勤中新課堂教學(xué)模式研究心得體會(huì )

　　當我們心中積累了不少感想和見(jiàn)解時(shí)，將其記錄在心得體會(huì )里，讓自己銘記于心，這樣能夠培養人思考的習慣。很多人都十分頭疼怎么寫(xiě)一篇精彩的心得體會(huì )，下面是小編精心整理的勤中新課堂教學(xué)模式研究心得體會(huì )，歡迎閱讀與收藏。

勤中新課堂教學(xué)模式研究心得體會(huì )1

　　“先學(xué)后教-當堂訓練”教學(xué)模式，有利于培養學(xué)生的自學(xué)能力，更有利于分層推進(jìn)，這就需要教師一步一步地扔掉原來(lái)的不好的方法和經(jīng)驗�！跋葘W(xué)后教-當堂訓練”教學(xué)模式最主要的就是：學(xué)生是主體，在知識的學(xué)習中主要以學(xué)生自學(xué)、學(xué)生講解為主。但有的老師總認為自已不講講，學(xué)生不會(huì )，不自己講講，學(xué)生總結不全面，這就錯了。

　　如果學(xué)生總結的深度不夠或者各方面不全，那是老師“引導”這個(gè)工作沒(méi)有做好。就需要我們在“引導”的內容上下功夫。只要引導得當，學(xué)生可能比老師想得全面。

　　“先學(xué)后教-當堂訓練”教學(xué)模式。無(wú)論是備課還是上課、無(wú)論是自習還是作業(yè)批改，要真正按照“先學(xué)后教-當堂訓練”教學(xué)模式去教好學(xué)，工作量是特別繁重的。課前預習你一定要分析清課程的知識點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，還要把引導的內容和過(guò)程設計一下，即使在上課時(shí)的設計和實(shí)際不一定相吻合也要認真設計好，因為這是有的放矢的第一步。課上的`巡回指導和提問(wèn)會(huì )使感到勞累。課下的輔導和作業(yè)更需要的細心和奉獻。

　　“先學(xué)后教-當堂訓練”教學(xué)模式。如果學(xué)生從來(lái)沒(méi)有自己預習過(guò)課本、從沒(méi)有自己總結過(guò)知識點(diǎn)、從沒(méi)有自己講過(guò)課、沒(méi)有養成認真聽(tīng)講的習慣，那在開(kāi)始時(shí)就要有個(gè)思想準備：設計教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節都可能出現失敗，這就需要教師嚴格落實(shí)“一絲不茍的學(xué)習態(tài)度、一滴不漏的學(xué)習要求、始終如一的學(xué)習習慣”的學(xué)風(fēng)訓練，執行好學(xué)習常規。

勤中新課堂教學(xué)模式研究心得體會(huì )2

尊敬的各位領(lǐng)導、各位專(zhuān)家、老師們：

　　大家下午好！在這金風(fēng)送爽、丹桂飄香的季節，我們迎來(lái)了z市又一屆“星光大舞臺”教學(xué)模式展示活動(dòng)，首先請允許我代表z實(shí)驗中學(xué)3000多名師生員工，對各位領(lǐng)導、專(zhuān)家和朋友的光臨表示最熱烈的歡迎！

　　教育形勢在迅速的變化，教育理念在不斷的更新，如何辦好學(xué)校，如何抓好課堂教學(xué)提升教學(xué)質(zhì)量都在催促著(zhù)每一個(gè)學(xué)校深深地思考，催促著(zhù)每一個(gè)教師積極地探索。我們z實(shí)驗中學(xué)在這種思考和探索中遇到過(guò)困惑，也獲得過(guò)成功，我們感覺(jué)到以后的探索改革之路是久遠的，也是堅定不移的。今天，z市“星光大舞臺”教學(xué)研討活動(dòng)在我校舉行，是z市教育局領(lǐng)導對我校的信任和關(guān)懷，這么多領(lǐng)導和兄弟學(xué)校的老師來(lái)參加此次展示活動(dòng)也是對我校教育教學(xué)工作的支持和鞭策�！坝信笞赃h方來(lái)不亦樂(lè )乎”？在此，謹向各位領(lǐng)導、各位專(zhuān)家和老師們表示最真摯的感謝！

　　z實(shí)驗中學(xué)歷史上是一所薄弱學(xué)校，近年來(lái)學(xué)校在市教育局的關(guān)心和支持下，虛心借鑒兄弟學(xué)校的先進(jìn)經(jīng)驗，秉承“以德立校，管理強校，教科研興�！钡霓k學(xué)理念，以貫徹落實(shí)江蘇教育新政--“五嚴”規定為抓手，狠抓課堂教學(xué)模式改革，著(zhù)力實(shí)踐“主體參與課堂教學(xué)模式”，逐漸凸現辦學(xué)特色，有力地提升了辦學(xué)品位，辦學(xué)水平逐漸得到社會(huì )的公認。

