英語(yǔ)教學(xué)的心得體會(huì )(15篇)
我們有一些啟發(fā)后，常�？梢詫⑺鼈儗�(xiě)成一篇心得體會(huì )，這樣能夠培養人思考的習慣。那么心得體會(huì )該怎么寫(xiě)？想必這讓大家都很苦惱吧，以下是小編收集整理的英語(yǔ)教學(xué)的心得體會(huì )，希望對大家有所幫助。
英語(yǔ)教學(xué)的心得體會(huì )1
轉眼，第二個(gè)學(xué)期過(guò)去了一半，隆冬即將陪伴著(zhù)寒風(fēng)中讀書(shū)的學(xué)子和日夜忙碌的園丁。磚頭回顧這一學(xué)年的教學(xué)，我欣喜、失落，充滿(mǎn)期望、又無(wú)比彷徨；從教這半年多，不僅有收獲，也有許多困惑，這或許是新教師在自我成長(cháng)中所必須經(jīng)歷的吧。在這一學(xué)年中，我平常擔任的是英語(yǔ)和數學(xué)兩門(mén)學(xué)科。下面我主要談?wù)勛约涸谟⒄Z(yǔ)教學(xué)方面的一些感受。
平時(shí)教學(xué)中，我以走進(jìn)課堂，走進(jìn)學(xué)生，運用各種手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣為主。托爾斯泰說(shuō)過(guò)：成功教學(xué)所需要的不是強制，而是激發(fā)興趣。這里最為關(guān)鍵的是要上好開(kāi)學(xué)第一課，在第一堂課必須把握好對學(xué)生“愛(ài)而不溺、嚴而有度”的標準。因為通過(guò)第一堂課，學(xué)生往往會(huì )給老師畫(huà)個(gè)標準，這會(huì )影響以后的教學(xué)，太嚴了，課堂互動(dòng)難做，時(shí)間久了學(xué)生會(huì )厭倦；太柔了，小學(xué)生可能會(huì )調皮搗蛋不聽(tīng)話(huà)，課堂紀律難維持，教學(xué)任務(wù)完不成，作業(yè)也不交等諸多問(wèn)題。
其次，要想讓學(xué)生愛(ài)上你的課，必須調動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習的積極性�？鬃诱f(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者�！彼栽诮虒W(xué)過(guò)程中不僅教學(xué)形式要多樣化，要根據學(xué)生的心理特點(diǎn)，認知水平因材施教，更主要的是教師要以情感人，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和學(xué)習積極性。為此，教師要多與學(xué)生溝通，了解學(xué)生的喜、怒、哀、樂(lè )，做學(xué)生的知心朋友，以教師的人格魅力吸引學(xué)生。特別是當他們在學(xué)習生活中遇到困難時(shí)教師要多鼓勵，多與他們相處，真心幫助他們，
讓學(xué)生喜歡上你的英語(yǔ)課，這樣，學(xué)生就會(huì )積極地投入到英語(yǔ)學(xué)習的過(guò)程中。古人云：“親其師者信其道�！苯處熢谌粘Ｉ钪袃A注了愛(ài)心，以情感人，以智服人，融洽師生間的關(guān)系，這是調動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習的前提。在課堂上，我平�；疽杂H切的教態(tài)出現在學(xué)生面前，使學(xué)生對所學(xué)的陌生的英語(yǔ)知識也有“親切感”。
再者，注重學(xué)用結合，全面培養學(xué)生綜合運用語(yǔ)言的能力，讓他們感知英語(yǔ)在生活中處處存在。教育學(xué)指出：學(xué)生所獲得的認識，只有經(jīng)過(guò)實(shí)際鍛煉，才能變?yōu)樾袨�，而且從體驗中獲得的感受是最深刻的。因此在教學(xué)中我采用的方法是：隨學(xué)隨用，即時(shí)實(shí)踐。如學(xué)了水果食物蔬菜后，我建議學(xué)生自己拓展積累生活中常見(jiàn)的這些食物的英語(yǔ)名稱(chēng)，每天吃飯玩耍時(shí)想想最熟悉的東西英文名稱(chēng)是什么，從而擴展自己的詞匯量。同時(shí)，我讓學(xué)生自己動(dòng)手收集奇聞異事，如：圣誕節，母親節，父親節的由來(lái)，讓他們在課余時(shí)間有目的地去發(fā)現信息，選擇信息，充分調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，也能間接培養學(xué)生的`動(dòng)手能力，思考能力以及創(chuàng )造性。
最后，在課外。第一，必須選好小助手，一個(gè)班級的管理離不開(kāi)班干部共同的努力。根據現狀，憑我一人的力量管好 3 個(gè)班是完全不可能的。于是，我根據學(xué)習情況劃分小組，用小紅花“看誰(shuí)贏(yíng)得多”引入競爭機制，作業(yè)檢查上實(shí)行組長(cháng)包干制，做到以點(diǎn)帶面。第二，多和家長(cháng)聯(lián)系，通過(guò)家長(cháng)會(huì )，提高家長(cháng)對學(xué)好英語(yǔ)的認識，將英語(yǔ)學(xué)習延伸進(jìn)家庭。四十分鐘的英語(yǔ)課堂教學(xué)遠遠滿(mǎn)足不了學(xué)生的學(xué)習欲望，還需要大量的課外學(xué)習和提高。農村小學(xué)生的家長(cháng)一般文化水平不是很高，好多人也不懂英語(yǔ)，因此，為了爭取他們的合作，我只要求家長(cháng)做一個(gè)忠實(shí)的聽(tīng)眾和觀(guān)眾，督促孩子做作業(yè)、聽(tīng)磁帶、記憶課本內容，讓孩子在沒(méi)有心理負擔的家長(cháng)面前試著(zhù)大聲開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，以此消除他開(kāi)口難的障礙。同時(shí)�？措娨晻r(shí)每天能督促孩子看一會(huì )英文頻道的節目，電影，動(dòng)畫(huà)片。贊可夫說(shuō)：“教學(xué)方法一旦觸及學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域，觸及學(xué)生的心理需要，這種教學(xué)就會(huì )變得高度有效�！蔽乙蚕Ｍ业倪@種方法可以讓孩子們在資源有限的條件下，能夠收獲更多的知識。
英語(yǔ)教學(xué)的心得體會(huì )2
教了那么久的英語(yǔ)，今天和大家談?wù)劷虒W(xué)的心得，希望拋磚引玉，和大家共同來(lái)探討。
作為體育學(xué)院畢業(yè)的我，當初受XX瘋狂英語(yǔ)的影響，在受到XX本人的親自指點(diǎn)后，開(kāi)時(shí)發(fā)奮學(xué)習英語(yǔ)，兩年后從英語(yǔ)不及格到做翻譯，成為體院的一道風(fēng)景線(xiàn)。而后也就開(kāi)始了英語(yǔ)的教學(xué)歷程。
作為XX瘋狂英語(yǔ)口語(yǔ)講師，面對著(zhù)幾十號人，上百人傳授著(zhù)瘋狂英語(yǔ)的手勢，三腔共振法，體會(huì )到英語(yǔ)教學(xué)需要激情，口語(yǔ)的練習需要不斷的嘴巴刺激，那套方法對練口語(yǔ)的人如果能領(lǐng)會(huì )，真的很有用。
后來(lái)在類(lèi)似XXX，XXX等高端英語(yǔ)培訓中教學(xué)時(shí)，體會(huì )教學(xué)的嚴謹，教案編寫(xiě)的重要性。而我今天主要是想和大家討論的是少兒的英語(yǔ)教學(xué)，這是個(gè)非常好玩，同時(shí)又是斗智斗勇的過(guò)程。以前以為少兒英語(yǔ)教學(xué)就那么點(diǎn)東西，不要太簡(jiǎn)單�？墒钱斈阏嬲_(kāi)始教的`時(shí)候，你就會(huì )明白一個(gè)道理。在不懂得少兒心理基礎的原則上，很多東西基本上無(wú)從下手。
1，要走進(jìn)孩子的內心世界
比如我在陪一個(gè)6歲孩子家教的時(shí)候，他吃完了飯就要吵著(zhù)和我玩，本來(lái)他媽媽想和我說(shuō)說(shuō)話(huà)，可就是拗不過(guò)小男孩，孩子的淘氣，很多媽媽?xiě)擃I(lǐng)會(huì )到了。因為小男孩喜歡玩飛機，我就對他說(shuō)，飛機裝滿(mǎn)了油，要讓油先冷卻一下，要不然突然飛起來(lái)要爆炸的，你說(shuō)是不？你現在也是個(gè)小飛機，現在你的肚子也裝滿(mǎn)了，該怎么辦？小男孩聽(tīng)了，點(diǎn)點(diǎn)頭，馬上就躺在沙發(fā)上去一動(dòng)不動(dòng)。所以教的任何科目首先要走進(jìn)孩子的內心世界。
2，要懂的孩子的天性
小孩子的天性我們要知道，他們永遠是那么的精力旺盛，他們永遠有著(zhù)超強的好齊心，而他們的學(xué)習的速度和忘記的速度又都是那么快，他們的好勝心是如此強烈，他們的情感是非常的豐富。在英語(yǔ)的教學(xué)中如果你拿大人的一套來(lái)教小孩子，那會(huì )出現什么情況，孩子厭煩。比如教動(dòng)物的時(shí)候，對大人可以直接講單詞，對小孩子你可得把他揉脆了講，如dog，你得會(huì )去扮演動(dòng)物的聲音，動(dòng)作。這個(gè)時(shí)候孩子愛(ài)模仿的天性就來(lái)了，課堂氣氛隨之而來(lái)。出現的是一只只小狗的樣子。和英文單詞dog的聲音。在玩中，孩子才能夠領(lǐng)會(huì )到東西。
3，自己的發(fā)音一定要標準，不僅是單詞還有那個(gè)語(yǔ)調
小孩子的語(yǔ)言能力有時(shí)讓你吃驚，有時(shí)候教學(xué)的時(shí)候發(fā)現有些孩子突然冒出一句以前學(xué)的英文句子，聽(tīng)起來(lái)嚇一跳。hands讀成漢子的發(fā)音。apple讀成愛(ài)破的發(fā)音。這個(gè)就象打乒乓球一樣，剛開(kāi)始的手勢拿錯，后來(lái)改的話(huà)可就麻煩拉。所以老師在英語(yǔ)，語(yǔ)調上要下狠工夫。
4，要合理激發(fā)孩子的榮譽(yù)感
現在的孩子大都是獨身子女，在幼兒大班的時(shí)候是以自身認識為主的，一年級到二年級會(huì )過(guò)渡到集體上來(lái)，因此上課的時(shí)候可以適當以小組為單位，激發(fā)孩子的競爭意識，這也是人性的內在強烈需求，因此每次上課，我都把他們分好組，在少兒期間男孩喜歡和男孩玩，女孩喜歡和女孩在一起，男女競爭那可是教學(xué)的一大動(dòng)力。同時(shí)讓他們體會(huì )到集體的榮譽(yù)感。
