計算機輔助教學(xué)的應用

　　計算機輔助教學(xué)的應用，下面帶來(lái)計算機輔助教學(xué)的應用相關(guān)論文范文，歡迎閱讀。

　　計算機輔助教學(xué)的應用【1】

　　【摘要】科技信息的進(jìn)步使傳統的以教師為主的粉筆加黑板教學(xué)模式得以改進(jìn)，以適應當今教育實(shí)踐的發(fā)展要求。

　　本文旨在探討計算機輔助教學(xué)的優(yōu)越性，引入計算機輔助教學(xué)后的幾種教學(xué)模式在課堂中的應用以及人們對計算機輔助教學(xué)的錯誤理解加以解析。

　　【關(guān)鍵詞】計算機輔助教學(xué);優(yōu)越性;教學(xué)模式

　　計算機技術(shù)的進(jìn)步使得計算機輔助教學(xué)在現如今的教學(xué)和教育領(lǐng)域產(chǎn)生了深刻影響。

　　計算機輔助教學(xué)就是利用計算機幫助或代替教師執行部分教學(xué)任務(wù)，向學(xué)生傳授知識，以對話(huà)方式與學(xué)生討論教學(xué)內容、安排教學(xué)進(jìn)程、進(jìn)行教學(xué)訓練的方法與技術(shù)。

　　現就自身在教學(xué)中使用計算機輔助教學(xué)過(guò)程中的一點(diǎn)想法與大家切磋。

　　一、計算機輔助教學(xué)的優(yōu)越性

　　計算機輔助教學(xué)的出現擺脫了傳統教學(xué)過(guò)程中以書(shū)本、粉筆加黑板、幻燈和錄像等作為媒介時(shí)的教學(xué)弊端，使得教學(xué)模式形式多樣化、交互性增強、課堂氣氛活躍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣的同時(shí)大大提高了課堂教學(xué)效率。

　　舉一個(gè)典型的利用仿真軟件作為計算機輔助教學(xué)的案例：某公司20名職員的計算機采用100Mb/s集線(xiàn)器(HUB)的方式連接到一臺服務(wù)器上，求網(wǎng)絡(luò )的信道利用率、吞吐量、傳輸時(shí)延等參數的曲線(xiàn)圖，并分析結果。

　　對于這個(gè)案例，在傳統教學(xué)模式下，只能用抽象的教學(xué)方法，從圖和數據上做講解，老師講著(zhù)枯燥乏味，學(xué)生聽(tīng)得索然無(wú)趣;否則要想讓學(xué)生能夠通過(guò)實(shí)驗看到實(shí)際效果，就需要做一項大的實(shí)驗，并且要有許多硬件條件來(lái)支持：一個(gè)大的實(shí)驗室、20臺電腦(客戶(hù)機)、集線(xiàn)器、服務(wù)器、網(wǎng)絡(luò )資源及其它相關(guān)設備，除此之外還要花大量時(shí)間去準備和調試設備才能得到該實(shí)驗的結果。

　　而如果使用計算機輔助教學(xué)就可以用防真軟件去演示實(shí)驗過(guò)程，操作方便、效果清晰、一目了然，既省時(shí)又準確，而且還可以輕松的更改計算機連接的數量，使得數據結果更具有對比性，大大提高了教學(xué)效果。

　　二、幾種常用計算機輔助模式的應用

　　1.練習型教學(xué)模式

　　練習型教學(xué)模式就是由教師設計合適的習題練習軟件，制作內容包括編排習題題目、比較答案及登記分數等環(huán)節，以此作為正常教學(xué)的補充。

　　學(xué)生通過(guò)計算機進(jìn)行作答，教師根據學(xué)生的作答情況得到反饋信息，從而了解學(xué)生對知識的掌握情況，方便教師有重點(diǎn)的對疑難典型問(wèn)題作分析講解。

　　2.演示型教學(xué)模式

　　這是目前教學(xué)中最常見(jiàn)的教學(xué)模式，演示型教學(xué)模式作為課堂上的輔助教學(xué)手段，教師可以利用各種多媒體教學(xué)軟件，把教學(xué)綱要、知識的層次結構、重點(diǎn)、難點(diǎn)等內容做成課件，在課堂上向學(xué)生展示出來(lái)。

　　有了事先準備好的演示課件，教師在課堂上可以集中精力講解，增強了授課密度，豐富了學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)，同時(shí)提高了學(xué)生的課堂學(xué)習興趣。

