計算機網(wǎng)絡(luò )專(zhuān)業(yè)在線(xiàn)課程建設探討論文
隨著(zhù)教育事業(yè)的不斷發(fā)展，一些新興的教學(xué)模式開(kāi)始逐漸被人們所認可，在線(xiàn)課程教學(xué)以其便捷性、趣味性和不受時(shí)間空間的限制而受到高校師生的認可。本文主要針對計算機網(wǎng)絡(luò )專(zhuān)業(yè)在線(xiàn)課程的建設進(jìn)行了探討，也希望通過(guò)此次探討能夠充分發(fā)出在線(xiàn)課程的對于教學(xué)效率提高的實(shí)際意義。
近幾年，隨著(zhù)大數據時(shí)代的到來(lái)以及計算機的普及，在線(xiàn)課程這一新興的教育模式開(kāi)始被越來(lái)越多的人所認可，利用網(wǎng)絡(luò )豐富的教學(xué)資源以及在線(xiàn)課程不受時(shí)間空間限制以及便捷有趣等特點(diǎn)，在線(xiàn)課程的教學(xué)方式受到廣大師生的追捧。當前，如何進(jìn)行在線(xiàn)課程的建設，打造符合我國高校實(shí)際情況的在線(xiàn)課程體系，充分發(fā)揮出在線(xiàn)課程的提高教學(xué)效率的現實(shí)意義。
本文，筆者主要針對計算機網(wǎng)絡(luò )專(zhuān)業(yè)在線(xiàn)課程進(jìn)行了探索，以期能夠為未來(lái)高校在線(xiàn)課程的建設提高參考和建議。
一、計算機網(wǎng)絡(luò )專(zhuān)業(yè)在線(xiàn)課程建設的必要性
從總體上看，我國高校在線(xiàn)課程的建設尚且處于起步階段，推進(jìn)速度較為緩慢。
造成這種情況一方面是因為受到傳統教學(xué)模式的影響，對于在線(xiàn)課程這種將教學(xué)活動(dòng)轉移到互聯(lián)網(wǎng)上，進(jìn)行自主學(xué)習，許多學(xué)校和教師認識不足，更有一些教師對于在線(xiàn)課程的教學(xué)效果沒(méi)有信心，對在線(xiàn)課程存在“抵觸”情緒。
另一方面，許多學(xué)習對于在線(xiàn)課程的建設持觀(guān)望的態(tài)度，對于在線(xiàn)課程自己動(dòng)手建設的課程非常少，大多數是引進(jìn)一些重點(diǎn)高校的課程設計，教學(xué)方式方法可能不適合學(xué)校自身實(shí)際情況。
因此，無(wú)論是迎合時(shí)代發(fā)展的要求，還是打造符合學(xué)校自身實(shí)際的在線(xiàn)課程，我們都非常有必要對在線(xiàn)課程建設進(jìn)行研究。計算機網(wǎng)絡(luò )專(zhuān)業(yè)作為與計算機網(wǎng)絡(luò )息息相關(guān)的專(zhuān)業(yè)，對計算機網(wǎng)絡(luò )專(zhuān)業(yè)在線(xiàn)課程建設的研究，其對于未來(lái)學(xué)校在線(xiàn)課程的建設起著(zhù)拋磚引玉的重要意義。
二、計算機網(wǎng)絡(luò )專(zhuān)業(yè)在線(xiàn)課程建設保障
計算機網(wǎng)絡(luò )專(zhuān)業(yè)作為在線(xiàn)課程建設的先驅?zhuān)瑸榱吮Ｕ显诰�(xiàn)課程能夠真正落實(shí)建設工作，我們首先需要完善在線(xiàn)課程建設的保障機制。
其一，完善組織保障保障，學(xué)校進(jìn)行計算機網(wǎng)絡(luò )專(zhuān)業(yè)在線(xiàn)開(kāi)放課程的建設，需要組建專(zhuān)門(mén)的組織機構，分工對對在線(xiàn)課程建設的各個(gè)環(huán)節開(kāi)展工作，切實(shí)保障計算機網(wǎng)絡(luò )專(zhuān)業(yè)在線(xiàn)開(kāi)放課程建設的有序與高效的開(kāi)展。
其二，加大在線(xiàn)課程經(jīng)費投入，針對在線(xiàn)課程建設的各個(gè)作出經(jīng)費預算，設立專(zhuān)門(mén)的在線(xiàn)課程建設經(jīng)費，切實(shí)保障在線(xiàn)課程課程建設經(jīng)費滿(mǎn)足實(shí)際建設所需。
