猜謎語(yǔ)大班教案

　　作為一位杰出的老師，通常需要準備好一份教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？以下是小編為大家整理的猜謎語(yǔ)大班教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

猜謎語(yǔ)大班教案1

　　活動(dòng)目標：

　　1、幼兒了解猜謎的方法，學(xué)著(zhù)分析、概括謎面內容，猜出謎語(yǔ)。

　　2、對謎語(yǔ)有興趣，能積極參加編謎、猜謎活動(dòng)。

　　3、對秋天有更多的認識，更加喜愛(ài)秋天。

　　4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　5、引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。

　　活動(dòng)準備：

　　1、父母準備有關(guān)秋天的謎語(yǔ)1--2個(gè)。教師準備相應的圖片。

　　2、背景圖2張，可組合成一幅完整的大圖。

　　3、彩筆、不干膠的紅花標記若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、以猜謎會(huì )導入，激發(fā)幼兒興趣。

　　1、師：猜謎語(yǔ)真有趣。會(huì )猜會(huì )講真聰明。前幾天，小朋友和爸爸媽媽一起準備了很多關(guān)于秋天的謎語(yǔ)，今天我們舉行的猜謎會(huì )上，比一比誰(shuí)的謎語(yǔ)學(xué)得多，誰(shuí)猜得準！

　　二、介紹猜謎會(huì )的比賽規則。

　　幼兒自由分成兩組。以?xún)山M競賽的形式進(jìn)行。一組說(shuō)謎面，一組猜謎語(yǔ)。兩組各一張背景圖記錄比賽成績(jì)：說(shuō)出一個(gè)謎面，在背景圖上貼一朵紅花；猜出一個(gè)謎底，在背景圖上貼一張謎底圖片。

　　三、組織猜謎比賽。

　　1、兩組輪流出謎面，猜謎語(yǔ)，教師主持人的身份，讓幼兒說(shuō)說(shuō)為什么是這個(gè)謎底，怎么猜出來(lái)的.。

　　2、沒(méi)有準備到的謎底圖片可由老師或小朋友現場(chǎng)在背景圖上畫(huà)出來(lái)。

　　3、準備了相同謎面的小朋友可以同時(shí)上來(lái)說(shuō)。

　　四、欣賞圖片，感受猜謎活動(dòng)的樂(lè )趣。

　　1、將兩張背景圖組合成一張大圖，欣賞并統計謎語(yǔ)的總數，體驗猜謎的樂(lè )趣和成功的喜悅。

　　2、鼓勵幼兒繼續猜謎語(yǔ)，并嘗試自己編謎語(yǔ)。

猜謎語(yǔ)大班教案2

　　【教材分析】

　　謎語(yǔ)多為歌謠的形式，有韻律，易讀、易記，適合大班幼兒學(xué)習。大班幼兒抽象思維已經(jīng)萌芽，具有一定的理解能力，對謎語(yǔ)有著(zhù)強烈的猜測欲望。本次活動(dòng)的4則農作物謎語(yǔ)，表達簡(jiǎn)潔概括，適宜幼兒學(xué)習。幼兒在積極分析理解謎面的基礎上，不僅了解了農作物的外形特征，還掌握了猜謎的方法，體驗到猜迷游戲的樂(lè )趣。

　　【活動(dòng)目標】

　　1、了解猜迷語(yǔ)的方法，學(xué)著(zhù)分析、概括謎面內容，猜出謎底。

　　2、能說(shuō)出常見(jiàn)農作物的外形特征。

　　3、在猜謎、編謎的游戲中體驗成功的喜悅。

　　【活動(dòng)準備】

　　與核桃、高粱、玉米、花生的外形特征相符的圖片，“幼兒學(xué)習材料”一一《秋 天多美好》。

　　【活動(dòng)建議】

　　1、引導幼兒結合已有經(jīng)驗說(shuō)出自己了解的農作物的名稱(chēng)及其外形特征。

　　2、指導幼兒根據謎面猜農作物，了解謎面、謎底的含義。

　�。�1）教師出“核桃”的謎語(yǔ)，引導幼兒猜謎并講述理由。提問(wèn)：為什么是這種農作物？

　�。�2）結合《秋天多美好》第 28—29 頁(yè)，引導幼兒分析、了解謎面、謎底的含義。

　　小結：謎語(yǔ)是由謎面和謎底組成的，像兒歌一樣的那段話(huà)就是謎面，根據謎面猜出的`答案就是謎底。

　　3、教師再出“高粱”的謎語(yǔ)，請幼兒根據謎面猜謎底，引導幼兒發(fā)現謎語(yǔ)的特點(diǎn)。

　　小結：謎語(yǔ)就是根據物品的外形、用途等主要特征，用短小、整齊、押韻的句子像說(shuō)順口溜、念兒歌一樣說(shuō)出來(lái)，但不能直接說(shuō)出物品的名稱(chēng)。

