美術(shù)教育油畫(huà)專(zhuān)業(yè)有關(guān)的畢業(yè)論文
油畫(huà)的內容豐富多變，且具有長(cháng)久的生命力，在當代幼兒教育中，油畫(huà)在內容與材料上的廣度和深度可以為兒童帶來(lái)一種前所未有的體驗。根據不同油畫(huà)作品內容，來(lái)對孩子進(jìn)行教育和引導，讓孩子們能夠自己辨認出作品的內容，從而鍛煉兒童對油畫(huà)的觀(guān)察能力和理解能力;引導孩子用自己的方式將所看到的東西表述出來(lái)，進(jìn)而鍛煉兒童的語(yǔ)言表達能力。
美術(shù)教育油畫(huà)專(zhuān)業(yè)有關(guān)的畢業(yè)論文篇一
《淺析油畫(huà)創(chuàng )作對美術(shù)教育的啟發(fā)》
摘 要：油畫(huà)歷史源遠流長(cháng)，具有強大的生命力，在現代美術(shù)教育中，由于油畫(huà)創(chuàng )作的內容豐富多彩，由于科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，油畫(huà)在材料和內容方面都有了很大的提高，可以給兒童帶來(lái)對美好事物的體驗。
在美術(shù)教育中，興趣的培養具有重要作用，幼兒時(shí)期是興趣培養的重要階段。
在此基礎上對兒童的想象力和創(chuàng )造力進(jìn)行開(kāi)發(fā)也是至關(guān)重要。
本文主要針對油畫(huà)創(chuàng )作對美術(shù)教育的啟發(fā)來(lái)進(jìn)行探討和研究。
關(guān)鍵詞：油畫(huà)創(chuàng )作;美術(shù)教育;想象力;創(chuàng )造力
0 引言
隨著(zhù)人們思想的開(kāi)放，對于兒童的教育不再保守，讓孩子們根據自己的喜好來(lái)進(jìn)行學(xué)習，提倡自主的教學(xué)。
在兒童幼年時(shí)期就要逐漸培養他們的興趣，不同階段的兒童所培養的目標也不盡相同，我們應根據兒童的不同時(shí)期心理、生理上的變化來(lái)調整他們對油畫(huà)的學(xué)習。
在油畫(huà)的創(chuàng )作過(guò)程中，可以培養兒童的想象力、創(chuàng )造力、動(dòng)手能力以及審美能力，進(jìn)而全方位的幫助兒童塑造健全的人格。
不同年齡段的兒童審美觀(guān)和心理特征各不相同，因此，在美術(shù)教育的啟發(fā)上也略有差異。
1 嬰兒期――開(kāi)發(fā)思維
嬰兒期階段的兒童才剛開(kāi)始接觸這個(gè)世界，開(kāi)始學(xué)習人類(lèi)的各種行為，也是兒童大腦發(fā)育的最佳時(shí)期，這個(gè)時(shí)期是其學(xué)習的最好時(shí)機。
這個(gè)年齡段的兒童在美術(shù)教育中，油畫(huà)創(chuàng )作的作用主要是開(kāi)發(fā)思維而不是讓他們系統的學(xué)習油畫(huà)知識，父母可以在家里的客廳以及孩子房間等地方多懸掛一些積極健康的油畫(huà)作品，盡量多用一些色彩鮮亮的圖畫(huà)來(lái)吸引孩子們的注意力，讓他們自己去觀(guān)察、學(xué)習、感受不同的油畫(huà)作品，同時(shí)父母要多與寶寶進(jìn)行交流。
根據不同油畫(huà)作品內容，來(lái)對孩子進(jìn)行教育和引導，讓孩子們能夠自己辨認出作品的內容，從而鍛煉兒童對油畫(huà)的觀(guān)察能力和理解能力;引導孩子用自己的方式將所看到的東西表述出來(lái)，進(jìn)而鍛煉兒童的語(yǔ)言表達能力。
2 幼兒期――培養興趣
幼兒期的兒童在智力上發(fā)育是十分快的，他們的記憶力也相當好，而且語(yǔ)言表達能力也逐漸變好，甚至有些兒童已經(jīng)開(kāi)始變得越來(lái)越伶牙俐齒，然而實(shí)際上，他們的思維發(fā)展還不夠成熟，只能片面地感受生活。
