(優(yōu)秀)護理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文
在學(xué)習和工作中，大家都不可避免地會(huì )接觸到論文吧，論文是對某些學(xué)術(shù)問(wèn)題進(jìn)行研究的手段。你所見(jiàn)過(guò)的論文是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的護理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
護理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文1
組織護理本科生畢業(yè)論文的設計是臨床教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)重要環(huán)節，是培養學(xué)生綜合運用所學(xué)基礎知識和專(zhuān)業(yè)知識進(jìn)行科學(xué)研究的重要實(shí)踐教學(xué)過(guò)程，是全面檢驗學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng )新能力的主要手段。我院從xx年開(kāi)始指導護理本科生進(jìn)行畢業(yè)論文開(kāi)題，通過(guò)護理部有力地組織實(shí)施和教師認真的指導，取得了較好的效果，但也發(fā)現護生在論文開(kāi)題中存在的一些問(wèn)題，影響了論文撰寫(xiě)質(zhì)量和其能力的養成。本文通過(guò)重點(diǎn)分析116篇護理本科生畢業(yè)論文開(kāi)題所存在的問(wèn)題，進(jìn)一步探究醫院在組織管理方面的新路子，從而確保護理本科生畢業(yè)論文的質(zhì)量。
1、資料與方法
資料與方法統計xx-xx年116篇在本院實(shí)習的本科護生畢業(yè)論文，按文獻內容分析法對資料進(jìn)行分析，主要分析指標包括：論文研究的主要領(lǐng)域、論文選題的主要類(lèi)型、指導教師職稱(chēng)分布、畢業(yè)論文存在的主要問(wèn)題等。
統計學(xué)處理
應用統計軟件對數據進(jìn)行統計分析,所有數據以相對數表示,各構成比間差異用卡方檢驗,以p<為差異有統計學(xué)意義。
2、結果
論文研究的主要領(lǐng)域論文研究的主要領(lǐng)域為:護理管理、護理教育、心理護理、專(zhuān)科護理、社區護理和其他等，具體分類(lèi)情況見(jiàn)表1。
論文選題的主要類(lèi)型
論文選題的主要類(lèi)型為：經(jīng)驗性、研究性、綜述和個(gè)案護理，具體分類(lèi)見(jiàn)表2。
指導教師職稱(chēng)分布情況
指導教師的技術(shù)職務(wù)分別為：中級、副高級和正高級(從他院聘請部分指導教師)，具體分布情況見(jiàn)表3。
3、論文開(kāi)題存在的主要問(wèn)題、原因及對策
論文開(kāi)題存在的主要問(wèn)題論文開(kāi)題存在的主要問(wèn)題為：選題、查新、設計問(wèn)題和報告問(wèn)題，具體分類(lèi)見(jiàn)表4。從表4中分析發(fā)現，論文選題方面的問(wèn)題較多，占%，學(xué)生選題未體現護理專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，選題的廣度、深度把握不準，存在文題大而全、空而泛、舊而陳的問(wèn)題。如有位護生的選題是“活體肝移植術(shù)后護理進(jìn)展”，活體肝移植術(shù)后的護理包括：基礎護理、專(zhuān)科護理、生活護理、心理護理等等，選題面面俱到，導致沒(méi)有具體的切入點(diǎn)。有的選題是前輩早已研究過(guò)且已在臨床應用的，無(wú)需再次進(jìn)行研究和論證，如“重癥監護室護士壓力分析”，李曉琳等在這方面已于xx年進(jìn)行了研究。
原因分析
學(xué)生因素學(xué)生自身的科研水平和能力較薄弱，對論文的選題、設計、開(kāi)題和實(shí)施等過(guò)程不熟悉，缺乏理論知識;分析問(wèn)題、判斷問(wèn)題能力較弱，不會(huì )從實(shí)踐中找課題;從思想上沒(méi)有高度重視論文開(kāi)題工作，沒(méi)有意識到論文開(kāi)題是畢業(yè)論文設計的關(guān)鍵一環(huán)，有的護生在開(kāi)題前不積極主動(dòng)進(jìn)行科研設計，存在被動(dòng)和應付的現象，另外，學(xué)生的精力有限，白天進(jìn)行臨床實(shí)踐，晚上忙于準備4級、6級英語(yǔ)考試和研究生考試，還有的學(xué)生忙于找工作，其精力和時(shí)間開(kāi)始偏移，沒(méi)有將主要的'精力放在論文的開(kāi)題上。
導師因素
指導教師對學(xué)生疏于管理，不重視對學(xué)生獨立、分析解決問(wèn)題和創(chuàng )新能力的培養;有些導師缺少與學(xué)生的溝通和交流，不能定期檢查學(xué)生的工作進(jìn)度和質(zhì)量;有些導師對學(xué)生較新、較偏的選題所投入的精力較少，缺乏整體、科學(xué)和規范的指導。
管理因素
從表3分析發(fā)現，指導教師技術(shù)職務(wù)層次與學(xué)生人數成反比，隨著(zhù)學(xué)生人數的增加，高級技術(shù)職務(wù)和科研水平高的指導教師有限，導致指導教師緊缺，出現一個(gè)教師負責指導2～3名護生的現象，教師缺少與護生溝通、交流和對其論文的指導，導致護生在論文開(kāi)題時(shí)存在一些問(wèn)題。
對策
加強論文開(kāi)題組織管理針對以上問(wèn)題醫院則采取了在護生實(shí)習初期便對學(xué)生的開(kāi)題進(jìn)行指導，重點(diǎn)了解學(xué)生研究的大致方向、設計的困難，明確開(kāi)題的時(shí)間和具體要求。實(shí)施導師負責制，根據學(xué)生的研究方向有針對性地選擇指導教師，確保能對學(xué)生一對一地指導。導師與護生的搭配時(shí)力爭做到“兩個(gè)一致”：導師的研究領(lǐng)域與護生的選題方向一致，導師的研究專(zhuān)長(cháng)與護生的特長(cháng)一致;中期要對教師的指導情況進(jìn)行定期和不定期檢查，重點(diǎn)檢查導師對所指導課題的掌握情況，課題的條件是否具備，是否對課題進(jìn)行了論證和檢索;后期則要對論文的開(kāi)題過(guò)程進(jìn)行規范，明確學(xué)生開(kāi)題報告的內容、方法和要求，以提高報告的質(zhì)量。
加強學(xué)生科研能力培養
學(xué)生科研能力的培養是一個(gè)長(cháng)期的、循序漸進(jìn)的過(guò)程，需要學(xué)校和醫院齊抓共管。盡管學(xué)生在大學(xué)期間的護理科研課程為必修課，使學(xué)生了解和熟悉了科學(xué)研究的基本方法和手段，為學(xué)生撰寫(xiě)科研論文和開(kāi)展護理科研奠定了一定的基礎，但往往只是給學(xué)生傳授了初步的、基本的護理科研知識，為此，學(xué)校要有步驟、有系統地培養學(xué)生的科研能力，適當延長(cháng)科研課程的學(xué)時(shí)，或為高年級的學(xué)生開(kāi)設護理科研第二課堂，在護理科研教學(xué)中，教師應通過(guò)設定短期和長(cháng)期目標，引導和點(diǎn)撥學(xué)生自學(xué)與思索，達到認知與技能同步收獲。12
4、成效與思考
達到了教學(xué)所規定的目標，提高了論文質(zhì)量我國本科生護理科研的教育目標為:通過(guò)學(xué)習，本科生具有護理科研意識，掌握護理科研的一般程序和方法，具備初步的護理科研能力，從實(shí)踐中選擇科研課題并完成科研設計，并初步具備撰寫(xiě)科研論文的能力。我們通過(guò)加強管理,導師全程監控等措施,使本科護生均完成了選題、設計和論文的撰寫(xiě)，并掌握了基本的方法,具備了初步的科研能力,達到了教學(xué)目標。隨著(zhù)護理科研帶教質(zhì)量的提高，我學(xué)院本科護生不僅全部通過(guò)了學(xué)校的畢業(yè)論文答辯,而且獲學(xué)校優(yōu)秀論文的篇數逐年增多，有的文章還在統計源期刊上得以刊發(fā)。
建立和完善指導教師的數據庫嚴格選拔科研輔導導師是本科護生科研能力提高的關(guān)鍵，為此我們嚴格按照其標準選擇高素質(zhì)的輔導導師，確保帶教工作質(zhì)量。對導師的學(xué)歷、技術(shù)職務(wù)、專(zhuān)業(yè)水平、科研能力、責任心等方面要進(jìn)行全面考核，按照堅持標準、規范程序、擇優(yōu)遴選的原則儲備優(yōu)秀導師。同時(shí)，加強橫向聯(lián)系，聘請院外導師充實(shí)我學(xué)院本科護生輔導導師數據庫，不斷擴大導師隊伍，從而根據學(xué)生認為雙導師具有集思廣益、理論互補、資源共享，能提高科研能力的優(yōu)點(diǎn)，采用雙導師制指導護生護理科研實(shí)習。
構建論文設計管理系統
隨著(zhù)本科護生數量的不斷增加，給教學(xué)管理帶來(lái)了一定的難度，為此，為進(jìn)行科學(xué)管理，要構建論文設計管理系統，該系統應包括3部分內容：學(xué)生模塊、導師模塊和管理人員模塊，第一部分內容應能提供所需的完整信息，并能滿(mǎn)足學(xué)生、導師和管理人員的需求。學(xué)生模塊：錄入個(gè)人信息，查詢(xún)檢索文章，與導師、管理人員溝通信息和選擇導師等。
導師模塊：查看學(xué)生信息，查詢(xún)檢索文章，與學(xué)生、管理人員溝通信息和選擇學(xué)生等。管理人員模塊：查看學(xué)生信息，查看導師信息，查詢(xún)檢索文章，與導師、管理人員溝通信息，統計生成報表和系統維護等。
護理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文2
摘要:目的 探討椎-基底動(dòng)脈供血不足性眩暈的中醫護理干預療效和機制。方法 采用針炙、健康生活方式指導及中醫辨證施護。結果 增強了患者體質(zhì)，加速康復、預防和減少再次發(fā)作起到了良好效果。結論 中醫護理干預重在治病求本，辨證施護，提高了治療椎-基底動(dòng)脈供血不足性眩暈的療效論文下載。
椎-基底動(dòng)脈供血不足性眩暈，是指腦血管供血不足所致短暫局灶性腦機能障礙而以眩暈為主訴的疾病，多見(jiàn)于中老年人。以突然發(fā)作、反復發(fā)作為特點(diǎn)，嚴重者可合并不可逆轉的腦缺血等危急征象。臨床表現為眩暈、心悸、乏力、汗出、肢冷、惡心嘔吐，可表現為持續性或一過(guò)性。正確的護理不僅可減輕眩暈的癥狀，還可減少眩暈的發(fā)作，也可以避免腦卒中的發(fā)生。我科采取中醫護理干預治療椎-基底動(dòng)脈供血不足性眩暈，效果顯著(zhù)�，F匯報如下。
1 資料與方法
1.1 一般資料
20xx年1月至20xx年11月我科收治64例椎-基底動(dòng)脈供血不足性眩暈患者。其中治療組40例，男 26例，女14例，年齡60-85歲，平均年齡74歲。對照組38例，男25例，女13例，年齡60-83歲，平均年齡72.5歲。兩組患者在年齡、性別、合并癥及既往史經(jīng)統計學(xué)處理差異無(wú)顯著(zhù)性(P>0.05)，具有可比性。
1.2 方法
對照組采取一般性護理，觀(guān)察組除一般性護理外分別給予有針對性的中醫護理干預。1療程后觀(guān)察效果。
1.2.1 中醫護理干預
1.2.1.1 針炙 頭暈較重者可針炙百會(huì )、風(fēng)池、曲池、合谷等突，每日1次，連續10天為1療程。眩暈而昏仆不省人事者，急按人中，強刺激，并立即報告醫生配合搶救;眩暈伴惡心、嘔吐者，加針內關(guān)、合谷、中脘等穴。
1.2.1.2 健康生活方式指導 ①保持一個(gè)良好的心態(tài)。②眩暈劇烈者應多臥床休息，緩解后起床或起身動(dòng)作要慢，避免急劇轉動(dòng)頭部。③環(huán)境要清靜、通風(fēng)、光線(xiàn)柔和。④禁煙酒、咖啡及濃茶。⑤冬春季節應注意保暖。⑥營(yíng)養支持原則以膳食補充營(yíng)養為主，選用易消化的.食品，少食多餐。鼓勵食療。
2 結果
表1 兩組療效比較
3 討論
3.1 中醫認為 椎-基底動(dòng)脈供血不足性眩暈是以腦動(dòng)脈硬化及頸椎退行性變?yōu)榛A，導致小腦下動(dòng)脈、迷路動(dòng)脈、內耳動(dòng)脈血流下降，缺血缺氧而引起[1]。屬中醫“眩暈”范疇，多由虛、瘀、風(fēng)、痰等多種因素致病，病機為本虛標實(shí)，即無(wú)虛不作眩。常見(jiàn)于老年人。中醫認為，人體以陽(yáng)氣為本，陽(yáng)氣具有溫煦氣化，推動(dòng)血行之功，陽(yáng)氣充足，人體機能旺盛，氣機通暢，血運正常，清竅得養，機體各種生理活動(dòng)就能正常運轉。若病人素體陽(yáng)虛，或因年老陽(yáng)衰，或因各種原因如，勞累過(guò)度，縱欲過(guò)度、嗜食生冷寒涼，病后濫用抗菌素，起居失調等導致陽(yáng)氣耗損，陽(yáng)氣不足，不能溫煦氣化、推動(dòng)血行，氣機失調，從而血行不暢，清竅失養，眩暈發(fā)作[2]。在丹參等活血化瘀基礎上，飲食應扶陽(yáng)補氣，可用人參或黨參、黃芪、燉雞肉、羊肉湯服用，或泡水服，多食血肉有情之品;忌食生冷、辛辣、肥膩、煙酒之品。少數病例屬肝腎虧虛，髓海不足者，要注意節制房事，避免過(guò)度勞累;飲食可用甲魚(yú)、山藥、枸子湯。食欲不振者，可食陳皮、砂仁、瘦肉粥，以益氣健脾和胃，后施以調補。
3.2 日常生活應慎起居，避風(fēng)寒，防外邪，暢情志。注意勞逸結合，過(guò)勞和縱欲過(guò)度。緩解期加強體育鍛煉，增強體質(zhì)。有指導患者掌握眩暈發(fā)作時(shí)的應急措施，如立即臥床或扶床欄、墻等物就地坐下，閉目養神，避免走動(dòng)，病情穩定下時(shí)活動(dòng)時(shí)有人扶助。
3.3 針炙 氣血虧虛者針刺足三里、三陰交、氣海、脾俞等穴，以補益氣血。肝腎虧虛、髓海不足者針刺腎俞、足三里、三陰交以補益腎氣。
椎-基底動(dòng)脈供血不足性眩暈患者根據不同的癥候特點(diǎn)應用中醫辨證護理，飲食調理，對患者加速康復、預防和減少再次以作起到了良好效果�！凹眲t護其標，緩則護其本”是治療該病辨證施護的核心，是具有中醫特色的有效的護理措施。
護理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文3
【摘要】目的：探討老年骨科的護理特殊性。方法：回顧自己對54例老年骨科惠人的護理體驗。結果：53例老年骨科病人護理質(zhì)量?jì)?yōu)良，無(wú)并發(fā)癥發(fā)生。1例死于原發(fā)病。結論：掌握老年骨科病人的特殊性，實(shí)施有效的護理，能顯著(zhù)提高老年骨科的治愈率。
【關(guān)鍵詞】骨科;老年人;并發(fā)癥;護理
由于老年人體弱，多數病人需要長(cháng)時(shí)間臥床。這給護理老年人帶來(lái)了很多的難度。尤其是骨科手術(shù)后的病人，多數喪失生活處理能力，如果得不到合適的護理，會(huì )導致多種并發(fā)癥的發(fā)生。以下是我院自2009年2月到2010年3月收治的54例老年骨科患者的護理體會(huì )，報告如下：
1.臨床資料
男性2l例，女性33例，年齡在60—7O歲33例，7l一80歲18例，8l一83歲3例;其中髖部疾病占24.07%(股骨頸骨折8例，股骨粗隆問(wèn)骨折4例，股骨頭缺血壞死1例)，各種腰部疾病占31.48%(腰椎間盤(pán)突出9例，腰椎失穩5例，胸腰椎壓縮骨折1例，椎體滑脫2例)，關(guān)節疾病占16.70%(膝關(guān)節各種疾病6例，骨與關(guān)節感染3例)，其他骨科疾病占27.78%.平均住院天數為28d.
