人力資源管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)分析論文

　　摘要：本文主要對目前高校人力資源管理實(shí)踐教學(xué)中存在的問(wèn)題、以及如何解決這些問(wèn)題，采取何種辦法可以改變教學(xué)現狀等方面做了一個(gè)簡(jiǎn)單的分析，希望可以對實(shí)踐教學(xué)起到一定的幫助作用。

　　關(guān)鍵詞：人力資源; 實(shí)踐 ;教學(xué)

　　一、引言

　　在我國，人力資源管理專(zhuān)業(yè)有了較快的發(fā)展，而實(shí)踐教學(xué)則成為了人力資源專(zhuān)業(yè)授課中必不可少的一項重要內容，但是目前實(shí)踐教學(xué)環(huán)節比較薄弱，課堂講述的知識理論性強，而實(shí)踐性差，如何才能有效的提升實(shí)踐教學(xué)的效果，是每一個(gè)高校所面臨的難題。

　　二、高校人力資源管理實(shí)踐教學(xué)存在的問(wèn)題

　　1.教學(xué)理念落后。目前，大多數的高校都設置了人力資源專(zhuān)這門(mén)專(zhuān)業(yè)，招收大量的學(xué)生，在經(jīng)歷了22年的發(fā)展歷程，人力資源專(zhuān)業(yè)逐漸被高校所重視，但是還有很多的缺陷，教學(xué)中普遍使用的是傳統的教學(xué)方式，實(shí)踐教學(xué)理念被有被廣泛的運用到課程學(xué)習中。高校在選擇講師的時(shí)候，只重視他們的學(xué)歷和學(xué)術(shù)水平，卻忽視了根本的考察因素，那就是應聘者在企業(yè)的工作經(jīng)歷。有的老師可能是碩士或者博士畢業(yè)之后，就直接來(lái)大學(xué)應聘，毫無(wú)實(shí)習經(jīng)驗，在授課過(guò)程中，指導學(xué)生會(huì )顯得功底不足。在對老師的業(yè)績(jì)進(jìn)行評價(jià)時(shí)，主要也是對學(xué)術(shù)水平、授課水平進(jìn)行衡量，而不去考慮實(shí)踐教學(xué)的因素，因為產(chǎn)生了重理論、輕實(shí)踐的教學(xué)評價(jià)體系。

　　2.課程開(kāi)設缺乏重點(diǎn)。目前人力資源管理的專(zhuān)業(yè)課程涵蓋了大部分的內容，體系相當的全面。但是這些課程全部是按照管理的流程和學(xué)科體系所設置的，沒(méi)有根據企業(yè)的人才培養計劃去設置課程，簡(jiǎn)單的說(shuō)，就是沒(méi)有從企業(yè)的需求去開(kāi)課，課程全面但是缺乏重點(diǎn)，理論知識豐富，但是實(shí)際操作很少。尤其是關(guān)于教材的內容，在高校內也產(chǎn)生了爭議，大多數的老師對教材的內容不太滿(mǎn)意，理論性知識過(guò)多，而企業(yè)的真實(shí)案例講解部分卻很少，導致教學(xué)缺乏特色，脫離實(shí)際，原創(chuàng )性比較差。

　　3.實(shí)踐教學(xué)方法欠佳。目前，人力資源管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的方法比較單一，大多數的老師青睞案例教學(xué)法，分析企業(yè)成功和失敗的案例，從而得出相關(guān)的管理經(jīng)驗，這種實(shí)踐教學(xué)方法被老師廣泛的應用。其他的教學(xué)方法，比如學(xué)生參與課程的設計、項目的研究、實(shí)習等方式運用的卻很少。案例分析法有一定的好處，但是它不夠全面，教材中的案例大多都是從圖書(shū)、論文里面篩選出來(lái)的，案例更新的速度比較慢，有的時(shí)候一個(gè)案例有可能重復出現在幾本教材中，案例比較陳舊，根據市場(chǎng)調研、項目研究出來(lái)的案例卻很少出現在教材中，缺乏原創(chuàng )性，有的老師在講解案例時(shí)，缺乏真實(shí)的體驗，理論性知識多，對案例的分析不到位。所以說(shuō)，老師在授課時(shí)，應該嘗試更多的實(shí)踐教學(xué)方法，將更多的方法運用起來(lái)，才可以產(chǎn)生最佳的教學(xué)效果。

