我的老師的隨筆

　　在日常學(xué)習和工作生活中，大家對隨筆應該很熟悉吧？隨筆是散文的一種，可以不受體裁的限制，靈活多樣，不拘一格。想要找更多優(yōu)秀經(jīng)典的隨筆嗎？以下是小編精心整理的我的老師的隨筆，歡迎閱讀與收藏。

我的老師的隨筆1

　　是的，沒(méi)錯，這不是玩笑，我初一的數學(xué)就是體育老師教的。

　　剛進(jìn)初一，數學(xué)老師姓曹，他教我們初一兩個(gè)班，同時(shí)還跨頭帶著(zhù)初三的一個(gè)班，工作量可想而知。國慶節之后，學(xué)校為我們重新安排了數學(xué)老師，姓周。第一次見(jiàn)到他，我們都很驚訝，因為周老師太高了，怕有1米9還多;一段時(shí)間之后，我們知道了他其實(shí)是體育老師，反而不驚訝了，這么高，本就應該是體育老師嘛。

　　當時(shí)的學(xué)校，師資還是比較匱乏的，科班出身的老師很少，所謂“副科”的老師尤其少，像音體美之類(lèi)的老師，專(zhuān)業(yè)的更是鳳毛麟角。因此，學(xué)校里經(jīng)常會(huì )由主課老師兼任其他學(xué)科的“教學(xué)”，但專(zhuān)業(yè)體育老師來(lái)教數學(xué)，這的確比較少見(jiàn)。

　　周老師數學(xué)課都是怎么上的，我已經(jīng)沒(méi)多少印象了，想來(lái)應該也沒(méi)什么不同吧。有一階段，周老師特意設計了一個(gè)環(huán)節：他要求我們提前一天做好預習、自學(xué)，第二天課上隨機請一位同學(xué)上來(lái)講講基本知識。應該說(shuō)這個(gè)設計還是非常有意義的，頗有點(diǎn)后來(lái)所謂“洋思模式”、“杜郎口模式”的樣子，從我們學(xué)生的角度來(lái)說(shuō)，這也是挺受歡迎的，能有機會(huì )上臺去講數學(xué)課，多威風(fēng)啊!

　　有一天上課，周老師抽中了我，要上臺去講數學(xué)。記得當時(shí)的內容是帶括號的四則運算，前一天我還是有一點(diǎn)準備的，至少書(shū)上的例題自己都會(huì )做了。然而走上講臺，我只會(huì )把例題的答案寫(xiě)出來(lái)，運算規則卻講不出來(lái)，支支吾吾半天，自己也不知所云。等我走下來(lái)，周老師什么也沒(méi)說(shuō)，就在黑板上豎著(zhù)寫(xiě)了幾個(gè)大字——不打無(wú)準備之仗!這句話(huà)永遠刻在了我的腦子里。

　　周老師寫(xiě)得一筆好書(shū)法，當時(shí)學(xué)校有什么大型活動(dòng)，需要寫(xiě)標語(yǔ)、橫幅之類(lèi)的'，全都是周老師一人承包。不僅如此，他在上課時(shí)還經(jīng)常結合練習書(shū)法的體會(huì )來(lái)給我們講一些道理。周老師還兼任我們的班主任，是經(jīng)常給我們進(jìn)行一些思想教育的，幾乎每次講道理都是用體育和書(shū)法來(lái)舉例，大家都很感興趣。講到重視基本功，他會(huì )告訴我們練武之人需要先扎馬步;講到做事要專(zhuān)心，他會(huì )說(shuō)寫(xiě)字要從腳趾開(kāi)始用力，集中精神……諸如此類(lèi)的譬喻，很有意思。

　　我們班在年級里面還是很有特色的，當然這一切都是因為班主任是體育老師。每天早讀課，別人都在大聲讀書(shū)，我們班則在周老師帶領(lǐng)下在跑圈，每天繞著(zhù)學(xué)校跑兩圈才開(kāi)始早讀，同學(xué)們都很興奮，連我這樣懶得運動(dòng)的人也覺(jué)得很好玩。運動(dòng)會(huì )入場(chǎng)式，從初一到初三，都是一些簡(jiǎn)單的、小兒科的節目，就我們初一2班亮眼：全班打出了一套少年拳，還特別受學(xué)校邀請表演了一套棍法!舞刀弄槍?zhuān)瑢Ξ敃r(shí)十來(lái)歲的男孩子們來(lái)說(shuō)，多快樂(lè )的一件事啊。

