《謎語(yǔ)》教案
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編為大家收集的《謎語(yǔ)》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《謎語(yǔ)》教案1
活動(dòng)目標：
1、幼兒了解猜謎的方法，學(xué)著(zhù)分析、概括謎面內容，猜出謎語(yǔ)。
2、對謎語(yǔ)有興趣，能積極參加編謎、猜謎活動(dòng)。
3、對秋天有更多的認識，更加喜愛(ài)秋天。
4、通過(guò)視聽(tīng)講結合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
5、培養幼兒敏銳的觀(guān)察能力。
活動(dòng)準備：
1、父母準備有關(guān)秋天的謎語(yǔ)1--2個(gè)。教師準備相應的圖片。
2、背景圖2張，可組合成一幅完整的大圖。
3、彩筆、不干膠的紅花標記若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、以猜謎會(huì )導入，激發(fā)幼兒興趣。
1、師：猜謎語(yǔ)真有趣。會(huì )猜會(huì )講真聰明。前幾天，小朋友和爸爸媽媽一起準備了很多關(guān)于秋天的謎語(yǔ)，今天我們舉行的`猜謎會(huì )上，比一比誰(shuí)的謎語(yǔ)學(xué)得多，誰(shuí)猜得準！
二、介紹猜謎會(huì )的比賽規則。
幼兒自由分成兩組。以?xún)山M競賽的形式進(jìn)行。一組說(shuō)謎面，一組猜謎語(yǔ)。兩組各一張背景圖記錄比賽成績(jì)：說(shuō)出一個(gè)謎面，在背景圖上貼一朵紅花；猜出一個(gè)謎底，在背景圖上貼一張謎底圖片。
三、組織猜謎比賽。
1、兩組輪流出謎面，猜謎語(yǔ)，教師主持人的身份，讓幼兒說(shuō)說(shuō)為什么是這個(gè)謎底，怎么猜出來(lái)的。
2、沒(méi)有準備到的謎底圖片可由老師或小朋友現場(chǎng)在背景圖上畫(huà)出來(lái)。
3、準備了相同謎面的小朋友可以同時(shí)上來(lái)說(shuō)。
四、欣賞圖片，感受猜謎活動(dòng)的樂(lè )趣。
1、將兩張背景圖組合成一張大圖，欣賞并統計謎語(yǔ)的總數，體驗猜謎的樂(lè )趣和成功的喜悅。
2、鼓勵幼兒繼續猜謎語(yǔ)，并嘗試自己編謎語(yǔ)。
教學(xué)反思
通過(guò)開(kāi)展謎語(yǔ)游戲的教學(xué)活動(dòng)，使我深深懂得了，利用多種感觀(guān)讓幼兒去認知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中，我發(fā)現幼兒們的態(tài)度積極，表現出極大的興趣，創(chuàng )造力也得到發(fā)揮。
小百科：謎語(yǔ)主要指暗射事物或文字等供人猜測的隱語(yǔ)，也可引申為蘊含奧秘的事物。 謎語(yǔ)源自中國古代民間，歷經(jīng)數千年的演變和發(fā)展。它是中國古代勞動(dòng)人民集體智慧創(chuàng )造的文化產(chǎn)物。
《謎語(yǔ)》教案2
小班語(yǔ)言活動(dòng)猜謎語(yǔ)教案學(xué)反思主要包含了活動(dòng)目標，活動(dòng)準備，活動(dòng)過(guò)程，活動(dòng)反思等內容，愿意參加猜謎活動(dòng)，鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)，適合幼兒園老師們上小班語(yǔ)言活動(dòng)課，快來(lái)看看猜謎語(yǔ)教案吧。 活動(dòng)目標：
1. 愿意參加猜謎活動(dòng)。
2. 鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
3. 鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
4. 愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
5. 發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達能力。
活動(dòng)準備：
課件、音樂(lè )帶、幼兒操作材料每人一份、小紅花。
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒聽(tīng)音樂(lè )自由創(chuàng )編小動(dòng)物動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。
二、觀(guān)看課件，引發(fā)幼兒興趣。
提問(wèn)：你們知道郵遞員是干什么的？
故事：有一只小烏龜呀，它也是一名郵遞員，常常幫小動(dòng)物們送信，我們看看小烏龜今天給誰(shuí)送信去？今天，小烏龜又來(lái)送信了，它騎著(zhù)車(chē)，來(lái)到了動(dòng)物小區，拿出信一看，它不知道哪封信是送給哪個(gè)小動(dòng)物。小朋友，我們來(lái)幫幫小烏龜吧！
三、激發(fā)幼兒參與猜謎活動(dòng)的興趣。
1. 教師念謎語(yǔ)，幼兒逐個(gè)猜出是哪種小動(dòng)物。
2. 師幼共同送信，播放課件。
3. 表?yè)P幼兒是個(gè)助人為樂(lè )的好孩子。
四、嘗試猜水果謎語(yǔ)。
師：小烏龜把信送到牛爺爺家，牛爺爺想請小朋友幫他買(mǎi)點(diǎn)水果去，買(mǎi)那些水果呢？請小朋友幫小烏龜猜一猜。
五、幼兒操作材料。
猜出后請逐個(gè)放在籃子里，教師指導個(gè)別幼兒，猜對的幼兒給予鼓勵。
六、聽(tīng)音樂(lè )，活動(dòng)結束，走出教室。
小烏龜幫牛爺爺買(mǎi)上了水果，我們一起和小烏龜給牛爺爺送水果去嘍！
活動(dòng)反思：
我今天講授的是小班語(yǔ)言活動(dòng)《猜謎語(yǔ)》，猜謎語(yǔ)對于我們小班的孩子來(lái)說(shuō)還是第一次，所以，整堂課我都以故事貫穿，運用多媒體課件，能夠吸引幼兒，引發(fā)興趣，選材適合小班幼兒年齡特征，全班幼兒都能積極參與到活動(dòng)中。猜謎活動(dòng)環(huán)節，老師選擇的都是貼近幼兒生活，幼兒很熟悉的一些小動(dòng)物和水果，我覺(jué)得這樣幼兒才會(huì )感興趣。另外，老師給幼兒提供了可操作的材料，這樣孩子們在猜謎語(yǔ)的過(guò)程中不會(huì )感覺(jué)枯燥，會(huì )對猜謎語(yǔ)活動(dòng)更感興趣。整堂課幼兒表現的都很積極，都愿意參加猜謎活動(dòng)，真正達到了這節課的目標。
不足之處：在授課的過(guò)程中我發(fā)現，開(kāi)始老師的.提問(wèn)對幼兒來(lái)說(shuō)搞不清楚，同事建議我直接出示郵遞員的圖片供幼兒認知，并引導幼兒說(shuō)出他們是給人們送信的。在猜小動(dòng)物這個(gè)環(huán)節，同事建議我每猜出一個(gè)小動(dòng)物，出示一下大的圖片，這樣便于幼兒加深對小動(dòng)物特征的了解。在以后的課堂教學(xué)中，我會(huì )虛心接受同事和領(lǐng)導們的建議，努力學(xué)習，使自己更上一層樓。
《謎語(yǔ)》教案3
教學(xué)目標：
1、培養小朋友注意傾聽(tīng)的習慣，提高其理解能力及初步的判斷能力。
