淺談高專(zhuān)院校計算機網(wǎng)絡(luò )實(shí)驗教學(xué)探討論文
在經(jīng)濟全球化的驅動(dòng)下，計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的發(fā)展日新月異，其影響力也無(wú)孔不入的滲透到我們日常生活工作中的方方面面。培養與時(shí)俱進(jìn)適應社會(huì )需求的大學(xué)生成了新的重大問(wèn)題，社會(huì )必然將是否具備必要的計算機理論知識與實(shí)踐能力作為衡量大學(xué)生是否合格的新標準。提高網(wǎng)絡(luò )實(shí)踐教學(xué)水平能夠幫助學(xué)生進(jìn)一步加強相關(guān)理論知識的理解與吸收，培養其動(dòng)手操作能力，最大程度的提高主觀(guān)能動(dòng)性，為學(xué)生日后在社會(huì )職場(chǎng)的競爭打下良好的基礎，使其立于不敗之地。因此，在這種影響下加強高專(zhuān)院校計算機網(wǎng)絡(luò )實(shí)驗教學(xué)改革勢在必行。
1、計算機網(wǎng)絡(luò )實(shí)驗教學(xué)現狀
計算機網(wǎng)絡(luò )教學(xué)具有較強的實(shí)踐性，它是培養學(xué)生學(xué)習興趣，獲得較強實(shí)踐能力與專(zhuān)業(yè)技能的關(guān)鍵環(huán)節。但是目前在我國廣大的高專(zhuān)院校中其計算機網(wǎng)絡(luò )教學(xué)存在著(zhù)諸多問(wèn)題，尤其是“重理論，輕實(shí)踐”的現象特別嚴重，殊不知“紙上學(xué)來(lái)終覺(jué)淺，須知此事要躬行”的道理。只有在相關(guān)教學(xué)理論知識的指引下，重視與此相結合的教學(xué)實(shí)驗模式，才能最大程度的讓學(xué)生學(xué)以致用，使其真正具備規劃、實(shí)施、管理中小型企業(yè)網(wǎng)絡(luò )的能力，才能讓學(xué)生在日后優(yōu)勝劣汰的市場(chǎng)競爭中處于不敗之地。高專(zhuān)計算機網(wǎng)絡(luò )課程是計算機相關(guān)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)必修課程，大二就開(kāi)始進(jìn)入系統學(xué)習。然而，開(kāi)課早并不意味著(zhù)學(xué)得好，長(cháng)期以來(lái)由于多方面因素的限制與不完善，計算機網(wǎng)絡(luò )課程與計算機網(wǎng)絡(luò )實(shí)驗教學(xué)始終存在以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：首當其沖的便是教學(xué)相關(guān)的硬件設施與軟件設施相對匱乏，教學(xué)依賴(lài)的設備往往只有電腦，使得學(xué)生們不能完全掌握適應社會(huì )需求的專(zhuān)業(yè)技能。其二具備綜合性及設計性的實(shí)踐教學(xué)也相對缺乏，在計算機網(wǎng)絡(luò )課程的教學(xué)設計中并沒(méi)有全面系統的綜合各個(gè)方面的能力培養模式，缺乏一定的設計性。其三，學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性不強，沒(méi)有最大程度的培養學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手興趣，大部分學(xué)生對網(wǎng)絡(luò )的認識僅限于PC機。其四，計算機網(wǎng)絡(luò )專(zhuān)題實(shí)驗更是少之又少，因此學(xué)生們沒(méi)有經(jīng)過(guò)單獨的針對性的訓練而不能很好地掌握網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的某個(gè)特定的技術(shù)方法。其五，計算機網(wǎng)絡(luò )實(shí)驗教學(xué)的學(xué)時(shí)設計的不夠，導致學(xué)生們在有限的學(xué)習時(shí)間內不能完全掌握相關(guān)方法與技術(shù)的學(xué)習，往往存在一知半解的現象，不能有效的融會(huì )貫通，學(xué)以致用。
2、計算機網(wǎng)絡(luò )實(shí)踐教學(xué)改革探討