　　4、鼓勵幼兒自己創(chuàng )編謎語(yǔ)。

　�。�1）集體創(chuàng )編：出示花生的圖片，請幼兒講述它的特征然后回答，將所有意見(jiàn)集中，集體創(chuàng )編謎面。

　�。�2）分組創(chuàng )編：每組任選 1/2 張圖片合作編謎面，讓其他幼兒猜謎底。

　�。�3）幼兒展示自己創(chuàng )編的謎語(yǔ)，其他幼兒猜謎并進(jìn)行評價(jià)。

　　【活動(dòng)延伸】

　　請幼兒和家長(cháng)一起閱讀《秋天多美好》第 28—29 頁(yè)，在家長(cháng)的引導下畫(huà)出謎底。

　　謎語(yǔ)

　　殼兒硬，殼兒脆， 四個(gè)姐妹隔床睡， 從小到大背靠背， 蓋著(zhù)一床疲疼被。

　�。ê颂遥�

　　身體足有丈二高， 瘦長(cháng)身節不長(cháng)毛， 下身穿條綠綢褲， 頭戴珍珠紅絨帽。

　�。ǜ吡唬�

　　一物生得真奇怪， 腰里長(cháng)出胡子來(lái)， 拔掉胡子剝開(kāi)看， 露出牙齒一排排。

　�。ㄓ衩祝�

　　麻屋子，紅帳子， 里面睡著(zhù)白胖子。

　�。ɑㄉ�）

猜謎語(yǔ)大班教案3

　　活動(dòng)目標：

　　1、讓幼兒初步掌握謎語(yǔ)的特點(diǎn)，引起對猜謎語(yǔ)的興趣。

　　2、在老師的啟發(fā)下，學(xué)習按物體的主要特征來(lái)猜謎語(yǔ)。

　　3、發(fā)展幼兒的思維能力，想象力及大膽在集體面前表達自己想法的能力。

　　重點(diǎn)：讓幼兒懂得謎語(yǔ)的特點(diǎn)，并喜歡猜謎語(yǔ)。

　　難點(diǎn)：讓幼兒知道猜謎語(yǔ)要仔細聽(tīng)清楚每個(gè)字和每句話(huà)，并把幾句話(huà)連起來(lái)想，因為謎面的每句話(huà)都是與謎底有關(guān)聯(lián)的。

　　活動(dòng)準備：兩只盒子，里面分別裝有小青蛙玩具和肥皂。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、集中幼兒注意力，引起對猜謎的興趣。

　　1、出示兩只盒子,提問(wèn)：每只盒子里都裝著(zhù)一樣東西不能看怎么猜出里面的東西呢?

　　2、告訴幼兒,老師要給大家念一首兒歌,這首兒歌是講一樣東西,但兒歌中不講出這樣東西的 名稱(chēng)只講出它的樣子,用處或者是顏色,聲音和其他特點(diǎn),這樣的兒歌叫謎語(yǔ)。

　　3、提醒幼兒仔細地聽(tīng)，聽(tīng)完后把幾句話(huà)連起來(lái)想一想，猜猜是什么東西。

　　二.幼兒學(xué)習猜謎語(yǔ)。

　　1、先猜第一只盒子里的東西。

　　(1)教師朗讀謎語(yǔ)：小小游泳家，說(shuō)話(huà)呱呱呱，常在田里住，捉蟲(chóng)保莊稼。

　　(2)先請幼兒想一想，猜一猜，猜出的幼兒到老師耳邊來(lái)講。

　　(3)再次朗讀謎語(yǔ)，并解釋謎語(yǔ)。(幫助能力較差的幼兒理解)

　　(4)再請幼兒猜。(有意請能力中等及稍差的幼兒)

　　(5)教師出示小青蛙玩具，分析謎語(yǔ)內容，幫助幼兒掌握猜謎的方法：第一句是講小青蛙的`愛(ài)好， 第二句是講小青蛙的叫聲，第三句是講小青蛙的住處，第四句是講小青蛙的本領(lǐng)。

　　(6)小結(鞏固掌握謎語(yǔ)的特點(diǎn))：兒歌中的四句話(huà)都和小青蛙有關(guān)系，說(shuō)出了小青蛙的愛(ài)好，聲音特點(diǎn)和本領(lǐng)。但兒歌中并沒(méi)有"青蛙"兩個(gè)字，而是讓小朋友猜，這就是謎語(yǔ)。