2、了解謎語(yǔ)含義，能夠運用形象的語(yǔ)言描繪所觀(guān)察、觸摸到的物體特征，并用自己的語(yǔ)言編成謎語(yǔ)。
3、培養幼兒的現象力和語(yǔ)言表達能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、設置問(wèn)題情境，激發(fā)幼兒對謎語(yǔ)產(chǎn)生興趣，并了解謎語(yǔ)的含義。
“小朋友們，今天的天氣可真好，最適合出去玩了！我聽(tīng)說(shuō)聰明城堡里有好多的寶貝，你們想和我一起去找寶嗎？（想）那好，讓我們出發(fā)吧！”“嚕啦啦，嚕啦啦，嚕啦嚕啦嘞，啦啦嚕啦嚕啦嚕啦嚕啦嘞
“哎呀，前面是什么擋住了我們的去路？小朋友們，你們來(lái)猜一猜？會(huì )是什么呢？那我來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
它呀，（教師配合動(dòng)作講述）
個(gè)子和云一樣高，樹(shù)木都在它懷抱。一座一座肩并肩，春綠秋黃景色好。
小朋友們，你們可真聰明，謎底真的是山的。那你們是怎么猜出來(lái)的呀？（我說(shuō)了哪些話(huà)讓你想到是山的？
小朋友們，你們可真聰明！剛剛我就說(shuō)了幾句好聽(tīng)的話(huà)，你們就猜出謎底是山了，太了不起了�？墒前�，這座擋住了我們的去路，這可怎么辦哪？好主意，讓我們來(lái)爬山吧，可一定要小心哦！“嚕啦啦，嚕啦啦”做動(dòng)作過(guò)山峰。（完整話(huà)）
哎，小心！這又是什么擋住了我們的去路？它呀，
細細長(cháng)長(cháng)象帶子，彎彎曲曲流遠方，嘩啦嘩啦歌兒響，小魚(yú)小蝦喜洋洋。
小朋友們，你們快猜猜，這又是什么呀？（小河）你們真聰明，謎底真的是小河。那這一次你們又是怎么猜出來(lái)的呢？）這句話(huà)告訴了我們小河的什么？可是眼前有了這條小河我們也過(guò)不去呀，怎么辦呢？你們有什么好辦法？做動(dòng)作過(guò)河�！皣＠怖�，嚕啦啦”。
哎呀，小朋友們走了這么遠的路，一定累壞了。讓我們坐下來(lái)休息一下吧！你們這些小機靈也太厲害了。剛剛我們一路上路過(guò)兩個(gè)地方，我只是說(shuō)了幾句象兒歌一樣好聽(tīng)的話(huà)，告訴你們它們的形狀、顏色、聲音等特點(diǎn)，結果你們就一下子猜出謎底是山和小河了，你們也太神了。那你們知道嗎，這就是謎語(yǔ)。還記得山的謎語(yǔ)我是怎么編的嗎？我們試著(zhù)來(lái)說(shuō)一說(shuō)好不好？那小河的謎語(yǔ)呢？你們說(shuō)的可真棒！謎語(yǔ)有趣么？聰明城堡里還有好多的謎等著(zhù)我們呢！我們休息的也差不多了，讓我們繼續趕路吧！
二、初探幼兒想象空間，引發(fā)幼兒思考、尋找物體特征。
“小朋友們辛苦啦，哇，快看，我們終于來(lái)到了聰明城堡門(mén)前。小天使說(shuō)“歡迎來(lái)到聰明城堡，我們準備了許多的寶貝要送給最勇敢、最聰明的探險者。要想打開(kāi)聰明大門(mén)，請你們在鑰匙樹(shù)上找到唯一一把符合以下四個(gè)條件的鑰匙。（停）小朋友們，你們可一定要記住，打開(kāi)大門(mén)只有一把鑰匙，而且這把鑰匙一定要具備四個(gè)條件。那讓我們來(lái)看看第一個(gè)條件是什么？它的身體胖又圓。找到的小朋友舉起來(lái)讓我看一看！哇，這么多哪！那到底誰(shuí)會(huì )打開(kāi)大門(mén)呢？我們再來(lái)看看第二個(gè)條
件。金黃衣服身上穿。奧，有許多小朋友選錯了。沒(méi)關(guān)系！那如果你覺(jué)得哪位小朋友舉的物品更正確一些，你就可以站在他旁邊。也算你選對！我們再來(lái)看第三個(gè)條件。第三個(gè)條件是：肚里兄弟?chē)?zhù)坐。奧，快接近謎底啦，如果你想改變主意還來(lái)得及，快來(lái)選擇一下吧！誰(shuí)最后會(huì )打開(kāi)聰明大門(mén)呢，我們再來(lái)看看這第四個(gè)條件：‘吃到嘴里酸又甜。這可是你最后的機會(huì )啦！怎么會(huì )有兩把鑰匙呢？你們猜猜到底哪一個(gè)更貼近謎底？我們來(lái)試一試吧！柿子，慘了，不是耶！再來(lái)試試橘子，哇，我們成功啦！
“恭喜你們打開(kāi)了聰明大門(mén)，你們真棒！請問(wèn)要闖繼續闖關(guān)嗎？”“要！”“那就請你們繼續加油吧！”
三、進(jìn)一步拓展幼兒思維空間，使其用形象的語(yǔ)言表述不同物體的特征，幼兒集體創(chuàng )編謎語(yǔ)。
教師說(shuō)那么在第二關(guān)里，你們會(huì )看到三個(gè)形狀不同的神秘箱，每個(gè)神秘箱里會(huì )放一件寶貝。等一會(huì )兒就請大家來(lái)選擇一個(gè)你最喜歡的神秘箱，然后一個(gè)接一個(gè)的把手伸進(jìn)箱中摸一摸。摸完以后，千萬(wàn)不要告其他箱子的小朋友你摸到的是什么，一定要等到你們這個(gè)箱子的所有人都摸完了，最后幾個(gè)人在一起小聲兒的、悄悄地商量，把你們摸到的物品編成一個(gè)好聽(tīng)的謎語(yǔ)讓其他箱的小朋友猜，如果他們猜對了，說(shuō)明你們編的謎語(yǔ)成功，就可以闖第三關(guān)，但如果哪個(gè)小朋友告訴別的箱的小朋友你們摸的是什么，那你可就不能過(guò)關(guān)了。聽(tīng)懂了嗎？那好，現在大家就去選擇一個(gè)你喜歡的神秘箱吧！出發(fā)！”教師將物品拿出核對。
四、擴展幼兒視野，使其能獨立創(chuàng )編謎語(yǔ)。
“小朋友們，你們可真棒！這第二關(guān)我們都闖過(guò)去了！那你們有沒(méi)有信心闖這最后的第三關(guān)呢？
這第三關(guān)，就要看看小朋友自己的本事啦！我這里有聰明城堡里許多的藏寶圖，我們來(lái)看一看！圖中的帶星星標記的`就是你要尋找的寶貝的位置了。但是聰明城堡有一個(gè)規定，就是當你找到寶貝以后，要快速把它藏在身上，不要讓其他人看見(jiàn)，更不能說(shuō)出寶貝的名字。你要把你的寶貝編成一個(gè)好聽(tīng)的謎語(yǔ)讓大家猜。如果編的好，那這個(gè)寶貝就送給你了，如果你要是把它的名字直接說(shuō)出來(lái)的話(huà)，那聰明城堡可就要收回你的寶貝嘍。聽(tīng)懂了嗎？現在我來(lái)發(fā)藏寶圖。
誰(shuí)想先來(lái)讓大家猜一猜你找到的寶貝？噓！當他說(shuō)完以后，知道答案的小朋友不要大聲說(shuō)出是什么，要不然其他人就不動(dòng)腦筋了。你只要悄悄扒在他的耳朵上告訴他就行了。好了，現在就請你來(lái)為你的寶貝編謎語(yǔ)吧！放音樂(lè )。這么多小朋友想來(lái)編謎語(yǔ)呀，那我們去跟客人阿姨說(shuō)一說(shuō)好不好？我們也來(lái)考考他們，看看他們猜的對不對？
小朋友們，我也找到一個(gè)寶貝，也想請你們猜一猜。我的這份禮物呀，小小身體輕又輕，這邊說(shuō)話(huà)那邊聽(tīng)，兩人不見(jiàn)面，說(shuō)話(huà)聽(tīng)得清。你們猜猜是什么？哎呀！被發(fā)現了！噓！讓我來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)是誰(shuí)打來(lái)的？
五、“小朋友們，剛剛收到電話(huà)，說(shuō)今天動(dòng)物王國里發(fā)生了一件很奇怪的事情，你們想和我去看看嗎？（好）可是路途遙遠，我們怎么去呢？我想用這樣一種交通工具去。它象鳥(niǎo)不是鳥(niǎo)，翅膀能飛高。肚里坐客人，出門(mén)快速到。
