計算機專(zhuān)業(yè)實(shí)驗教學(xué)質(zhì)量探析論文

　　1、實(shí)驗項目論證后的實(shí)驗教學(xué)模式改革

　　1.1利用“實(shí)驗教學(xué)資源平臺”，調動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習的積極性

　　實(shí)驗教學(xué)平臺是基于互聯(lián)網(wǎng)或校園網(wǎng)的基礎上，建立起來(lái)的教學(xué)網(wǎng)站。信息技術(shù)學(xué)院的學(xué)生普遍都有筆記本電腦，許多老師把教案、講稿、和實(shí)驗指導書(shū)等放在該平臺上，學(xué)生不需要賬號和密碼可以隨時(shí)隨地的登錄查看和下載這些資料，學(xué)習程度高的學(xué)生可以自學(xué)、先學(xué)。還有許多老師把要求在實(shí)驗課上做的實(shí)驗課題，事先放在教學(xué)平臺上，學(xué)生可在課下隨時(shí)查看，并利用業(yè)余時(shí)間對實(shí)驗獨立思考、獨立設計、獨立操作。據了解，多數學(xué)生在課下就能全部完成或大部分完成實(shí)驗。老師在實(shí)驗課上根據學(xué)生實(shí)驗中出現的問(wèn)題進(jìn)行講評、答疑、輔導，與學(xué)生交流討論。利用教學(xué)平臺，不僅激發(fā)學(xué)生自主動(dòng)手操作實(shí)驗的積極性，而且可以把實(shí)驗課上的有聲有色、豐富多彩，為學(xué)生的學(xué)習和發(fā)展提供多種教育環(huán)境和有力的學(xué)習工具。改變了以往實(shí)驗課按照“講實(shí)驗、老師示范、學(xué)生仿照、最后寫(xiě)出實(shí)驗報告”的模式，或按照實(shí)驗指導書(shū)的步驟“按部就班”的操作模式。顯然，這種“照方抓藥”式的實(shí)驗形式，不利于學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng )新能力的培養。經(jīng)過(guò)建設，我們已經(jīng)形成了一個(gè)開(kāi)放的、智能的、網(wǎng)絡(luò )化的信息平臺。

　�。�1）網(wǎng)絡(luò )化實(shí)驗教學(xué)和實(shí)驗室管理信息平臺。

　　計算機實(shí)驗教學(xué)中心所有實(shí)驗室與學(xué)校校園網(wǎng)、中國教育網(wǎng)相連，信息資源非常豐富，并且在學(xué)校網(wǎng)站上，建立了計算機實(shí)驗教學(xué)中心網(wǎng)站。網(wǎng)絡(luò )化建設已經(jīng)取得了一定成效。還建立了實(shí)驗室管理信息平臺，利用自主研發(fā)的“設備管理系統”可以實(shí)現對對中心的所有設備進(jìn)行設備信息管理、設備借還管理、設備維修管理、設備報廢管理、以及系統相關(guān)功能。隨時(shí)掌握設備的使用狀態(tài)和所處的位置。

　�。�2）豐富的網(wǎng)絡(luò )實(shí)驗教學(xué)資源。

　　隨著(zhù)校園網(wǎng)的迅速發(fā)展，我們積極探索基于網(wǎng)絡(luò )的新型教學(xué)模式，并結合計算機精品課程建設計劃，在教師的組織和指導下，由計算機實(shí)驗教學(xué)中心開(kāi)放實(shí)驗室組織學(xué)生，精心設計開(kāi)發(fā)了計算機精品課程教學(xué)網(wǎng)站，網(wǎng)址為：計算機文化基礎精品課程網(wǎng)站包括在線(xiàn)答疑系統、網(wǎng)絡(luò )測試系統、網(wǎng)絡(luò )教學(xué)視頻、光盤(pán)鏡像系統、網(wǎng)絡(luò )課程課件等，為學(xué)生提供了豐富的多媒體學(xué)習資源，并創(chuàng )設了生動(dòng)有趣的學(xué)習情境，實(shí)現了軟件的超鏈接結構，啟發(fā)了學(xué)生的聯(lián)想思維，極大地調動(dòng)了學(xué)生自主學(xué)習的興趣和積極性，收到了良好的教學(xué)效果。