　　3.指導型教學(xué)模式

　　指導型教學(xué)模式又稱(chēng)個(gè)別指導教學(xué)模式，是由計算機扮演講課教師的角色，對學(xué)生實(shí)施個(gè)別化教學(xué)。

　　指導型教學(xué)模式的基本教學(xué)過(guò)程：計算機呈示與提問(wèn)――學(xué)生應答――計算機判別應答并提供反饋。

　　指導型輔助教學(xué)中的智能導師系統在指導過(guò)程中允許學(xué)生與計算機進(jìn)行雙向問(wèn)答式對話(huà)，類(lèi)似學(xué)生的個(gè)人家教，非常方便學(xué)生的個(gè)人學(xué)習與重、難點(diǎn)指導。

　　該模式一定程度上在協(xié)助教師對差生的指導過(guò)程中起到了很大的作用，即使指導教師不在身邊學(xué)生也可以實(shí)現自我訓練的過(guò)程。

　　4.計算機輔助測試和評價(jià)

　　新形勢下的教學(xué)測試可以采用計算機輔助測試，利用計算機協(xié)助對學(xué)生學(xué)習效果進(jìn)行測試并生成考卷，也可進(jìn)行測驗分析、管理成績(jì)與提供報告等，一般分為脫機測試和聯(lián)機測試兩種方法。

　　計算機輔助測試節省了大量的人力物力資源，因此它也是計算機輔助教學(xué)的重要組成部分。

　　三、對計算機輔助教學(xué)的錯誤理解

　　目前，計算機輔助教學(xué)幾乎已在各學(xué)校普及，由此帶來(lái)許多成功的經(jīng)驗和成果，然而凡事都具有兩面性，因而，與此同時(shí)人們在對計算機輔助教學(xué)的理解上也在不少方面存在問(wèn)題和誤區。

　　1.將計算機輔助教學(xué)誤理解為一種輔助教學(xué)手段

　　計算機輔助教學(xué)是采用多種計算機手段和技術(shù)參與到教學(xué)過(guò)程當中的，而不是簡(jiǎn)單的用幻燈片之類(lèi)的課件取代板書(shū)的過(guò)程。

　　課件是計算機輔助教學(xué)的內容之一，只能算是計算機輔助教學(xué)中的一個(gè)小元素，計算機輔助教學(xué)主要用來(lái)解決一些傳統教學(xué)中不易解決的實(shí)際問(wèn)題，以擺脫傳統教學(xué)的局限性。

　　2.計算機輔助教學(xué)是啟發(fā)而不是演示

　　舉例而言，有些教師一味的以使用課件演示為目的，忽視了學(xué)生的思考過(guò)程，將需要思考的內容一并呈現給學(xué)生，使得學(xué)生的聽(tīng)課過(guò)程變得很被動(dòng)，教學(xué)效果不好。

　　而課件的真正目的是以啟發(fā)為原則，以調動(dòng)學(xué)生積極性為前提，以促使學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦、積極參與、努力培養學(xué)生的創(chuàng )新精神為目的，而不能越俎代庖，成為應試教育的現代化手段。

　　3.計算機輔助教學(xué)手段仍在不斷新增

　　計算機輔助教學(xué)不是僅限于現有的教學(xué)模式，而是隨著(zhù)計算機功能的開(kāi)發(fā)而將出現新的形式。

　　由于部分教師對計算機作為教學(xué)輔助工具的作用和計算機輔助教學(xué)的豐富內涵理解不夠充分，導致計算機在課堂中的應用空間大大縮小。

　　計算機和教學(xué)用的教材、投影、幻燈片及掛圖等一樣，在教學(xué)中具有提高教學(xué)效果、擴大教學(xué)范圍和增強教師功能的作用。

　　計算機輔助教學(xué)模式在得以推廣的同時(shí)也對教師提出了更高的要求：

　　首先，教師要熟練掌握教學(xué)軟件的使用，才能編輯出所需的習題練習軟件、教學(xué)演示課件等;

　　其次，作為教師只精通計算機常用軟件的操作也是不夠的，還要對所教學(xué)科有更深層次的鉆研，準確掌握知識的重點(diǎn)、難點(diǎn)及學(xué)生的知識盲點(diǎn)，設計出更為優(yōu)秀的教學(xué)課件，充分發(fā)揮計算機輔助教學(xué)的作用;

　　最后，計算機輔助教學(xué)需要教師具備深厚的專(zhuān)業(yè)知識，教學(xué)方法和教育心理學(xué)的知識。

　　作為一名教師，要緊跟計算機發(fā)展的步伐，靈活運用計算機輔助教學(xué)模式，才能打造出完美的課堂，獲得優(yōu)秀的教學(xué)成果。

　　參考文獻

　　[1]吳有林.計算機輔助教學(xué)技術(shù)[M].清華大學(xué)出版社， 2006年2月.

