中職計算機信息化教學(xué)措施論文
摘要：隨著(zhù)信息技術(shù)的不斷發(fā)展，現代教學(xué)理念也迎來(lái)了新的發(fā)展與挑戰。信息化教學(xué)成為現代教學(xué)的重要發(fā)展方向，本文以中職計算機教學(xué)為例，講述了傳統中職計算機教學(xué)中存在的問(wèn)題以及在之后的教學(xué)中如何實(shí)現信息化教學(xué)。
關(guān)鍵詞：中職；計算機；信息化教學(xué)
當今社會(huì )的發(fā)展掀起了一層層的技術(shù)革新，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展也掀起了信息化發(fā)展的浪潮。計算機教學(xué)作為中職教育體系下一大主要教學(xué)學(xué)科，也面臨著(zhù)新的機遇和挑戰，職業(yè)教學(xué)信息化發(fā)展是現代教學(xué)模式發(fā)展新的跨越、新的教學(xué)改革。
1中職計算機傳統教學(xué)中存在的問(wèn)題
1.1教學(xué)基礎設施不完善
中職教育主要針對的是初高中生的招生教育，大多兩年到三年的學(xué)業(yè)。在校的教育主要是為社會(huì )培養中職技術(shù)人員，藍領(lǐng)技工以及一些管理層的技工。但由于中職教育資金投入力度不夠以及基礎教學(xué)設施更新?lián)Q代太快，使得教學(xué)中的很多基礎設施不完善。比如中職生的計算機課程，計算機的更新?lián)Q代在現代社會(huì )發(fā)展是日新月異，信息流發(fā)展也特別快，電腦系統從Windows7已經(jīng)發(fā)展到Windows10，常用的計算機辦公軟件也更新為WPS，更別說(shuō)其他的軟件硬件設施的更新。但是由于計算機的支出費用龐大，更新又如此之快，導致計算機相關(guān)的信息化技術(shù)及硬件設施未能及時(shí)有效地更新。
1.2教學(xué)人員專(zhuān)業(yè)素養不足
計算機信息化教學(xué)需要專(zhuān)業(yè)人員對資源開(kāi)發(fā)、應用推廣、成果評價(jià)及相關(guān)政策進(jìn)行研究，而在傳統的計算機教學(xué)中，教學(xué)人員缺乏對資源進(jìn)行合理有效開(kāi)發(fā)的能力，應用未能得到廣泛推廣，同時(shí)也缺乏對教學(xué)成果進(jìn)行評價(jià)的能力。大多的中職教學(xué)人員都是在大學(xué)或者專(zhuān)業(yè)培訓結束后，就直接到中職學(xué)校來(lái)任教，沒(méi)有在企業(yè)或者社會(huì )工作崗位上進(jìn)行實(shí)際操作的經(jīng)驗，基本的專(zhuān)業(yè)素養不足，從而導致計算機信息化的發(fā)展受到嚴重阻礙。
1.3教學(xué)理念落后及生源較差
中職計算機信息化的發(fā)展離不開(kāi)師生的共同努力。中職教育相對普通高中或者重點(diǎn)高中來(lái)說(shuō)，主要就是為培養技術(shù)人才做準備，忽略了對學(xué)生的綜合素質(zhì)教育。再者，從2002年之后，中職學(xué)校開(kāi)始擴大招生，導致人員素質(zhì)參差不齊，大多初高中學(xué)習及綜合能力較差的學(xué)生都被安排進(jìn)了中職學(xué)校，導致教學(xué)水平較低，未能有效推動(dòng)中職教育的信息化發(fā)展。
1.4教學(xué)發(fā)展保障機制不健全
教學(xué)信息化的發(fā)展是一個(gè)長(cháng)期的發(fā)展工作，而中職計算機教學(xué)更是將信息化作為發(fā)展方向。但是中職教育信息化發(fā)展相對其他教育而言，在經(jīng)費投入、政府推進(jìn)、資源投入、制度建設、隊伍建設存在各種問(wèn)題，導致中職院校在信息化教學(xué)發(fā)展項目上存在極大的盲目性、隨意性并且缺乏明確的建設目標，造成極大的人力、物力、財力的浪費。單純依靠政府的支持來(lái)進(jìn)行教學(xué)信息化的發(fā)展是遠遠不夠的，還應開(kāi)拓企業(yè)的捐助渠道，加強校企合作或者其他第三方的援助，并制定相應的保障政策措施，加強對教學(xué)信息化建設的監督。
2中職計算機信息化教學(xué)的實(shí)現措施
2.1完善信息化基礎設施建設
