高職院校計算機應用基礎課程的教學(xué)改革探索論文

　　【摘要】對高職院校中計算機應用基礎課程的教學(xué)現狀、教學(xué)目標和教育方式進(jìn)行分析，分析教學(xué)中存在的問(wèn)題，提出如何促進(jìn)高職院校計算機應用基礎課程教學(xué)改革的方法和教學(xué)改革的思路。

　　【關(guān)鍵詞】計算機應用；基礎課程；高職院校教學(xué)改革

　　隨著(zhù)計算機技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的高速發(fā)展，現代計算機和互聯(lián)網(wǎng)的應用越來(lái)越廣泛。作為以培訓大量計算機應用技術(shù)人才的高職院校，我們卻不得不面對一個(gè)尷尬的現實(shí)，那就是在計算機應用基礎教育方式方面的落后，就必須在計算機應用基礎課程教學(xué)方面進(jìn)行教育改革和教學(xué)創(chuàng )新，改變落后的教學(xué)內容和單一的教學(xué)方式。在教學(xué)內容上，雖然現在各高職院校都有較為完善的教材系統，在計算機應用基礎教學(xué)方面的教學(xué)過(guò)程較為完整，但教學(xué)內容相對滯后，難以突出重點(diǎn)內容。教學(xué)方式上，各院校都采用了傳統的以教師為中心的教學(xué)方式，忽視了學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性。同時(shí)，教學(xué)條件和教學(xué)設施也制約了教學(xué)效果。

　　一、高等職業(yè)教育院校的計算機基礎課程現狀

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)內容缺乏新意

　　隨著(zhù)計算機和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，計算機已經(jīng)融入我們的日常生活方方面面，為了能讓學(xué)生學(xué)到更多計算機應用知識，使學(xué)生能緊跟時(shí)代發(fā)展，越來(lái)越多的小學(xué)已經(jīng)開(kāi)設了計算機應用課程，培養學(xué)生對計算機的興趣，使學(xué)生的計算機應用技術(shù)有所提高。這就使得許多高職院校所教授的課程是學(xué)生兒時(shí)就學(xué)過(guò)的知識，已經(jīng)無(wú)法再調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣。

　�。ǘ�）落后的教學(xué)內容

　　高職院校由于教學(xué)內容的落后，導致學(xué)生所學(xué)的知識在沒(méi)出校門(mén)就已宣布過(guò)時(shí)，嚴重打擊了學(xué)生的學(xué)習積極性。比如：在計算機操作系統教學(xué)方面，許多高職院校的老師還在為學(xué)生講解WindowsXP系統，稍微先進(jìn)一點(diǎn)的講Windows7系統，但這兩個(gè)操作系統已經(jīng)嚴重過(guò)時(shí)，現在市面上賣(mài)的電腦已經(jīng)開(kāi)始普及Windows10系統，這使得學(xué)生所學(xué)的知識與現實(shí)之間的應用存在著(zhù)巨大的差距，使學(xué)生的學(xué)習積極性受到了打擊。

　　二、高職院校在計算機應用基礎課程教學(xué)方面的改革措施

　�。ㄒ唬┰趯W(xué)習內容的實(shí)用性和教學(xué)的層次性上要加以重視

　　現代高職院校開(kāi)設計算機應用相關(guān)課程的目的是為了使學(xué)生能在日后的工作、生活中熟練掌握計算機基本操作及應用方面的知識，當學(xué)生已經(jīng)熟練掌握了計算機的基本操作技術(shù)后，其他方面的內容學(xué)習起來(lái)就相對簡(jiǎn)單了。老師以學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)，制定適合每一名學(xué)生學(xué)習的教學(xué)計劃，提高學(xué)生對計算機應用基礎的學(xué)習興趣。在講解計算機應用相關(guān)知識時(shí)，使知識更具層次性，通過(guò)知識的層層深入，在吸引學(xué)生的學(xué)習興趣的同時(shí)，擴展學(xué)生的視野。不能只停留在機操作系統和計算機辦公軟件基本操作的講解，重點(diǎn)要讓學(xué)生能更好的了解并掌握這些知識在以后工作生活中常用的計算機應用系統。例如在向學(xué)生講解EXCEL數據編輯知識點(diǎn)時(shí)，可以通過(guò)列舉實(shí)例的方式進(jìn)行數據擴展說(shuō)明，并做項目化的實(shí)訓和考核，促進(jìn)學(xué)生對數據處理知識的理解程度。

