計算機專(zhuān)業(yè)信息化教學(xué)的應用方法技巧論文
【摘要】在高職院校的教學(xué)中，可以采用計算機信息化教學(xué)，帶動(dòng)課堂氣氛，從而提高學(xué)生的學(xué)習興趣，取得高效的教學(xué)成果。在傳統的教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)方式比較死板，存在很多的問(wèn)題，同時(shí)與計算機專(zhuān)業(yè)信息化教學(xué)還有很多的沖突，嚴重的影響了教學(xué)工作的有效進(jìn)行，也給學(xué)生帶來(lái)了很大的學(xué)習壓力。為了提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習氛圍，本文重點(diǎn)介紹了高職計算機專(zhuān)業(yè)信息化教學(xué)的應用方法及技巧。
【關(guān)鍵詞】高職計算機專(zhuān)業(yè)；信息化教學(xué)；應用方法；技巧
隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的創(chuàng )新，計算機越來(lái)越成為人們日常生活中不可缺少的一部分。計算機技術(shù)的發(fā)展，為人們的生活帶來(lái)了很大的便利，同時(shí)也逐漸影響了教學(xué)方式。計算機技術(shù)的更新比較快，可能會(huì )使學(xué)生學(xué)習的知識不能跟上計算機技術(shù)的發(fā)展，為以后工作帶來(lái)新的問(wèn)題。因此，高職院校在教學(xué)過(guò)程中，可以采用網(wǎng)絡(luò )教學(xué)，不僅可以向學(xué)生傳輸知識，同時(shí)也提升了學(xué)生的實(shí)踐能力，以及對不同類(lèi)型計算機軟件的應用能力，培養綜合型人才。
1.高職計算機專(zhuān)業(yè)
高職教育與普通高校的教育有很大的區別，高職教育更加注重的是理論與實(shí)踐的結合，培養學(xué)生的技術(shù)應用能力，從而為社會(huì )提供生產(chǎn)、建設、管理、服務(wù)于一體的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才，以滿(mǎn)足社會(huì )發(fā)展的需要。高職學(xué)生必須要有很寬的知識面，而且還要有較高的綜合素質(zhì)和較強的技術(shù)應用能力。高職教育要求在教學(xué)的同時(shí)，更加注重學(xué)生實(shí)踐能力、綜合素質(zhì)的提高與發(fā)展。在高職教育中，教學(xué)必須加強實(shí)踐環(huán)節，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，促進(jìn)學(xué)生多方面的發(fā)展，培養綜合型人才，促進(jìn)社會(huì )生產(chǎn)力更快更好的發(fā)展。近些年來(lái)，計算機技術(shù)發(fā)展十分迅速，往往知識的更新跟不上計算機技術(shù)的發(fā)展速度，所以高職計算機專(zhuān)業(yè)的教學(xué)要根據時(shí)代發(fā)展的要求，采用網(wǎng)絡(luò )教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)的開(kāi)展，在學(xué)科知識學(xué)習的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高，為日后的學(xué)習打下堅實(shí)的基礎，為學(xué)生日后的發(fā)展提供有利的條件。
2.高職計算機專(zhuān)業(yè)信息化教學(xué)的應用
多媒體網(wǎng)絡(luò )教學(xué)系統主要有教學(xué)功能、指導性功能、監控功能、娛樂(lè )功能和管理功能。多媒體網(wǎng)絡(luò )教學(xué)系統的功能，可以幫助教學(xué)更好的進(jìn)行，有效的提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生提供一個(gè)高效的課堂，有效的培養學(xué)生的實(shí)踐能力。
2.1教學(xué)功能
教學(xué)功能主要包括語(yǔ)言教學(xué)功能、廣播教學(xué)功能、屏幕的錄制功能、電子白板功能、鎖定學(xué)生功能、屏幕肅靜功能和全體恢復功能。在教學(xué)過(guò)程中，信息化技術(shù)可以將老師的聲音給學(xué)生進(jìn)行實(shí)時(shí)傳達，有效的達到語(yǔ)言教學(xué)的效果；教師可以將本機的聲音與屏幕文件傳遞給學(xué)生，利用相關(guān)信息化技術(shù)，通過(guò)廣播幫助學(xué)生更好的進(jìn)行知識的學(xué)習與擴展；教師利用先進(jìn)的技術(shù)可以將課堂內容進(jìn)行錄制，然后在課后以視頻的方式傳給學(xué)生，使學(xué)生可以進(jìn)行知識的補充，學(xué)生還可以反復學(xué)習，及時(shí)鞏固所學(xué)的知識，幫助學(xué)習的更好進(jìn)行；白板主要用于課上老師對重點(diǎn)知識勾畫(huà)，顏色對比鮮明，可以更好的引起學(xué)生的關(guān)注，幫助學(xué)生有效的進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習，提高整體的教學(xué)質(zhì)量；教師在課堂教學(xué)的過(guò)程中，可以將學(xué)生的屏幕鎖定，方便教師的教學(xué)交流；教師利用屏幕肅靜功能，在進(jìn)行理論知識的講解時(shí)，使得學(xué)生的屏幕變黑，集中學(xué)生的注意力，確保課堂的高效進(jìn)行；而全體恢復功能可以幫助教師更加方便的將學(xué)生的計算機恢復為正常使用狀態(tài)，以便更好的進(jìn)行實(shí)踐課程的教學(xué)。
2.2指導性功能
