課文《數星星的孩子》優(yōu)秀教案（精選18篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常需要準備教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編幫大家整理的課文《數星星的孩子》優(yōu)秀教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
課文《數星星的孩子》優(yōu)秀教案 1
【教學(xué)要求】
一、識字;要掌握的詞語(yǔ)：總是、刻苦鉆研、著(zhù)名;句子：滿(mǎn)天的星星像無(wú)數珍珠撒在碧玉盤(pán)里�？吹靡�(jiàn)，就能數得清。星星是在動(dòng)，可不是在亂動(dòng)。爺爺說(shuō)的話(huà)是真的嗎?
二、正確、流利、有感情地朗讀課文。
三、激起學(xué)生對宇宙奧妙的幻想，發(fā)展學(xué)生的想象能力，培養學(xué)生刻苦鉆研的學(xué)習精神。
【課前準備】
電化星座或板畫(huà)星座圖。
【課時(shí)安排】
三課時(shí)。
第一課時(shí)：導入新課。講讀課文最后一小節。教學(xué)生字詞。范讀課文。再學(xué)生字詞。鞏固生字詞。寫(xiě)字。
第二課時(shí)：讀講課文一、二、三、四小節。
第三課時(shí)：讀講第五小節。鞏固生字詞。增讀《天上的街市》。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、導入新課，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣
小朋友，在晴朗的夜晚，我們抬起頭，就看見(jiàn)藍天上有許許多多的明亮的星星，一閃一閃的，非常有趣。天上的星多極了。我們平常說(shuō)天上的星星多，用哪些詞語(yǔ)?
結合學(xué)生回答，提示卡片：無(wú)數、數不清。(正音)導讀天上有無(wú)數的星星、天上的星星數不清。
天上星星真的數不清嗎?小朋友，你們有沒(méi)有數過(guò)?
有時(shí)候就有個(gè)小孩子，最喜歡數星星，他經(jīng)常注意觀(guān)察天上的星星。
今天我們就來(lái)《數星星的孩子》這個(gè)故事。
二、初讀課文，自學(xué)生字詞
看誰(shuí)能把這篇課文讀了以后，知道寫(xiě)的是誰(shuí)。生字要讀準字音，想記住字形。
學(xué)生自學(xué)。
三、讀后檢查
誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事寫(xiě)的'是誰(shuí)?張衡是個(gè)什么人呢?
四、學(xué)習課文最后一段，教學(xué)一部分生字新詞
把生字組成句子。出示句子：
張衡是漢朝人。他刻苦鉆研天文，成了著(zhù)名的天文學(xué)家。
教學(xué)張衡：注意這兩個(gè)生字都是后鼻音。張字什么旁?這是什么張?(弓、長(cháng))
教學(xué)漢朝：中國有時(shí)候的一個(gè)朝代，離我們現在有一千七八百年。
教學(xué)鉆研：非常認真、非常細心地研究，不怕苦，不怕難。(舉陳景潤叔叔鉆研數學(xué)的例子。)
教學(xué)天文學(xué)家：研究天上的太陽(yáng)、星星、月亮這些天體分布在哪兒，怎么運行的專(zhuān)家，叫天文學(xué)家。
齊讀課文最后一小節。
指點(diǎn)：這篇課文就是寫(xiě)張衡小時(shí)候怎么數星星的故事。他怎么數呢，聽(tīng)老師讀課文。(很自然地導入課文。)
(生字詞的學(xué)習，必然涉及課文最后一段，這樣就不必拘泥于從頭到尾的數學(xué)順序，而先學(xué)最后一段，把課文學(xué)習與學(xué)詞學(xué)字結合起來(lái)，這樣既省時(shí)，效果又好。)
五、范讀全文
這篇課文你們喜歡讀嗎?課文中還有幾個(gè)字不認識，我們再來(lái)學(xué)習。
六、再學(xué)習字詞(生字分批教，難點(diǎn)分散)
把另一批生字組成句子出示：
張衡靠著(zhù)奶奶，仰著(zhù)頭，指著(zhù)天空數星星。
教學(xué)靠：分析字形，復習非的筆順。
教學(xué)仰：頭抬著(zhù)叫仰。(動(dòng)作演示)抬頭看叫仰望。
教學(xué)指：讓學(xué)生(手指、指導、指引等)。
再出示第三個(gè)生字組成的：
張衡想著(zhù)爺爺的話(huà)，晚上起來(lái)看星星。他看清楚了，北斗星果然繞著(zhù)北極星轉。
楚：突出楚增教清清楚楚、一清二楚。
繞：復習澆。組詞：繞線(xiàn)，繞著(zhù)轉。什么繞著(zhù)什么轉?誰(shuí)能說(shuō)一句話(huà)?
(讓學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習理解生字詞。)
七、初讀課文
八、鞏固字詞
識記字形，抄寫(xiě)生字。
第二課時(shí)
一、試讀全文
全班每人輪讀一句，要求讀正確。
正音：碧玉盤(pán) 傻孩子
二、分段學(xué)習
第一節：
1、夜晚，張衡在院子里數星星，那是什么樣的情景。(提出一個(gè)問(wèn)題，把閱讀課文和想象結合起來(lái)，引導兒童進(jìn)入課文描寫(xiě)的情境。)
誰(shuí)能把這個(gè)情景講出來(lái)?要求講清楚什么時(shí)候在哪兒，什么人，做什么。
學(xué)生各自讀課文，準備講述。
學(xué)生口述。
2、齊讀第一段。
3、一顆，兩顆后面是什么標點(diǎn)符號?指名上黑板加標點(diǎn)。出示：
一顆 兩顆 一直數到了幾百顆
對比讀：
一顆、兩顆，一直數到了幾百顆。
一顆，兩顆，一直數到了幾百顆。
讓學(xué)生體會(huì )：用逗號停頓的時(shí)間較長(cháng)，表示張衡一邊數一邊想，一邊數一邊記，張衡數星星多認真呀!
第二節：
1、奶奶怎么說(shuō)。小朋友自己讀讀看。
2、現在請女同學(xué)當奶奶，讀奶奶說(shuō)的話(huà)，注意奶奶是笑著(zhù)說(shuō)的，要讀得親切。
女同學(xué)朗讀第二節。
3、奶奶說(shuō)的話(huà)里，哪個(gè)詞兒說(shuō)明張衡是經(jīng)常數星星的?
指點(diǎn)：又，說(shuō)明他經(jīng)常數的，今天又數了，一數就數了幾百顆。張衡數星星真刻苦啊!
第三節：
1、張衡是怎么說(shuō)?默讀張衡說(shuō)話(huà)，看看張衡說(shuō)了幾句話(huà)，再說(shuō)說(shuō)每句話(huà)是什么意思?哪一句是主要的?(能看得見(jiàn)，就能數得清)
指點(diǎn)：這說(shuō)明他數星星不怕苦，決心大。
張衡說(shuō)星星數得清也是有根據的，他的根據就是下面兩句話(huà)。(指名兩個(gè)小朋友讀)
突出：是不是 總是
(指導邏輯重音，齊讀)
2、張衡怎么會(huì )知道這些的呢?
請你們說(shuō)一句話(huà)，說(shuō)說(shuō)張衡怎么數星星的。
板書(shū)：
數
張衡〔 〕看 星星。
觀(guān)察
如果加上一邊一邊，又可以怎么說(shuō)?
(把體會(huì )課文內容，指導朗讀，說(shuō)話(huà)訓練結合。)
第四節：
爺爺走過(guò)來(lái)怎么說(shuō)?你能把爺爺說(shuō)的話(huà)全部找出來(lái)嗎?
自由讀爺爺說(shuō)的話(huà)。
爺爺講的知識你們讀懂了嗎?(不要求回答。)
創(chuàng )設情境。出示星空的電化教具，結合描述：現在讓我們和小張衡一起數星星。
我們看這七顆星邊起來(lái)成為一組，叫北斗星，離它們不遠的那顆叫北極星。(按電鈕：北斗星，北極星閃亮。)
這里幾顆星連結起來(lái)又是一組，樣子挺像天鵝，就叫天鵝星。這兩組星在銀河兩岸，就是牛郎星、和織女星。(按電鈕：天鵝星座、牛郎 星、織女星依次閃亮。)
(出示地球儀轉動(dòng)。)地球 自動(dòng)轉著(zhù)，我們在地球上，不覺(jué)得地球 動(dòng)，而覺(jué)得北斗星在繞著(zhù)北極星轉，就像我們坐在汽車(chē)里，不覺(jué)得汽車(chē)跑，而覺(jué)得樹(shù)在跑一樣，而這顆星到那顆星之間的位置是不變的。
1、你們看天上這么多星星。(星座教具上星星全亮了，閃閃爍爍，誰(shuí)能用星星說(shuō)一句話(huà)�？梢哉f(shuō)星星眨眼可以打比方，(憑借學(xué)生觀(guān)察所得，及時(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓練。)
(板書(shū)：星星_________。)
結合學(xué)生說(shuō)話(huà)的內容，講讀第一段的一個(gè)比喻句：
滿(mǎn)天的星星，像無(wú)數珍珠撒在碧玉盤(pán)里。
2、現在你們說(shuō)說(shuō)，爺爺告訴張衡哪些天文知識?指名兩年男同學(xué)扮演爺爺和張衡，正坐在院子里，看著(zhù)滿(mǎn)天的星星在談些什么。(通過(guò)擔當角色，帶入情境，加深對課文的體會(huì )。)
指名讀爺爺的話(huà)，一個(gè)人說(shuō)一句，用講話(huà)的語(yǔ)氣說(shuō)說(shuō)，以加深理解課文內容。
第三課時(shí)
一、檢查復問(wèn)：爺爺告訴張衡哪些天文知識?
二、讀講第五節
1、指名朗讀。
2、爺爺說(shuō)的話(huà)是真的嗎?這句話(huà)是張衡心里想的，該怎么讀呢?(指名朗讀第一句)
3、張衡聽(tīng)了爺爺的話(huà)心里怎么想，又怎么做的?老師給你們開(kāi)個(gè)頭，張衡聽(tīng)了爺爺的話(huà)你們接下去講。
4、這里幾次起來(lái)看星星的幾次，能省掉嗎?
指點(diǎn)：一夜起來(lái)幾次，他觀(guān)察星星多么細致，多么有恒心啊!指導朗讀：這孩子一夜沒(méi)睡好，幾次起來(lái)看星星幾次要突出，這句后面還得停頓長(cháng)些，說(shuō)明張衡在仔細觀(guān)察星星。他看清楚了要顯出高興的心情。
齊讀本小節。
5、 張衡聽(tīng)了爺爺的話(huà)，覺(jué)也睡不著(zhù)，幾次起來(lái)看星星。下面老師給你們聽(tīng)一斷關(guān)于星星知識的錄音，看看你們聽(tīng)了以后怎么想又怎么做。
放錄音：
夏天的夜里，銀河像一條淡白色的巨大紗帶，從北飄向南方。古代人們把銀河認作天上的河流。銀河真的是天河嗎?那白茫茫的一片真是洶涌波濤嗎?科學(xué)家伽里略用望遠鏡揭開(kāi)了銀河的秘密。原來(lái)銀河是有無(wú)數像太陽(yáng)那樣的恒星組成的。因為星星太多，離我們又太遠，星光連著(zhù)星光，分辨不清，只看到白茫茫的一片。銀河系里的星星連同太陽(yáng)在內，大約有1500億棵恒星。銀河里的星星看上去它們靠得那么近，其實(shí)它們之間的距離遠極了。就拿牛郎星和織女星來(lái)說(shuō)，它們之間距離有16萬(wàn)光年，也就是有152萬(wàn)億公里，而整個(gè)宇宙像銀河系這樣的星系又有許多個(gè)。小朋友，想一想宇宙該多大，多神秘啊!