2.臨床護理
2.1 心理護理：掌握骨科老年病人的心理特點(diǎn)，有計劃地進(jìn)行護理。當老年患人帶著(zhù)病痛就醫時(shí)，面對的是醫護人員和其他住院的病人，要等待各種檢查、治療、手術(shù)，加之大多數生活自理能力差或者已完全喪失，于是表現出煩躁、焦慮、恐懼、激動(dòng)、多語(yǔ)、失眠等，這些心理狀態(tài)都不利于疾病的治療。為解除老年病人思想負擔，使之積極配合治療，最重要的是給病人心理上的安慰。我們要根據老年病人的經(jīng)歷、文化素質(zhì)、生活習慣、業(yè)余愛(ài)好、家庭情況及經(jīng)濟狀況等，采取不同的交談方式，與老年病人進(jìn)行親切的交談，護患之間相互溝通，使之信任我們并對自己的傷病有所認識，樹(shù)立戰勝疾病的信心，積極配合治療。護士對待老年病人一是要尊重他們，二是要理解他們，三是要在生活上關(guān)心他們，要經(jīng)常與老年病人進(jìn)行思想溝通。處處體貼照顧。
2.2 營(yíng)養護理：個(gè)別老年病人因生活不能自理，怕給我們增添麻煩，為減少大小便次數，而控制飲食。這樣的老年病人應向其說(shuō)明營(yíng)養的重要性。鼓勵其多飲水、多進(jìn)食易消化食物。保持二便通暢。避免便秘。同時(shí)我們更應周到地做好生活護理，盡量滿(mǎn)足其一切所需，不能表現出有任何厭煩的情緒，讓病人依賴(lài)我們，使其精神上得到安慰，為進(jìn)一步配合手術(shù)、藥物治療打好基礎。
2.3 日常護理：每年有三分之一歲以上的老年人、二分之一歲以下的老年人都經(jīng)歷過(guò)跌倒事件�？梢詺w咎于很多原因。如原有外傷、肢體退行性疾病、環(huán)境、年齡、神志狀況、原發(fā)疾病、所服藥物、住院時(shí)間等，仍是困擾護士的主要問(wèn)題之一。絕大部分老年病人喜歡安靜，應盡量安置單人小房間，護理要盡量適合老年人的特點(diǎn)，如減低環(huán)境中威脅的措施，減少床邊的雜物、固定好床腳剎車(chē)，安置洗手問(wèn)夜燈，對活動(dòng)能力受限的患者除了接受行走體療外，還要向家屬重申病人活動(dòng)能力的障礙，護士要指導病人緩慢起立、坐下、上、下床等，坐輪椅時(shí)使用輪椅安全帶，選用合適和專(zhuān)用的老年輪椅，協(xié)助病人變換體位等醫學(xué)教育|網(wǎng)整理搜集。對長(cháng)期臥床生活不能自理的病人要加強生活上的護理，保持病人口腔、頭發(fā)及皮膚的清潔，協(xié)助生活所需。
2.4 并發(fā)癥預防護理：①心、腦血管并發(fā)癥預防護理。進(jìn)入老年期循環(huán)系統發(fā)生明顯的衰退，如心、腦血管硬化，心肌收縮相對減弱，心血管不通適應正常時(shí)的應激狀態(tài)。加上創(chuàng )傷疼痛的刺激、精神緊張，有潛在發(fā)病的可能，導致并發(fā)癥出現。此類(lèi)病人。一經(jīng)人院應引起重視，除進(jìn)行各種檢查外，應嚴密觀(guān)察病人的血壓、脈搏、神志等體征變化，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)處理。
�、谌殳忣A防護理。長(cháng)期臥床，截癱或需牽引病人，由于全身血液循環(huán)差，皮膚抵抗力低下，局部組織長(cháng)期受壓，尤其是骶尾部、后枕部、踝關(guān)節、足跟部各骨突處容易發(fā)生褥瘡，因此病人入院后給予氣墊床或骶尾部墊褥瘡墊，骨突處可墊海綿圈。不能自行翻身的隔2h協(xié)助翻身，并用50%紅花酒精按摩受壓部位，促進(jìn)血液循環(huán)。護理上一定要職責到人，每班檢查交班。護士長(cháng)不定時(shí)抽查，人人重視，使大家認識到，預防褥瘡的.發(fā)生，不是某個(gè)人的事，必須全體醫務(wù)人員共同努力。由于措施到位，責任到人，一年來(lái)無(wú)褥瘡發(fā)生。③泌尿系感染預防護理：保持會(huì )陰部清潔衛生，每天用溫水擦洗會(huì )陰部2次，尿潴留病人在留置尿管期間，妥善固定導尿管及引流管的位中沉渣，經(jīng)常變換體位，以便引流通暢，定時(shí)放尿、訓練膀胱肌肉收縮。④呼吸道并發(fā)癥預防護理：老年人由于呼吸相對減弱，并有慢性支氣管炎，肺源性心臟病史，所以長(cháng)期臥床及術(shù)后病人易發(fā)生肺部并發(fā)癥。因此病人人院后要求戒煙、戒酒，鼓勵病人多咳嗽、咳痰，做深呼吸，上肢能活動(dòng)的做擴胸運動(dòng)以增加肺活量;必要時(shí)給予霧化吸入，以利稀釋痰液。⑥防止骨延遲愈合護理：老年人運動(dòng)量減少，骨細胞活動(dòng)性降低，而鈣吸收利用率低易發(fā)生骨質(zhì)疏松，骨折愈合時(shí)間明顯延長(cháng)或不愈合�？山o病人服鈣劑，進(jìn)食高鈣食物，并用適量維生素D增加鈣的吸收利用。
3.討論
由于老年骨折病人心理具有特殊性，所以針對老年人心理護理，提倡人性化服務(wù)，是至關(guān)重要的。在對老年骨折病人的護理中，要樹(shù)立“安全第一，患者第一”的思想，杜絕或減少安全隱患。并且要有足夠的愛(ài)心、耐心、責任心，病情觀(guān)察細致，發(fā)現異常能夠及時(shí)處理，積極配合醫生治療，使其盡快恢復基本功能。在老年骨科患者護理中，如果能充分掌握好老年骨科病人的特殊性，實(shí)施有效的護理措施，能顯著(zhù)提高老年骨科的治愈率。
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老年人骨科臥床患者的護理
老年人因骨質(zhì)疏松，骨關(guān)節病，肌肉萎縮，生理功能衰退于骨折后即失去自主能力，隨之出現一系列健康問(wèn)題，尤其是老年骨科臥床患者，多數喪失生活自理能力，需要有賴(lài)于他人的幫助，做好綜合護理，盡快恢復其基本生理自理能力，這對促進(jìn)疾病的康復十分有利。老年骨折患者的康復護理有著(zhù)特定的生理特點(diǎn)及其特殊性，老年人由于生理老化，身體機能衰退，可產(chǎn)生臟器功能退化及疾病。如果臥床時(shí)間大。易合并并發(fā)癥而影響預后。導致心理問(wèn)題發(fā)生。制約傷后康復。針對老年人的這些特點(diǎn)，早期預防及加強護理顯得尤其重要。?
1 病情觀(guān)察及護理?
由于老年患者往往同時(shí)患有其他多種疾病。如高血壓，冠心病，動(dòng)脈粥樣硬化，慢性支氣管炎等。一旦受到外傷，不但機體防御機能受到破壞，引起病理變化，而且容易引起其他的組織器官連鎖性病變，如誘發(fā)腦血管意外，心肌梗死等。因此，要多巡視患者，觀(guān)察病情，嚴密觀(guān)察患者，神志，面色，生命體征的變化，并且操作時(shí)動(dòng)作輕柔，給患者一種安全感，親切感，使之容易接受，如發(fā)現異常，立即報告主治醫生，協(xié)助搶救。?
2 預防并發(fā)癥的護理?
2.1 防上便秘的發(fā)生?
由于活動(dòng)受限，腸道蠕動(dòng)減弱，排便姿勢、習慣、環(huán)境的改變，易并發(fā)便秘。便秘對冠心病、高血壓病人將帶來(lái)危險后果，因此護士應指導病入合理膳食，并注意病人飲食的質(zhì)和量。加強營(yíng)養，增強機體抵抗力。多吃新鮮的水果和蔬菜，多飲水，保持情緒舒暢，做好病人的安慰和解釋工作，去除病人的抑郁和焦慮情緒，以利大便通暢，并指導病人養成定時(shí)排便的習慣。?
2.2 加強病情觀(guān)察?
由于老年人反應差，發(fā)病前癥狀不明顯，因此護理人員應密切觀(guān)察病情，及時(shí)發(fā)現并發(fā)癥前驅癥狀，及時(shí)通知醫生采取有效措施，防患于未然。?
2.3 呼吸道并發(fā)癥的預防?
鼓勵患者咳漱，咳痰，深呼吸，多做擴胸運動(dòng)，以增加肺活量。在協(xié)助病人翻身時(shí)，拍擊背部使積痰易于排出。痰液粘稠時(shí)可給予霧化吸入，預防墜積性肺炎的發(fā)生。注意保暖，以防感冒。經(jīng)常開(kāi)窗通風(fēng)，保持房間空氣新鮮。?
2.4 泌尿系感染的預防?
對長(cháng)期臥床的患者做好會(huì )陰部的清洗工作。多飲水增加尿量，及時(shí)排空尿液。行導尿術(shù)的病人，按留置尿管的護理常規護理。
2.5 防止心衰的發(fā)生?
注意靜脈輸液速度，不宜過(guò)快，注意觀(guān)察心衰早期癥狀及體征，如聽(tīng)診肺部有細小水泡音，應嚴密控制入量與出量的平衡，注意心率及心律的變化，發(fā)現異常及時(shí)回報醫生給予處理。? 2.6 壓瘡的護理(由于老年人皮膚松弛干燥，缺乏彈性，皮下脂肪萎縮，變薄，加為之長(cháng)期臥床局部組織，長(cháng)期受壓血液循環(huán)障礙，組織長(cháng)期營(yíng)養缺乏，致使皮膚失去正常的機能易發(fā)褥瘡)仔細觀(guān)察身體受壓部位皮膚情況，保持床鋪的整潔干燥，并在易患壓瘡部位給予氣墊床，海綿墊或墊海綿圈。協(xié)助翻身，按摩受壓部位，促進(jìn)回液循環(huán)。?
2.7 骨延遲愈合的預防?
骨折后，老年人需要補充鈣質(zhì)，家屬可以給老人添加牛奶，蝦米，魚(yú)，骨頭湯，芝麻等含鈣較多食物，讓他們多曬太陽(yáng)。(給予患者高鈣飲食)可同時(shí)應用適量維生素增加鈣的吸收利用。?
3 功能練習?
