分析培養農業(yè)經(jīng)濟管理專(zhuān)業(yè)高素質(zhì)人才的策略論文
一、農業(yè)經(jīng)濟管理專(zhuān)業(yè)人才培養的現狀
三農問(wèn)題使農業(yè)經(jīng)濟管理學(xué)科在我國一直被賦予極為重要的歷史使命，進(jìn)而在國內眾多學(xué)科中具有相對重要的地位，尤其是它的研究態(tài)勢，改革開(kāi)放以來(lái)，始終經(jīng)久不衰，成果豐碩，并且這種態(tài)勢還會(huì )保持相當長(cháng)的時(shí)期。該學(xué)科以三農問(wèn)題作為基本研究對象，緊緊圍繞農民、農業(yè)和農村發(fā)展中出現的重點(diǎn)、熱點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題開(kāi)展理論與實(shí)踐的研究。在人才培養方面，20世紀50年代，我國全面照搬前蘇聯(lián)農業(yè)經(jīng)濟管理專(zhuān)業(yè)人才的模式，人才培養表現出較強的系統性和專(zhuān)業(yè)性，適用于計劃經(jīng)濟體制下的高等教育。隨著(zhù)我國經(jīng)濟的發(fā)展，我國農業(yè)經(jīng)經(jīng)濟管理專(zhuān)業(yè)不斷進(jìn)行調整，目前在本科階段的教育都是以經(jīng)濟學(xué)和管理學(xué)為主體，專(zhuān)業(yè)課程結合農業(yè)學(xué)科的特點(diǎn)設置；專(zhuān)業(yè)的人才培養目標也由“培養農業(yè)經(jīng)濟管理的專(zhuān)門(mén)人才”調整為“向培養實(shí)際應用型、通用型和復合型人才方向發(fā)展”。從近期看，傳統的農業(yè)宏觀(guān)經(jīng)濟管理人才市場(chǎng)的萎縮是不可阻擋的，新的農業(yè)宏觀(guān)經(jīng)濟管理人才市場(chǎng)仍在發(fā)育中，同時(shí)農業(yè)的微觀(guān)管理人才市場(chǎng)尚在萌芽之中，短期市場(chǎng)的變動(dòng)給農業(yè)經(jīng)濟管理專(zhuān)業(yè)培養目標帶來(lái)了極大的不確定性。
二、農業(yè)經(jīng)濟管理專(zhuān)業(yè)人才培養存在的問(wèn)題
改革開(kāi)放以來(lái)，廣大教師嘔心瀝血，不斷在培養高素質(zhì)農業(yè)經(jīng)濟管理專(zhuān)業(yè)人才的道路上探索前進(jìn)，取得了很大的成績(jì)。結合目前的教育教學(xué)實(shí)際，筆者作為農業(yè)經(jīng)濟管理專(zhuān)業(yè)的一線(xiàn)教師，在教育教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現，農業(yè)經(jīng)濟管理專(zhuān)業(yè)在人才培養中尚存在一些問(wèn)題，最突出的就是許多院校存在著(zhù)“輕基礎，厚應用”的現象，偏重宏觀(guān)管理知識，忽略微觀(guān)經(jīng)濟活動(dòng)的目標層次，不重視理論經(jīng)濟學(xué)基礎理論的學(xué)習，片面強調它的應用部分。任何一門(mén)學(xué)科都可以分成基礎理論與應用部分，農業(yè)經(jīng)濟學(xué)科亦然。在實(shí)踐中許多高校沒(méi)有重視經(jīng)濟學(xué)在農業(yè)經(jīng)濟管理人才培養中的基礎性作用，本科階段，經(jīng)濟學(xué)課程雖作為專(zhuān)業(yè)基礎課設置，但學(xué)時(shí)明顯不足，在有限的學(xué)時(shí)里，很難對經(jīng)濟學(xué)系統學(xué)習，更別談深層次的理解及運用了。碩士階段的教育也顯現出重視程度不夠，學(xué)生掌握不深的現象。因此，學(xué)生很難用經(jīng)濟學(xué)的理論去分析問(wèn)題，解決問(wèn)題。這一問(wèn)題直接反映在學(xué)生的
學(xué)位論文
相關(guān)信息