你們猜猜是什么？讓我們開(kāi)著(zhù)飛機出發(fā)吧！
《謎語(yǔ)》教案4
幼兒園小班智力游戲：鐘表、鐘表幾點(diǎn)了。
游戲目的：經(jīng)過(guò)讓幼兒扮演時(shí)針來(lái)掌握句子"It's_"，使他們掌握英文數字1-12。
材料準備：數字卡片1-12，時(shí)針一個(gè)。
游戲過(guò)程：
請12名幼兒分演12個(gè)鐘點(diǎn)，圍站成一圈。請一名幼兒扮演時(shí)針。游戲開(kāi)始，教師說(shuō)"鐘表、鐘表幾點(diǎn)了?"幼兒說(shuō)："1點(diǎn)"或"2點(diǎn)"，"時(shí)針"要用英語(yǔ)講"It'sOne……"并伸直左臂順時(shí)針?lè )较蜷_(kāi)始原地轉，轉到1時(shí)停止，手指尖指向1點(diǎn)，扮演鐘點(diǎn)的幼兒舉起卡片one，此后游戲繼續進(jìn)行。要求扮演時(shí)針的幼兒要手口一致。
看誰(shuí)算得快游戲種類(lèi)：計算游戲。
游戲目的：訓練幼兒的.快速反應本事，復習鞏固一些英語(yǔ)單詞(如1-12，加，減)(Plus、minus)。
準備：寫(xiě)有加減法計算題的數字卡片若干。
游戲過(guò)程：
教師手拿數字卡片用英語(yǔ)出題，讓幼兒觀(guān)察后立刻回答得數，然后，用英語(yǔ)把整個(gè)算式敘述一遍。為了增加游戲的難度，能夠把幼兒分成兩組以競賽的形式進(jìn)行游戲，最終看哪組取勝。
《謎語(yǔ)》教案5
一、創(chuàng )設情境，激趣引入
師：同學(xué)們，你們發(fā)現今天的黑板上有什么變化嗎？你有什么想法嗎？
生：黑板上有三個(gè)字：猜謎語(yǔ)。老師，今天是不是要開(kāi)個(gè)猜謎會(huì )呀！
生：猜謎語(yǔ)最好玩了，我最喜歡猜謎語(yǔ)了！
師：老師知道同學(xué)們很喜歡猜謎語(yǔ)，今天，我們就一起去謎語(yǔ)王國里看一看，愿意嗎？
生：愿意！
師：那咱們出發(fā)吧！
播放課件：伴著(zhù)音樂(lè )，一路有花有草，來(lái)到謎語(yǔ)王國。一個(gè)小女孩出現：大家好，我是謎語(yǔ)王國的小公主，歡迎大家來(lái)到謎語(yǔ)王國。謎語(yǔ)在我國的歷史可悠久了，很久以前的古代就有謎語(yǔ)了，后來(lái)，人們把謎語(yǔ)寫(xiě)在燈籠上，一邊看燈一邊猜謎，多有趣呀！你們看，有幾位小朋友正在猜謎語(yǔ)呢，想去看一看嗎？
二、小組合作猜謎
師：要認真地看，邊看邊想他們是怎么猜的？
�。úシ配浵瘢簬讉�(gè)小朋友猜謎語(yǔ)的鏡頭。）
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)他們是怎么猜的？
生：他們每個(gè)人都很動(dòng)腦筋。
生：他們先介紹自己的謎語(yǔ)是從哪兒來(lái)的。
生：他們是按順序出謎語(yǔ)讓大家猜。
生：等別人把話(huà)說(shuō)完，自己再發(fā)言。
師：你觀(guān)察得很仔細，還有嗎？
生：那個(gè)同學(xué)猜對了，還告訴大家是怎么猜出來(lái)的。
師：同學(xué)們觀(guān)察得都非常仔細，老師看到不少同學(xué)也準備好了自己的謎語(yǔ)，那你想與這幾位小朋友一樣和小組的同學(xué)一起猜謎嗎？
生：想！
師：別忘了，猜完以后，每組選出一名猜謎高手準備參加下面的活動(dòng)呀！
�。▽W(xué)生在小組內有秩序地猜謎語(yǔ)，每個(gè)同學(xué)都有展示和交流的機會(huì )）
三、我說(shuō)你猜
師：剛才小公主看到每個(gè)小朋友都介紹了自己的謎語(yǔ)，大家都積極地猜謎語(yǔ)，所以帶給我們滿(mǎn)樹(shù)的紅蘋(píng)果，你們高興嗎？
生：高興！
師：還有更高興的事呢！猜謎游戲──我說(shuō)你猜。請各組的選手依次來(lái)當小考官，把你的謎語(yǔ)介紹給大家，請其他組的同學(xué)來(lái)猜一猜，誰(shuí)猜出來(lái)了還要問(wèn)問(wèn)他是怎么猜出來(lái)的，誰(shuí)猜對了，也講清楚了，小公主就送給你們組一個(gè)紅蘋(píng)果。
1號考官：這個(gè)謎語(yǔ)是我自己編的：一只狗，有兩張嘴，打一字。（過(guò)了一會(huì )兒，沒(méi)有人猜出來(lái)）
師：你能提示一下嗎？比如，有一個(gè)字也是狗的意思，是哪個(gè)字？
1號考官：（寫(xiě)犬字）這個(gè)字讀，就是狗的意思。那一只狗，有兩張嘴，誰(shuí)知道是哪個(gè)字？（有不少同學(xué)恍然大悟，紛紛舉起了手）
師：你是考官，你來(lái)找位同學(xué)回答�。�3號選手指定生1）
生：是不是哭字？
1號考官：為什么？
生：你剛才說(shuō)犬就是狗，那犬上面加兩個(gè)口，不就是兩張嘴嗎？
師：講得多好呀，你就夸夸她吧！
1號考官：你真棒！
師：剛才的小考官認真嚴肅，小選手呢伶牙俐齒，我們來(lái)為第5小組加上一個(gè)蘋(píng)果，小朋友鼓掌祝賀他們�。ü恼疲�
2號考官：我的謎語(yǔ)是從一本書(shū)上找的，打一個(gè)動(dòng)物名稱(chēng)。嘴像一把鏟，腳像一把扇，走路愛(ài)搖晃，水上能劃船，猜一猜是什么？
生：是鴨子。
2號考官：為什么是鴨子？
生：你看，鴨子的嘴巴扁扁的，像一把小鏟子一樣，腳中間有蹼，如果伸開(kāi)，就像一把小扇子，在水上能游，可走起路來(lái)就搖搖晃晃的，就像這樣（學(xué)鴨子走路的樣子）
師：請你上臺來(lái)表演給大家看，好嗎？
�。ㄉ硌荩�
師：像不像？
生：像�。ú挥傻毓钠鹫苼�(lái)）
生：（舉手很高）：老師，老師，我還有一種答案。
師（驚訝）：哦，是嗎？說(shuō)說(shuō)看！
生：也可以是鵝。
師：為什么？
生：鵝的嘴也是扁扁的，腳也像一把扇子，在水上也能劃水，走路也愛(ài)搖晃。鵝和鴨子很像，所以我猜是鵝。
師：同學(xué)們想一想，這個(gè)答案可以通過(guò)嗎？
生：可以！
師：你真有勇氣，敢于發(fā)表自己不同的看法，老師佩服你！看來(lái)，有時(shí)一個(gè)問(wèn)題會(huì )有多種答案，我們要相信自己，敢于發(fā)表自己的不同看法，我們?yōu)檫@位勇敢的小朋友鼓鼓掌吧�。ü恼疲�
師：這么好聽(tīng)的謎語(yǔ)，就請小考官領(lǐng)著(zhù)我們讀一讀吧�。ㄉx）
現在為剛才答對的小組加上一個(gè)紅蘋(píng)果。
�。ń酉聛�(lái)，每組的選手輪流當考官，猜謎語(yǔ)擂臺賽生動(dòng)、有趣的進(jìn)行著(zhù)最后師總結蘋(píng)果得數，給予鼓勵）
四、全班互動(dòng)猜謎語(yǔ)
師：老師發(fā)現，我們每個(gè)小組的小朋友搜集了那么多謎語(yǔ)，又那么團結友愛(ài)，就像一個(gè)個(gè)小的.謎語(yǔ)王國了。又有游客來(lái)參觀(guān)了，咱們趕快動(dòng)手，把謎語(yǔ)擺整齊。（生把謎語(yǔ)擺放整齊）謎語(yǔ)王國就是我們的家，誰(shuí)愿意當好小主人，看好我們的家，有禮貌地接待游客？請戴上你們王國的標志。其他的同學(xué)就是小游客了。老師也想當一回游客，行嗎？
生：行。
師：（走近第二組，面向一位小主人）請同學(xué)們仔細看，我這個(gè)游客是怎么猜謎的，這位小主人是怎么接待游客的。你好，我能看一看嗎？
生：能。
