計算機應用基礎課程教學(xué)創(chuàng )新探析論文
一、高職計算機應用基礎教學(xué)的現狀分析
1.計算機課程的內容設置的不合理
在目前大多數的院校中的計算機應用基礎課程注重的方面還是在知識性、系統性和理論性上面，這樣的課程內容雖然在各方面都涉及到了，但是基本上就是計算機專(zhuān)業(yè)課程的濃縮而已。這樣對學(xué)生來(lái)說(shuō)是極其不利的，可能會(huì )使學(xué)生們無(wú)論學(xué)習什么都只學(xué)一點(diǎn)，學(xué)不到精髓，什么都只是學(xué)的皮毛，對更深的知識點(diǎn)根本就沒(méi)法理解。這種特點(diǎn)間接的反映出了現代的職業(yè)教育都沒(méi)有面向市場(chǎng)，對知識學(xué)以致用的特點(diǎn)。
2.知識的更新與實(shí)際應用之間的矛盾
在現代的這個(gè)多元化的社會(huì )，計算機的更新速度十分的迅猛，其它的課程都不能趕上它的更新的速度。所以計算機應用基礎的教學(xué)內容都要注重其基礎性，這都是為了更好的適應時(shí)代的特點(diǎn)。中國的經(jīng)濟騰飛也給計算機的發(fā)展帶來(lái)了挑戰，所以就要求相應的教學(xué)內容也要隨著(zhù)計算機技術(shù)的變化而更新。但是計算機基礎課程的教材與實(shí)際應用的矛盾，因為教材的編寫(xiě)需要一定的周期，但是教師從選定教材到統一的選購教材然后再編寫(xiě)教材都需要一定的時(shí)間，就會(huì )導致跟不上計算機的發(fā)展速度，導致老師們不能把最新的計算機知識傳授給學(xué)生，使知識的更新就會(huì )落后于實(shí)際的需求。
3.教學(xué)漸漸地與實(shí)踐脫節
計算機應用基礎課程與其它的課程相比有很強的實(shí)踐性，所以在實(shí)踐的應用上，光靠書(shū)本和教師的課堂教學(xué)是不夠的。并且現在高職院校對計算機應用基礎課程的實(shí)踐教學(xué)安排設置的很少。除此之外，在大多數的高職院校中，對計算機應用基礎課程的課時(shí)節數較少，使學(xué)生的上機操作時(shí)間就會(huì )偏少，這樣就不會(huì )利于學(xué)生對計算機學(xué)習的掌握，雖然學(xué)生們在課堂上得到了一些計算機的知識，但是實(shí)際的操作能力還是得到了限制，往往會(huì )看到問(wèn)題后手足無(wú)措，不能適應社會(huì )的需求，要知道在當代的社會(huì )，對人才動(dòng)手能力的要求已經(jīng)越來(lái)越高，因此，傳統的計算機教育可能就很難的適應社會(huì )對人才的需要。
4.學(xué)生的素質(zhì)水平不一樣
一個(gè)班集體里面，學(xué)生的素質(zhì)水平是參差不齊的，由于近些年，我國對教育機制的改革，導致招生制度也出現了偏差，就會(huì )導致高職院校的學(xué)生整體的素質(zhì)水平出現了明顯的下滑趨勢。還有的原因就是學(xué)生們都是來(lái)自五湖四海的，各種地區的，家庭環(huán)境和學(xué)習條件也就不同，學(xué)習計算機的應用水平也就會(huì )不一樣。有些學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性就不會(huì )得到充分發(fā)揮，學(xué)生也無(wú)法根據自己的情況來(lái)對其進(jìn)行調整，就會(huì )影響學(xué)習的進(jìn)度，會(huì )對學(xué)生的主動(dòng)性造成很大的束縛，還有就是有些學(xué)生在上機時(shí)，無(wú)法得到老師的指導和充分的幫助，就會(huì )使學(xué)生們的學(xué)習效率過(guò)低，對學(xué)生來(lái)說(shuō)，問(wèn)題并不能得到及時(shí)的解決，就會(huì )對下一步的學(xué)習造成影響，很可能會(huì )影響學(xué)生學(xué)習的積極性，這對高職院校的計算機發(fā)展來(lái)說(shuō)是極其不利的，所以要在這種方式對其進(jìn)行改革。