(聽(tīng)后，讓學(xué)生思考片刻，并不要求回答，讓學(xué)生課后再去觀(guān)察、體會(huì )、思考。)
一、朗讀全文，引導學(xué)生進(jìn)一步自學(xué)
1、 課文有那些詞語(yǔ)告訴我們張衡數星星很認真?做上記號。
2、 總結：一開(kāi)始就告訴我們張衡數星星一直數了幾百顆，說(shuō)明數得認真。從奶奶的話(huà)說(shuō)明他經(jīng)常數星星他自己說(shuō)的話(huà)，說(shuō)明他數星星，認真仔細。爺爺告訴他天文知識以后，他認真看，認真想，告訴我們張衡從小就刻苦鉆研，所以后來(lái)才成為著(zhù)名的天文學(xué)家。
二、補充教郭沫若的《天上的街市》，以進(jìn)一步喚起學(xué)生的想象。(欣賞而已，不求多深的理解。)
1、 范讀。
2、 簡(jiǎn)要指點(diǎn)，指導朗讀，練習朗讀。
3、 欣賞讀、聽(tīng)錄音。
三、板書(shū)設計
數星星的孩子
張衡 著(zhù)名的天文學(xué)家
數 幾次起來(lái)觀(guān)察
( )看星星。
課文《數星星的孩子》優(yōu)秀教案 2
教學(xué)目標：
1、會(huì )認“撒”等9個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“勺”等12個(gè)字。
2、分角色正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解張衡之所以能成為著(zhù)名的天文學(xué)家，是因為他從小就愛(ài)好天文，善于觀(guān)察和思考，具有刻苦鉆研的精神，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)習生字新詞，有感情地朗讀。
難點(diǎn)：理解第一段的第一句話(huà)，體會(huì )這個(gè)比喻句的妙處。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、自讀識字
�。ㄒ唬⿲胝n題
1、師：小朋友，在晴朗的夜晚，我們抬起頭，就看見(jiàn)藍天上有許許多多的明亮的星星，一閃一閃的，非常有趣。
展示星空的圖片：
天上的星多極了。我們平常說(shuō)天上的星星多，用哪些詞語(yǔ)？
結合學(xué)生回答，提示卡片：無(wú)數、數不清。（正音）導讀“天上有無(wú)數的星星”、“天上的星星數不清”。天上星星真的數不清嗎？小朋友，你們有沒(méi)有數過(guò)？
有時(shí)候就有個(gè)小孩子，最喜歡數星星，他經(jīng)常注意觀(guān)察天上的星星。
今天我們就來(lái)《數星星的孩子》這個(gè)故事。
板書(shū)：數星星的孩子。指導：多音字：數（shǔ、shù）。
正音：數shǔ�！靶切�、孩子”讀輕聲。
齊讀課題。
質(zhì)疑：讀了課題，你想知道什么？
�。ǘ┏踝x課文，識字學(xué)詞
自由讀課文，遇到不認識的的字怎么辦？圈出生字詞語(yǔ)多讀幾遍，并標出自然段序號。
二、合作交流
1、認讀生字詞
�。�1）帶拼音的生字卡片
自由讀，小老師領(lǐng)讀
�。�2）不帶拼音的生字卡片
指讀，開(kāi)火車(chē)讀
2、分段讀文，糾正字音。想想通過(guò)讀文，你知道了什么？
三、品讀領(lǐng)悟
選你最感興趣的自然段學(xué)習
匯報交流
1、倒序學(xué)文，走近張衡。
課文哪一段直接向我們介紹張衡這個(gè)人的呢？（指名讀第五自然段）他介紹得這樣清楚明白，你知道了什么？（理解“漢朝”“天文學(xué)家”“刻苦鉆研”并用“因為——所以”說(shuō)明張衡成為天文學(xué)家的原因。）你對張衡還有哪些方面的了解？（學(xué)生匯報課前收集的有關(guān)信息）
師導：同學(xué)們對張衡了解得真不少，課文是怎樣具體寫(xiě)他小時(shí)侯數星星的呢？
2、賽讀課文，公正評價(jià)。
以接力賽方式讀文，其他同學(xué)認真傾聽(tīng)，做公正的小評委。
3、找寶游戲，抓句美讀。
文中有一個(gè)精美的句子寫(xiě)出了夜空的美麗，快速瀏覽課文把它找出來(lái)。（美讀“晚上，滿(mǎn)天的星星像無(wú)數的珍珠撒在碧玉盤(pán)里�！保┻@么美的星空，這么美的句子，老師也忍不住想讀一讀，可以嗎？（換詞比較把“撒”誤讀成“掉”體會(huì )撒的形象生動(dòng)，及數起來(lái)的難度之大。）
師導：就在這撒滿(mǎn)珍珠的夜空下小小的張衡此刻正在干什么呢？
4、同桌互動(dòng)，入境品讀。
和同桌互相讀一讀，動(dòng)筆畫(huà)一畫(huà)張衡數星星時(shí)的動(dòng)作詞。（畫(huà)出“坐、靠、仰、指、數”）請同學(xué)們根據這幾個(gè)詞擺好姿勢，保持這個(gè)姿勢讓我們也學(xué)著(zhù)張衡數數星星（1——20顆），師采訪(fǎng)學(xué)生們數后的感受。（學(xué)生切身體會(huì )數星星時(shí)的累和難度）可張衡卻一直數到了幾百顆，你想對小張衡說(shuō)點(diǎn)什么？（深深地感受張衡的善于觀(guān)察、耐心、細心、能干。）
5、走進(jìn)角色，讀中悟情。
師導：奶奶聽(tīng)著(zhù)看著(zhù)都心疼了，她禁不住笑著(zhù)說(shuō)：“——”（讀奶奶的一番話(huà)）從奶奶的話(huà)中你發(fā)現了什么？
區別祖孫倆的不同觀(guān)點(diǎn)。（小張衡卻不那樣認為，他滿(mǎn)有信心地說(shuō)：“——”（讀后感悟張衡不僅僅是觀(guān)察星星，還在發(fā)現星星運動(dòng)的規律。）
6、邊讀邊演，師生互動(dòng)。（師生合作，分角色讀文。）
師導：奶奶和張衡的爭論，把知識豐富的爺爺也吸引來(lái)了，爺爺走過(guò)來(lái)怎么說(shuō)？
7、小組合作，廣知天文。
�。�1）邊讀邊畫(huà)，找出爺爺的話(huà)。
�。�2）交流體會(huì )，說(shuō)說(shuō)自己讀懂的知識。
�。�3）全班交流匯報（多媒體演示）
爺爺講的天文知識誰(shuí)聽(tīng)懂了？（指名結合星空圖版，模仿?tīng)敔數恼Z(yǔ)氣告訴張衡。）
�。�4）圖文結合，畫(huà)出北斗七星及北極星
8、抓住言行，學(xué)習人品。
師導：小張衡聽(tīng)了爺爺這番話(huà)怎么想怎么做的呢？
抓詞（“一夜、幾次起來(lái)”體會(huì )張衡不迷信權威善于實(shí)踐，善于發(fā)現，勤于觀(guān)察。）
9、演示結果，回讀重點(diǎn)。
師導：真是功夫不付苦心人，他看清楚了——。（出示旋轉圖）正如爺爺說(shuō)的`那樣——回讀爺爺的話(huà)。
10、與張衡對話(huà)，學(xué)習品行。
師導：課文學(xué)到這里就要結束了，你喜歡這個(gè)數星星的孩子嗎？為什么？
11、配樂(lè )誦讀
選你最喜歡的段賞讀
第二課時(shí)
四、鞏固延伸
1、有感情朗讀課文
師：小朋友們，我們知道了《數星星的孩子》講的是張衡小時(shí)候善于觀(guān)察、肯于動(dòng)腦，長(cháng)大后刻苦鉆研天文終于成為一名杰出的天文學(xué)家的故事。誰(shuí)愿意把這個(gè)小故事講給同學(xué)和老師聽(tīng)？
指名學(xué)生朗讀
2、復習生字詞語(yǔ)
師：某某小朋友讀的真好，我們來(lái)復習一下上節課學(xué)的詞語(yǔ)。
�。�1）讓小老師帶領(lǐng)大家讀詞卡。
�。�2）學(xué)生齊讀詞語(yǔ)
3、指導寫(xiě)字
字形分析、范寫(xiě)。
利用媒體資源中的識字動(dòng)畫(huà)，教師指導：
�。�1）組、睡、珍珠、鉆研、距：都是左窄右寬的字�！罢洹弊钟疫叺淖詈笠黄查L(cháng)�！把小弊钟疫叺牡诙䴔M落在橫中線(xiàn)上�！般@”字右邊的口字第一筆豎落在豎中線(xiàn)上。
�。�2）數：左右結構，左右均等。
�。�3）睡：右邊的“垂”字，中間寬，兩頭窄，注意提示筆順。離：上窄下寬。這兩個(gè)字筆畫(huà)多，要重點(diǎn)指導。
�。�4）衡：指名讀，說(shuō)結構、偏旁。教師故意板書(shū)一個(gè)極差的“衡”字，請學(xué)生說(shuō)說(shuō)該怎么寫(xiě)，并上臺板書(shū)。
師：三部分要緊靠在一起，形成一個(gè)整體才好看，也就是說(shuō)大家團結起來(lái)才有力量。寫(xiě)字如此，學(xué)習也應該互相幫助才能學(xué)好。希望大家團結一條心搞好學(xué)習。
�。�5）漢：指名讀，比較：漢——汗。給“漢”組詞。
�。�6）研：指名讀，換偏旁：研——形（研——妍、刑）
4、學(xué)生先書(shū)寫(xiě)，再臨摹。
5、拓展活動(dòng)
探索宇宙。
老師想送給大家一段星空知識，看看你們聽(tīng)后想做點(diǎn)什么？（音樂(lè )伴奏朗讀。）
夏天的夜里，銀河像一條淡白色的巨大紗帶，從北飄向南方。古代人們把銀河認作天上的河流。銀河真的是天河嗎？那白茫茫的一片真是洶涌的波濤嗎？科學(xué)家伽俐略用望遠鏡揭開(kāi)了銀河的秘密。原來(lái)銀河是有無(wú)數像太陽(yáng)恒星組成的。因為星星太多，離我們又太遠，星光連著(zhù)星光，分辨不清，只看到白茫茫的一片。銀河系里的星星連同太陽(yáng)在內，大約有1500億棵恒星。銀河里的星星看上去它們靠得那么近，其實(shí)它們之間的距離遠極了。就拿牛郎星和織女星來(lái)說(shuō)，它們之間距離有16萬(wàn)光年，也就是有152萬(wàn)億公里，而整個(gè)宇宙像銀河系這樣的星系又有許多個(gè)。小朋友，想一想宇宙該多大，多神秘��！
師：小朋友們，你們想更多地了解張衡嗎？你們想了解更多的科學(xué)家嗎？請讀讀課后的“我知道”，還可以到書(shū)中或網(wǎng)上查找資料。出示地動(dòng)儀圖片
6、作業(yè)
課外閱讀科普方面的文章，了解身邊的科學(xué)常識。以小組為單位，編寫(xiě)一張手抄報。
板書(shū)設計：
29數星星的孩子
善于觀(guān)察
張衡，善于發(fā)現，天文學(xué)家
刻苦鉆研
課文《數星星的孩子》優(yōu)秀教案 3
【教材分析】
張衡在數星星，他偎依著(zhù)奶奶，一直數到了幾百顆。為什么他能數得清？因為他關(guān)于觀(guān)察，發(fā)現了星星不是像奶奶說(shuō)的亂動(dòng)，而是在有規律地動(dòng)。也許是爺爺的啟發(fā)，也許是發(fā)現的成就感的驅使，長(cháng)大以后的張衡刻苦鉆研天文學(xué)，成了著(zhù)名的天文學(xué)家。我們可以先和孩子們一起對著(zhù)明朗的夜家數數天上的星星，再到課文里找星星（生字），如，撒字叫金星，楚字是火星，衡字為水星哪個(gè)孩子找到并認識了一個(gè)，就獎他一顆星星；哪個(gè)孩子把課文讀得正確、流利、有感情，就獎給他一個(gè)星級獎?wù)�。這樣，您一定會(huì )感到教學(xué)是那么的富有情趣，孩子們也會(huì )感到學(xué)習是多么的輕松！