師：怎么，不說(shuō)句歡迎的話(huà)？
生：歡迎您來(lái)到謎語(yǔ)王國。
師：這個(gè)謎語(yǔ)我猜出來(lái)了，王大娘、白大娘，一起坐在石頭上。是個(gè)碧字，對嗎？
生：您猜對了，您是怎么猜的？
師：你看，王大娘就是個(gè)王字，白大娘就是個(gè)白字，坐在石頭上就是下面的石，所以是個(gè)碧字。我講得對嗎？
生：對，你真棒！
師：再見(jiàn)！
生：再見(jiàn)！歡迎下次再來(lái)！
師：多有禮貌的小主人呀！很快就學(xué)會(huì )了歡迎客人，還會(huì )表?yè)P客人，而且還歡迎客人下次再來(lái)呢！下次我一定還去你們的謎語(yǔ)王國作客，好嗎？
生：好！
師：誰(shuí)看仔細了，我這位游客是怎么猜謎的？
生：先讀一讀謎語(yǔ)，再猜謎語(yǔ)，還要說(shuō)說(shuō)自己是怎么猜出來(lái)的。
師：你觀(guān)察得真仔細！
生：老師非常有禮貌。
師：我的哪句話(huà)有禮貌？
生：你好再見(jiàn)。
師：你一定也是一位有禮貌的孩子。那這位小主人當得怎么樣？
生：她也比較有禮貌。因為他剛開(kāi)始忘了說(shuō)歡迎的話(huà)了。
生：我覺(jué)得她很負責。她聽(tīng)你說(shuō)話(huà)也很認真。
師：當小主人就得像這兩位同學(xué)說(shuō)的這樣，既要有禮貌，又要認真負責。誰(shuí)還愿意當小主人接待游客？（指定生1）
師：還有誰(shuí)想像老師這樣來(lái)當小游客？（指定生2）
師：其他同學(xué)要認真看，看完后評一評誰(shuí)更有禮貌，說(shuō)得更好！
生和生學(xué)著(zhù)老師的樣子有禮貌地交流猜謎。
師：非常出色的小游客和小主人請坐。大家說(shuō)說(shuō)，他們中誰(shuí)最有禮貌？為什么？
生：我覺(jué)得小主
生：我覺(jué)得小主人和小游客都很有禮貌，小游客主動(dòng)和小主人問(wèn)好，還不亂動(dòng)桌上的謎語(yǔ)。
師：的確，他們兩個(gè)做得都很好，同學(xué)們愿不愿意也去別的謎語(yǔ)王國旅游猜謎呀？
生：愿意！
師：小主人們，你們可是重任在肩，如果游客猜對了你們王國的謎語(yǔ)，又非常有禮貌，你就可以從紙袋里拿出一個(gè)小燈籠送給他，比一比，誰(shuí)是最優(yōu)秀的小主人和小游客！
讓我們在快樂(lè )的音樂(lè )聲中開(kāi)始猜謎吧！
�。ㄐ∮慰蛡冮_(kāi)始下座位到別的謎語(yǔ)王國猜謎，而小主人們在各自的王國里有禮貌地接待游客。整個(gè)過(guò)程以猜謎語(yǔ)為載體，口語(yǔ)交際變得輕松、有趣、孩子們也一個(gè)個(gè)進(jìn)入情境中去。）
五、課堂總結、課外延伸
師：快把你們收獲的小燈籠舉起來(lái)，讓老師看到。（生高高舉起小燈籠）
這節課，同學(xué)們不僅猜了不少謎語(yǔ)，還認識了很多字，老師看到，有的同學(xué)還沒(méi)猜夠呢，那就回家和爸爸媽媽一起猜謎語(yǔ)，好嗎？
生：好！
師：時(shí)間過(guò)得真快，要下課了，讓我們和小公主說(shuō)再見(jiàn)吧！
《謎語(yǔ)》教案6
教學(xué)目標：
1、讀謎面，猜謎底，說(shuō)說(shuō)猜出的理由，讓學(xué)生對謎語(yǔ)產(chǎn)生濃厚興趣。
2、增長(cháng)知識，開(kāi)闊眼界，發(fā)展學(xué)生的思維能力以及語(yǔ)言表達能力。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、理解每句話(huà)的意思并猜出謎底。（重點(diǎn)）
2、抓住事物的特點(diǎn)，學(xué)習猜謎的方法。（難點(diǎn)）
教學(xué)用具：
黑板、多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課。
1、同學(xué)們，大家寒假的.時(shí)候看過(guò)中國謎語(yǔ)大會(huì )這個(gè)節目嗎？那么大家喜歡猜謎語(yǔ)嗎？既然同學(xué)們喜歡猜謎語(yǔ)。這節課，我們一塊玩猜謎游戲。
2、同學(xué)們要積極動(dòng)腦，認真思考，大膽說(shuō)，勇敢講，錯了不要緊，不知道也沒(méi)關(guān)系。
3、在猜謎之前我們需要先看看什么是謎語(yǔ)?謎語(yǔ)有什么組成呢？
謎語(yǔ)：通常有謎面、謎目和謎底組成。題目叫謎面，猜測的范圍叫謎目，答案叫謎底。 如：全身毛茸茸，總愛(ài)喵喵叫。 爬樹(shù)本領(lǐng)高， 喜歡抓老鼠。（打一動(dòng)物）
二、學(xué)習猜謎。
1、 以“耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子長(cháng)又長(cháng)，幫人把活干�！焙汀邦^戴紅帽子，身披五彩衣，從來(lái)不唱戲，喜歡吊嗓子�！睘槔�，閱讀謎面，找出重點(diǎn)詞語(yǔ)，理解句義，分析思考，概括謎底特征，猜出謎底。
2系起來(lái)思考，抓住事物的 特點(diǎn)，找出重點(diǎn)詞語(yǔ)，理解句義，就能猜出謎底了。猜謎語(yǔ)也就是要掌握“讀→想→找→猜”的順序。
三、游戲開(kāi)始。
1、猜謎游戲不僅有趣，而且能使我們變得越來(lái)越機靈和聰明。把學(xué)生分成機靈隊和聰明隊兩個(gè)組，以比賽的形式，一塊來(lái)玩猜謎游戲。
2、游戲規則：
老師在說(shuō)謎面的時(shí)候，同學(xué)們要注意仔細聽(tīng)，一邊聽(tīng)一邊想，這樣才能猜出謎底。
每組小聲討論后，選一個(gè)代表將謎底寫(xiě)在小黑板上，然后亮謎板。猜對謎底的老師給其隊貼一顆智慧星。
通過(guò)游戲讓機靈隊更聰明，讓聰明隊更機靈。
3、物迷
�。�1）身穿大皮襖，野草吃個(gè)飽，過(guò)了嚴冬天，獻出一身毛。（打一動(dòng)物）
�。�2）耳朵長(cháng)，尾巴短。只吃菜，不吃飯。（打一動(dòng)物）
�。�3）五個(gè)兄弟，住在一起。名字不同，高矮不齊。（打一器官）
�。�4）屋子方方，有門(mén)沒(méi)窗。屋外熱烘，屋里冰霜。（打一家電）
�。�5）一個(gè)綠娃娃，跳水頂呱呱，冬天它睡覺(jué)，夏天把蟲(chóng)抓。（打一動(dòng)物）
�。�6）小小諸葛亮，獨坐軍中帳，擺成八卦陣，專(zhuān)抓飛來(lái)將。（打一昆蟲(chóng)）
�。�7）身穿綠衣裳，肚里淚汪汪，生的孩子多，個(gè)個(gè)黑臉膛。（打一水果）
�。�8）小小姑娘黑又黑，秋天走了春天回， 帶著(zhù)一把小剪刀，半天空里飛呀飛。（打一動(dòng)物）
4、字謎
(1)太陽(yáng)碰見(jiàn)了月亮（明） (2)守門(mén)員（閃） (3)給一半，留一半（細）
5、評選獲勝隊和猜謎大王。
四、趣味謎語(yǔ)。
這個(gè)謎語(yǔ)用到了諧音字，有點(diǎn)難，但是我們更能由此看到我們傳統文化的博大精深和謎語(yǔ)文化的其樂(lè )無(wú)窮，希望大家課下多收集你感興趣的謎語(yǔ)，讓自己的小娜農貸越來(lái)越聰明，靈活。
五、課外延伸
1、在課外多收集一些謎語(yǔ)，互相猜一猜，開(kāi)展猜謎活動(dòng)，看誰(shuí)最聰明。
2、把今天新知道的謎語(yǔ)說(shuō)給家里人猜，并問(wèn)問(wèn)是怎么猜出來(lái)的。
《謎語(yǔ)》教案7
學(xué)習目標：