　　2、猜一猜第二只盒子里的東西。

　　(1)教師朗讀謎語(yǔ)：看看像塊糕，不能用嘴咬，沾水搓一搓，都是白泡泡。

　　(2)教師解釋"沾水"的含義。

　　(3)請幼兒自己猜，猜出后到老師耳邊說(shuō)出來(lái)。

　　(4)教師在桌上準備一盆水，再準備一塊肥皂，一塊方積木，一只小紙盒，請一名幼兒到前面來(lái)取出自己所猜的物品，請大家評評他猜得對不對。

　　(5)通過(guò)操作活動(dòng)幫助幼兒理解謎語(yǔ)，并請幼兒一起告訴老師謎語(yǔ)講的是什么東西(6)提問(wèn)：你們怎么會(huì )猜出是肥皂的?(鼓勵幼兒大膽地表達想法)(7)小結：這四句話(huà)中雖然沒(méi)有肥皂這兩個(gè)字，但把肥皂的樣子和特點(diǎn)講出來(lái)了，所以小朋友一下就能猜出是"肥皂"了。

　　3、老師再請幼兒猜一則謎語(yǔ)，要求幼兒猜出來(lái)后不要用嘴講出來(lái)，而是到教室里去找出來(lái)。

　　(1)教師念謎語(yǔ)：一個(gè)寶寶，圓頭圓腦;拍一拍，跳一跳;拍得輕，跳得低，拍得重，跳得高。

　　(2)猜到的幼兒就去找。(教室內放若干只皮球)(3)找到的幼兒可以拍一拍，講一講，這個(gè)謎語(yǔ)說(shuō)出了皮球的什么特點(diǎn)?

　　(4)提問(wèn)：你們?yōu)槭裁凑移で?除了皮球還能猜別的嗎?

　　三、分組活動(dòng)：猜謎語(yǔ)

　　1、幼兒自由組合，四人一組圍坐成一個(gè)小圓圈。要求幼兒在老師講的時(shí)候認真聽(tīng)，聽(tīng)完后動(dòng)腦猜。猜出來(lái)后，小組內幼兒相互講講為什這樣猜。

　　2、教師巡回指導，重點(diǎn)幫助理解力差的幼兒理解謎語(yǔ)。

　　3、教師每次朗讀一則謎語(yǔ)，幼兒猜出后，就出示掛圖，指導幼兒看看，講講。

　　教師共提供三則謎語(yǔ)：

　　丁零零，一頭說(shuō)話(huà)一頭聽(tīng)，兩人不見(jiàn)面，說(shuō)話(huà)聽(tīng)得清。

　　紅眼睛，白皮襖，長(cháng)耳朵，真靈巧，愛(ài)吃蘿卜愛(ài)吃草，走起路來(lái)蹦蹦跳。

　　身上穿著(zhù)花花衣，兩只翅膀真美麗，不會(huì )唱歌愛(ài)跳舞，花叢里面采花蜜。

　　活動(dòng)延伸：

　　請幼兒回家和爸爸媽媽一起編一則謎語(yǔ)，并請爸爸媽媽寫(xiě)在紙上交給老師，讓大家一起來(lái)猜。

猜謎語(yǔ)大班教案4

　　通過(guò)開(kāi)展謎語(yǔ)游戲的教學(xué)活動(dòng)，使我深深懂得了，利用多種感觀(guān)讓幼兒去認知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中，我發(fā)現幼兒們的態(tài)度積極，表現出極大的興趣，創(chuàng )造力也得到發(fā)揮。特別是在情景模仿中，幼兒大膽地做出許多豐富多樣的動(dòng)作，主動(dòng)的參與活動(dòng)。體現了自我價(jià)值，幼兒已從一個(gè)被動(dòng)的承受者轉化為主動(dòng)的執行者。

　　本次活動(dòng)還體現在家園共育方面，懂得本土方語(yǔ)謎語(yǔ)的爺爺奶奶們無(wú)私把經(jīng)念分享給孫子孫女們。再次體會(huì )到利用家長(cháng)的教育資源讓本土文化、習俗得以發(fā)展及傳承。

　　附：大班猜謎語(yǔ)教案

　　活動(dòng)目標

　　1、教幼兒根據物體形狀、味道、顏色、實(shí)用性用途等概括事物的特征，初步掌握猜謎語(yǔ)的方法。

　　2、 啟發(fā)幼兒在觀(guān)察圖片的基礎上大膽地進(jìn)行想象。

　　3、 培養幼兒愛(ài)動(dòng)腦筋的良好習慣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　求幼兒用簡(jiǎn)短、較押韻的語(yǔ)言猜謎語(yǔ)發(fā)展幼兒的觀(guān)察能力、想象力和分析綜合能力。

