卓越人才培養計算機專(zhuān)業(yè)論文
1計算機專(zhuān)業(yè)卓越人才實(shí)訓的特點(diǎn)
計算機專(zhuān)業(yè)卓越人才培養方法仍然應該以高校為主體,建立軟件、硬件及仿真實(shí)驗室或實(shí)習工廠(chǎng)。對于軟件開(kāi)發(fā)方向的卓越人才培養，要以項目、任務(wù)驅動(dòng)的模式在具備實(shí)戰經(jīng)驗的老師帶領(lǐng)下訓練團隊協(xié)作精神、敬業(yè)精神、軟件開(kāi)發(fā)規范、技術(shù)開(kāi)發(fā)能力等。高校建立專(zhuān)門(mén)的開(kāi)發(fā)環(huán)境，包括網(wǎng)絡(luò )平臺、應用服務(wù)器、開(kāi)發(fā)工具如UML、數據庫系統，以及開(kāi)發(fā)用計算機等；對于硬件方向的卓越人才培養，主要是硬件應用開(kāi)發(fā)、工業(yè)控制技術(shù)等能力的培養，以仿真實(shí)驗或實(shí)習工廠(chǎng)為實(shí)訓方法，盡量地聯(lián)合國內外著(zhù)名的企業(yè)如霍尼韋爾、橫河等公司建立過(guò)程控制仿真實(shí)驗室。建設軟件、硬件環(huán)境可以長(cháng)期地為歷屆學(xué)生服務(wù)，也方便學(xué)校對實(shí)訓學(xué)生的指導、管理和考核。
2卓越人才培養關(guān)鍵在于實(shí)訓教師
在專(zhuān)業(yè)實(shí)訓教學(xué)活動(dòng)中，實(shí)訓老師起到關(guān)鍵作用。實(shí)訓老師要具備指導學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，才能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習和創(chuàng )新的興趣。實(shí)訓老師要了解本專(zhuān)業(yè)最前沿的發(fā)展成果，介紹給學(xué)生，讓學(xué)生的興趣廣泛一些，眼界更高一些，視野更廣闊一些，學(xué)生即使以后轉行從事其它工作也會(huì )有好處。實(shí)訓教師的來(lái)源可以是企業(yè)的工程技術(shù)人員，而更好的是學(xué)校自己的老師。企業(yè)的宗旨是生產(chǎn)產(chǎn)品盈利，企業(yè)的技術(shù)人員要服務(wù)于生產(chǎn)的需要而很難有時(shí)間到高校承擔一段時(shí)間的教學(xué)任務(wù)，企業(yè)技術(shù)人員只能不定期地到學(xué)校指導學(xué)生或參與人才培養方案的制訂、培養效果的考核等。軟件開(kāi)發(fā)可以在學(xué)校實(shí)驗室訓練完成，因此重要的是要培訓出高水平的動(dòng)手能力強的專(zhuān)業(yè)實(shí)訓教師。實(shí)訓教師可以到企業(yè)頂崗工作，編寫(xiě)實(shí)訓教材、帶領(lǐng)工作團隊。高校每期選派2、3名教師輪流到企業(yè)實(shí)際工作幾年，在企業(yè)的主要流程和重點(diǎn)崗位上工作一年半載，回到課堂講授理論課也會(huì )言之有物，指導學(xué)生專(zhuān)業(yè)訓練也能夠率先示范。高校選派教師到企業(yè)實(shí)戰訓練的做法集成了教師資源。如果安排學(xué)生到企業(yè)實(shí)訓，學(xué)生學(xué)習結束后畢業(yè)離校了，他們的學(xué)習經(jīng)驗、學(xué)習方法等很難作為學(xué)校的教學(xué)成果延續下來(lái)，而老師到多個(gè)企業(yè)或不同類(lèi)型的企業(yè)經(jīng)過(guò)實(shí)踐培訓，實(shí)質(zhì)上是為學(xué)校積累了教學(xué)資源，可以持續地為以后的學(xué)生服務(wù)，能夠為老師的能力提高提供持續的支持。如果安排學(xué)生到企業(yè)實(shí)訓的話(huà)，由于時(shí)間和經(jīng)費的限制，一般只能安排學(xué)生到一個(gè)企業(yè)進(jìn)行一段時(shí)間的實(shí)訓；如果安排老師到企業(yè)實(shí)訓的話(huà)，人數只是幾個(gè)人，費用不是問(wèn)題，時(shí)間除了安排在教學(xué)期間外還可以安排在假期，具有很好的靈活性。高校選派教師到企業(yè)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)實(shí)訓是一種符合國情的也符合計算機專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)的卓越人才培養模式。選派教師到企業(yè)實(shí)訓也是高等教育管理的一項創(chuàng )新工作，沒(méi)有現成的經(jīng)驗可以借鑒，我們要提高認識。當今科技發(fā)展迅猛，企業(yè)的需求才是高等教育的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。