我們應該采取一種娛樂(lè )性的教學(xué)模式去引導他們，可以與兒童一起畫(huà)畫(huà)、涂鴉，在與他們玩耍的時(shí)候潛意識的培養他們對繪畫(huà)的喜愛(ài)，這樣對孩子在繪畫(huà)方面的天賦和潛力方面的開(kāi)發(fā)都具有很大的作用。
興趣的培養對于兒童智力的發(fā)展起到了極其重要的作用。
這個(gè)時(shí)候兒童大部分時(shí)間是在幼兒園接受教育，讓他們使用復雜的油畫(huà)工具和繪畫(huà)手法顯然對于這個(gè)時(shí)期的兒童還不合適，因此，幼師應該在課堂教學(xué)的時(shí)候多準備一些簡(jiǎn)單的、受兒童喜愛(ài)的油畫(huà)創(chuàng )作元素以及繪畫(huà)方法來(lái)培養孩子們的興趣，讓他們簡(jiǎn)單的學(xué)習油畫(huà)的繪畫(huà)方法。
潛意識的提高他們對油畫(huà)的興趣，鍛煉他們獨立動(dòng)手的能力。
每當兒童獨立繪畫(huà)一幅油畫(huà)作品之后，老師和家長(cháng)的點(diǎn)評也是非常重要的，在這個(gè)過(guò)程當中，老師與家長(cháng)應該對孩子多表?yè)P、多夸獎，這樣才能增強他們的自信心，也可以讓孩子們相互借鑒、互相學(xué)習，鍛煉他們獨立繪畫(huà)的能力。
這一時(shí)期的兒童興趣十分的廣泛，對自己周?chē)乃惺挛锒急в袧夂竦呐d趣，對他們好奇的事物都會(huì )追根求源、刨根問(wèn)底。
正是由于兒童對其他事物的濃厚興趣，因此他會(huì )自己努力去學(xué)習、觀(guān)察，所以我們應該動(dòng)用我們的一切手段去培養兒童對油畫(huà)方面的興趣愛(ài)好，開(kāi)發(fā)他們的智力。
3 童年期――塑造獨立性格
到了童年期，兒童一般都已經(jīng)步入小學(xué)，會(huì )接觸到更多的同學(xué)，基本開(kāi)始了他們的班級生活。
這個(gè)時(shí)期是兒童塑造自己人格的關(guān)鍵時(shí)期，對他們教育應該更具有針對性，致力于培養他們一些社會(huì )性的知識，在這個(gè)階段要盡量避免孩子出現怪癖或其他的心理問(wèn)題。
尤其是在油畫(huà)美術(shù)方面就要培養他們一種積極樂(lè )觀(guān)向上的生活態(tài)度，塑造一個(gè)健康向上的人格。
童年期時(shí)間比嬰兒期和幼兒期的時(shí)間要長(cháng)得多。
主要分三個(gè)階段，第一階段這個(gè)時(shí)候孩子經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習已經(jīng)能夠掌握一些基本的算數，在碰到一些事情時(shí)他們自己也有著(zhù)或許正確的觀(guān)點(diǎn)。
這一階段是兒童叛逆心理開(kāi)始的階段，注意力不容易集中，在受到別人的管束時(shí)顯得尤為叛逆，學(xué)習成績(jì)也變得不穩定。
因此，在面對這一階段的孩子時(shí)美術(shù)教育要采取一種循序漸進(jìn)的方式，使用柔和的方式讓孩子慢慢去接觸課堂，老師應該試著(zhù)站在他們角度去想問(wèn)題，用他們的方式去和他們溝通，慢慢培養他們對繪畫(huà)的喜愛(ài)。
第二個(gè)階段是他們已經(jīng)能夠適應學(xué)校的生活，他們在語(yǔ)言、書(shū)面表達和文字理解上都有了不同程度的提高，對抽象思維也有了一定的概念。
這個(gè)時(shí)期的孩子正處在逆反期，我們應該正確地引導他們，只有這樣才能對他們人格塑造起到非常重要的作用。
美術(shù)老師在這個(gè)時(shí)期對兒童的美術(shù)教育應針對他們的獨立性格，在教學(xué)過(guò)程中要更多給予他們鼓勵。
第三個(gè)階段，孩子們已經(jīng)擁有了比較健全的理解能力，也有了他們自己的思維模式和獨自解決問(wèn)題的能力。
這個(gè)時(shí)候美術(shù)老師可以正式培養他們抽象邏輯思維的能力，但是他們的抽象思維很容易受到感性經(jīng)驗的影響，因此他們的情緒不穩定，容易激動(dòng)。