　　活動(dòng)準備

　　1、 甘蔗、蓮藕、小雨點(diǎn)、滑梯的圖片，準備實(shí)物甘蔗若干。

　　2、 動(dòng)植物的磁性教具若干。

　　3、 抽獎箱一個(gè)放入謎語(yǔ)卡片和磁性教具若干。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、組織幼兒猜謎語(yǔ)，并一起分析謎語(yǔ)。

　�。�1） 教師用圖片的形式出示謎面，并放較慢的速度念謎語(yǔ)：“桿兒高高不是樹(shù)，一節 一節不是竹，雖然不能結果子，甜甜蜜蜜滋味足�！闭埿∨笥巡率鞘裁�？

　�。�2） 教師啟發(fā)幼兒分析謎語(yǔ)。

　�、� 為什么說(shuō)“桿兒高高不是樹(shù)，一節 一節不是竹”？而不是說(shuō)高高的桿兒不是竹？

　�、� 為什么猜成雖然不能結果子，甜甜蜜蜜滋味足？

　�、� 教師結合小朋友的講述，教幼兒猜謎語(yǔ)的方法。先告訴幼兒因為甘蔗是一根根高高的莖。象是一片竹林，所以是說(shuō)桿兒高高不是樹(shù)，一節一節不是竹，因為甘蔗只吃它的莖味道很甜，所以說(shuō)雖然不能結果子甜甜蜜蜜滋味足。因此，這個(gè)謎語(yǔ)是從甘蔗的`形狀味道來(lái)猜的。最后告訴幼兒，猜謎語(yǔ)的方法很多，有的是從物體形狀、顏色來(lái)猜，有的是從物體的用途方面來(lái)猜。但是都不能直接說(shuō)出這種東西的名稱(chēng)。語(yǔ)句要簡(jiǎn)短，要讓人聽(tīng)得懂，念起來(lái)順口。

　�、� 出示竹林、甘蔗的圖片讓幼兒仔細觀(guān)察比較，找出兩者之間的異同。使幼兒更直觀(guān)、更形象，一眼猜出謎底是什么？這樣激發(fā)幼兒的想象、思考、創(chuàng )作熱情和興趣。

　�、� 拿出準備好的甘蔗方塊讓每個(gè)小朋友品嘗感知一下味道。

　　2、指導幼兒自猜謎語(yǔ)

　�。�1）出示多幅圖片讓小朋友自主選出，讓老師指導的圖片。

　�。�2） 絕大多數幼兒選出小雨點(diǎn)圖片讓老師指導，

　�。�3） 通過(guò)讓幼兒認真觀(guān)察圖片中的小雨點(diǎn)，啟發(fā)幼兒通過(guò)小雨點(diǎn)的形狀、特點(diǎn)、自然現象、用途猜謎語(yǔ)，使幼兒初步掌握猜謎語(yǔ)的方法。

　�。�4） 在指導過(guò)程中，教師要充分利用幼兒的語(yǔ)句，做必要的，修改，予以概括。當幼兒意見(jiàn)不一致時(shí)，可以組織幼兒進(jìn)行討論，到底哪一句好。然后，集中幼兒的意見(jiàn)猜成一則謎語(yǔ)：千條線(xiàn)，萬(wàn)條線(xiàn)，丟到地上都不見(jiàn)。（打一自然現象）。

　　3、組織幼兒分組猜謎語(yǔ)

　�。�1）每四個(gè)幼兒一張圖片或一些磁性教具，請幼兒互相討論，給圖片或教具的物體猜謎語(yǔ)。

　�。�2） 各組請一名幼兒講述自猜的謎語(yǔ)。大家評議補充。

　�。�3） 由幼兒愿意上來(lái)分享從爺爺、奶奶那學(xué)來(lái)的本地方語(yǔ)謎語(yǔ)，讓老師和小朋友猜：遠望似坡竹，近望似只能雞二叔。鐵木根，鐵木樹(shù)，成只桔子歐挪挪。

