中職計算機教學(xué)的學(xué)習經(jīng)歷論文
中等職業(yè)學(xué)校強調培養學(xué)生的職業(yè)素養和職業(yè)能力，幫助學(xué)生成長(cháng)為合格的職業(yè)人。然而中職學(xué)生的素質(zhì)與社會(huì )對中職學(xué)校的要求存在一定的差距。中職學(xué)生普遍自信心不足，學(xué)習能力較弱，缺乏學(xué)習的熱情和動(dòng)力。這與他們失敗的學(xué)習經(jīng)歷密切相關(guān)。鑒于學(xué)生狀況及中職學(xué)校特點(diǎn)，我認為中職學(xué)校計算機基礎課的教學(xué)任務(wù)不僅僅是普及計算機知識、教會(huì )學(xué)生使用相關(guān)應用軟件，更重要的是通過(guò)調整教學(xué)策略，盡量選取貼近生活、貼近職場(chǎng)的教學(xué)案例，為學(xué)生創(chuàng )設有意義的學(xué)習經(jīng)歷，使學(xué)生在完成教學(xué)任務(wù)的過(guò)程中，體會(huì )真實(shí)的工作流程、接受基本的職前教育、感受成功學(xué)習的愉悅，進(jìn)而提高職業(yè)素養。使用Word制作名片，是Word使用技巧的綜合應用。設計制作名片，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。親自為自己設計并制作一張名片，更容易使學(xué)生積極地投入到學(xué)習中去，使課堂充滿(mǎn)活力，并在討論、嘗試中獲得技能與方法。下面以“我的名片我做主”為例，就教師如何為學(xué)生創(chuàng )設有意義的學(xué)習經(jīng)歷展開(kāi)探討。
一、名片故事，發(fā)現名片蘊藏的秘密
引導學(xué)生分析名片的作用和名片必備的元素，幫助學(xué)生認識到，名片上的文字、排版、LOGO、色彩等都需要經(jīng)過(guò)精心的設計，用以傳遞出名片主人的工作理念、公司文化、審美情趣等。如何利用有限的空間，傳遞盡可能多的信息，是設計名片的關(guān)鍵。設計活動(dòng)過(guò)程如下：1.活動(dòng)導入：請兩組學(xué)生表演，XX公司業(yè)務(wù)員與客戶(hù)洽談，初次見(jiàn)面的場(chǎng)景，并分析、討論與客戶(hù)初次見(jiàn)面時(shí)重要的環(huán)節———引導學(xué)生體會(huì )名片在職場(chǎng)中的作用。2.頭腦風(fēng)暴：請各組學(xué)生發(fā)揮想象，用最快的速度，盡可能多地說(shuō)出名片上應該打印上的內容———引導學(xué)生分析、整理名片必備的元素。3.名片揭秘：教師提供若干不同行業(yè)、不同職位的名片，請學(xué)生憑感覺(jué)說(shuō)出名片傳遞給你的信息———引導學(xué)生通過(guò)色彩搭配、LOGO、排版等，感受到名片可以傳遞出文化、理念等多種信息。通過(guò)這三組活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習熱情，使學(xué)生進(jìn)入躍躍欲試的學(xué)習狀態(tài)。
二、名片心情，經(jīng)歷名片設計的過(guò)程
學(xué)生以小組為單位，在組長(cháng)的帶領(lǐng)下，分工合作、自主探究，主要依靠小組的力量完成學(xué)習任務(wù)。在此過(guò)程中，教師不進(jìn)行傳統意義上的授課，而是幫助學(xué)生解決困難，為學(xué)生提供技術(shù)支持。學(xué)習過(guò)程是開(kāi)放的，學(xué)習結果是開(kāi)放的，沒(méi)有唯一的標準。因此，教師要制定出分層教學(xué)目標并向學(xué)生公布。有利于小組結合本組的實(shí)際情況，確定適合的學(xué)習目標，使不同層次的學(xué)生都得到發(fā)展。1.精心設計：小組討論完成設計報告。包括名片草圖、說(shuō)明設計理念、LOGO的含義、反映的文化等———引導學(xué)生挖掘名片的文化內涵，理清設計思路。2.深入探索：探索Word“使用秘笈”，探索制作名片用到的技術(shù)技巧，探索設計名片的要領(lǐng)等———鼓勵學(xué)生努力探索，在完成任務(wù)的過(guò)程中掌握技能。3.大膽嘗試：嘗試使用多種途徑、不同方法和技術(shù)，實(shí)現本組的設計意圖，達到最佳的視覺(jué)效果———鼓勵學(xué)生在嘗試的過(guò)程中，找到更多、更好的解決問(wèn)題的方法。學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習，發(fā)現設計名片的要領(lǐng)、制作名片的技巧，設計并制作出獨具特色的名片，在完成任務(wù)的過(guò)程中體驗制作名片的工作流程，掌握學(xué)習Word的基本方法，學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )合作、學(xué)會(huì )探究，最終促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
三、名片傳情，享受名片交流的樂(lè )趣
教學(xué)反饋以成果分享的形式進(jìn)行，學(xué)生展示作品、相互交流的過(guò)程中，不僅要展示各小組的最終作品，更要請各小組交流本組的設計理念、設計思路、實(shí)現方法、心得體會(huì )等等，使交流分享更有實(shí)際意義。分享的過(guò)程，重要的不是結果，而是通過(guò)交流，使學(xué)習過(guò)程更透明，反思更深刻，從而真正起到監測學(xué)習過(guò)程、及時(shí)反思、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的作用。綜上所述，在計算機基礎教學(xué)中，教師更要精心設計教學(xué)過(guò)程和教學(xué)方法，避免學(xué)生產(chǎn)生排斥心理和畏難情緒，讓學(xué)生感到自己覺(jué)得會(huì )、用得到，從而逐漸培養學(xué)習興趣，提高學(xué)習能力，提升自信心。通過(guò)為學(xué)生創(chuàng )設有意義的學(xué)習經(jīng)歷，幫助學(xué)生逐步完成由學(xué)生到職業(yè)人的心理轉變和技能準備。
參考文獻：
[1]L迪芬克.創(chuàng )造有意義的學(xué)習經(jīng)歷———綜合性大學(xué)課程設計原則[M].胡美馨,劉穎譯.杭州:浙江大學(xué)出版社,2006.4
[2]崔允漷主編.有效學(xué)習[M].上海：華東師范大學(xué)出版社,2009.6
[3]周新桂,費利益主編.探究教學(xué)操作全手冊[M].南京：江蘇教育出版社,2010.6
【中職計算機教學(xué)的學(xué)習經(jīng)歷論文】相關(guān)文章：
中職計算機專(zhuān)業(yè)教學(xué)實(shí)踐論文11-23
中職化學(xué)教學(xué)的論文08-17
中職數學(xué)教學(xué)論文07-08
中職培訓計算機學(xué)習總結范文11-21
關(guān)于中職培訓計算機學(xué)習總結范文_學(xué)習總結10-27
中職的學(xué)習總結11-29
中職計算機教學(xué)工作總結10-24
中職計算機教學(xué)工作總結12-05
中職生學(xué)習總結09-25