5，要懂的一點(diǎn)性格學(xué)的知識
其實(shí)作為老師要懂的東西需要很全面，這需要不斷的提升自我。我以前經(jīng)常研究的性格學(xué)在教學(xué)中也起到了非常重要的作用。有時(shí)發(fā)現有些小孩子特別好強，有些小孩子非常膽小，有些小孩子非常調皮。其實(shí)這和每個(gè)人的天生的性格相關(guān)。我們懂得這些心理學(xué)知識，就可以知道讓好勝的孩子做搶答的表率，讓溫柔的孩子做紀律的表率，讓調皮的孩子做表演的演員。整個(gè)課堂就會(huì )快樂(lè )不斷。
英語(yǔ)教學(xué)的心得體會(huì )3
英語(yǔ)課堂教學(xué)效率的提高，方法是多種多樣的，可謂智者見(jiàn)智，仁者見(jiàn)仁，下面我就結合兩年來(lái)在英語(yǔ)教學(xué)上的實(shí)踐，談一談自己的一些體會(huì )：
我國著(zhù)名作家巴金說(shuō)得好：“孩子成功教育從好習慣培養開(kāi)始�！睂W(xué)生學(xué)英語(yǔ)習慣的培養非常重要。那么到底要培養他們那些習慣呢?這就仁者見(jiàn)仁智者見(jiàn)智了，因為要培養的習慣實(shí)在太多。但歸納起來(lái)就是聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)習慣的培養。
一、聽(tīng)的習慣。
弗里斯說(shuō)：“學(xué)生學(xué)會(huì )說(shuō)英語(yǔ)的前提首先是聽(tīng)�！眮啔v山大也說(shuō)過(guò)“掌握一種語(yǔ)言，首先是聽(tīng)懂”�？梢�(jiàn)“聽(tīng)”是運用英語(yǔ)進(jìn)行交際最重要的手段之一。也是學(xué)習英語(yǔ)使用最廣泛的手段之一�，F實(shí)生活中很多現象也說(shuō)明聽(tīng)力差的人語(yǔ)言表達能力也不會(huì )好到那里去。比如聾和啞往往就是相連的'。光靠初三這兩個(gè)月是不行的，所以我從初一的時(shí)候起就狠抓聽(tīng)力訓練，每天中午放20分鐘的磁帶，聽(tīng)力訓練的單詞記得多，聽(tīng)力也就不怕了。
二、說(shuō)和朗讀的習慣
我們最怕的就是“啞巴英語(yǔ)”，因為中國學(xué)生大部分性格內向、靦腆有一種不愿積極參與的心理障礙，要排除這種心理障礙只有認真訓練學(xué)生的說(shuō)和朗讀的習慣。語(yǔ)言這東西，我看讀比寫(xiě)還重要，比如一個(gè)兩三歲的小孩，他雖然寫(xiě)不出幾個(gè)字，但他能基本掌握語(yǔ)言的表達功能，比較自由的交流。這就是讀起了很重要的作用。 俗語(yǔ)說(shuō)：“拳不離手，曲不離口�！比瓗熋刻煲毴�， 歌手每天要練嗓子。我們學(xué)習英語(yǔ)也要堅持朗讀英語(yǔ)，只要每天堅持朗讀英語(yǔ)，只要每天堅持朗讀三四十分鐘，持之以恒，就能使舌頭聽(tīng)從大腦的指揮，說(shuō)出一口流利的英語(yǔ)。
另外，大量的、準確的朗讀能夠促進(jìn)聽(tīng)力和口語(yǔ)的進(jìn)一步完善而廣泛的朗讀更能充分提高閱讀和寫(xiě)作水平。我們是每周一三五早上半小時(shí)朗讀，對有些課文學(xué)生能背能默寫(xiě)，但早上還須耐心朗讀，學(xué)生喜歡朗讀，在其中享受樂(lè )趣。見(jiàn)什么都讀。比如練習中的完型填空、閱讀理解等。
三、寫(xiě)作習慣
俗話(huà)說(shuō)，“好記性不如爛筆頭”。英語(yǔ)學(xué)習必須以聽(tīng)和讀為前提，但要真正掌握英語(yǔ)，形成綜合運用語(yǔ)言的能力，僅靠聽(tīng)和讀是遠遠不夠的，還必須通過(guò)說(shuō)和寫(xiě)來(lái)檢驗和促進(jìn)英語(yǔ)語(yǔ)言知識的掌握與運用能力的形成。在我國以往的英語(yǔ)教學(xué)中，“啞巴英語(yǔ)”可謂人所共知的現象，而這些年來(lái)隨著(zhù)聽(tīng)，說(shuō)不斷受到重視，筆頭工夫，尤其是寫(xiě)作成了學(xué)生的難題。所以從初一第一個(gè)學(xué)期起我就特別重視寫(xiě)作能力的訓練，每天都要學(xué)生寫(xiě)幾句話(huà)。到了初三就進(jìn)快結束課程，復習的時(shí)間多，多做寫(xiě)作練習，有一半學(xué)生喜歡寫(xiě)作。仿寫(xiě)、擴寫(xiě)、寫(xiě)日記。
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我這次觀(guān)課的三個(gè)課例分別是：張茂虎老師的《PEP人教版五年級下冊unit5 My school calendar let's spell 》，路鑫老師的《Unit 3 lesson1 What's wrong with you ?》，李春玲老師的《Unit 3 My school calendar B Let＇s talk》，三位老師的課都非常精彩，值得學(xué)習，下面我就第二個(gè)課例來(lái)談：
本課是魯科版五年級下冊Unit3 lesson 1 《 What s wrong with you?》本單元圍繞health這個(gè)話(huà)題展開(kāi)。本課主要圍繞王紅生病這個(gè)話(huà)題展開(kāi)關(guān)于健康的交流，主要學(xué)習詢(xún)問(wèn)癥狀，敘述病情及提供建議，醫囑方面的內容。使學(xué)生初步學(xué)會(huì )用英語(yǔ)描述幾種病情，了解東西方文化對于生病處理的不同，倡導健康的生活方式。通過(guò)觀(guān)課，我有幾點(diǎn)體會(huì )：
一、努力積極培養學(xué)生的學(xué)習興趣。
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是要重視培養興趣，這就要求我們的英語(yǔ)課教學(xué)不能一味地灌輸語(yǔ)言知識，而應是通過(guò)不斷地改進(jìn)教學(xué)方法，組織開(kāi)展豐富有趣的游戲活動(dòng)，寓知識于游戲中，讓學(xué)生在聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)、看看讀讀、蹦蹦跳跳、唱唱玩玩中興趣盎然地學(xué)習英語(yǔ)：讓學(xué)生在愉快、和諧的氣氛中主動(dòng)獲取知識，陶冶情操，發(fā)展智力，培養能力。因此，在日常的教育教學(xué)工作中，我不斷地進(jìn)行摸索和探究，努力培養小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習興趣，使他們想學(xué)，愛(ài)學(xué)，樂(lè )學(xué)。
二、創(chuàng )設情境，角色扮演。
英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言，必須融于一定的'情境之中。課堂表演就是要創(chuàng )造一定的語(yǔ)言環(huán)境，給孩子一份自由發(fā)展、自由發(fā)揮的天地。我在教學(xué)中，經(jīng)常請幾人一組運用所學(xué)的知識表演，成效較大。然后進(jìn)行對話(huà)練習，講的流利、標準、響亮的，全班同學(xué)以掌聲給予表?yè)P，這樣學(xué)生的表演結果顯示學(xué)生不但會(huì )說(shuō)，而且能配上自己的動(dòng)作，表現得相當自然。本課在歡樂(lè )愉快的情境扮演doctor nurse等等。通過(guò)實(shí)踐，學(xué)生的興趣相當高，而且爭著(zhù)練，練的面很廣。學(xué)生在表演的過(guò)程中全身心投入，通過(guò)角色扮演的這種游戲方式，達到了人人能說(shuō)的目的，使學(xué)生在不知不覺(jué)中提高了聽(tīng)、說(shuō)能力。
三、反饋信息、即時(shí)鞏固。
英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)訓練反饋一定要及時(shí)。在教學(xué)中，學(xué)生對剛學(xué)的內容記憶猶新，印象深刻，但若不及時(shí)鞏固，不僅會(huì )很快遺忘，而且將使學(xué)生在學(xué)說(shuō)中的錯誤與偏差得不到及時(shí)糾正，以至形成錯誤的思維定勢。因此信息反饋，必須及時(shí)。例如，在學(xué)完本課重點(diǎn)短語(yǔ)和單詞后，用趣味性游戲的方法，老師說(shuō)學(xué)生做，老師做學(xué)生說(shuō)的游戲讓學(xué)生練習單詞。在訓練中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，啟發(fā)、鼓勵學(xué)生之間相互提問(wèn)和對話(huà)，這樣老師問(wèn)學(xué)生、學(xué)生問(wèn)老師、學(xué)生問(wèn)學(xué)生，就由單向到雙向、由雙向到多向，有利于學(xué)生掌握所學(xué)的語(yǔ)言材料，從而保證了聽(tīng)說(shuō)訓練的質(zhì)量。
總之，英語(yǔ)教學(xué)必須根據學(xué)生的年齡階段和性格特征，因材施教，因人施教；并且在教學(xué)過(guò)程中要聯(lián)系實(shí)際，不斷探索、不斷實(shí)踐、不斷反思，這樣才能在教育教學(xué)中不斷進(jìn)步和完善
英語(yǔ)教學(xué)的心得體會(huì )5
轉眼，一個(gè)學(xué)期就要過(guò)去了，本學(xué)期，我擔任高二年3、4班（理科班）的英語(yǔ)教學(xué)工作。這一學(xué)期來(lái)，本人更積極地去了解學(xué)生，去摸清學(xué)生的學(xué)習基礎，以便更好的“因材施教”。在教學(xué)中嚴格要求自己，結合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，認真備課、上課、聽(tīng)課、評課，及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，積極參加市里及學(xué)校組織的各種教學(xué)活動(dòng)，使教學(xué)工作得以有計劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。
立足現在，放眼未來(lái)，為使今后的.工作取得更大的進(jìn)步，現對本學(xué)期的教學(xué)工作心得如下：