　　[2] 孫俊逸，陳建勛，湛俊三.計算機教育教學(xué)改革與實(shí)踐[M].武漢：華中科技大學(xué)出版社，2008年08月.

　　[3] 張琴珠.計算機輔助教育[M].北京：高等教育出版社m2003年12月.

　　計算機在教學(xué)方面的應用【2】

　　【摘要】實(shí)施素質(zhì)教育就要求教師解放學(xué)生，讓學(xué)生在課堂上有更多的主動(dòng)探索、合作學(xué)習、獨立獲取知識的機會(huì )。

　　多媒體計算機網(wǎng)絡(luò )教學(xué)無(wú)疑是給學(xué)校教育插上了一雙有力的翅膀，為學(xué)生提供開(kāi)放性的自主學(xué)習環(huán)境和資源，培養學(xué)生具有終身學(xué)習的態(tài)度和能力，成為教師進(jìn)行教學(xué)模式變革的手段，使學(xué)校變成充滿(mǎn)活力和創(chuàng )意的學(xué)習場(chǎng)所。

　　以為網(wǎng)絡(luò )教學(xué)提高了教師的業(yè)務(wù)水平，并使教師構建了新型的教學(xué)模式，為教學(xué)創(chuàng )設了理想的環(huán)境，為培養學(xué)生的探索合作精神提供了有利的條件，最終為實(shí)施素質(zhì)教育服務(wù)。

　　【關(guān)鍵詞】計算機;教學(xué);應用

　　在二十一世紀的今天，計算機網(wǎng)絡(luò )教學(xué)――是教育教學(xué)改革的需要，是適應現代化教學(xué)的需要。

　　計算機網(wǎng)絡(luò )教學(xué)也是素質(zhì)教育的一個(gè)重要環(huán)節，新課程改革的需要。

　　有關(guān)計算機網(wǎng)絡(luò )教學(xué)的問(wèn)題，在筆者近兩年來(lái)電腦教學(xué)實(shí)踐中摸索并探究一些經(jīng)驗和問(wèn)題。

　　下面來(lái)談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)看法。

　　一、提高教師素質(zhì)

　　現代化的教育手段給教師提出一個(gè)新的任務(wù)，那就是隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展教師的素質(zhì)也在隨之提高，以達到與時(shí)代同步，適應社會(huì )的發(fā)展需要。

　　計算機網(wǎng)絡(luò )教學(xué)在中小學(xué)《信息技術(shù)》課程中的應用，促使教師必須掌握和運用電腦技術(shù)，一方面提高本身素質(zhì)，另一方面可以拓寬學(xué)生的思維想象能力，讓學(xué)生插上想象的翅膀，培養新世紀的德、智、體、美、勞全面合格人才。

　　在教授過(guò)程中，教師們會(huì )遇到很多困難。

　　如，在多媒體電腦教室給學(xué)生上課時(shí)，有時(shí)學(xué)生機操作系統出故障，缺少某一程序，電腦無(wú)法啟動(dòng)，就得重新安裝操作系統，那就是進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )拷貝。

　　對這一技術(shù)，我剛開(kāi)始接觸，操作時(shí)不是很熟練，通過(guò)浪潮公司來(lái)人指導，自己虛心學(xué)習后，基本上運用自如。

　　有時(shí)一些學(xué)生機的應用軟件無(wú)意之中刪掉，還得重新安裝。

　　有時(shí)學(xué)生機無(wú)法開(kāi)機，根據自己的無(wú)線(xiàn)電維修的經(jīng)驗，自己將主機打開(kāi)進(jìn)行修理，解決不少電腦故障。

　　從此看來(lái)，光是掌握電腦的一般操作還是不夠的，還得對電腦在正常使用中，學(xué)會(huì )軟硬件的維護和維修的技能技巧。

　　才能真正把多媒體電腦網(wǎng)絡(luò )教室充分發(fā)揮它的作用。

　　二、計算機網(wǎng)絡(luò )教學(xué)是教育事業(yè)發(fā)展的必然

　　由于我國的計算機網(wǎng)絡(luò )教學(xué)起步較晚，加上本國的國情，在教育方面的投入不足，網(wǎng)絡(luò )教學(xué)還在困境中徘徊。

