班級管理中企業(yè)化管理模式分析論文
摘要:高校班級管理是一個(gè)比較特殊的管理學(xué)范疇，既有著(zhù)學(xué)校里理想式的管理理念，又有著(zhù)管理成年學(xué)生的管理手段。筆者經(jīng)常感悟：學(xué)習就是社會(huì )的一個(gè)縮影。在班級的管理過(guò)程中，人們逐漸發(fā)現，用管理企業(yè)的理念、思路和方法來(lái)進(jìn)行高校班級的管理，可以使學(xué)校、教師和學(xué)生三方獲益頗多。在本篇文章中，作者結合自己多年從事高校班級管理的經(jīng)驗和感悟，對高校班級的企業(yè)化管理模式進(jìn)行闡述，希望能夠對我國的高等教育管理中，加強班級管理的育人方式起到拋磚引玉的效果。
關(guān)鍵詞:企業(yè)化;管理;高校班級;理念
說(shuō)到高校班級，其本身與中學(xué)甚至小學(xué)的班級是一個(gè)完全不同的概念。在中小學(xué)，學(xué)生們基本以學(xué)習生活為主，很少有課余的時(shí)間和精力來(lái)進(jìn)行其他的一些社團或者社會(huì )活動(dòng)。因此，很多學(xué)者都稱(chēng)中小學(xué)生為“單純的學(xué)生”。進(jìn)入高校以后，學(xué)生們開(kāi)始接觸社會(huì )，其活動(dòng)的范圍較之中小學(xué)有了很大的擴展。這首先是因為高校生基本上沒(méi)有了升學(xué)的壓力，其次也是高校教育的主旨不再是單純的培養學(xué)生學(xué)習成績(jì)的原因。如果說(shuō)中小學(xué)生是祖國的花朵，那么高校生就已經(jīng)成為了枝干，經(jīng)過(guò)打磨是要成為祖國的棟梁之才的。高校的管理一方面還是傳統的知識教育，這個(gè)對于不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生而言有著(zhù)巨大的差別，也就是所謂的隔行如隔山。另外，高校生的綜合素養成為了高校教育最關(guān)鍵的教育目的和意義�；诖�，單純的學(xué)習成績(jì)管理已經(jīng)不是高校管理的全部，更多的關(guān)于情商、智慧、為人之道和處事之道的教育成為了高校班級管理的重中之重。
1企業(yè)化管理模式對高校班級管理的意義
相對于高校而言，企業(yè)立足于社會(huì )，需要更多的智慧和謀略。企業(yè)家在進(jìn)行企業(yè)管理的時(shí)候，無(wú)論其風(fēng)格如何，大體上講求的是專(zhuān)業(yè)、效率、執行和創(chuàng )新四個(gè)方面。將這四個(gè)方面引入到高校班級管理當中，具有十分重大的意義。
1.1高校班級管理的專(zhuān)業(yè)化
高校班級通常都是按照專(zhuān)業(yè)進(jìn)行劃分的，也就是說(shuō)一個(gè)班級通常都是一個(gè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，很少會(huì )出現幾個(gè)專(zhuān)業(yè)組成一個(gè)“所謂的班級”的情況。少則二三十人，多則四五十人，這些人湊在一起，對于他們專(zhuān)業(yè)性的培養顯得尤為重要，因為他們所學(xué)到的本專(zhuān)業(yè)的知識乃是他們走出校門(mén)后下半輩子衣食無(wú)憂(yōu)的依靠。例如，理工科的管理與文科的管理就不是一個(gè)專(zhuān)業(yè)管理的范疇，理工科管理要向著(zhù)他們的專(zhuān)業(yè)性靠攏，在管理時(shí)更多的采用嚴謹的思路和策略。在進(jìn)行課堂教學(xué)和課外活動(dòng)時(shí)，應當遵循科學(xué)嚴謹的思想，使他們養成這種良好的思維習慣。有人說(shuō)學(xué)理工的學(xué)生呆頭呆腦的，其實(shí)這并不是什么壞處，而是一種專(zhuān)業(yè)的素養，這種素養體現在一個(gè)人的做事風(fēng)格、思維風(fēng)格和為人風(fēng)格上，對于其專(zhuān)業(yè)性的養成和日后工作習慣的養成能夠起到鋪墊的作用。相對而言，文科生的管理就應該灑脫和變通一點(diǎn)，這與他們的專(zhuān)業(yè)性有很大的關(guān)系。學(xué)歷史的悲天憫人，學(xué)經(jīng)濟的胸懷天下，學(xué)藝術(shù)的視野獨到常常另辟蹊徑，這些都是其專(zhuān)業(yè)性塑造的專(zhuān)業(yè)化的人格和思維習慣。因此，在對不同專(zhuān)業(yè)的班集體進(jìn)行管理的時(shí)候，就要發(fā)揮出這個(gè)專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)。對于企業(yè)管理也是如此，會(huì )計公司的管理一定是錙銖必較的，因為他們清楚數字的重要性；出版社的編輯和作家一定是想象力豐富的，因為只有這樣才能夠勝任這份工作；工業(yè)企業(yè)一定是時(shí)常想著(zhù)性?xún)r(jià)比，因為這是他們的生存之道。將這些企業(yè)的管理方式活用到高校班級管理中來(lái)，一是為了培養學(xué)生的專(zhuān)業(yè)化素養和專(zhuān)業(yè)化品格，也是塑造整個(gè)學(xué)校大的專(zhuān)業(yè)學(xué)習氛圍，培養專(zhuān)業(yè)化較強的合格畢業(yè)生的有效思路和手段。