首先，了解學(xué)情。這兩個(gè)班已接觸了一個(gè)學(xué)期，有些學(xué)生甚至已教了一學(xué)年，對學(xué)生的學(xué)習情況有所了解：普遍英語(yǔ)底子差，基礎薄，學(xué)習惰性大。所以針對這個(gè)實(shí)際情況，決定采取堅持“夯實(shí)基礎，狠抓雙基，改進(jìn)學(xué)法，激發(fā)興趣，提高能力”的指導思想。以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，不斷提高學(xué)習成績(jì)。
其次，認真備課。要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。上好一堂課難，但是要備好一堂課更難。因此，一學(xué)期來(lái)，在備課時(shí)努力做到如下幾點(diǎn)：認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話(huà)、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結構，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難，采取相應的預防措施�？紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)。
授課之后，做到精講精練。針對單詞，搜集一些針對性的單詞題，課前利用時(shí)間做一個(gè)單詞測試，直接把單詞放在具體的語(yǔ)境中去理解。鑒于學(xué)生的基礎薄弱，或是沒(méi)有理解語(yǔ)境，無(wú)法補充所缺信息；或是知道是哪個(gè)詞，不是拼寫(xiě)有誤，就是該詞的詞形不對。所以單詞還有待于加強鞏固練習。在每單元結束時(shí)，會(huì )針對該單元教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，精簡(jiǎn)一些習題供學(xué)生練習鞏固所學(xué)知識。習題或是從調研題選擇，抑或是從其它套題或網(wǎng)絡(luò )上選擇具有針對性的習題供學(xué)生練習。
認真批改作業(yè)。布置作業(yè)時(shí)，堅持做到有針對性，有層次性，形式多樣化。每個(gè)學(xué)生對課堂上的知識掌握程度，都會(huì )在作業(yè)中得以直接體現出來(lái)。對于難度較大的題目，學(xué)生出現錯誤較多的作業(yè)，課上利用時(shí)間統一詳細講評每個(gè)錯誤；對于學(xué)生不該出現的問(wèn)題，指導學(xué)生及時(shí)糾正。每周進(jìn)行兩次聽(tīng)寫(xiě)測試，對所學(xué)新單詞、新短語(yǔ)、好句子進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)。認真及時(shí)地批改聽(tīng)寫(xiě)。并針對學(xué)生的聽(tīng)寫(xiě)情況，認真透徹地進(jìn)行講評，根據其情況不斷改進(jìn)教法。從而做到因材施教，教學(xué)相長(cháng)。
成績(jì)已成過(guò)去，希望在未來(lái)，今后我將繼續加強學(xué)習，勤反思，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。
英語(yǔ)教學(xué)的心得體會(huì )6
在課堂上課時(shí)，初中學(xué)生是喜歡有趣味的活動(dòng)，長(cháng)篇大論是無(wú)法吸引他們的注意力的，因此，老師除了知識點(diǎn)的準備之外，認真考慮設計課堂活動(dòng)也是很必要的，初中英語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì )。預備和初一的教材內容本身就比較生動(dòng)活潑，所以上課時(shí)要多鼓勵他們舉手發(fā)言，進(jìn)行學(xué)生間的配對對話(huà)練習，結合課本內容組織一些小范圍的調查、猜謎，或者短小的英語(yǔ)小品表演，以提高學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和積極性。從初二開(kāi)始，課本課文的形式漸漸與高中模式接軌，但如果上課時(shí)也像高中一樣重點(diǎn)強調語(yǔ)法知識，那么學(xué)生很容易變得思想分散，而且根據初中生的英語(yǔ)基礎，無(wú)法接受較為系統的語(yǔ)法知識，只有把語(yǔ)法點(diǎn)結合到令他們感興趣的操練中，經(jīng)過(guò)多次的重復練習，才能在學(xué)生的腦中形成概念。所以，初中的課堂一定要組織的活躍一點(diǎn)，從而讓學(xué)生能在一個(gè)較為輕松的環(huán)境中掌握更多的知識。
雖然初中學(xué)生在學(xué)習態(tài)度和學(xué)習要求方面，與高中生相比，更加能夠接受老師和家長(cháng)的意見(jiàn)和教導，但是，這一年齡段的孩子又普遍存在健忘的毛�。簩τ谡n文中的生詞和句型，他們有較強的短時(shí)記憶能力，可老師們都很明白，過(guò)兩、三天或一個(gè)多星期之后，遺忘程度是百分之百，所以，初中教學(xué)的另一個(gè)特點(diǎn)就是不斷反復。除了把近期所學(xué)的`課本內容反反復復的通過(guò)默寫(xiě)、背誦進(jìn)行強化之外，在新知識的教授同時(shí)，把以往幾個(gè)學(xué)期里所學(xué)過(guò)的知識點(diǎn)在課堂里有機的結合，進(jìn)行書(shū)面和筆頭的訓練也是很有必要的。校內除了期中、期末兩次綜合性的測試之外，每月組織的月考在一定程度上幫助老師能及時(shí)了解學(xué)生的知識掌握程度，尤其對初中學(xué)生而言，題目難度可以不大，但是重要的知識點(diǎn)的重復出現能幫助學(xué)生加強長(cháng)久記憶。此外，定期進(jìn)行單詞測試也是有效的手段之一，以此督促學(xué)生養成經(jīng)常溫習所學(xué)過(guò)的詞匯的好習慣。
在初中上課還有一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)便是如何把握課堂的紀律問(wèn)題。如同前面提到的，初中的課堂不能過(guò)分沉悶，初中學(xué)生還未脫離兒童的特性，枯燥單調的講解一定會(huì )使他們對這門(mén)學(xué)科失去興趣，這樣必然導致學(xué)習成績(jì)的不理想。但是45分鐘的課堂時(shí)間也不能完全用于游戲活動(dòng)，過(guò)多的活動(dòng)也會(huì )使他們過(guò)度興奮，從而使課堂紀律產(chǎn)生混亂。所以，我們應當把握好尺度，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的情緒變化。
英語(yǔ)教學(xué)的心得體會(huì )7
中國加入WTO及新課程改革的全面展開(kāi)，英語(yǔ)學(xué)習的起始年級下降，小學(xué)三年級以上均開(kāi)設英語(yǔ)課。農村小學(xué)大多地處偏僻，交通不便，經(jīng)濟條件落后，再加上信息滯后等，使得應試教育占據主要地位�；谵r村小學(xué)的這一實(shí)際，目前，農村小學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)基本上以機械式的記憶為主，聽(tīng)—讀—背三點(diǎn)一式的反復訓練方法。其結果不但增加了學(xué)生的思想負擔，打擊了他們學(xué)習英語(yǔ)的興趣，而且還與素質(zhì)教育的精神背道而馳，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。
為了適應新課程的改革，也為了充分體現素質(zhì)教育的新理念和教學(xué)改革的具體要求，突出以學(xué)生為本的現代教育思想。我認為探討小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方法，尤其是農村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方法尤為重要。作為農村小學(xué)的英語(yǔ)教師應從農村小學(xué)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)及農村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的現狀出發(fā)，針對這一特殊實(shí)際，總結自身教學(xué)經(jīng)驗，探索適合農村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的有效方法具有較強的實(shí)踐意義。下面，我就談?wù)勗谵r村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中遇到的一些問(wèn)題和這幾年的一些教學(xué)體會(huì )。
一.聯(lián)系生活，滲透思想教育，采用靈活多樣的教學(xué)方式
現行的小學(xué)英語(yǔ)教材大多是人民教育出版社出版的PEP實(shí)驗教科書(shū)。這套教材在內容編排中有著(zhù)自身的特點(diǎn)：每個(gè)單元除了安排 Let’s talk , Let’s learn 這兩項主要內容之外，還安排了一系列的學(xué)生活動(dòng)，如：Let’s do , Let’s sing , Let’s chant , Let’s play ，Story time 等。這些內容配有優(yōu)美的音樂(lè )，讀起來(lái)朗朗上口，深受孩子們的喜愛(ài)。由于小學(xué)生還處在貪玩、好動(dòng)的年齡段，心理沒(méi)有成熟，因此，課堂氣氛也就主要從這些地方顯現出來(lái)�；谝陨显�，教師要想上好一堂課，要想教育好學(xué)生，就必須在教學(xué)活動(dòng)中采取不拘一格、靈活多樣的教學(xué)方式，培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣。俗話(huà)說(shuō)：“興趣是最好的老師�！边@一點(diǎn)在英語(yǔ)教學(xué)中尤為突出。