教師可以利用指導性功能將某個(gè)學(xué)生的聲音以及內容傳遞給其他同學(xué)，在這個(gè)過(guò)程中，教師還可以用麥克風(fēng)與學(xué)生進(jìn)行學(xué)習交流，指導學(xué)生如何進(jìn)行學(xué)習，有效的幫助學(xué)生更好的提高自己的學(xué)習方法與思維方式。教師還可以對學(xué)生的計算機進(jìn)行遠程控制，教師與學(xué)生不僅可以進(jìn)行學(xué)習的交流，而且還可以實(shí)現教師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習的計算機的共同操作。信息化技術(shù)在教學(xué)中的應用還有語(yǔ)言對講功能，有利于教師與學(xué)生進(jìn)行實(shí)時(shí)的交流，可以使學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中遇到的疑難問(wèn)題得到及時(shí)的解決，避免了問(wèn)題的遺留。信息化技術(shù)的應用，不僅幫助教師和學(xué)生更好的交流，而且教師也可以更好的掌握學(xué)生的學(xué)習情況，可以及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，并提供有效幫助。教師借助作業(yè)下發(fā)功能，給學(xué)生布置一些作業(yè)，進(jìn)行知識的理解與鞏固，讓學(xué)生自主完成，提高學(xué)習效果。
2.3監控功能
監控功能主要是指教師可以進(jìn)行學(xué)生課件和應用程序的遠程啟動(dòng)，對學(xué)生的電腦進(jìn)行遠程監控，及時(shí)發(fā)現學(xué)生在實(shí)踐操作中的錯誤，指出學(xué)生的問(wèn)題所在，幫助教學(xué)更好的進(jìn)行。并且遠程監控功能也可以對學(xué)生的學(xué)習情況進(jìn)行監控，避免了學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中偷懶的現象，有效的提高學(xué)生的學(xué)習效率。
2.4娛樂(lè )功能
教師可以借助計算機來(lái)給學(xué)生播放一些與教學(xué)內容有關(guān)的圖片與視頻，活躍課堂氣氛，提高學(xué)生的積極性，幫助學(xué)生更好的進(jìn)行自主學(xué)習。教師也可以利用信息化技術(shù)，在教學(xué)中穿插一些有趣的知識競答環(huán)節，使學(xué)生參與其中，真正的達到高效學(xué)習的目的。而且教師也可以用先前錄制好的視頻進(jìn)行教學(xué)，節約了課堂的時(shí)間。
2.5管理功能
信息化技術(shù)的管理功能主要是使教師方便對學(xué)生的姓名、學(xué)號等進(jìn)行管理，教師可以方便的查詢(xún)學(xué)生的信息，掌握學(xué)生的基本情況，使得教學(xué)過(guò)程可以有序的進(jìn)行，提高教學(xué)的效率與教學(xué)質(zhì)量。
3.高職計算機專(zhuān)業(yè)信息化教學(xué)的技巧
3.1利用微信平臺搭建“在線(xiàn)交流”課堂
微信是目前最常見(jiàn)的交流工具，有很多的優(yōu)勢，交流便捷快速，教師可以構建有效交流課堂，加強學(xué)生之間的交流學(xué)習。教師可以將微信引入課堂，利用微信平臺構建“在線(xiàn)交流”課堂，可以建立課堂學(xué)習賬號，鼓勵學(xué)生在課堂學(xué)習中使用手機。教師在教學(xué)平臺上定期發(fā)布問(wèn)題，學(xué)生通過(guò)平臺進(jìn)行問(wèn)題的答復，教師可以及時(shí)的掌握學(xué)生的學(xué)習情況，并且在微信上可以快捷、有效的進(jìn)行指導。微信平臺避免了學(xué)生上課不認真聽(tīng)講的現象，極大的提高了教學(xué)的效率。
3.2利用網(wǎng)絡(luò )技術(shù)搭建“數字視頻”課堂
在一個(gè)互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)代，網(wǎng)絡(luò )是人們生活中重要的一部分，而且網(wǎng)絡(luò )也為教學(xué)提供了一個(gè)高效的教學(xué)平臺。利用網(wǎng)絡(luò )技術(shù)搭建“數字視頻”課堂，通過(guò)遠程教育教學(xué)系統實(shí)現在線(xiàn)學(xué)習與討論、作業(yè)的提交，方便的進(jìn)行學(xué)習與檢測。教師還可以利用網(wǎng)絡(luò )平臺構建網(wǎng)絡(luò )教學(xué)資源庫、網(wǎng)絡(luò )視頻交互平臺的方式，實(shí)現學(xué)習的高效進(jìn)行。
3.3利用數信技術(shù)搭建“數字錄播”課堂
數信技術(shù)是數字化技術(shù)和信息技術(shù)相結合的新興技術(shù)，該技術(shù)主要是構建視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)為一體的多方面的技術(shù)體系。數字錄播是指在新媒體技術(shù)的發(fā)展下，錄像和錄音技術(shù)的完美結合。教師可以將課堂上的教學(xué)內容錄下來(lái)，可以檢驗課堂效果，也可以讓學(xué)生重復學(xué)習，使得知識點(diǎn)得到鞏固，幫助學(xué)生高效的學(xué)習，取得更好的學(xué)習效果。
4.總結
在高職計算機專(zhuān)業(yè)的教學(xué)中，由于高職計算機專(zhuān)業(yè)的特殊性，側重點(diǎn)的不同，就要在教學(xué)過(guò)程中加入信息化技術(shù)，幫助教師和學(xué)生更好的完成教與學(xué)的過(guò)程，有效的提高學(xué)習的效率，取得好的學(xué)習效果，為社會(huì )提供專(zhuān)業(yè)素養較高的綜合型人才.
參考文獻
[1]李雄.探討當前高職院校計算機應用技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革創(chuàng )新[J].電腦知識與技術(shù),2015,11(33):87-88.
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