骨折術(shù)后患者早期可活動(dòng)健康肢體，傷肢肌肉作等長(cháng)收縮運動(dòng)以及足趾的收縮運動(dòng).3周以后可以做傷肢的關(guān)節運動(dòng)，以利于改善患肢的血液循環(huán)，防止肌肉萎縮及關(guān)節僵硬變形，在指導老年人做康復運動(dòng)時(shí)需有耐心，循序漸進(jìn)，感覺(jué)疼痛和疲勞時(shí)，及時(shí)調整休息.離床活動(dòng)時(shí)要有專(zhuān)人扶助，注意安全，防止跌倒，保證功能鍛煉順利進(jìn)行。?
4 心理護理?
老年人的心理狀況因健康狀況，家庭，社會(huì )環(huán)境，文化修養及自身對疾病的認識程度不同存在差異.老年臥床病人常出現孤獨，疑心重重，焦慮，恐懼等，針對這些問(wèn)題，應采取相應的心理護理方式。?
4.1 一些老年臥床病人由于生活單調，枯燥，子女工作繁忙或遠離，身體等因素而感到孤獨，不安，作為護理人員應多與病人接觸，交談，交談?wù)Z(yǔ)調要輕而柔和，語(yǔ)速要慢，使病人感到溫暖，以消除其不安和孤獨感。?
4.2 老年病人往往會(huì )變得神經(jīng)過(guò)敏，對吃藥，打針及各種檢查疑心重重擔心吃錯藥，打錯針，所以在給病人做治療時(shí)，有必要做一些解釋工作，減少病人猜疑，贏(yíng)得病人的信任，從而解除他們的思想顧慮。?
4.3 由于老年病人長(cháng)期臥床，大多對自己的疾病報悲觀(guān)失望的心情，這時(shí)就要鼓勵病人正確的對待疾病，認識疾病，讓他們多了解一些疾病常識，了解疾病的發(fā)生，發(fā)展及預后情況，消除心理負擔，保持樂(lè )觀(guān)的態(tài)度，增加戰勝疾病的信心，積極配合醫護人員治療，促進(jìn)身體早日健康。?
通過(guò)我們精心護理后，使病人的滿(mǎn)意率從原來(lái)的90%上升到98.5%;其次也大大減輕了病人的痛苦，減輕了個(gè)人，家庭，單位的經(jīng)濟負擔：提高了護士們的求知欲望：讓老人有一個(gè)高質(zhì)量的晚年生活。
護理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文4
[摘要]目的:探析在高血壓患者護理中實(shí)施健康教育措施的效果。方法：選取本院xxx年上半年患有高血壓疾病住院患者74例作為研究對象，將采用普通護理措施的36例作為對照組，采取健康教育綜合護理的38例作為研究組。不同護理干預4周后，對比兩組患者對疾病知識掌握程度和護理效果。結果：研究組患者對疾病知識掌握較對照組全面（P＜0.05）且研究組護理效果血壓控制明顯好于對照組（P＜0.05）。兩項對比之間均具有統計學(xué)意義。結論：在高血壓患者護理過(guò)程中實(shí)施健康教育的護理措施能加大患者對于疾病的認識，提高護理效果。
[關(guān)鍵詞]健康教育；高血壓；護理；效果
二十世紀以來(lái)，隨著(zhù)經(jīng)濟發(fā)展、生活水平提高、不良生活習慣等等因素使得心腦血管疾病在中老年群體中發(fā)病率明顯上升[1]。其主要的致病因素是對于高血壓類(lèi)疾病知識掌握與預防防治不夠，不良生活習慣等因素有關(guān)。高血壓類(lèi)疾病不僅讓患者承擔身體上的痛苦，由于目前臨床無(wú)法根治，需要長(cháng)期服藥更是給患者造成巨大的心理和精神壓力[2，3]。所以在高血壓患者治療和生活中采取有效的護理方法，不僅能治療高血壓類(lèi)疾病，還能有效的提高高血壓患者生活質(zhì)量�，F對有效護理方法探討如下。
1資料與方法
1.1研究基本資料
選取本院xxx年一季度收治高血壓住院患者74名，隨機分為對照組38例，年齡34～65歲，平均年齡（42.1±11.5）歲；血壓數值：收縮壓142.5～178.7mmHg,平均值（165.8±7.2）mmHg，舒張壓89.1～101.9mmHg,平均值（93.6±4.4）mmHg。研究組36例，年齡30～62歲，平均年齡（39.8±15.4）歲；血壓數值：收縮壓143.7～174.6mmHg,平均值（162.5±9.1）mmHg，舒張壓91.0～1.30.2mmHg,平均值（94.1±4.7）mmHg。對照組和實(shí)驗組患者目前均無(wú)嚴重并發(fā)癥發(fā)生，兩組患者基本資料無(wú)明顯差異（P＞0.05）。
1.2方法
對照組采取常規高血壓患者護理方式，按醫囑按時(shí)口服給藥控制血壓，定期測量患者血壓值情況；研究組在常規護理的基礎上增加健康教育內容：①、入院宣教：收治高血壓患者入院時(shí)，向患者及家屬講解病房科室環(huán)境，必要生活設施和相關(guān)醫務(wù)人員；減少患者對住院環(huán)境的陌生感。②、疾病指導：入院后給患者指導基礎高血壓疾病知識，有效控制血壓值情況注意事項，病房設置高血壓疾病相關(guān)宣傳欄，增強患者自身疾病意識。給患者講述相關(guān)疾病并發(fā)癥的預防和處理，增強患者治療信心和決心。③、用藥護理：謹遵醫囑指導患者用藥控制血壓情況，告知患者所用藥物預期出現效果和正常不適癥狀，以及副作用表現。用藥過(guò)程中注意用藥量從小到大增加不宜過(guò)快，后期血壓控制平穩不可自主停藥或者隨意改變用藥量，用藥后自體感覺(jué)不適及時(shí)反饋。④、心理護理：高血壓疾病由于目前臨床暫無(wú)完全治愈藥物和方式，很多高血壓疾病患者心理壓力較大，在患者入院初期要引導患者保持積極樂(lè )觀(guān)的心態(tài)，合理疏解心理壓力，告知患者良好的心理狀態(tài)有利于血壓控制和疾病恢復。
1.3觀(guān)察指標
參照衛生部認證血壓值標準，觀(guān)察兩組患者不同護理干預4周后收縮壓和舒張壓變化情況；并將患者對高血壓疾病知識掌握程度作分析，以滿(mǎn)分100為標準。分數越高，效果越好。
1.4統計學(xué)方法
用spss16.00處理數據，數據采用x±s表示，用t檢驗，以P＜0.05為數據對比差異具有統計學(xué)意義。
2結果
經(jīng)過(guò)四周不同護理措施的干預，研究組患者血壓值控制明顯好于對照組（P＜0.05），并且研究組患者對疾病知識掌握程度明顯好于對照組（P＜0.05），詳見(jiàn)附表。
3討論
中老年群體由于心腦血管生理功能下降，加之不良生活習慣等誘因，高血壓類(lèi)疾病發(fā)病率一直居高不下。高血壓疾病屬于不可治愈慢性疾病，在疾病治療和血壓控制中，患者自我護理、對疾病的`掌握程度以及患者心理因素是影響治療效果的重要組成部分。在本文研究過(guò)程中，實(shí)驗組患者采用健康教育的護理理念，在患者入院處既對患者記性基礎疾病健康指導，從疾病自身出發(fā)，有效控制血壓值，給患者提供良好治療環(huán)境，帶動(dòng)患者增強自我疾病意識，再從患者心理角度保持良好的心里狀態(tài)，加大疾病治療的信心和決心。通過(guò)本研究表明，在基礎高血壓疾病的護理上，增加有效的健康教育為理念的教育護理，能有效的控制患者血壓值情況，使得疾病程度得到進(jìn)一步減輕，有利于患者疾病的治療。通過(guò)疾病相關(guān)知識的指導，讓患者自我意識中對疾病的了解更加深入，在后期的自我護理過(guò)程中起到很好的效果。健康教育的護理；理念可供臨床參考。
護理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文5
【摘要】目的總結婦產(chǎn)科圍術(shù)期感染預防與護理方法。方法選取2014～2015年我院婦產(chǎn)科的圍術(shù)期患者116例為研究對象，依據臨床所采取的臨床護理方法不同而分為實(shí)施護理干預的觀(guān)察組與采取常規護理的對照組，將兩組感染率、住院時(shí)間、護理滿(mǎn)意度作以比較。結果觀(guān)察組護理總滿(mǎn)意率為98.3%高于對照組77.6%，差異有統計學(xué)意義（P＜0.05）；觀(guān)察組住院時(shí)間為（4.6±0.8）d短于對照組（8.4±4.2）d，組間差異有統計學(xué)意義（P＜0.05）。結論為婦產(chǎn)科圍術(shù)期患者提供護理干預能有效提高患者抗感染力，規避?chē)g(shù)期感染風(fēng)險，利于患者盡早恢復，提高手術(shù)療效。
【關(guān)鍵詞】婦產(chǎn)科；圍術(shù)期；感染
產(chǎn)婦、新生嬰兒等易感人群是婦產(chǎn)科主要住院患者，婦產(chǎn)科圍術(shù)期患者一旦發(fā)生感染可能誘發(fā)如排尿困難、盆底功能障礙等相關(guān)疾病，通過(guò)手術(shù)治療雖然能獲得較高治愈率，但術(shù)后護理也是相當重要的，本文選取2014～2015我院婦產(chǎn)科收治圍術(shù)期患者116例為研究對象，按照隨機分組的方式分為觀(guān)察組與對照組，分別予以觀(guān)察組與對照組采取護理干預與常規護理，旨在探索婦產(chǎn)科圍術(shù)期感染的預防及護理措施。
1資料與方法
1.1一般資料
選取2014～2015年我院婦產(chǎn)科收治的圍術(shù)期患者116例為研究對象，分為觀(guān)察組與對照組，各58例，觀(guān)察組年齡23～52歲，平均年齡（34.7±5.4）歲，包括23例剖宮產(chǎn)術(shù)，18例子宮肌瘤剔除術(shù)，5例全子宮切除術(shù)，12例卵巢癌根治術(shù)；對照組年齡25～56歲，平均年齡（36.2±4.9）歲，包括19例剖宮產(chǎn)術(shù)，24例子宮肌瘤剔除術(shù)，3例全子宮切除術(shù)，12例卵巢癌根治術(shù)，兩組患者在年齡分布與手術(shù)方式方面，差異無(wú)統計學(xué)意義（P＞0.05）。
1.2方法
對照組接受臨床常規護理，予以觀(guān)察組患者實(shí)行并發(fā)癥護理、入院指導、圍術(shù)期衛生與營(yíng)養護理、抗生素使用護理等護理干預措施。
1.3觀(guān)察指標
比較兩組住院時(shí)間、護理總滿(mǎn)意率及感染率，采取評分法以問(wèn)卷調查的方式評價(jià)本次護理滿(mǎn)意度，將護理滿(mǎn)意度分為四個(gè)等級，①非常滿(mǎn)意：85～100分；②滿(mǎn)意：75～84分；③基本滿(mǎn)意：65～74分；④不滿(mǎn)意：0～64分。
1.4統計學(xué)方法
采用SPSS17.0統計學(xué)軟件對數據進(jìn)行分析，計量資料以“x±s”表示，采用t檢驗；計數資料采用x2檢驗。以P＜0.05為差異有統計學(xué)意義。
2結果
觀(guān)察組護理總滿(mǎn)意率遠優(yōu)于對照組，差異有統計學(xué)意義（P＜0.05）。觀(guān)察組圍術(shù)期發(fā)生感染8例占13.8%，對照組圍術(shù)期發(fā)生感染19例占32.8%，觀(guān)察組感染率顯著(zhù)低于對照組，差異有統計學(xué)意義（P＜0.05）。觀(guān)察組住院時(shí)間為（4.6±0.8）d短于對照組（8.4±4.2）d，組間差異有統計學(xué)意義（P＜0.05）。
3討論
手術(shù)治療是圍術(shù)期的重點(diǎn)但臨床護理也是相當重要的，因其婦產(chǎn)科患者自身特殊性，所以比其他普通科室患者更易發(fā)生感染，院內感染與院外感染是其主要兩種感染條件，控制感染因素是感染預防的關(guān)鍵。婦產(chǎn)科圍術(shù)期患者發(fā)生感染的原因包括以下幾點(diǎn)：（1）婦產(chǎn)科手術(shù)患者切口類(lèi)型包括Ⅰ、Ⅱ類(lèi)切口、Ⅲ類(lèi)切口，其中Ⅱ類(lèi)切口中又涵蓋子宮、附件切除術(shù)、剖宮產(chǎn)術(shù)、宮頸癌根治術(shù)等相對比較干凈的切口；還有就是結腸術(shù)、卵巢癌滅減術(shù)中剖破腸管所造成的一類(lèi)污染比較嚴重的不干凈切口。這三類(lèi)切口的感染率分別為1%～5%、3%～20%、30%～40%。（2）寄生但不致病的微生物普遍存在于正常女性陰道，受外界干擾婦產(chǎn)科手術(shù)患者內分泌與免疫功能會(huì )發(fā)現微改變，體內乳酸桿菌陽(yáng)性率降低，而大腸桿菌與脆弱類(lèi)桿菌等劣性菌群陽(yáng)性率升高，術(shù)后感染風(fēng)險大大提高。另外醫療措施的加強也在一定程度上提高醫源性感染率的升高，加之糖皮質(zhì)激素、手術(shù)范圍的擴大與抗代謝藥物的使用一定程度上降低患者自身抵抗力，機體呈免疫妥協(xié)狀態(tài)�？股氐牟缓线m使用，導致耐藥菌株增多，降低抗感染療效[1]。優(yōu)質(zhì)的臨床護理可在一定程度上起到增強手術(shù)治療療效的作用，對于婦產(chǎn)科圍術(shù)期患者主張實(shí)施護理干預以降低圍術(shù)期感染率。對所有入院患者提供入院指導服務(wù)，針對患者對于陌生環(huán)境及手術(shù)治療的.過(guò)度擔憂(yōu)所表現出的緊張、恐懼、焦慮等不良情緒采取必要的心理疏導。建議患者早期在家屬幫助下盡早下床活動(dòng)以促進(jìn)子宮修復。規范圍術(shù)期患者抗生素使用，防止抗生素濫用致菌群失調不良事件發(fā)生，嚴格按照適當、適時(shí)、適量的使用準則進(jìn)行抗感染治療，結合患者手術(shù)術(shù)式、手術(shù)程度、手術(shù)環(huán)境存在感染機率的大小制定科學(xué)有效的抗生素抗感染治療方案[3]。腹脹、尿潴留、切口感染、咳嗽是婦產(chǎn)科圍術(shù)期患者常見(jiàn)并發(fā)癥類(lèi)型。早期幫助患者勤翻身或做適量的床上運動(dòng)，結合患者術(shù)后恢復情況開(kāi)展床下運動(dòng)，加速腸蠕動(dòng)恢復防止發(fā)生腹脹。給患者聽(tīng)流水聲使患者產(chǎn)生條件發(fā)射，或者使用熱水袋敷下腹部，通過(guò)按摩下腹部刺激膀胱平滑肌收縮，抑或是針刺患者三陰交穴處理術(shù)后尿潴留。雙手按壓切口兩側以便于患者用力咳嗽排出痰液，降低肺炎發(fā)生率。結合患者切口感染情況合理使用抗生素處理已感染切口。綜上所述，在婦產(chǎn)科圍術(shù)期患者臨床護理中實(shí)施護理干預，不僅能有效降低術(shù)后感染率，增強手術(shù)療效，同時(shí)還能滿(mǎn)足不同患者護理需求，提高護理滿(mǎn)意度，臨床應用效果好，護理干預可以作為婦產(chǎn)科圍術(shù)期患者臨床常規護理方法。