所謂教學(xué)方式的靈活多樣就是根據不同內容的不同特點(diǎn)，設計不同的教學(xué)方式，如：把游戲、舞蹈、音樂(lè )、兒歌、童謠、競賽、繪畫(huà)、制作等融于課堂教學(xué)之中，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，活躍課堂氣氛，便于學(xué)生真正地成為課堂的主人。 城鎮上的小學(xué)條件較好，設備先進(jìn)較齊全，教師上課可以充分運用現代化的教學(xué)手段，盡可能夸張地施展自己的才華。相反的，農村小學(xué)條件較差，設備落后，在實(shí)際操作過(guò)程中受客觀(guān)條件影響較大，教師往往受到一定的約束，難以放手去干，故而收效甚微。那么，是不是說(shuō)農村小學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)就不需要靈活多樣了呢?不是的.。農村小學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)也需要靈活多樣的教學(xué)手段，只是這種靈活多樣必須從自身的實(shí)際出發(fā)，具體情況具體分析，不能一味地強求形式的多樣化而忽略了其它因素的制約。 在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，歌曲是必不可少的。針對兒童天生活潑好動(dòng)的性格，用英語(yǔ)歌曲來(lái)組織課堂教學(xué)，將會(huì )有意想不到的效果。此外，用了歌曲還需要教師對教學(xué)內容加以精心的設計，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性。例如：我曾在外出學(xué)習時(shí)聽(tīng)過(guò)小學(xué)三年級的《Old MacDonald》這堂課的教學(xué)。
課上，教師利用自制的課件，播放本課的內容，學(xué)生一邊欣賞優(yōu)美的動(dòng)畫(huà)，一邊聆聽(tīng)悅耳的歌聲，沉浸在一片快樂(lè )之中�？墒�，在設備落后的農村小學(xué)學(xué)生能獲得這種享受嗎?顯然是不可能的。這時(shí)，就需要教師利用課余時(shí)間精心地設計教學(xué)方式，利用農村小學(xué)自身的優(yōu)勢進(jìn)行教學(xué)。例如在上這一課時(shí)，我是這樣設計的：將學(xué)生帶到操場(chǎng)上，邊講解邊讓他們放眼看看自己家鄉的農場(chǎng)及遠處農民們在干活的情景，然后，一邊播放音樂(lè )，一邊讓學(xué)生們展開(kāi)想象的翅膀，盡情地去享受大自然美妙的生活，領(lǐng)略家鄉的風(fēng)光。在下課之前，教師還可以適當地穿插一些思想教育，如：讓學(xué)生體會(huì )農民干活的辛勞及教育學(xué)生熱愛(ài)自己的家鄉等等。雖然比不上多媒體的先進(jìn)，但是，對于農村的小學(xué)生來(lái)說(shuō)這又何嘗不是另一番享受呢?通過(guò)這樣的教學(xué)，不但將思想教育滲透到英語(yǔ)課堂教學(xué)中去，而且還提高了學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，真正地達到寓教于樂(lè )于課堂之中。
二.新知舊識同現，發(fā)展鞏固教學(xué)成果
現行的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，按照要求，一般是每周3課時(shí)。在這有限的教學(xué)時(shí)間內，要想讓學(xué)生記住所學(xué)知識是比較困難的。特別是農村小學(xué)，家長(cháng)們大多只關(guān)注子女語(yǔ)、數、常三課成績(jì)，學(xué)校也基本上以抓此三門(mén)主課為主。因此，對于英語(yǔ)教學(xué)的沖擊力是很大的。大多數教師遇到過(guò)這樣的情況：學(xué)生對已經(jīng)學(xué)過(guò)的單詞或語(yǔ)句很容易忘記，哪怕是剛學(xué)過(guò)的單詞，在下一課出現時(shí)，他們也不認識，就像沒(méi)學(xué)過(guò)的一樣。有的教師因教學(xué)時(shí)間緊張或受其它什么因素的影響，遇到這種情況時(shí)，往往一帶而過(guò)，使得學(xué)生沒(méi)有搞懂，下次出現時(shí)仍感陌生。不僅影響了新課時(shí)的教學(xué)效果，而且不利于學(xué)生英語(yǔ)水平的總體提高。由于兒童短時(shí)記憶和形象記憶較強，根據這一記憶規律，教師應將所學(xué)過(guò)的知識經(jīng)常在學(xué)生面前顯現，以幫助他們不斷地加深印象，鞏固知識。在遇到這種情形時(shí)，教師絕對不能因為時(shí)間緊張而忽視了教學(xué)效果。先讓學(xué)生靜下心來(lái)，仔細地想一想，以前有沒(méi)有學(xué)過(guò)這個(gè)單詞。如果學(xué)生實(shí)在想不起來(lái)，教師就應告訴他們在書(shū)本的哪一課學(xué)到過(guò)，讓他們自己去翻看一遍。細心的教師還會(huì )發(fā)現，此時(shí)有部分學(xué)得較扎實(shí)的學(xué)生一翻到以后，能夠馬上讀出這個(gè)單詞。而且還能帶動(dòng)其他同學(xué)的學(xué)習，這樣一來(lái)，不僅解決了新課中遇到的問(wèn)題，加深了學(xué)生的記憶，還復習了已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識，鞏固了教學(xué)成果，提高了學(xué)習效率。
三.聯(lián)系實(shí)際，采用多種教學(xué)手段，鞏固教學(xué)成果
根據記憶的規律：人的暫時(shí)記憶轉變成長(cháng)時(shí)記憶的最好途徑是不斷強化信息。只有這樣，所學(xué)的知識才能不斷得到運用，才能永恒的儲存在大腦之中。鞏固知識的方法有很多，如：
1.教育學(xué)生養成口語(yǔ)習慣，隨時(shí)隨地練習。師生間的問(wèn)好，學(xué)生之間的問(wèn)好和禮貌用語(yǔ)等等。不但能培養學(xué)生講文明、講禮貌的好習慣，營(yíng)造良好的校園環(huán)境和人際交往關(guān)系，而且還能鞏固課堂中所學(xué)的知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和求知欲，收到事半功倍的效果。
2.充分發(fā)揮黑板報的效果。教師結合學(xué)生的實(shí)際及教材的特點(diǎn)，合理利用黑板報傳授相關(guān)知識。如日常會(huì )話(huà)、兒歌、童謠等，尤其是學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習中遇到的困難，在時(shí)間有限的情況下，利用黑板報進(jìn)行無(wú)聲的教學(xué)，既豐富了學(xué)生的課余生活，又能鞏固所學(xué)知識。
3.家校聯(lián)系，相互配合。學(xué)校教育只是孩子生活中學(xué)習知識的主要部分，而家庭教育則在開(kāi)發(fā)孩子的智能和養成良好的生活、行為習慣等方面存在著(zhù)巨大的潛能。教師應做好家長(cháng)的思想工作，使他們也參與到小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)中來(lái)，為自己的孩子學(xué)習英語(yǔ)創(chuàng )設良好的環(huán)境，如鼓勵和督促孩子看英語(yǔ)光盤(pán)，聽(tīng)兒童英語(yǔ)歌曲等。教育孩子把學(xué)到的英語(yǔ)知識真正地運用到實(shí)際生活中去。這一點(diǎn)，農村小學(xué)的英語(yǔ)教師尤其要重視。
4.建立家校學(xué)習聯(lián)系卡。農村的學(xué)生家長(cháng)自身英語(yǔ)知識有限及對孩子的英語(yǔ)重視程度不高，教師應首先做好與家長(cháng)的溝通工作，轉變他們的態(tài)度和觀(guān)念，提高他們對英語(yǔ)的重視程度，使他們積極地參與到英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。
由于兒童自我控制能力較差，學(xué)習自覺(jué)性不高，對于教師布置的任務(wù)，特別是朗讀和聽(tīng)力等內容，往往不會(huì )自覺(jué)地去完成，而這些內容教師又很難了解學(xué)生的完成情況，此時(shí)，就需要家長(cháng)督促孩子完成教師布置的家庭作業(yè)，并且將孩子的學(xué)習情況及時(shí)向教師反映。有些家長(cháng)自身英語(yǔ)水平不高，甚至根本不懂英語(yǔ)，在這一過(guò)程中，建立家校學(xué)習聯(lián)系卡是十分有效且實(shí)際的教學(xué)手段。 家校學(xué)習聯(lián)系卡的形式和內容可因人因地不同而制定。如在聯(lián)系卡上注明學(xué)習態(tài)度、學(xué)習起訖時(shí)間、復習內容、自學(xué)新知、學(xué)習效果、存在的困難及困難程度、解決方法等方面內容，由家長(cháng)根據學(xué)生的實(shí)際情況，如實(shí)地填寫(xiě)，再由學(xué)生帶回學(xué)校交給老師，由教師根據學(xué)習聯(lián)系卡的情況，對表現較好的學(xué)生予以表彰，以鼓勵其他學(xué)生自覺(jué)學(xué)習英語(yǔ)的興趣。不僅便于家長(cháng)的督促，給孩子以無(wú)形的壓力，促使他們自我控制能力和學(xué)習自覺(jué)性的發(fā)展，提高英語(yǔ)水平，而且便于教師及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習情況，進(jìn)而根據不同的程度制定不同的輔導計劃和新的教學(xué)方案，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，取得更大、更明顯的教學(xué)效果，全面提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。
四.制約農村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的特殊因素