【學(xué)習目標】
�。�、會(huì )認９個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)１２個(gè)字。
�。�、分角色有感情地朗讀課文，體會(huì )故事的情趣和蘊含的道理。
�。�、學(xué)習張衡從小善于觀(guān)察和思考的好品質(zhì)。
【教學(xué)流程】
第一課時(shí)
一、導入
小朋友們，你們數過(guò)星星嗎？我們今天就一起來(lái)數一數天上的星星，看看天上的星星有什么奧秘。播放滿(mǎn)天星星的動(dòng)畫(huà)，學(xué)生邊看邊數星星，再說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現。在我國漢朝，有一個(gè)愛(ài)數星星的孩子，他說(shuō)，天上的星星，能看得見(jiàn)就能數得清。他數星星發(fā)現了什么秘密呢？我們來(lái)讀讀《數星星的孩子》。
二、識字寫(xiě)字
�。�、識字指導：
本課要認的字中，仰、衡是后鼻音，撒、組是平舌音，傻、楚是翹舌音，要指導學(xué)生讀準字音。數是多音字，在本課中 和 兩個(gè)音都出現了，要注意這個(gè)字在詞中的正確讀音。生字的呈現方式，可以先出現由生字組成的詞語(yǔ)，如，距離、碧玉盤(pán)、仰起頭。在讀準詞語(yǔ)的基礎上，再認讀生字。要鼓勵學(xué)生運用漢字的構字特點(diǎn)以及自己積累的識字方法自主識字�；静襟E是：自讀課文，勾畫(huà)生字；借助拼音，讀準字音；動(dòng)手動(dòng)腦，記憶字形。
在學(xué)生充分自主、合作學(xué)習的基礎上，通過(guò)小組匯報、小老師領(lǐng)學(xué)等形式進(jìn)行正音、辨形、可讓學(xué)生從撒、玉、組、漢、仰、距這幾個(gè)字中，自由選擇自己有把握的字、感興趣的字，進(jìn)行口頭組詞語(yǔ)的練習�？捎貌伦�、鼓掌傳字、形聲字的擴展等游戲方式進(jìn)行鞏固練習，激發(fā)學(xué)生學(xué)習生字的興趣。
�。�、寫(xiě)字指導：
本課要求寫(xiě)的字大多有明顯的規律，建議教學(xué)時(shí)以我的發(fā)現為主，引導學(xué)生自主探究，找到認記字形、書(shū)寫(xiě)規范美觀(guān)的方法。如：
�、� 我發(fā)現了幾個(gè)翹舌音的字：勺、珍、珠、數、睡，還有兩個(gè)平舌音的字：組、鉆。
�、� 我發(fā)現了記住生字的方法：勺就是把句中的口換成點(diǎn)；玉就是王字加一點(diǎn)或者寶字去掉寶蓋兒；組就是祖國的祖左邊換成絞絲旁。
�、� 我發(fā)現了把字寫(xiě)美觀(guān)的方法：珍珠都有王字旁，字形都是左窄右寬，左短右長(cháng)；睡字就是讓目、垂團結在一起，互相讓著(zhù)點(diǎn)兒。
第二課時(shí)
一、導入
你讀了這個(gè)故事，是不是有很多話(huà)想說(shuō)？趕快和同學(xué)交流交流吧。
二、朗讀感悟
�。�、指導學(xué)生初讀課文，一要讀準字音，二要讀通順，做到不漏字、不添字。
�。�、教師（或錄音）示范朗讀�？芍攸c(diǎn)示范讀第一自然段。注意珍珠和碧玉盤(pán)的讀音，要讀得親切、可愛(ài)。一顆、兩顆中間的逗號要停頓稍長(cháng)，讀出孩子數星星的認真勁兒，突出孩子數星星的耐心。
�。�、讓學(xué)生自由讀課文。每個(gè)人對課文可以有不同的見(jiàn)解，要讀出自己的真實(shí)感受。要有足夠的時(shí)間讓學(xué)生自讀自悟，可自由讀或小組交流讀。
�。�、讓學(xué)生暢所欲言，談?wù)勛宰x以后的`感受，整體感悟文中蘊含的情感。
�。�、找出自己最喜歡的段落讀一讀，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡：
�、� 學(xué)生讀第一、二自然段時(shí)可結合看圖，采用動(dòng)作、身體語(yǔ)言自己朗讀或小組合作朗讀等方式。
�、� 重點(diǎn)指導讀好第三、四、五自然段。教師要引導學(xué)生感悟爺爺教小張衡觀(guān)察星星的情景以及小張衡勤于觀(guān)察、樂(lè )于探究的科學(xué)精神。
�。�、分角色整體朗讀課文。先在小組里練習，然后指定小組在全班展示。
三、積累運用
�。�、詞語(yǔ)積累。無(wú)數、珍珠、距離、著(zhù)名、清楚、刻苦、鉆研、北斗七星、一閃一閃地、一組一組的。
�。�、課后我會(huì )填的練習，可按課文原句填空。填好之后，再讀讀句子，體會(huì )句子的準確、生動(dòng)。
�。�、課后我知道的內容，可讓學(xué)生讀一讀，記一記，再說(shuō)說(shuō)還知道什么。
四、實(shí)踐活動(dòng)
�。�、選一個(gè)天空晴朗但沒(méi)有月光的晚上，到空曠的地方去觀(guān)察一下浩瀚的星空。找找北斗星、北極星，然后用筆把它們的位置畫(huà)下來(lái)。
�。�、課外收集一些關(guān)于宇宙、星空的文字或圖片資料，在班上展示、交流。
課文《數星星的孩子》優(yōu)秀教案 4
教具準備
課件：
1．多媒體課件：星空圖配上輕音樂(lè )：星光閃爍，漸漸地有9顆星星慢慢變大，其中有七顆構成北斗七星，一顆為北極星，一顆在旁邊，定格。（注：1．2兩個(gè)課件可以合在一起）
2．（緊接著(zhù)課件1，星星內出現本課9個(gè)生字（撒玉仰傻距組楚衡漢）�！坝瘛弊忠旁诒睒O星上，“組”字在旁邊的一顆星星上。
3．掛圖：北斗七星和北極星（參照課本P135右上角）
4．“我會(huì )寫(xiě)”圖標。
5．田字格中本課要求寫(xiě)的12個(gè)字：勺斗玉組珍珠數鉆研睡距離
6．PPT課件：
課外閱讀短文：一個(gè)晴朗的夜晚，我也像漢朝的張衡一樣坐在院子里看星星。盡管星星和我的距離很遙遠，但我也能看得非常清楚�？窗�，星光閃爍，如同課文里寫(xiě)的一樣，像無(wú)數珍珠撒在碧玉盤(pán)里，好美哦，簡(jiǎn)直把我給看傻了！我仰著(zhù)頭，看啊，數啊，數啊，看啊，原來(lái)星星也分成小組坐在一起，不過(guò)，它們的組太大了，組員多得數不清。（注：全文為藍色，黑色的字變成紅色）
教學(xué)目標
1．認識“撒、玉”等9個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“勺、斗”等12個(gè)字。
2．有感情地朗讀課文。
3．培養善于觀(guān)察、善于思考的習慣。
教學(xué)過(guò)程
環(huán)節
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
情境導入
初讀課文
1．請小朋友們把眼睛閉上，先聽(tīng)聽(tīng)優(yōu)美的音樂(lè )吧。
2．（課件1──星光閃爍，漸漸地有9顆星星慢慢變大，其中有七顆構成北斗七星，一顆為北極星，一顆在旁邊，定格。）請大家睜開(kāi)眼睛，我們一起觀(guān)賞美麗的星空。
3．漂亮嗎？
4．再看看，星空開(kāi)始發(fā)生變化了。（課件2──星星內出現本課9個(gè)生字：撒玉仰傻距組楚衡漢，“玉”字放在北極星上，“組”字在旁邊的一顆星星上。）這九顆星星，等待小朋友們摘取呢�，F在，老師還沒(méi)教大家，哪位小朋友能自己摘取一顆？小朋友，這些字你能認識幾個(gè)呢？
5．誰(shuí)還能再摘一顆？
6．你怎么認識的？
7．還有誰(shuí)認識？
8．還有認識的嗎？
9．呵，你就是小男子漢。
10．你也是小男子漢。
11．還有幾課星星等待著(zhù)我們摘取，請小朋友們認真讀讀課文，這些星星都藏在我們今天要學(xué)的課文里，這篇課文的題目就是──《數星星的孩子》（板書(shū)課題）我們把課文讀熟了，就能摘下這些星星了。小朋友們，一起讀課文吧。
2．觀(guān)看星空動(dòng)畫(huà)。
3．漂亮！
4．我摘取最上面的一顆，那里邊的字是玉，玉石的玉。
5．我認識小組的組。
6．我是小組長(cháng)啊。
7（都舉手）我認識。
8．（明瀟）我認識漢，男子漢的漢。
9．（炎地）我也認識。
11．學(xué)生自讀課文。
自主識字
1．（出示課件2）現在，我想大家應該能把這些星星摘下來(lái)了。不過(guò)，這次摘有個(gè)特別的要求，就是不光要認識這些生字，還要說(shuō)出一個(gè)記住它們的好辦法，最好能組一兩個(gè)詞語(yǔ)�，F在，我們分小組討論討論，看那個(gè)小組的方法最巧妙。小朋友們，請你們也開(kāi)始討論吧。
2．好了，現在開(kāi)始摘星星。誰(shuí)先來(lái)？
3．注意，這可不是灑水的灑。灑水的灑是三點(diǎn)水的灑。
4．什么是仰望？
5．對，看星星是要向天上看。
6．怎樣記住的？
7．呵呵，這個(gè)方法好。如果把足字旁換成提手，一邊擺手一邊說(shuō)“不要不要”，那就是──
8．對！真聰明！看來(lái)同學(xué)們都有很好的認字方法。小朋友，你認字的方法一定更巧妙吧，說(shuō)給你的同桌聽(tīng)聽(tīng)吧！
1．討論
2．（1）大魚(yú)藏在行里頭──衡，張衡、平衡。（2）從用手一散就是撒，撒開(kāi)、撒水。
3．（1）仰：歡迎的迎把走之換成單立人就是仰，仰頭、仰望。
4．（作動(dòng)作）就是抬頭向上看。
5．我記住了距離的距。
6．左邊是個(gè)足字旁，右邊是個(gè)巨大的巨，足就是腳，抬腳走開(kāi)，就有距離。
7．拒絕。
寫(xiě)字
1．剛才大家的小腦袋開(kāi)動(dòng)地特別快，現在該動(dòng)動(dòng)手了。（課件：“我會(huì )寫(xiě)”圖標）小朋友，把本子和鉛筆拿出來(lái)，準備寫(xiě)字。
2．（課件出示：勺斗玉組珍珠數鉆研睡距離）我們先讀讀吧。請注意，“數”是個(gè)多音字。
3．仔細看看，寫(xiě)這些字應該注意什么？
4．小朋友們看的真仔細�，F在老師寫(xiě)兩個(gè)字大家看看，看完后說(shuō)說(shuō)應該注意什么�？吹臅r(shí)候要特別注意老師寫(xiě)字的筆順惡哦。（范寫(xiě)：距離）
5．說(shuō)的真好。請大家再看一遍，小朋友，請你們也看準了。（將“巨”字描成紅色）
6．再看離字的這里。（將倒數第二筆：撇折──描成紅色）這是幾筆寫(xiě)成的？
