計算機網(wǎng)絡(luò )實(shí)踐在教學(xué)中思考論文
0引言
在實(shí)際教學(xué)中是與計算機網(wǎng)絡(luò )密不可分的。針對這一點(diǎn)，我們可以斷定，計算機網(wǎng)絡(luò )是當今大至高等院校、小至小學(xué)及幼兒教育中，是它們的主要教育教學(xué)的方向。從近幾年的發(fā)展趨勢來(lái)看，計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的發(fā)展與進(jìn)步，越來(lái)越注重教學(xué)實(shí)踐教育，計算機網(wǎng)絡(luò )的手段和方法是教學(xué)改革的一個(gè)重要組成部分，更是離不開(kāi)計算機網(wǎng)絡(luò )實(shí)踐教學(xué)。
1運用計算機網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的優(yōu)勢和劣勢
1.1優(yōu)勢
在教學(xué)過(guò)程中的輔助計算機網(wǎng)絡(luò )可以增強學(xué)生的新鮮感，而計算機網(wǎng)絡(luò )上有很多知識是傳統紙媒無(wú)法比擬的，這將極大地提高學(xué)生的學(xué)習熱情，進(jìn)而大大提升在課堂教學(xué)中學(xué)生們的學(xué)習質(zhì)量。例如，教師使用計算機網(wǎng)絡(luò )的視頻演示時(shí)說(shuō)明一個(gè)問(wèn)題，學(xué)生可以在教室學(xué)習加強對所接收的聲音，圖像，文字等信息的主題的理解，徹底了解后，并可通過(guò)實(shí)際操作電腦，并由此學(xué)會(huì )并鞏固知識，毫無(wú)疑問(wèn)，這將極大地提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。
1.2劣勢
網(wǎng)絡(luò )軟件的開(kāi)發(fā)不夠全面，在一些問(wèn)題上尚未制定發(fā)展不健全，不具備可操作性的教學(xué)軟件或軟件；教師備課太麻煩，課件某些話(huà)題很可能是不成熟的技術(shù)或設備太舊，多媒體教室建設，利用網(wǎng)絡(luò )在教學(xué)過(guò)程中，有可能導致高昂的經(jīng)濟代價(jià)，這對于一些學(xué)校，也可能是更加繁重，如果國家不補貼，在一定程度上，一些城鎮學(xué)校根本就買(mǎi)不起；實(shí)踐教學(xué)只能在其他教室中使用基本上不能使用計算機網(wǎng)絡(luò )教學(xué)實(shí)踐的多媒體計算機網(wǎng)絡(luò )教室。
2計算機網(wǎng)絡(luò )實(shí)踐在教學(xué)中存在的問(wèn)題
2.1不具備先進(jìn)的教學(xué)理念
隨著(zhù)我國素質(zhì)教育的不斷深入，人們對具備專(zhuān)業(yè)素質(zhì)高、操作能力強的應用型人才的培養尤為重視。在當代教育中，學(xué)校與教師應當對人文關(guān)懷予以高度重視。然而在實(shí)際開(kāi)展計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)教學(xué)過(guò)程中，教師對學(xué)生的個(gè)體性差異不夠重視，依舊采取傳統的滿(mǎn)堂灌教學(xué)模式，導致學(xué)生的特長(cháng)無(wú)法充分展現出來(lái)。由于不具備先進(jìn)的教學(xué)理念，教師無(wú)法做到因材施教，也未能充分重視學(xué)生的主體地位，難以充分滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性化的教育需求。
2.2學(xué)習效率不高
許多計算機網(wǎng)絡(luò )開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐必須在理論指導的基礎上，而理論課和實(shí)踐課是單獨的，并沒(méi)有采用“教學(xué)綜合性”的方針，這樣一問(wèn)題明顯表現在課堂上，其中教師通過(guò)圖片，動(dòng)畫(huà)，視頻等多種教學(xué)媒體，使學(xué)生學(xué)會(huì )理解理論知識，第二天來(lái)了，在培訓室，在實(shí)踐過(guò)程中所需要的理論知識，很多學(xué)生不記得了，教師曾無(wú)奈再次解說(shuō)，無(wú)形中占用了學(xué)生寶貴的訓練時(shí)間，實(shí)踐教學(xué)任務(wù)無(wú)法按時(shí)完成，效率很低。
3提高計算機網(wǎng)絡(luò )實(shí)踐在教學(xué)中應用的策略
