基于案例的計算機平面教學(xué)模式研究論文

　　摘要：計算機平面教學(xué)以提高學(xué)生計算機平面設計應用能力為目的，傳統的授課教學(xué)方法已經(jīng)難以滿(mǎn)足計算機平面教學(xué)要求，針對計算機平面教學(xué)特點(diǎn)，論文將案例教學(xué)引入計算機平面教學(xué)，提出了基于案例的計算機平面教學(xué)模式，并對計算機平面教學(xué)案例庫設計進(jìn)行深入研究。

　　關(guān)鍵詞：案例教學(xué) 計算機平面教學(xué) 教學(xué)模式

　　1.引言

　　計算機平面教學(xué)課程涉及計算機應用、平面設計、美工應用等多個(gè)領(lǐng)域，使得計算機平面教學(xué)與傳統教學(xué)的差異性非常明顯，計算機平面教學(xué)更加抽象，學(xué)生對于計算機平面教學(xué)知識的接受更加困難，傳統的授課教學(xué)方法不適應計算機平面教學(xué)效果，大大增加了教師授課的難度，如何讓學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習、切實(shí)提升計算機平面教學(xué)質(zhì)量，成為計算機平面教學(xué)必須面對的課題，論文嘗試將案例教學(xué)應用于計算機平面教學(xué)過(guò)程中，為計算機平面教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)效果提供借鑒和參考。

　　2.計算機平面教學(xué)特點(diǎn)分析

　　計算機平面教學(xué)課程是隨著(zhù)計算機技術(shù)的飛速發(fā)展而產(chǎn)生的一門(mén)跨領(lǐng)域學(xué)科，計算機平面教學(xué)與傳統教學(xué)在教學(xué)內容、教學(xué)方式、教學(xué)目的等多個(gè)方面均有其自身特點(diǎn)，主要體現在如下幾個(gè)方面：

　　(1)教學(xué)內容

　　計算機平面教學(xué)主要是進(jìn)行平面圖形、圖像的設計方法、設計技巧以及文字的編輯、修飾的教學(xué)。

　　(2)教學(xué)方式

　　計算機平面教學(xué)主要是通過(guò)計算機以及相關(guān)的圖形、圖像處理軟件實(shí)現教學(xué)，計算機、圖形圖像處理軟件是計算機平面教學(xué)的基礎工具。

　　(3)教學(xué)目的

　　計算機平面教學(xué)目的主要是以實(shí)際操作、實(shí)際應用為主，提高學(xué)生的平面設計能力是計算機平面教學(xué)的重要目標。

　　(4)教學(xué)效果評估

　　計算機平面教學(xué)效果的評估仍然需要以實(shí)踐操作的方式來(lái)進(jìn)行，最終體現為學(xué)生計算機平面設計能力的提高，但是計算機平面教學(xué)效果評估難以進(jìn)行有效量化。

　　(5)教學(xué)基礎

　　計算機平面教學(xué)方式、教學(xué)內容決定了對任課教師和學(xué)生都提出了較高要求，任課教師需要具備良好的計算機平面教學(xué)和實(shí)際操作能力，學(xué)生則需要較為熟練的使用計算機，否則根本無(wú)法完成計算機平面教學(xué)。

　　傳統的授課教學(xué)方式更加適合知識的傳授，計算機平面教學(xué)與傳統的授課教學(xué)特點(diǎn)差異性較大，直接決定了傳統的授課教學(xué)方式難以滿(mǎn)足計算機平面教學(xué)需求。

　　3.基于案例的計算機平面教學(xué)模式

　　案例教學(xué)就是根據總體教學(xué)目標，通過(guò)實(shí)際教學(xué)案例進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現教師和學(xué)生充分互動(dòng)的一種教學(xué)方法。案例教學(xué)具有更強的實(shí)踐性、啟發(fā)性、針對性，有助于啟發(fā)學(xué)生，提高學(xué)生操作能力，提高學(xué)生素質(zhì)。計算機平面教學(xué)以提高學(xué)生實(shí)際操作、實(shí)際應用能力為主要目的，案例教學(xué)的特點(diǎn)能夠較好的滿(mǎn)足計算機平面教學(xué)需求。針對計算機平面教學(xué)特點(diǎn)，提出如下基于案例的計算機平面教學(xué)模式，具體示意圖如下：

　　基于案例的計算機平面教學(xué)模式主要分為如下三個(gè)關(guān)鍵階段：

　　(1)前期準備階段：主要包括分析計算機平面教學(xué)目標，根據教學(xué)需要從計算機平面教學(xué)案例庫中提取適合教學(xué)的案例，計算機平面教學(xué)的案例選擇對于教學(xué)效果有著(zhù)重要的決定作用。在選擇計算機平面教學(xué)案例時(shí)要兼顧真實(shí)性和典型性，易于學(xué)生接受和理解，因此教師在準備案例的時(shí)候可以結合市場(chǎng)實(shí)際需求，提煉出典型的工作崗位，根據工作崗位準備適合案例；平面設計課程可依據情況劃分為廣告設計、包裝設計、數碼影樓等多個(gè)工作崗位；同時(shí)由于計算機平面教學(xué)較為抽象，教學(xué)案例需要難易適度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的信心。另外，前期準備階段還包括教師、學(xué)生的準備，教師主要需要熟悉教學(xué)目標、教學(xué)案例以及相關(guān)平面設計教學(xué)理論；學(xué)生則需要熟悉計算機基礎操作技能并做好相關(guān)知識準備。