7．對。請記住，這是撇折，一筆寫(xiě)成。好了，請大家一起把這些字寫(xiě)兩遍吧。
2．自由讀字
3．觀(guān)察后述說(shuō)，如斗的兩點(diǎn)是上下的，不能寫(xiě)成左右的；玉的第三橫最長(cháng)；睡字是目字旁加上垂下來(lái)的垂（注：教師強調一下垂字的筆順）�！皵怠弊肿笙碌呐畷�(shū)寫(xiě)時(shí)橫變成提。
4．巨大的“巨”的筆順應該是橫、橫折、橫，最后在寫(xiě)豎折。
6．一筆。
7．寫(xiě)字
第二課時(shí)
生字復現鞏固識字
3分鐘
1．上節課我們一起摘了很多星星，不知大家丟掉了沒(méi)有。
2．沒(méi)丟好��！現在我要把這些星星放在另一個(gè)地方了，看看大家還認不認識。請看大屏幕。（課件6──短文：一個(gè)晴朗的夜晚，我也像漢朝的張衡一樣坐在院子里看星星。盡管星星和我的距離很遙遠，但我也能看得非常清楚�？窗�，星光閃爍，如同課文里寫(xiě)的一樣，像無(wú)數珍珠撒在碧玉盤(pán)里，好美哦，簡(jiǎn)直把我給看傻了！我仰著(zhù)頭，看啊，數啊，數啊，看啊，原來(lái)星星也分成小組坐在一起，不過(guò)，它們的組太大了，組員多得數不清。
3．小朋友們，我們一起讀讀吧。
1．沒(méi)有。
3．自由讀──個(gè)別讀──齊讀
朗讀感悟
3分鐘
1．嗬，讀得真美！課文的文章都讀的這樣美，那課文一定會(huì )讀的更美。想把課文讀得美美的嗎？
2．那就的先把課文讀懂。這樣吧，我們和小朋友一起默讀課文，讀完后說(shuō)說(shuō)，你都知道了什么�，F在開(kāi)始吧。
3．誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你知道了什么？
4．你從哪兒知道的？能讀讀有關(guān)的'課文嗎？
5．這么說(shuō)，這個(gè)填空題你也會(huì )了？出示課件──填空題：那七顆星，連起來(lái)像（），叫（）。（教師根據學(xué)生回答當場(chǎng)打字輸入）我們連起來(lái)讀讀這句話(huà)吧。小朋友，我們一起讀。
6．（出示掛圖）請看，這幅畫(huà)上畫(huà)的什么？
7．那這一顆是什么星？（指示北極星）
8．你從哪兒知道的？
9．同學(xué)們讀書(shū)這樣仔細認真，我想下面這題填空一定會(huì )。（出示填空題：北斗七星（）繞著(zhù)（）慢慢地（）。
10．根據學(xué)生回答輸入括號內，形成“北斗七星（果然或總是）繞著(zhù)（北極星）慢慢地（轉動(dòng)）�！比缓笾笇W(xué)生讀句子。
11．請大家看書(shū)上的插圖。插圖的背景就是浩瀚的星空，誰(shuí)能找到北斗七星和北極星？小朋友，請你們也找找看。
12．同學(xué)們說(shuō)的內容大都集中在課文的第四段，看來(lái)這一段是課文的重點(diǎn)。請同學(xué)們找到第四段。啊，這段優(yōu)美的文字正好印在美麗的星空畫(huà)面上，讀著(zhù)課文的同時(shí)還能不知不覺(jué)地觀(guān)賞星空。這樣吧，咱們美美地讀讀這段課文吧，看誰(shuí)讀的美。先練習一下。小朋友，請你們也練練，待會(huì )兒我們一起讀。
13．誰(shuí)來(lái)美美地讀讀？
14．誰(shuí)還想讀？啊，都想讀，那我們就和小朋友們一起朗讀一遍吧�！盃敔斪哌^(guò)來(lái)……”預備起！
15．下面我們要進(jìn)行分角色朗讀了。誰(shuí)愿意當張衡？都想當��！那這樣吧，比賽，看誰(shuí)回答問(wèn)題最準確，就讓他當張衡。我問(wèn)的問(wèn)題是：你覺(jué)得張衡是個(gè)什么樣的孩子？從哪里看出來(lái)的？開(kāi)始默讀思考。
16．誰(shuí)先來(lái)說(shuō)？
17．從哪兒看出來(lái)的？
18．有道理。誰(shuí)接著(zhù)說(shuō)。
19．喔？為什么？
20．你能看出這一點(diǎn)，也很聰明��！
21．是啊。光聰明，不觀(guān)察、不思考，怎么能發(fā)現星星不是在亂動(dòng)？怎么能發(fā)現星星之間的距離總是那么遠？說(shuō)的多好��！看來(lái)你也是個(gè)善于觀(guān)察和思考的好孩子。這樣吧，張衡就由你來(lái)當！小朋友，你認為張衡是個(gè)怎樣的孩子，可以向你的同學(xué)和老師說(shuō)說(shuō)。
22．誰(shuí)當奶奶、爺爺？（相繼分配好角色）
23．小朋友們，先聽(tīng)聽(tīng)這幾個(gè)小朋友是怎樣分角色朗讀的，然后你們也分角色朗讀。
24．嗬，奶奶的慈祥、爺爺的耐心教導、張衡的聰明好學(xué)全被你們給讀出來(lái)了。幾個(gè)讀敘述部分的同學(xué)也讀的很美。特別是第一句：晚上，滿(mǎn)天的星星像無(wú)數珍珠撒在碧玉盤(pán)里。啊，美極了！大家都來(lái)讀讀這一句好嗎？小朋友，一起讀。
25．讀的這樣美，課后有個(gè)填空，你們一定能填好。翻到136頁(yè)，看看我會(huì )填的第一題。拿出筆來(lái)，填填再讀讀。
26．誰(shuí)能讀讀？
27．多美啊。天上的北斗七星和北極星到底是什么樣子的呢？北斗七星真的繞著(zhù)北極星轉動(dòng)嗎？今天晚上，大家也做一個(gè)數星星的孩子，仰起小腦袋，睜開(kāi)大眼睛，好好地看一看，愿意嗎？
28．下課。
1．想！
2．默讀課文，動(dòng)筆勾畫(huà)重點(diǎn)內容。
3．（1）我知道張衡是漢朝人，還是著(zhù)名的天文學(xué)家。（2）我知道了什么是北斗七星和北極星。
4．你看，那七顆星，連起來(lái)像一把勺子，叫北斗七星。
5．填空練習。
讀句子。
6．北斗七星。
7．北極星。
8．勺子口對著(zhù)的那顆星，就是北極星。
9．口頭填空。
10．用兩種不同的方法填空。
11．找北斗七星和北極星。找到后左手拿書(shū)右手指著(zhù)向老師和同學(xué)展示。
12．練習讀書(shū)。
13．（鄧子天）讀課文第四段。
14．齊讀課文第四段
15．默讀思考。
16．我覺(jué)得張衡是個(gè)做事認真的孩子。
17．第四段最后：這孩子一頁(yè)沒(méi)睡好，幾次起來(lái)看星星。
18．我從課文的前三段看出，張衡是個(gè)聰明的孩子。
19．奶奶說(shuō)星星一閃一閃地在亂動(dòng)，數不清，可是張衡卻能數到幾百顆。還有，他還看出星星不是在亂動(dòng)。多聰明啊。
20．老師，我覺(jué)得這三段不光能看出張衡聰明。還能看出他是一個(gè)善于觀(guān)察、認真思考的孩子。
24．分角色朗讀課文。張衡：鄧子天；奶奶：張瑞娜；爺爺：程智逸；其余的同學(xué)讀旁白。
25．讀句子。
26．填空。
27．讀句子。
28．愿意！
課文《數星星的孩子》優(yōu)秀教案 5
課前透視
《數星星的孩子》是小學(xué)語(yǔ)文教材的傳統篇目。是一篇融描寫(xiě)人物、科學(xué)知識、思想品德教育為一體的優(yōu)秀教材。課文通過(guò)對小張衡與爺爺、奶奶一同觀(guān)察天上星星這一故事的記敘，突出表現了張衡從小就善于觀(guān)察和思考的好品質(zhì)。
這篇課文語(yǔ)言生動(dòng)、簡(jiǎn)潔，故事性強，蘊含科學(xué)知識，內容對學(xué)生充滿(mǎn)著(zhù)吸引力。教師在教學(xué)中應處理好科學(xué)知識介紹和學(xué)生語(yǔ)文能力培養之間的關(guān)系。注意抓住思想內容與語(yǔ)言文字的內在聯(lián)系，引導學(xué)生反復朗讀，在讀中感悟抓住人物的表現，再讀中感悟張衡從小勤于觀(guān)察、善于觀(guān)察、樂(lè )于探究的精神，從讀中受到良好的教育和熏陶，達到“潤物細無(wú)聲”的教學(xué)效果。
教學(xué)目標
1．會(huì )認9個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)12個(gè)字。
2．分角色有感情地朗讀課文，體會(huì )故事的情趣和蘊含的道理。
3．學(xué)習張衡從小善于觀(guān)察和思考的好品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)
識字、寫(xiě)字，通過(guò)有感情的朗讀體會(huì )張衡從小善于思考、觀(guān)察的好品質(zhì)。
信息資料
小星星形狀的字詞卡片、收集張衡和星空的有關(guān)資料、課件或掛圖、音樂(lè )（用于配樂(lè )朗讀）。
教學(xué)時(shí)數
兩課時(shí)
第一課時(shí)
切入舉偶
1．情景導入：課件演示（夜空、閃動(dòng)的星星、《小星星》樂(lè )曲）。師生隨著(zhù)課件演示，共唱歌曲。啟發(fā)：同學(xué)們，你們喜歡星星嗎？你們知道天上的星星有多少顆嗎？古代有一個(gè)小孩和我們一樣喜愛(ài)星星，他曾經(jīng)認真地數過(guò)天上的星星，你們想認識他嗎？（板書(shū)課題）
�。利惖囊箍�，閃爍的星星，動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )，構成了一幅動(dòng)人的星空圖景。利用多媒體的教學(xué)優(yōu)勢，創(chuàng )設教學(xué)情景，激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習興趣，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。教師啟發(fā)性的談話(huà)，拉近了課文內容與學(xué)生的距離，使學(xué)生興趣盎然地進(jìn)入課堂。）
2．資料交流：（出示人物圖片（張衡）談話(huà)：同學(xué)們，你們認識這個(gè)人嗎？今天我們學(xué)習的課文就與他有關(guān)，請大家把課前收集的相關(guān)資料在全班交流一下，讓我們一起走進(jìn)張衡。
�。ㄅ囵B學(xué)生搜集處理信息能力是語(yǔ)文學(xué)科的重要人物之一，利于拓寬學(xué)生視野，形成良好學(xué)習習慣。這樣的交流形式為學(xué)生的學(xué)習成果展示提供了一個(gè)舞臺，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的積極性，滿(mǎn)足了學(xué)生成功心理。同時(shí)為進(jìn)一步理解課文做好了準備。）
對話(huà)平臺
識字
1．引導學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。標出生字和詞語(yǔ)，借助拼音和工具書(shū)以及上下文，讀準發(fā)音，了解含義。