　�。ǘ�）加強教學(xué)的時(shí)效性

　　進(jìn)行針對性教學(xué)。計算機技術(shù)的特點(diǎn)決定了其自身的高速更新?lián)Q代性質(zhì)，在教學(xué)過(guò)程中必須重視教學(xué)內容的時(shí)效性，在最先進(jìn)的計算機相關(guān)技術(shù)得到普及后，及時(shí)將這一技術(shù)在第一時(shí)間向學(xué)生講解傳授，這樣才能讓學(xué)生不會(huì )有學(xué)無(wú)所用的感覺(jué)，使學(xué)生能將所學(xué)知識更好的應用于日常的學(xué)習、工作和生活之中。針對學(xué)習難度大但應用較少的知識，例如VEP等難度較大且應用少，非計算機專(zhuān)業(yè)可適當的進(jìn)行簡(jiǎn)化，要求學(xué)生了解即可。計算機專(zhuān)業(yè)的學(xué)生應進(jìn)行重點(diǎn)講解，使其能熟練掌握這些專(zhuān)業(yè)性較強的知識。關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)知識的講解在計算機應用基礎課程中沒(méi)有足夠重視，如網(wǎng)絡(luò )銀行等內容被“邊緣化”，為有效解決這一不利現象，高職院校應將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)列入教材大綱中，使學(xué)生能學(xué)習到與生活息息相關(guān)的知識，做到學(xué)以致用。

　�。ㄈ�）教學(xué)模式的革新

　　高職院校在計算機應用基礎的課程傳授過(guò)程中，教師們應該大膽的對傳統教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng )新，敢于突破傳統，比如可以選擇在課程中增加實(shí)訓模塊，增強學(xué)生的實(shí)踐操作能力，也可以采用任務(wù)教學(xué)法（也稱(chēng)任務(wù)驅動(dòng)教學(xué)），指老師在日常講授過(guò)程中，對計算機的相關(guān)知識不直接進(jìn)行講解，而是給學(xué)生安排相關(guān)學(xué)習任務(wù)，介紹一些基本的操作注意事項，將所學(xué)習的相關(guān)知識與學(xué)習任務(wù)相結合，讓學(xué)生在完成任務(wù)中掌握所要學(xué)習的知識，有效地增強學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性和成就感，提高學(xué)生的學(xué)習興趣，既能提高教學(xué)質(zhì)量也能提高學(xué)生的自主學(xué)習能力。

　　三、實(shí)施教學(xué)改革的具體方案

　�。ㄒ唬└母锝虒W(xué)資源和教材。

　　眼下最緊急的是教材的更新，要選擇內容最新的，與現實(shí)常用技術(shù)最接近的教材，以保證教材的實(shí)用性、先進(jìn)性以及理論性，重視教材和輔助材料的選擇�，F在各高職院校所使用的計算機應用基礎教材，其內容的編排上還是以介紹Window操作系統的基礎操作、Office系列辦公軟件使用、網(wǎng)絡(luò )基礎知識等內容，雖然這些知識在計算機基礎操作方面有一定作用，但也有許多知識變得落后使用率低。WindowsXP系統和Windows7系統已經(jīng)過(guò)時(shí)，可以直接換成更先進(jìn)的Windows8或Windows10系統。針對不同專(zhuān)業(yè)要求對內容進(jìn)行相應的調整，對非計算機專(zhuān)業(yè)可以將專(zhuān)業(yè)性較強內容刪改，如Outlook對有些專(zhuān)業(yè)的學(xué)生可能一輩子都不可能用到。相反，PPT演示、Office辦公系統等常用軟件可能天天都用，要加強在這方面的重視程度，如在PPT演示操作過(guò)程中，如果學(xué)生不會(huì )使用Flash制作流程，將是一場(chǎng)災難。

　�。ǘ�）進(jìn)行課堂組織改革。

　　對傳統課堂組織進(jìn)行改革，提高學(xué)生的總體學(xué)習效率。提倡分組學(xué)習的課堂教學(xué)模式，讓基礎較差的學(xué)生和基礎較好的學(xué)生一起學(xué)習，通過(guò)基礎較好的學(xué)生來(lái)提高基礎較差的學(xué)生在計算機基礎方面的應用水平，在提高基礎較差的學(xué)生的同時(shí)，基礎較好的學(xué)生的應用水平會(huì )更加鞏固，從而提高了學(xué)生在計算機應用基礎方面的應用水平，提高了學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。

　　綜上所述，高職院校要及時(shí)對現有教材和教學(xué)資源進(jìn)行更新，對傳統的教學(xué)方式進(jìn)行調整，對相關(guān)技術(shù)的教學(xué)更新，加強學(xué)生在實(shí)際操作方面的能力，以保證教學(xué)資源不落后時(shí)代的發(fā)展，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

　　參考文獻

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