臨床醫學(xué)生科研能力培養

　　臨床醫學(xué)生科研能力培養

　　摘要：本文探討了當代醫學(xué)院校中臨床醫學(xué)生科研能力培養的現狀，并介紹了提高臨床醫學(xué)生科研能力的必要性和緊迫性。

　　臨床醫學(xué)生科研能力主要在于科研實(shí)踐，這對于提高醫學(xué)生的醫學(xué)素質(zhì)和完善醫學(xué)生的職業(yè)規劃都是有正面作用的。

　　本文還就如何提高醫學(xué)生科研能力，在校方政策、師資隊伍建設和醫學(xué)生教育教學(xué)等方面提出了自己的見(jiàn)解。

　　關(guān)鍵詞：臨床醫學(xué);實(shí)習培養;科研能力

　　一、提高臨床醫學(xué)生科研能力的必要性和緊迫性

　　隨著(zhù)我國社會(huì )的不斷發(fā)展，人民群眾對醫學(xué)工作者的要求也越來(lái)越高。

　　作為要走上工作崗位的臨床醫學(xué)生，應該在學(xué)習期間形成一定的科研能力，以便在日后的工作中更好地滿(mǎn)足人民群眾的要求。

　　當今世界科學(xué)技術(shù)發(fā)展日新月異，很多現代科學(xué)分支對經(jīng)典醫學(xué)產(chǎn)生了巨大的推動(dòng)作用。

　　這些新興學(xué)科包括分子生物學(xué)、細胞生物學(xué)、遺傳工程、納米靶向載藥和緩釋、人造醫用材料等等。

　　這些新興學(xué)科甚至顛覆了經(jīng)典醫學(xué)對疾病的傳統認識。

　　而經(jīng)典醫學(xué)院教育遠沒(méi)有對這些新興學(xué)科產(chǎn)生必要的重視。

　　很多新藥、新技術(shù)、新設備都是國外已經(jīng)發(fā)展成熟并注冊了專(zhuān)利，才被國內引進(jìn)。

　　為此，我國的醫療界付出了重大的經(jīng)濟代價(jià)。

　　其次，現代社會(huì )發(fā)展迅速，世界各地人們的交流也遠大于古代。

　　在新的環(huán)境下，很多新的疾病被引入并被發(fā)現，給經(jīng)典醫學(xué)帶來(lái)了極大的挑戰。

　　例如SARS的爆發(fā)，還有最近韓國MERS的爆發(fā)，給我國人民群眾的生命財產(chǎn)帶來(lái)了巨大的損失。

　　如果我們的臨床醫學(xué)教學(xué)只是在傳統教育體系中停步不前，而沒(méi)有與科學(xué)研究相結合，那么這對應對現代社會(huì )變化是遠遠不夠的。

　　再次我國擁有寶貴的文化遺產(chǎn)寶庫――傳統中醫和中藥理論。

　　很多中醫和中藥手段已經(jīng)被國外著(zhù)名醫藥公司和大型醫學(xué)研究機構挖掘，并用現代醫學(xué)理論來(lái)解釋。

　　比如青蒿素、人參皂苷和姜黃素等等，都被國外開(kāi)發(fā)新藥和注冊專(zhuān)利。

　　對中醫藥的科學(xué)研究上面，我們還要進(jìn)一步努力。

　　當代社會(huì )競爭激烈，社會(huì )對高素質(zhì)人才的需求標準也日漸提高。

　　臨床醫學(xué)應屆生除了要掌握書(shū)本知識外，還要具備良好的科學(xué)研究能力，這樣才能在畢業(yè)求職的激烈競爭中立于不敗之地，也才能為將來(lái)更高層次的深造打下基礎。

　　另一方面，我國正在全面推進(jìn)高等教育，推動(dòng)世界一流大學(xué)建設。

　　高等學(xué)校的科研能力就是其中一個(gè)重要的考核指標。

　　高等學(xué)校的科研水平、科研條件、學(xué)術(shù)氣氛、創(chuàng )新思維是對高等學(xué)校的科研能力有著(zhù)重要影響的。

　　而且國外一系列著(zhù)名成功大學(xué)也證明，產(chǎn)、學(xué)、研合作是促進(jìn)大學(xué)成功發(fā)展的有效實(shí)現形式和途徑。[1]