1.借助拼音、工具書(shū)等讀準字音,進(jìn)一步擴大自己的識字量。 正確有感情地朗讀課文;讀出父親教'我'猜謎時(shí)的語(yǔ)氣、語(yǔ)調。
2.仿照課文,學(xué)習為自己感受興趣的事物編謎語(yǔ)
3.讀懂課文主要寫(xiě)了父親教我猜謎語(yǔ)、編謎語(yǔ)的故事,體會(huì )到其中蘊含著(zhù)父親對孩子深沉的愛(ài)。 學(xué)習重點(diǎn)： 通過(guò)父親和我猜謎語(yǔ)的情景感悟深沉的父愛(ài)。
學(xué)習難點(diǎn)：
通過(guò)描寫(xiě)眼睛的謎語(yǔ)感受父愛(ài)無(wú)處不在。
自學(xué)導航
你能解釋下列詞語(yǔ)嗎？
深邃： 苦思冥想： 飽經(jīng)憂(yōu)患： 開(kāi)釋?zhuān)?/p>
自我研討
熟讀課文，整體感悟
�、俑赣H有很多謎語(yǔ)，課文重點(diǎn)寫(xiě)了哪個(gè)謎語(yǔ)？請用波浪線(xiàn)畫(huà)出這個(gè)謎語(yǔ)的謎面。
�、谶@條謎語(yǔ)難倒了我，我猜不出來(lái)。誰(shuí)能換上其它詞句，意思不變？
�、壑i底藏在哪里呢？就在我眨巴著(zhù)眼睛苦苦思考的時(shí)候，父親便會(huì )給我巧妙的提示，父親給我的.巧妙提示是什么？
合作探究
�、苡懈星樽x３～１０節。（可以同桌分角色對讀）
�、莞赣H的眼睛里裝著(zhù)我這個(gè)“細妹子”，還有哪些句子寫(xiě)了父親的眼睛？（用直線(xiàn)劃出來(lái)句子）
�、薷赣H的眼睛里裝著(zhù)我這個(gè)“細妹子”，我的眼里有什么？
�、吒赣H的頭發(fā)怎么會(huì )白的？想象一下：父親心里會(huì )憂(yōu)愁些什么？擔心些什么？
�、辔闹懈赣H的眼睛出現了幾次?分別在什么時(shí)候？
�、嵛铱鞓�(lè )，父親也快樂(lè )，我不快樂(lè )，父親也不快樂(lè )，所以父親的眼睛是什么？
拓展延伸
�、倌阒廊绾尉帉�(xiě)謎語(yǔ)嗎？應注意什么問(wèn)題？同學(xué)們能給五官編寫(xiě)謎語(yǔ)嗎？
�、诟赣H來(lái)信僅寄一個(gè)謎語(yǔ)，這有什么含義？
欣賞鑒別
你認為哪些詞語(yǔ)用得好？或者你喜歡哪些語(yǔ)句并說(shuō)明理由
《謎語(yǔ)》教案8
⒈教學(xué)要求：
�、磐ㄟ^(guò)兩則謎語(yǔ)的教學(xué)，培養學(xué)生的想象力，歸納能力，觀(guān)察能力。培養猜謎的興趣，寓教于樂(lè )。
�、茖W(xué)習生字：語(yǔ)、間、顆、黑、猜、瞧、片，并注意筆畫(huà)筆順；學(xué)會(huì )文中量詞在語(yǔ)言環(huán)境中的運用；注意區別形近字。
�、求w會(huì )比喻手法在課文中的運用。
�、饶芰骼首x，并背誦全文。
⒉教學(xué)時(shí)數 兩課時(shí)。
第一課時(shí)：學(xué)習生字；初讀課文。
第二課時(shí)：分析課文和課后練習。
⒊教學(xué)過(guò)程
第1課時(shí)
⑴導語(yǔ)
同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習第27課《謎語(yǔ)》（板書(shū)課題）。誰(shuí)能告訴老師什么是謎語(yǔ)？在學(xué)習課文前，我們先來(lái)認識幾位“新朋友”，這些生詞都是在課文中出現的，都是我們今天要學(xué)習的。
⑵學(xué)習生字
�。贸鍪孪葘�(xiě)好生字的小黑板）
語(yǔ) 間 顆 黑 猜 瞧 片
�、俚谝粋�(gè)字，我們每天上課都要遇到，大家說(shuō)說(shuō)在哪里可以找到呢？對，我們在課本封面就可以看到這個(gè)是“語(yǔ)文”的“語(yǔ)”，再來(lái)看老師的板書(shū)，這也是“謎語(yǔ)”的“語(yǔ)”。它的偏旁我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了，大家說(shuō)是什么偏旁呢？
下面我們拿出紙筆，跟老師一起寫(xiě)一遍（在黑板上一筆筆慢慢寫(xiě)出）。好，我們再來(lái)“書(shū)空”一遍。
�、谙旅嫖覀冊賮�(lái)看這個(gè)“門(mén)”字旁的字，它中間是什么字呢？這個(gè)“間”是由“門(mén)”里面一個(gè)“日”組成的，是“中間”的“間”。誰(shuí)能用這個(gè)字造句子？
下面跟老師一起寫(xiě)一遍（在黑板上一筆筆慢慢寫(xiě)出）。好，我們再來(lái)“書(shū)空”一遍。
�、圻@個(gè)字我們來(lái)觀(guān)察一下，是由“果”和“頁(yè)”組成，就變成了“顆”，“一顆糖、一顆星星”。誰(shuí)能用它來(lái)造句？那么它的偏旁是什么呢？這個(gè)字是“頁(yè)”字旁，我們見(jiàn)天又學(xué)了一個(gè)新偏旁。來(lái)我們先把這個(gè)新偏旁寫(xiě)一遍。
下面跟老師一起寫(xiě)一遍（在黑板上一筆筆慢慢寫(xiě)出）。好，我們再來(lái)“書(shū)空”一遍。
�、苓@個(gè)字是四點(diǎn)底的，它是白的反義詞，就是黑。那么我們這里什么東西是黑的呢？大家注意了，黑的里面不是一橫，里面是一點(diǎn)一撇。
下面跟老師一起寫(xiě)一遍（在黑板上一筆筆慢慢寫(xiě)出）。好，我們再來(lái)“書(shū)空”一遍。
�、菸覀冊賮�(lái)看這個(gè)字，這個(gè)字的右邊是“青”，我們是學(xué)過(guò)的。那么它的左邊是什么呢？這是一個(gè)新的偏旁，叫做“反犬旁”，是由犬字變化而來(lái)的，但是它的樣子和犬已經(jīng)不一樣了，同學(xué)們先跟老師來(lái)把偏旁寫(xiě)一遍。我們再把整個(gè)字來(lái)寫(xiě)一遍（在黑板上一筆筆慢慢寫(xiě)出）。這個(gè)就是“猜謎”的“猜”，誰(shuí)能拿它來(lái)造句呢？好現在隨老師來(lái)“書(shū)空”一遍。
�、尬覀冎肋@個(gè)字是和眼睛有關(guān)的，它是“目”字旁。我們平時(shí)說(shuō)的“瞧一瞧，看一看”就是用了這個(gè)“瞧”字。它的左邊是“焦”，但是“焦”是四點(diǎn)底的，我們能不能說(shuō)“瞧”是“四點(diǎn)底”呢？同學(xué)們要注意區別，“瞧”是“目”字旁的。
下面跟老師一起寫(xiě)一遍（在黑板上一筆筆慢慢寫(xiě)出）。好，我們再來(lái)“書(shū)空”一遍。
�、哌@個(gè)字筆畫(huà)比較少，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)什么東西是一片一片的呢？下面跟老師一起寫(xiě)一遍（在黑板上一筆筆慢慢寫(xiě)出）。好，我們再來(lái)“書(shū)空”一遍。
⑶初讀課文
�、賹W(xué)了上面的.生詞我們就可以看課文了，我們請一位同學(xué)來(lái)讀一讀。
�、谶@里有兩個(gè)謎語(yǔ)，大家猜猜看答案是什么呢？
�、酆�，同學(xué)們回去想一想，為什么答案會(huì )是眼睛和耳朵而不是其他的呢？
⑷作業(yè)
把生字每一個(gè)寫(xiě)三遍，每一個(gè)生字組一個(gè)詞，每個(gè)詞也同樣寫(xiě)三遍。
第2課時(shí)
⑴導語(yǔ)
上節課老師問(wèn)了個(gè)問(wèn)題，請同學(xué)們回去思考的“為什么答案是眼睛和耳朵呢？”同學(xué)們怎么看出來(lái)的呢？
⑵分析課文
