高校計算機教育改革思考論文
1.高校計算機教育改革的必要性
隨著(zhù)科技信息的蓬勃發(fā)展，計算機技術(shù)已經(jīng)成為當前一種必備的應用性技術(shù)，為滿(mǎn)足這一社會(huì )需求，我國大部分高校都開(kāi)設了計算機相關(guān)課程，并將其設置為必修課。在進(jìn)行計算機課程教學(xué)過(guò)程中，經(jīng)常出現計算機教學(xué)與其他課程的教學(xué)內容關(guān)聯(lián)度較低的局面，學(xué)生對計算機的了解被局限在很小的范圍內，并且學(xué)生計算機的應用能力大多停留在最基礎的水平，這根本無(wú)法滿(mǎn)足社會(huì )的實(shí)際需求，計算機教學(xué)改革已勢在必行。
2.當前高校計算機教育的現狀
2.1教育教學(xué)跟不上計算機技術(shù)的發(fā)展
在高校眾多的學(xué)科中，相對于數學(xué)、外語(yǔ)、中文這類(lèi)較穩定的學(xué)科，計算機學(xué)科可謂是發(fā)展最為迅速，知識系統更新最為頻繁的學(xué)科。這使得高校的計算機教育呈現出一定的滯后性，這表現在高校的實(shí)驗條件和師資水平方面，教學(xué)實(shí)驗條件很難得到同步的改善和提高，教師也沒(méi)有過(guò)多的時(shí)間去學(xué)習和研究新的知識和技術(shù)，最終導致了高校計算機教育與當前日新月異發(fā)展的計算機科學(xué)之間的脫節。
2.2忽視了計算機技能方面的培養
目前，在我國大部分的高校計算機課程教學(xué)當中，其對計算機技能方面的教學(xué)大多是在計算機專(zhuān)業(yè)的學(xué)生中展開(kāi)，而非計算機專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在其計算機的公共課堂上，則只能面對千篇一律的、大眾基礎化的教學(xué)內容（例如Office辦公軟件、基本網(wǎng)絡(luò )知識、計算機硬件構成等等）。這就使得非計算機專(zhuān)業(yè)的學(xué)生無(wú)法了解和掌握相關(guān)的計算機實(shí)際操作技能，沒(méi)有機會(huì )進(jìn)行系統的信息意識和能力的梳理、鍛煉，從而使得大學(xué)生信息素質(zhì)培養成為一紙空文。
2.3教師的知識體系缺乏先進(jìn)性
計算機領(lǐng)域內的頂級大部分都是年輕人，他們掌握著(zhù)這個(gè)行業(yè)在現今階段最為先進(jìn)和前沿的計算機技術(shù)。這一現實(shí)狀況也給高校的計算機教師造成了巨大的壓力和難題。我國由于計算機行業(yè)的起步較晚，其高校內的計算機教師的知識結構體系大多也是通過(guò)當前的高校計算機教材形成的，因此，它在計算機技術(shù)的前沿性和先進(jìn)性方面明顯落后于社會(huì )生活中的一些計算機從事人員，從而導致高校計算機專(zhuān)業(yè)的學(xué)生不能從教授那里獲取當前先進(jìn)的計算機技術(shù)。
3.高校計算機教育改革的途徑
3.1合理定位培養目標，按社會(huì )需求培養學(xué)生
就目前我國的高等院校學(xué)生的整體素質(zhì)現狀而言，培養從事計算機研究的科學(xué)家幾乎是天方夜譚。但是憑借學(xué)生的領(lǐng)悟能力，簡(jiǎn)單的設計、管理、維護和應用是沒(méi)有問(wèn)題的，因此培養目標可面向社會(huì )基層崗位，培養具備一技之長(cháng)的技能型人才。社會(huì )需求不是一成不變的，計算機專(zhuān)業(yè)的崗位技能具有較強的行業(yè)相關(guān)性，專(zhuān)業(yè)人才既不是來(lái)自工廠(chǎng)的流水線(xiàn)，也不是批量生產(chǎn)的車(chē)間，所以培養該專(zhuān)業(yè)人才不能按照工廠(chǎng)流水線(xiàn)上“批量生產(chǎn)”的方式，而應對他們進(jìn)行多層次、多元化的職業(yè)崗位培養。
3.2更新教育觀(guān)念，建立靈活多樣的教學(xué)模式