小學(xué)英語(yǔ)教師的缺乏和班級學(xué)生人數較多是農村小學(xué)目前普遍存在的問(wèn)題，嚴重制約了農村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展�，F在評價(jià)一堂小學(xué)英語(yǔ)課是否優(yōu)秀，主要的一個(gè)方面是看學(xué)生的課堂活動(dòng)是否充分。因此，一些課堂上學(xué)生的小組操練活動(dòng)始終貫穿于課堂之中，充分體現學(xué)生的主體地位，有利于學(xué)生的發(fā)展。而今，面對人數較多的農村小學(xué)，要想將小組操練活動(dòng)貫穿于課堂之中，是很難組織的。這就要教師根據班級的特殊實(shí)際，設計符合課堂教學(xué)的有效方法進(jìn)行教學(xué)。如在學(xué)習 Let’s do 或Let’s chant等內容時(shí)，由于人數眾多，分小組有困難且難以收放自如，因此，教師可讓學(xué)生在自己的座位上做一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作，同樣能夠收到較好的效果�；蛘咴诮虒W(xué)時(shí)間充裕及學(xué)生對所學(xué)知識有了一定的掌握等情況下，可將學(xué)生帶到操場(chǎng)上，讓他們自由地組成小組進(jìn)行操練，效果會(huì )更佳，學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣會(huì )更濃厚。 此外，農村小學(xué)英語(yǔ)教師的缺乏，使得英語(yǔ)教學(xué)在本校幾乎沒(méi)有任何競爭力，不利于教師自身的學(xué)習和發(fā)展。
在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中出現的問(wèn)題，又沒(méi)有其他教師的共同分析、交流和解決，大大地影響了教學(xué)效果。有些小學(xué)的英語(yǔ)教師往往還要兼教其它的主課，教學(xué)上的壓力往往使得他們顧此失彼，心有余而力不足，不利于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展。 以上所述是我在農村小學(xué)任教英語(yǔ)以來(lái)的一些體會(huì )和淺見(jiàn)，在全面實(shí)施素質(zhì)教育的時(shí)代，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)也要不斷地學(xué)習，不斷地研究，不斷地總結教學(xué)經(jīng)驗，才能提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的水平和質(zhì)量。尤其是信息滯后、設備落后、交通不便的農村小學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)，更值得廣大英語(yǔ)教師的共同努力、探索、研究，總結出一套適合農村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的方法，促進(jìn)農村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展。
英語(yǔ)教學(xué)的心得體會(huì )8
在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，首先教師不僅要懂得課堂教學(xué)規律，掌握一定的教育學(xué)、心理學(xué)知識，還必須關(guān)注每一位學(xué)生，運用一定的組織藝術(shù)，努力調動(dòng)學(xué)生的有意注意，激發(fā)學(xué)生的情感，使學(xué)生在愉快、輕松的心境中全身心地投入到學(xué)習中去；其次，教師要將語(yǔ)言作為交流和描述的工具，把英語(yǔ)教學(xué)與各學(xué)科有機的整合，以此培養學(xué)生的綜合能力。
英語(yǔ)作為一門(mén)新興的綜合性課程，走進(jìn)了小學(xué)課堂，要學(xué)習它就如同幼兒學(xué)習母語(yǔ)一樣，一切要從頭開(kāi)始。在課堂上，應注意以下幾個(gè)方面：
�。�1）課堂盡量英語(yǔ)化。
盡量避免用母語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)，是進(jìn)行外語(yǔ)課堂教學(xué)的原則之一。語(yǔ)言是思維的工具。為了使小學(xué)生的思維盡快地與英語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，在英語(yǔ)課堂組織教學(xué)中要盡可能使用英語(yǔ)，做到課堂英語(yǔ)化，以排除對母語(yǔ)的依賴(lài)和母語(yǔ)的干擾。小學(xué)階段是學(xué)習英語(yǔ)的關(guān)鍵期之一。盡管他們剛涉及英語(yǔ)，掌握的單詞和句型甚少，但我們應該從第一節課起，堅持用英語(yǔ)組織教學(xué)。由于這時(shí)所學(xué)一般都是詞義具體的單詞和簡(jiǎn)單句子，教師完全可以借助于直觀(guān)手段來(lái)教，幫助學(xué)生盡快對內容的理解。在課堂中教師可以充分運用眼神、手勢、動(dòng)作、表情等形式。以此來(lái)培養學(xué)生直接理解、直接學(xué)習和直接應用英語(yǔ)的習慣，初步形成直接用英語(yǔ)的思維能力。
�。�2）教學(xué)做到情景化。
小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)必須盡最大限度地引起學(xué)生的學(xué)習興趣，為學(xué)生提供足夠的機會(huì )用英語(yǔ)進(jìn)行活動(dòng)，讓學(xué)生感受到運用所學(xué)語(yǔ)言成功地達到某種目的后的愉快。這是小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和英語(yǔ)學(xué)科的特殊性所決定的。要使小學(xué)生能夠在40分鐘的時(shí)間內保持良好的學(xué)習狀態(tài)，教師必須根據不同的教學(xué)內容創(chuàng )設各種情景，做到教學(xué)情景化。
首先，堅持用英語(yǔ)組織教學(xué)活動(dòng)，教師應有計劃地向學(xué)生傳授課堂用語(yǔ)和日常用語(yǔ)，如：“Who’s on duty today？” “Good morning/afternoon�！� “How are you？ I’m fine， thanks。 And you？”。建立如幾人一組的“Pair work/Group work�！钡戎贫�，來(lái)加強英語(yǔ)課的語(yǔ)言氛圍。
其次，在課堂教學(xué)中盡量利用實(shí)物、圖片、幻燈、簡(jiǎn)筆畫(huà)、課文插圖等輔助手段創(chuàng )設情景。根據教學(xué)內容，要求學(xué)生分角色進(jìn)行模擬性交際，讓學(xué)生在特定的語(yǔ)境中理解教學(xué)內容。
再次，通過(guò)游戲活動(dòng)來(lái)表現情景。因為游戲是小學(xué)生生活的重要組成部分，大多數小學(xué)生都喜歡課堂教學(xué)游戲，游戲會(huì )令他們動(dòng)起來(lái)給學(xué)習帶來(lái)快樂(lè )，是機械的句型操練起來(lái)變得生動(dòng)、活潑、有趣味。游戲活動(dòng)能使抽象語(yǔ)言?xún)热葑兂梢环N具體、形象的情景，具有直觀(guān)性、趣味性和競爭性等特點(diǎn)，能有效地激發(fā)他們學(xué)習的積極性。
�。�3）在教學(xué)中可以利用某些技巧來(lái)組織英語(yǔ)課堂教學(xué)。
在英語(yǔ)單詞或課文教學(xué)中，教師可以運用人物名字作主語(yǔ)進(jìn)行造句或創(chuàng )設情境，以加強學(xué)生對所學(xué)單詞或課文的理解。如姓名舉例法：如在上課時(shí)發(fā)現有的同學(xué)走神、做小動(dòng)作、低頭或看其它書(shū)籍等，教師可以抓住時(shí)機，運用這位學(xué)生的名字作為主語(yǔ)造句或創(chuàng )設情境。這樣既可以順利完成教學(xué)任務(wù)，增加英語(yǔ)教學(xué)的真實(shí)性，又可以起到提醒學(xué)生的作用，真可謂妙趣橫生、一箭雙雕。
�。�4）在英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育。
隨著(zhù)教學(xué)觀(guān)念的更新，英語(yǔ)教學(xué)方法也要有所改變，這就要求進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)方法的組合。課堂上教師采用什么教學(xué)方法，學(xué)生就往往采用相應的學(xué)習方法，它直接影響著(zhù)的學(xué)生的'學(xué)習效果。為此，教師在課堂教學(xué)上應努力以靈活多樣的教學(xué)方法，精心設計教學(xué)過(guò)程中的各個(gè)環(huán)節，圍繞學(xué)生能力素質(zhì)的發(fā)展進(jìn)行教學(xué)�？刹捎谩爸R技能，學(xué)習能力，學(xué)習態(tài)度”來(lái)作為確定學(xué)習狀態(tài)的特征變量，從而為促進(jìn)學(xué)習能力素質(zhì)的全面發(fā)展服務(wù)。由于教學(xué)大綱要求的教學(xué)內容本身就是根據知識技能、順序、結構和學(xué)生的初始能力的特點(diǎn)做出安排的，所以可以直接拿來(lái)使用，在此基礎上，按照知識技能的相對完整性，可將教學(xué)知識技能發(fā)展序列分成幾個(gè)教學(xué)環(huán)節。一般來(lái)說(shuō)，除了第一節課以外，每一課教師所要進(jìn)行教學(xué)的內容不外乎三個(gè)部分：
�、購土曇呀踢^(guò)的語(yǔ)言材料；
�、诮虒W(xué)新的語(yǔ)言項目如詞匯、語(yǔ)音、語(yǔ)法和句型等；
�、圻M(jìn)行各種形式的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)訓練活動(dòng)。
為此，一般采用“五步教學(xué)法”；即：復習、介紹、操練、練習、鞏固。在每一個(gè)步驟當中，教師的作用都有所不同，如采用口、筆頭練習、測試、聽(tīng)寫(xiě)、提問(wèn)等復習方式；利用實(shí)物、圖片、借助動(dòng)作、猜謎、接龍式提問(wèn)、簡(jiǎn)筆畫(huà)等介紹新的語(yǔ)言項目；通過(guò)分排或分行、兩人、小組等進(jìn)行操練；通過(guò)做游戲、扮演角色等方式提高運用語(yǔ)言能力；充分利用和“復習要點(diǎn)”，練習冊中的練習，口、筆頭練習等加強學(xué)習運用的能力，以加深印象，鞏固記憶。教師要在教學(xué)中自始至終觀(guān)察全班學(xué)生的反應，要隨時(shí)根據情況變換自己的角色，保證所教的內容大家都能接受，達到完成課堂的整體教學(xué)任務(wù)。
