大班教案《編謎語(yǔ)》
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，常常需要準備教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。教案要怎么寫(xiě)呢？下面是小編整理的大班教案《編謎語(yǔ)》，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大班教案《編謎語(yǔ)》1
活動(dòng)目標：
學(xué)習按事物外形特征、生活習性或功用編出短句提高幼兒概括事物的能力。
活動(dòng)準備：
動(dòng)物圖片或實(shí)物。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師說(shuō)謎語(yǔ)引導幼兒編謎興趣。
“年紀不大，胡子一把，愛(ài)吃青草，愛(ài)叫媽媽�！�
2、分析謎語(yǔ)的四句話(huà)。
3、出示大象圖片試編練習。
教師提示幼兒：“想一想大象什么樣子？大象愛(ài)吃什么？大象有什么本領(lǐng)？想出它和其它動(dòng)物有什么不一樣的地方？說(shuō)一句話(huà)�！�
“組成一句話(huà)要盡力押韻�！�
告訴幼兒謎面，一定不能說(shuō)出這種動(dòng)物的名字。
4、分組練習編謎：教師將全班幼兒分成五組，每組共同編一個(gè)謎語(yǔ)�？梢跃帯靶⊥谩�、“小鴨”、“小雞”等。
5、每組說(shuō)謎語(yǔ)、教師將每組謎語(yǔ)記錄下來(lái)幫幼兒分析并調整，供幼兒猜謎用。
幼兒園大班語(yǔ)言教案：活動(dòng)設計--龜兔第三次賽跑(公開(kāi)課)
一、活動(dòng)目標
(一)認知目標
1．根據幼兒熟悉的故事《龜兔賽跑》，創(chuàng )設新的思路，以《龜兔第三次賽跑》為題，分正、反兩方展開(kāi)辯論，引導幼兒多角度考慮問(wèn)題，確立自己的思維模式，培養幼兒思維的批判性、發(fā)散性。
2．會(huì )用“因為……所以我認為……”和“假如……就會(huì )……”句式
進(jìn)行連貫、完整的辯論，鼓勵幼兒想出與別人不同的論據，培養幼兒思維的流暢性、求異性和創(chuàng )造性。
(二)情感目標
1．通過(guò)鼓勵幼兒大膽推理，論述自己的意見(jiàn)，培養幼兒的'挑戰性、競爭性、合作性。
2．培養幼兒專(zhuān)心傾聽(tīng)別人講述的良好習慣。
(三)人格目標
通過(guò)讓幼兒積極參與討論、交流、辯論，知道事情發(fā)展的可變性，能從不同的角度分析情節、結果，培養幼兒的獨創(chuàng )性、自主性、興奮性。
二、活動(dòng)準備
(一)知識經(jīng)驗準備
1．幼兒已熟悉故事《龜兔賽跑》，知道龜兔兩次賽跑，第一次是小兔因驕傲而輸了；第二次小兔吸取了教訓，獲勝了。
2．會(huì )流暢地使用復句表達自己的觀(guān)點(diǎn)。
(二)物質(zhì)準備 漢字卡：正方、反方、輸、贏(yíng)、我認為……假如…… 就會(huì )……字條。問(wèn)題：龜兔第三次賽跑，誰(shuí)輸誰(shuí)贏(yíng)?為什么?烏龜、小兔頭飾各一；錄音機及磁帶《龜兔賽跑》、龜兔賽跑活動(dòng)圖片一套，投影儀。
(三)場(chǎng)地準備 安排好正反兩方幼兒座位。
三、活動(dòng)過(guò)程
(一)由故事《龜兔賽跑》引起爭論。
1．提出問(wèn)題：龜兔第二次賽跑，結果如何?第二次呢?為什么?
2．如果舉行第三次賽跑，你認為誰(shuí)輸誰(shuí)贏(yíng)?為什么?提示幼兒用“因為……所以我認為……”句式完整地講述。
3．分正、反兩方進(jìn)行辯論，確立自己的觀(guān)點(diǎn)，引導幼兒大膽地根據自己的觀(guān)點(diǎn)，展開(kāi)辯論。
�、賻煟号懿降乃俣饶軟Q定勝負嗎?假如……就會(huì )……所以……(引導：從龜與兔的性格特征分析有可能發(fā)生的各種突發(fā)情況，龜兔遇到小蝴蝶等，龜兔會(huì )作出不同的反應)
�、趲煟褐灰鸵欢苋�?(引導：讓幼兒思考自然環(huán)境條件等方面)
�、劢處熜〗Y：龜兔賽跑，只要付諸行動(dòng)，充滿(mǎn)信心，堅持到底，勝利的成果并不重要，贏(yíng)要贏(yíng)得開(kāi)心，輸也輸得精彩。
四、各領(lǐng)域滲透 藝術(shù)：
放錄音《龜兔賽跑》，幼兒分角色創(chuàng )造性自編表演，正方扮演小兔，反方扮演烏龜，感受音樂(lè )情節。根據音樂(lè )，引導幼兒按自己的辯論方法進(jìn)行創(chuàng )編動(dòng)作。
五、生活中滲透 知道在日常生活中不事事依賴(lài)別人，要多動(dòng)腦筋，取得勝利。
六、環(huán)境中滲透 在畫(huà)廊里展出以“龜兔賽跑”為主題的幼兒作品。
七、家庭中滲透 家長(cháng)在家里選主題，讓幼兒參加正方或反方的辯論，提高幼兒口語(yǔ)表達能力。