在學(xué)習方面上，意志力不夠堅強，主動(dòng)學(xué)習和獨立學(xué)習的能力比較差，容易受到外界的干擾。
因此，美術(shù)老師在傳授他們繪畫(huà)知識時(shí)，要問(wèn)穩定他們的情緒波動(dòng)，與他們建立一種類(lèi)似朋友的關(guān)系，在此基礎上增強他們對繪畫(huà)的興趣。
4 少年期――引導心理發(fā)展
這個(gè)時(shí)期的兒童正是處在懵懵懂懂的少年期，大多數的孩子已經(jīng)開(kāi)始上中學(xué)了，這段時(shí)期是他們身心發(fā)展最為重要的時(shí)期，一般老師的教學(xué)方法已經(jīng)對他們沒(méi)有什么太大的影響，他們很容易受到外界社會(huì )不良作風(fēng)的影響，進(jìn)而影響到他們日后的發(fā)展。
又由于此時(shí)的美術(shù)課不受學(xué)校、家長(cháng)還有學(xué)生的重視，還有其他學(xué)科壓力過(guò)大導致他們在心理上的發(fā)展極其不穩定。
此時(shí)，學(xué)校和家長(cháng)無(wú)法給予他們正確的心理指導，致使他們盲目去學(xué)習他們不喜歡的東西，壓抑了他們身心的發(fā)展。
在這個(gè)重要的階段，美術(shù)老師可以通過(guò)利用油畫(huà)創(chuàng )作上的一些內容去引導他們，轉移他們的注意力，告訴他們這個(gè)世界還有很多美好的東西可以去追求，告訴他們不要盲目地隨波逐流，培養他們正確的價(jià)值觀(guān)和人生觀(guān)。
5 青年期――著(zhù)重培養素質(zhì)
這個(gè)時(shí)期的學(xué)生已經(jīng)大致有了自己的人生目標，這將是他們人生中最重要的一個(gè)階段。
此時(shí)高考才是他們目前最重要的目標，在這個(gè)時(shí)期美術(shù)方面的學(xué)習主要是針對那些學(xué)習美術(shù)的特長(cháng)生。
但是大多數學(xué)生是為了考試而學(xué)習，這種被動(dòng)的學(xué)習方法效率十分差，美術(shù)老師應該正確的去引導他們的學(xué)習觀(guān)念，綜合培養學(xué)生的素質(zhì)，對于報考油畫(huà)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生讓他們對油畫(huà)的學(xué)習有一個(gè)全面系統的認識，培養他們的對油畫(huà)的興趣愛(ài)好、審美能力以及綜合素質(zhì)。
6 結束語(yǔ)
我們應該在兒童的不同時(shí)間都盡量提高他們的心理和生理素質(zhì)，培養他們獨立創(chuàng )新的能力和積極健康向上的人格素養。
充分利用多樣的教育手段提高他們對繪畫(huà)審美的能力和想象力，讓兒童把油畫(huà)的創(chuàng )作元素充分融入他們的美術(shù)教育當中，豐富他們自己的繪畫(huà)生活，不僅僅需要培養兒童對油畫(huà)創(chuàng )作的興趣還要陶冶他們的情操，讓他們繪出自己喜歡的油畫(huà)，表達他們自己的想法和創(chuàng )意，創(chuàng )造出屬于自己的油畫(huà)。
參考文獻：
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美術(shù)教育油畫(huà)專(zhuān)業(yè)有關(guān)的畢業(yè)論文篇二
《淺析油畫(huà)創(chuàng )作“旭日”》
摘 要：本文論述了油畫(huà)《旭日》在創(chuàng )作中的情感表現，主要從動(dòng)態(tài)、色彩、光影四個(gè)方面對其進(jìn)行闡述。
在油畫(huà)創(chuàng )作當中表現和傳達出我的深邃的思想感情，突出我對美好生活的熱愛(ài)及大膽鮮明的張揚青春的活力。