總之，在目前這個(gè)以知識為基礎的經(jīng)濟時(shí)代，在教育改革的浪潮面前，要想取得良好的教學(xué)效果，就必須很好的把握住小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)并努力遵循一些原則性問(wèn)題。教師應運用各種教學(xué)手段，使學(xué)生充分享受到學(xué)習英語(yǔ)的樂(lè )趣，讓學(xué)生在樂(lè )中學(xué)，樂(lè )中練，變苦學(xué)為樂(lè )學(xué)真正做到“樂(lè )而好學(xué)”。
英語(yǔ)教學(xué)的心得體會(huì )9
小學(xué)英語(yǔ)是英語(yǔ)學(xué)習的起始階段，是一門(mén)實(shí)踐性很強的課程。那么如何做好小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)工作也是我們每個(gè)英語(yǔ)教師關(guān)心和研究的問(wèn)題。在這些年的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，我不斷學(xué)習總結，有了一點(diǎn)自己的想法：
一、愉快教學(xué)，培養學(xué)生學(xué)習興趣
小學(xué)英語(yǔ)是小學(xué)生跨入英語(yǔ)王國的第一步，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，讓他們從小就喜愛(ài)英語(yǔ)，這是最重要的，因此我在課堂上盡可能地開(kāi)展愉快教學(xué)，從而提高學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的積極性，讓他們愛(ài)上英語(yǔ)，要學(xué)英語(yǔ)。
1、教師高興，學(xué)生也高興，教師沮喪，學(xué)生也沒(méi)勁�？梢�(jiàn)學(xué)生的精神狀態(tài)取決于教師的情緒。所以教師上課時(shí)，必須精神飽滿(mǎn)，身心投入，充分、得體地運用手勢、動(dòng)作、表情、神態(tài)等創(chuàng )設良好的語(yǔ)言環(huán)境和氣氛，緊緊吸引學(xué)生的注意力。
2、教師對學(xué)生的即時(shí)肯定的表?yè)P能提高學(xué)生學(xué)習的積極性，在學(xué)生的心理發(fā)展過(guò)程中將會(huì )逐步轉化為學(xué)習的動(dòng)力，產(chǎn)生興趣�？隙�、表?yè)P的方式很多，如讓全體學(xué)生為某個(gè)學(xué)生答對了問(wèn)題而集體鼓掌或齊伸拇指，并齊說(shuō)：“right”、“great”、“verygood”、“goodjob”等。
3、通過(guò)靈活多樣的教學(xué)方法來(lái)保持學(xué)生的情緒。靈活多樣的教學(xué)方法能夠刺激學(xué)生，使之保持長(cháng)時(shí)間的.興奮狀態(tài)，也能使學(xué)生保持良好的學(xué)習情緒。如在學(xué)習單詞“draw,color,write,copy,”等動(dòng)詞，甚至可以組織一堂生動(dòng)有趣的英語(yǔ)美術(shù)課。在學(xué)習英語(yǔ)數數時(shí)，可以進(jìn)行跳繩、踢毽子等體育游戲，學(xué)生會(huì )非常感興趣，而學(xué)得很快。
二、課堂教學(xué)的量度和速度
量度包含兩個(gè)方面，一是指學(xué)生英語(yǔ)時(shí)間的量要大，面要寬，二是指課堂上學(xué)生個(gè)別訓練量要大，盡可能多地提高學(xué)生口語(yǔ)操練和口語(yǔ)交際的人次。有時(shí)教師上起課來(lái)故意放慢速度，生怕學(xué)生聽(tīng)不懂，不理解，原句重復過(guò)多，松散的教學(xué)節奏，不僅會(huì )導致學(xué)生思維懶惰，智力活動(dòng)松懈，使學(xué)生經(jīng)常處于疲倦、麻木、消極的狀態(tài)之中，而且也會(huì )分散學(xué)生的注意力。
適當的有節奏的教學(xué)有利于學(xué)生的生理和心理健康有益于學(xué)生的身心發(fā)展。在教學(xué)中，教師要時(shí)快，時(shí)慢，時(shí)高，時(shí)低等交替的藝術(shù)手法，形成起伏有致的教學(xué)節奏，一定能夠提高課堂教學(xué)的效率。
三、注重差生的轉化
在教學(xué)過(guò)程中，總會(huì )碰到一定數量的外語(yǔ)學(xué)習上的差生。怎樣做好差生的轉化工作，是每個(gè)教師必須認真對待和認真研究的問(wèn)題。
1、掌握差生心理，建立的師生感情。
2、理解、尊重、寬容，善待差生。
3、根據英語(yǔ)特點(diǎn)，采取科學(xué)方法。
昨天，在xxxx鎮中心小學(xué)聽(tīng)了單子軒老師的一節英語(yǔ)公開(kāi)課后，全鎮的小學(xué)英語(yǔ)教師進(jìn)行了評課。在評課時(shí)大家各抒己見(jiàn)，暢所欲言。評完課后，我們又聚在一起討論了“在農村現有的條件下，如何提高小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的效果”這一話(huà)題。針對這一內容，大家把自己在平時(shí)教學(xué)工作中的一些成功的經(jīng)驗及做法毫不保留地介紹出來(lái)，與所有教師共同分享，那場(chǎng)面真是令人感動(dòng)。我做了一回有心人，把大家的觀(guān)點(diǎn)逐一記錄下來(lái)，然后歸納，總結，發(fā)現有以下幾點(diǎn)值得農村小學(xué)英語(yǔ)教師借鑒：
1、對學(xué)生充滿(mǎn)愛(ài)，不居高臨下地對待學(xué)生。人都是有感情的動(dòng)物，你只要真心地愛(ài)孩子們，他們就會(huì )加倍愛(ài)你，從而愛(ài)上你教的學(xué)科。
2、上課時(shí)始終面帶微笑，不把不良情緒帶入課堂。李俠老師在向我們介紹這一點(diǎn)時(shí)，大家都很感動(dòng)。她說(shuō)：“我喜歡教學(xué)，喜歡孩子，不管我多么生氣，但只要一進(jìn)入課堂，心情馬上就會(huì )好起來(lái)……”多么樸實(shí)的話(huà)語(yǔ)，多么可愛(ài)的老師，有這樣的老師，小學(xué)英語(yǔ)課堂怎會(huì )死氣沉沉?
3、教師堅持用英語(yǔ)來(lái)組織教學(xué)，根據學(xué)生的讀音、回答程度分別用英語(yǔ)來(lái)肯定Good/Verygood/Wonderful等來(lái)激勵他們的學(xué)習動(dòng)機，提高學(xué)習興趣。
4、根據教材內容，創(chuàng )設情景，使學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)有身臨其境的感覺(jué)。這樣，給學(xué)生增添了無(wú)窮的樂(lè )趣、情趣，使他們在愉快的氛圍中，在濃濃的英語(yǔ)環(huán)境中學(xué)習英語(yǔ)，掌握英語(yǔ)。
5、教師在設計教學(xué)過(guò)程的同時(shí)，還要在教學(xué)過(guò)程中積極地運用評價(jià)手段，即使學(xué)生在學(xué)習中受到挫折，也要給予理解和積極鼓勵。恰當的評價(jià)可以幫助學(xué)生樹(shù)立自信心，保持良好的學(xué)習心態(tài)使學(xué)生正確調整自己的課堂行為。
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帶著(zhù)那么多的快樂(lè )，帶著(zhù)那么多的收獲，帶著(zhù)那么多的不舍之情，培訓結束了。此次此時(shí)假如讓我用一句話(huà)來(lái)表達我的感受，我想說(shuō)：高山仰止、景行行止！下面，我想從三個(gè)方面談?wù)勎业母惺堋?/p>
一、傾聽(tīng)同仁講演，受益匪淺
作為一名農村中學(xué)的英語(yǔ)教師，以前，感覺(jué)自己就是一只井底之蛙，有時(shí)是很認真和努力地完成教育教學(xué)工作的，可是覺(jué)得還是有很多方面需要加強和提高的，覺(jué)得有時(shí)不能及時(shí)地學(xué)到一些先進(jìn)的教育技巧和先進(jìn)的教育理念的引領(lǐng)。
在這次培訓當中，我聆聽(tīng)了兩位老師精彩的說(shuō)課，觀(guān)看了兩名老師的課件展示，目睹了兩位老師的教學(xué)設計，聽(tīng)了龐老師的精彩點(diǎn)評和課外指導．受益匪淺．不虛此行．
二、 收獲情誼，體會(huì )濃濃真情
在培訓過(guò)程中，結識了許多同仁，就英語(yǔ)學(xué)科也作了許多交流，感受頗多．體會(huì )到了友情的美好，體會(huì )到了濃濃的真情！
通過(guò)這次培訓，我有了很大的'收獲，在回家的路上，我一點(diǎn)都沒(méi)有疲倦的感覺(jué)，而是在不停地回味著(zhù)這次培訓的收獲，不由得感慨萬(wàn)千，是��！我們中學(xué)英語(yǔ)教師一定要嚴格要求自己，積極進(jìn)取，做一個(gè)學(xué)識淵博，思維敏捷，富有愛(ài)心和幽默感，具有自如的駕馭課堂能力的好老師。教學(xué)不僅是一門(mén)復雜的學(xué)問(wèn)，更是一門(mén)藝術(shù)，需要我們不斷探索。
英語(yǔ)教學(xué)的心得體會(huì )11
我在農村從事英語(yǔ)教學(xué)已經(jīng)十幾年了，根據自己的教學(xué)實(shí)踐發(fā)現，農村的英語(yǔ)教學(xué)跟城市中學(xué)存在著(zhù)相當大的差距，學(xué)生整體水平偏差，那如何穩步提高農村初中英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量，結合十幾年的教學(xué)經(jīng)驗，得出幾點(diǎn)體會(huì )，和大家一起分享。
一、要建立良好的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣。
