淺談碩士畢業(yè)論文指導工作中的素質(zhì)教育論文
摘要：大學(xué)本科生通過(guò)四年的專(zhuān)業(yè)學(xué)習，有了一定的專(zhuān)業(yè)知識的積淀，在學(xué)習中專(zhuān)業(yè)能力得到一定提升，專(zhuān)業(yè)素養得到一定培養。畢業(yè)論文是本科畢業(yè)學(xué)習教育的一個(gè)重要教學(xué)環(huán)節，是對學(xué)生所學(xué)綜合知識的能力檢驗，同時(shí)也是對學(xué)生主動(dòng)探究問(wèn)題的創(chuàng )新能力的培養。本文分別從培養學(xué)生主動(dòng)探究的創(chuàng )新能力、培養學(xué)生誠實(shí)為學(xué)的基本素質(zhì)、培養學(xué)生勇于擔當、克服困難的勇氣和能力方面來(lái)突出素質(zhì)教育的重要性。
關(guān)鍵詞：畢業(yè)論文；素質(zhì)教育；綜合素質(zhì)
畢業(yè)論文是每個(gè)高校畢業(yè)生要獲得學(xué)士學(xué)位完成的必修課，是運用專(zhuān)業(yè)知識和技能在綜合層次上的一個(gè)實(shí)踐性的教學(xué)環(huán)節[1]。在這個(gè)綜合性教學(xué)活動(dòng)中，如何利用畢業(yè)論文的導向作用，加強對學(xué)生的素質(zhì)教育，對于帶畢業(yè)論文的教師來(lái)說(shuō)也提出了更高的要求。從第七學(xué)期開(kāi)始，學(xué)生選題進(jìn)行畢業(yè)論文工作，教師有更多的機會(huì )接觸學(xué)生，一方面要教學(xué)生將所學(xué)的知識進(jìn)行綜合性運用，掌握科研的方法，培養學(xué)生的科研創(chuàng )新能力，更重要的是通過(guò)畢業(yè)論文的各個(gè)環(huán)節全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)[2]，學(xué)會(huì )如何更好地做事做人。
一、培養學(xué)生主動(dòng)探究的創(chuàng )新能力
就目前的高等教育教學(xué)體制而言，日常教學(xué)是以教師的課堂講授為主的教學(xué)方式完成相應的課程教學(xué)任務(wù)，學(xué)生則是按部就班被動(dòng)接受知識，很少有自己獨立思考的空間，敢于大膽質(zhì)疑的學(xué)生又是少之又少[3]；加之老師在課堂內所涉及的畢業(yè)論文的相關(guān)內容不多，多數是為了完成教學(xué)計劃任務(wù)，直到大四才開(kāi)設了一門(mén)只有20學(xué)時(shí)的“科技論文寫(xiě)作”課程；再者學(xué)生本身重視程度不夠。等到要做畢業(yè)論文了，畢業(yè)論文到底如何做，怎樣選題，怎樣搜集材料，怎樣架構，學(xué)生心中無(wú)數。以我校為例，一般都是提前一年每位老師根據自己的專(zhuān)業(yè)范圍和研究方向擬定一些畢業(yè)論文題目供學(xué)生參考和選擇，然后指導教師召集選題學(xué)生開(kāi)會(huì )，對將要進(jìn)行的論文的內容、研究的目的、基本方法告知學(xué)生，然后讓學(xué)生去搜集資料。在這個(gè)過(guò)程中，由于學(xué)生長(cháng)期養成了對書(shū)本和老師的依賴(lài)，他們已經(jīng)習慣如同課程的實(shí)驗課一樣，由老師告訴他們如何去做，學(xué)生完全是被動(dòng)完成論文，有的直接上網(wǎng)搜幾篇相關(guān)文章，剪貼拼湊而成，交差了事，談何能力？畢業(yè)論文的質(zhì)量可想而知。筆者認為，在這種情況下，指導教師的指導作用要充分發(fā)揮出來(lái)，首先，應該強調完成畢業(yè)論文的重要意義；其次，對學(xué)生提出要求，以?xún)?yōu)秀論文為案例，啟發(fā)學(xué)生提出自己的試驗方案，調動(dòng)他們主動(dòng)思維能力，通過(guò)資料搜集了解將要進(jìn)行的畢業(yè)論文所涉及內容的研究進(jìn)展狀況，如清楚自己要做的工作是否有人做過(guò)，在相近的植物種、屬中是否做過(guò)相似的工作，有哪些可汲取的經(jīng)驗，有哪些失敗的教訓，要達到什么研究目的，有哪些更好的方法和手段可以運用。學(xué)生遇到困難，要引導他自己解決，多動(dòng)腦筋，多想辦法，增強主觀(guān)能動(dòng)性，可提出一些解決方案，切不可越俎代庖�？傊{動(dòng)學(xué)生主動(dòng)探求的欲望，使學(xué)生在上崗前的綜合實(shí)踐活動(dòng)中得到創(chuàng )新能力的培養。
二、培養學(xué)生誠實(shí)為學(xué)的基本素質(zhì)
魯迅說(shuō)，“誠信為人之本”，誠實(shí)守信是每個(gè)公民必須具備的基本道德素質(zhì)，也是一個(gè)人立足社會(huì )的根基，誠實(shí)守信體現于我們生活、學(xué)習、工作的方方面面。