參考文獻
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護理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文6
從臨床護理的特點(diǎn)來(lái)分析，特別是在當前環(huán)境下，人們對護理質(zhì)量的要求越來(lái)越高，提高臨床護理的護理質(zhì)量是確保臨床護理工作進(jìn)行有效實(shí)施的核心內容[1]，護理質(zhì)量管理工作關(guān)系到了醫院的生存和發(fā)展，也關(guān)系到了患者的生命健康[2]，需要受到各個(gè)醫院和各級醫院管理部門(mén)的高度重視，SWOT分析法也稱(chēng)之為態(tài)勢分析，這主要是對事物內外因素進(jìn)行綜合分析[3]，充分對自我優(yōu)勢進(jìn)行發(fā)揮，克服劣勢抓住機遇，避免風(fēng)險的一種有效管理方法。該研究主要分析SWOT分析法在泌尿外科應用的影響，現報道如下。
1資料與方法
1.1一般資料
20xx年3月—20xx年3月，該院泌尿外科的全體護理人員和患者，護理人員32位，均為女性，2名護士長(cháng)，最大年齡為53歲，最小年齡為21歲，平均年齡為（28.6±7.2）歲；患者64例，其中男性37例，女性27例，患者的最大年齡為67歲，最小年齡為24歲，平均年齡為（38.6±15.7）歲。20xx年3月—20xx年3月，該院泌尿外科全體護理人員和患者當中，護理人員34位，均為女性，2名護士長(cháng)，最大年齡為52歲，最小年齡為22歲，平均年齡為（29.5±7.3）歲；患者72例，其中男性42例，女性30例，患者的最大年齡為73歲，最小年齡為27歲，平均年齡為（39.7±21.4）歲。采用統計學(xué)軟件對兩組研究對象進(jìn)行分析，護理人員之間差異無(wú)統計學(xué)意義（P>0.05），具有可比性；患者之間差異無(wú)統計學(xué)意義（P>0.05），具有可比性。
1.2方法
對照組患者采用常規的護理干預措施進(jìn)行干預指導。根據不同患者的不同癥狀，為患者配合有針對性的護理干預策略，具體護理如下：①制定護理計劃：按照患者自身的實(shí)際情況，詳細了解患者的臨床資料，深入病房進(jìn)一步了解患者的實(shí)際情況，為患者進(jìn)行各項身體檢查，對患者制定有針對性的護理干預措施；②成立護理小組：根據患者的實(shí)際情況成立護理小組，護理小組成員需要包括1名護士長(cháng)和3名責任護士，對護理小組的成員進(jìn)行優(yōu)質(zhì)護理的培訓，并對其護理服務(wù)理念有深刻的認識，工作中能夠以正確的心態(tài)面對患者，并具備嫻熟的技能；③調整護理模式：小組內的成員需要進(jìn)行合理的分配，做好交接班的工作，可以實(shí)施彈性排班制度，通過(guò)泌尿科的當日手術(shù)量和泌尿手術(shù)特點(diǎn)做好人員分配工作。需要實(shí)施責任制度，護士長(cháng)作為小組組長(cháng)，需要對小組成員進(jìn)行負責，做好合理的分工，滿(mǎn)足患者的各項需要；觀(guān)察組在對照組護理的基礎上，將SWOT分析法納入其中，對泌尿外科的護理干預工作進(jìn)行管理和指導。首先對泌尿外科的護理現狀進(jìn)行分析，了解當前泌尿外科護理存在的優(yōu)勢，明確當前泌尿外科護理當中存在的劣勢，同時(shí)需要調查泌尿外科所存在的機會(huì )，清楚地分析泌尿外科護理干預工作當中來(lái)自于各個(gè)方面的威脅。針對于此，探索有效的對策，不斷強化護理人員的專(zhuān)業(yè)水平，完善相關(guān)的制度，強化護患之間的溝通，加大宣傳護理管理工作，合理引導輿論導向，并將此作為護理工作的指導原則，在這種原則的指導下，充分的對泌尿外科的相關(guān)患者進(jìn)行護理干預。
1.3觀(guān)察指標
對兩個(gè)研究組的病區管理得分、護理人員業(yè)務(wù)水平得分、護理人員能力溝通得分、護理人員自我認同得分、患者滿(mǎn)意度得分進(jìn)行調查分析，并進(jìn)行比較和統計。
1.4統計方法
該研究所有涉及到的數據均采用SPSS23.0統計學(xué)軟件進(jìn)行統計學(xué)分析，所有涉及到的計量資料均采用t值檢驗，并采用（x±s）表示，組間比采用t檢驗，P<0.05表示差異有統計學(xué)意義。
2結果
對兩組的病區管理得分、護理人員業(yè)務(wù)水平得分、護理人員能力溝通得分、護理人員自我認同得分、患者滿(mǎn)意度得分進(jìn)行比較，P<0.05，差異有統計學(xué)意義，詳見(jiàn)表1所示。
3討論
3.1外科的護理現狀研究
首先研究泌尿外科護理的優(yōu)勢，從該院來(lái)分析，該院的護理管理部門(mén)一直將泌尿外科護理當做一個(gè)重點(diǎn)護理對象，通過(guò)一段時(shí)間的發(fā)展和研究，該院泌尿外科已經(jīng)擁有較為先進(jìn)的泌尿外科設備，能夠有效地對腎上腺、腎臟、輸尿管、膀胱、前列腺等泌尿生殖系統疾病進(jìn)行微創(chuàng )診療。同時(shí)，該院的泌尿外科開(kāi)展的時(shí)間相對較早，已建立較好的各級管理工作和考核制度，護理人員的相關(guān)隊伍建設較早，具有良好的專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平。同時(shí)該院的位置較好，泌尿外科的護理人員相對穩定，科室內部具有較高的協(xié)調性，相關(guān)工作能夠得到更好的開(kāi)展。
其次對泌尿外科的護理劣勢進(jìn)行分析，從當前的實(shí)際情況來(lái)看，護理人員的業(yè)務(wù)水平存在著(zhù)參差不齊的`情況，因為泌尿外科的護理人員其水平不同，主要有大專(zhuān)、中專(zhuān)和本科學(xué)歷，護理人員對于本科專(zhuān)業(yè)知識理論和護理專(zhuān)業(yè)的技巧護理風(fēng)險的防范意識等沒(méi)有統一的掌握。分析護理人員的溝通能力[4]，存在著(zhù)一定的不足之處，其具體表現為不能進(jìn)行有效的溝通。
第三對當前泌尿外科護理工作的機會(huì )進(jìn)行研究，當前老齡化時(shí)代已經(jīng)來(lái)臨，這使得泌尿外科的患者普遍增多，泌尿外科的服務(wù)對象一般為老年人，而且每個(gè)月都有足夠穩定的患者來(lái)院進(jìn)行治療和護理干預。各級領(lǐng)導對于泌尿外科的支持也逐漸加大，近些年來(lái)醫院開(kāi)始獨立開(kāi)展專(zhuān)科專(zhuān)項工作，與傳統的專(zhuān)科工作相比，存在著(zhù)一定的差異，泌尿外科是當前的一個(gè)熱門(mén)外科工作[5]，特別是性專(zhuān)科，在各大醫院都受到了較高的重視，這能夠在某種程度上促進(jìn)專(zhuān)科的發(fā)展。分析當前的護理政策，護理管理質(zhì)量對醫院的管理水平、管理理念和護理人員的素質(zhì)提升至關(guān)重要，并且在此基礎上提出了更高的要求，護理服務(wù)需要密切護患之間的關(guān)系，減輕患者的痛苦，同時(shí)要減少醫療安全事故的發(fā)生，來(lái)提升醫院的服務(wù)質(zhì)量。
最后是對當前泌尿外科所面臨的威脅因素進(jìn)行分析，首先分析因為社會(huì )因素而導致的威脅，患者就醫都期望和以往相比護理質(zhì)量有明顯的提升，有些患者可能在就醫過(guò)程中，因為就醫未能達到理想的效果，便認為醫院不負責任，這會(huì )在某種程度上進(jìn)一步加大醫患之間的矛盾，患者對于疾病的了解程度較低，這使得醫患矛盾進(jìn)一步加深，因為醫患雙方的文化差異、經(jīng)濟收入、所掌握的信息、觀(guān)念等都不同，也不對稱(chēng)，這會(huì )在某種程度上進(jìn)一步加大醫患矛盾。同時(shí)當前新媒體的發(fā)展，使得網(wǎng)絡(luò )技術(shù)飛速發(fā)展，一些輿論的報道，將醫院內部所出現的一些小問(wèn)題推到了風(fēng)口浪尖上，使得醫患之間的矛盾進(jìn)一步緊張，護理工作沒(méi)有得到應有的尊重和認同，導致醫護人員成為暴力的對象，加重了醫患矛盾。
3.2基于SWOT分析法提升泌尿外科護理管理的策略研究
應該重視領(lǐng)導的支持，強化護理人員的專(zhuān)業(yè)水平提升，提升護理人員的溝通能力，重視相關(guān)的安全制度。充分利用醫院領(lǐng)導的支持，加大對護理人員的培訓力度，提高護理人員的專(zhuān)科理論與操作技術(shù)水平，增強安全意識，有效降低護理風(fēng)險，同時(shí)為不斷提升患者的滿(mǎn)意度，從各個(gè)方面減少護理糾紛的發(fā)生。護理人員的業(yè)務(wù)水平可以通過(guò)講座培訓等多種方式來(lái)提升，溝通能力的提升可以通過(guò)考核和制度要求，通過(guò)相關(guān)的技巧訓練等形式進(jìn)行提升。
強化護患之間的溝通工作，護患之間的溝通工作能夠確保護患之間人際關(guān)系的良好維持，臨床有研究認為，很多醫院的暴力行為都是缺乏必要良好的溝通而導致的，加強醫患之間的溝通工作，提升泌尿外科護理的滿(mǎn)意度，而從另一方面來(lái)說(shuō)也能夠減少護患矛盾的發(fā)生。所以護理人員需要提高溝通的技巧，在與患者進(jìn)行交談的時(shí)候注意言談舉止和相關(guān)的禮儀表情，做好業(yè)務(wù)表達工作，通過(guò)上述內容能夠有效強化護患之間的溝通。
4結語(yǔ)
綜上所述，通過(guò)該研究可以得出，臨床上泌尿外科將SWOT分析法應用到其中，可以有效地促進(jìn)泌尿外科系統的護理管理工作，提升護理人員自身的素質(zhì)，有效地促進(jìn)對患者的護理工作，提升患者的滿(mǎn)意度，促進(jìn)護理質(zhì)量的提升，具有臨床推廣使用的價(jià)值。
護理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文7
�。ㄕ涸谂R床工作中我們發(fā)現單純性地為病人做心理護理往往達不到理想的效果，只有通過(guò)家屬的積極配合，通過(guò)家屬與患者之間的親密關(guān)系和熟悉的表達方式，使病人的心理護理取得事半功倍的效果，使護理計劃得以順利實(shí)施，既有利于病人的康復，又能減少護患糾紛的發(fā)生。
�。P(guān)鍵詞）：病人家屬 、心理、護理
引言
近年來(lái)，隨著(zhù)醫學(xué)模式的轉變，心理護理已成為現代護理模式和護理程序中的重要組成部分，它直接關(guān)系到病人是否能得到及時(shí)正確的醫治。疾病治療的成敗與護理工作質(zhì)量有密切的關(guān)系，要提高醫療護理質(zhì)量，除了給病人做好基礎護理外，還必須注意病人的心理狀態(tài)，了解和掌握病人的心理需要，消除各種不良的心理因素，以取得病人的積極配合。因此，護理人員必須熟悉掌握各科病人的不同心理特點(diǎn)才能做好心理護理。由于疾病來(lái)的突然，自覺(jué)癥狀明顯，病人沒(méi)有足夠的思想準備，因而往往產(chǎn)生緊張及焦慮。有的.病人病情重，害怕疾病惡化，表現出急躁情緒，病人對反復檢查及治療缺乏耐心，有時(shí)對醫護人員的態(tài)度表現為生硬、粗暴。病人對入院后進(jìn)行的必要診斷方法和綜合治療措施不了解，有些還會(huì )增加痛苦，病人在接受不熟悉的醫療操作中產(chǎn)生恐懼和不安心理。部分需要長(cháng)期治療的慢性病人，考慮到經(jīng)濟問(wèn)題，老人和小孩的撫養問(wèn)題，以及今后的工作，生活問(wèn)題，而產(chǎn)生種種憂(yōu)慮。在臨床工作中我們發(fā)現單純性地為病人做心理護理往往達不到理想的效果，只有通過(guò)家屬的積極配合，通過(guò)家屬與患者之間的親密關(guān)系和熟悉的表達方式，使病人的心理護理取得事半功倍的效果，使護理計劃得以順利實(shí)施，既有利于病人的康復，又能減少護患糾紛的發(fā)生，然而我們同時(shí)發(fā)現大部分家屬也比較緊張、焦慮、恐懼。他們過(guò)分照顧病人、夸大病情，對醫務(wù)人員提出過(guò)高要求，所以我們要想做好病人的心理護理，首先要做好病人家屬的心理護理。
目 錄
1 什么是心理護理 ................................................................................................................ 5
2 心理護理的常用方法 ........................................................................................................ 5
2.1 疼痛的心理護理 .......................................................................................................... 5
2.2 焦慮的心理護理 .......................................................................................................... 6
2.3恐懼的心理護理........................................................................................................... 6