　�。�3）網(wǎng)絡(luò )化建設及應用。

　　為了直觀(guān)形象生動(dòng)地教學(xué)，使學(xué)生能更加容易地理解和記憶所學(xué)知識，所有授課安排在多媒體教室，搭建了計算機、投影儀、投影屏幕、音箱、話(huà)筒等硬件設備，并且各個(gè)多媒體教室聯(lián)入了校園網(wǎng)，可直接訪(fǎng)問(wèn)Internet。整個(gè)教學(xué)過(guò)程充分利用了現代化以及網(wǎng)絡(luò )化的教育手段，改革了教學(xué)方式，更新了教學(xué)內容。在中心內部網(wǎng)絡(luò )內建立了光盤(pán)鏡像服務(wù)器，能夠方便地承載教師自己開(kāi)發(fā)的多媒體講義、教案和購置的多媒體教學(xué)素材，為學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò )實(shí)現選擇性學(xué)習帶來(lái)了極大的方便，有力地支持了學(xué)生的自主學(xué)習和教育個(gè)性化的開(kāi)展。

　�。�4）計算機文化長(cháng)廊建設。

　　為加強計算機文化的建設，在實(shí)驗教學(xué)大樓5樓B5-1和B5-2區之間的北部制作計算機文化展示柜，通過(guò)文字、圖片、視頻等多種媒體方式，展示各個(gè)年代至今計算機的各個(gè)主要部件，如CPU、主板、硬盤(pán)等等。特別是一些具有代表性質(zhì)的計算機，如：學(xué)校所使用第一批計算機、各個(gè)年代不同種類(lèi)的計算機。通過(guò)展示各個(gè)時(shí)代的計算機讓學(xué)生們充分了解計算機的過(guò)去；通過(guò)計算機性能、價(jià)格及大小的對比，使他們感受到計算機的飛速發(fā)展。并通過(guò)對各個(gè)時(shí)期對計算機發(fā)展有重要貢獻的人物圖像展示，全面體現計算機文化發(fā)展的魅力，激發(fā)同學(xué)們對計算機學(xué)習的濃厚興趣。

　　1.2增加課下自主實(shí)驗，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展

　　為了培養學(xué)生自主動(dòng)手能力、創(chuàng )新能力，盡可能讓每位學(xué)生能獨立完成實(shí)驗課題，多給學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦的機會(huì )，部分老師在實(shí)驗教學(xué)中，除了要求學(xué)生認真完成課堂實(shí)驗的任務(wù)外，還根據教學(xué)內容安排一定的課下自主實(shí)驗。并在實(shí)驗課上結合學(xué)校安排，組織學(xué)生對實(shí)驗進(jìn)行自評和互評。實(shí)踐證明，通過(guò)學(xué)生自己親身設計、獨立動(dòng)手操作所完成的自主實(shí)驗，不僅能加深對知識的理解，而且也鍛煉了自己的動(dòng)手能力和操作技能。通過(guò)學(xué)生自我評價(jià)和同學(xué)互評，能夠幫助學(xué)生認識自我，建立自信，充分調動(dòng)被評價(jià)者的積極性、主動(dòng)性。在實(shí)驗教學(xué)中，使學(xué)生養成“學(xué)中做，做中用”的良好學(xué)習習慣，培養學(xué)生科學(xué)研究、技術(shù)開(kāi)發(fā)、為社會(huì )服務(wù)的實(shí)際本領(lǐng)。