　　然而我們的工作與上級領(lǐng)導的期望和社會(huì )對優(yōu)質(zhì)教育的'渴求還有一定的差距，我們主觀(guān)上在努力，行動(dòng)上在實(shí)踐。這次“星光大舞臺”的幾種教學(xué)模式的碰撞，為我校提供了一次極為難得的學(xué)習和發(fā)展機遇，給我校教科研工作注入了生機和活力，各校老師們先進(jìn)的教學(xué)理念，專(zhuān)家的精彩點(diǎn)評，領(lǐng)導的諄諄教誨，必將大大地推動(dòng)和促進(jìn)我校的特色建設、多元發(fā)展和規范管理。我們將以此次活動(dòng)為契機，進(jìn)一步拓展與兄弟學(xué)校交流與合作的廣度，加大課程設置和教科研工作力度，開(kāi)挖我�！爸黧w參與”課堂教學(xué)文化建構的深度，堅持“以德立校，教研興校，管理強�！边@一辦學(xué)宗旨，努力辦人民滿(mǎn)意的教育。

　　由于我校地處郊區，有些條件不盡如人意，接待不周之處，敬請大家諒解。

　　最后，祝各位領(lǐng)導、老師身體健康，合作愉快！預祝本次“星光大舞臺”教學(xué)模式展示活動(dòng)取得圓滿(mǎn)成功！

勤中新課堂教學(xué)模式研究心得體會(huì )3

　　近半年來(lái)，我校實(shí)施了學(xué)生自主學(xué)習教學(xué)模式。起初，學(xué)校要求我們英語(yǔ)教師用這種新模式開(kāi)展教學(xué)時(shí)，我有著(zhù)許多的不解。理科教師可以讓學(xué)生通過(guò)自學(xué)課本-嘗試練習-分組討論-質(zhì)疑-解決問(wèn)題來(lái)完成教學(xué)任務(wù)。對于理科教師而言，將授課時(shí)間控制在14分鐘以?xún)仁强梢宰龅降�，因為學(xué)生只要會(huì )做題就行了。而英語(yǔ)訓練的是學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀和寫(xiě)四方面的能力�；�本每堂英語(yǔ)課上，教師都要通過(guò)自己的語(yǔ)言與學(xué)生開(kāi)展互動(dòng)，領(lǐng)著(zhù)學(xué)生操練每趟課必須掌握的知識。

　　讓英語(yǔ)教師一堂課的說(shuō)話(huà)時(shí)間控制在14分鐘以?xún)�，我起初怎么也想不通。不知該如何�?shí)施，既不能讓自己的說(shuō)話(huà)時(shí)間超過(guò)14分鐘，同時(shí)又能保證課堂的知識容量和學(xué)生的學(xué)習效果�；侍觳回撚行娜�，經(jīng)過(guò)半個(gè)月的備課，不斷地修改學(xué)案，挖空心思地設計課堂活動(dòng)和自制教學(xué)用具，我成功地開(kāi)創(chuàng )了英語(yǔ)語(yǔ)法課的自主學(xué)習模式。

　　現就我所開(kāi)設的這堂語(yǔ)法課，談?wù)勎揖帉?xiě)學(xué)案的心得和體會(huì )。

　　一、什么是學(xué)案？

　　學(xué)案是指教師依據學(xué)生的認知水平、知識經(jīng)驗，為指導學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)的知識建構而編制的學(xué)習方案。學(xué)案實(shí)質(zhì)上是教師用以幫助學(xué)生掌握教材內容、溝通學(xué)與教的橋梁，也是培養學(xué)生自主學(xué)習和建構知識能力的一種重要媒介，具有導讀、導聽(tīng)、導思、導做的作用。我在開(kāi)設這堂語(yǔ)法課前，大部分時(shí)間都是花在編寫(xiě)學(xué)案上的。因為一份學(xué)案的好壞直接決定了一堂課能否順利且成功地開(kāi)展。那么，什么樣的學(xué)案才能使我們的課堂教學(xué)達到最佳的效果呢？我認為，一份好的學(xué)案應該具備以下幾個(gè)原則。

　　二、學(xué)案設計的原則

　　1.清晰化原則

　　學(xué)案是學(xué)生自主學(xué)習的路線(xiàn)圖，是課堂知識結構體系的呈現表，是學(xué)生課堂展示的備份材料，是學(xué)生課堂學(xué)習的隨堂記錄本，是學(xué)生自我反思小結的文本材料，更是學(xué)生以后復習鞏固使用的學(xué)習材料。因此，在編寫(xiě)學(xué)案時(shí)，我很重視學(xué)案的布局。學(xué)案只有布局合理，才夠清晰，學(xué)生看得才不吃力。盡管我是英語(yǔ)教師，平時(shí)我的教案全是英語(yǔ)寫(xiě)的。但我的這份學(xué)案是夾雜些中文的`，尤其是題目的要求，包括活動(dòng)的指令要求。有時(shí)簡(jiǎn)單的中文要比深奧難懂的英文效果更好，畢竟學(xué)生本堂課的重點(diǎn)不是題目的要求和課堂活動(dòng)的指令。學(xué)生沒(méi)必要將時(shí)間花在弄懂這些要求上。

　　2.方法化原則

　　一份好的學(xué)案應該注意和強化學(xué)法指導.通過(guò)學(xué)案教學(xué)變授人以魚(yú)為授人以漁。本堂課要求學(xué)生掌握什么事被動(dòng)語(yǔ)態(tài)以及一般現在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)這兩種時(shí)態(tài)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的構成和運用。本堂課都是圍繞學(xué)案，學(xué)生四人一組，通過(guò)觀(guān)察、討論總結語(yǔ)法知識，然后全班交流檢驗。整個(gè)過(guò)程中，我幾乎都是啞巴，學(xué)生是課堂的主人，是課堂的參與者。

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