作為高校和教師只有在與企業(yè)實(shí)際接觸中才能深刻理解企業(yè)和國家對應用型、創(chuàng )新性工程人才的需求；在工作的摸索階段，高等學(xué)校要以自己的優(yōu)勢專(zhuān)業(yè)、特色專(zhuān)業(yè)為依托，堅持"服務(wù)企業(yè)、規范嚴謹、聯(lián)系實(shí)際、循序推進(jìn)"的原則，加強與企業(yè)的專(zhuān)業(yè)溝通與合作，選派理論功底深厚、學(xué)習能力強、富有進(jìn)取精神的老師到企業(yè)去實(shí)訓。同時(shí)學(xué)校和老師要樹(shù)立宣傳推廣意識，老師到企業(yè)去，代表的是學(xué)校形象，企業(yè)通過(guò)老師還可以了解到學(xué)生的能力和素質(zhì)，可以了解到學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。所以通過(guò)選派老師到企業(yè)實(shí)訓，也是架起高校與企業(yè)的橋梁。
3創(chuàng )新實(shí)訓教學(xué)形式
實(shí)訓老師要結合企業(yè)實(shí)際吸收國外先進(jìn)的經(jīng)驗，創(chuàng )新教學(xué)形式。實(shí)訓老師要根據企業(yè)實(shí)際設置計算機軟件開(kāi)發(fā)項目、計算機生產(chǎn)管理與控制等項目，這些項目覆蓋到軟件開(kāi)發(fā)的各個(gè)環(huán)節，如系統分析、系統設計、系統實(shí)現與測試維護，其運算的精度、速度等要滿(mǎn)足實(shí)際生產(chǎn)需要。讓學(xué)生在"做的過(guò)程中學(xué)"，參考CDIO的模式分四步走：
�。�1）實(shí)訓老師要幫助學(xué)生"構思"，事先想一想，這個(gè)計算機項目需要用到哪些知識、哪些技術(shù)及工具，需要多少人參加而每個(gè)人如何分工協(xié)作等等要想清楚；
�。�2）實(shí)訓老師參與學(xué)生一起"項目開(kāi)發(fā)"，確定工作目標、完成工作的時(shí)間節點(diǎn)、工作中解決問(wèn)題的預案，明確小組人員的責職；
�。�3）放手讓學(xué)生"完成設計工作"，從頭開(kāi)始全過(guò)程地做每一項工作，包括每一個(gè)程序模塊、每一個(gè)接口程序，或每一臺機器設備的操作和監控的質(zhì)量檢驗；
�。�4）最后的"應用管理"，是對整個(gè)計算機項目運作過(guò)程的總結、評價(jià)，對設計的軟件、硬件產(chǎn)品質(zhì)量的檢驗、評價(jià)，對參與人員工作業(yè)績(jì)的評價(jià)。這個(gè)評價(jià)的過(guò)程要分兩個(gè)方面，一是對本次實(shí)訓活動(dòng)的評價(jià)，包括技術(shù)方法的合理性、先進(jìn)性的評價(jià)，參與人員的盡職性、創(chuàng )新性評價(jià)，產(chǎn)品質(zhì)量的評價(jià)等，二是參考國內外同行的該計算機項目的績(jì)效評價(jià)。作為一個(gè)管理規范、嚴謹的企業(yè)，他們時(shí)刻瞄準的是當今世界上最先進(jìn)的競爭對手。在訓練學(xué)生時(shí)要注意培養學(xué)生的世界性、國際化的意識和視野。在這四個(gè)過(guò)程中，實(shí)訓老師和學(xué)生需要意識到，企業(yè)的每一個(gè)產(chǎn)品或每一批產(chǎn)品的每個(gè)生產(chǎn)過(guò)程、步驟是不可逆的。生產(chǎn)了次品、廢品而造成的逆向工作就是浪費企業(yè)的時(shí)間和金錢(qián)。因此軟件、硬件等設計、開(kāi)發(fā)的工作之前和過(guò)程之中，每個(gè)人都要全過(guò)程認認真真、兢兢業(yè)業(yè)，從此培養出學(xué)生的職業(yè)素養和敬業(yè)精神。歐美國家高校30年的專(zhuān)業(yè)實(shí)訓教學(xué)改革成功的經(jīng)驗就是提出了全面的學(xué)生能力培養目標，和教師指導學(xué)生實(shí)訓的方法，以及項目實(shí)施的過(guò)程管理和專(zhuān)業(yè)實(shí)訓效果的檢驗與評價(jià)等方面的詳細標準，具有可理解性和可操作性的特點(diǎn)�？傊�，計算機專(zhuān)業(yè)卓越人才培養計劃是高等學(xué)校培養社會(huì )應用型人才的重要舉措，是高校教育工程質(zhì)量的重要部分。我們要重視社會(huì )對應用型人才的需求，加重對專(zhuān)業(yè)實(shí)訓老師的培養力度，深化專(zhuān)業(yè)實(shí)訓教學(xué)形式的改革，建立專(zhuān)業(yè)實(shí)訓教學(xué)的質(zhì)量保證體系，不斷提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力和專(zhuān)業(yè)素養，為國家經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展服務(wù)。
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