計算機網(wǎng)絡(luò )實(shí)踐教學(xué)具有較強的專(zhuān)業(yè)性與實(shí)用性，不僅要求學(xué)生能熟練掌握基本的網(wǎng)絡(luò )知識框架，更能綜合運用計算機方法與技術(shù)解決相關(guān)網(wǎng)絡(luò )技術(shù)難題，優(yōu)化網(wǎng)絡(luò )模式，更加強調其實(shí)際動(dòng)手能力，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的突破與創(chuàng )新。因此加強計算機網(wǎng)絡(luò )實(shí)踐教學(xué)改革必須有層次有目的的從以下幾個(gè)方面著(zhù)手。
2.1搭建實(shí)驗平臺，開(kāi)設網(wǎng)絡(luò )實(shí)驗
網(wǎng)絡(luò )實(shí)驗在設計之初應該充分考慮學(xué)生的實(shí)際承受能力，全面了解學(xué)生的統一知識水平，從而針對性的設計有實(shí)用性的實(shí)驗網(wǎng)絡(luò )實(shí)驗。其目的是在于能夠對學(xué)生日后的工作能有所幫助，而不僅僅是單純完成學(xué)習任務(wù)。首先對于網(wǎng)絡(luò )組建方面的實(shí)驗，其教學(xué)任務(wù)應該主要包括網(wǎng)線(xiàn)的制作與布置，構建局域網(wǎng)等。這類(lèi)實(shí)驗的開(kāi)展目的在于培養學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，將理論知識與實(shí)際操作很好地結合起來(lái)�？砷_(kāi)設的具體實(shí)驗可包括：水晶頭制作、交換機級聯(lián)和配置實(shí)驗、路由器、三層交換的配置實(shí)驗等。其次對于網(wǎng)絡(luò )管理方面的實(shí)驗其目的在于培養學(xué)生的網(wǎng)絡(luò )管理能力，幫助學(xué)生構建系統、全面的網(wǎng)絡(luò )管理應用知識。這一類(lèi)的實(shí)驗具體可包括MAC地址綁定、VLAN配置、三層交換機接口配置實(shí)驗、路由器單臂路由實(shí)驗等。最后對于網(wǎng)絡(luò )安全監控方面的實(shí)驗其目的在于培養學(xué)生的網(wǎng)絡(luò )攻擊與防護能力，能夠應對自如的解決日后工作中遇到的網(wǎng)絡(luò )安全問(wèn)題。這一類(lèi)的實(shí)驗具體可開(kāi)設：防火墻的配置實(shí)驗、服務(wù)器安全配置實(shí)驗、網(wǎng)絡(luò )監聽(tīng)實(shí)驗等。
2.2強調自主實(shí)驗，把關(guān)實(shí)驗紀律
網(wǎng)絡(luò )教學(xué)實(shí)驗室往往場(chǎng)地寬闊，空間自由，因此必須對現場(chǎng)操作的學(xué)生進(jìn)行嚴格的紀律控制，防止自由散漫、抄襲的現象發(fā)生。如果沒(méi)有制定嚴格的實(shí)驗紀律，不一再強調自主實(shí)驗的重要性，學(xué)生們普遍難以完成實(shí)驗設計的任務(wù)與要求，也就不能很好地培養其專(zhuān)業(yè)技能，完成教學(xué)設計的任務(wù)。要做到這一點(diǎn)，必須采取相關(guān)措施并且嚴格執行：規定實(shí)驗期間老師應該全程指導與監督，隨時(shí)了解學(xué)生們的實(shí)驗進(jìn)度；不定時(shí)抽取實(shí)驗成員更好更快的完成實(shí)驗任務(wù)；推廣并表?yè)P實(shí)驗任務(wù)完成出色的學(xué)生，充分調動(dòng)學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性與學(xué)習興趣。通過(guò)這些小的措施更好的達到老師的監督作用，使學(xué)生們在實(shí)驗過(guò)程中能夠及時(shí)的發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題，進(jìn)一步鞏固相關(guān)的網(wǎng)絡(luò )理論知識，促進(jìn)理論與實(shí)踐的有機結合。同時(shí)更為重要的是強調培養學(xué)生的獨立自主分析與解決問(wèn)題的能力，培養創(chuàng )新精神，開(kāi)拓思維。因此在網(wǎng)絡(luò )實(shí)驗操作過(guò)程中，應該針對性的設計多方面的故障與問(wèn)題，如此一來(lái)便可以有效提高學(xué)生排除故障的能力及解決緊急問(wèn)題的能力。
