技校計算機一體化教學(xué)研究論文
摘要：目前計算機是技校中重要的課程之一，對技校生掌握計算機知識方面有著(zhù)重要的意義。就當下計算機教學(xué)現狀來(lái)看，因為傳統教學(xué)模式影響，許多學(xué)校計算機的教學(xué)效果并不理想。所以，為適應新時(shí)代教學(xué)的需要，需要對傳統教學(xué)的觀(guān)念進(jìn)行轉變，對教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng )新�；诖�，就計算機教學(xué)模式一體化教學(xué)進(jìn)行分析，探討計算機教學(xué)過(guò)程中一體化教學(xué)的應用效果，讓教育者與受教育者高度重視計算機一體化教學(xué)，以提高技校計算機教學(xué)的質(zhì)量。
關(guān)鍵詞：一體化教學(xué)；計算機教學(xué)；評價(jià)體系
近幾年來(lái)新課改與素質(zhì)教育不斷推進(jìn)，在技校教學(xué)工作方面也提出了新挑戰與要求。在技校教學(xué)中計算機已經(jīng)是不可或缺的一個(gè)關(guān)鍵課程，且計算機課程的實(shí)踐性與理論性比較強，既便于學(xué)生充分把握計算機的理論基礎知識，還有利于學(xué)生提高計算機的實(shí)際操作能力。只是實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，因各種因素影響，使得計算機的課程教學(xué)質(zhì)量與效率達不到預期效果。這就需要技校探索與創(chuàng )新教學(xué)方式，盡可能改善當下的教學(xué)模式，最大限度地提高計算機的教學(xué)質(zhì)量。
1一體化教學(xué)模式概述
一體化的教學(xué)模式主要就是借助多媒體的教學(xué)手段與工具，使得教學(xué)的理論知識與實(shí)踐應用相結合。和傳統教學(xué)模式比起來(lái)，一體化教學(xué)模式對做、教、學(xué)三個(gè)過(guò)程進(jìn)行統一，這樣不僅可以將學(xué)生主體作用充分發(fā)揮出來(lái)，還有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習積極性，增加教學(xué)直觀(guān)性，有針對性地教育學(xué)生，真正實(shí)現理論知識和實(shí)踐應用相結合，有利于學(xué)生全方面發(fā)展與進(jìn)步。
2構建一體化的計算機教室
傳統計算機教學(xué)平臺主要包含以下兩個(gè)部分，計算機機房與多媒體教室。課堂上教師講過(guò)的一些理論知識在實(shí)踐操作時(shí)很容易重復講解，這樣的教學(xué)效果比較不理想，這就需要打破實(shí)踐課和理論課講課地點(diǎn)相互分離的授課方式，構建一體化計算機教學(xué)教室。首先，需要把計算機機房、計算機教研室與多媒體教室進(jìn)行統一管理，使得資源配置與教學(xué)管理高效運行，教學(xué)活動(dòng)也可以得到有效保障。其次，還要在一些計算機的教室中裝設幕布與投影儀，這樣的計算機機房就可以具備多媒體的教學(xué)功能。最后，計算機機房網(wǎng)絡(luò )中需要加設多媒體的網(wǎng)絡(luò )教室軟件，這樣在教學(xué)過(guò)程中教師就可以更好地對學(xué)生機進(jìn)行控制，教師就可以一邊講課一邊操作。在理論知識講解與實(shí)踐操作相結合課堂教學(xué)中，很大程度上可以讓學(xué)生進(jìn)行直觀(guān)地體驗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，提高計算機教學(xué)效果與質(zhì)量。
3計算機教學(xué)中應用一體化教學(xué)模式效果分析
3.1充分發(fā)揮教育者能力
在計算機教學(xué)的課程中，教育者屬于重要的參與者，為迎合一體化教學(xué)模式發(fā)展的需要，技校應該強化師資隊伍的建設，提高一體化師資的水平。此外，由于計算機教學(xué)課程實(shí)踐性與理論性比較強，需要任課教師具備專(zhuān)業(yè)能力，同時(shí)還要掌握好學(xué)科理論的知識，這樣可以更好地指導學(xué)生對計算機進(jìn)行操作。計算機的教學(xué)過(guò)程中，技校應該構建雙師型教師隊伍，可以將教育者教育能力充分發(fā)揮出來(lái)，更好地進(jìn)行技校計算機的教學(xué)。3.2綜合應用教學(xué)一體化教學(xué)模式，對學(xué)生進(jìn)行針對性教育計算機課程中，為實(shí)現一體化教學(xué)預期效果，教育者應該按照課程的實(shí)際情況，選取有效的教學(xué)模式。例如：學(xué)習Office辦公軟件時(shí)，課程中可以使用合作學(xué)習的方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生可以在小組討論的學(xué)習過(guò)程中掌握技能與學(xué)習知識。但是在學(xué)習信息管理系統時(shí)，由于這種課程有著(zhù)較強的理論性，教育者可以使用自主探究的方式來(lái)實(shí)施教學(xué)，使學(xué)生在探究學(xué)習過(guò)程中充分掌握信息管理系統的發(fā)展、概念、設計與結構等內容。因此，在計算機的教學(xué)過(guò)程中，教育者需要充分應用案例的分析式、小組合作的學(xué)習式，實(shí)現一體化教學(xué)的目標。