1.2高校班級管理的效率意識
事情的好與壞，甚至成與敗，有時(shí)是很難分清楚的，這大部分是因為時(shí)間的緣故。在進(jìn)行企業(yè)管理的時(shí)候，如果一項新的技術(shù)能夠在企業(yè)還支撐得住的情況下開(kāi)發(fā)出來(lái)，那么就會(huì )為企業(yè)帶來(lái)巨大的收益，如果晚于企業(yè)的承受拐點(diǎn)，那么就會(huì )為企業(yè)帶來(lái)滅頂之災。在這里，不是為了大談企業(yè)興衰，而是大量的事實(shí)證明，企業(yè)管理中的效率管理對于企業(yè)的重要�！皶r(shí)間就是生命，而效率與時(shí)間是可以等同的”，一位企業(yè)家如是說(shuō)，一語(yǔ)道出了效率對于企業(yè)發(fā)展的重要性。將這個(gè)特點(diǎn)轉移到高校班級管理，也是如此，在管理的過(guò)程中注重效率，培養學(xué)生做事的效率意識，對于他們的成長(cháng)起到十分重要的作用。例如，班級要組織活動(dòng)，要求學(xué)生A在一天之內購買(mǎi)100支氣球，那么學(xué)生A接到任務(wù)后應該怎么做呢？首先，他需要知道哪里有賣(mài)氣球的，假如是甲乙丙三個(gè)地方，那么這三個(gè)地方哪里的便宜并且質(zhì)量好呢？假設乙地，那么是不是就去乙地買(mǎi)呢？首先，應該意識到一個(gè)時(shí)間的問(wèn)題，乙地的氣球就算再怎么物美價(jià)廉，但是一天之內無(wú)法買(mǎi)到供應活動(dòng)需要，第二天買(mǎi)回來(lái)一堆質(zhì)量好并且便宜的氣球而活動(dòng)已經(jīng)過(guò)去了，又有什么用呢？類(lèi)似的，高校班級管理中會(huì )涉及很多這樣的例子，最常見(jiàn)的是對于某活動(dòng)或者某項目的策劃方案問(wèn)題。老師要求學(xué)生在一周之內拿出一個(gè)舉辦某場(chǎng)活動(dòng)的方案，學(xué)生甲經(jīng)過(guò)努力在規定時(shí)間內拿出一個(gè)不完善的方案，學(xué)生乙有很成熟的想法但是無(wú)法在一周之內完成自己的方案。那么，老師應該表?yè)P誰(shuí)呢？很多人認為像這樣的問(wèn)題應該選擇深思熟慮的方案，因為這樣考慮的最全面。事實(shí)并非如此，在企業(yè)管理當中，向自己的上級應該盡快提交方案而不是等所有方面都考慮齊全后在進(jìn)行，有時(shí)候，做事比方向更重要，因為方向可以在做事的過(guò)程中慢慢發(fā)現，而如果所有的條件成熟后再行動(dòng)，一切都已經(jīng)來(lái)不及了。這里所說(shuō)的就是高校班級管理的效率意識，效率就是時(shí)間，而時(shí)間是一個(gè)企業(yè)最大的成本，萬(wàn)事具備的場(chǎng)景并不是沒(méi)有，只是機會(huì )往往在萬(wàn)事俱備的時(shí)候已經(jīng)溜走。日常的教學(xué)過(guò)程中，高校老師們應該有意無(wú)意培養學(xué)生的效率意識和時(shí)間成本意識，讓他們學(xué)會(huì )取舍，這樣才能夠在今后的職場(chǎng)生活中走得更遠。
1.3高校班級管理的創(chuàng )新性
創(chuàng )新是一個(gè)國家和一個(gè)民族進(jìn)步和發(fā)展的階梯，這是21世紀毋庸置疑的真理。對于一個(gè)企業(yè)來(lái)講，創(chuàng )新就是一個(gè)逆水行舟不進(jìn)則退的過(guò)程，原地踏步的企業(yè)注定是要走向滅亡的。作為一名高校生，處于朝氣蓬勃的青年時(shí)代，創(chuàng )新的想法和念頭應該能夠展開(kāi)翅膀翱翔在天，而班級、學(xué)校應該提供這樣的環(huán)境和氛圍。首先是管理模式的創(chuàng )新，在高校班級管理過(guò)程中，應該積極與外界聯(lián)系，將企業(yè)、社會(huì )的管理模式納入到班級管理中來(lái)，達到推陳出新的效果。其次是管理思路的創(chuàng )新，緊跟時(shí)代的步伐，將最新的思想結合到班級管理中來(lái)，既能夠提升老師和班干部的管理水平，同時(shí)也能夠激發(fā)學(xué)生們創(chuàng )新的熱情，在創(chuàng )新的道路上走得更遠，取得更大的成就。最后，高校班級對創(chuàng )新的培養應該最終形成一種氛圍，在遇到任何值得思考的地方時(shí)，都應該采取發(fā)散的思路從多個(gè)角度和不同的層次進(jìn)行思考，第一能夠開(kāi)闊思路，第二能夠培養學(xué)生的素養和氣質(zhì)。