　　至于數學(xué)學(xué)得怎么樣，這個(gè)問(wèn)題其實(shí)沒(méi)多大意思，因為我們班當時(shí)從來(lái)不問(wèn)這個(gè)問(wèn)題，老師不問(wèn)，學(xué)生當然不問(wèn)了。直到初二，原來(lái)教過(guò)我們一個(gè)月的曹老師重新接手，他說(shuō)你們初一學(xué)得挺不錯的。

　　后來(lái)，周老師再也沒(méi)有教過(guò)數學(xué)。不過(guò)我想，當他聽(tīng)到“你的數學(xué)是體育老師教的嗎”這句話(huà)時(shí)，應該挺自豪的。

我的老師的隨筆2

　　今天是個(gè)特別的日子，我的兩組伙伴齊聚一堂，各領(lǐng)風(fēng)騷，讓我欽佩不已。

　　我的第一組伙伴是我的同學(xué)段同事：潘老師和張老師。今天下午是兩位老師的公開(kāi)課時(shí)間，之前兩個(gè)人也是做了充分的準備。在這期間，我們三人也是互通有無(wú)把課磨了好多遍，兩位老師也是通宵達旦的`準備，敬業(yè)態(tài)度令人敬佩。在和她們磨課的過(guò)程當中，我也受益很多。今天的課上表現，兩位尤其的棒！潘老師溫柔大方，課堂設置環(huán)環(huán)相扣，自己錄制的視頻很有新意，最后的一首英文歌把課堂推向了高潮，學(xué)生陶醉其中。張老師活潑可愛(ài)，課堂過(guò)程引人入勝，自然拼讀更是一大亮點(diǎn)。而且兩位老師的口語(yǔ)都很棒。聽(tīng)完兩位同事的課，我竟好是慚愧，身邊這么好的伙伴，一定要好好學(xué)習。

　　我的另一組伙伴是剛剛組建的二七英語(yǔ)聽(tīng)課團，領(lǐng)銜的是教研員張老師。大家都非常珍惜進(jìn)校課的機會(huì )，我也很榮幸第一次聽(tīng)課活動(dòng)就選在了我們學(xué)校。張老師一直見(jiàn)血的指明了優(yōu)缺點(diǎn)，并鼓勵老師勇于探索；魏老師細致溫婉，解析到位；徐老師老將出馬，給我們提出了沒(méi)有察覺(jué)的細節問(wèn)題；王老師務(wù)實(shí)求真，主張課堂還原真實(shí)語(yǔ)境；年輕的韓老師也提出了很多建設性的意見(jiàn)。和大家交流完，真正發(fā)現我們的這個(gè)團隊好棒。正所謂“一人快，眾人遠”，能和大家在未來(lái)一起學(xué)習，真的是很期待。我相信我能學(xué)到很多。

　　面對優(yōu)秀的兩組伙伴，我真的發(fā)現了自己還有好多不足，想學(xué)習的東西實(shí)在是太多。哎呦，自己的時(shí)間根本就不夠，只希望我能夠快點(diǎn)跟上大家的腳步。但我更要做到是“見(jiàn)賢思齊”，努力向身邊伙伴學(xué)習。

　　我的伙伴真的很棒，我也要像你們那么棒！

我的老師的隨筆3

　　我們在四月天學(xué)校上了四年學(xué)了。教我們的老師很多，在這四年里發(fā)生了許許多多的事。有許多事讓我記憶深刻的。

　　先說(shuō)最近的一件事。在之前組的語(yǔ)文課，我上課聽(tīng)講并不是很認真。之后還給組長(cháng)頂嘴，學(xué)習成績(jì)忽高忽低，點(diǎn)十分不穩定。

　　后來(lái)因為我期末考試成績(jì)還好，老師想讓我表現好點(diǎn)，就我當了組長(cháng)。我開(kāi)始認真起來(lái)了。因為爸爸說(shuō)過(guò)，當組長(cháng)要以身作則，要帶頭把學(xué)習搞好。畢竟我也想當好這個(gè)組長(cháng)，所以我的表現比以前好多了。這樣我的學(xué)習成績(jì)提升了不少。