其三，開(kāi)發(fā)引用在線(xiàn)課程建設計算機技術(shù)，在線(xiàn)課程的建設需要運用到一些專(zhuān)門(mén)的計算機技術(shù)，因此我們可以適當引入專(zhuān)業(yè)的制作團隊，保障教師從課程設計到課程評價(jià)整個(gè)過(guò)程都能順利開(kāi)展。
其四，加大在線(xiàn)課程的宣傳，為了讓學(xué)生教師加入到在線(xiàn)課程學(xué)習當中，采用適當的途徑對在線(xiàn)課程進(jìn)行宣傳，可以讓更多的教師學(xué)生改變對在線(xiàn)課程的看法，更多的融入到在線(xiàn)課程的學(xué)習當中。
三、計算機網(wǎng)絡(luò )專(zhuān)業(yè)在線(xiàn)課程的建設思路
筆者認為，計算機網(wǎng)絡(luò )專(zhuān)業(yè)在線(xiàn)課程的建設，其主要目的是對課內相關(guān)課程知識的拓展和強化，在線(xiàn)課程應圍繞計算機網(wǎng)絡(luò )專(zhuān)業(yè)學(xué)生知識的內化和持續服務(wù)，更好的提高學(xué)生的學(xué)習效率。其具體建設內容包括以下幾方面：
1)構建正確的課程教學(xué)理念，以學(xué)習者作為在線(xiàn)課程的教學(xué)中心，設計出科學(xué)合理的教學(xué)方式方法。
2)課程知識點(diǎn)的選取，針對計算機網(wǎng)絡(luò )專(zhuān)業(yè)相關(guān)課程中的重點(diǎn)難點(diǎn)疑點(diǎn)作為在線(xiàn)課程教學(xué)知識點(diǎn)。所選取的知識點(diǎn)應符合“碎片化”學(xué)習特點(diǎn)，易于學(xué)生單個(gè)重點(diǎn)難點(diǎn)疑點(diǎn)的掌握學(xué)習，切勿雜亂無(wú)章，過(guò)于冗雜。
3)課程資源的選用，在線(xiàn)課程的教學(xué)資源主要選用一些國外相關(guān)課程、國內重點(diǎn)高校相關(guān)課程以及網(wǎng)絡(luò )素材作為教學(xué)資源，在選用教學(xué)資源時(shí)，應根據學(xué)生的實(shí)際情況選用高質(zhì)量且多樣化的資源作為在線(xiàn)課程的主要教學(xué)資源。
4)教學(xué)內容的呈現，在線(xiàn)課程教學(xué)內容的呈現應充分利用網(wǎng)絡(luò )的優(yōu)勢，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )將教學(xué)內容以視頻、圖片、動(dòng)畫(huà)、聲音等多種方式生動(dòng)形象呈現出來(lái)，這樣迎合了當代學(xué)生對于多媒體數字音頻的興趣，更有助于學(xué)生的理解和記憶。
5)在線(xiàn)課程的評價(jià)，對于許多教師而言，他們最關(guān)心的莫過(guò)于在線(xiàn)課程的實(shí)際效果，因此為了客觀(guān)準確的對在線(xiàn)課程的效果作出評價(jià)，我們從多元化的角度對在線(xiàn)課程的教學(xué)內容、教學(xué)資源、教學(xué)方法和學(xué)生考核進(jìn)行評價(jià)。
四、總結
在線(xiàn)課程的建設不僅有助于改善目前計算機網(wǎng)專(zhuān)業(yè)教學(xué)過(guò)于單調的現狀，而且其一學(xué)生為中心的教學(xué)理念更有利于計算機網(wǎng)絡(luò )專(zhuān)業(yè)教學(xué)效率的提高。在未來(lái)，隨著(zhù)教育事業(yè)的不斷發(fā)展，在線(xiàn)課程這些教學(xué)模式占據越來(lái)中重要的地位，無(wú)論是為了迎合時(shí)代教育發(fā)展的要求，還是多樣化學(xué)化的教學(xué)途徑，我們都應該加快在線(xiàn)課程的建設，落實(shí)完善學(xué)習在線(xiàn)課程的組織保障機制，加大在線(xiàn)課程經(jīng)費投入，開(kāi)發(fā)引進(jìn)先進(jìn)的在線(xiàn)課程建設計算機技術(shù)，加大在線(xiàn)課程的宣傳等一系列保障措施，按照構建理念，知識點(diǎn)選取，資源選用，教學(xué)內容呈現，課程評價(jià)的步驟游戲開(kāi)展在線(xiàn)課程的的建設，推動(dòng)在線(xiàn)課程的快速發(fā)展。
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