五個(gè)專(zhuān)業(yè)計算機能力需求調研分析論文

　　【摘要】文章通過(guò)對大連地區十五家企業(yè)及大連楓葉職業(yè)技術(shù)學(xué)院五百多名畢業(yè)生的計算機能力需求調研和分析，明確了報關(guān)與國際貨運、會(huì )計、人力資源管理、幼師和應用日語(yǔ)這五個(gè)專(zhuān)業(yè)各崗位的計算機能力需求與培養標準，為我院的計算機的教學(xué)提供可靠依據，并對今后的教學(xué)改革提出了建議。

　　【關(guān)鍵詞】計算機能力需求;調研;專(zhuān)業(yè)

　　一、調研的目的

　　計算機使用能力在很多工作崗位中起著(zhù)至關(guān)重要的作用。然而各個(gè)行業(yè)所需的計算機能力的內容是不同的，對于操作能力的要求層次也是不同的，因此計算機能力的培養不能是一個(gè)標準，計算機基礎課的教學(xué)更不能搞一刀切。高職教學(xué)應該以就業(yè)為導向，大力推行工學(xué)結合，突出實(shí)踐能力的培養。因此，在高職院校中，不能和本、專(zhuān)科院校一樣把計算機基礎課的教學(xué)目標僅僅定位于普通的素質(zhì)培養，而是應該結合專(zhuān)業(yè)的需要、區域經(jīng)濟的特征以及崗位的需求，讓計算機基礎課服務(wù)于專(zhuān)業(yè)課，服務(wù)于各個(gè)專(zhuān)業(yè)，致力于強化學(xué)生的計算機實(shí)踐能力，最終提升學(xué)生的就業(yè)能力。為了達到各專(zhuān)業(yè)對高職人才培養的要求，調研是課程建設的一項基礎性工作，目的在于通過(guò)對各企業(yè)的調查，把握行業(yè)、企業(yè)的人才需求，以市場(chǎng)為導向，明確課程的定位，建立基于工作任務(wù)導向的教學(xué)內容，明確課程考核標準，體現課程的實(shí)用性，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，為各專(zhuān)業(yè)培養合格的技能型、應用型人才。

　　二、調研情況分析與統計

　　2.1企業(yè)調研情況匯總

　　本次調研主要針對大連楓葉職業(yè)技術(shù)學(xué)院2015級五百名畢業(yè)生以及十五家大連地區的企業(yè)進(jìn)行，包括報關(guān)與國際貨運、人力資源管理、會(huì )計、幼師和應用日語(yǔ)五個(gè)專(zhuān)業(yè)，涉及報關(guān)員、報關(guān)操作、外勤跑單、績(jì)效專(zhuān)員、招聘專(zhuān)員、薪酬專(zhuān)員、會(huì )計、出納、幼兒教師、信息錄入專(zhuān)員等十一個(gè)崗位。通過(guò)調研整理出每個(gè)工作崗位對應的計算機能力需求。

　�。�1）報關(guān)員：熟練使用辦公軟件，熟練制作單據。

　�。�2）報關(guān)操作：熟練制作單據錄入速度。

　�。�3）外勤跑單：熟練使用辦公軟件。

　�。�4）績(jì)效專(zhuān)員：熟練使用辦公軟件，文字編輯能力，數據處理能力。

　�。�5）招聘專(zhuān)員：熟練使用辦公軟件，文字編輯能力，演示文稿的制作能力，信息檢索能力。

　�。�6）薪酬專(zhuān)員：熟練使用辦公軟件，文字編輯能力，數據處理能力。

　�。�7）會(huì )計：熟練使用財務(wù)軟件，數字錄入。

　�。�8）出納：熟練使用辦公軟件，熟練掌握數據處理軟件。

　�。�9）幼兒教師：能做PPT課件，能進(jìn)行信息的收集和檢索。

　�。�10）數據錄入專(zhuān)員：熟練的錄入能力，能熟練使用辦公軟件。

　�。�11）日文數據錄入員：熟練操作電腦，能熟練使用Excel進(jìn)行文檔制作。2.2五大專(zhuān)業(yè)計算機能力需求

　　三、結論與建議

　�。ㄒ唬┱n程目標與行業(yè)需求

　　相適應以企業(yè)需求為導向，確立培養目標。根據企業(yè)對不同專(zhuān)業(yè)學(xué)生的計算機能力需求重新調整課程標準，使計算機應用基礎課的課程標準按照不同專(zhuān)業(yè)進(jìn)行量身設定。明確每個(gè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生計算機能力的培養重點(diǎn)以及具體的數據指標。

　�。ǘ�）教學(xué)方法的改革和創(chuàng )新

　　在教學(xué)方面，雖然基本上采用了理論與實(shí)踐相結合的授課方法，但對學(xué)生核心技能和職業(yè)能力的培養相對不足。需要將企業(yè)的實(shí)際項目引入課堂，模擬實(shí)際的工作情景，使學(xué)生以一個(gè)職業(yè)人的身份嚴格要求自己，充分利用課堂時(shí)間實(shí)現職業(yè)能力的提升。

　�。ㄈ�）考核方式的改革

　　改革評價(jià)方式，實(shí)行終結性考核與過(guò)程性考核相結合的方式，以實(shí)際技能為導向，把實(shí)踐能力和項目能力納入考試范圍，采用多種考核方法，并以此全面衡量和控制教學(xué)質(zhì)量。

　�。ㄋ模�專(zhuān)業(yè)師資隊伍建設

　　根據調研，認為學(xué)院應加強專(zhuān)業(yè)教師隊伍建設，所有教師都應積極投入企業(yè)調研，了解企業(yè)的真正需要，掌握企業(yè)的實(shí)際工作內容，給自己的課堂教學(xué)搜集第一手教學(xué)資料。

　　參考文獻

　　[1]劉鐵明.人力資源管理專(zhuān)業(yè)研究現狀：—一項文獻述評[J].湖南財經(jīng)高等專(zhuān)科學(xué)校學(xué)報，2010（01）.

　　[2]閉英權，蔣海娟.會(huì )計專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生計算機操作能力的調查分析［J］產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2011(06).

　　[3]范曉云，陳瑜，董海華.對會(huì )計、物流、電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)人才計算機技能要求的調研與分析［J］.職教通訊，2013(15)

　　作者：尹濤 單位：大連楓葉職業(yè)技術(shù)學(xué)院

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