2．游戲識字：采用“小星星亮起來(lái)的”的游戲方式，檢查識字情況，重點(diǎn)進(jìn)行生字的正音和識字記字的方法交流。鼓勵學(xué)生個(gè)性化的識字記字體驗，教師相機點(diǎn)撥重點(diǎn)字音和結構上的注意事項，同時(shí)引導學(xué)生進(jìn)行擴詞和必要的識字方法的提示和指導。
�。ㄗR字是閱讀和協(xié)作的基礎，同時(shí)也是低年級語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)所在。以自主識字、游戲檢查、充分交流相結合的方式，有效地調動(dòng)了學(xué)生的識字熱情，尊重并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造性。在這樣的學(xué)習過(guò)程中，學(xué)生們可以大膽發(fā)揮想象，運用自己的巧妙的方法來(lái)識記生字，活躍了思維，豐富了積累。以人為本，為學(xué)生提供了自主學(xué)習的時(shí)空，培養了學(xué)生的創(chuàng )造性和自主識字的良好習慣。）
3．組內互讀課文，進(jìn)一步鞏固識字成果，了解課文大意。
寫(xiě)字
1．出示“我會(huì )寫(xiě)”中的生字“勺、斗、玉、組、數、睡”。
指讀，組詞。
2．引導學(xué)生進(jìn)行觀(guān)察，找出難寫(xiě)的部分，交流書(shū)寫(xiě)中應注意的事項。
3．教師示范書(shū)寫(xiě)“數、睡”兩個(gè)字。強調重點(diǎn)筆畫(huà)的寫(xiě)法。如：“數”字左上方的“米”字最后一筆的變化；“睡”字右邊幾個(gè)“橫”筆畫(huà)的長(cháng)短變化等。
4．學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導，組織全班評議。
�。▽�(xiě)字教學(xué)的作用在低年級至關(guān)重要，對于學(xué)生良好書(shū)寫(xiě)習慣的養成起著(zhù)非常重要的作用。教學(xué)中應扎扎實(shí)實(shí)，充分尊重學(xué)生的觀(guān)察體驗，進(jìn)行指導，并讓學(xué)生在扎實(shí)的書(shū)寫(xiě)練習、交流評議中互相促進(jìn)，共同提高。）
朗讀
1．分組互讀課文，了解課文內容。推選出“閱讀小能手”，準備在全班朗讀。
2．組間朗讀比賽，把自己喜歡的段落讀給大家聽(tīng)，互評，交流體會(huì )。
3．讀書(shū)交流：在讀書(shū)中你讀懂了什么？還有哪些地方?jīng)]有讀懂？
�。ㄔ谧R字寫(xiě)字的基礎上進(jìn)行充分的朗讀練習，培養了學(xué)生的閱讀能力。賽讀的形式有利于激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)興趣。彼此的交流利于同學(xué)間的互相促進(jìn)，同時(shí)在交流中教師也能有效地捕捉到學(xué)生對課文內容的理解程度，為下節課教學(xué)做好鋪墊。當學(xué)生對課文內容有不懂的地方時(shí)，如果是簡(jiǎn)單的可以當堂解決，其他的內容引入下一課時(shí)教學(xué)）
第二課時(shí)
對話(huà)平臺
復習
1．出示“小星星”字詞卡片，組織學(xué)生認讀字詞。
2．指讀課文，讓學(xué)生交流上節課的學(xué)習收獲和自己還沒(méi)有讀懂的問(wèn)題。
�。ù蚝脤W(xué)生的基礎知識，復現了對課文內容的體會(huì )和理解，同時(shí)突出學(xué)生在閱讀中的焦點(diǎn)問(wèn)題，為教學(xué)活動(dòng)的展開(kāi)確定方向。）
導讀
1．引導學(xué)生自由讀課文第一自然節：通過(guò)讀書(shū)，請告訴大家你感受到了什么？
2．啟發(fā)學(xué)生在讀文后交流自己的閱讀感受。教師引導學(xué)生抓住主要的句子進(jìn)行深入地體會(huì )。
如：“晚上，滿(mǎn)天的星星像無(wú)數的珍珠撒在碧玉盤(pán)里�！币龑W(xué)生理解“珍珠”和“碧玉盤(pán)”是怎樣的'，在指導朗讀中讓學(xué)生體會(huì )夜空的美�！耙活w，兩顆，一直數到幾百顆，”通過(guò)“閃”和上文的“撒”字，引發(fā)學(xué)生思考張衡數星星的艱難。從感性上體會(huì )到數星星的難，從而對張衡、刻苦認真的態(tài)度產(chǎn)生敬佩之情。
�。ㄗx書(shū)的過(guò)程是學(xué)生與文本進(jìn)行充分對話(huà)的過(guò)程，同時(shí)也是教師實(shí)施有效指導的過(guò)程。讀書(shū)活動(dòng)的設計充分體現了訓練意識，在尊重學(xué)生對課文個(gè)性化解讀的基礎上，加深了對文中人物的理解，提高了讀書(shū)活動(dòng)的實(shí)效性。）
研讀
1．啟發(fā)學(xué)生分組學(xué)習，合作讀書(shū)。研讀課文2－4自然節。重點(diǎn)從人物的對話(huà)入手，體會(huì )張衡善于觀(guān)察和思考的好品質(zhì)。
2．研讀問(wèn)題提示：文中一共有三個(gè)人物，從他們的對話(huà)中你體會(huì )到了什么？你是從哪些語(yǔ)句中體會(huì )到的？說(shuō)說(shuō)自己的理由。
3．學(xué)生分組研讀課文，交流讀書(shū)體會(huì )教師巡視指導學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習。
4．學(xué)習匯報。在匯報過(guò)程中教師要在充分尊重各組發(fā)言的基礎上，適時(shí)點(diǎn)撥學(xué)生領(lǐng)悟讀書(shū)方法，并指導有感情地朗讀。
如要學(xué)會(huì )提問(wèn)題：“奶奶和張衡對數星星有什么不同的看法？你贊成哪種看法？”
要抓住人物的表現：“奶奶為什么笑著(zhù)說(shuō)？”“這孩子一夜沒(méi)睡好，幾次醒來(lái)看星星�！睆倪@些表現中你發(fā)現了什么？
�。ㄗ寣W(xué)生學(xué)會(huì )讀書(shū)，是語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要目標。從低年級開(kāi)始就應該結合著(zhù)課文的學(xué)習，引導學(xué)生理解和體驗讀書(shū)方法、學(xué)習方法，進(jìn)而提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養。）
感悟
1．教師利用課件出示“星空圖”。營(yíng)造氛圍，引導學(xué)生邊讀邊想，邊感悟當時(shí)的情境，了解爺爺告訴張衡的天文知識。如：認識北斗星、北極星。
2．練習有感情地朗讀課文。分組練習，分角色朗讀課文。
3．引導學(xué)生在讀書(shū)的基礎上體會(huì )“果然的意思。
�。ㄇ榫忱首x，加深感悟，激發(fā)了學(xué)生的讀書(shū)熱情，提高了朗讀水平，在情感上與課文內容產(chǎn)生了共鳴，豐富了學(xué)生的情感體驗。）
討論
1．用下面的句式進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習：“因為……長(cháng)大后……，所以……”和“張衡成了……是因為……”。
2．從小張衡的身上你得到了什么啟示？
�。▽⒄Z(yǔ)文訓練與思想教育有機地結合，充分體現了語(yǔ)文學(xué)科工具性和人文性的融合。在練習與討論中加深了對課文主題的理解，使學(xué)生在潛移默化中受到了小張衡優(yōu)秀品質(zhì)的影響和熏陶。）
課文《數星星的孩子》優(yōu)秀教案 6
一、教材簡(jiǎn)說(shuō)
讀著(zhù)本文，仿佛回到了兒時(shí)，也像張衡一樣，偎依在老人的懷里，與天上的星星一起眨眼睛：那是牛郎星，那是織女星，那是啟明星，那是勺子星……它們怎么總能掛在天空？一共有多少顆？數也數不清。當年，我們懵然；今天，我們都知道，那是兒童的好奇，是孩子們探求未知世界的天性。張衡也在數星星，他偎依著(zhù)奶奶，一直數到了幾百顆。為什么他能數得清？因為他善于觀(guān)察，發(fā)現了星星不是像奶奶說(shuō)的亂動(dòng)，而是在有規律地動(dòng)。也許是爺爺的啟發(fā)，也許是發(fā)現的成就感的驅使，長(cháng)大以后的張衡刻苦鉆研天文學(xué)，成了著(zhù)名的天文學(xué)家。
教學(xué)本課，我們可以先和孩子們一起對著(zhù)“明朗的夜空”數數“天上的星星”，再到課文里找“星星”（生字），如，“撒”字叫金星，“楚”字是火星，“衡”字為水星……哪個(gè)孩子找到并認識了一個(gè)，就獎他一顆“星星”；哪個(gè)孩子把課文讀得正確、流利、有感情，就獎給他一個(gè)“星級獎?wù)隆�。這樣，您一定會(huì )感到教學(xué)是多么的富有情趣，孩子們也會(huì )感到學(xué)習是多么的輕松！
二、學(xué)習目標
1.會(huì )認9個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)12個(gè)字。
2.分角色有感情地朗讀課文，體會(huì )故事的情趣和蘊含的道理。
3.學(xué)習張衡從小善于觀(guān)察和思考的好品質(zhì)。
三、教學(xué)重點(diǎn)
理解課文內容，學(xué)會(huì )本課10個(gè)生字。
四、課前準備
1.制作星星生字卡。
2.課文課件。
教學(xué)設計：
�。ㄒ唬┣榫硨�
小朋友們，你們數過(guò)星星嗎？我們今天就一起來(lái)數一數天上的星星，看看天上的星星有什么奧秘。播放滿(mǎn)天星星的動(dòng)畫(huà)，學(xué)生邊看邊數星星，再說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現。
在我國漢朝，有一個(gè)愛(ài)數星星的孩子，他說(shuō)，天上的星星，能看得見(jiàn)就能數得清。他數星星發(fā)現了什么秘密呢？我們來(lái)讀讀《數星星的孩子》。
�。ǘ┏踝x感悟
1.自由讀課文，借助拼音讀準字音，標出生字和自然段。
2.指三人讀課文，分別讀1～3段、4～5段和第6段。說(shuō)說(shuō)這課主要講了誰(shuí)的什么事
�。ㄈ┳プ≈攸c(diǎn)詞語(yǔ)，結合插圖理解課文
1.直插第六小段，知道這段主要內容。
問(wèn)學(xué)生哪段直接告訴我們這個(gè)數星星的孩子是誰(shuí)，然后指名讀第六段，再說(shuō)說(shuō)讀了這段你都知道什么了，最后老師領(lǐng)讀第六段。