當高校學(xué)生走向社會(huì )時(shí)，不再有教師親自指導、解答，應完全靠自己在學(xué)校掌握的技能解決各種新問(wèn)題。所以教師在教學(xué)中應避免落后的填鴨式教學(xué)，盡可能發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，深入實(shí)踐、深入學(xué)習、深入探索，養成良性的學(xué)習習慣。像“四階段教學(xué)法”、“引導課文教學(xué)法”、“行動(dòng)導向教學(xué)法”等都值得我們探討和學(xué)習，尋找合適的教學(xué)模式，并不拘一格的應用到計算機教學(xué)中。
3.3提高計算機教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，打造一流的師資隊伍
高校計算機教學(xué)應該提高教師的整體素養，更新他們的教學(xué)理念，教師要明確自身的教學(xué)任務(wù)和自己的歷史使命，緊跟時(shí)代步伐，教師以自身的深厚的知識功底和個(gè)人魅力來(lái)感染學(xué)生，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習的創(chuàng )造力和學(xué)習熱情。教師應該具備較強的創(chuàng )新意識，并鼓勵學(xué)生可以大膽創(chuàng )新，培養學(xué)生具備較強的社會(huì )適應能力，將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)緊密結合在一起，提高學(xué)生的學(xué)習興趣，制定科學(xué)合理的教學(xué)方案，對考核手段做出及時(shí)的更新，豐富教學(xué)手段，并加強計算機教學(xué)的管理制度，并構建開(kāi)放性實(shí)驗基地，全面提高學(xué)生的計算機理論知識和實(shí)踐能力。專(zhuān)業(yè)教師需要加大培養力度，首先自身要具備扎實(shí)的理論知識、較高的教學(xué)水平，能夠憑借豐富的實(shí)踐經(jīng)驗引導學(xué)生解決難度較大的實(shí)際問(wèn)題。計算機技能較為靈活，專(zhuān)業(yè)課程較為復雜，完全掌握該專(zhuān)業(yè)所有內容難度是相當大的，所以專(zhuān)業(yè)教師沒(méi)有必要面面俱到，可根據自身特長(cháng)決定其發(fā)展方向，如此對于教師自身、學(xué)生個(gè)人以及學(xué)校專(zhuān)業(yè)都是有益無(wú)害的。
3.4增加學(xué)生在校期間的實(shí)習機會(huì )
計算機是一門(mén)實(shí)踐性很強的科目，那么培養學(xué)生的實(shí)踐能力至關(guān)重要，其關(guān)系到高校計算機教育的成敗。因此，學(xué)校要多多為學(xué)生增加一些實(shí)踐的機會(huì )，在實(shí)踐中使學(xué)生的計算機水平得到提高。一方面學(xué)�？梢月�(lián)系用人單位為學(xué)生創(chuàng )造一些實(shí)習的機會(huì )，可以安排學(xué)生利用假期時(shí)間進(jìn)入企業(yè)內部進(jìn)行實(shí)習操作，使學(xué)生在實(shí)際的計算機操作環(huán)境中積極運用所學(xué)知識發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，對于實(shí)際操作中遇到的困難，能更深刻的反映出學(xué)習中的不足，從而為今后在學(xué)校的學(xué)習找到需要加強的知識點(diǎn)和方向，不斷提高自身的計算機水平。另一方面，學(xué)生進(jìn)入企業(yè)實(shí)習，同樣也是一個(gè)向企業(yè)中優(yōu)秀員工學(xué)習的機會(huì )，學(xué)習他們豐富的計算機知識和處理問(wèn)題的能力，從而有針對性的提高自身的素養，使自己能夠真正使用社會(huì )的需求和發(fā)展。
4.結語(yǔ)
綜上，當前我國高校計算機教學(xué)工作中仍存在很多問(wèn)題有待解決，我們必須更新教育觀(guān)念，加強教育改革，不斷完善學(xué)校的計算機教育工作，提高我國計算機教育的產(chǎn)業(yè)化發(fā)展水平，從而為社會(huì )輸送更多的高素質(zhì)計算機人才。
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