2.4悲傷的心理護理........................................................................................................... 6
3患者家屬的主要心理問(wèn)題 ................................................................................................. 6
4 不同情況下病人的心理護理
4.1 急性病人的心理護理 .................................................................................................. 7
4.2 慢性病人的心理護理 .................................................................................................. 8
4.3手術(shù)病人的心理護理................................................................................................... 9
4.4傳染科病人的心理護理............................................................................................. 11
4.5重危病人的心理護理................................................................................................. 12
5護理措施 ....................................................................................................................... 13
致謝 ...................................................................................................................................... 14
主要參考文獻 ...................................................................................................................... 15
護理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文8
中職教育和高職教育是我國職業(yè)教育體系中具有獨立性、層次性、遞進(jìn)性和銜接性的兩個(gè)教育階段。在《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要（20xx—20xx年）》指出，到20xx年要形成一個(gè)中等和高等職業(yè)教育協(xié)調發(fā)展的現代職業(yè)教育體系。滿(mǎn)足供給側結構性改革和技術(shù)產(chǎn)業(yè)進(jìn)步中人民群眾對終身教育、職業(yè)能力發(fā)展的需求�？梢�(jiàn)，中高職教育銜接成為教育體系建設、社會(huì )發(fā)展需求亟待解決的問(wèn)題，課程———學(xué)校實(shí)施教育的核心和關(guān)鍵的銜接[1]則是完成職業(yè)教育體系的核心和關(guān)鍵，是內涵的深化。因此，本文對遼寧省11家中職和高職學(xué)校的護理專(zhuān)業(yè)課程設置的現狀進(jìn)行分析和研究，并提出相應對策，以進(jìn)一步促進(jìn)中高職一體化的銜接。
一、中高職護理專(zhuān)業(yè)課程銜接現狀的問(wèn)題分析
1．中高職課程設置重復對比遼寧省11所中職與高職護理專(zhuān)業(yè)課程設置情況,存在以下兩種形式：一種是兩個(gè)不同層次教育的專(zhuān)業(yè)課程名稱(chēng)重復，如內科護理（學(xué)）、外科護理（學(xué)）；另一種是一個(gè)層次將另一個(gè)層次的課程名稱(chēng)進(jìn)行整合，如社區與老年護理、護理禮儀與人際溝通。2．課程目標定位不準收集中高職專(zhuān)業(yè)課程的課程標準，進(jìn)行比較，發(fā)現同一課程的課程目標相似或相同，甚至有“倒掛”現象，中職課程目標高于高職課程目標。以?xún)瓤谱o理（學(xué)）課程目標為例（見(jiàn)表1），中高職的內科護理（學(xué)）在知識目標中均強調了臨床表現、護理措施和護理評估（注：護理評估包括病因、病機、治療要點(diǎn)等）；在技能目標中均強調注重生物、心理、社會(huì )的整體護理理念和護理技術(shù)操作能力；在素質(zhì)目標中，均強調了服務(wù)、奉獻意識�？梢�(jiàn)，在課程目標的闡述上并沒(méi)有明顯的中高職層次區別，此外，內科護理的中職課程目標中提到了安全意識、法律意識，而在高職的課程目標中并沒(méi)有闡述。3．課程內容相似性大對中高職階段專(zhuān)業(yè)課程內容對比發(fā)現課程內容重疊，在課程內容的選取上，很難體現出中職和高職階段的差異或層次上的遞進(jìn)，以?xún)瓤谱o理（學(xué)）課程內容對比為例，見(jiàn)表2。通過(guò)以上三方面的對比可以看出中職與高職在課程設置、課程目標和課程內容上的銜接存在定位不準、內容重復、層次不清等問(wèn)題。這些問(wèn)題的存在違背了職業(yè)教育能力本位的出發(fā)點(diǎn)，違背了學(xué)生職業(yè)生涯的發(fā)展規律，違背了課程內容與教學(xué)對象相適應的人本主義課程理論。[2]造成人力、財力、時(shí)間及儀器設備等教學(xué)資源的浪費，體現不出兩個(gè)教育階段存在的邏輯發(fā)展。
二、存在問(wèn)題的原因分析
1．護理專(zhuān)業(yè)職業(yè)資格證體系的不健全護理專(zhuān)業(yè)學(xué)生從業(yè)必須要獲得職業(yè)準入證書(shū)———護士執業(yè)資格證，這是護理專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)必經(jīng)的，也是唯一的關(guān)口，因此，中、高職學(xué)生即使年齡、學(xué)歷、心智成熟程度不同也要面對同一個(gè)考核標準，這就導致中職、高職學(xué)校為了提高學(xué)生的職業(yè)資格證獲得率在教學(xué)內容上出現重復的現象。2．中、高職學(xué)校各為獨立辦學(xué)主體，缺乏有機溝通的必然聯(lián)系目前，我國的中職和高職學(xué)校均有各自的行政隸屬關(guān)系，在經(jīng)濟、行政管理等方面沒(méi)有密切的相關(guān)性，不能建立有效的、暢通的溝通機制。在這種情況下，中高職的教師之間不能順利溝通課程內容，只能按各自的'理解建設課程。造成中高職階段同一課程在內容銜接上的缺失、重疊和層次混亂。
三、解決問(wèn)題的依據、原則
解決問(wèn)題的依據應遵循兩個(gè)方面：從宏觀(guān)上看，國家有關(guān)文件已經(jīng)對中高職兩個(gè)階段進(jìn)行了明確定位，教育部《推進(jìn)中高等職業(yè)教育協(xié)調發(fā)展的指導意見(jiàn)》中強調要優(yōu)化職業(yè)教育層次結構，構建現代職業(yè)教育體系，明確中等職業(yè)教育基礎性作用、高等職業(yè)學(xué)校引領(lǐng)作用的定位。在《遼寧省現代職業(yè)教育體系建設規劃（20xx—20xx年）》中進(jìn)一步指出，中職教育培養高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能人才；專(zhuān)科層次職業(yè)教育培養高級技術(shù)技能人才。從微觀(guān)上看，中職高職教育應當滿(mǎn)足不同層次崗位的要求，滿(mǎn)足不同崗位可持續發(fā)展的需要。雖然中高職階段職業(yè)入口標準是一致的，但是進(jìn)入醫院后中職和高職學(xué)生的工作崗位和職業(yè)生涯的可持續發(fā)展空間是不一樣。解決以上問(wèn)題還應遵循的三個(gè)原則是知能一體化原則、柔性銜接原則、適應學(xué)生特點(diǎn)的漸進(jìn)式原則。[3]對于中高職護理專(zhuān)業(yè)而言，知能一體化即護理專(zhuān)業(yè)的人才培養應當以就業(yè)為導向，知識與能力能夠滿(mǎn)足護理崗位的要求。柔性銜接指中高職院校應當適當求同存異，以靈活的方式設置課程的銜接，如設計單元包或課程模塊等。漸進(jìn)式原則指課程的設置應當由易到難、從簡(jiǎn)單到復雜，與學(xué)生不同年齡階段的生理與心理發(fā)育特點(diǎn)相符合，與學(xué)生不同階段的價(jià)值觀(guān)和職業(yè)認知需求相符合。
四、中高職護理專(zhuān)業(yè)課程內容銜接的幾點(diǎn)對策
1．構建課程銜接的長(cháng)效溝通機制
護理專(zhuān)業(yè)雖然在專(zhuān)業(yè)的設置上完成了契合和銜接，但辦學(xué)主體———院校卻是相對獨立的，因此，要想實(shí)現護理專(zhuān)業(yè)課程的一體化銜接，應當建立一個(gè)有效的、長(cháng)效的溝通機制為一體化建設提供保障。而要保證機制的長(cháng)效性、有效性，則在機制的運行中需要政府的導向作用，中高職院校應當結成利益的共同體，如職教集團、職教協(xié)會(huì )、職教聯(lián)盟等”，使中高職院校的目標、利益具有共同性，在共同體內部構建溝通機制，如教學(xué)例會(huì )制、反饋制度等。
2．建立模塊化的課程銜接體系[4]
“模塊化”銜接（英國）、“學(xué)習領(lǐng)域”銜接（德國）、“培訓包”銜接（澳大利亞）和“以能力培養為中心的教育教學(xué)體系”（加拿大）是國際上比較公認的中高職課程銜接經(jīng)驗。[5]綜觀(guān)護理專(zhuān)業(yè)和崗位發(fā)展的實(shí)際情況，應當以英國的模塊化銜接最為適合，既能保證模塊自身的獨立性，又能體現模塊之間的遞進(jìn)性。編制模塊化課程銜接體系，首先應對工作崗位及持續發(fā)展空間調研，制定與之相適應的課程目標，根據崗位工作內容提煉典型案例，分解支撐知識、技能和素質(zhì)。模塊可以分為單一模塊、綜合模塊，模塊之間應體現出能力的逐漸遞進(jìn)、內容在深度和橫向上的拓展。[6]中職階段以單一知識點(diǎn)或技能為主構建基礎模塊；高職階段以專(zhuān)業(yè)化、綜合化、復雜化知識點(diǎn)或技能為主構建綜合模塊為主。中職階段學(xué)習過(guò)的模塊及相應的教學(xué)內容，高職階段不必再學(xué)，而應更注重對學(xué)過(guò)內容的內化、拓展和延續。
3．搭建課程銜接的空間構架，合理布局教學(xué)資源
模塊化課程的實(shí)施還需要教學(xué)資源的合理建設，為模塊化課程內容的實(shí)施搭建空間構架，保障教學(xué)實(shí)施，首先要有與模塊化課程相匹配的教材資源，根據中高職教學(xué)的模塊內容編寫(xiě)與之相應的教材。中職教材重在基礎，提供完成單一模塊所需的知識、技能和素質(zhì)，內容應當簡(jiǎn)單、明了。高職教材提供完成綜合模塊所需的知識、技能和素質(zhì)，內容體現綜合性，具有延伸拓展性。其次，應當根據教育部《職業(yè)院校護理專(zhuān)業(yè)儀器設備裝備規范》建設與課程內容、能力培養相適應的護理實(shí)訓基地，中職學(xué)校的護理專(zhuān)業(yè)應以護理基礎技能實(shí)訓基地建設為主，高職院校的護理專(zhuān)業(yè)應以仿真性專(zhuān)科護理技能實(shí)訓基地建設為主。綜上所述，中職和高職護理專(zhuān)業(yè)銜接框架已經(jīng)基本成熟，但是更深層次的銜接、內涵式的銜接———課程的銜接還有待進(jìn)一步的深化，還沒(méi)有真正地實(shí)現落地，應當構建長(cháng)效的溝通機制，根據崗位的需求設置模塊化的課程，搭建配套的教學(xué)資源，從制度、內容和資源等方面打通中職、高職銜接的關(guān)鍵要素，推動(dòng)專(zhuān)業(yè)課程銜接的一體化。
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護理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文9
本研究及學(xué)位論文是在我的導師xxx教授的親切關(guān)懷和悉心指導下完成的。他嚴肅的科學(xué)態(tài)度，嚴謹的治學(xué)精神，精益求精的工作作風(fēng)，深深地感染和激勵著(zhù)我。從課題的選擇到項目的最終完成，xxx老師都始終給予我細心的指導和不懈的支持。兩年多來(lái)，xxx教授不僅在學(xué)業(yè)上給我以精心指導，同時(shí)還在思想、生活上給我以無(wú)微不至的.關(guān)懷，在此謹向xxx老師致以誠摯的謝意和崇高的敬意。
在此，我還要感謝在一起愉快的度過(guò)研究生生活的各位同門(mén)，正是由于你們的幫助和支持，我才能克服一個(gè)一個(gè)的困難和疑惑，直至本文的順利完成。特別感謝我的xxx同學(xué)，她對本課題做了不少工作，給予我不少的幫助。
在論文即將完成之際，我的心情無(wú)法平靜，從開(kāi)始進(jìn)入課題到論文的順利完成，有多少可敬的師長(cháng)、同學(xué)、朋友給了我無(wú)言的幫助，在這里請接受我誠摯的謝意!最后我還要感謝培養我長(cháng)大含辛茹苦的父母，謝謝你們!