試論情感語(yǔ)言節目主持人萬(wàn)峰、鐘曉的語(yǔ)言特點(diǎn)基于園本課程開(kāi)發(fā)背景下研究教師教育理念的形新生兒高膽紅素血癥護理相關(guān)因素分析及對策試析價(jià)值多元化背景下學(xué)生價(jià)值觀(guān)的引導試論高等職業(yè)院校高等數學(xué)課程改革爭議試論中職《外科護理學(xué)》的情境式教學(xué)試析高校教師職業(yè)道德建設問(wèn)題研究經(jīng)濟學(xué)和經(jīng)濟法基礎課程融通教學(xué)小針刀治療頸椎病療效觀(guān)察手術(shù)側臥位適宜度的研究
上，無(wú)論是本科學(xué)生，還是碩士、博士的學(xué)位論文，主要集中在宏觀(guān)農業(yè)經(jīng)濟問(wèn)題方面，很少涉及微觀(guān)農業(yè)經(jīng)濟問(wèn)題；論文中技術(shù)分析較少，空洞的文字論述過(guò)多，不符合農業(yè)經(jīng)濟學(xué)研究的主導方向，即核心理論研究和應用模型研究。
三、加強經(jīng)濟學(xué)學(xué)習，培養農業(yè)經(jīng)濟管理專(zhuān)業(yè)高素質(zhì)人才
�。ㄒ�)經(jīng)濟學(xué)與農業(yè)經(jīng)濟學(xué)的關(guān)系決定了它在農經(jīng)專(zhuān)業(yè)人才培養中的重要地位
經(jīng)濟學(xué)包含一個(gè)重要內容：對一個(gè)經(jīng)濟部門(mén)或經(jīng)濟領(lǐng)域或經(jīng)濟問(wèn)題的集中研究成果，如：資源經(jīng)濟學(xué)、商業(yè)經(jīng)濟學(xué)、農業(yè)經(jīng)濟學(xué)、石油經(jīng)濟學(xué)等。而資源經(jīng)濟學(xué)、商業(yè)經(jīng)濟學(xué)、農業(yè)經(jīng)濟學(xué)則被當作這一專(zhuān)業(yè)的理論的應用部分，也就是說(shuō)，經(jīng)濟學(xué)與我們探討的農業(yè)經(jīng)濟學(xué)之間的關(guān)系是理論基礎與應用的關(guān)系。拋開(kāi)基礎，只談應用，無(wú)疑是空中樓閣�；A打不好，就不能很好地去應用，就寫(xiě)不出什么具有實(shí)際意義的好論文，也不會(huì )在科研領(lǐng)域里取得卓越的成果。泛泛的空談，沒(méi)有堅實(shí)的理論基礎，對于一個(gè)學(xué)科來(lái)講，是很難獲得縱深發(fā)展的。作為培養農業(yè)經(jīng)濟方面高素質(zhì)人才的農業(yè)經(jīng)濟管理專(zhuān)業(yè)，要想培養出農業(yè)經(jīng)濟方面的專(zhuān)家，扎實(shí)的經(jīng)濟學(xué)基礎，是至關(guān)重要的。無(wú)論是馬列主義的經(jīng)典作家，還是西方經(jīng)濟學(xué)者，對于經(jīng)濟基本理論都非常重視。列寧說(shuō)過(guò)，沒(méi)有革命的理論，就不會(huì )有革命的運動(dòng)，這里所指的理論當然包括經(jīng)濟理論。西方著(zhù)名的經(jīng)濟學(xué)者凱恩斯有一段被廣為引用的話(huà)：“經(jīng)濟學(xué)家和政治學(xué)家們的思想，不論是在對的時(shí)候，還是錯的時(shí)候，都比一般所設想的更有力量。的確，世界就是由他們統治著(zhù)”。他的看法固然并不完全正確，但從中至少可以看出他對經(jīng)濟理論的重視。
�。ǘ�)經(jīng)濟學(xué)是其他相關(guān)經(jīng)濟學(xué)科及其課程學(xué)習和研究的基礎
