中職計算機課堂教學(xué)分析論文

　　摘要：中職計算機課堂教學(xué)主要培養學(xué)生對計算機的實(shí)際應用能力，目的是培養專(zhuān)業(yè)型和技術(shù)型的新型計算機人才。以就業(yè)為導向的中職計算機的課堂教學(xué)滿(mǎn)足了當下社會(huì )對專(zhuān)業(yè)型人才的需求，既能夠提升中職學(xué)校畢業(yè)生的就業(yè)率，又能夠促進(jìn)社會(huì )市場(chǎng)經(jīng)濟的穩定發(fā)展。在計算機課堂教學(xué)中，以就業(yè)為導向進(jìn)行人才的培養，提高計算機課堂教學(xué)效率的同時(shí)，培養出了適應市場(chǎng)需求的實(shí)用性人才。

　　關(guān)鍵詞：中職；就業(yè)；計算機課堂

　　隨著(zhù)網(wǎng)絡(luò )科技的不斷發(fā)展和計算機技術(shù)在人們日常生活中的普遍應用，當前市場(chǎng)對計算機方面的人才需求越來(lái)越大。社會(huì )經(jīng)濟的發(fā)展離不開(kāi)計算機人才的支持。無(wú)論是相關(guān)部門(mén)還是學(xué)校都應該以就業(yè)為導向對中職計算機課堂進(jìn)行教學(xué)體系和教學(xué)實(shí)踐等方面的改革。使中職計算機課堂對人才的培養適應當前社會(huì )的需求。

　　一、以就業(yè)為導向的中職計算機課堂教學(xué)的重要性

　　以就業(yè)為導向的中職計算機課堂教學(xué)適應了當前社會(huì )對計算機專(zhuān)業(yè)人才的需求。中職計算機教學(xué)要以就業(yè)為導向，重視教育理念的更新和課堂的實(shí)踐性，重視對中職學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能培訓，以更好的解決中職畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題，緩解就業(yè)壓力。在中職計算機課堂教學(xué)中引入就業(yè)問(wèn)題，有利于增強課堂的實(shí)踐性，讓學(xué)生能夠對計算機進(jìn)行熟練的操作，達到當今社會(huì )對計算機實(shí)用型人才的培養目的[1]。

　　二、中職計算機課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題

　　1.師資力量不足，教師的專(zhuān)業(yè)技能不達標

　　隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，計算機技術(shù)也在不斷的更新和發(fā)展，與此同時(shí)，對教師的教學(xué)水平也提出了更高的要求。但是由于中等職業(yè)學(xué)校的師資力量不足，教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)普遍不達標，造成了中職計算機教學(xué)中各種問(wèn)題的出現。教師們應該不斷進(jìn)行學(xué)習，及時(shí)更新自身的知識體系，豐富課堂教學(xué)內容，達到培養專(zhuān)業(yè)型計算機人才的目的。

　　2.教學(xué)內容與市場(chǎng)需求脫節

　　我國中等職業(yè)學(xué)校的計算機教學(xué)，目的是培養專(zhuān)業(yè)型的計算機人才。但是，目前我國很多中等職學(xué)校不重視對學(xué)生實(shí)踐能力和專(zhuān)業(yè)技能的培養，過(guò)多的把精力集中在理論知識的教學(xué)中，以至于對人才的培養不能適應當前市場(chǎng)需求。我國中職計算機的課程設置與市場(chǎng)需求嚴重脫節，不僅造成了中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的就業(yè)困難，而且不利于企業(yè)的發(fā)展。相關(guān)教育部門(mén)應該重視對中職學(xué)校計算機教育的改革，以適應市場(chǎng)發(fā)展的需要。

　　3.教學(xué)模式陳舊，考核體制不完善

　　很多中等職業(yè)院校的計算機教學(xué)模式陳舊，考核體制不完善，造成了計算機專(zhuān)業(yè)型人才的缺失。中等職業(yè)學(xué)校的考核內容以理論知識為主，不重視對學(xué)生實(shí)踐能力的培養和考核。導致中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生實(shí)踐能力不強，對計算機的相關(guān)操作不熟練。忽視了對學(xué)生實(shí)踐能力和自主能力的培養與考核[2]。