2.學(xué)習一、二、三段。
�。�1）學(xué)習第一小段，體會(huì )夜空的美麗。
�、俪鐾队�，內容是課文第一幅插圖，即夜空的美景。指名用書(shū)里的話(huà)說(shuō)出夜空的美麗。用投影出示這句話(huà)，指名讀。比較句子：“天空中有無(wú)數顆星星”和“滿(mǎn)天的星星像無(wú)數珍珠撒在碧玉盤(pán)里�！狈蹲x再指名讀。
�、诳磿�(shū)里的第二幅圖，用書(shū)里的句子說(shuō)說(shuō)誰(shuí)在干什么。
�、壑该姓Z(yǔ)氣讀第一段。
�。�2）學(xué)習二、三小段，知道張衡和奶奶對數星星有什么不同看法。
�、僦该x二、三小段，找出奶奶和張衡說(shuō)的話(huà)。
�、谥该x奶奶的話(huà)，說(shuō)說(shuō)為什么奶奶叫張衡“傻孩子”， “又”說(shuō)明什么。（“傻孩子”說(shuō)明奶奶對張衡很疼愛(ài)，“又”說(shuō)明張衡不止一次這樣做。）
�、壑该x張衡的話(huà)，說(shuō)說(shuō)他說(shuō)了幾句話(huà)。再指三人每人讀一句并說(shuō)出句意。（第一句：能看得見(jiàn)就能數得清。第二句：星星不是亂動(dòng)。第三句：兩顆星之間總隔那么遠。）幫助學(xué)生理解：張衡不僅數星星，也注意到了星星的運行規律。
�、苤该纸巧x奶奶和張衡的話(huà)，說(shuō)說(shuō)奶奶和張衡對數星星有什么不同的看法。（奶奶認為那么多星星亂動(dòng)，根本數不清，張衡認為星星之間的距離是不變的，所以可以數得清。）
3.學(xué)習四、五小段，知道爺爺的觀(guān)點(diǎn)，以及張衡聽(tīng)了爺爺的話(huà)是怎么想的，怎么做的。
�。�1）默讀第四小段，看看爺爺說(shuō)了幾次話(huà)。
�。�2）指名讀爺爺的第一次話(huà)，說(shuō)說(shuō)爺爺同意誰(shuí)的觀(guān)點(diǎn)，他告訴了張衡什么知識。
�。�3）指名讀爺爺的第二次話(huà)。出北極星和北斗星的投影。根據爺爺的話(huà)找出北斗星和北極星。投影句子：那七顆星連起來(lái)像一把勺子，叫北斗星。和“那七顆星叫北斗星”比較，使學(xué)生知道這句話(huà)把北斗星比成了一把勺子。再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)它們的運行規律。
�。�4）說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了爺爺的話(huà)，張衡是怎么想的、怎么做的，用書(shū)里的話(huà)回答。再說(shuō)說(shuō)張衡觀(guān)察的結果是什么，“果然”說(shuō)明什么。用投影演示北斗星、北極星運轉的情況。
�。ㄋ模┛偨Y全文
指名分角色讀全文，說(shuō)說(shuō)為什么張衡長(cháng)大以后成了著(zhù)名的天文學(xué)家。
第二課時(shí)
一、指名讀課文，注意生字的讀音
二、出示生字卡片，指名認讀
三、指導生字的字形，練習書(shū)寫(xiě)
1.學(xué)習難字。
看書(shū)上的范字，找出難記、難寫(xiě)的字，說(shuō)說(shuō)怎樣記住這個(gè)字。師板書(shū)并告訴學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么。學(xué)生照樣子抄字頭。
數：左上是“米”，左下是“女”，右邊是“攵”。在寫(xiě)法上注意“米”最后一筆是點(diǎn)，女字旁的橫要寫(xiě)成提。在讀音上注意它是一個(gè)多音字，在“無(wú)數”中讀sh)，在“數星星”中讀sh(。
晚：右邊是七畫(huà)，筆順是：。注意豎彎鉤上不要多加一點(diǎn)。
睡：右半部是八畫(huà)，筆順是：。
提醒學(xué)生“垂”的中間一橫要寫(xiě)得長(cháng)一些，最后一橫略短些。
2.學(xué)習其它的字。
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣記住其它的.字。師板書(shū)。都說(shuō)完后，再抄字頭。
珍：右下是三撇。組詞：珍珠、珍貴。
用熟字或學(xué)過(guò)的部首分析、記憶字形
空：穴寶蓋下寫(xiě)“工”。組詞：空氣、天空。
閃：門(mén)字框里寫(xiě)“人”。注意“人”的最后一筆是點(diǎn)。組詞：閃開(kāi)、打閃。
組：把“祖”的示字旁換成“纟”就是“組”。組詞：分組、組詞
勺：“的”去掉左邊的“白”就是“勺”。組詞：勺子
楚：“林”下寫(xiě)“疋”�！榜狻钡墓P順是。注意“林”最后一筆是點(diǎn)。組詞：清楚
四、復習、鞏固
用做“猜字游戲”的方法復習所學(xué)生字、新詞。
五、資料袋
張衡（公元78年～139年）是我國漢朝偉大的科學(xué)家、文學(xué)家、思想家。河南南陽(yáng)人。他在天文學(xué)方面表現了非凡的才能，創(chuàng )制了世界上最早用水力推動(dòng)的觀(guān)測天體的渾天儀和觀(guān)測氣象的候風(fēng)儀，創(chuàng )制了世界上最早測定地震方向的地動(dòng)儀。他還是東漢六大畫(huà)家之一。
由于張衡在天文、地理、歷法、地震、器械等許多方面做出了杰出的貢獻，為了紀念這位偉大的學(xué)者和科學(xué)家，政府于1956年重修了他的墳墓，科學(xué)院院長(cháng)為墓碑題詞：如此全面發(fā)展之人物，在世界史中亦屬罕見(jiàn)，萬(wàn)祀千齡，令人敬
【拓展】 天上的星星果真數不清嗎？
古人為了便于認星，將天空中的星星按區域分成88個(gè)星座，又按每顆星的亮度劃分成等級：最亮的是1等星，其次是2等星、3等星……，我們肉眼能看到的最暗的星是6等星。
如果你數完一個(gè)星座再數一個(gè)星座，并且把每一個(gè)星座里的星按它們的等級分別計數，那么用不了幾個(gè)夜晚，你就可以數遍全天空中可以看得見(jiàn)的星星：1等星20顆，2等星46顆，3等星134顆，4等星458顆，5等星1476顆，6等星4849顆。目前能用肉眼看得見(jiàn)的星星，共有6974顆。
�。惲幔�
課文《數星星的孩子》優(yōu)秀教案 7
文章開(kāi)篇設置懸念，引人入勝。
少年張衡數星星的故事，表現了他對知識認真、執著(zhù)、一絲不茍的精神，以及他對星空、天象近于癡迷的刻苦實(shí)踐和獨特愛(ài)好，這些為他日后成為我國漢代偉大科學(xué)家奠定了重要基礎。
【學(xué)生分析】
�。�、學(xué)生對古代科學(xué)家有著(zhù)一種神秘感，有必要引導學(xué)生揭開(kāi)這種神秘，走近張衡，了解他成功的原因；走進(jìn)科學(xué)，激發(fā)學(xué)生探索自然界奧秘。
�。�、在信息時(shí)代，不可低估學(xué)生獲得資料的能力，引導學(xué)生運用向大人請教、查閱圖書(shū)、上網(wǎng)等方式立體學(xué)習。
�。�、一年級下半學(xué)期學(xué)生已積累一定的學(xué)習方法，包括提出問(wèn)題，想辦法解決問(wèn)題等，教學(xué)時(shí)應進(jìn)一步培養學(xué)生學(xué)習能力。
【教學(xué)理念】
網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下信息時(shí)代在呼喚并促進(jìn)語(yǔ)文學(xué)習方式的革新，產(chǎn)生一種全新的學(xué)習方式，在教學(xué)《數星星的孩子》這篇傳統課文時(shí)我做了如下的新嘗試：
課前，指導學(xué)生上網(wǎng)閱讀、下載有關(guān)張衡的資料，了解到張衡杰出的貢獻，由此產(chǎn)生積極探究的心理，學(xué)生在極度興奮中，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。 教學(xué)時(shí)，老想牽著(zhù)學(xué)生的鼻子走，就會(huì )設計出一大堆擠牙膏式的問(wèn)題，如果心中有學(xué)生這個(gè)主體，那么問(wèn)題自然會(huì )是開(kāi)放式的。這種開(kāi)放式的問(wèn)題，能促進(jìn)學(xué)生與文本對話(huà)、生生對話(huà)，豐富多采的回答使學(xué)生有感動(dòng)、有領(lǐng)悟、有思索……
作業(yè)菜單的設計更使學(xué)生利用信息，進(jìn)行有選擇性的學(xué)習，避免活而亂。通過(guò)以上步驟的教學(xué)，學(xué)生不但拓展了學(xué)習時(shí)空，激活創(chuàng )新思維，而且培養了學(xué)生自主探究、樂(lè )于合作的精神。
且以網(wǎng)絡(luò )技術(shù)、多媒體技術(shù)為“中介工具”，引導學(xué)生進(jìn)行抽象的語(yǔ)言文字與聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、動(dòng)覺(jué)等形象語(yǔ)言的相互轉換，在現代信息技術(shù)與語(yǔ)文教育的一體化中，把語(yǔ)文與音樂(lè )、美術(shù)、動(dòng)畫(huà)、天文、歷史等結合起來(lái)，實(shí)現語(yǔ)文知識的綜合運用、聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)整體的發(fā)展、語(yǔ)文課程與其他課程的溝通，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)。
【教學(xué)目標】
�。�、自學(xué)生字新詞，理解課文內容。
�。�、通過(guò)學(xué)文，激發(fā)學(xué)生探索自然界奧秘，培養創(chuàng )新精神。
【教學(xué)過(guò)程及設計意圖】
一、導入
�。�、交流課前查找的相關(guān)資料，了解張衡，激發(fā)學(xué)生積極探究：
師：同學(xué)們，昨天布置大家查找張衡的資料，大家有收獲嗎？
生：有！
師：那么，就讓我們一起來(lái)分享彼此的收獲。讓我們在交流中更多的了解張衡。
生：張衡是距今１８００多年前漢朝一位著(zhù)名科學(xué)家。他對天文有特殊的愛(ài)好和才能，經(jīng)過(guò)他的觀(guān)察研究，他斷定地球是圓的，月亮是借太陽(yáng)的照射才反射出光來(lái)。他還認定天好象雞蛋殼，包在地的外面；地好象雞蛋黃，在天的中間。這種學(xué)說(shuō)雖然不完全精確，但在１８００多年前，能說(shuō)出這種科學(xué)的見(jiàn)解來(lái)，不能不使后來(lái)的天文學(xué)家佩服。
