淺論如何提高學(xué)生的美術(shù)欣賞能力

　　論文摘要：按新課標的要求，在美術(shù)教學(xué)時(shí)應注重美術(shù)欣賞、審美情趣發(fā)展，同時(shí)在課堂上也要對學(xué)生審美能力的提高采取一些新的教學(xué)方法，使學(xué)生在學(xué)習中能夠開(kāi)放、創(chuàng )造、鍛煉獨創(chuàng )思維能力，增加美術(shù)欣賞興趣。

　　論文關(guān)鍵詞：欣賞能力提高 情感 文化情境 創(chuàng )新 發(fā)散性思維

　　新課程標準指出:“應通過(guò)美術(shù)學(xué)習，使學(xué)生認識人的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的差異性，人類(lèi)社會(huì )的豐富性，并在一種廣泛的文化情境中，認識美的特征、美術(shù)表現的多樣性以及美術(shù)對社會(huì )生活的獨特的貢獻�！遍L(cháng)期以來(lái)，學(xué)校美術(shù)的評價(jià)只是單純的技巧技能的考查評價(jià)，忽視美術(shù)欣賞能力的培養。那么如何培養學(xué)生的美術(shù)欣賞能力呢，本文進(jìn)行了如下闡述。

　　一、學(xué)生如何在欣賞中與畫(huà)面交流

　　新美術(shù)課程標準首次提出了“情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)”的概念，其目的是強調通過(guò)學(xué)生親自參與美術(shù)活動(dòng)來(lái)體驗和感受活動(dòng)的價(jià)值，從而形成自己的藝術(shù)和價(jià)值觀(guān)念。美術(shù)欣賞是一項審美活動(dòng)，它需要通過(guò)自己的思維活動(dòng)如觀(guān)察、判斷和想象來(lái)感悟美術(shù)作品，這種活動(dòng)更需要個(gè)人的審美感受和情感的體驗。

　　情感是審美活動(dòng)的中心問(wèn)題，美術(shù)作品大部分是以精神產(chǎn)品為主的，它通常表現藝術(shù)家某種思想和觀(guān)念，主要作用于人的情感領(lǐng)域。

　　學(xué)生由于生活閱歷、審美經(jīng)驗、知識修養的不足，能對美術(shù)作品積極主動(dòng)地欣賞是比較困難的。教育學(xué)家第斯多惠在教師規則中講過(guò):“我以為教學(xué)的藝術(shù)，不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒。沒(méi)有興奮的情緒怎么激勵人?怎么喚醒沉睡的人?”我想這句話(huà)應該能給我們以啟迪。在美術(shù)欣賞教學(xué)中需要教師對學(xué)生作適當的引導和激發(fā)，其過(guò)程可分為三個(gè)步驟。其一是引發(fā)學(xué)生的情感。教師可幫助學(xué)生分析美術(shù)作品的形象、情節，特別是一些引人入勝的細節，如蒙娜麗莎的神秘的微笑等等，再通過(guò)生動(dòng)恰當的語(yǔ)言描述，以此為突破口引發(fā)學(xué)生的注意力和興趣。其二是適當提出一些問(wèn)題來(lái)激發(fā)學(xué)生的想象，但是問(wèn)題不要太多，要少而精，重點(diǎn)要突出。其三要以肯定的態(tài)度來(lái)評價(jià)學(xué)生的回答，這一點(diǎn)很重要。

　　二、教會(huì )學(xué)生領(lǐng)悟美術(shù)作品的文化情境

　　任何美術(shù)作品都不是孤立存在的，都是在一定的文化環(huán)境中創(chuàng )造出來(lái)的，藝術(shù)家在創(chuàng )造藝術(shù)作品時(shí)，不可避免地受到所處環(huán)境的影響，文化情境是指一件美術(shù)作品被創(chuàng )作出來(lái)的時(shí)候所依托的文化環(huán)境、條件及其特征。因此，在美術(shù)欣賞教學(xué)時(shí)，不能單講技法，要把美術(shù)作品放在一定的文化環(huán)境中去學(xué)習。那么具體怎么做呢?

　　首先，為了幫助學(xué)生更好地理解作品的內涵，需要了解作品產(chǎn)生的時(shí)代背景和相關(guān)的歷史故事。例如凡高的《播種者》就有必要介紹有關(guān)凡高生平的一些故事，有利于學(xué)生更好的理解畫(huà)面的意思，欣賞蘇聯(lián)雅布隆斯卡婭的《糧食》時(shí)，學(xué)生就應該知道當時(shí)蘇聯(lián)經(jīng)過(guò)戰后洗禮，人們高漲的勞動(dòng)熱情和嶄新的生活風(fēng)貌。

　　我們知道藝術(shù)來(lái)源于生活，多少名家作品也是如此，生活中美術(shù)現象也隨處可見(jiàn)。在進(jìn)行美術(shù)欣賞教學(xué)時(shí)，還可以把課內與課外、校內與校外的活動(dòng)相結合，并與學(xué)生的生活經(jīng)驗密切聯(lián)系，擴大學(xué)生的視野，增強他們的感性認識，創(chuàng )造一個(gè)更為廣闊的文化情境。