�、傥覀兿葋�(lái)觀(guān)察一下同桌同學(xué)的眼睛，你都能發(fā)現什么？“上邊毛，下邊毛”指的是我們的睫毛，中間是我們的眼珠，是什么顏色的呢？再看看是什么形狀的呢？那么它和我們遇到的葡萄像不像��？
《謎語(yǔ)》教案9
活動(dòng)設計背景
通過(guò)本次活動(dòng)，在原有的基礎上再提高本班幼兒思考問(wèn)題及分析問(wèn)題的能力，并且知道中華文化歷史，我國文化歷史源遠流長(cháng)，從而激發(fā)愛(ài)國主義情操。
活動(dòng)目標
1、通過(guò)猜謎語(yǔ)、念謎語(yǔ)，培養幼兒對猜謎語(yǔ)的興趣。
2、教會(huì )幼兒根據謎語(yǔ)謎面描述的事物的.特點(diǎn)猜出謎底。
3、提高幼兒分析、判斷能力。
4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)語(yǔ)言要貼近生活，使幼兒能分析出語(yǔ)言所描述的特征。
活動(dòng)準備
圖片【茶壺、木馬】
活動(dòng)過(guò)程
一、導入
我在日常生活中，都知道許多謎語(yǔ)，誰(shuí)能說(shuō)一個(gè)謎語(yǔ)，讓大家猜一猜，【生說(shuō)一說(shuō)，老師和學(xué)生們猜謎底】這節我們來(lái)學(xué)習兩個(gè)謎語(yǔ)，大家來(lái)共同猜一猜。
二、新課
1、師朗讀謎面
�。�1）、讓幼兒將自己想出來(lái)的謎底悄悄地告訴給老師，對沒(méi)有猜出的幼兒，教師要給予適當的提醒，不要急于肯定個(gè)別幼兒的答案，盡量調動(dòng)全班幼兒都參與思考。
�。�2）、教師根據情況進(jìn)行啟發(fā)性提問(wèn)，要求幼兒將謎面中的每一句話(huà)與謎底對照分析，讓幼兒熟悉猜謎語(yǔ)的方法。
�。�3）、請猜對的幼兒公布謎底------茶壺
�。�4）、集體朗讀謎語(yǔ)
2、以同樣的方法讓幼兒猜另一個(gè)謎語(yǔ)，幼兒猜中后加以分析，本環(huán)節為了提高幼兒而分析能力，培養猜謎語(yǔ)的興趣。
三、活動(dòng)延伸
把自己學(xué)會(huì )的謎語(yǔ)講給父母聽(tīng)，讓他們猜一猜；在讓父母給自己說(shuō)幾個(gè)謎語(yǔ)，練習猜一猜。
四、活動(dòng)總結
《謎語(yǔ)》教案10
目標：
愿意參加猜謎活動(dòng)。
通過(guò)觀(guān)察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
準備：
課件、音樂(lè )帶、幼兒操作材料每人一份、小紅花。
過(guò)程：
一、幼兒聽(tīng)音樂(lè )自由創(chuàng )編小動(dòng)物動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。
二、觀(guān)看課件，引發(fā)幼兒興趣。
提問(wèn)：你們知道郵遞員是干什么的？
故事：有一只小烏龜呀，它也是一名郵遞員，常常幫小動(dòng)物們送信，我們看看小烏龜今天給誰(shuí)送信去？今天，小烏龜又來(lái)送信了，它騎著(zhù)車(chē)，來(lái)到了動(dòng)物小區，拿出信一看，它不知道哪封信是送給哪個(gè)小動(dòng)物。小朋友，我們來(lái)幫幫小烏龜吧！
三、激發(fā)幼兒參與猜謎活動(dòng)的興趣。
1. 教師念謎語(yǔ)，幼兒逐個(gè)猜出是哪種小動(dòng)物。
2. 師幼共同送信，播放課件。
3. 表?yè)P幼兒是個(gè)助人為樂(lè )的好孩子。
四、嘗試猜水果謎語(yǔ)。
師：小烏龜把信送到牛爺爺家，牛爺爺想請小朋友幫他買(mǎi)點(diǎn)水果去，買(mǎi)那些水果呢？請小朋友幫小烏龜猜一猜。
五、幼兒操作材料。
猜出后請逐個(gè)放在籃子里，教師指導個(gè)別幼兒，猜對的幼兒給予鼓勵。
六、聽(tīng)音樂(lè )，活動(dòng)結束，走出教室。
小烏龜幫牛爺爺買(mǎi)上了水果，我們一起和小烏龜給牛爺爺送水果去嘍！
課后反思：
我今天講授的是小班語(yǔ)言活動(dòng)《猜謎語(yǔ)》，猜謎語(yǔ)對于我們小班的孩子來(lái)說(shuō)還是第一次，所以，整堂課我都以故事貫穿，運用多媒體課件，能夠吸引幼兒，引發(fā)興趣，選材適合小班幼兒年齡特征，全班幼兒都能積極參與到活動(dòng)中。猜謎活動(dòng)環(huán)節，老師選擇的都是貼近幼兒生活，幼兒很熟悉的.一些小動(dòng)物和水果，我覺(jué)得這樣幼兒才會(huì )感興趣。另外，老師給幼兒提供了可操作的材料，這樣孩子們在猜謎語(yǔ)的過(guò)程中不會(huì )感覺(jué)枯燥，會(huì )對猜謎語(yǔ)活動(dòng)更感興趣。整堂課幼兒表現的都很積極，都愿意參加猜謎活動(dòng)，真正達到了這節課的目標。
不足之處：在授課的過(guò)程中我發(fā)現，開(kāi)始老師的提問(wèn)對幼兒來(lái)說(shuō)搞不清楚，同事建議我直接出示郵遞員的圖片供幼兒認知，并引導幼兒說(shuō)出他們是給人們送信的。在猜小動(dòng)物這個(gè)環(huán)節，同事建議我每猜出一個(gè)小動(dòng)物，出示一下大的圖片，這樣便于幼兒加深對小動(dòng)物特征的了解。在以后的課堂教學(xué)中，我會(huì )虛心接受同事和領(lǐng)導們的建議，努力學(xué)習，使自己更上一層樓。
《謎語(yǔ)》教案11
活動(dòng)目標
1、能積極參與猜謎活動(dòng)，初步感受猜謎的快樂(lè )。
2、鞏固對某些水果特征的感知。
活動(dòng)準備
1、趣味練習-秋季水果的謎語(yǔ)卡片
2、香蕉、菠蘿、哈密瓜、蘋(píng)果、桔子、草莓等各種水果，水果粘紙若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、產(chǎn)生興趣。
1、教師：今天，有一群水果寶寶來(lái)我們這兒做客。他們是誰(shuí)呢？
2、逐一出示水果，擺放在桌子上，引導幼兒向水果問(wèn)好。
3、教師：水果寶寶準備了許多小禮物，他們想請小朋友猜個(gè)謎語(yǔ)，猜對了，就把這些禮物送給大家。
二、學(xué)習猜謎。
1.教師說(shuō)謎面
兄弟幾個(gè)真和氣，天天并肩坐一起，少時(shí)喜歡穿綠衣，老來(lái)都穿黃衣裳。
2.逐步分解謎語(yǔ)，引導幼兒學(xué)習猜謎的方法。
�。�1）提問(wèn)：“兄弟幾個(gè)真和氣，天天并肩坐在一起”是什么意思？
教師：這種水果不是單個(gè)的，是幾個(gè)連在一起的。
�。�2）提問(wèn)：“少時(shí)喜歡穿綠衣”是什么意思？
教師：這種水果沒(méi)有成熟的時(shí)候是綠色的。
�。�3）提問(wèn)：“老來(lái)都穿黃衣裳”是什么意思？
教師：這種水果成熟時(shí)就成黃顏色的了。
�。�4）教師小結：每句話(huà)都告訴我們與這個(gè)水果有關(guān)的一個(gè)特征，
把所有的這些特征合起來(lái)，我們就知道是什么水果了。
3.請幼兒從桌上的水果中找出這種水果。猜對了就把香蕉粘紙送給幼兒，
粘貼在他們的衣服上或額頭上。
4.教師說(shuō)謎面
紅果子，麻點(diǎn)子，咬一口，甜絲絲。
�。�1）與幼兒一起分析謎面。
提問(wèn)：“紅果子”告訴我們什么？
(果子是紅紅的)
�。�2）提問(wèn)“麻點(diǎn)子”告訴我們什么？
(上面有一粒粒像芝麻一樣的東西)
�。�3）提問(wèn)：“咬一口，甜絲絲”告訴我們什么？
(味道是甜甜的.)