3.3構建一體化教學(xué)評價(jià)體系，可以考核學(xué)生的綜合能力
傳統教學(xué)評價(jià)的體系中，期中或者是期末考試的成績(jì)通常是評價(jià)的標準。具體應用中該種評價(jià)系統還比較片面，對于學(xué)生的全方面發(fā)展非常不利，所以，進(jìn)行計算機的課程教學(xué)時(shí)，應該突破傳統的教學(xué)局限性，構建一體化教學(xué)評價(jià)體系，進(jìn)而實(shí)現一體化教學(xué)。在新型一體化的教學(xué)評價(jià)系統中，整個(gè)評價(jià)體系中納入了學(xué)生平時(shí)的課堂表現，評價(jià)考核體系不只包含計算機的理論知識，還包含計算機實(shí)踐操作部分，這樣有利于對學(xué)生進(jìn)行全方面考核，而且這樣的考核結果也比較客觀(guān)與全面。
3.4創(chuàng )建一體化教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習知識與技能
傳統計算機的課程教學(xué)過(guò)程中，實(shí)踐操作與理論知識會(huì )出現脫節，其主要原因是，技校各種軟件與硬件設施比較陳舊，為實(shí)現計算機一體化教學(xué)，首先就要對學(xué)校軟件與硬件的設施進(jìn)行改善，以便學(xué)校順利展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)。例如：學(xué)校應該盡可能改裝傳統計算機的機房，可以在計算機機房中裝設音響、投影機與多媒體的教學(xué)軟件，將傳統計算機機房變?yōu)槎嗝襟w機房，給計算機教學(xué)工作開(kāi)展創(chuàng )造一體化教學(xué)環(huán)境。在多媒體機房中，教育者能夠一邊講解理論知識一邊進(jìn)行演示，學(xué)生也能夠在計算機上練習與操作，將兩者結合起來(lái)達到事半功倍的學(xué)習效果。
3.5在教學(xué)的組織上進(jìn)行分層式教育，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣
首先，采用分層教學(xué)的合作模式，可以使學(xué)生在小組學(xué)習過(guò)程中學(xué)習別人的長(cháng)處，還可以陳述自己的觀(guān)點(diǎn)與想法，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性，加強學(xué)生學(xué)習的自信心。此外，可以實(shí)行計算機案例的教學(xué)一體化，構建一體化的多媒體教室，這樣對于教學(xué)質(zhì)量的提高來(lái)說(shuō)有著(zhù)至關(guān)重要的作用。另外為適應教學(xué)的一體化需要，相關(guān)教師需要對自己的角色進(jìn)行轉變，不僅要提高自身理論教學(xué)的水平，還要強化實(shí)踐操作技能，才能有效保證一體化教學(xué)模式的實(shí)施。其次，只有充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習計算機的興趣，才能真正提高計算機的教學(xué)質(zhì)量�？梢酝ㄟ^(guò)設計課堂教學(xué)，讓計算機課堂教學(xué)豐富多彩，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習的熱情，其中具體要做到以下幾點(diǎn)：第一，導課至關(guān)重要，上課前教師應該精心設計教學(xué)內容，在生動(dòng)靈活的課堂上激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣與熱情，也就是要課堂上安排實(shí)踐操作的活動(dòng)，如：學(xué)生練習打字過(guò)程中，可以使學(xué)生通過(guò)打地鼠的游戲來(lái)練習，這樣學(xué)生也不會(huì )覺(jué)得課堂枯燥乏味，相反覺(jué)得有趣。第二，需要實(shí)時(shí)更新教學(xué)內容，使得學(xué)生對課程有所期待。因為大部分學(xué)生對于新鮮事物充滿(mǎn)好奇，有極強的探知欲，因此創(chuàng )新教學(xué)內容就非常重要。此外，還可以讓學(xué)生一邊打字一邊聊天，把學(xué)習過(guò)程當作一種溝通的方式，這樣學(xué)生就可以一直保持學(xué)習的熱情，全身心地投入到計算機的學(xué)習過(guò)程中，從而提高計算機的教學(xué)質(zhì)量。
4結語(yǔ)
總而言之，計算機課程教學(xué)在學(xué)生發(fā)展過(guò)程中有著(zhù)重要的作用，但是在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中教學(xué)效果并不理想，因此，學(xué)校需要構建一體化教學(xué)模式，以及培養一體化師資力量，同時(shí)建立一體化教學(xué)評價(jià)的體系，這樣才能更好地進(jìn)行技校計算機的教學(xué)，最大限度地提高計算機教學(xué)的效果，促進(jìn)學(xué)生全方面地發(fā)展。此外，學(xué)校也要強化一體化教學(xué)模式的應用與研究，并通過(guò)一體化的教學(xué)模式完成計算機的課程教學(xué)，進(jìn)而為社會(huì )培養高素質(zhì)的人才。
參考文獻
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