師：介紹的很清楚。如果能說(shuō)說(shuō)你是怎么知道的就更好了。
生：（出示“渾天儀”的圖片）張衡還用銅制造了一種測量天文的儀器，叫做“渾天儀”。上面刻著(zhù)日月星辰等天文現象。他設法利用水利來(lái)轉動(dòng)這種儀器，教案《《數星星的孩子》教案》。據說(shuō)什么星從東方升起來(lái)，什么星向西方落下去，都能在渾天儀上看得清清楚楚，是當時(shí)世界上最先進(jìn)的天文儀器。
師：還有這么清楚的圖片，真好！你怎么得到的？
生：我是去圖書(shū)館查到的。
師：你還會(huì )去圖書(shū)館這一知識的海洋尋找答案，看來(lái)你很會(huì )學(xué)習。
生：那個(gè)時(shí)期，經(jīng)常發(fā)生地震。有時(shí)候一年一次，也有一年兩次。發(fā)生了一次大地震，就影響到好幾個(gè)郡，城墻、房屋發(fā)生倒塌，還死傷許多人畜。張衡對記錄下來(lái)的地震現象經(jīng)過(guò)細心的考察和實(shí)驗，發(fā)明了一個(gè)測報地震的儀器，叫“地動(dòng)儀”。地動(dòng)儀是用青銅制造的，形狀有點(diǎn)象一個(gè)酒壇，四周刻著(zhù)八條龍，龍頭向八個(gè)方向伸著(zhù)。每條龍的嘴里含了一顆小銅球；龍頭下面，蹲了一個(gè)銅制的蛤蟆，對準龍嘴張著(zhù)嘴。哪個(gè)方向發(fā)生了地震，朝著(zhù)那個(gè)方向的龍嘴就會(huì )自動(dòng)張開(kāi)來(lái)，把球吐出。銅球掉在蛤蟆的嘴里，發(fā)出響亮的聲音，就給人發(fā)出地震的警報。這些是媽媽幫我從網(wǎng)上查到的.。
師：是啊，網(wǎng)絡(luò )走進(jìn)了千家萬(wàn)戶(hù)，它是個(gè)信息量非常豐富的資料庫。相信以后我們會(huì )經(jīng)常通過(guò)這個(gè)渠道獲取信息。
生：我還從書(shū)上看到一個(gè)小故事：公元１３８年２月的一天，張衡的地動(dòng)儀正對西方的龍嘴突然張開(kāi)來(lái)，吐出了銅球。按照張衡的設計，這就是報告西部發(fā)生了地震�？墒悄且惶炻尻�(yáng)一點(diǎn)也沒(méi)有地震的跡象，也沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)附近有哪兒發(fā)生了地震。因此，大伙議論紛紛，都說(shuō)張衡的地動(dòng)儀是騙人的玩意，甚至有人說(shuō)他有意造謠生事。過(guò)了幾天，有人騎著(zhù)快馬來(lái)向朝廷報告，離洛陽(yáng)一千多里的金城、隴西一帶發(fā)生了大地震，連山都有崩塌下來(lái)的。大伙這才信服了。
師：我們通過(guò)上網(wǎng)、查書(shū)、向大人請教搜集了許多的資料�，F在，我迫不及待的想學(xué)習這篇寫(xiě)張衡的文章了。）
�。ㄔO計意圖：首先把學(xué)生置于信息網(wǎng)絡(luò )的大背景下，學(xué)生通過(guò)查找資料，了解了時(shí)代背景，了解到張衡杰出的貢獻，由此產(chǎn)生積極探究的心理，學(xué)生在極度興奮中，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。）
�。�、書(shū)題學(xué)字：
�、� 多媒體一筆一筆出示課題，請大家一起書(shū)寫(xiě)。（數星星的孩子）
�、� 齊讀課題，采用引讀方式，引導學(xué)生把“數星星”讀出語(yǔ)感。（注意眼神、動(dòng)作）
�。ㄔO計意圖：多媒體一筆一筆醒目的出示，指導寫(xiě)字要領(lǐng)，學(xué)生跟著(zhù)寫(xiě)，使寫(xiě)字訓練落到實(shí)處；引讀、齊讀，使字音訓練扎實(shí)深入）
二、自讀課文感知內容
�。�、學(xué)生自讀：
同學(xué)們自讀課文，注意把字音讀準，把課文讀通順。（學(xué)生讀，教師巡視）
�。�、同桌互讀：
同桌互相當小老師，認真聽(tīng)對方讀課文，如果他完全讀對又完全通順，就給他打１００分，如果他有不對或不通順的地方就幫助他。
�。�、教師檢查：
你的同桌可以得“１００”分的，請舉手；你的同桌在你的幫助下，讀對、讀通順了的請舉手。 （設計意圖：讀的準確是朗讀的基本要求。放手讓學(xué)生自己解決字音問(wèn)題，讀中學(xué)，聽(tīng)中學(xué)，互幫互助中學(xué)，學(xué)習會(huì )變的積極主動(dòng)，既達到初讀要求，又使學(xué)習有滋有味）
三、質(zhì)疑解難讀悟道理
�。�、教師范讀學(xué)生質(zhì)疑：
�、� 聽(tīng)你們讀的那么認真，老師也想讀一讀，我為大家讀課文，請同學(xué)們認真聽(tīng)，想一想，你最想研究什么問(wèn)題。（播放課件，“隨影”入境）
�、� 指名說(shuō)最想研究的問(wèn)題，教師梳理，主要集中在“張衡為什么會(huì )成為偉大的天文學(xué)家”上。
師：關(guān)于課文你最想研究什么問(wèn)題？
生：我想研究星星怎么分組？
師：過(guò)一會(huì )老師提供一些星空知識，你看了就會(huì )明白。
生：我想研究張衡是否數清了天上有多少顆星星？
師：這個(gè)問(wèn)題交給大家下去查閱資料研究出答案。
生：我想知道張衡為什么會(huì )成為偉大的天文學(xué)家？
生：我也想知道這個(gè)問(wèn)題。
師：帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題，我們一起研究課文。
�。�、再讀課文用心感悟：
�、� 同學(xué)們先自己認真讀課文，印象最深的是哪一句？做上記號，反復讀。
�、� 自由尋找合作學(xué)習伙伴，根據電腦屏幕出示的導學(xué)目標，有選擇地研學(xué)、助學(xué)，并完成“四步曲”：導學(xué)目標 和小伙伴們討論討論你讀出了什么
�、� 讀到這一句你有什么感受？
�、� 是什么讓你留下了深刻的印象？
�、� 還有誰(shuí)喜歡這一句，說(shuō)說(shuō)你的感受。
�、� 讀一讀這一句，假如你就是張衡，怎么讀？
�、� 導一導，師生互動(dòng)，以練促學(xué)。
這真是個(gè)讓人佩服的孩子，老師想和你們一起讀。
組織學(xué)生相機板書(shū)：
能看見(jiàn)，就應夜深了，仍然把星星分成一組
當能數得請注視著(zhù)夜空一組，起名字
�。ㄔO計意圖：把厚書(shū)讀薄。有怎樣的教學(xué)思想，就會(huì )設計怎樣的問(wèn)題情境。老想牽著(zhù)學(xué)生的鼻子走，就會(huì )設計出一大堆擠牙膏式的問(wèn)題，如果心中有學(xué)生這個(gè)主體，那么問(wèn)題自然會(huì )是開(kāi)放式的。這種開(kāi)放式的問(wèn)題，能促進(jìn)學(xué)生與文本對話(huà)、生生對話(huà)，豐富多采的回答使學(xué)生有感動(dòng)、有領(lǐng)悟、有思索……）
四、指導學(xué)生總結課文
�。�、引導學(xué)生用“因為……所以”的句式總結課文。（因為張衡有信心、有耐心，又虛心學(xué)習研究問(wèn)題的方法，所以能成為著(zhù)名的天文學(xué)家。）
�。�、配音朗讀。（CAI課件動(dòng)畫(huà)、配樂(lè )）
�、� 指名讀，教師相機點(diǎn)撥語(yǔ)氣、表情。
�、� 師生賽讀。（教師讀爺爺的話(huà)，男生讀張衡的話(huà)，女生讀敘述的話(huà)）
�、� 四人小組分角色朗讀。
�、� 四人小組上臺表演讀。
�。ㄔO計意圖：自主學(xué)習與合作學(xué)習結合，既有利于獨立學(xué)習能力培養，又有利于思維的相互碰撞。動(dòng)畫(huà)和音樂(lè )則幫助學(xué)生在情感上真正接納這份人文精神的熏陶。）
五、課間休息
成功的學(xué)習了課文，讓我們坐上時(shí)光列車(chē)，到天空去看一看。
�。ㄕn件展示：星座知識）
好，我們了解了星座的奧秘，至于張衡究竟數清星星沒(méi)有，留給同學(xué)們課后繼續探索！ （設計意圖：由課內到課外，激發(fā)學(xué)生探索奧秘）
六、作業(yè)菜單拓展延伸
自選一題，可獨立完成，也可與人合作。
�。�、自編一首關(guān)于星星的兒歌；
�。�、你的理想是什么？現在你想對自己說(shuō)什么？
�。�、你想向星星提問(wèn)嗎？
快低頭找找，課桌里有什么？把你的答案寫(xiě)在星星上。
把星星貼在天空中，快，讓星星多起來(lái)，密起來(lái)。
�。ㄔO計意圖：在電腦屏幕的誘導下，學(xué)生利用信息，進(jìn)行有選擇性的學(xué)習，避免活而亂。通過(guò)以上步驟的教學(xué)，學(xué)生不但拓展了學(xué)習時(shí)空，激活創(chuàng )新思維，而且培養了學(xué)生自主探究、樂(lè )于合作的精神。）
課文《數星星的孩子》優(yōu)秀教案 8
教學(xué)目標
知識與能力：
1、比較流利地朗讀課文，認識14個(gè)生字，學(xué)會(huì )8個(gè)生字。
2、通過(guò)學(xué)習使學(xué)生理解關(guān)于數星星方法的文字。
3、啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑，并聯(lián)系自己的體驗學(xué)習課文。
過(guò)程與方法：
引導學(xué)生把課文讀正確，讀通順，知道課文寫(xiě)了一件什么事。理解詞語(yǔ)，通過(guò)朗讀和默讀訓練，讓學(xué)生把課文讀熟。除讓學(xué)生學(xué)會(huì )字詞句和掌握課文內容外，還要讓學(xué)生獲得觀(guān)察方面的知識，受到唯物主義思想的初步教育。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：
發(fā)展學(xué)生的想象力，培養學(xué)生刻苦鉆研的學(xué)習精神。
教學(xué)重點(diǎn)
在理解課文內容的基礎上，學(xué)習張衡刻苦鉆研、持之以恒的精神，培養學(xué)生仔細觀(guān)察事物，認真觀(guān)察自然現象是教學(xué)的重點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)
啟發(fā)學(xué)生學(xué)習張衡善于觀(guān)察，善于思考的品質(zhì)。
課前準備
教師：搜集有關(guān)張衡及他發(fā)明的地動(dòng)儀和渾天儀的圖片資料，制作多媒體課件。
學(xué)生：課前預習，讀準生字的字音，讀通課文。