　　三年級的時(shí)候。我的數學(xué)成績(jì)大幅度的增加。是因為開(kāi)學(xué)的'時(shí)候有一次考試。這次考試只有我和孟洋考了100分。彭老師老師就經(jīng)常鼓勵我，說(shuō)我和孟洋有一拼，要知道孟洋可是我們班學(xué)霸級人物，是鄭州市陽(yáng)光少年。這使我信心大增，做題認真檢查。我數學(xué)成績(jì)很穩定。我很開(kāi)心，對數學(xué)也很感興趣。

　　還有一次英語(yǔ)考試后。偶然碰見(jiàn)了英語(yǔ)老師，因為我平時(shí)表現不怎么優(yōu)秀。在老師的印象中，我并不是一個(gè)好學(xué)生，但這次我考了滿(mǎn)分。老師很吃驚，有質(zhì)疑。問(wèn)我是怎么做的，我說(shuō)不知道，英語(yǔ)老師就鼓勵我，說(shuō)我是個(gè)聰明的人，然后我就努力的學(xué)習。課堂上我的表現進(jìn)步很多？我的成績(jì)有大大的提升，考試考的也很好。我信心滿(mǎn)滿(mǎn)的。

　　我的語(yǔ)文，數學(xué)，英語(yǔ)老師對我都很好，當我情緒低落時(shí)都鼓勵我，讓我樹(shù)立信心。語(yǔ)文王老師讓我當組長(cháng)，鞭策我進(jìn)步。開(kāi)學(xué)以來(lái)我對自己表現也很滿(mǎn)意，感覺(jué)學(xué)習成績(jì)也提升很多。

　　老師對我這么好，我不能讓她們失望呢！

我的老師的隨筆4

　　我見(jiàn)過(guò)許多老師，各種類(lèi)型的老師都有：有幽默的、有嚴肅的、也有親切得如媽媽一樣的……但最讓我難忘的還是我的音樂(lè )老師鄧國標老師。

　　記得第一次看到他的時(shí)候，他身穿一套西裝，手拿一本音樂(lè )書(shū)，大步流星的走了進(jìn)來(lái)，當他立定在講臺前，這是我發(fā)現他長(cháng)得眉清目秀的，神情十分嚴肅，讓人有一種不怒自威的感覺(jué)。這是吵鬧的班級一下子安靜下來(lái)，大家目不轉睛地看著(zhù)老師，等待著(zhù)他講話(huà)。

　　老師打開(kāi)了課件“ppt”，上面顯示出三個(gè)大字“鄧國標”，“這是我的名字，”老師說(shuō)，接著(zhù)屏幕上又顯示出許多照片，“這是我參加演出的照片�！崩蠋熡终f(shuō)�！拔乙郧暗膶W(xué)生叫我“標叔”現在他們長(cháng)大了，叫得更親切了，直接叫哥了，越來(lái)越老稱(chēng)呼卻越來(lái)越年輕了�！崩蠋熡哪�的話(huà)更是使我們哄堂大笑，老師在我們心中的形象也從以為嚴肅的老師變成一個(gè)幽默的大叔。

　　接下來(lái)老師的話(huà)吸引了我們的興趣，“下面你們來(lái)拍掌�！蔽覀儼蠢蠋煹脑�(huà)拍起了手掌，頓時(shí)班上想起了震耳欲聾掌聲，老師皺了下眉頭馬上叫停：“你們看看你們在干嘛，連拍手掌都不會(huì )！按我的口令來(lái)拍12、12、12……”我們按老師的.口令拍了起來(lái)，他又說(shuō)：“來(lái)個(gè)混亂的�！闭鸲�欲聾的掌聲又響了起來(lái)，“停！”老師叫到，“接下來(lái)一二三四小組打響指，五六七八小組拍掌，預備起！”我們按他的話(huà)拍了起來(lái)，班上并不是震耳欲聾的拍掌聲反而更像是一場(chǎng)大雨一樣�？煜抡n了老師說(shuō)：“同學(xué)們這一節課我希望你們領(lǐng)悟的是：音樂(lè )其實(shí)就在人的生活之中，學(xué)好音樂(lè )就是領(lǐng)悟生活，下課！”老師向我們鞠一躬便走了。