　　特別在義務(wù)教育階段的農村中小學(xué)校，要搞計算機網(wǎng)絡(luò )教學(xué)，就好像白日做夢(mèng)。

　　但是，在國家對教育方面的投資力度加大，以及人們奔小康的步伐加快，現在我市正在建立“校校通”工程，校校通網(wǎng)絡(luò )和遠程教育，在不久的將來(lái)會(huì )實(shí)現全國的中小學(xué)校不分城鄉，都能進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )教學(xué)。

　　這就要求教師是操作電腦的能手或高手。

　　因此，教師必須提高業(yè)務(wù)水平，學(xué)歷提高一個(gè)檔次――學(xué)習才能達到。

　　由于多媒體計算機網(wǎng)絡(luò )介入了教師們的備課、上課和教學(xué)研究中，教師對應用計算機網(wǎng)絡(luò )輔助教學(xué)的認識不斷提高，逐步建立了新的教學(xué)理念。

　　即教師是學(xué)生學(xué)習的指導者、活動(dòng)的組織者;學(xué)生是活動(dòng)的主體、知識的探索者;教學(xué)的內容不僅是知識，還有方法、能力、品格;教學(xué)媒體是學(xué)生的認知工具，既作為感知的對象，又作為認知的途徑;教學(xué)方法應為“情景創(chuàng )設”、“主動(dòng)探索”;“協(xié)作學(xué)習”、“商討會(huì )話(huà)”和“意義建構”等多種新型方法綜合運用;教學(xué)的進(jìn)程必須是“問(wèn)題──發(fā)現──探索──創(chuàng )造”。

　　新的教學(xué)理念的建立使教師們不斷的追求高效能的課堂教學(xué)模式，那就是培養學(xué)生創(chuàng )新意識和創(chuàng )新思維習慣的學(xué)生主動(dòng)探索、合作學(xué)習的新型教學(xué)模式。

　　我校利用這種指導思想設計了各年段“作文三維教學(xué)模式”的課例，并上研究課，為學(xué)生 創(chuàng )設了主動(dòng)發(fā)現、自主探究、積極意義構建的愉悅作文環(huán)境，學(xué)生的表達能力明顯提高。

　　可見(jiàn)這樣的教學(xué)模式正使原有的課堂教學(xué)質(zhì)量有了新的突破和質(zhì)的飛躍。

　　三、計算機網(wǎng)絡(luò )教學(xué)中的優(yōu)劣

　　1.網(wǎng)絡(luò )教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)：是使用計算機網(wǎng)絡(luò )教學(xué)，學(xué)生感到新鮮、有趣，直觀(guān)性強，知識面寬闊，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習積極性，收到了事半功倍的效果。

　　如我在《信息技術(shù)》課的教學(xué)中，利用多媒體電腦教室這一軟件進(jìn)行教學(xué)演示時(shí)，聲音、圖像、文字、動(dòng)畫(huà)、學(xué)生在自己的電腦屏幕上直接可以觀(guān)看操作的全過(guò)程，學(xué)生觀(guān)看了以后，很快可以在自己的電腦上進(jìn)行操作。

　　學(xué)生最喜歡上電腦課，興趣很濃，學(xué)習的積極性很高。

　　有時(shí)上節課剛下課，就進(jìn)微機室，就連大休息的20分也不放過(guò)，下課時(shí)還戀戀不愿離去。

　　2.不足之處：

　�、儆嬎銠C網(wǎng)絡(luò )教學(xué)缺少自己的應用軟件，這有待于軟件開(kāi)發(fā)商的開(kāi)發(fā);

　�、谧约旱恼n件制作還不完善，有待于自己開(kāi)發(fā)制作。

　�、鄱嗝襟w網(wǎng)絡(luò )教室上網(wǎng)的費用高，給上網(wǎng)帶來(lái)不便，這有待于有關(guān)部門(mén)的大力支持，解決上網(wǎng)費用高的問(wèn)題。

　�、芫W(wǎng)絡(luò )教學(xué)不僅在多媒體教室上信息技術(shù)課運用，還應在其它各學(xué)科教學(xué)中應用。

　　充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò )資源，網(wǎng)絡(luò )資源共享，把網(wǎng)絡(luò )教學(xué)落實(shí)在教學(xué)的全過(guò)程中。