3.1轉變教學(xué)觀(guān)念
在以往的計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)課程教學(xué)的過(guò)程中，大多數教師認為學(xué)生不掛科，能夠順利畢業(yè)就是教學(xué)的目的，從而忽視了對知識掌握能力的培養，尤其是學(xué)生的實(shí)踐操作能力的培養少之甚少，從而導致學(xué)生出現高分低能的現象。要想有效地提高教學(xué)質(zhì)量，其前提條件是轉變教師的教學(xué)觀(guān)念，將理論知識與實(shí)踐操作相結合，重點(diǎn)培養學(xué)生的實(shí)踐操作技能與創(chuàng )新能力。教師還需要根據計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)專(zhuān)業(yè)在社會(huì )崗位中的需求進(jìn)行分析，并對其進(jìn)行職業(yè)定位，并將職業(yè)導向理論引進(jìn)到教學(xué)過(guò)程中，以便培養學(xué)生的職業(yè)能力。在教學(xué)的過(guò)程中，還需要改變以往以教學(xué)為主的觀(guān)念，從而轉變?yōu)橐詫W(xué)為主的教學(xué)觀(guān)念，將學(xué)生的能力培養以及就業(yè)導向等作為教學(xué)的指導思想。不僅需要轉變以往單一的講授教學(xué)方式，還需要充分發(fā)揮出學(xué)生是教學(xué)中心的作用，培養學(xué)生自主學(xué)習能力。
3.2豐富學(xué)生的網(wǎng)絡(luò )知識
隨著(zhù)網(wǎng)絡(luò )技術(shù)和計算機技術(shù)的發(fā)展轉型，中國的信息化社會(huì )，互聯(lián)網(wǎng)在社會(huì )各方面迅速蔓延，在計算機網(wǎng)絡(luò )實(shí)踐教學(xué)中，教師和學(xué)生多使用互聯(lián)網(wǎng)。有必要把重點(diǎn)放在理論知識，使學(xué)生獲得足夠的積累和提高，更要注重理論與計算機網(wǎng)絡(luò )和計算機網(wǎng)絡(luò )教學(xué)，改變了計算機網(wǎng)絡(luò )實(shí)訓實(shí)踐學(xué)生的理解，當然，認真學(xué)習理論，積極實(shí)踐鍛煉，學(xué)生的認知發(fā)展的網(wǎng)絡(luò )實(shí)踐能力。教師在計算機網(wǎng)絡(luò )的教學(xué)實(shí)踐的過(guò)程中，你可以選擇一個(gè)計算機網(wǎng)絡(luò )，計算機網(wǎng)絡(luò )建設和實(shí)踐內容劃分為生活中的例子，使計算機網(wǎng)絡(luò )更加生活化教學(xué)、實(shí)踐，從而提高學(xué)生網(wǎng)絡(luò )的實(shí)踐、理解能力和學(xué)習興趣。
3.3突出主體性和專(zhuān)業(yè)作用
教學(xué)計算機網(wǎng)絡(luò )的各種專(zhuān)業(yè)發(fā)展課程占不同的比例，這就要求教師根據學(xué)生的專(zhuān)業(yè)是不同的，教師要區別安排實(shí)踐課程涉及的網(wǎng)絡(luò )設計和實(shí)施，以滿(mǎn)足不同專(zhuān)業(yè)要求。對于計算機專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，適度增加教育和實(shí)用性的難度，而對非計算機專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，教學(xué)和實(shí)踐，可以進(jìn)行基本的網(wǎng)絡(luò )知識學(xué)習。
4小結
在信息化的時(shí)代中，信息技術(shù)的應用尤為重要。因此，計算機網(wǎng)絡(luò )實(shí)踐教學(xué)的重要性越來(lái)越突顯出來(lái)，針對目前計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)課程教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，制定出有效的解決措施，以便提高計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)課程教學(xué)的質(zhì)量，培養學(xué)生的實(shí)踐操作能力。
作者：王宜文 單位：�？诮�(jīng)濟學(xué)院
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