獨立院校經(jīng)濟類(lèi)專(zhuān)業(yè)統計學(xué)教學(xué)探索論文
摘要：本文主要分析了獨立院校經(jīng)濟類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生在學(xué)習應用統計學(xué)時(shí)存在的主要問(wèn)題，并針對這些存在的問(wèn)題提出一些解決措施。
關(guān)鍵詞：應用統計學(xué)；獨立院校；經(jīng)濟類(lèi)
一、獨立院校經(jīng)濟類(lèi)學(xué)生的特征
1．獨立院校經(jīng)濟類(lèi)學(xué)生的基礎
獨立院校高考分數線(xiàn)普遍介于普通二本和大專(zhuān)錄取線(xiàn)之間，學(xué)生的基礎沒(méi)有一本和普通二本的學(xué)生基礎扎實(shí)，但是很多獨立院校的學(xué)生存在的主要問(wèn)題是偏科，偏科也是導致很多被獨立院校錄取的學(xué)生沒(méi)能考上更好的大學(xué)的主要原因之一。獨立院校經(jīng)濟類(lèi)學(xué)生普遍存在理科學(xué)科基礎薄弱、文科學(xué)科基礎較好的特點(diǎn)，特別是大多數學(xué)生的數學(xué)基礎薄弱、數學(xué)思維不理想、邏輯思維較差。
2．獨立院校經(jīng)濟類(lèi)學(xué)生的學(xué)習習慣
大多數獨立院校經(jīng)濟類(lèi)學(xué)生的學(xué)習習慣不夠理想，很少有學(xué)生能夠做到課前預習、課后及時(shí)復習。大多數學(xué)生善于背誦，不善于理解邏輯較強的理論和較為抽象的公式。另外，不少學(xué)生養成了平時(shí)不認真聽(tīng)課、考前進(jìn)行突擊的不良學(xué)習習慣。獨立院校的收費較高，選擇獨立院校的學(xué)生的家庭普遍較為富裕，所以不少學(xué)生沒(méi)有刻苦學(xué)習的鉆研精神。
二、獨立院校經(jīng)濟類(lèi)學(xué)生學(xué)習應用統計學(xué)的困難
1．應用統計學(xué)的特點(diǎn)
應用統計學(xué)主要運用概率論建立模型，收集數據，進(jìn)行量化的分析、總結，并進(jìn)而進(jìn)行推斷和預測，為相關(guān)決策提供依據和參考。應用統計學(xué)分為描述性統計學(xué)和推斷性統計學(xué)，描述性統計學(xué)主要是收集數據并進(jìn)行整理得出數據的一些特征，推斷性統計學(xué)主要是運用樣本數據對總體特征進(jìn)行推斷，推斷性統計學(xué)的主要內容包括參數估計和假設檢驗，推斷性統計學(xué)是統計學(xué)的重難點(diǎn)。應用統計學(xué)是一門(mén)應用非常廣泛的學(xué)科，特別是在經(jīng)濟學(xué)領(lǐng)域的應用非常普遍，所以大多數高校都把應用統計學(xué)列為經(jīng)濟類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的必修課。應用統計學(xué)用到了很多的數學(xué)及其它相關(guān)學(xué)科的專(zhuān)業(yè)知識，不少理論較為抽象，不少公式較為復雜，要想弄懂這些理論公式的來(lái)龍去脈有時(shí)是很困難的。隨著(zhù)現代科技的發(fā)展，計算機應用到了很多學(xué)科，應用統計學(xué)的學(xué)習也離不開(kāi)計算機，應用統計學(xué)主要是運用計算機軟件例如EXCEL、SPSS等進(jìn)行數據處理。
2．學(xué)生學(xué)習統計學(xué)的難處
在上文我們已經(jīng)分析了獨立院校經(jīng)濟類(lèi)學(xué)生的特征以及應用統計學(xué)的特點(diǎn)，由此可以知道學(xué)生在學(xué)習應用統計學(xué)時(shí)存在的問(wèn)題主要有：（1）畏懼心理：不少學(xué)生在學(xué)習應用統計學(xué)之前就對這門(mén)課抱有畏懼心理甚至“敵意”。（2）基礎薄弱：首先不少學(xué)生數學(xué)基礎薄弱、邏輯思維較弱；其次，不少獨立院校經(jīng)濟類(lèi)專(zhuān)業(yè)并沒(méi)有開(kāi)設概率論這門(mén)課程，而應用統計學(xué)是建立在概率論的基礎上的一門(mén)學(xué)科。（3）無(wú)用論：不少經(jīng)濟類(lèi)的學(xué)生認為應用統計學(xué)主要是數學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生該學(xué)的課程，他們會(huì )覺(jué)得應用統計學(xué)這門(mén)課對他們以后的工作和生活沒(méi)有什么幫助。（4）缺乏興趣：應用統計學(xué)這門(mén)課程相對于大多數經(jīng)濟類(lèi)課程來(lái)講，會(huì )更加枯燥，再加上這門(mén)課較為抽象，所以不少經(jīng)濟類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生對這門(mén)課程的學(xué)習缺乏興趣。