在指導學(xué)生完成畢業(yè)論文的工作過(guò)程中，同樣存在著(zhù)誠信的問(wèn)題。比如：在論文的試驗過(guò)程中，有些學(xué)生嫌麻煩，記錄馬虎，幾天的記錄可能一天補齊；或者直接做虛假數據記錄，自然所進(jìn)行的畢業(yè)研究論文也就失去了意義。這些現象要在畢業(yè)論文中堅決杜絕。作為指導教師應該嚴格要求學(xué)生對試驗進(jìn)行真實(shí)的記錄，注意培養學(xué)生誠實(shí)可信的基本素質(zhì)，養成良好的科研素養，為將來(lái)從事科學(xué)研究奠定良好的基礎[4]。在試驗研究中，可能有些試驗數據不能反應出規律性，無(wú)法進(jìn)行分析，也可能有些試驗是失敗的，要讓學(xué)生知道，在科學(xué)研究中，失敗是經(jīng)常發(fā)生的，成功的研究成果是建立在失敗的基礎上，失敗并不可怕，可怕的是失去了求真務(wù)實(shí)的精神。在科學(xué)的道路上，切不可弄虛作假，不尊重事實(shí)，此類(lèi)現象如有發(fā)現，要堅決及時(shí)糾正和杜絕。還要告訴學(xué)生：如果將弄虛作假的不良習慣帶到今后的工作中，不能誠實(shí)做人做事，將難以取得同事和領(lǐng)導的信任，難以有所作為。害人害己，后患無(wú)窮。大教育家陶行知說(shuō)，“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”，教師應該以此話(huà)與學(xué)生共勉。
三、培養學(xué)生勇于擔當、克服困難的勇氣和能力
畢業(yè)論文試驗完全不同于平時(shí)的實(shí)驗課，實(shí)驗課是所有的預備工作由老師完成，學(xué)生直接進(jìn)入實(shí)質(zhì)性觀(guān)察學(xué)習；畢業(yè)論文試驗則是由學(xué)生自己做準備工作，然后進(jìn)行試驗，得到了試驗現象和數據由學(xué)生獨立再做進(jìn)一步分析。這個(gè)過(guò)程可能困難重重，有很多學(xué)生會(huì )有畏難情緒。這時(shí)候，指導教師要對學(xué)生曉之以理，要培養學(xué)生這樣一種意識：當你接受一項新的工作的時(shí)候，分配給你這項工作的人需要得到的是工作結果，至于如何去完成，需要自己動(dòng)腦筋，以最快的速度、最有效的方法進(jìn)行這個(gè)過(guò)程。我曾經(jīng)告訴畢業(yè)實(shí)習的學(xué)生，如果今后你得到一次獨立工作的機會(huì )，要做好，困難重重。一種可能是你總是被動(dòng)的將困難擺出來(lái)，強調工作的難度，或者讓上級給你解決的辦法，這樣今后你可能就難得到這樣的工作機會(huì )了。如果接受了某項工作，自己設法克服困難，多動(dòng)腦筋、想辦法，不但及時(shí)完成，而且做得很好，今后你得到信任的機會(huì )就會(huì )更多，久而久之，將逐漸成為單位的骨干力量，同事們認可你，上級信任你，就會(huì )使自己工作起來(lái)得心應手。這實(shí)際上是體現了一個(gè)人的工作能力。能力是什么？就是遇到問(wèn)題想辦法去解決，干工作主動(dòng)出擊；不懼怕困難，困難自然難不倒你�？此埔粋�(gè)簡(jiǎn)單的畢業(yè)論文，實(shí)際上檢驗的是一個(gè)人的綜合解決問(wèn)題能力和勇于克服困難的勇氣。畢業(yè)論文也是學(xué)生面對獨立處理問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的考驗。
在強調“每生選一題”的畢業(yè)論文背景下，對學(xué)生而言完成畢業(yè)論文是一個(gè)全新的學(xué)習和實(shí)踐過(guò)程，它不僅關(guān)系到每一位學(xué)生能否順利畢業(yè)，更對高校人才創(chuàng )新培養具有十分重要的意義。因此，學(xué)生和老師都必須高度重視。放手讓學(xué)生獨立完成論文并不意味著(zhù)放任自流，指導教師要經(jīng)常檢查試驗進(jìn)展情況，多和學(xué)生一起交流，了解試驗中可能出現的各種問(wèn)題，要求學(xué)生及時(shí)將遇到的問(wèn)題和解決的辦法與老師溝通，以得到有效的幫助與指導，從而使學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素養不斷提升，并具備掌握初步的科研能力，得到獨立工作能力的鍛煉，加速學(xué)生對將來(lái)實(shí)際工作崗位的適應能力。只有這樣，畢業(yè)論文指導工作中的素質(zhì)教育才有望得以實(shí)現和提升。
四、結束語(yǔ)
總之，畢業(yè)論文階段是高校本科教學(xué)計劃中的一個(gè)重要環(huán)節。是學(xué)生走出校門(mén)前必須通過(guò)的專(zhuān)業(yè)技能素質(zhì)的綜合訓練。因此，不但要培養學(xué)生掌握初步科研的方法，更應該在點(diǎn)點(diǎn)滴滴的工作中注意培養基本素質(zhì)，這樣可以加速學(xué)生對將來(lái)實(shí)際工作崗位的適應能力，為他們的成長(cháng)創(chuàng )造更加廣闊的空間。
參考文獻：
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[4]趙宏偉.進(jìn)一步提高本科畢業(yè)論文質(zhì)量的探討[J].東北農業(yè)大學(xué)學(xué)報（社會(huì )科學(xué)版），2009，（03）：5-7.
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