　　三、學(xué)生欣賞能力的提高要多方面著(zhù)手

　　每一個(gè)同學(xué)的審美都是有差別的，任何一件優(yōu)秀的作品，不同的人，在不同的情況下欣賞，都會(huì )有不同的感受，這也正是美術(shù)欣賞的魅力所在。美術(shù)欣賞教學(xué)應該注意培養學(xué)生的創(chuàng )造性思維，不能搞教師一言堂或者照本宣科，應該有差異的，要能容忍和接受學(xué)生的各種見(jiàn)解和感想。在教學(xué)中，教師要對學(xué)生的看法、觀(guān)點(diǎn)持有正確的態(tài)度，讓學(xué)生體驗到成功的喜悅，才能激起學(xué)生更大的興趣，才能引發(fā)學(xué)生繼續學(xué)習的動(dòng)力。美術(shù)欣賞教學(xué)應該看重其學(xué)習的過(guò)程，不要過(guò)于追求結果，也很少有統一性，告訴學(xué)生這些，有利于他們進(jìn)行積極思維，學(xué)會(huì )研究問(wèn)題的方法，鍛煉獨創(chuàng )思維的能力，增強美術(shù)欣賞的興趣，提高學(xué)習效率。美術(shù)教師在課堂教學(xué)中要緊緊圍繞素質(zhì)教育的核心，以新課程標準為開(kāi)展美術(shù)教育教學(xué)工作的指針，引導學(xué)生主動(dòng)參與，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng )新，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，使學(xué)生美術(shù)課堂教學(xué)的重點(diǎn)逐漸從傳統的以傳授美術(shù)技能技巧為主的單一模式轉到全方位的、多元化的、開(kāi)放型的、以美術(shù)文化滲透為主的課堂教學(xué)新模式的軌道上來(lái)，促進(jìn)學(xué)生身心全面、健康、和諧地發(fā)展。

　　開(kāi)發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維，畢加索感嘆道:“我花費了終生的時(shí)間去學(xué)習像孩子那樣畫(huà)畫(huà)”。教師要解放自己的思想，采用生動(dòng)、靈活的教學(xué)方法去誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng )作靈感�？梢院敛豢鋸埖卣f(shuō)，為了造就有充分藝術(shù)創(chuàng )造力的畫(huà)家，更為了培養一代充滿(mǎn)創(chuàng )造力的現代人才，我們應高度尊重、保護、鼓勵學(xué)生的自由活動(dòng)和想象空間，培養學(xué)生發(fā)散性思維，從而使學(xué)生發(fā)揮特長(cháng)，表現個(gè)性，提高美術(shù)欣賞能力。美術(shù)教師在平常的教學(xué)中讓學(xué)生真正有自己的活動(dòng)，學(xué)生的個(gè)性就會(huì )明顯地表現出來(lái)。學(xué)生在上美術(shù)欣賞課時(shí)都有一個(gè)對藝術(shù)的認識和理解的過(guò)程，最初是從他們個(gè)人的角度開(kāi)始的，他們覺(jué)得畫(huà)得“像”的就是好，而有些畫(huà)得不“像”的作品卻被老師當成世界名畫(huà)加以介紹。正是這些反差，他們漸漸會(huì )發(fā)現藝術(shù)品并不是以畫(huà)得像不像做唯一標準。有了這些思考以后，學(xué)生才會(huì )關(guān)心藝術(shù)到底是什么，教師不要從理論上空洞地介紹藝術(shù)，要大膽放手讓學(xué)生去體驗生活，讓每個(gè)學(xué)生發(fā)揮出豐富的想象力和創(chuàng )造力。

　　學(xué)校美術(shù)教育，是在全面發(fā)展的素質(zhì)教育思想指導下學(xué)校教育體系中通過(guò)美術(shù)活動(dòng)的方式培養學(xué)生的學(xué)科，其目的不是培養專(zhuān)業(yè)美術(shù)家，而是通過(guò)美術(shù)教育讓學(xué)生掌握美術(shù)方面的知識，去培養學(xué)生的種種美術(shù)方面的能力和品質(zhì)。在新課程標準理念的引導下，我們應該清楚地認識到:初中美術(shù)欣賞主要通過(guò)欣賞活動(dòng)來(lái)培養學(xué)生的審美能力，而不是掌握多少美術(shù)史論和多少美術(shù)技法理論，其根本目的是學(xué)會(huì )用一種美好的心態(tài)面對社會(huì )、面對未來(lái)。教育的任務(wù)不僅是用知識來(lái)充實(shí)學(xué)生的頭腦，而且要發(fā)展他們的智力和才能，教學(xué)應當促進(jìn)人的全面發(fā)展，有助于人的高尚品德的形成。新的教育理念的育人觀(guān)念需要我們進(jìn)一步更新教學(xué)評價(jià)觀(guān)，從而更好地加強教學(xué)的實(shí)效性和促進(jìn)教育功能延伸的職能性，以物之美，開(kāi)啟心靈之美。我們要充分運用各種教學(xué)手段，不斷探索新的教學(xué)模式和思路，把自己培養成既有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎知識，又能懂得鑒賞美和創(chuàng )造美的高素質(zhì)的美術(shù)教師。同時(shí)，在教學(xué)中也要以提高學(xué)生的審美能力、欣賞能力為已任，使學(xué)生的美育能更深入的滲透到學(xué)習中。

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