　　4、看情景猜謎語(yǔ)。請幼兒模仿某動(dòng)物行走的動(dòng)作，啟發(fā)幼兒猜謎語(yǔ)。

　　5、組織幼兒玩猜謎游戲。教師拿出抽獎箱，讓幼兒從中摸出寫(xiě)有謎面的卡片，教師念謎面讓幼兒猜。

　　延伸活動(dòng)：

　　1、教師可經(jīng)常引導幼兒給一些常見(jiàn)的物品猜謎語(yǔ)，以培養幼兒善于觀(guān)察、善于思考的好習慣。

　　2、多點(diǎn)挖掘本土方語(yǔ)謎語(yǔ)，繼承和保護本土方語(yǔ)文化遺產(chǎn)，讓它繼續代代傳承下去并得到發(fā)展。

猜謎語(yǔ)大班教案5

　　活動(dòng)目標

　　1 讓幼兒知道謎語(yǔ)是由謎面和謎底兩方面組成， 引導幼兒如何從謎面猜到謎底。 2本次活動(dòng)是讓幼兒猜與“手”有關(guān)的謎語(yǔ)，引導幼兒觀(guān)察和思考，讓幼兒在游戲中學(xué)會(huì )猜謎語(yǔ)。

　　3 認識“手”字，并會(huì )用手字組成詞語(yǔ)：小手 手鼓 手機 手表。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)： 讓幼兒在游戲中學(xué)會(huì )猜謎語(yǔ)和認識“手”字

　　活動(dòng)難點(diǎn)：理解謎面 用手組詞語(yǔ)。

　　活動(dòng)準備

　　學(xué)前班語(yǔ)言教材《猜謎語(yǔ)》一顆謎語(yǔ)樹(shù)(樹(shù)上有10朵帶有謎語(yǔ)的小紅花) 一朵大花 一根小棒 鼓(手鼓代替)四種(手、手機、手鼓、手表)食物或圖片

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1 手指游戲導入：

　　(1)老師：孩子們!伸出你們的小手，我們來(lái)玩玩吧!

　　(2)孩子們跟著(zhù)老師一邊唱一邊玩玩游戲：我有兩只手，左手和右手，我用十個(gè)手指頭來(lái)游戲，

　　大拇哥，二拇弟，三中央，四兄弟，小妞妞，來(lái)看戲。手心手背，心肝寶貝。

　　(3)老師：孩子們，高興嗎?(高興) 你們玩的是什么呀?(手)老師把“手”字寫(xiě)在黑板上，讓孩子認識。

　　(4)過(guò)度：孩子們，你看這邊是什么呢?(謎語(yǔ)樹(shù))想和它玩嗎?(想)

　　2 “擊鼓傳花”游戲：

　　(1)老師：孩子們，現在你們就圍成一個(gè)大圈坐下，老師這

　　棵謎語(yǔ)樹(shù)固定在圍成的圈中央，讓一個(gè)孩子站在樹(shù)旁擊鼓，讓圈上的一個(gè)孩子把大紅花拿著(zhù)。

　　(2)老師講游戲要求：擊鼓聲開(kāi)始，圈上的孩子開(kāi)始從左邊向右邊傳大紅花，鼓聲停時(shí)，大紅花傳在誰(shuí)的手里，誰(shuí)就到樹(shù)上去摘花，把花上的謎面取下來(lái)交給老師，老師念兩遍，孩子仔細聽(tīng)，讓摘花的孩子猜，若猜到了就把這朵小紅花送給她，若沒(méi)猜對，就表演一個(gè)節目

　　(如唱歌，跳舞，數數，做操等)，讓圈上的孩子猜，猜對了這朵小紅花就獎勵給他，另外，

　　猜到謎底的`孩子還要讓他看到這種食物或圖片說(shuō)說(shuō)理由。老師加以引導。

　　(3)第一個(gè)孩子猜到了(小手)，接著(zhù)第二個(gè)猜(手機)…按游戲的要求繼續玩，直到樹(shù)上的花摘完，游戲結束。

　　3 老師：孩子們，你們想想，你們猜了哪些?(小手 手機 手鼓 手表)

　　老師：對呀，你們真聰明，我們不但認識了“手”，并還用手組了詞語(yǔ)。

　　4老師：你們今天玩得這么開(kāi)心，回家把今天學(xué)到謎語(yǔ)說(shuō)給你們的爸爸、媽媽、

　　爺爺、奶奶、外公、外婆們聽(tīng)聽(tīng)，讓他們也高興高興吧!

　　教學(xué)反思

　　反思：通過(guò)手指游戲讓幼兒認識了“手”字，在通過(guò)擊鼓傳花的游戲中讓幼兒學(xué)會(huì )了怎樣從謎面猜到謎底，培養了幼兒的想象能力，并學(xué)會(huì )了了用“手”字可以組成詞語(yǔ)：小手 手鼓 手機 手表。

　　如果我重新上這節課：

　　在幼兒理解謎面時(shí)要先讓幼兒自己說(shuō)，然后多加引導。

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