護理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文10
地方院校是為基層輸送高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)人才的重要基地，在高等教育入學(xué)率不斷升高、大學(xué)生就業(yè)難的大背景下，面向基層就業(yè)成為地方院校畢業(yè)生的重要方向。自20xx年頒布《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化醫藥衛生體制改革的意見(jiàn)》以來(lái)，基層醫療衛生體制改革一直在不斷深入。社區衛生服務(wù)機構作為基層醫療衛生體制改革的重要組成部分，有著(zhù)深厚的發(fā)展動(dòng)力和廣闊的發(fā)展前景。同時(shí)，隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展、老年人口的增長(cháng)以及人們對生活質(zhì)量要求的不斷提高，護理服務(wù)也必須跨出醫院，邁向基層，走入社區，更好地服務(wù)于人民，造福于人民。雖然近年來(lái)國家已陸續出臺相應的優(yōu)惠政策，不斷加強社區衛生服務(wù)機構的建設力度，但是護理本科生社區就業(yè)意愿并沒(méi)有顯著(zhù)提高。一方面，社區衛生服務(wù)機構很難招到高學(xué)歷護理人才；另一方面卻出現了畢業(yè)生培養過(guò)剩、求職難等趨勢，最終出現了大醫院護士飽和而社區護理人才嚴重緊缺的矛盾現象，同時(shí)也造成了社區護理人才隊伍質(zhì)量偏低，社區護理的水平有待改善的狀況。該研究旨在了解護理本科生的社區護理就業(yè)認知及其影響因素，探討能有效引導護理本科生提升社區護理就業(yè)認知的方法，充實(shí)社區護理隊伍，提升護理服務(wù)質(zhì)量。
1對象與方法
1.1調查對象
選取某醫學(xué)院校專(zhuān)升本科班學(xué)生54名（已修《社區護理》且已實(shí)習），隨機抽取四年制護理本科生54名與其進(jìn)行對比分析。調查對象均理解調查目的，并同意接受調查。
1.2調查方法
采用自行設計的調查問(wèn)卷進(jìn)行調查。統一解釋填寫(xiě)方法及注意事項后，受試者當場(chǎng)填寫(xiě)，當場(chǎng)收回。共發(fā)放問(wèn)卷108份，回收108份，其中有效問(wèn)卷108份，有效率100.0%。
1.3統計方法
所有數據均采用SPSS20.0軟件進(jìn)行整理、分析。主要采用描述性統計和χ2檢驗，檢驗水準α<0.05差異有統計學(xué)意義。
2結果
2.1社區護理就業(yè)認知
四年制本科生多數選擇“聽(tīng)說(shuō)過(guò)，但不了解”，占54.7%，專(zhuān)升本學(xué)生多數選擇“有一定了解”，占68.5%。不同專(zhuān)業(yè)層次差異有統計學(xué)意義（P<0.05）。見(jiàn)表1。
2.2社區護理就業(yè)意愿
四年制本科生及專(zhuān)升本護生多數選擇“未找到工作可以考慮”，一二線(xiàn)城市、小城市、農村分別為59.3%、55.6%、35.2%。
2.3社區護理就業(yè)意愿影響因素
四年制本科生及專(zhuān)升本護生愿意到社區工作的首要原因是“工作自由度高”，均占48.1%。四年制本科生不愿意到社區工作的首要原因是“發(fā)展機會(huì )少”，占48.1%，專(zhuān)升本護生首要原因是“薪酬待遇低”，占46.3%，不同專(zhuān)業(yè)層次之間差異有統計學(xué)意義（P<0.05）。
3討論與分析
3.1專(zhuān)升本護生社區就業(yè)認知高于四年制本科生
不同專(zhuān)業(yè)層次的社區了解度差異有統計學(xué)意義（P<0.05）。專(zhuān)升本護生已經(jīng)學(xué)習過(guò)《社區護理》，掌握了部分社區護理的基本理論知識，并去過(guò)社區醫院進(jìn)行見(jiàn)習實(shí)踐。同時(shí)護理專(zhuān)升本護生已有實(shí)習經(jīng)歷，真正參與和體驗過(guò)醫療衛生服務(wù)，對社區衛生服務(wù)機構的信息來(lái)源也就更為豐富。因此，專(zhuān)升本學(xué)生對社區護理的就業(yè)認知高于四年制本科生。針對這一現象，護理本科生應做好個(gè)人職業(yè)定位，根據自身情況合理規劃，避免盲從，做好就業(yè)的雙重選擇；學(xué)校應當盡早開(kāi)展社區護理職業(yè)宣傳，加大就業(yè)引導力度，增加社區實(shí)踐的機會(huì )，提高學(xué)生對社區護理的熟悉程度和對社區護理觀(guān)念的形成，以加強學(xué)生社區護理的認知度；政府應當加大對社區衛生服務(wù)機構的宣傳力度，并建立良好的政策體系，確保社區優(yōu)惠政策的明確落實(shí)，避免政策流于形式，為未來(lái)學(xué)生走向基層，走向社區護理崗位奠定堅實(shí)的基礎。
3.2總體社區護理就業(yè)意向不樂(lè )觀(guān)
四年制本科與專(zhuān)升本護生選擇“未找到工作可以考慮”最多，在一二線(xiàn)城市、小城市、農村分別占59.3%、55.6%、35.2%。從這里可以看出，目前護理本科生的社區就業(yè)意愿偏低，就業(yè)意向并不樂(lè )觀(guān)。對于大部分護理本科生來(lái)說(shuō)，社區衛生服務(wù)機構并不是就業(yè)的第一意向，而僅僅是作為找不到工作時(shí)的后備選擇。因此，對于專(zhuān)升本護生應當根據其生源地、學(xué)習能力、綜合素質(zhì)、個(gè)人才能等因素幫助護生找準自身定位，做好職業(yè)生涯規劃。而對于四年制護理本科生的職業(yè)教育及職業(yè)引導應當盡早進(jìn)行，實(shí)習階段才能夠更加清楚自身的定位。另一方面，要不斷深化和推進(jìn)社區護理教育改革，從教學(xué)方面引導護生了解社區、服務(wù)社區。社區護理學(xué)的起步較晚，教學(xué)多停留于理論層面。應當幫助護生分析當前的就業(yè)形勢和護理事業(yè)的發(fā)展前景，積極宣傳國家有關(guān)社區衛生服務(wù)工作的相關(guān)政策、法律法規，介紹社區衛生服務(wù)機構的.現狀和未來(lái)發(fā)展趨勢，同時(shí)也可吸取“校地共建社區實(shí)踐基地”培養模式的先進(jìn)經(jīng)驗，使護理本科生認識到社區護理的意義和發(fā)展前景，引導護理本科生向社區就業(yè)。
3.3影響護生社區就業(yè)影響因素分析
在愿意去社區就業(yè)的原因上，不同專(zhuān)業(yè)層次差異無(wú)統計學(xué)意義（P>0.05），首要原因均為“工作自由度高”，均占48.1%。社區衛生服務(wù)機構作為三級預防的最后環(huán)節，接觸的大多是患有慢性疾病及輕微疾病的病人，主要目的是預防和保健，工作內容較為簡(jiǎn)單輕松，可以更好地安排時(shí)間，工作自由度相對較高，相比于人滿(mǎn)為患的綜合性醫院，社區衛生服務(wù)機構可以成為護生就業(yè)的一個(gè)較好的新渠道。在不愿意去社區工作的原因上，不同專(zhuān)業(yè)層次差異有統計學(xué)意義（P<0.05）。四年制本科生的首要原因是“發(fā)展機會(huì )少”，占42.9%。從這里可以看出，四年制本科生非常注重自身的職業(yè)發(fā)展空間。但目前的社區護士只是遵從醫囑進(jìn)行簡(jiǎn)單的護理操作，缺乏足夠的社會(huì )支持及居民認同感，使護生無(wú)法較好地實(shí)現自身價(jià)值，這也就大大降低了其社區就業(yè)的積極性。而專(zhuān)升本的首要原因是“薪酬待遇低”，占46.3%，這與我國目前的社區醫療發(fā)展狀況有關(guān)。我國的社區醫療起步晚，在體制建設、人才培養及資金投入上仍有不足，且目前社區護士待遇較二、三級醫院護士稍差，發(fā)展潛力不足，導致社區護士來(lái)源困難、編制不足、隊伍不穩定、流失嚴重，難以吸引護理本科畢業(yè)生直接去社區衛生服務(wù)機構就業(yè)�？傮w來(lái)看，護理本科生缺乏奉獻精神與責任意識，沒(méi)有將社會(huì )的進(jìn)步需要和個(gè)人努力聯(lián)系到一起。針對這一情況，可以通過(guò)開(kāi)展職業(yè)教育，樹(shù)立正確的擇業(yè)觀(guān)，以此來(lái)培養護理本科生的職業(yè)精神及社會(huì )責任感，提升護理本科生的自我價(jià)值認同，憑借自身的努力在社會(huì )上樹(shù)立良好的形象，以此來(lái)促進(jìn)社區護理乃至護理事業(yè)的整體發(fā)展。同時(shí)，社區方面應當不斷推進(jìn)社區衛生服務(wù)機構的建設和改革。目前，許多發(fā)達國家已有系統規范的社區護理機構，嚴格的管理制度和管理措施，并建立了“醫院——社區護理——家庭護理”的一體化服務(wù)，形成了“疾病護理——預防保健——生活照顧”的持續性服務(wù)系統以及專(zhuān)門(mén)開(kāi)設社區護理課程和社區護理專(zhuān)業(yè)，這些措施對于我國社區護理建設都具有重要的指導意義。政府及公共衛生部門(mén)也應當做好大學(xué)生進(jìn)入社區工作的引進(jìn)政策，提高畢業(yè)生待遇及福利，提供更好的職業(yè)發(fā)展機制、更多的專(zhuān)業(yè)培訓和進(jìn)修機會(huì )。只有通過(guò)各方的共同努力，才能推動(dòng)社區護理事業(yè)的進(jìn)步，使其在整個(gè)醫療體系中發(fā)揮更大的作用。
護理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文11
1外科護理工作中存在的風(fēng)險
1.1護理人員沒(méi)有滿(mǎn)足患者或家屬的知情權
一般情況下，只要患者登記住院手續，護理人員就要對其進(jìn)行護理，且有義務(wù)滿(mǎn)足患者的知情權。如護理人員應該及時(shí)對患者進(jìn)行健康教育，避免其在術(shù)前術(shù)后產(chǎn)生不良情緒，影響治療效果。但事實(shí)上，一些護理人員往往忽略患者的知情權，不能滿(mǎn)足患者的需求，導致法律糾紛。
1.2護理人員不能準確判斷病情
外科護理的工作繁瑣復雜，患者人數多，病情又處于變化狀態(tài)，容易出現各種并發(fā)癥，使得護理人員的工作任務(wù)更加沉重。在實(shí)際工作中，部分護理人員會(huì )因為能力不足而導致對病情判斷不充分，使得患者未得到及時(shí)醫治，誘發(fā)了醫患矛盾，甚至法律糾紛。
1.3不規范護理記錄
護理人員只有做好護理記錄，保證其準確、規范，才能維護護理工作的質(zhì)量，并為外科護理法律糾紛提供最有利的證據。但在實(shí)際護理工作中，護理人員因工作繁忙，往往忽視護理記錄或寥草寫(xiě)上幾筆，導致護理記錄不完整、書(shū)寫(xiě)不規范。一旦發(fā)生醫療糾紛，無(wú)法起到應有的作用。
1.4護理過(guò)程容易發(fā)生意外
在護理工作中，護理人員的操作都有導致護理事故的可能性，使得患者的健康受到威脅，院方與護理人員的名譽(yù)受也到損害。如在外科臨床實(shí)踐中，引流管是一種不可缺少的常見(jiàn)護理設施，但其非常容易產(chǎn)生問(wèn)題。若在使用中出現引流管堵塞，患者的生命將受到嚴重威脅，嚴重的醫療糾紛也就在所難免。
2控制護理風(fēng)險所采取的措施
2.1加強護理人員防范風(fēng)險的意識
第一、護理人員除了了解疾病的具體情況外，也要注意患者的心理變化，避免患者心理惡化而出現抵制情緒。第二、外科護理程序復雜、護理過(guò)程艱苦，使得患者更加希望著(zhù)身體得到恢復，想知道自己的病情。護理人員應該滿(mǎn)足患者的知情權，用患者可以接受的語(yǔ)句對其進(jìn)行闡述，使其在了解自己病情的同時(shí)，避免心理傷害。護理人員對患者的病情及其他私隱問(wèn)題要保密，避免患者的基本信息外傳。第三、外科護理人員應多學(xué)習法律知識，善于將護理工作與法律知識相結合，了解護理風(fēng)險，避免"踩到雷區"。學(xué)會(huì )利用法律知識捍衛自己的合法權益，承擔自己應負擔的責任，減少醫療糾紛發(fā)生次數。
2.2加強護理人員的護理操作能力
護理人員每隔一段時(shí)間就應進(jìn)行學(xué)習培訓，學(xué)習新知識，鞏固對原有的`知識，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平，提高護理質(zhì)量。護理人員只有掌握過(guò)硬的操作技能，才能在面對突發(fā)狀況時(shí)井然有序地進(jìn)行護理，準確地判斷患者的病情，并做出相應的決策。
2.3制定規范的護理管理制度
外科護理工作的復雜性使得外科護理人員的工作量比一般護理人員多，也因此，更容易發(fā)生醫療事故。所以，建立規范的護理管理制度不僅可以規范護理人員的操作技能，還可讓護理人員自覺(jué)遵守，提高其工作效率。
3總結
綜上所述，外科護理是一項綜合性強、程序復雜的工作，不僅關(guān)系著(zhù)患者的身心健康，而且關(guān)乎其恢復后的生活情況。因此，對患者進(jìn)行外科護理時(shí)，要注意規避護理風(fēng)險，并針對風(fēng)險制定相關(guān)解決辦法，進(jìn)而提高護理質(zhì)量。
護理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文12
【關(guān)鍵詞】ICU;輪轉護士;心理壓力;對策
近幾年來(lái),我國醫療糾紛頻繁發(fā)生,醫患關(guān)系日趨緊張,醫患矛盾不斷發(fā)生�；颊�、社會(huì )、政府對醫務(wù)人員的要求越來(lái)越高,而護士作為醫療隊伍中的主要群體,她們承擔的護理任務(wù)多,與患者的直接接觸和交流的時(shí)間也最多。這就更加要求了她們要有很強的理論知識,熟練的操作技術(shù)和良好的素質(zhì)修養。輪轉護士,她們剛通過(guò)理論考試合格,雖然她們具備一定的理論知識,但她們工作年限短,技術(shù)不全面,急救意識,監護技術(shù)薄弱,在工作中不能單獨勝任病人的搶救工作。ICU輪轉護士她們面對著(zhù)各種疾病的危重病人,精密的監護,治療設備,封閉的工作環(huán)境,使她們成了心理壓力產(chǎn)生的高發(fā)人群,壓力過(guò)大易導致身心疾病。護士的身心健康直接影響著(zhù)護理質(zhì)量。因此,采取相應的應對措施,不僅可以增加輪轉護士的適應能力,而且有利于培養具備良好綜合素質(zhì)的護理人才�，F分析如下:
1 對象與方法
1.1 對象:我院ICU輪轉護士50名(實(shí)驗組),其他臨床科室輪轉護士50名(對照組),發(fā)放問(wèn)卷50份,得到有效問(wèn)卷46份,被研究對象年齡20-26歲,平均23歲,學(xué)歷中專(zhuān)12名,大專(zhuān)及以上60名;職稱(chēng):護士35名,護師15名。從事護理工作2-8年。
1.2 研究工具:采用癥狀自評量表(SCL90)[1]對調查對象進(jìn)行測試并與國內常模[2]進(jìn)行比較。SCL90有90個(gè)項目組成,采用5級評分:0(從無(wú)),1(輕度),2(中度),3(相當重),4(嚴重)。評分前由組織者講解答卷要求和目的,統一指導語(yǔ),由被調查者以無(wú)記名形式單獨填寫(xiě)。
1.3 統計方法: 所有數據應用SPSS10.0統計軟件處理,計數資料以均數±標準差表示,組間比較采用t檢驗和多元方差分析
2 結果