關(guān)鍵詞：情感表現;動(dòng)態(tài);色彩;創(chuàng )作內容;光影
一、引言
年輕的一代總是散發(fā)著(zhù)青春活力的氣息，給人留下美好的記憶，這種畫(huà)面總是對于我有一種很強的吸引力，因此想把自己的感受用畫(huà)筆將這一群體加以描繪，在我的作品《旭日》中我用明亮的色彩和寫(xiě)實(shí)的筆法將年輕人樂(lè )觀(guān)陽(yáng)光的形象細膩的呈現出來(lái)，用油畫(huà)表現出年青一代的青春活力。
我的作品對正在跳躍奔跑的四個(gè)年輕人的形象進(jìn)行瞬間的定格，用夸張的動(dòng)態(tài)，大面積明亮的白色色調進(jìn)行描繪，用色在統一中求變化并且強調畫(huà)面的構成感和節奏美，展現出畫(huà)面的視覺(jué)沖擊力。
二、《旭日》創(chuàng )作過(guò)程
(一)創(chuàng )作中的材料準備
1、因為我畫(huà)的是四個(gè)人物全身，所以必須選用大畫(huà)框，我定做了一個(gè)2m*1.4m的畫(huà)框。
畫(huà)布我選用稍微細膩的亞麻布，這樣更容易表現人物皮膚和衣服的質(zhì)感。
由于畫(huà)框比較大，在作底工作上我花費了大量的時(shí)間，采用對角線(xiàn)刮的方式刮了三遍乳膠，每刮完一次就用磨砂紙稍微打磨一下，避免有顆粒物阻礙畫(huà)面效果。
之后是刷底料，因為畫(huà)面太大，怕會(huì )漏油，所以刷了四遍底料。
在畫(huà)筆選擇上，我用比較柔軟的水粉筆，這樣更能表現出畫(huà)面的細膩感。
2、畫(huà)小稿，為了心中有個(gè)目標和一個(gè)整體的色彩感覺(jué)，也為了在畫(huà)正稿之前不至于手足無(wú)措，我先在50cm*60cm的小畫(huà)框上大體畫(huà)了一個(gè)色稿，我會(huì )用大筆畫(huà)，其目的是找準整幅畫(huà)面的基調，看一下整體關(guān)系，在畫(huà)的過(guò)程中我會(huì )不斷的調整，不斷的充實(shí)畫(huà)面和豐富畫(huà)面，我的作品<旭日>捕捉一組跳躍奔跑的年輕人的瞬間動(dòng)作，來(lái)張揚青春活力，用大面積明亮的白色色調和輕薄的筆觸描繪人物，用流動(dòng)的薄的顏色做背景，展現出人物積極開(kāi)朗的青春朝氣。
(二)具體繪畫(huà)過(guò)程
小稿完成后就開(kāi)始動(dòng)筆畫(huà)正稿。
在《旭日》創(chuàng )作中我以舍友和家人為題材，抓住人物瞬間的跳躍動(dòng)態(tài)，以及豐富的面部表情，表現出對美好生活的熱愛(ài)，生命的青春活力呼之欲出。
適宜的構圖是畫(huà)好一幅畫(huà)最基礎也是很關(guān)鍵的一步，畫(huà)面中我采用仰視的視角來(lái)表現，因為人物是跳躍起來(lái)并離開(kāi)地面的，采用仰視會(huì )讓畫(huà)面更有空間感。
在整幅畫(huà)的色彩表現中，我會(huì )用冷暖對比的表現手法，比如衣服的暗面會(huì )畫(huà)的偏暖，亮面會(huì )傾向于冷色調，使其描繪的對象更具情感色彩。
在畫(huà)面中我選用了大面積的白色(衣服顏色)，在處理時(shí)我會(huì )把暗部畫(huà)的比較薄，亮面調子會(huì )畫(huà)得較厚，把亮面反復多次描繪，或蓋或留，讓畫(huà)面色彩富有層次感和體積感，更能顯出豐富的色彩變化。
畫(huà)一直不是自己最擅長(cháng)的，這次大膽嘗試畫(huà)人物組畫(huà)，期間也遇到了很多困難。
首先在起好形之后，我先用大筆畫(huà)人物的暗面，之后鋪亮面，四個(gè)人物同步進(jìn)行，我用土紅、大紅、草綠、淡黃等調皮膚的顏色，然后再畫(huà)衣服的暗面，亮面略厚，暗面較薄。
用大筆把整體關(guān)系鋪滿(mǎn)后用鈷藍加白再加大量松節油和調色油刷背景，用大刷子刷成薄薄的一層，產(chǎn)生自然流動(dòng)的肌理。
這樣暗面的薄和亮面的厚，背景的薄與人物的厚就會(huì )形成鮮明的對比。