　　這節課，老師既嚴肅又幽默的形象定格在我們心中，他說(shuō)的那一句話(huà)也深深地刻在我們的心中。

我的老師的隨筆5

　　以前我告訴過(guò)孩子：計算機考試，我不會(huì )找題、做題，有時(shí)不小心又把題關(guān)閉了，因而每次考試都緊張兮兮的，結果可想而知。上哪里去找一份計算機題按程序做一做呢？我不止一次地問(wèn)過(guò)孩子。

　　這次孩子上大學(xué)放假前告訴過(guò)我：她的同學(xué)的電腦上有這么一套按程序做的計算機題。我立馬通知孩子，讓她想辦法弄下來(lái)，讓我利用假期試一試。孩子說(shuō)：是別的同學(xué)給那位同學(xué)弄上的，不好辦，因而我也就不再抱多大希望了。沒(méi)想到，孩子一回家，說(shuō)是弄好了，就在她自己的電腦上，為了我做題，就把電腦帶回家了。

　　我想：趁著(zhù)孩子在家，我一定好好練習，順便把不會(huì )的，問(wèn)問(wèn)孩子，搞懂它。前天午休沒(méi)休息，做了一份題，有很多不會(huì )的，立馬請教孩子；昨天又試了一下；接著(zhù)又做了一份題，又有很多不會(huì )的'，準備馬上請教孩子，力求孩子會(huì )的，徹底搞懂。實(shí)在不懂的，再看看書(shū)，或者借這次研修的機會(huì )，好好學(xué)習，以提高自己計算機方面的能力，更好的服務(wù)于教學(xué)，提高自己的教學(xué)水平。

　　其實(shí)，不光計算機方面的，很多地方我都得請教我的孩子，我一定好好珍惜假期機會(huì )，虛心向孩子學(xué)習，好好提升自己，提高自己的專(zhuān)業(yè)水平。

我的老師的隨筆6

　　世界上每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想。有的希望能的到財富，有的希望得到快樂(lè )，也有的希望得到一個(gè)家。而我的愿望卻很小很小，我只希望能在一個(gè)安靜的角落了，靜靜的靜靜的遨游在書(shū)海的世界里。書(shū)籍就是我的老師。

　　也許你會(huì )笑我傻笑我笨，世界上美好的東西多得是，干嘛為了一本書(shū)而沉醉？而我會(huì )毫不猶豫的告訴你，我愛(ài)書(shū)，我就是愛(ài)書(shū)。以至于只要沉醉在書(shū)海的世界里，我就身不由己，不由自主的陷進(jìn)了這個(gè)世界。

　　書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，這句話(huà)說(shuō)得真不錯，我總是愛(ài)看書(shū)。因為我從書(shū)本里明白了很多很多的道理。常常會(huì )為了一個(gè)故事情節而陷入深深的沉思。好像一個(gè)學(xué)者，一個(gè)哲學(xué)家在領(lǐng)悟一道人生真諦。所以每讀完一本書(shū)，心情便豁然開(kāi)朗。我在讀書(shū)時(shí)就陷進(jìn)了這個(gè)故事。成了這個(gè)故事里的主人公，會(huì )隨它們的快樂(lè )而快樂(lè )，會(huì )隨它們的悲傷而悲傷。這種感覺(jué)好奇妙，我像是著(zhù)魔了，上癮了，不可自拔。我愛(ài)上了它，我沉醉在書(shū)海的世界里，我好幸�！�…書(shū)，我的朋友��！你真是一個(gè)知心好友，在你那里，我仿佛讀出了我的心聲，我的`快樂(lè )，我的夢(mèng)想，我的煩惱，我的人生真諦。