2.1 兩組人員的基本項目比較:兩組人員民族、家庭經(jīng)濟狀況、家庭住址、宗教信仰、家庭結構、父母年齡、職業(yè)、文化程度等比較,差異均無(wú)顯著(zhù)性意義(均P>0.05)。
2.2 組人員SCL-90測試結果,見(jiàn)表1。
ICU輪轉護士在軀體化,強迫癥狀,人際關(guān)系,抑郁焦慮恐怖等因子分及總均分高于我國常模(P<0.01),差異具有統計學(xué)意義。
3 討論
本次調查結果顯示,ICU輪轉護士在軀體化、強迫、人際關(guān)系、憂(yōu)郁、焦慮等因子分高于其他臨床轉科護士,且明顯高于我國常模。結果提示ICU輪轉護士的心理健康狀況較差,分析原因,可能與以下因素有關(guān):
3.1 環(huán)境因素:ICU的工作環(huán)境是一個(gè)封閉式的工作環(huán)境,這里沒(méi)有家屬的陪伴,護士面對的幾乎都是危重的患者。從病人的治療到生活護理這是一個(gè)連續繁瑣的工作。而輪轉護士從其他科室單純的打針輸液到對病人的整體護理,在角色轉變上有一定的落差。工作程序的改變與工作量的增大,使她們產(chǎn)生了一定的恐懼心理。
表1 試驗組與對照組與常模比較(±s,分)
項目試驗組(N=50)對照組(N=50) 常模P值
軀體化 1.57±0.58 1.32±0.351.37±0.48 P<0.01
強迫1.78±0.60 1.70±0.521.65±0.61 P<0.01
人際敏感 1.78±0.61 1.73±0.551.5±0.59P<0.01
憂(yōu)郁1.64±0.60 1.56±0.521.5±0.59P<0.01
焦慮1.53±0.53 1.42±0.411.39±0.43 P<0.01
敵對1.63±0.62 1.46±0.481.46±0.55 P<0.01
恐怖1.34±0.45 1.32±0.451.43±0.57 P<0.01
偏執1.69±0.64 1.56±0.511.29±0.42 P<0.01
精神病性 1.51±0.51 1.39±0.391.29±0.42 P<0.01
陽(yáng)性項目數 33.22±9.8331.32±12.3024.92±18.41P<0.01
3.2 工作性質(zhì):ICU護士面對的是各種危急重患者,具有病種多、病情復雜、病情發(fā)展變化快、死亡率高等特點(diǎn)。這就要求護士要有扎實(shí)的理論基礎、熟練的搶救技能,敏銳的觀(guān)察能力和準確的判斷力。而輪轉護士的理論知識不全面,急救意識和監護技術(shù)薄弱,這就使她們對自己的工作能力產(chǎn)生懷疑,對自己不自信。
3.3 業(yè)務(wù)因素:輪轉護士在業(yè)務(wù)還不夠熟練的'情況下單獨值班,易出現護理工作應對不良或護理差錯。輪轉護士單獨值班時(shí)普遍存在著(zhù)緊張、害怕出差錯等心理;而緊張、焦慮的心理狀態(tài)又容易導致出差錯。因此,如何有計劃地做好輪轉護士的培訓工作,合理地安排護士的工作量及時(shí)間分配,是值得護理管理者認真思考的問(wèn)題。對輪轉護士業(yè)務(wù)技術(shù)的訓練起到全面、系統化的作用。
3.4 知識因素:面對先進(jìn)儀器設備的不斷改進(jìn),醫學(xué)知識的不斷更新,輪轉護士必須不斷學(xué)習,鉆研業(yè)務(wù),使自己具有一定的基礎醫學(xué)與危重癥醫學(xué)理論知識,以及嫻熟的護理與操作技能,在工作的同時(shí)還要不斷學(xué)習,無(wú)形之中又增加了心理壓力。
3.5 人際關(guān)系因素:高年資護士及醫生對輪轉護士的要求過(guò)高,在搶救病人時(shí)要求她們像專(zhuān)科護士一樣有熟練的搶救技術(shù),緊密的配合,嚴密的觀(guān)察等。如果犯了錯,就會(huì )遭到護士老師和醫生的批評和處罰。使她們認為自身的價(jià)值沒(méi)有得到體現和認可,就會(huì )產(chǎn)生對工作消極的負面情緒。
4 干預對策
4.1 加強轉科前的培訓:轉入ICU的護士的心理問(wèn)題較多,這與她們的年齡大多偏低,心理素質(zhì)不成熟,業(yè)務(wù)技術(shù)不熟練有很大關(guān)系。所以對她們進(jìn)行轉科前的培訓非常重要,向她們介紹各科室的工作環(huán)境及特點(diǎn) ,避免因陌生帶來(lái)的恐懼。定期組織理論知識的學(xué)習和護理技術(shù)的操作訓練,從而提高其專(zhuān)業(yè)素質(zhì),加強自身的信心。
4.2 定期進(jìn)行心理指導:管理人員應定期組織人員對輪轉護士進(jìn)行心理調查,找出存在的心理問(wèn)題,采取相應措施。在平時(shí)工作中應該關(guān)心,關(guān)愛(ài)她們,在指導工作的同時(shí)給予一定的鼓勵,提高她們對護理工作的興趣,創(chuàng )造一個(gè)好的工作環(huán)境。
4.3 管理者合理排班:管理者應根據輪轉護士入科時(shí)間的長(cháng)短,對工作程序,知識與技術(shù)操作掌握的熟練程度合理排班。從入科時(shí)的放手不放眼到單獨管理一個(gè)病人,這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。而不是入科不到兩三天就單獨值班,突然使她們的責任增大,隨之壓力也增加。
4.4 培養積極向上的人生觀(guān):要確立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān),合理評價(jià)自己的能力,努力克服自卑感,形成合理的心理支點(diǎn),要善于自我肯定和自我承認,養成良好的性格。保持樂(lè )觀(guān),恬靜,愉悅的心境。
輪轉護士是護理隊伍中的新生力量,也是護理工作的接班人,她們的心理健康狀況直接影響到整個(gè)護理隊伍的護理質(zhì)量。因此對護理人員多一些關(guān)心和愛(ài)護,從而提高護士的心理健康水平,提高護理質(zhì)量。
參考文獻
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護理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文13
護理專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)淺談
摘要：職業(yè)學(xué)校護理專(zhuān)業(yè)學(xué)生是醫院護理隊伍中不可或缺的一支力量。護理專(zhuān)業(yè)學(xué)生的文化素質(zhì)和職業(yè)素質(zhì)直接影響病患和醫院，職業(yè)醫學(xué)學(xué)校的老師對于護理專(zhuān)業(yè)學(xué)生的教育要與時(shí)俱進(jìn)。有了科學(xué)嚴謹的教學(xué)方法和手段，教師才會(huì )為社會(huì )培養出合格的護理人員。
關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)校 護理專(zhuān)業(yè)學(xué)生 英語(yǔ)教學(xué) 教學(xué)方法
護理專(zhuān)業(yè)學(xué)生分為兩類(lèi)：中專(zhuān)護理專(zhuān)業(yè)學(xué)生和大專(zhuān)護理專(zhuān)業(yè)學(xué)生(高中畢業(yè))，其英語(yǔ)水平良莠不齊，教師應該以正確的心態(tài)和精神面貌投入教學(xué)，進(jìn)行盡可能多的教學(xué)互動(dòng)，了解學(xué)生的不足和需求，才能更科學(xué)地應用各種教學(xué)手段和方法，提高英語(yǔ)的教學(xué)水平和效率，達到因材施教的教學(xué)目的。本文針對學(xué)生的不同之處對護理專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行分析。
1.中專(zhuān)護理專(zhuān)業(yè)學(xué)生狀況
學(xué)生還是未成年人，并且來(lái)到中專(zhuān)學(xué)校學(xué)習的學(xué)生大都是因為各個(gè)基礎類(lèi)科目成績(jì)均不理想，在他們心目中自己處在“差生”行列，努力學(xué)習也無(wú)太大意義，所以徹底厭倦學(xué)習。
1.1中專(zhuān)護理專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)在教學(xué)體系上屬于高中階段的教育，但其水平仍處于初中階段，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)處于初級，年齡亦偏小，所以首先要提高學(xué)生學(xué)習興趣。在教學(xué)過(guò)程中要盡量多地激發(fā)學(xué)生興趣，樹(shù)立“快樂(lè )教學(xué)”的理念，比如在講“Showing the Way”一課時(shí)，先下載駕駛員考試必會(huì )的圖標，如左轉右轉禁停等，再應用多媒體設備展示，教他們一些必知的交通知識，得到了學(xué)生的認可，接下來(lái)提示他們到了國外怎樣用英語(yǔ)問(wèn)路，比如：去醫院要怎么走，這樣很自然地用興趣切入文章正題。在這個(gè)激發(fā)興趣的過(guò)程中，貼近生活的舉例和多樣的教學(xué)設施是必不可少的。
1.2在學(xué)生的興趣得到極大的激發(fā)之后，我們還要在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中把握當堂教學(xué)的難點(diǎn)和重點(diǎn)。對于中專(zhuān)生而言，英語(yǔ)學(xué)習是以實(shí)用和為交際服務(wù)為出發(fā)點(diǎn)的，所以要注意從課堂教學(xué)抓起，例如：在講“Traveling”一課時(shí)，我讓學(xué)生在課前就準備好關(guān)于旅行的單詞。
1.3適當使用講授法和舉例法等基礎教學(xué)方法。講授法是中國幾乎任何一個(gè)教育階段都采用的一種教學(xué)方法。而舉例法則是鞏固新知識的一個(gè)重要方法。例如：課堂上一些生詞和生詞組的讀法和用法，新的語(yǔ)法知識和詞綴的學(xué)習。在這個(gè)過(guò)程當中，教師要引導學(xué)生掌握良好的語(yǔ)法和詞匯學(xué)習策略。即使應用最原始的教學(xué)方法，也不要誤導學(xué)生進(jìn)入原始的學(xué)習狀態(tài)，而要引導他們運用學(xué)習英語(yǔ)的方法�！笆谌艘贼~(yú)，不如授人以漁”。
1.4英語(yǔ)的拓展學(xué)習是必不可少的。對于中專(zhuān)生，可以介紹一些簡(jiǎn)易讀物，讓他們有能力、有信心讀下去，也可以通過(guò)購買(mǎi)英文雜志等方式，增加學(xué)生英語(yǔ)的閱讀量。把學(xué)生分組進(jìn)行討論及學(xué)習也是很好的方法，學(xué)習成績(jì)好一些的同學(xué)可以在活躍度和知識水平上帶動(dòng)基礎差的同學(xué)，也能達到拓展學(xué)習內容的目的。同時(shí)基本的護理專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)知識也是不容忽視的。
2.大專(zhuān)護理專(zhuān)業(yè)學(xué)生
他們全部是高中畢業(yè)學(xué)生，英語(yǔ)學(xué)習狀況可謂五花八門(mén)，他們的現狀也可分為兩種。這些學(xué)生大都是文科生，還有一小部分理科生。在高中階段大多數學(xué)生都有偏科現象，導致高考分數差不多的學(xué)生有的英語(yǔ)成績(jì)參差不齊。高中階段各個(gè)學(xué)校和英語(yǔ)老師的教授方法不同。
2.1對于年齡大一些又經(jīng)過(guò)高考備戰洗禮的大專(zhuān)護理專(zhuān)業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，教學(xué)手段和方法會(huì )有一定的改變。在培養學(xué)習興趣方面，講一個(gè)英語(yǔ)的小故事，用英語(yǔ)猜謎語(yǔ)及學(xué)一些英文歌曲都是提高學(xué)生學(xué)習興趣的好方法。對于這個(gè)階段的學(xué)生所教授的知識就能提高難度了。大專(zhuān)課本有一課是介紹如何從一個(gè)醫學(xué)院的學(xué)生到一名合格的醫院醫生的。因為和他們的前途息息相關(guān)，不像高考試卷中的`語(yǔ)法和單詞那么枯燥，所以更高層次的興趣也就油然而生。
2.2聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的基礎教育。教學(xué)是一個(gè)系統工程，是由相互聯(lián)系、相互作用和相互影響的多種要素構成的。聽(tīng)和說(shuō)相輔相成，讀和寫(xiě)是基礎。在課堂上教師要用盡量簡(jiǎn)潔的口語(yǔ)和學(xué)生對話(huà)，同時(shí)鼓勵他們用英語(yǔ)回答及交流，讀并不是一蹴而就的，要不厭其煩地幫助學(xué)生閱讀報紙和小說(shuō)。我會(huì )經(jīng)常下載一些簡(jiǎn)短的短文和故事給學(xué)生讀，適時(shí)地選一些難的檢測他們的閱讀水平是否提高。而寫(xiě)則是同語(yǔ)文一起教授的，語(yǔ)文老師講到的作文我便會(huì )用英語(yǔ)教，這樣有了比較，學(xué)生就會(huì )更容易接受。
2.3應試教育。護理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生必須通過(guò)英語(yǔ)應用能力考試，在這個(gè)考試中有所有基礎時(shí)態(tài)和一些必須掌握的詞匯，所以在活躍課堂的同時(shí)，也不要忽視語(yǔ)法和詞匯的加強練習。
2.4專(zhuān)業(yè)教育。護理專(zhuān)業(yè)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)教育是不容忽視的。病理學(xué)、藥理學(xué)、生化學(xué)、護理學(xué)等無(wú)一離得開(kāi)英語(yǔ)，所以英語(yǔ)的專(zhuān)業(yè)知識教授水平和方法必須提高。有了各個(gè)專(zhuān)業(yè)老師的密切配合，在護理專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教育方面還是有捷徑可尋的。比如，英文課文有一篇是關(guān)于上學(xué)報專(zhuān)業(yè)的，我會(huì )趁此機會(huì )把和醫學(xué)有關(guān)的專(zhuān)業(yè)逐一列舉，讓他們有所了解，等他們再上這門(mén)專(zhuān)業(yè)課時(shí)便不會(huì )太過(guò)生疏。
綜上所述，對于護理專(zhuān)業(yè)兩類(lèi)學(xué)生所實(shí)施的教學(xué)手段和方法有不同之處，但學(xué)生的“學(xué)”和教師的“教”是互相作用的，任何一方不起作用，都達不到“教學(xué)”的目的，也不可能達到因材施教的目的。在教授英語(yǔ)課程，要針對具體情況，使用不同的方法。有了科學(xué)辯證的教學(xué)手段才能為醫院和醫藥部門(mén)培養兼具文化知識和專(zhuān)業(yè)知識的可用之人。
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護理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文14
摘要:探討心理護理在門(mén)診輸液過(guò)程中對老年患者的影響，保證門(mén)診老年患者輸液的安全、有效的進(jìn)行治療，創(chuàng )建一個(gè)和諧的就醫環(huán)境.