三、如何提高學(xué)生學(xué)習統計學(xué)的效率
1．雖然應用統計學(xué)這門(mén)課程存在理論抽象、公式復雜等特點(diǎn)，但是學(xué)生學(xué)習這門(mén)課程的主要目的是為了能夠應用統計學(xué)的知識去解決現實(shí)中的一些相關(guān)問(wèn)題，特別是對于獨立院校的學(xué)生來(lái)講，能夠對理論進(jìn)行運用勝過(guò)對理論的理解。所以對于一些特別抽象的理論和特別復雜的公式，在教學(xué)的過(guò)程中可以告訴學(xué)生先不用花太多時(shí)間和精力去理解，可以要求學(xué)生先記住公式和定理的結論，并教會(huì )學(xué)生如何運用這些公式定理去解決問(wèn)題。這樣不僅可以減少學(xué)生學(xué)習應用統計學(xué)的畏懼心理，還可以提高學(xué)生學(xué)習應用統計學(xué)的興趣。
2．對于一些較為復雜或者抽象的知識點(diǎn)，可以在講授這些知識點(diǎn)之前給學(xué)生鞏固或者補充一些較為基礎的知識，循序漸進(jìn)的引導學(xué)生去理解較為復雜或者抽象的知識點(diǎn)。例如大學(xué)的應用統計學(xué)教材在介紹概率密度函數曲線(xiàn)的時(shí)候，大都是直接給出概率密度函數曲線(xiàn)的定義，而這個(gè)定義對于大多數經(jīng)濟類(lèi)的學(xué)生來(lái)講會(huì )比較抽象，要想讓學(xué)生比較輕松的理解概率密度函數曲線(xiàn)這個(gè)抽象的知識點(diǎn)，可以先給學(xué)生復習高中數學(xué)的頻率分布直方圖和折線(xiàn)圖，然后再給學(xué)生介紹概率密度函數曲線(xiàn)與頻率分布折線(xiàn)圖之間的聯(lián)系，通過(guò)這樣一種循序漸進(jìn)的方式引導學(xué)生，會(huì )使得大多數的學(xué)生比較輕松的掌握概率密度函數曲線(xiàn)這個(gè)較為抽象的概念。
3．由于應用統計學(xué)是一門(mén)理科性質(zhì)的學(xué)科，學(xué)生在聽(tīng)課的過(guò)程中，往往存在聽(tīng)的懂不會(huì )做的情況，所以在教學(xué)的過(guò)程中最好要講練結合，講完一定數量的例題之后要及時(shí)給出相應的練習題讓學(xué)生在課程中練習，學(xué)生可以通過(guò)練習發(fā)現自己是否真的掌握了對知識的運用，教師也可以通過(guò)觀(guān)察學(xué)生的練習及時(shí)發(fā)現學(xué)生的疑難點(diǎn)在哪里，從而及時(shí)的給學(xué)生總結出難點(diǎn)和易錯點(diǎn)。
4．在授課的過(guò)程中多舉一些運用應用統計學(xué)解決與人們生活息息相關(guān)的一些問(wèn)題的例子，并告訴學(xué)生應用統計學(xué)是一門(mén)非常實(shí)用的學(xué)科。
5．適當布置一些作業(yè)，由于獨立院校學(xué)生的學(xué)習自律性普遍不高，所以很少學(xué)生會(huì )課后主動(dòng)去復習，通過(guò)布置課后作業(yè)可以迫使大部分學(xué)生去進(jìn)行課后復習；條件允許的話(huà)還可以布置一些更加有趣味性的課后作業(yè)，比如要求學(xué)生親自去做問(wèn)卷調查收集數據，然后讓學(xué)生用所學(xué)的應用統計學(xué)知識去處理自己收集的數據，這樣既可以增加學(xué)生學(xué)習應用統計學(xué)的興趣，還可以讓學(xué)生覺(jué)得應用統計學(xué)是一門(mén)有用的學(xué)科。
參考文獻：
[1]黎東升．經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)“統計學(xué)”教學(xué)中存在的主要問(wèn)題與教學(xué)模式重構探討，長(cháng)江大學(xué)學(xué)報（自然科學(xué)版）[J]2011年2月第8卷第2期
[2]李素萍．應用型本科經(jīng)管類(lèi)實(shí)驗教學(xué)存在的問(wèn)題及改革方案[J]教育教學(xué)研究，第10卷第9期
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