　　長(cháng)大了，我從一個(gè)幼稚無(wú)知的小女孩已變成一個(gè)擁有自己獨特見(jiàn)解見(jiàn)識的青少年了。我有夢(mèng)想，有抱負，有開(kāi)心，有煩惱！我變了，對人生的態(tài)度變了，對世界的看法變了�？晌ㄒ粵](méi)有變的就是知書(shū)，愛(ài)書(shū)，學(xué)書(shū)。煩惱時(shí)會(huì )拿起一本書(shū)，它會(huì )告訴我開(kāi)心是多么的重要；憤怒時(shí)，會(huì )拿起一本書(shū)，它會(huì )告訴我理解是多么的寶貴；無(wú)聊時(shí)，會(huì )拿起一本書(shū)，它會(huì )告訴我充實(shí)的生活是多么的難求。書(shū)��！你是那么的美，那么的好，可我何時(shí)才能像你一樣的偉大博學(xué)呢？

我的老師的隨筆7

　　“慢點(diǎn)走、慢點(diǎn)走···”“不要跑哦！”呵呵···這些話(huà)可不是老師說(shuō)的哦，這些話(huà)都是孩子們說(shuō)的。怎么回事呢？聽(tīng)我給你道原委吧！

　　現在是大班了，孩子們長(cháng)大不少了，在每天班上吃完下午茶之后，孩子們都會(huì )自己拿著(zhù)毛巾去衛生間里洗把臉。但這些孩子們畢竟年紀太小···總是控制不住自己愛(ài)玩的小毛病，去洗手間時(shí)候總愛(ài)跑著(zhù)跳著(zhù)的過(guò)去，而老師總擔心孩子們這樣跑跑跳跳的會(huì )撞到人或者自己摔到了，所以老師總是在后面督促著(zhù)：“孩子們��！慢點(diǎn)、慢點(diǎn)走。。�！薄昂⒆觽�！不要跑��！”后來(lái)我琢磨著(zhù)，這樣督促也不是個(gè)好辦法啊，靈機一動(dòng)，就招呼了梁展銘過(guò)來(lái)：“來(lái)來(lái)···我請你當小老師，給你個(gè)任務(wù)哦！幫老師看著(zhù)小朋友們，告訴他們不要跑��！”銘銘很懂事的明白了老師的話(huà)，就點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“好”然后！他就忙開(kāi)了！“你慢點(diǎn)��！”“出去洗臉不要跑哦！”“要走著(zhù)去啊”···嗯！我便默不出聲的在旁邊觀(guān)察著(zhù)“小老師”的工作情況�！靶±蠋煛钡墓ぷ鞒晒�相當不錯，孩子們真的不跑了，一個(gè)一個(gè)出去的時(shí)候都是慢慢的走，有時(shí)候有的孩子快了，銘銘就會(huì )拉著(zhù)他說(shuō)：“不要跑哦！”原來(lái)讓孩子自己管孩子是這樣的效果顯著(zhù)。

　　第二天下午茶的時(shí)候。我就向孩子們宣布：“以后吃得快，第一名的小朋友，可以去門(mén)口當小老師，去看著(zhù)小朋友，要他們慢慢走去洗臉�！痹谶@次新政策宣布之后，都會(huì )有孩子們很自覺(jué)的去那里當個(gè)監督的小老師。今天是晴晴，明天是陳億霖···孩子們就這樣的輪流著(zhù)，誰(shuí)吃的比較快，誰(shuí)就自覺(jué)的.去那里站著(zhù)。

　　我看見(jiàn)他們這樣的自覺(jué)，在旁邊看著(zhù)他們，心里有說(shuō)不出來(lái)的滋味，一種莫名其妙的開(kāi)心，一種欣慰。我的孩子們長(cháng)大了！懂事了！

我的老師的隨筆8

　　追憶往昔，一種情感，一種想法，一位老師伴隨著(zhù)我走了不知多個(gè)無(wú)知年華。

　　沒(méi)有華麗的外表，沒(méi)有深度的思想，沒(méi)有微笑，只有倔強。

　　掉漆了，年老了，仍散發(fā)出一種無(wú)可逼近的美麗，可貴，傲氣，這種東西會(huì )有很多，但精神只有一種難得，當你毫無(wú)意識時(shí)，它顯得一文不值，當你細心觀(guān)察時(shí)，其實(shí)，你會(huì )發(fā)現，它比你高大得多，你在它面前無(wú)比渺小。