�。�4）請幼兒猜謎，并把這種水果從桌上的水果中挑選出來(lái)。
�。�5）教師把粘紙禮物送給幼兒，鼓勵幼兒學(xué)說(shuō)謎語(yǔ)。
三、跳水果邀請舞。
1.幼兒挑選自己喜歡的水果粘紙貼在額頭上，扮演水果娃娃。
2.在節奏感強、熱烈歡快的音樂(lè )聲中，教師當邀請者做邀請動(dòng)作，請幼兒到場(chǎng)地中央歡快地舞蹈，
鼓勵幼兒用不同的肢體動(dòng)作來(lái)表現。
《謎語(yǔ)》教案12
活動(dòng)目標：
1、根據謎面提供的線(xiàn)索猜出謎底，并初步學(xué)習根據物體的特點(diǎn)創(chuàng )編謎語(yǔ)。
2、積極愉快地參加猜謎活動(dòng)，對謎語(yǔ)產(chǎn)生興趣。
活動(dòng)準備：
1、幼兒具備猜謎語(yǔ)的相關(guān)經(jīng)驗。
2、幼兒人手一支彩筆、幾張記錄紙。
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)討論，了解謎語(yǔ)的含義及結構。
1、教師：小朋友，你們猜過(guò)謎語(yǔ)嗎？（引導幼兒回憶以往的經(jīng)驗，說(shuō)一說(shuō)自己參加的猜謎活動(dòng)，知道猜謎也是我國民間一項傳統的活動(dòng)。）
2、知道謎語(yǔ)是由謎面和謎底構成的。
教師：你們知道謎語(yǔ)是由哪兩個(gè)部分組成的嗎？（引導幼兒知道說(shuō)給別人猜的部分叫謎面，猜出來(lái)的答案叫謎底。有時(shí)候猜謎時(shí)還會(huì )給人們一個(gè)猜的范圍，這就是簡(jiǎn)單的.提示。）
二、幼兒聽(tīng)謎面猜謎底。
1、教師引導幼兒集體猜謎。
教師：弟兄七八個(gè)，圍著(zhù)柱子坐，只要一分開(kāi)，衣服就扯。（教師根據謎面對幼兒進(jìn)行引導，并鼓勵幼兒說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣猜出來(lái)的。）
2、教師念其他兩個(gè)謎語(yǔ)，幼兒將猜出的謎底畫(huà)在記錄紙上。
幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的謎底，并說(shuō)出自己是怎樣猜的。教師幫助幼兒歸納猜謎的方法。
教師宣布謎底，鼓勵猜得對的幼兒。
3、幫助幼兒歸納猜謎的方法。
根據提示先弄清楚猜的范圍，如果沒(méi)有提示，就地謎面中自己找。如桌子的謎語(yǔ)，謎面中就告訴我們它有四條腿，但是又不會(huì )走，說(shuō)明它是我們生活中用的東西。
4、運用排除法，先確定范圍，再根據謎面排除不可能的，縮小猜小猜的范圍。
三、幼兒分享猜謎的樂(lè )趣。
1、教師鼓勵幼兒說(shuō)自己知道的謎語(yǔ)讓大家猜。對于個(gè)別有難度的謎語(yǔ)，教師給幼兒相應的提示。
2、激發(fā)幼兒編謎語(yǔ)的興趣。
四、幼兒嘗試編謎語(yǔ)。
1、討論：怎樣編謎語(yǔ)？（引導幼兒知道根據物體的特點(diǎn)來(lái)編，不能在謎面中把謎底告訴別人。）
2、幼兒嘗試編一個(gè)謎語(yǔ)。引導幼兒編一編、說(shuō)一說(shuō)，記清楚自己編的謎語(yǔ)。
3、先編好的幼兒相互交流。
4、集體交流所編的謎語(yǔ)。教師記錄下幼兒編的謎語(yǔ)，并根據幼兒編的謎語(yǔ)，繼續引導幼兒討論編謎語(yǔ)的方法。
五、激發(fā)幼兒進(jìn)一步收集謎語(yǔ)和自己創(chuàng )編謎語(yǔ)的興趣。
《謎語(yǔ)》教案13
活動(dòng)目標:
1. 喜歡參與猜謎活動(dòng),并愿意與教師對答.
2. 嘗試仿編兒歌.
活動(dòng)準備: 水果卡片、水果實(shí)物、摸袋、隱藏好的卡片每人一個(gè),音樂(lè ),展示板,水果貼畫(huà)
活動(dòng)過(guò)程:
﹙一﹚
1、音樂(lè )游戲:采果子
幼兒聽(tīng)音樂(lè )玩開(kāi)汽車(chē)的游戲,尋找水果卡片。
2. 請幼兒說(shuō)一說(shuō)找到了什么水果卡片,分類(lèi)擺放.
﹙二﹚.猜謎游戲
1. 教師: 咱們玩一個(gè)猜謎游戲,請小朋友猜猜我說(shuō)的'是哪個(gè)水果?
1) “什么彎彎像小船?”
2) “什么個(gè)大圓又圓?”
3) “什么臉龐紅彤彤?”
4) “什么粒粒酸又甜?”
引導幼兒分別在卡片中找到答案.
2. 完整的對答說(shuō)兒歌
(1) 教師說(shuō),幼兒答;
(2) 幼兒?jiǎn)?wèn),教師答;
(3) 幼兒間相互問(wèn)答.
﹙三﹚.嘗試創(chuàng )編猜謎兒歌
1. 分別出示楊桃實(shí)物,柿子實(shí)物,引導幼兒說(shuō)出其特點(diǎn),教師幫助語(yǔ)句。
2. 出示摸袋,引導個(gè)別幼兒摸水果,創(chuàng )編兒歌。
﹙四﹚將兒歌并完整朗誦
《謎語(yǔ)》教案14
【活動(dòng)設計意圖】
猜謎語(yǔ)是一種有趣的語(yǔ)言交流活動(dòng)，并能促進(jìn)發(fā)展幼兒的思維力，想象力及表達自己想法的能力。本節課將根據這一特點(diǎn)設計的教學(xué)活動(dòng)。
【活動(dòng)目標】
1、讓幼兒初步掌握謎語(yǔ)的特點(diǎn)，引起對猜謎語(yǔ)的興趣。
2、在老師的啟發(fā)下，學(xué)習按物體的主要特征來(lái)猜謎語(yǔ)。
3、發(fā)展幼兒的思維能力，想象力及大膽在集體面前表達自己想法的能力。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
重點(diǎn)：讓幼兒懂得謎語(yǔ)的特點(diǎn)，并喜歡猜謎語(yǔ)。
難點(diǎn)：讓幼兒知道猜謎語(yǔ)要仔細聽(tīng)清楚每個(gè)字和每句話(huà)，并把幾句話(huà)連起來(lái)想，因為謎面的每句話(huà)都
是與謎底有關(guān)聯(lián)的。
【活動(dòng)準備】
兩只盒子，里面分別裝有小青蛙玩具和肥皂。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、集中幼兒注意力，引起對猜謎的興趣。
1、出示兩只盒子，提問(wèn)：每只盒子里都裝著(zhù)一樣東西，不能看，怎么猜出里面的東西呢？
2、告訴幼兒，老師要給大家念一首兒歌，這首兒歌是講一樣東西，但兒歌中不講出這樣東西的'名稱(chēng)，
只講出它的樣子，用處或者是它的顏色，聲音和其他特點(diǎn)，這樣的兒歌叫謎語(yǔ)。
3、提醒幼兒仔細地聽(tīng)，聽(tīng)完后把幾句話(huà)連起來(lái)想一想，猜猜是什么東西。
二．幼兒學(xué)習猜謎語(yǔ)。
1、先猜第一只盒子里的東西。
�。�1）教師朗讀謎語(yǔ)：小小游泳家，說(shuō)話(huà)呱呱呱，常在田里住，捉蟲(chóng)保莊稼。
�。�2）先請幼兒想一想，猜一猜，猜出的幼兒到老師耳邊來(lái)講。
�。�3）再次朗讀謎語(yǔ)，并解釋謎語(yǔ)。（幫助能力較差的幼兒理解）
�。�4）再請幼兒猜。（有意請能力中等及稍差的幼兒）