　　4.基礎設施的配置有待提升。人力資源管理的實(shí)踐教學(xué)基礎設施主要包括：ERP沙盤(pán)模擬實(shí)驗室，校外的實(shí)習基地等等。但是目前很多的高校實(shí)驗室的配置相對的落后，只有電腦、少量的模擬軟件等等。有些校領(lǐng)導缺乏對人力資源實(shí)驗室的重視，把經(jīng)歷都投入到了計算機等相關(guān)的專(zhuān)業(yè)，覺(jué)得人力資源專(zhuān)業(yè)不需要太多的實(shí)驗室，有一個(gè)就夠了，建設的必要性不大。從而導致了基礎設施落后，資金投入嚴重不足，實(shí)驗室的在教學(xué)中的作用發(fā)揮不大。

　　三、完善高校人力資源管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式的對策

　　1.積極強化師資隊伍的建設。首先要不斷的完善教師的實(shí)踐操作技能，要不斷的與企業(yè)進(jìn)行合作，把企業(yè)看做成培養實(shí)踐性教師的工廠(chǎng)。比如每隔1年，就可以派一些教師利用暑假的時(shí)間去企業(yè)學(xué)習，工作。比如河南工業(yè)大學(xué)每年都會(huì )派十多名老師去企業(yè)實(shí)習，去鍛煉，實(shí)習回來(lái)后的老師在教學(xué)方面明顯提升了許多。除了企業(yè)實(shí)習這個(gè)方法，還有項目研究的方法，老師可以與企業(yè)之間開(kāi)展橫向課題，帶領(lǐng)學(xué)生去做項目，讓學(xué)生在做項目的過(guò)程中積累到更多的經(jīng)驗。教師還可以去多參加一些由企業(yè)管理者、實(shí)戰專(zhuān)家領(lǐng)導的培訓班，多去聽(tīng)取一些企業(yè)管理的實(shí)踐經(jīng)驗。其次校方要挖掘一些校外的師資力量，比如聘用企業(yè)具有人力資源相關(guān)工作經(jīng)驗的管理者來(lái)校內當教師，或者以兼職的形式出任教師，又或者邀請實(shí)踐專(zhuān)家、企業(yè)管理者來(lái)校內開(kāi)展專(zhuān)家講座，從而豐富和強化人力資源專(zhuān)業(yè)的師資隊伍。

　　2.嘗試并推廣新的教學(xué)方法。人力資源管理的實(shí)踐教學(xué)不能僅僅依賴(lài)案例教學(xué)法，應該嘗試新的教學(xué)方法，有效的將幾種實(shí)踐教學(xué)的方法結合，利用各種方法的長(cháng)處，豐富教學(xué)的形式，進(jìn)一步完善已經(jīng)慣用的教學(xué)方法。比如案例教學(xué)就必須要做到及時(shí)的更新，加強案例的原創(chuàng )性和實(shí)效性，老師學(xué)會(huì )將課題研究的最新結果和市場(chǎng)調研的真實(shí)數據運用到案例的講解中，避免使用重復的案例和年代比較久的案例。另外還可以增加情景模擬、角色扮演、實(shí)驗室實(shí)踐教學(xué)等等，合理的利用資源，將實(shí)踐教學(xué)的效果達到最優(yōu)化。

　　3.完善人力資源管理實(shí)驗室。首先要做好軟件測評的工作，豐富軟件的內容。因為在員工職業(yè)規劃、員工招聘、員工培訓、員工薪酬管理、員工績(jì)效管理等方面都會(huì )運用到軟件模塊的設計。所以實(shí)驗室要做好軟件模塊的建設工作，學(xué)生要學(xué)會(huì )利用測評工具對員工的績(jì)效、素質(zhì)等方面進(jìn)行測評，學(xué)會(huì )分析測評的結果。其次還要加強實(shí)驗室的管理，在管理方面主要出現的問(wèn)題就是指導老師安排，是由專(zhuān)業(yè)的實(shí)驗室老師安排各個(gè)年級的學(xué)生進(jìn)行學(xué)習，還是由授課老師就所教的模塊帶領(lǐng)班級學(xué)生來(lái)學(xué)習，這是實(shí)驗室管理普遍存在的問(wèn)題，所以筆者認為此項工作應該由任課老師來(lái)做，老師應該既能傳授知識，又能帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作，這樣可以培養老師的技能，還能節省大量的時(shí)間，迅速了解到學(xué)生在學(xué)習中的問(wèn)題。

　　四、結語(yǔ)

　　綜上所述，要想加強對人力資源管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的改革，就必須加大對基礎設施的建設、打造一支師資力量強隊的隊伍，嘗試并推廣新的教學(xué)方法，這樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，增強他們的專(zhuān)業(yè)和特長(cháng)，為以后步入社會(huì )打下堅實(shí)的基礎。

　　參考文獻：

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