“親其師，信其道�！苯⑷谇⒌膸熒P(guān)系是教師進(jìn)行情感教育的基礎，學(xué)生作為一個(gè)相對獨立的個(gè)體，教師必須關(guān)心、尊重、理解學(xué)生，對學(xué)生一視同仁，動(dòng)之以情，曉之以理。成績(jì)理想的學(xué)生及時(shí)給予表?yè)P，成績(jì)不理想的學(xué)生通過(guò)個(gè)別談話(huà)，找出其存在的問(wèn)題，并熱情鼓勵。這樣融洽的師生關(guān)系建立起來(lái)了，學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣提高了，教學(xué)效果也十分理想。
二、利用靈活多樣的教學(xué)方法，培養其學(xué)習的主動(dòng)性。
在英語(yǔ)教學(xué)中可以利用情境教學(xué)法，鼓勵學(xué)生開(kāi)開(kāi)心心說(shuō)英語(yǔ)，組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的課堂游戲，提高學(xué)生的參與熱情，在組織課堂教學(xué)中，可以根據不同的課程內容，不斷組織不同的游戲，使枯燥乏味的教材活起來(lái)。其實(shí)除了以上教學(xué)方法外，教師還可以通過(guò)簡(jiǎn)筆畫(huà)、卡通畫(huà)及充分利用電教設備，看一看英文版的經(jīng)典片，增加學(xué)生的感性認識，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
三、努力創(chuàng )設交際情境，為學(xué)生提供英語(yǔ)語(yǔ)言實(shí)踐的平臺。
首先要培養開(kāi)口的習慣，一些很簡(jiǎn)單的口語(yǔ)、日常用語(yǔ)，盡量讓學(xué)生開(kāi)口多練、多說(shuō)。其次要注重英語(yǔ)在日常生活中的運用，培養朗讀和交際的習慣，堅持課下練和晨讀的習慣。其次教師也可以利用課余時(shí)間組織英語(yǔ)課外小組活動(dòng)。運用所學(xué)的知識進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、練。所有這些活動(dòng)都極大地提高了學(xué)生的`學(xué)習興趣，對英語(yǔ)課堂教學(xué)也有很大的促進(jìn)作用。
四、抓好差生的轉化工作是整體提高的關(guān)鍵。
要提高學(xué)生的整體成績(jì)，必須重視轉化差生的工作。主要做法是多給差生提供成功的機會(huì )，增強他們進(jìn)步的信心和勇氣，并讓他們通過(guò)品味成功的歡樂(lè )和喜悅，進(jìn)而激起對更大成功的追求。差生的成績(jì)提高了，學(xué)生的整體成績(jì)提高了，學(xué)生英語(yǔ)的綜合能力才得以提升，才能取得最佳的教學(xué)效果。
總之，以上幾點(diǎn)只是我英語(yǔ)教學(xué)的幾點(diǎn)淺薄的體會(huì )。要想提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量是一項長(cháng)期的工作，任重而道遠。需要教師不斷探索、不斷創(chuàng )新、不斷總結。
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農村小學(xué)英語(yǔ)的開(kāi)設，為農村孩子文化素養的提升給予了廣闊的平臺，縮短了與城市的差距。但在現實(shí)教學(xué)實(shí)踐中，農村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的情況不容樂(lè )觀(guān)。
一、英語(yǔ)學(xué)習環(huán)境的欠缺
小學(xué)英語(yǔ)重在說(shuō)，在交流中感受語(yǔ)言的魅力。農村環(huán)境缺少英語(yǔ)交流的場(chǎng)所與氛圍，學(xué)生在家里學(xué)習只是為了完成家庭書(shū)面作業(yè)，而真正在課堂上感受的機會(huì )不多。而農村的活動(dòng)場(chǎng)地廣，孩子回到家很容易成群結隊地在水泥場(chǎng)上，廣闊的田野里“瘋”、“野”，卻很少會(huì )在一起交流、討論一下任何所學(xué)知識，操練一下英語(yǔ)會(huì )話(huà)，玩玩英語(yǔ)游戲。
二、家庭教育的短缺
“父母是孩子的第一任教師”，這一定程度上說(shuō)明了家庭教育的重要性。但是農村的家長(cháng)知識水平普遍偏低，對英語(yǔ)更是知之甚少。地區外出打工現象普遍，孩子大都由祖父母看管，對兒童開(kāi)展英語(yǔ)家庭教育的可能性幾乎為零。與城市相比，農村學(xué)校教育和家庭教育的脫節也加大了英語(yǔ)教育開(kāi)展的難度，有很多孩子的家長(cháng)雖然知道英語(yǔ)非常重要，但不知道如何去指導孩子，也就是說(shuō)缺乏在家教育孩子英語(yǔ)的能力。
三、農村小學(xué)英語(yǔ)從軟件上得不到很好的滿(mǎn)足，間接影響學(xué)生學(xué)習的效果。再者，從學(xué)校的硬件設施考慮，英語(yǔ)教學(xué)設備、設施、圖書(shū)、音像、教具不能到位，教師上課什么都沒(méi)有，僅靠一張嘴、一塊黑板、一支粉筆，一些學(xué)校沒(méi)有語(yǔ)言配套卡片、磁帶、掛圖、活動(dòng)手冊，更別說(shuō)一些音像設備了。這樣的條件與城市相比，簡(jiǎn)直是天堂與地獄。這直接影響了教學(xué)的效果、學(xué)習的態(tài)度及學(xué)習的熱情。
多年的教學(xué)實(shí)踐我深知：在農村，想要依靠學(xué)生的自覺(jué)，借助家長(cháng)的幫助來(lái)拓展英語(yǔ)學(xué)習的.時(shí)間和空間，那是很困難的。為此，我一直在思考：如何讓英語(yǔ)融入學(xué)生的生活，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)言氛圍中學(xué)習、使用英語(yǔ)？面對小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的困難處境，我們不可盲地效仿他人，而應立足現實(shí)，放眼未來(lái)，盡可能設計出符合本地實(shí)際的教學(xué)方法，走具有自己特色的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)之路。
四、實(shí)施的方法
1、激發(fā)學(xué)生興趣，刺激孩子“說(shuō)”的欲望
興趣是最好的老師�！氨仨氉寣W(xué)生得學(xué)之樂(lè )，才是正軌�！毙W(xué)生頭腦中沒(méi)有明確的求知欲。只有事物本身有趣，很新鮮才能激起他們認識事物的動(dòng)機。玩是孩子的天性，英語(yǔ)本身就非�？菰�，如果沒(méi)有游戲，學(xué)生就很容易對英語(yǔ)感到厭倦。如果對孩子玩的天性進(jìn)行合理、科學(xué)的引導，使學(xué)生在游戲中來(lái)學(xué)習英語(yǔ)，學(xué)會(huì )說(shuō)英語(yǔ)，增強他們對英語(yǔ)的興趣，揭掉英語(yǔ)的面紗，使學(xué)生進(jìn)入一種“樂(lè )于說(shuō)、愿意說(shuō)、敢于說(shuō)、會(huì )說(shuō)”的良性循環(huán)。教師可以尋找一些學(xué)生熟悉的、感興趣的話(huà)題來(lái)引導學(xué)生開(kāi)口，例如：自己的家庭、見(jiàn)面的招呼等。但值得注意的是小學(xué)生初學(xué)，有害羞、怕出錯等心理，所以在練習的過(guò)程中，對表現積極的學(xué)生要及時(shí)給予表?yè)P，增強他們對英語(yǔ)的興趣。如果發(fā)現表達有錯的學(xué)生，教師也不要馬上制止和批評，而要予以因勢利導，啟發(fā)他們大膽開(kāi)口說(shuō)話(huà)。教學(xué)形式要活波有趣，氣氛要輕松愉快，從而培養小學(xué)生對英語(yǔ)的持久興趣，學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)有了樂(lè )趣，體會(huì )到了成功的喜悅，學(xué)習的積極性自然會(huì )增強，成績(jì)也會(huì )慢慢地提高。
2、加強學(xué)習，提高自身素質(zhì)
教學(xué)效果的好壞，很大程度取決于教師素質(zhì)的高低。小學(xué)英語(yǔ)教師素養的提高是小學(xué)英語(yǔ)成功的保證。一個(gè)教師必須要有不斷提高自己業(yè)務(wù)水平的意識，注意自身素質(zhì)的培養，必須清醒地認識到教育不斷發(fā)展的緊迫性和使命感。首先要注重自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展：一是提高作為教師的基本素質(zhì)，堅定自己的職業(yè)理想，真誠地關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生；二是提高自身的專(zhuān)業(yè)知識水平及技能，不斷地學(xué)習英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)知識，提高英語(yǔ)教學(xué)技能；三是更新教學(xué)觀(guān)念，比如學(xué)習和領(lǐng)悟新課程，隨時(shí)用最新的教育觀(guān)念武裝自己的教學(xué)；四是用心課程標準指導自己的教學(xué)行為，在課堂上盡量用英語(yǔ)組織教學(xué)。
英語(yǔ)是一門(mén)實(shí)踐性、交際性很強的學(xué)科，而小學(xué)階段的英語(yǔ)教學(xué)主要是在實(shí)踐中交流為主要目的。只要我們農村英語(yǔ)教師勇于進(jìn)取，充分利用現有條件，提高自身鉆研大綱、駕馭教材能力，結合學(xué)生實(shí)際組織教學(xué)，在學(xué)中用，在用中學(xué)。努力探索適合本地實(shí)際的教學(xué)良方，就能早點(diǎn)走出英語(yǔ)教學(xué)的困境，能夠培養學(xué)生學(xué)習和運用英語(yǔ)的興趣和能力。
英語(yǔ)教學(xué)的心得體會(huì )13