　　針對以上情況，為了提高臨床醫學(xué)研究生的科研素質(zhì)，筆者在指導心血管外科研究生科研中積累了一定的經(jīng)驗與看法，特進(jìn)行小結。

　　二、我國醫學(xué)生科研能力培養現狀

　　我國的經(jīng)典醫學(xué)教育自新中國成立以來(lái)取得了巨大成就，也在醫學(xué)人才培養中發(fā)揮了無(wú)可非議的作用。

　　近20年來(lái)，我國普通高校醫學(xué)專(zhuān)業(yè)持續擴招。

　　我國普通高校醫學(xué)專(zhuān)業(yè)招生數在1999年突破10萬(wàn)，而在2010年達到53萬(wàn)。

　　10年來(lái)，醫學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生數已達到300萬(wàn)以上。

　　據國家衛生部門(mén)統計，2011年我國執業(yè)(助理)醫師人數已達到246.6萬(wàn)人。[2]

　　但隨著(zhù)時(shí)代發(fā)展，我國經(jīng)典醫學(xué)教育卻暴露出它和21世紀人才需求不相適應的弊端。

　　在教學(xué)中偏重傳授知識，強調書(shū)本理論的考核，而忽視學(xué)生能力和素質(zhì)的培養，使學(xué)生科研能力偏弱即是其中一個(gè)重要的問(wèn)題。

　　學(xué)生得不到科研經(jīng)歷的鍛煉，同時(shí)又會(huì )帶來(lái)科技文獻調研能力和外文文獻閱讀能力的缺失，最終使得我國臨床醫學(xué)研究生在世界上競爭能力不行。

　　在師資隊伍建設上，現在醫學(xué)院校側重教師教學(xué)能力的考核，而對教師科研精神和能力不重視。

　　這使得教師不會(huì )去發(fā)展自身的科研項目管理能力和基金寫(xiě)作能力，從而使整個(gè)師資隊伍也無(wú)法趕上國際先進(jìn)水平。

　　在學(xué)校層面上，學(xué)�？蒲袟l件有限，無(wú)法給醫學(xué)生提供理想的科研環(huán)境，也無(wú)法激發(fā)學(xué)生的科研興趣。

　　醫學(xué)院整體科研氛圍不夠濃厚，醫學(xué)生的科研興趣和創(chuàng )新意識淡泊。

　　三、醫學(xué)生科研創(chuàng )新能力培養的對策

　　1.加強科研領(lǐng)導。

　　醫學(xué)院校要把學(xué)生科研創(chuàng )新能力的培養作為當前學(xué)校的一項常態(tài)工作抓緊落實(shí)。

　　學(xué)校要加大對學(xué)生科研的投入力度和獎勵力度，開(kāi)展豐富多彩的科研活動(dòng)，讓學(xué)生擁有展示自我價(jià)值的平臺。

　　科研活動(dòng)的開(kāi)展有利于激發(fā)學(xué)生的科研動(dòng)機。

　　第二，需要積極建立本科生實(shí)習制度。

　　國外各大高�；�本都有本科生實(shí)習輪轉制度，實(shí)習期納入本科課時(shí)，實(shí)習評價(jià)納入學(xué)分統計。

　　國外本科生在實(shí)習期基本都能按自己興趣選擇進(jìn)高校實(shí)驗室、研究所，或者大公司研發(fā)部門(mén)實(shí)習。

　　第三，學(xué)校也應該建立專(zhuān)門(mén)的部門(mén)統籌、落實(shí)和考核學(xué)生的科研實(shí)習活動(dòng)。

　　2.加強科研訓練。

　　醫學(xué)院�？蛇m當引進(jìn)一些基礎科研領(lǐng)域的教師。

　　基礎科研領(lǐng)域青年教師接受過(guò)系統培訓，可以對醫學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)科研訓練，包括文獻檢索、課題設計、資料整理、數據分析、論文寫(xiě)作等等。