　　三、以就業(yè)為導向的中職計算機課堂教學(xué)分析

　　1.加強教師的綜合素質(zhì)培養

　　中等職業(yè)學(xué)校應該重視對教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的培養，提高教師的綜合教學(xué)水平。改革工資體制，采用競聘上崗方式，吸引人才，留住人才。同時(shí)培養教師的創(chuàng )新理念，完善教師的教學(xué)思維，引導教師將全新的教學(xué)理念應用到日常的課堂教學(xué)中，增強課堂的互動(dòng)性和教學(xué)的趣味性，提高課堂效率。

　　2.以就業(yè)為導向培養實(shí)用型的計算機人才

　　中等職業(yè)學(xué)校應該改變以書(shū)本知識和理論知識為主的傳統教學(xué)理念，重點(diǎn)培養學(xué)生對計算機的應用能力和實(shí)際操作能力，以促進(jìn)中職學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能的提高，增加就業(yè)機會(huì )。在日常的課堂教學(xué)中應該以學(xué)生為主體進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，不斷更新教育理念，運用不同的教學(xué)方法，培養學(xué)生的綜合應用能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

　　3.以就業(yè)為導向引導學(xué)生掌握正確的學(xué)習方法

　　計算機課程是一門(mén)理論性和實(shí)用型都很強的課程。教師們應該引導學(xué)生掌握正確的學(xué)習方法，根據主次關(guān)系，對教學(xué)內容進(jìn)行合理的分配，以減輕學(xué)生的學(xué)習負擔。在日常的教學(xué)中重視計算機教學(xué)的實(shí)踐性，不斷更新教學(xué)理念，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和應用能力。教師可以在課堂上引導學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習，同時(shí)也可以引導學(xué)生掌握多種學(xué)習方法。教師還可以通過(guò)對課堂形式的變更，增加課堂學(xué)習的趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生計算機方面的綜合素質(zhì)，將多種教學(xué)方法應用于日常的課堂實(shí)踐中[3]。

　　4.完善計算機考核體制

　　中等職業(yè)學(xué)校應該以就業(yè)為導向對計算機考核體制進(jìn)行改革，以達到教學(xué)目的。首先，學(xué)�？梢詫�考核內容進(jìn)行改革，使考核內容不再依托于書(shū)本，形式更加多樣，內容更加豐富，以培養學(xué)生的自主創(chuàng )新能力和探索能力，真正檢查學(xué)生對知識的掌握程度。其次，對考核方式的改革。不再以傳統的理論考試為主，增加計算機考試中的實(shí)踐性和企業(yè)參與性。

　　四、結語(yǔ)

　　隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展以及現代化進(jìn)程的不斷加快，相關(guān)企業(yè)對計算機方面的人才需求越來(lái)越多，對職業(yè)技能的要求也越來(lái)越高。以就業(yè)為導向的中職計算機課堂教學(xué)，讓中等職業(yè)學(xué)校的計算機教學(xué)不再囿于傳統的教學(xué)理念，而是適應了當今社會(huì )對計算機人才的需求，有利于專(zhuān)業(yè)型和實(shí)用型人才的培養。

　　作者:吳 珩 單位:重慶市輕工業(yè)學(xué)校

　　參考文獻：

　　[1]陳廷棟.基于就業(yè)導向的中職計算機課堂教學(xué)的探索[J].計算機光盤(pán)軟件與應用，2012，（12）：230.

　　[2]江衛勝.探究以就業(yè)為導向的中職計算機課堂教學(xué)[J].信息與電腦，2015，（05）：108-110.

　　[3]江利.以就業(yè)為導向的中職計算機課堂教學(xué)實(shí)踐研究[J].科技創(chuàng )新導報，2015，（05）：161.

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