這個(gè)學(xué)期我擔任三四年級英語(yǔ)教學(xué)，作為剛畢業(yè)不久的我來(lái)說(shuō)，這真可以說(shuō)是摸著(zhù)石頭過(guò)河，如何做好小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)工作也是我們每個(gè)英語(yǔ)教師關(guān)心和研究的問(wèn)題。在這里我就把我在這一年的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，摸索出的一點(diǎn)頭緒和體會(huì )拿出來(lái)與大家共勉，不足之處敬請大家斧正。我主要是從三個(gè)方面來(lái)談?wù)勎业捏w會(huì )。
第一個(gè)方面就是激發(fā)學(xué)生興趣。
小學(xué)生生性好動(dòng)，注意力容易轉移，要避免這種不利因素的影響，最好的方法是興趣。這就需要在教學(xué)中創(chuàng )造愉悅的教學(xué)環(huán)境，好的開(kāi)始是成功的一半。因此，在課堂教學(xué)中，我特別注意利用上課前的十分鐘來(lái)熱身。一般我會(huì )使用教材中的Let`s do或者是Let`s Chant來(lái)活躍課堂氣氛，讓他們進(jìn)入狀態(tài)。我認為在課堂中，這部分知識就是不可缺少的“調和劑”和“興奮劑”。
第二個(gè)方面就是教師的教學(xué)策略。
對小學(xué)來(lái)說(shuō)，運用現有條件，創(chuàng )造性地運用教具，在英語(yǔ)課堂教學(xué)中巧妙地使用教具，會(huì )使教學(xué)取得事半功倍的效果。比如在學(xué)習UK，Canada，China，USA這幾個(gè)國家的單詞的時(shí)候，我讓學(xué)生課前制作好四個(gè)國家的`國旗，我準備好四個(gè)分別來(lái)自這些國家的小朋友的頭飾。這樣在角色表演中，教師與學(xué)生或學(xué)生與學(xué)生戴上頭飾進(jìn)行對話(huà)，不僅增加了趣味性，而且容易體現真實(shí)的交際情景。再有一個(gè)就是課堂上運用簡(jiǎn)筆畫(huà)，美化教學(xué)。教師在課堂上邊講邊畫(huà)，展示事物的變化，生動(dòng)直觀(guān)，能很好地吸引學(xué)生。比如學(xué)表示方位的詞on，under，in，above和over用簡(jiǎn)筆畫(huà)收到了意想不到的效果。
第三個(gè)方面就是要關(guān)愛(ài)學(xué)生，對學(xué)生傾注相當的熱情，對其他各方面給予關(guān)注。
對學(xué)生關(guān)心，也會(huì )激起學(xué)生學(xué)習的動(dòng)力。對學(xué)生鼓勵，會(huì )引發(fā)學(xué)生學(xué)習信心。老師更要多表?yè)P和鼓勵那些成績(jì)不太理想的學(xué)生要多肯定他們做的好的地方，及時(shí)發(fā)現他們的閃光點(diǎn)，增強他們的信心。這些學(xué)生一般都比較膽小，缺少勇氣來(lái)表現自己。教師可以在課堂上給學(xué)生一個(gè)舞臺，鼓勵他們走上講臺，盡情地來(lái)表現自我。
以上幾點(diǎn)知識自己在教學(xué)中摸索出的一些淺顯的愚見(jiàn)，有什么錯誤和不足之處也請批評指正。
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一、面對教材與處理策略
隨著(zhù)“新課標”課改的推進(jìn)，初中階段的英語(yǔ)涵蓋了越來(lái)越多的知識點(diǎn)，詞匯（生詞）量也較以前大大增加，有些單詞涉及高中階段英語(yǔ)，這些都為教師的備課增加了難度。而且初中生求知欲強烈，對新鮮事物的聯(lián)想力很豐富，很多課本中出現的生活性詞匯在短時(shí)間內便能掌握，所以老師上課前要做好充分的準備，以應付學(xué)生們提出的各種課本外的問(wèn)題。
課本的另一特點(diǎn)便是內容貼近生活。老師在課堂中如果能夠把學(xué)生在日常生活中經(jīng)常接觸的一些實(shí)際情況予以結合，那么更加能夠產(chǎn)生吸引力，增加同學(xué)們的學(xué)習興趣。
現在，我們也鼓勵學(xué)生們多閱讀課外比較淺顯的英語(yǔ)讀物，推薦訂閱英語(yǔ)報，一方面可以培養他們對英語(yǔ)的興趣，另一方面也是擴大他們的知識面，增加詞匯量，為今后的課堂教學(xué)做準備。
二、課堂教學(xué)方面
在課堂上，初中學(xué)生喜歡有趣味的活動(dòng)，長(cháng)篇大論的知識講授無(wú)法吸引他們的注意力。因此，老師除了知識點(diǎn)的準備之外，認真考慮設計課堂活動(dòng)也是很必要的。預備和初一的教材內容本身就比較生動(dòng)活潑，所以上課時(shí)要多鼓勵他們舉手發(fā)言，進(jìn)行學(xué)生間的配對對話(huà)練習，結合課本內容組織一些小范圍的調查、猜謎，或者短小的英語(yǔ)小品表演，以提高學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和積極性。從初二開(kāi)始，課本課文的形式漸漸與高中模式接軌，但如果上課時(shí)也像高中一樣重點(diǎn)強調語(yǔ)法知識，那么學(xué)生很容易變得思想分散，而且根據初中生的英語(yǔ)基礎，無(wú)法接受較為系統的語(yǔ)法知識，只有把語(yǔ)法點(diǎn)結合到令他們感興趣的操練中，經(jīng)過(guò)多次的重復練習，才能在學(xué)生的腦中形成概念。所以，初中的課堂要組織的活躍一點(diǎn)，從而讓學(xué)生能在一個(gè)較為輕松的環(huán)境中掌握更多的知識。
三、測試促進(jìn)教學(xué)
初中學(xué)生在學(xué)習態(tài)度和學(xué)習要求方面，與高中生相比，更加能夠接受老師和家長(cháng)的意見(jiàn)和教導。但是這一年齡段的'孩子普遍存在健忘的毛病，或者說(shuō)注意力不能持續有效地集中。對于課文中的生詞和句型，他們有較強的短時(shí)記憶能力，可老師們都很明白，過(guò)兩、三天或一個(gè)多星期之后，遺忘程度是百分之百。所以初中教學(xué)的另一個(gè)特點(diǎn)就是不斷反復。除了把近期所學(xué)的課本內容反反復復的通過(guò)默寫(xiě)、背誦進(jìn)行強化之外，在新知識的教授同時(shí)，把以往幾個(gè)學(xué)期里所學(xué)過(guò)的知識點(diǎn)在課堂里有機的結合，進(jìn)行書(shū)面和筆頭的訓練也是很有必要的。校內除了期中、期末兩次綜合性的測試之外，月考、單元小測在一定程度上能幫助老師及時(shí)了解學(xué)生的知識掌握程度。對初中學(xué)生而言，測試題目難度可以不大，但是重要的知識點(diǎn)的重復出現能幫助學(xué)生加強長(cháng)久記憶。此外，定期進(jìn)行單詞測試也是有效的手段之一，以此督促學(xué)生養成經(jīng)常溫習所學(xué)過(guò)的詞匯的好習慣。
四、注意紀律問(wèn)題
在初中上課還有一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)便是如何把握課堂的紀律問(wèn)題。如同前面提到的，初中的課堂不能過(guò)分沉悶，初中學(xué)生還未脫離兒童的特性，枯燥單調的講解一定會(huì )使他們對這門(mén)學(xué)科失去興趣，這樣必然導致學(xué)習成績(jì)的不理想。但是45分鐘的課堂時(shí)間也不能完全用于游戲活動(dòng)，過(guò)多的活動(dòng)也會(huì )使他們過(guò)度興奮，從而使課堂紀律產(chǎn)生混亂。所以我們應當把握好尺度，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的情緒變化，注意調整課堂教學(xué)，寓教于樂(lè )。
英語(yǔ)教學(xué)的心得體會(huì )15
職高學(xué)生的英語(yǔ)基礎較差,興趣也不高,因此上課的內容應盡量貼近生活，所以老師在課堂中如果能夠把學(xué)生在日常生活中經(jīng)常接觸的一些實(shí)際情況予以結合，那么更加能夠產(chǎn)生吸引力，增加同學(xué)們的學(xué)習興趣。同時(shí)，我們也鼓勵學(xué)生們多閱讀課外比較淺顯的英語(yǔ)讀物,以培養閱讀能力.
在課堂上課時(shí)，學(xué)生是喜歡有趣味的活動(dòng)，長(cháng)篇大論是無(wú)法吸引他們的注意力的，因此，老師除了知識點(diǎn)的準備之外，認真考慮設計課堂活動(dòng)也是很必要的。如進(jìn)行學(xué)生間的配對對話(huà)練習，結合課本內容組織一些小范圍的調查、猜謎，或者短小的英語(yǔ)小品表演，以提高學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和積極性。對于較為系統的語(yǔ)法知識，只有把語(yǔ)法點(diǎn)結合到令他們感興趣的操練中，經(jīng)過(guò)多次的重復練習，才能在學(xué)生的腦中形成概念。所以，職高的課堂一定要組織的活躍一點(diǎn)，從而讓學(xué)生能在一個(gè)較為輕松的'環(huán)境中掌握更多的知識。
其次職高學(xué)生在學(xué)習態(tài)度和學(xué)習要求方面，與普高生相比，也是很有一定的差距,他們的記憶能力不強，較健忘,所以，職高教學(xué)的另一個(gè)特點(diǎn)就是不斷反復。除了把近期所學(xué)的內容反反復復地強化之外，在新知識的教授同時(shí)，還要把以往所學(xué)過(guò)的知識點(diǎn)在課堂里有機的結合，進(jìn)行再次訓練也是很有必要的。校內除了期中、期末兩次綜合性的測試之外，每月組織的月考在一定程度上能幫助學(xué)生鞏固知識，題目難度可以不大，但是重要的知識點(diǎn)要反復出現,這能幫助學(xué)生加強長(cháng)久記憶。
在職高課堂上還有一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)便是如何把握課堂的紀律問(wèn)題。如同前面提到的，課堂不能過(guò)分沉悶，但是45分鐘的課堂時(shí)間也不能完全用于游戲活動(dòng)，過(guò)多的活動(dòng)也會(huì )使他們過(guò)度興奮，從而使課堂紀律產(chǎn)生混亂。所以，我們應當把握好尺度，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的情緒變化。
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