二、對計算機應用基礎教學(xué)改革的思考
1.教學(xué)理念的改革
為了更好的培養學(xué)生的計算機的應用能力，也為了計算機能夠更好的適應社會(huì )的趨勢，必須要轉變教學(xué)的理念，從思想上對其進(jìn)行改革，所以一個(gè)全新的教育理念的改革是十分重要的，所以在日常的計算機活動(dòng)中，要更好的強化計算機的上機操作能力，提高對其的訓練。而計算機應用基礎課程是對計算機的基本掌握和應用。所以要在學(xué)習的過(guò)程中嚴格的按照社會(huì )的需求來(lái)強化學(xué)生的潛在素質(zhì)使他們能夠更好的，更快的適應并且鞏固所學(xué)的知識，提高分析和解決問(wèn)題的能力，除了這些，老師還要理解學(xué)生之間的區別，這樣才能使計算機應用發(fā)展的更好。
2.教學(xué)方法的改革
高職計算機的是為了讓學(xué)生的思維能力和創(chuàng )新能力的培養，為了做到一些就要對一些事情進(jìn)行改革。對教材的改革很重要，因為現代計算機的信息量大，并且更新?lián)Q代的很快，所以在編寫(xiě)教材時(shí)就要強調教材的實(shí)用性，和應用性，所以就要學(xué)習一些比較先進(jìn)的應用軟件和技術(shù)知識，對教材的編寫(xiě)進(jìn)行調整，要符合學(xué)生的認知規律，如果把握不好這些就會(huì )使課本變得雜亂無(wú)章，不能使學(xué)生更好的理解，會(huì )取的適得其反的效果，所以在教材的編寫(xiě)上還要注重培養學(xué)生的基礎，使學(xué)生明白解決問(wèn)題要做的先后順序，知道問(wèn)題的解決脈絡(luò )，這對計算機的發(fā)展是很重要的。
3.考核方式的改革
為了保證計算機的教學(xué)質(zhì)量，就要對其學(xué)習的結果進(jìn)行檢驗，這樣也能體現出教師的水平和學(xué)生掌握教材的能力，使考核能夠科學(xué)性和綜合性，在考核中�？己藨撛谡麄�(gè)教學(xué)課程中都有所體現，這樣才能強化職業(yè)技能的培養，也有利于計算機的發(fā)展。
結語(yǔ)
高職計算機對我國教育事業(yè)的發(fā)展是極其有利的，我國要想在這個(gè)多元化的社會(huì )上立足，就要學(xué)習信息的先進(jìn)化趨勢，增強學(xué)生的信息意識，培養學(xué)生們在信息獲取到傳輸的能力，并且能夠對計算機進(jìn)行應用，結合到自己所學(xué)的領(lǐng)域，所以計算機的不斷發(fā)展，也就要求教師能夠適應計算機的變化，這樣才能使我國計算機應用基礎課程發(fā)展的更好。
參考文獻：
[1]洪鐘.高職《計算機應用基礎》課程建設及教學(xué)創(chuàng )新策略[J].電腦知識與技術(shù),2016,12(26):143-144.
[2]李春秋.高職學(xué)院計算機應用基礎課程的教學(xué)研究與改革[J].河南科技,2013(07):243-244.
【計算機應用基礎課程教學(xué)創(chuàng )新探析論文】相關(guān)文章：
計算機應用基礎論文12-02
計算機應用基礎論文07-23
計算機應用中的excel教學(xué)方法探析的論文10-05
計算機應用基礎課程心得體會(huì )07-25
計算機應用基礎課程實(shí)訓報告范文（精選5篇）12-05
計算機應用論文06-25
計算機應用網(wǎng)絡(luò )課程開(kāi)發(fā)與設計08-08
計算機教學(xué)學(xué)生創(chuàng )新思維論文08-16
計算機應用基礎心得體會(huì )06-02
計算機應用基礎心得體會(huì )11-06