關(guān)鍵詞:老年患者 心理問(wèn)題 心理護理 有效溝通
目前，隨著(zhù)醫療水平的提高，死亡率及生育率的下降，我國已逐漸進(jìn)入老齡化社會(huì )。隨年齡增長(cháng)，老年人組織器官和生理功能逐漸衰退，對疾病的易感染性增加，修復能力下降，老年病人的發(fā)病率、門(mén)診或住院治療率比其他年齡組高, 在門(mén)診輸液治療的老年患者越來(lái)越多.老年心理問(wèn)題已成為輸液室護士必須面對且要處理好的重要問(wèn)題 現將我們的做法介紹如下。
1 門(mén)診臨時(shí)靜脈輸液老年患者的.常見(jiàn)心理問(wèn)題
1.1恐懼緊張
由于老年患者大多對醫療知識比較缺乏，對所患的疾病以及接受的治療不了解，加之老年患者理解及記憶能力下降，對醫生及護士的解釋不能明白，故在輸液中易出現恐懼緊張的不良心理問(wèn)題。另外，還有許多老年患者本身就患有慢性疾病，當其身體又出現其他的疾病時(shí)，就愈發(fā)恐懼緊張，擔心自己給家庭帶來(lái)負擔。
1.2焦慮憂(yōu)慮
由于多數老年患者的經(jīng)濟條件不充裕，而所患的疾病多為慢性疾病，因而經(jīng)濟負擔較重，思想顧慮較多，思想存在著(zhù)不小的壓力，出現焦慮不良心理問(wèn)題。同時(shí)由于患者本身血管彈性不好，穿刺時(shí)不能一次成功，且輸液時(shí)滴速較慢，耗時(shí)較長(cháng)，這都易造成患者憂(yōu)慮等不良情緒。
1.3易怒急躁
老年患者多有慢性疼痛折磨，因而有易激惹發(fā)怒的情緒。同時(shí)由于醫院在輸液高峰期，患者就診時(shí)間長(cháng)且就診程序繁瑣，從掛號、就診、交費、取藥等排隊時(shí)間過(guò)長(cháng)，體力不支，因而容易出現急躁情緒，影響病情改善。
2 心理護理
根據老年患者的心理特點(diǎn)，我們要幫助他們正確認識靜脈輸液，積極配合，從而達到治療效果。
2.1幫助患者正確認識輸液
護理人員針對患者尋求最佳治療和護理的心理，首先要和藹、真誠的主動(dòng)和患者交流，了解病情，講明輸液的必要性、藥品作用及輸液過(guò)程中的注意事項，力求有效溝通。
2.2人性化操作
老年患者是一個(gè)特殊的群體,比健康人的心理和情感更為脆弱,需要比正常人更多的關(guān)懷,護理人員在護理過(guò)程中從細微處體現人文關(guān)懷,在每項操作前用溫和的語(yǔ)言向患者介紹該操作的目的、作用及注意事項, 操作中邊穿刺邊交談分散病人的注意力,若穿刺失敗道歉,并征求病人是否換人,穿刺成功感謝協(xié)作,定時(shí)觀(guān)察與問(wèn)候病人,則體現了護理人員對病人的人性化關(guān)愛(ài)[1]，操作完畢后給患者擺好體位,蓋好被子,患者有不適時(shí),用手輕輕撫摩患者的頭部,以溫和的語(yǔ)言安慰患者,當患者詢(xún)問(wèn)病情或其他情況時(shí),應熱情、誠懇、準確地回答患者的問(wèn)題,往往一個(gè)微笑,一句溫和的語(yǔ)言,一個(gè)得體的撫摩,就可起到藥物所無(wú)法替代的作用[2]。
2.3舒適護理
給前來(lái)就診的患者創(chuàng )造一個(gè)舒適、有序的就診環(huán)境，在輸液過(guò)程中多巡視病人，多與患者交流，做一些健康教育，協(xié)助一些行動(dòng)不便的患者解決如：如廁，喝水等生理需求。
做好老年患者的心理護理，能起到藥物所起不到的作用，可促進(jìn)老年患者的身心健康。對門(mén)診輸液的老年患者進(jìn)行心理護理，充分體現了以病人為中心的服務(wù)宗旨，增強護士的主動(dòng)服務(wù)意識，使護理人員的潛能得到最大限度地發(fā)揮，減少和避免了輸液并發(fā)癥，提高了老年患者輸液的安全性和滿(mǎn)意度。
護理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文15
老年護理專(zhuān)業(yè)選修課程設計研究
摘要：隨著(zhù)社會(huì )的不斷進(jìn)步，經(jīng)濟的不斷發(fā)展，人們的健康問(wèn)題受到越來(lái)越高的關(guān)注，尤其是老年患者，再加上醫院的護理工作人員相對比較缺乏，因此，在本科護理教育中增設老年護理專(zhuān)業(yè)選修課程十分必要。
關(guān)鍵詞：護理教育；老年護理專(zhuān)業(yè)；課程設計
0引言
近年來(lái)，我國的經(jīng)濟發(fā)展逐漸提高，隨著(zhù)社會(huì )的不斷發(fā)展，人口老齡化逐漸加重，再加上我國的人口總數相對于其他國家較多，導致了大多數老年患者看病難、就醫難[1]。而且我國醫療事業(yè)相比其他發(fā)達國家還存在一定的差距，護理服務(wù)水平和質(zhì)量存在一定的缺陷，對于老年病人的專(zhuān)業(yè)護理更沒(méi)有固定的模式。所以在本科護理教育中開(kāi)設老年護理專(zhuān)業(yè)課程設計在當前的醫療發(fā)展形勢下具有非常重要的作用[2]。
1老年護理教育現存的問(wèn)題
目前，我國的中老年人群是患有疾病最多的群體，而且多數為慢性疾病，這就會(huì )使老年人的住院時(shí)間和住院費用提高，也進(jìn)一步加重了患者及其家庭的經(jīng)濟負擔。況且現在大多數醫院的護理工作人員都相對缺乏，對于前來(lái)醫院就診治療的患者不能完全的照顧周到，更不用說(shuō)安排專(zhuān)門(mén)的護理人員為老年患者進(jìn)行護理。對于護理人員的缺乏是目前老年患者護理教育的'主要問(wèn)題[3]。
2老年護理專(zhuān)業(yè)設置的必要性
由于我國目前的醫療現狀，存在看病難、就醫難等諸多問(wèn)題，再加上各大醫院設施的科室相對較多，一般包括兒科、婦科、急、門(mén)診、口腔科、內科、外科等，這些科室都需要大量的護理工作人員配合醫生進(jìn)行治療等工作內容，所以護理人員的缺乏是醫院存在的重要問(wèn)題。因此，各大醫科專(zhuān)業(yè)院校應增設關(guān)于護理專(zhuān)業(yè)的選修課程，尤其是老年護理專(zhuān)業(yè)課程，重點(diǎn)培養更多的專(zhuān)業(yè)護理人才，以滿(mǎn)足各個(gè)醫院醫療事業(yè)得以順利開(kāi)展的要求[4]。
3老年護理專(zhuān)業(yè)設置的目的及意義
通過(guò)基礎醫學(xué)、護理學(xué)、人文社會(huì )科學(xué)等學(xué)科的學(xué)習與臨床護理技能的基本訓練，培養德、智、體全面發(fā)展的，熱愛(ài)老年護理事業(yè)，尊老、敬老、愛(ài)老，具有對老齡人群實(shí)施整體護理、長(cháng)期照護、臨終關(guān)懷及社區健康服務(wù)基本能力能夠勝任醫療機構養老、社區養老和居家養老工作的高級實(shí)用型護理專(zhuān)業(yè)人才。
4老年護理專(zhuān)業(yè)課程設置
4.1授課對象
護理專(zhuān)業(yè)全日制本科生。
4.2開(kāi)課時(shí)間
4.2.1全部本科在校學(xué)生在大一期間完成主修專(zhuān)業(yè)課程之后，并且期末考試成績(jì)合格，沒(méi)有其它選修課程的，都可以主動(dòng)報名選修開(kāi)設的老年護理專(zhuān)業(yè)課程[5]。
4.2.2老年護理輔修專(zhuān)業(yè)采用學(xué)分制管理，輔修專(zhuān)業(yè)需修3～4門(mén)課程，總學(xué)分為8～10分。每門(mén)課程學(xué)時(shí)控制在30～50學(xué)時(shí)之間，并有一定的實(shí)踐課或綜合論文。授課時(shí)間一般安排在晚上或周末。
4.2.3為保證學(xué)生有計劃修讀課程和保證開(kāi)課質(zhì)量，凡申請輔修老年護理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生人數在30人（含30人）以上時(shí)，單獨編班組織教學(xué)。
5教學(xué)模式
5.1以“教師為主導，學(xué)生為主體”，開(kāi)展團隊式、小組式學(xué)習。培養學(xué)生整體意識及分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力[6]。
5.2教學(xué)方法與手段：采用理論講授與小組討論、小講課、多媒體、角色扮演、臨床情景劇表演等相結合。
5.3課程內容安排：具體內容詳見(jiàn)表1、2。
6老年護理專(zhuān)業(yè)教育前景廣闊
人口老齡化社會(huì )的到來(lái)，使傳統的家庭養老方式受到?jīng)_擊。為滿(mǎn)足日益增長(cháng)的老人健康及醫療護理需求，各種養老機構，如福利院及老年護理院等應運而生，贍養老人由家庭模式向機構養老模式的轉化已是社會(huì )發(fā)展的必然趨勢，社會(huì )需求的迫切程度在日益加重[7]。任何一項專(zhuān)業(yè)教育如果沒(méi)有廣闊的用人市場(chǎng)，該專(zhuān)業(yè)教育就沒(méi)有前途。老年護理專(zhuān)業(yè)教育根據社會(huì )需要而誕生，并擁有廣闊的用人市場(chǎng)，該專(zhuān)業(yè)教育將大有發(fā)展前途。培養合格的老年護理人才，積極應對我國老齡化社會(huì )的到來(lái)，滿(mǎn)足老齡社會(huì )的護理人才需求，對于我國構建和諧社會(huì )有著(zhù)重大而深遠的意義。
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