八、活動(dòng)評價(jià)
注：好：100％―80％，中：79％―60％，差：60％以下。
大班教案《編謎語(yǔ)》2
設計意圖：
謎語(yǔ)是流傳于民間的一種文學(xué)形式。猜謎是千百年來(lái)深受人們喜愛(ài)的娛樂(lè )活動(dòng)，特別是在兒童成長(cháng)過(guò)程中具有相當重要的意義和作用。由于謎語(yǔ)多為歌謠形式，講韻律，表達簡(jiǎn)潔概括，語(yǔ)言文字易讀易記，是發(fā)展語(yǔ)言和鍛煉口才的很好方式。大班幼兒思維十分活躍，抽象思維已萌芽，有十分強烈的探索欲望和表現欲，基于這兩條成熟條件，我們設計了次此仿編謎語(yǔ)活動(dòng)。
活動(dòng)目標：
1．初步了解謎語(yǔ)的結構特點(diǎn)，知道謎語(yǔ)有謎面、謎底。
2．嘗試根據動(dòng)物的外形、聲音、生活習性等特點(diǎn)創(chuàng )編謎面。
活動(dòng)準備：
1．經(jīng)驗準備：
�。�1）幼兒已具備猜謎語(yǔ)經(jīng)驗
�。�2）幼兒已具備初步創(chuàng )編兒歌的能力
2．材料準備：
�。�1）幼兒熟悉的動(dòng)物圖片公雞、青蛙、鴨子及其它小動(dòng)物卡片若干、小筐子3—4個(gè)
�。�2）布置好的場(chǎng)景：懸掛的燈籠、謎語(yǔ)
�。�3）猜謎課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、看課件猜謎語(yǔ)導入，引起幼兒對謎語(yǔ)的興趣。
1．猜課件里的一個(gè)謎語(yǔ)，引出燈謎
2．猜活動(dòng)室里的謎語(yǔ)
師：活動(dòng)室里也有這么多的謎語(yǔ)，我們一起來(lái)猜猜看。
3．幼兒根據經(jīng)驗出謎、猜謎并講述理由
師：“誰(shuí)也來(lái)出個(gè)謎語(yǔ)讓大家猜猜呢？”
可請（2—3）名幼兒出謎語(yǔ)，其他猜謎、講述理由（如果有幼兒一時(shí)想不起要出的謎語(yǔ)，老師可提醒幼兒在圖片中任選。）
師：“小朋友們，你們剛才出的謎語(yǔ)都是在哪學(xué)的呀？剛剛我們說(shuō)的謎語(yǔ)是關(guān)于什么的？”（動(dòng)物類(lèi)）
二、分析謎面，掌握謎語(yǔ)的結構和特點(diǎn)
1．老師出謎語(yǔ)： “頭帶紅紅帽，身穿花花衣，尾巴高高翹，清晨喔喔啼”。（公雞）
2．幼兒猜謎并講述理由結合公雞圖片，引導幼兒理解謎面的特點(diǎn)
�。ㄖv解特點(diǎn)時(shí)�？煞蠢v解。如：鴨子瞄瞄叫等行不行？為什么？結合有關(guān)的動(dòng)物圖片共同分析謎面，發(fā)現謎面的.特點(diǎn)。）
3．老師講解謎面、謎底：
“小朋友們，你們知道嗎？謎語(yǔ)呀是由謎面和謎底組成的。剛才我們說(shuō)的像兒歌一樣的那段話(huà)就是謎面，而我們剛才根據謎面猜出的答案就是謎底�！�
4．引導幼兒發(fā)現編謎語(yǔ)的特點(diǎn)。
編謎語(yǔ)的時(shí)候，要根據所要編的動(dòng)物的外形特點(diǎn)、生活習性、特殊本領(lǐng)等主要特征，用短小、整齊、押韻的句子，像說(shuō)順口溜、念兒歌一樣，把它說(shuō)出來(lái)，并且不能把它的名字說(shuō)出來(lái)，要讓別人聽(tīng)得懂，一聽(tīng)就知道你說(shuō)的是什么，當然，最重要的是千萬(wàn)不要把謎底編進(jìn)謎面里了。
三、創(chuàng )編謎語(yǔ)
師：“剛才，我們一起猜了那么多謎語(yǔ)，現在，我們一起來(lái)編謎語(yǔ)好不好？”
1．集體創(chuàng )編：出示青蛙的圖片，請幼兒講述它的特征然后回答，集所有答案的意見(jiàn)于一體，集體創(chuàng )編。（可根據幼兒創(chuàng )編情況，再集體創(chuàng )編一個(gè)鴨子的謎語(yǔ)，讓幼兒能更清楚編謎的要點(diǎn)。）
2．分組創(chuàng )編：每組任選1—2張圖片合作編謎面，讓其他幼兒猜謎底。（可提供重復的圖片供幼兒選擇，根據幼兒編的結果，討論用哪一個(gè)，為什么？）
3．幼兒分組展示自己創(chuàng )編的謎語(yǔ)，其他幼兒猜謎并進(jìn)行評價(jià)。
4．幼兒集體學(xué)念分組時(shí)自編的謎語(yǔ)。
5．每人自由選擇圖片一張創(chuàng )編謎語(yǔ)（若有時(shí)間）
四、結束部分
師：“猜謎、編謎真是一件快樂(lè )的事情。其實(shí)啊，我們生活中的水果啊、植物啊，甚至是桌椅板凳等等，只要動(dòng)動(dòng)我們的小腦筋，用簡(jiǎn)單的話(huà)說(shuō)出它的特點(diǎn)，都能把它編成一個(gè)謎語(yǔ)。當然，可千萬(wàn)不能把謎底（答案）編進(jìn)謎面里面了哦�！�
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