�。�5）教師出示小青蛙玩具，分析謎語(yǔ)內容，幫助幼兒掌握猜謎的方法：第一句是講小青蛙的愛(ài)好，
第二句是講小青蛙的叫聲，第三句是講小青蛙的住處，第四句是講小青蛙的本領(lǐng)。
�。�6）小結（鞏固掌握謎語(yǔ)的特點(diǎn)）：兒歌中的四句話(huà)都和小青蛙有關(guān)系，說(shuō)出了小青蛙的愛(ài)好，聲音特點(diǎn)和本領(lǐng)。但兒歌中并沒(méi)有“青蛙”兩個(gè)字，而是讓小朋友猜，這就是謎語(yǔ)。
2、猜一猜第二只盒子里的東西。
�。�1）教師朗讀謎語(yǔ)：看看像塊糕，不能用嘴咬，沾水搓一搓，都是白泡泡。
�。�2）教師解釋“沾水”的含義。
�。�3）請幼兒自己猜，猜出后到老師耳邊說(shuō)出來(lái)。
�。�4）教師在桌上準備一盆水，再準備一塊肥皂，一塊方積木，一只小紙盒，請一名幼兒到前面來(lái)取出自己所猜的物品，請大家評評他猜得對不對。
�。�5）通過(guò)操作活動(dòng)幫助幼兒理解謎語(yǔ)，并請幼兒一起告訴老師謎語(yǔ)講的是什么東西
�。�6）提問(wèn)：你們怎么會(huì )猜出是肥皂的？（鼓勵幼兒大膽地表達想法）
�。�7）小結：這四句話(huà)中雖然沒(méi)有肥皂這兩個(gè)字，但把肥皂的樣子和特點(diǎn)講出來(lái)了，所以小朋友一下就能猜出是“肥皂”了。
3、老師再請幼兒猜一則謎語(yǔ)，要求幼兒猜出來(lái)后不要用嘴講出來(lái)，而是到教室里去找出來(lái)。
�。�1）教師念謎語(yǔ)：一個(gè)寶寶，圓頭圓腦；拍一拍，跳一跳；拍得輕，跳得低，拍得重，跳得高。
�。�2）猜到的幼兒就去找。（教室內放若干只皮球）
�。�3）找到的幼兒可以拍一拍，講一講，這個(gè)謎語(yǔ)說(shuō)出了皮球的什么特點(diǎn)？
�。�4）提問(wèn)：你們?yōu)槭裁凑移で�？除了皮球還能猜別的嗎？
三、分組活動(dòng)：猜謎語(yǔ)
1、幼兒自由組合，四人一組圍坐成一個(gè)小圓圈。要求幼兒在老師講的時(shí)候認真聽(tīng)，聽(tīng)完后動(dòng)腦猜。猜出來(lái)后，小組內幼兒相互講講為什這樣猜。
2、教師巡回指導，重點(diǎn)幫助理解力差的幼兒理解謎語(yǔ)。
3、教師每次朗讀一則謎語(yǔ)，幼兒猜出后，就出示掛圖，指導幼兒看看，講講。
教師共提供三則謎語(yǔ)：
丁零零，一頭說(shuō)話(huà)一頭聽(tīng)，兩人不見(jiàn)面，說(shuō)話(huà)聽(tīng)得清。
紅眼睛，白皮襖，長(cháng)耳朵，真靈巧，愛(ài)吃蘿卜愛(ài)吃草，走起路來(lái)蹦蹦跳。
身上穿著(zhù)花花衣，兩只翅膀真美麗，不會(huì )唱歌愛(ài)跳舞，花叢里面采花蜜。
活動(dòng)延伸：
請幼兒回家和爸爸媽媽一起編一則謎語(yǔ)，并請爸爸媽媽寫(xiě)在紙上交給老師，讓大家一起來(lái)猜。
【教學(xué)反思】
1．在這次猜謎活動(dòng)中，活動(dòng)氣氛熱烈，幼兒猜謎的興趣濃厚，情緒高漲。
2、幼兒在活動(dòng)過(guò)程中，能根據謎面的特征，通過(guò)聯(lián)想，推測，判斷，很快找出謎底，師幼配合默契，達到預期的教學(xué)效果。
3、通過(guò)這次猜謎語(yǔ)的教學(xué)活動(dòng)，使我對猜謎語(yǔ)這一語(yǔ)言教學(xué)有了更進(jìn)一步的認識，在教學(xué)過(guò)程中如何運用各種手段將幼兒原有的經(jīng)驗進(jìn)行提升，讓幼兒愉快地學(xué)，大膽地表達，達到語(yǔ)言交流的最佳效果。同時(shí)在技巧方面還需不斷學(xué)習和提高。
《謎語(yǔ)》教案15
教學(xué)經(jīng)驗：
在本次活動(dòng)中，孩子對《水果謎語(yǔ)》很感興趣，豐富了他們的知識，使他們初步知道了什么叫謎語(yǔ)，有一點(diǎn)粗淺的了解。但通過(guò)實(shí)施這個(gè)教材，我還是覺(jué)得：“猜謎語(yǔ)”這樣一種語(yǔ)言活動(dòng)形式，對于小班孩子來(lái)說(shuō)，其實(shí)不太能理解。因為謎面（語(yǔ)言）是非常抽象的東西，要把非常抽象的東西“翻譯”成一個(gè)具體形象的事物，他們還沒(méi)有這么高的思維水平。因為小班孩子的思維還是以具體形象思維為主。
而且，謎語(yǔ)中的語(yǔ)言，都是非常精煉、概括和書(shū)面化的語(yǔ)言，這更增加了幼兒理解這些語(yǔ)言的難度。像今天的活動(dòng)香蕉應該屬于最熟悉的，可是也只有薛任孜一個(gè)孩子猜出來(lái)。（不過(guò)我想大概和人數太少也有關(guān)）但像這次的荔枝、哈密瓜、草莓等，孩子對實(shí)物很熟悉，可是就是和謎面聯(lián)系不起來(lái)，猜不出來(lái)，我想猜謎的能力也是需要鍛煉的，相信多經(jīng)歷幾次后，孩子的能力一定會(huì )有所提高！
活動(dòng)目標：
1。能積極參與猜謎活動(dòng)，初步感受猜謎的快樂(lè )。
2。鞏固對某些水果特征的感知。
活動(dòng)準備：
1。菠蘿、哈密瓜、蘋(píng)果、橘子、草莓等各種水果，水果粘紙若干。
2。錄音機，熱烈歡快的樂(lè )曲。
活動(dòng)過(guò)程：
一。產(chǎn)生興趣。
1。今天，有一群水果寶寶來(lái)我們這兒做客。他們是誰(shuí)呢？
2。逐一出示水果，擺放在桌子上，引導幼兒向水果問(wèn)好。
3。水果寶寶準備了許多小禮物，他們想請小朋友猜個(gè)謎語(yǔ)，猜對了，就把這些禮物送給大家。
二。學(xué)習猜謎。
1。教師說(shuō)謎面：兄弟幾個(gè)真和氣，天天并肩坐一起，少時(shí)喜歡穿綠衣，老來(lái)都穿黃衣裳。
2。逐步分解謎語(yǔ)，引導幼兒學(xué)習猜謎的方法�！靶值軒讉�(gè)真和氣，天天并肩坐在一起“是什么意思？（這種水果不是單個(gè)的，是幾個(gè)連在一起的）”少時(shí)喜歡穿綠衣“是什么意思？（這種水果沒(méi)有成熟的時(shí)候是綠色的）
“老來(lái)都穿黃衣裳“是什么意思？（這種水果成熟時(shí)就成黃顏色的'了）
3。小結：每句話(huà)都告訴我們與這個(gè)水果有關(guān)的一個(gè)特征，把所有的特征合起來(lái)，我們就知道是什么水果了。
4。請幼兒一起分析謎面。
5。請幼兒猜謎，并把這種水果從桌子上的水果中挑選出來(lái)。
6。教師把粘紙禮物送給幼兒，鼓勵學(xué)說(shuō)謎語(yǔ)。
三。跳水果邀請舞。
1。幼兒挑選自己喜歡的水果粘紙貼在額頭上，扮演水果娃娃。
2。在節奏感強、熱烈歡快的音樂(lè )聲中，教師當邀請者做邀請動(dòng)作，請幼兒到場(chǎng)地中央歡快地舞蹈，鼓勵幼兒用不同的肢體動(dòng)作來(lái)表現。
邀請動(dòng)作，請幼兒到場(chǎng)地中央歡快地舞蹈，鼓勵幼兒用不同的肢體動(dòng)作來(lái)表現。
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