　　1.3充分發(fā)揮“學(xué)生技術(shù)團隊”在實(shí)驗教學(xué)中的主體作用

　　有些老師在教學(xué)過(guò)程中，遵循自愿與能力相結合的原則，選擇專(zhuān)業(yè)知識良好、責任心強、熱心服務(wù)的同學(xué)，建立起“學(xué)生助教組”（或稱(chēng)“學(xué)生技術(shù)團隊”）。這種學(xué)生團隊的職責是：負責師生之間的聯(lián)系，反饋教學(xué)意見(jiàn)；收交作業(yè)；實(shí)驗課的內容都提前做，以便在實(shí)驗課上和老師一起進(jìn)行輔導。實(shí)踐證明，學(xué)生助教組參與教學(xué)活動(dòng)，不僅可以幫助老師提升實(shí)驗教學(xué)的質(zhì)量，使全體學(xué)生受益；而且能夠促進(jìn)學(xué)生自身學(xué)習的深化與發(fā)展，不斷鍛煉并提升自身的組織能力、社交能力以及語(yǔ)言表達能力。為了便于開(kāi)展工作，實(shí)驗室對學(xué)生助教全面開(kāi)放。他們可以在老師的指導下，自選科研題目做實(shí)驗；有的學(xué)生助教還和老師合作寫(xiě)論文、一起搞科研，共同開(kāi)發(fā)軟件，并取得了一些成績(jì)。

　　1.4以課程設計為拓展，將實(shí)踐考核制度化、規范化

　　在課程考核中，增大實(shí)踐考核的力度，主要包括增加實(shí)驗成績(jì)的比重，引入現場(chǎng)實(shí)踐考核環(huán)節，同時(shí)積極開(kāi)展課程設計，提高課程設計的范圍和力度。明確要求凡應用型課程，包括軟件設計、數據庫應用、網(wǎng)絡(luò )實(shí)踐等主干課必須增加課程設計環(huán)節，并納入考核范圍。同時(shí)對課程設計的選題、執行過(guò)程、考核方式也給出明確的規定。實(shí)踐內容的考核逐步形成制度化、規范化，提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，促進(jìn)理論與實(shí)踐的有機結合。

　　2、結語(yǔ)

　　通過(guò)實(shí)驗項目論證增加課外自主實(shí)驗，學(xué)生可以利用教學(xué)平臺親自動(dòng)手、自主設計、獨立操作，動(dòng)手能力得到較多機會(huì )的鍛煉；由于學(xué)生助教的特殊身份，使他們在教與學(xué)的過(guò)程中不斷錘煉自己，可以在老師的指導下開(kāi)展自主實(shí)驗研究，和老師一起開(kāi)發(fā)研究科研課題。最后，在課程考核中，增大實(shí)踐考核的力度，以課程設計為拓展，改革考試形式，實(shí)踐內容的考核逐步形成制度化、規范化，提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，促進(jìn)理論與實(shí)踐的有機結合。實(shí)驗教學(xué)中還存在有值得進(jìn)一步研究、探索的問(wèn)題需要解決。例如，實(shí)驗室可以在條件成熟時(shí)向師生全面開(kāi)放；能和老師一起開(kāi)發(fā)研究的學(xué)生普及面還較窄、學(xué)生參與的比例還較��；綜合性、設計探索性的課外自主實(shí)驗還需要適當增加等。不斷召開(kāi)實(shí)驗項目論證，相信這些問(wèn)題都會(huì )在今后得到逐步解決，從而提升計算機專(zhuān)業(yè)實(shí)驗教學(xué)質(zhì)量。

　　作者：王昂 王彥輝 單位：河南中醫學(xué)院信息技術(shù)學(xué)院 河南省財經(jīng)學(xué)校

【計算機專(zhuān)業(yè)實(shí)驗教學(xué)質(zhì)量探析論文】相關(guān)文章：

計算機應用中的excel教學(xué)方法探析的論文10-05

實(shí)驗小學(xué)教學(xué)質(zhì)量方案10-21

計算機專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文11-28

實(shí)驗小學(xué)教學(xué)質(zhì)量獎勵方案10-17

高職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)實(shí)踐課程體系探析論文10-16

中職計算機專(zhuān)業(yè)教學(xué)實(shí)踐論文11-23

計算機專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文開(kāi)題報告11-18

計算機應用技術(shù)專(zhuān)業(yè)論文07-16

實(shí)驗小學(xué)教學(xué)質(zhì)量方案15篇10-19

兒科護理重點(diǎn)細節探析論文10-31