2高校班級企業(yè)化管理的具體方法
誠如上言，企業(yè)化管理模式中的專(zhuān)業(yè)、效率、執行和創(chuàng )新文化在高校班級管理中有很大的借鑒意義。那么，在日常的管理過(guò)程中，應該如何進(jìn)行操作呢？
2.1增加對學(xué)生考驗的機會(huì )
在高校班級管理中引入企業(yè)管理模式的方法，一是培養學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)，二是為畢業(yè)后進(jìn)入企業(yè)打下一定的心理基礎。因此，高校班級中應該增加對學(xué)生考驗的機會(huì )。例如，遇到一些事情，故意讓學(xué)生來(lái)做出選擇。萬(wàn)事不可能盡善盡美，每一個(gè)方案都有其優(yōu)劣，關(guān)鍵在于取舍，使學(xué)生掌握這種取舍的道理和規則。在一次次的抉擇面前，學(xué)生慢慢學(xué)會(huì )了取舍之道，也就掌握了一定的工作方法，為日后的工作打下心理基礎，同時(shí)也培養出了自己的“職業(yè)素養”。尤其是在高校班級進(jìn)行執行力文化貫徹時(shí)，增加對學(xué)生考驗幾乎成為了必不可少的步驟。執行力文化不能僅僅存在于口頭或者口號當中，當學(xué)生不能夠按期完成一個(gè)任務(wù)時(shí)，適當的“懲罰”也是十分必要的，這樣才能夠圓滿(mǎn)完成對學(xué)生的培養，同時(shí)也是對班級管理水平的提升。讓學(xué)生充分了解“習慣成自然，自然成本性”的生活哲理。
2.2理論聯(lián)系實(shí)際
企業(yè)文化的培養并不都是在實(shí)踐中形成的，日常宣傳到位也十分重要。借鑒到高校班級管理中來(lái)，日常的班級文化宣傳也顯得尤為重要。很多學(xué)生在高校待了幾年，都不知道自己學(xué)校的校風(fēng)和教學(xué)理念。在日常教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)口號、標語(yǔ)甚至通過(guò)考試的方式對班級的管理理念以及管理目標進(jìn)行宣傳，讓學(xué)生銘記于心，達到人人理解和人人執行的效果。
2.3與企業(yè)合作進(jìn)行教學(xué)
企業(yè)的文化教育和企業(yè)管理技巧畢竟是企業(yè)在常年累月的實(shí)踐過(guò)程中總結出來(lái)的，有的甚至是以血的代價(jià)換來(lái)的，也不是說(shuō)引入就引入的。但是，如果學(xué)校能夠與企業(yè)進(jìn)行合作，聘請企業(yè)的管理人員到高校的課堂上進(jìn)行管理思路和管理方法的分享，不僅能夠吸引學(xué)生更多的注意力，同時(shí)對于企業(yè)來(lái)講也是一個(gè)很好的宣傳機會(huì )。因此，加強校企合作十分必要。
2.4案例教學(xué)
無(wú)論是班級管理還是企業(yè)管理，二者都需要一些經(jīng)典的案例進(jìn)行支撐，案例教學(xué)法也是一種生動(dòng)同時(shí)最有說(shuō)服力的教育方式。通過(guò)對案例的演繹和解讀，使學(xué)生清晰地認識到什么是好什么是不好，最終起到班級管理和管理育人的目的。比如，筆者在教學(xué)中，尤其在學(xué)生管理的過(guò)程中，經(jīng)常和學(xué)生干部隊伍借助企業(yè)管理模式的理念和學(xué)生進(jìn)行交流。一個(gè)運作良好的企業(yè)，它的生存必須由一個(gè)非常好的管理隊伍，班級管理也同樣如此，任何企業(yè)的生存和發(fā)展，離不開(kāi)員工的努力，那么一個(gè)班就好像一個(gè)企業(yè)，班級是否優(yōu)秀，在管理的專(zhuān)業(yè)化，科學(xué)化中，有助于培養班級的成員分工以及班風(fēng)建設，也對學(xué)生干部執行力的提升有很好的培養作用。
3總結
企業(yè)化的管理模式在高校班級中能夠起到一定的作用，這不僅是因其新鮮而引起學(xué)生們的好奇，同時(shí)也是一種優(yōu)秀的“執行力文化”和“務(wù)實(shí)文化”的培養過(guò)程。在管理的過(guò)程中，采用企業(yè)化的管理理念和方法，一方面提升整體管理水平，另一方面有效提升學(xué)生素養。
參考文獻:
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[2]廖玲君,徐嵐.企業(yè)化管理模式在班級管理中的應用.考試周刊,2012(8).
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