中職學(xué)校計算機信息化的教學(xué)離不開(kāi)強大的配套硬件設施的建設，在信息化發(fā)展中，教師要不斷關(guān)注產(chǎn)品以及信息技術(shù)的更新?lián)Q代，并不斷加強自身的技能學(xué)習，才能在瞬息萬(wàn)變的信息化發(fā)展中立于不敗之地。
2.2提高教學(xué)人員的專(zhuān)業(yè)素養
信息化的時(shí)代是將主觀(guān)能動(dòng)性與客觀(guān)實(shí)在性相結合發(fā)展的時(shí)代，需要自身發(fā)展與外界發(fā)展的相互促進(jìn)。中職計算機信息化教學(xué)首先要發(fā)展的就是教師自身的專(zhuān)業(yè)素養。學(xué)校應加強專(zhuān)業(yè)計算機教師的培訓，提高老師們的教學(xué)水平和教學(xué)素養，并在培訓中第一時(shí)間了解到計算機教學(xué)內容的更新。之后還應為在校教師提供參加校企合作項目的機會(huì )，在企業(yè)發(fā)展中了解到社會(huì )信息化最新發(fā)展動(dòng)向，使信息化教學(xué)更好地為計算機課程服務(wù)，從而加強和提高學(xué)生們的學(xué)習成績(jì)。
2.3完善課程體系
傳統中職計算機的教學(xué)模式主要以老師講授為主，學(xué)生學(xué)習為輔，一節40分鐘的課上，老師20分鐘甚至25分鐘都是在講述如何使用如何操作，僅有10-20分鐘的時(shí)間是留給學(xué)生自己消化理解的。課下讓學(xué)生再自行去理解也是較為困難的。因此，在實(shí)際教學(xué)中，要實(shí)現信息化教學(xué)，就要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在課下先學(xué)習操作后，課上通過(guò)師生之間互相提出問(wèn)題來(lái)理解本節課的知識。從而提高教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生的信息化教育水平。
2.4創(chuàng )新教學(xué)方式和教學(xué)手段
信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應用打破了傳統的教育模式和教育理念，為推動(dòng)教學(xué)信息化發(fā)展，實(shí)現現代化教學(xué)有著(zhù)重要的影響。計算機信息化教學(xué)應充分利用現代信息技術(shù)：開(kāi)啟網(wǎng)上課程教學(xué)。師生可以在網(wǎng)上完成教學(xué)目標，并且可以進(jìn)行線(xiàn)上交流提問(wèn)。網(wǎng)上課程可以進(jìn)行錄制，如果有學(xué)生上節課或者之前的課程有遺忘或者不理解的知識點(diǎn)，可以對之前的網(wǎng)上課程進(jìn)行回顧復習；加強對任職教師的信息專(zhuān)業(yè)化培訓。任職教師除了完成課本教學(xué)內容的理解和教學(xué)外，還應該學(xué)習培訓最新的信息技術(shù)，與時(shí)俱進(jìn)，從而更好地完成信息化教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習成績(jì)；利用最新的科技展示培養學(xué)生自主學(xué)習的學(xué)習能力。老師可以在計算機教學(xué)中展示最新的科技成果，比如一款新游戲的開(kāi)發(fā)與使用，以此來(lái)增強學(xué)生的學(xué)習興趣，并激發(fā)他們的創(chuàng )新能力�？傊�，信息技術(shù)的發(fā)展為中職計算機的教學(xué)創(chuàng )造了新的機遇和挑戰，一方面解決了傳統計算機教學(xué)中存在的問(wèn)題，另一方面也以此推動(dòng)了計算機信息化教學(xué)的實(shí)現，順應了當今教育信息化的發(fā)展潮流。
參考文獻
[1]孫震.“我國職業(yè)教育信息化建設現狀及對策研究”[J].當代職業(yè)教育,2010,(3).
[2]孔祥富.“順應信息化浪潮,加快中職教育信息化改造”[J].職教論壇,2005,(5).
作者：喻尤芬 單位：遵義市職業(yè)技術(shù)學(xué)校
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