　　第二，基礎科研領(lǐng)域的教師也能夠開(kāi)設文獻閱讀課和專(zhuān)業(yè)外語(yǔ)課。

　　第三，學(xué)校也可以開(kāi)設基礎科研實(shí)驗課，規范醫學(xué)生的實(shí)驗記錄寫(xiě)作，確保實(shí)驗數據有據可循。

　　第四，學(xué)校還要重視校際甚至國際間學(xué)術(shù)交流，做到“引進(jìn)來(lái)，走出去”。

　　在條件允許的情況下，校方可以抓住一切機會(huì )邀請國外知名教授來(lái)國內演講，并介紹最新科研進(jìn)展或者國外先進(jìn)實(shí)驗室的情況。

　　學(xué)生在打開(kāi)眼界的情況下，一定會(huì )對繼續科研深造感興趣。

　　如果本科生愿意參加國際學(xué)術(shù)活動(dòng)，校方可以考慮給予適當補助。

　　3.提高教師思想道德素質(zhì)。

　　教師對于學(xué)生具有極大的道德、人格和精神感染力。

　　教師不僅要傳授醫學(xué)知識和技能，更應以科研精神和高尚的人格魅力對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的熏陶。

　　教師勤勞刻苦頑強拼搏的品質(zhì)、對科學(xué)研究嚴謹求實(shí)的態(tài)度以及不唯書(shū)本大膽設想的精神等等，都為學(xué)生建立深刻的職業(yè)使命感和社會(huì )責任感形成強大的內在驅動(dòng)力。

　　4.建立實(shí)習機制。

　　國外著(zhù)名醫學(xué)高校無(wú)一不有成熟的本科生科研實(shí)習機制，本科生實(shí)習時(shí)間納入學(xué)時(shí)統計，本科生實(shí)習成果也納入學(xué)習成績(jì)考核。

　　這使得本科生很早就發(fā)展科研興趣，擁有畢業(yè)后的奮斗目標。

　　我國醫學(xué)院校也應當建立類(lèi)似機制，每學(xué)年都設立實(shí)習期。

　　這會(huì )讓學(xué)生在學(xué)習書(shū)本知識的同時(shí)，早早地對科研產(chǎn)生興趣，豐富他們本科學(xué)習經(jīng)歷，也開(kāi)拓他們的知識面和眼界。

　　5.建立合理的學(xué)術(shù)評價(jià)制度。

　　大部分高校已經(jīng)開(kāi)始重視學(xué)生科研創(chuàng )新能力的培養，并對每個(gè)學(xué)生都一視同仁地提出發(fā)表科研成果的要求，但有些顯得急功近利，與實(shí)際不切合。

　　高校應當鼓勵教師和學(xué)生確立長(cháng)期發(fā)展的可持續科研目標，而不是僅以發(fā)表論文來(lái)衡量。

　　學(xué)生的個(gè)人興趣各異，有些偏重臨床，有些偏重基礎科研。

　　學(xué)校對學(xué)生的不同科研興趣方向都應該重視。

　　如果學(xué)生有自己的創(chuàng )新想法或項目，學(xué)校更應該鼓勵和支持。

　　這是因為由于沒(méi)有以往學(xué)術(shù)背景的束縛，本科生思維活躍，是最具創(chuàng )新能力的群體。

　　很多國外知名公司最初都是從本科時(shí)代的一個(gè)新穎想法開(kāi)始萌芽、創(chuàng )業(yè)并發(fā)展壯大的。

　　四、科研對培養醫學(xué)生的意義

　　科研是一個(gè)開(kāi)創(chuàng )性的探索活動(dòng)，特別能拓展學(xué)生思維，培養獨立思考能力。

　　同時(shí)科學(xué)研究過(guò)程中，綜合性較強，涉及學(xué)科門(mén)類(lèi)多，在這一復雜的認識過(guò)程中，需要系統理性地建立自我科學(xué)觀(guān)。