　　四、創(chuàng )設了理想的教學(xué)環(huán)境

　　計算機技術(shù)把文本、圖形、圖象、動(dòng)畫(huà)、聲音和視頻集成處理，使信息更生動(dòng)更豐富多彩。

　　多媒體計算機網(wǎng)絡(luò )應用在學(xué)科課堂教學(xué)當中，創(chuàng )設了理想的教學(xué)環(huán)境，取得更高的教學(xué)效率與效益。

　　首先網(wǎng)絡(luò )化的教學(xué)系統實(shí)現了高度的資源共享。

　　如在備課時(shí)，我們有針對性地指導教師充分利用已有的優(yōu)質(zhì)教案庫和計算機教學(xué)軟件庫中的資源，設計教案，以提高備課質(zhì)量。

　　教師通過(guò)瀏覽、選擇、組編，設計成一個(gè)個(gè)符合本班學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方案，既快捷又高效。

　　課堂上應用這些教學(xué)方案進(jìn)行教學(xué)，深受學(xué)生的歡迎。

　　我校教師還常常瀏覽互聯(lián)網(wǎng)上的“中國中小學(xué)教育教學(xué)”站點(diǎn)中的欄目。

　　教師們常常把“小學(xué)教學(xué)藝術(shù)”、“教學(xué)論文”、“名家點(diǎn)評”等資源下載下來(lái)以供學(xué)習參考。

　　欄目中優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)思想和教學(xué)藝術(shù)給教師們很多啟示;教學(xué)資源庫常為教師們備課提供豐富的內容，使教學(xué)設計更科學(xué)、更有新意。

　　網(wǎng)絡(luò )化的教學(xué)系統可創(chuàng )設教學(xué)情景，大大的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，強化學(xué)習動(dòng)機。

　　在教學(xué)中，多媒體網(wǎng)絡(luò )的介入使學(xué)生進(jìn)入光怪陸離的大千世界，學(xué)生常被友好的界面所吸引，思維得以激活。

　　在軟件演播中，不斷的培養學(xué)生的學(xué)習興趣，穩定學(xué)生的學(xué)習興趣，發(fā)展學(xué)生的學(xué)習興趣，使我們的課堂教學(xué)真正點(diǎn)燃學(xué)生的智慧火花，滋潤學(xué)生的感情幼芽，使學(xué)生顯示各自的聰明才智和潛在的力量，使學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中真正獲得探究的樂(lè )趣、認識的樂(lè )趣、審美的樂(lè )趣、創(chuàng )新的樂(lè )趣、積極向上的樂(lè )趣。

　　并將這些樂(lè )趣轉化為學(xué)習的內在動(dòng)機。

　　五、結束語(yǔ)

　　計算機在教學(xué)中的應用將會(huì )推動(dòng)教育改革，但這是一項非常艱巨的事業(yè)。

　　不僅需要社會(huì )物質(zhì)生產(chǎn)部門(mén)為學(xué)校、為家庭提供足夠數量和適用的硬件設備，還需要在軟件開(kāi)發(fā)和應用的研究方面做更大量的工作，后一點(diǎn)容易被忽視。

　　任何一項具有比較深遠影響的改革，都不是短時(shí)間內簡(jiǎn)單的一、兩個(gè)招式就能夠“立竿見(jiàn)影”地反映到學(xué)生的成績(jì)統計表上面的。

　　二十一世紀是知識爆炸的時(shí)代，知識的更新很快。

　　教育事業(yè)必須跟上現代化步伐，所以，計算機網(wǎng)絡(luò )教學(xué)勢在必行，這是事實(shí)不可否認的。

　　路，是人走出來(lái)的。

　　世上本來(lái)沒(méi)有路，走的人多了便有了路。

　　我們要歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦，踏出一條計算機網(wǎng)絡(luò )教學(xué)的新路來(lái)。

　　參考文獻

　　[1]楊春秀.信息技術(shù)教學(xué)導論[M].北京師范大學(xué)出版社，2010.

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　　[3]杜毅.淺議計算機網(wǎng)絡(luò )教學(xué)[J]才智，2009(27-28).

　　[4]李波.基于計算機網(wǎng)絡(luò )的教學(xué)實(shí)踐與應用[J].社會(huì )科學(xué)家，2008(08).

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