　　青澀的歲月，我是無(wú)知的。當接觸它時(shí)，只是把它當做一使用方便的工具，從無(wú)另眼相看�？蔁o(wú)知的年華是有限的，但我更清醒時(shí)，其實(shí)它不僅僅發(fā)揮了自己的作用，更散發(fā)出一種精神。

　　有些成長(cháng)，要用智慧去指引，它牽引著(zhù)我的思想從這一刻開(kāi)始。

　　這位老師在我的手中正揮舞著(zhù)，舞者都有最柔軟的地方。但是它沒(méi)有，只有筆直。又是我的思想好像進(jìn)水。何必呢、把自己挺的那么直，不累么？

　　我想，不用我說(shuō)它是誰(shuí)，大家都已經(jīng)想到了。當體會(huì )它時(shí)，發(fā)現無(wú)知未必是件壞事，只有無(wú)知了，才會(huì )有所發(fā)現，不是么？

　　筆不停在我的手中揮動(dòng)，它是可謹慎著(zhù)，不是自己的要打彎。如果一旦彎下去，它便毫無(wú)意義了，它很倔強的，又是你的急切，憤怒，，但讓它無(wú)動(dòng)于衷。它永遠不可能彎下它昂貴的身軀，永遠不會(huì )低下那昂貴的頭顱，這就是它自己，它的個(gè)性，沒(méi)有誰(shuí)可以侵犯。沒(méi)有誰(shuí)可以改變，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的'一舉一動(dòng)，讓我把它當成了倔強的老師，讓我在面對一些事，一些人時(shí)，變得倔強，不低下頭，不服輸。

　　這位老師雖然很小，身價(jià)并不高，但它的精神常人不會(huì )有，包括我，但它總會(huì )在別人的無(wú)視下，散發(fā)著(zhù)陣陣尊貴，是我肅然起敬。

　　這位老師，還要伴隨我走過(guò)多少個(gè)春秋冬夏？

我的老師的隨筆9

　　自從我上小學(xué)以來(lái)，有好幾位老師教過(guò)我，但在我心目中，最難以忘懷的就是既教給我知識，又教會(huì )我做人的——張老師。

　　張老師中等個(gè)子，不胖不瘦，三十多歲，一張稚氣的圓臉，平坦的前額，紅潤的雙頰，黑黑的眉毛，直而長(cháng)的頭發(fā)，兩只大而有神的眼睛每天都含著(zhù)笑意，顯得那么和藹、親切。

　　記得張老師第一次給我們上語(yǔ)文和英語(yǔ)課時(shí)，由于我們膽小，不敢回答問(wèn)題。原想老師一定會(huì )生氣，發(fā)火，沒(méi)想到老師不但沒(méi)有生氣，也沒(méi)有批評我們，而是和藹的對我們說(shuō)：“同學(xué)們，要想學(xué)好語(yǔ)文和英語(yǔ)，就必須要大膽說(shuō)，這樣既培養了思考能力，又鍛煉了口頭表達能力。別害怕，也別緊張，就是回答錯了，老師也不會(huì )責怪你們的，只要敢于回答的同學(xué)都是好樣的�！边@時(shí)，我從您的眼睛里看到了鼓勵和關(guān)愛(ài)，這樣的目光只有媽媽才有呀！

　　老師不僅關(guān)心我們的.學(xué)習，而且關(guān)心我們的生活。記得去年冬天，我們班有好幾個(gè)同學(xué)都感冒了，老師看見(jiàn)了，連忙把他們叫到辦公室，還給他們找了感冒藥喝。她對我們說(shuō)：“同學(xué)們，你們可千萬(wàn)不能隨便脫衣服，不然感冒了，你們難受不說(shuō)，又得耽誤學(xué)習。再者，你們的爸爸媽媽又不在身邊，別讓他們擔心��！”你說(shuō)，難道這不是慈母般的溫暖嗎？

　　“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，張老師，您一直堅守著(zhù)自己的崗位，為我們嘔心瀝血，您用自己辛勤的汗水耕耘著(zhù)這片土地，您用自己的行動(dòng)和耐心播撒了愛(ài)的種子，使我們懂得了做人的道理。我在這里再一次說(shuō)一聲：老師，您辛苦了，您愛(ài)我們，我們也愛(ài)您！

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