　　另外，在科研過(guò)程中學(xué)生必須堅持不懈才能將課題繼續研究下去，這一點(diǎn)有利于培養醫學(xué)生的科學(xué)精神。

　　科研的過(guò)程并不是一個(gè)教科書(shū)式的灌輸過(guò)程，而需要學(xué)生將科學(xué)實(shí)踐和自我領(lǐng)悟相結合，培養其獨立思考、大膽探索、努力研究新情況、解決新問(wèn)題、創(chuàng )造新理論的創(chuàng )新精神。

　　這種精神在醫學(xué)生的今后發(fā)展過(guò)程中至關(guān)重要。[3]醫學(xué)生開(kāi)展科研活動(dòng)的目的是給掌握了一定基礎知識、思維十分活躍敏捷而又企盼能力發(fā)展、自我完善的學(xué)生提供一個(gè)培養能力、發(fā)展自我的空間，使他們積極參與和認真實(shí)踐。

　　同時(shí)科研實(shí)踐又使得醫學(xué)生能夠驗證書(shū)本知識，更好地理解教學(xué)內容。

　　所以醫學(xué)生的科研實(shí)踐結果必然是培養了學(xué)生的各方面綜合能力。[4]

　　其次，科研實(shí)踐能大大開(kāi)拓醫學(xué)生的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。

　　在高校實(shí)驗室、研究所或者公司研發(fā)部門(mén)的實(shí)習，能夠讓學(xué)生體會(huì )不同工作環(huán)境的目的和要求，能夠讓學(xué)生確立將來(lái)的奮斗方向。

　　在科研實(shí)踐后，學(xué)生在課堂學(xué)習時(shí)將不再迷茫，畢業(yè)后能有更好的職業(yè)規劃。

　　再次，現代科研水平日新月異，為了趕上甚至超過(guò)國際先進(jìn)水平，當代中國基礎醫學(xué)研究仍然急需大量人才。

　　“不是為了研究生學(xué)位而讀研究生”，這種觀(guān)點(diǎn)才是醫學(xué)生應有的學(xué)習觀(guān)。

　　而持有這種學(xué)習觀(guān)的研究生才能真正成為科研人才。

　　總之，如何將教學(xué)與科研真正結合起來(lái)，在長(cháng)期的教學(xué)活動(dòng)中逐步培養學(xué)生的科研意識和能力，加強醫學(xué)生科研能力的培養，是一個(gè)值得探討的問(wèn)題。

　　加強醫學(xué)生科研能力的培養，不僅對醫學(xué)生的學(xué)習有益，而且對其將來(lái)在社會(huì )上的發(fā)展也是至關(guān)重要的。

　　參考文獻：

　　[1]梁瑛琦，金可可，宋張娟.科研能力系統性培養在醫學(xué)本科生教學(xué)實(shí)踐中的應用[J].中國高等醫學(xué)教育，2012，(3)：5-6.

　　[2]侯建民，董哲，王維民，柯楊.重新審視我國高等醫學(xué)教育擴招問(wèn)題[J].人才雜志，2013，(7)：09.

　　[3]李偉蘭.論大學(xué)生學(xué)習心理障礙的成因及基本對策[J].湖北函授大學(xué)學(xué)報，2012，(5)：44.

　　[4]黃一虹，王志榮，董晨，等.五年制醫學(xué)生科研素質(zhì)與創(chuàng )新能力的調研及對策[J].檢驗醫學(xué)教育，2007，14(3)：1.

【臨床醫學(xué)生科研能力培養】相關(guān)文章：

幼兒受挫能力的培養01-18

培養學(xué)生的創(chuàng )新能力報告12-14

寫(xiě)作能力怎么培養10-02

教科研能力提升培訓心得11-09

臨床醫學(xué)生實(shí)習報告11-17

臨床醫學(xué)生實(shí)習心得12-01

臨床醫學(xué)生實(shí)習報告07-08

臨床醫學(xué)生自我介紹09-17

教育隨筆幼兒自理能力培養09-29

教育隨筆：培養幼兒自理能力11-14