　　(2)案例教學(xué)實(shí)施階段：在前期準備基礎上，實(shí)施案例教學(xué)，主要包括教學(xué)基礎、教學(xué)工具和教學(xué)方式三個(gè)層面，結合計算機平面教學(xué)案例，多方面啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng )作和設計思路，并進(jìn)行多層次、多角度的論證，使學(xué)生對教學(xué)案例有深刻的認識和理解；教師還可鼓勵學(xué)生自主學(xué)習，利用課余時(shí)間進(jìn)行市場(chǎng)考察和社會(huì )實(shí)踐，充分鍛煉學(xué)生的實(shí)際操作能力。同時(shí)，任課教師要對教學(xué)案例進(jìn)行歸納總結，有效引導學(xué)生，最終切實(shí)形成教學(xué)成果，提高教學(xué)效率。

　　(3)案例教學(xué)改進(jìn)提升階段：主要是在案例教學(xué)效果評價(jià)基礎上，對案例教學(xué)進(jìn)行改進(jìn)提升。計算機平面教學(xué)效果難以進(jìn)行有效量化分析，所以主要體現為學(xué)生的實(shí)際操作能力的提升。因此在計算機平面案例教學(xué)實(shí)施后，需要進(jìn)行深入的案例教學(xué)鞏固，主要包括引導學(xué)生回憶、討論、再次練習計算機平面案例。同時(shí)，任課教師還需要進(jìn)行深入的教學(xué)案例分析，尋找計算機平面教學(xué)案例存在的問(wèn)題，改進(jìn)和完善教學(xué)案例，并結合教學(xué)目標進(jìn)行相應測試，實(shí)現對計算機平面案例教學(xué)的改進(jìn)和提升。

　　4.計算機平面教學(xué)案例庫設計

　　計算機平面教學(xué)案例庫是計算機平面案例教學(xué)的基礎，在教學(xué)過(guò)程中起著(zhù)非常重要的作用，教學(xué)案例庫的設計需要兼顧教學(xué)目標、任課教師、學(xué)生等多個(gè)方面，計算機平面教學(xué)案例庫總體設計思路如下：

　　(1)深入結合計算機平面教學(xué)目標。以計算機平面教學(xué)目標為指導.深入分析教學(xué)關(guān)鍵知識點(diǎn)以及平面設計操作難點(diǎn)，以案例庫的形式整合計算機平面教學(xué)設計實(shí)踐內容，以社會(huì )的實(shí)際工作崗位進(jìn)行案例庫設計，讓學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中通過(guò)不斷的案例練習適應實(shí)際崗位。

　　(2)教師和學(xué)生共同創(chuàng )建計算機平面教學(xué)案例庫。計算機平面教學(xué)案例庫要兼顧教師和學(xué)生，教師負責計案例庫總體設計方向的把控，并向學(xué)生提供典型的計算機平面教學(xué)案例，為學(xué)生提供參考，同時(shí)，要發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，考慮不同層次學(xué)生需求的多樣化與針對性，使得學(xué)生能夠在教學(xué)過(guò)程中取得更好的實(shí)踐效果。

　　(3)計算機平面教學(xué)案例庫要豐富多樣不斷更新。計算機平面教學(xué)的復雜性、學(xué)生主體的多樣性要求教學(xué)案例庫要豐富，教學(xué)案例需要包括圖形、圖像、視頻、音頻、文字等多種形式，案例資源能夠根據學(xué)生特點(diǎn)、學(xué)生規模進(jìn)行自由選擇，滿(mǎn)足不同場(chǎng)景計算機平面教學(xué)需要。同時(shí)，計算機平面教學(xué)案例庫要結合市場(chǎng)需要不斷更新，保持教學(xué)案例的生命力。

　　(4)計算機平面教學(xué)案例庫分門(mén)別類(lèi)歸納整理。豐富的計算機平面教學(xué)案例資源如果不加以整合、歸類(lèi)，便難以發(fā)揮其資源優(yōu)勢，反而成為計算機平面教學(xué)案例選擇的障礙，需要按照案例類(lèi)別、案例時(shí)間等維度對教學(xué)案例資源進(jìn)行歸類(lèi)，為任課教師選擇教學(xué)案例提供便利，提高計算機平面教學(xué)案例選擇效率與質(zhì)量。

　　5.結束語(yǔ)

　　計算機平面教學(xué)中引入案例教學(xué)有助于大大提高學(xué)生的主動(dòng)性、增加學(xué)生對計算機平面設計課程的理解、提高學(xué)生的實(shí)際操作能力，同時(shí)，計算機平面案例教學(xué)降低授課教師教學(xué)難度，最終實(shí)現更好的教學(xué)效果。然而，由于計算機平面教學(xué)涉及多學(xué)科、多領(lǐng)域，計算機平面案例教學(xué)效果也受任課教師、學(xué)生、系統工具等多種因素的影響，特別是對任課教師提出了更高的要求，要求任課教師既需要豐富的計算機平面理論知識，還需要豐富的計算機平面案例教學(xué)經(jīng)驗，才能取得較好的計算機平面案例教學(xué)效果。

【基于案例的計算機平面教學(xué)模式研究論文】相關(guān)文章：

高等護理教育實(shí)踐教學(xué)模式轉型研究論文10-19

案例分析論文11-27

案例分析論文07-15

藥學(xué)保健模式論文09-08

工商管理實(shí)踐教學(xué)模式探索的論文08-05

案例分析論文[優(yōu)選]07-17

【實(shí)用】案例分析論文07-17

案例分析論文(15篇)12-23

案例分析論文15篇10-12

案例分析論文15篇(經(jīng)典)07-17