我畫(huà)面的光源是從左上角打過(guò)來(lái)，下一步再深入刻畫(huà)，在整體中找人物的細節變化，且突出光感。
在細節處理過(guò)程中，因為人物是跳躍起來(lái)的，還需用小號筆深入刻畫(huà)腳部，把臉部關(guān)系稍微弱化，頭發(fā)畫(huà)薄，避免產(chǎn)生頭重腳輕的感覺(jué)。
在整幅畫(huà)面中，衣服是我需要著(zhù)重描繪的，因為四個(gè)人物衣服全是白色，大面積的白色總會(huì )讓人產(chǎn)生空洞簡(jiǎn)單的感覺(jué)，會(huì )導致畫(huà)面空空的，這就要求我個(gè)人人為主觀(guān)的處理四個(gè)人物衣服的色彩變化，所以冷暖對比這種表現手法顯得至關(guān)重要，我為此也從圖書(shū)館和網(wǎng)上找了好多有關(guān)白衣服的油畫(huà)作品，借鑒到自己的畫(huà)面中。
(三)創(chuàng )作中的情感表現
從人物動(dòng)態(tài)方面來(lái)說(shuō)，油畫(huà)創(chuàng )作中的人物動(dòng)作是作者真情實(shí)感自然流露的具體表現，更能彰顯出畫(huà)面的生命力。
從色彩方面來(lái)說(shuō)，在一幅作品中，尤其是油畫(huà)作品，色彩是油畫(huà)創(chuàng )作特別重要的一員，色彩在畫(huà)面中也更能顯現出來(lái)畫(huà)家是高興的還是憂(yōu)愁的。
比如說(shuō)注重色彩的印象主義畫(huà)家莫奈，莫奈善于運用一天中各個(gè)時(shí)段陽(yáng)光下景物的色彩變化來(lái)表現他的情感，畫(huà)面中豐富的色彩變化能強烈的激發(fā)人們的視覺(jué)感受，融入到作者的情感世界。
從光影上來(lái)說(shuō)，光影也是表達真情實(shí)感的因素之一。
在西方從文藝復興時(shí)期開(kāi)始畫(huà)家就開(kāi)始對光影進(jìn)行系統地研究。
在《旭日》創(chuàng )作中我也運用強烈的光感來(lái)表達個(gè)人情感，尤其是白色衣服光感的表現，對其進(jìn)行了人為的主觀(guān)處理，使亮面和暗面的對比更強烈，從而使感情色彩更突出。
無(wú)論是古典主義寫(xiě)實(shí)油畫(huà)還是追求豐富色彩變化的印象主義繪畫(huà)，或是追求動(dòng)態(tài)色彩的巴洛克主義繪畫(huà);無(wú)論是浪漫主義時(shí)期的油畫(huà)作品，還是抽象主義的油畫(huà)作品，不論他們的表現方法和繪畫(huà)技法還是表現主觀(guān)感受的程度如何不同。
情感，這一要素在繪畫(huà)過(guò)程中始終起著(zhù)非常重要的作用。
比如在梵高的繪畫(huà)中看到對生命的渴望，在畢加索的繪畫(huà)中感受到激情。
在維米爾的畫(huà)中感悟對現實(shí)生活的不滿(mǎn)。
顯然情感不能脫離對現實(shí)生活的感受而產(chǎn)生，由情感起重要作用的油畫(huà)創(chuàng )作更不能脫離現實(shí)生活而產(chǎn)生，古往今來(lái)，沒(méi)有哪個(gè)大師的作品是脫離了情感這一表現而憑空產(chǎn)生的，認識來(lái)源于感受，我在生活中用心捕捉各種事物帶來(lái)的感受以及在心靈上留下的深刻印象，在作畫(huà)過(guò)程中，就能有意識地把這種情感得到更集中的展現。
三、結語(yǔ)
色調的魅力在于以色傳情，色調的精髓在于以色會(huì )意。
就像唐人張�這樣說(shuō)“外師造化，中得心源”。
我們將技法、情感、意境三者融合為一體才能創(chuàng )作出真正的油畫(huà)作品。
在我創(chuàng )作《心・晴》作品時(shí)也深刻體會(huì )到了這一特點(diǎn)，繪畫(huà)具有很強的表現能力，它可以傳達一種情感，傳達一種意境。
參考文獻：
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