大學(xué)計算機網(wǎng)絡(luò )課程教學(xué)模式研究論文

　　計算機網(wǎng)絡(luò )目前在社會(huì )的各個(gè)方面得到十分廣泛的應用，計算機網(wǎng)絡(luò )課程逐漸成為大學(xué)生課程的重要組成部分。在當前形勢下，怎樣使計算機網(wǎng)絡(luò )課程的教學(xué)目標得到準確的定位，并制定具有針對性的教學(xué)模式，使計算機網(wǎng)絡(luò )課程充分發(fā)揮其計算機網(wǎng)絡(luò )人才培養的作用，成為目前大學(xué)教育所需思考的重要問(wèn)題。

　　一、目前計算機網(wǎng)絡(luò )課程教學(xué)的問(wèn)題分析

　　由于計算機網(wǎng)絡(luò )課程屬于交叉學(xué)科，同時(shí)涉及到通信技術(shù)以及計算機技術(shù)，其包括的技術(shù)概念十分豐富，教學(xué)過(guò)程中往往沒(méi)有準確的目標定位，在教學(xué)以及實(shí)驗項目的選擇方面也存在問(wèn)題。此外，學(xué)生對教學(xué)知識的理解存在困難，在知識應用方面存在較大的不足;認為計算機網(wǎng)絡(luò )課程教學(xué)涉及到的理論及計算比較復雜，學(xué)習難度較大，然而這些理論及計算都缺乏實(shí)用性，計算機網(wǎng)絡(luò )課程教學(xué)的效果并不理想。

　　二、計算機網(wǎng)絡(luò )課程教學(xué)模式的創(chuàng )新

　　(一)合理設置教學(xué)目標。計算機網(wǎng)絡(luò )課程的教學(xué)目標主要分為三個(gè)層次，分別包括網(wǎng)絡(luò )工程師、網(wǎng)絡(luò )管理員以及網(wǎng)絡(luò )基本應用。網(wǎng)絡(luò )基本應用要求學(xué)生對計算機網(wǎng)絡(luò )基本知識具有較好的掌握，能熟練應用搜索工具以及網(wǎng)絡(luò )資源，具備基本網(wǎng)絡(luò )連接與設置的能力，可使簡(jiǎn)單的網(wǎng)絡(luò )問(wèn)題得到解決;網(wǎng)絡(luò )管理員要求學(xué)生需掌握一定的知識技能，包括圖形圖像處理、網(wǎng)頁(yè)制作以及網(wǎng)絡(luò )管理等，具備從事網(wǎng)絡(luò )維護管理以及網(wǎng)站建設等工作的能力;網(wǎng)絡(luò )工程師要求學(xué)生掌握網(wǎng)絡(luò )集成以及網(wǎng)絡(luò )編程等知識技能，能在網(wǎng)絡(luò )規劃設計以及網(wǎng)絡(luò )產(chǎn)品開(kāi)發(fā)維護等工作中展現能力。計算機網(wǎng)絡(luò )課程應結合文、理科學(xué)生的學(xué)科特征進(jìn)行教學(xué)目標的確定。其中，文科計算機網(wǎng)絡(luò )課程的教學(xué)目標應該是網(wǎng)絡(luò )基本應用以及網(wǎng)絡(luò )管理員培養，要求學(xué)生掌握相應的技能知識。理科計算機網(wǎng)絡(luò )課程應以網(wǎng)絡(luò )管理員以及網(wǎng)絡(luò )工程師的培養為目標，對其需掌握的知識技能具有更高的要求。

　　(二)科學(xué)設計教學(xué)內容。課程教學(xué)內容的設計，需要考慮學(xué)生的知識需求以及教學(xué)內容的實(shí)用性、合理性以及科學(xué)性。文科教學(xué)內容應增加一些學(xué)生感興趣的因素，合理安排一些計算機網(wǎng)絡(luò )應用知識技能的講解，例如圖形圖像工具以及網(wǎng)頁(yè)設計工具等。理工科教學(xué)內容可在網(wǎng)絡(luò )理論及數據通信技術(shù)的基礎上，增加計算機以及網(wǎng)絡(luò )體系結構的內容，采用科學(xué)的講授方式進(jìn)行教學(xué)�？蓪⒙酚善饕约胺�務(wù)器的配置技術(shù)講解為重點(diǎn)，進(jìn)行網(wǎng)站建設等知識的適當補充。

　　(三)靈活運用教學(xué)手段。計算機網(wǎng)絡(luò )課程教學(xué)，應注重多媒體技術(shù)以及工具軟件的充分利用，其目的在于降低理論知識的抽象性，促進(jìn)學(xué)生的理解。例如：可以動(dòng)畫(huà)的形式展現端口的數據傳送以及域名解析等，幫助學(xué)生理解。并且，教師在教學(xué)過(guò)程中應注重任務(wù)驅動(dòng)以及案例教學(xué)。教師在教學(xué)過(guò)程中，應選擇典型的案例進(jìn)行教學(xué)，并且關(guān)注學(xué)生的興趣，例如可采用VLAN劃分、安全設備配置以及網(wǎng)絡(luò )拓撲等案例。教師教學(xué)過(guò)程中，也應注重課程間的交叉融合。例如文科生計算機網(wǎng)絡(luò )課程的教學(xué)中，在講解網(wǎng)絡(luò )檢索以及網(wǎng)絡(luò )共享等內容時(shí)，可與傳播學(xué)以及電子商務(wù)等相聯(lián)系，使學(xué)生的印象更加深刻，理科生的教學(xué)也是如此。此外，學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的參與十分重要。教師可以采用角色互換的方式開(kāi)展教學(xué)，鍛煉學(xué)生的表達能力，提高學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性。

　　(四)提供良好的實(shí)驗平臺。計算機網(wǎng)絡(luò )課程實(shí)驗環(huán)節的實(shí)施，可采用虛擬實(shí)驗手段，從而彌補實(shí)驗設備的缺陷。這主要是因為高校受限于經(jīng)費，實(shí)驗設備的更新滯后。虛擬實(shí)驗手段的采用，即將虛擬機軟件安裝在計算機上，由學(xué)生利用計算機進(jìn)行實(shí)驗操作。但是，綜合實(shí)驗平臺的構建十分重要，學(xué)校應設法構建綜合實(shí)驗平臺，加強服務(wù)器、路由器以及交換機等試驗設備的配備，為實(shí)驗環(huán)節的實(shí)施創(chuàng )造有利條件。除此之外，應配備專(zhuān)職實(shí)驗教師，為實(shí)驗教學(xué)的有效開(kāi)展提供保障。專(zhuān)職實(shí)驗教師與理論教師密切合作，可有效提高學(xué)生計算網(wǎng)絡(luò )課程的學(xué)習水平，并且提高學(xué)生知識的應用能力。

　　三、結語(yǔ)

　　總之，計算機網(wǎng)絡(luò )課程的教學(xué)應在教學(xué)目標、教學(xué)內容、教學(xué)方法等方面做好工作，既注重學(xué)生理論知識的傳授，也注重學(xué)生實(shí)踐應用能力的培養。通過(guò)合理設置教學(xué)目標、科學(xué)設計教學(xué)內容、靈活運用教學(xué)方法、為學(xué)生構建良好的實(shí)驗平臺，提高課程教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生專(zhuān)業(yè)水平的提升。

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