隨著(zhù)改革開(kāi)放的進(jìn)展，我國與西方的交往日益頻繁。在我國加入世界貿易組織之后，情況更是如此。而無(wú)論是西方還是我國在論述經(jīng)濟情況的專(zhuān)門(mén)著(zhù)作均含有大量的經(jīng)濟學(xué)的術(shù)語(yǔ)和理論，即使在一般新聞傳媒對經(jīng)濟情況的報道中，經(jīng)濟學(xué)的術(shù)語(yǔ)和理論也會(huì )經(jīng)常出現。作為經(jīng)濟學(xué)的一個(gè)應用部分一農業(yè)經(jīng)濟學(xué)是不可能脫離經(jīng)濟學(xué)而單獨存在。要想學(xué)好農業(yè)經(jīng)濟學(xué)的相關(guān)課程，不懂經(jīng)濟學(xué)的相關(guān)術(shù)語(yǔ)和理論，就不可能在農業(yè)經(jīng)濟方面有所成就。其中與基礎理論關(guān)系較大的的學(xué)科和課程，如：市場(chǎng)學(xué)、財政學(xué)、國際貿易、國際金融、公司財政、貨幣銀行學(xué)、有價(jià)證券分析等等。即使以技術(shù)型比較獨特的學(xué)科和課程而論，它也不能脫離經(jīng)濟學(xué)的基礎理論。例如，在會(huì )計學(xué)中，初等的會(huì )計學(xué)可以與經(jīng)濟學(xué)無(wú)關(guān)，但是在高層次的會(huì )計著(zhù)作中，技術(shù)分析仍然建立在經(jīng)濟學(xué)的基礎上。沒(méi)有堅實(shí)的經(jīng)濟學(xué)基礎，根本無(wú)法學(xué)習更高層次的會(huì )計學(xué)知識；即使最基本的財務(wù)管理，都很難學(xué)懂，直至真正掌握和運用。因此，為了給其他相關(guān)經(jīng)濟學(xué)科和課程的學(xué)習、研究鋪設道路，以及進(jìn)一步了解他們在整個(gè)經(jīng)濟學(xué)學(xué)科中所占的位置，也必須學(xué)習經(jīng)濟學(xué)，這是必由之路，不可跨越。
�。ㄈ�)加強經(jīng)濟學(xué)學(xué)習是實(shí)現農業(yè)經(jīng)濟管理專(zhuān)業(yè)的培養目標的需要
21世紀農業(yè)和農村發(fā)展呈現出新的特征和問(wèn)題，要求農業(yè)經(jīng)濟管理專(zhuān)業(yè)人才能夠靈活運用各種知識，及時(shí)、準確地發(fā)現問(wèn)題、分析和解決問(wèn)題；同時(shí)，針對農業(yè)經(jīng)濟管理知識更新和發(fā)展速度快的特點(diǎn)，尤其是我國農業(yè)和農村經(jīng)濟發(fā)展中出現的新情況、新問(wèn)題，使得對農業(yè)經(jīng)濟管理專(zhuān)業(yè)人才需求呈現出新的特征，即應用型、通用型、研究型和創(chuàng )新型的的人才需求動(dòng)向。因此，農業(yè)經(jīng)濟管理專(zhuān)業(yè)的人才培養方向也及時(shí)調整為：培養實(shí)際應用型人才，培養通用型人才；培養復合型人才。要實(shí)現這一目標，在實(shí)踐教育與教學(xué)中，就必須努力培養學(xué)生掌握系統的經(jīng)濟學(xué)和管理學(xué)的基礎理論，在此基礎上，掌握農業(yè)科學(xué)基礎知識，農業(yè)經(jīng)濟管理的基本方法和技能，能在各級政府部門(mén)、教育科研單位和各類(lèi)農業(yè)企業(yè)從事經(jīng)營(yíng)管理、教學(xué)和政策研究等方面工作。這也是這一專(zhuān)業(yè)總體的人才培養方向。我們的學(xué)生要想真正成為專(zhuān)業(yè)目標所培養的人才，無(wú)疑學(xué)好經(jīng)濟學(xué)與管理學(xué)的基礎理論是最重要的。而實(shí)際上，由于經(jīng)濟學(xué)的難教，學(xué)生難懂，造成在某些農業(yè)類(lèi)院校學(xué)生經(jīng)濟學(xué)基礎知識較差。學(xué)不好經(jīng)濟學(xué)，也就很難學(xué)好其他相關(guān)的經(jīng)濟學(xué)課程，在實(shí)踐中也就談不上運用經(jīng)濟學(xué)知識去解決農業(yè)和農村發(fā)展中出現的問(wèn)題，也就實(shí)現不了農業(yè)經(jīng)濟管理專(zhuān)業(yè)人才培養目標。因此，加強經(jīng)濟學(xué)學(xué)習是實(shí)現農業(yè)經(jīng)濟管理專(zhuān)業(yè)的培養目標的需要。
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