2.3重視綜合實(shí)驗，評價(jià)實(shí)驗效果
通常在單項實(shí)驗完成后應該設計綜合性實(shí)驗，否則網(wǎng)絡(luò )實(shí)驗便是不完整的，也是沒(méi)有任何實(shí)質(zhì)性意義，不能起到培養適合社會(huì )需求的專(zhuān)業(yè)人才作用。綜合性實(shí)驗不同于單項實(shí)驗，沒(méi)有老師手把手的教學(xué)環(huán)節，在這一階段老師只需給出一個(gè)實(shí)驗結果或者較為廣泛的實(shí)驗方向，并不對任何實(shí)驗細節作任何規定。舉例來(lái)說(shuō)，開(kāi)展局域網(wǎng)綜合實(shí)驗，老師只需對網(wǎng)絡(luò )性質(zhì)、規模及實(shí)驗成果作一個(gè)簡(jiǎn)短的說(shuō)明，之后由學(xué)生獨立自主的劃分VLAN，規劃IP，布置網(wǎng)線(xiàn)，組件路由器、交換機、防火墻等設備，然后在此基礎上對這些設備進(jìn)行相關(guān)配置等。只有通過(guò)這種自主性的綜合實(shí)驗模式，才能最大程度的發(fā)揮學(xué)生的自主創(chuàng )新能力，同時(shí)在這種實(shí)驗過(guò)程中，出現的故障與問(wèn)題往往具有突發(fā)性，這樣一來(lái)更能很好地考驗學(xué)生的排除故障能力與解決突發(fā)問(wèn)題的能力。綜合實(shí)驗結束后對學(xué)生實(shí)驗教學(xué)效果的評價(jià)工作也必不可少，它是檢驗教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節。這個(gè)環(huán)節可通過(guò)兩部分完成，首先是評價(jià)單項實(shí)驗，然后評價(jià)綜合實(shí)驗，從學(xué)生在實(shí)驗中體現的實(shí)驗知識與技能及排除故障的能力等方面進(jìn)行，從而得到實(shí)驗成果評價(jià)。
2.4培養實(shí)驗興趣，調動(dòng)主觀(guān)能動(dòng)性
傳統意義上的計算機網(wǎng)絡(luò )實(shí)驗教學(xué)，大多是根據老師按部就班的講述實(shí)施的，學(xué)生只是機械的聽(tīng)取老師講述的實(shí)驗目的、原理和方法等內容，在此基礎上按著(zhù)步驟操作，根本沒(méi)有充分的調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性及主觀(guān)能動(dòng)性，實(shí)驗效果甚微。因此對計算機網(wǎng)絡(luò )實(shí)踐教學(xué)的改革首先就得改革這種機械的教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生主觀(guān)能動(dòng)性為目的，開(kāi)辟啟發(fā)式教學(xué)模式。在實(shí)驗開(kāi)展之前，老師只需告知大致的實(shí)驗方向即可，在實(shí)驗過(guò)程中給予一定的點(diǎn)撥，其余部分都得依靠學(xué)生自主思考與實(shí)踐，這樣一來(lái)才能積極開(kāi)動(dòng)腦筋，培養學(xué)生的創(chuàng )造性思維，從而提高實(shí)踐教學(xué)水平。
3、結語(yǔ)
計算機網(wǎng)絡(luò )實(shí)驗教學(xué)對于培養學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能與職業(yè)素養起著(zhù)至關(guān)重要的作用，但目前我國的實(shí)踐教學(xué)尚還處于相對初級階段，不能很好地滿(mǎn)足社會(huì )發(fā)展的人才培養要求。因此在未來(lái)必須大力加強計算機網(wǎng)絡(luò )實(shí)驗課程的教學(xué)改革力度，進(jìn)一步重視學(xué)生綜合動(dòng)手設計能力、分析處理技術(shù)難題和創(chuàng )新方法能力的培養，使學(xué)生不僅能夠從整體上把握計算機網(wǎng)絡(luò )應用系統的架構設計，而且能掌握系統的各個(gè)環(huán)節。如何提高學(xué)生的計算機網(wǎng)絡(luò )綜合應用能力，培養適應社會(huì )所需的高素質(zhì)人才還有待于我們在今后的教學(xué)中進(jìn)一步努力。
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