教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設計意圖
一自主識字
1、在晴朗的夜晚，你們仰望藍天，會(huì )看到些什么呢？
2、過(guò)渡：在兩千多年前，有個(gè)孩子也喜歡觀(guān)察夜空，還數過(guò)星星。你們想知道他是誰(shuí)嗎？
3、板書(shū)課題。請學(xué)生坐端正，齊讀課題。
4、請同學(xué)打開(kāi)課本，大聲讀課文，讀課文之前誰(shuí)來(lái)提醒大家：遇到不認識的字該怎么辦？
5、師提出讀書(shū)要求：一是遇到你覺(jué)得難讀的字，一定要多讀幾遍爭取讀正確、讀流利了。二是讀書(shū)時(shí)身子坐正，左手壓住書(shū)本，右手拿筆，圈畫(huà)不認識的生字想辦法解決它。
1、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己看到的星空景色。
2、齊讀課題。要求學(xué)生和老師一起讀課題時(shí)不拖音。
3、坐端正，自由讀課文，圈畫(huà)生字。并能用自己喜歡的方式認識課文中的生字新詞，把課文讀正確、流利。讓學(xué)生借助以前的生活體驗，把看到過(guò)的情境用自己的語(yǔ)言表達出來(lái)，既訓練了學(xué)生的說(shuō)話(huà)能力，又對學(xué)生觀(guān)察事物的`能力做一定的了解，并對仔細觀(guān)察的學(xué)生給予肯定，鼓勵學(xué)生在生活中要做有心人。
二合作交流
1、同學(xué)們讀書(shū)特別認真!現在輕輕地把課本反扣在桌上！出示字詞卡片。指名讀（隨時(shí)糾正讀音錯誤）。
2、開(kāi)火車(chē)讀。
3、齊讀。
4、指名接讀課文，隨時(shí)糾正讀音。
1、學(xué)生舉手指認卡片上的字的讀音。
2、學(xué)生用開(kāi)火車(chē)的方xx流讀生字。
3、學(xué)生齊讀生字。
4、按要求接讀課文每人一節，其他同學(xué)認真傾聽(tīng)別人朗讀。
這一環(huán)節主要是引導學(xué)生識記生字，讀通課文。以讀為主，變換方式，讓生字詞在學(xué)生的眼前多次再現，寓教于樂(lè )，培養閱讀能力，提高閱讀效率。
課文《數星星的孩子》優(yōu)秀教案 9
教學(xué)目標：
知識目標：
會(huì )認讀本課生字14個(gè)，認識一個(gè)多音字“重”，并會(huì )用生字口頭組詞。
能力目標：
能正確流利地朗讀課文，理解課文內容，并能回答文后問(wèn)題。
情感目標：通過(guò)學(xué)習使學(xué)生更加熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)科學(xué)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、會(huì )讀本課14個(gè)生字
2、正確流利地朗讀課文，理解課文內容。
教學(xué)措施：
1、引導學(xué)生采用多種形式讀熟課文，認識本課生字。
2、采用自學(xué)、小組合作學(xué)習的學(xué)習方式，讓學(xué)生主動(dòng)參與，學(xué)習生字。
教學(xué)策略：
1、通過(guò)多種方式讀，讓學(xué)生體會(huì )、感悟語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生參與的熱情。
2、識記生字，在各種形式的游戲活動(dòng)中鞏固生字，激發(fā)學(xué)生的識字愿望和樂(lè )趣。
教學(xué)準備：
生字卡、錄音機
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、創(chuàng )設情景，導課
1、同學(xué)們，你們數過(guò)星星嗎？你們都認識什么星？請大家說(shuō)說(shuō)自己都認識哪些星星。
2、板書(shū)課題：數星星的孩子
3、齊讀課題。
二、初讀課文認識生字
1、自由讀課文 劃出不認識的字，想辦法認識（教師巡視）
2、同桌讀課文，解決生字。
3、師范讀課文（要求學(xué)生認真聽(tīng)，注意生字的讀音）
4、小組讀課文，互評。
5、指名讀課文，師生評價(jià)。
6、檢查生字
�。�1）師出示田字格中生字卡片，指名讀，齊讀，并指名讀文中帶生字的句子。
�。�2）開(kāi)火車(chē)認讀生字并口頭組詞擴詞。
�。�3）游戲“猜字”。
三、鞏固練習
1、讀課文（指名讀，齊讀）
2、同桌互相指讀生字（教師巡視）
四、小結：說(shuō)說(shuō)這節課自己的收獲
板書(shū)設計：
數星星的孩子
顆 跟 直 重 慢 先 教
極 織 肯 注 視 啊 研
教學(xué)反思：
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
認識目標：
1、能規范書(shū)寫(xiě)本課8個(gè)生字。
2、正確流利有感情的朗讀課文。
能力目標：
培養學(xué)生初步了解一些天文知識，感悟星空的神奇、美麗。
情感目標：
通過(guò)對本課的'學(xué)習，培養學(xué)生熱愛(ài)天文的感情，激發(fā)探索星空的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、正確書(shū)寫(xiě)7個(gè)生字。
2、有感情的朗讀課文。
教學(xué)措施：
1、通過(guò)自主合作交流，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與識字、寫(xiě)字，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握寫(xiě)好字的本領(lǐng)。
教學(xué)策略：
采用自學(xué)、小組合作學(xué)習的學(xué)習方式，讓學(xué)生主動(dòng)參與，學(xué)習生字，書(shū)寫(xiě)生字。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習上節學(xué)習的內容
1、教師出示生字卡，指名讀并口頭組詞，齊讀。
2、指名讀課文（中差生）集體評議。
二、學(xué)寫(xiě)生字
用小黑板出示田字格中生字
1、同桌互相指認
2、引導學(xué)生觀(guān)察生字在田字格中的位置。
3、讓學(xué)生寫(xiě)自己想寫(xiě)的字。
4、集體交流自己是怎樣寫(xiě)的。
5、選最難寫(xiě)的字，集體交流寫(xiě)法。
6、師重點(diǎn)指導：“坐、直、先”三個(gè)字。
7、學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字（師巡視，注意個(gè)別輔導）
8、小組展示學(xué)生作品并互評，評選《小小書(shū)法家》。
9、聽(tīng)寫(xiě)生字。
三、課堂小結：讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)本節課自己的收獲及表現。
板書(shū)設計：
數星星的孩子
星 晚 跟 爺
坐 直 很 先
課文《數星星的孩子》優(yōu)秀教案 10
教材分析
《數星星的孩子》是人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級下冊第八單元“走進(jìn)科技世界”的首篇講讀課文。課文記述了著(zhù)名的天文學(xué)家張衡小時(shí)候依偎著(zhù)奶奶數星星的故事，課文中的“數星星”包含著(zhù)以下三方面：一是通過(guò)張衡數星星的樣子和奶奶的話(huà)表現他的仔細、認真、癡迷，二是寫(xiě)張衡在數星星的過(guò)程中發(fā)現了星星的運動(dòng)規律，三是寫(xiě)張衡通過(guò)觀(guān)察驗證了前人的說(shuō)法。本課充分考慮學(xué)生的認知水平，找準教學(xué)起點(diǎn)非常重要，教學(xué)時(shí)以學(xué)定教，順學(xué)而導，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習的能力，注重學(xué)法滲透。根據年段教學(xué)目標、單元教學(xué)目標預設本課教學(xué)目標，將識字、學(xué)詞和指導寫(xiě)字作為本課教學(xué)的重點(diǎn)。
教學(xué)目標
知識與技能
1．識記9個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)數、珍、珠、玉4個(gè)生字，同時(shí)鞏固識記生字的方法。
2．朗讀課文,重點(diǎn)指導課文第一自然段。結合課文理解“撒、仰”等詞語(yǔ)的意思。
過(guò)程與方法
引導學(xué)生隨文識字，指導寫(xiě)字。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
感受星空的.美麗，激發(fā)學(xué)生識字的樂(lè )趣。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、認讀生字詞，鞏固識記生字的方法。
2、重點(diǎn)指導“珍珠、玉”的寫(xiě)法。
教法與學(xué)法
教法：情景創(chuàng )設法、課件演示法。
學(xué)法：發(fā)現法、合作探究法、朗讀法。
教學(xué)準備
學(xué)生學(xué)習準備：預習課文，觀(guān)察星空。
教師教學(xué)準備：生字詞卡片，課件。
教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，激趣導入。
1．多媒體出示星空圖，激趣導入。小朋友，在晴朗的夜晚，我們抬起頭，就會(huì )看到這樣一幅畫(huà)面，看到這樣的畫(huà)面，你想說(shuō)什么？
是啊，藍藍的夜空中星星一閃一閃的，太美了。而且天上的星星多極了，我們平常說(shuō)星星多，用哪些詞語(yǔ)？結合學(xué)生回答，出示多音字：無(wú)數、數不清。
天上的星星真的數不清嗎？小朋友，你們有沒(méi)有數過(guò)？古時(shí)候就有個(gè)孩子，最喜歡數星星，他經(jīng)常注意觀(guān)察天上的星星，今天我們就來(lái)學(xué)習《數星星的孩子》這個(gè)故事，跟著(zhù)老師一起書(shū)空課題。板書(shū)課題，指導讀題。（數讀第三聲，星星和孩子讀輕聲）相機指導多音字“數”。
寫(xiě)課題，指導“數”的寫(xiě)法。
指導“數”的寫(xiě)法：左右結構，左邊的“米”一捺變?yōu)橐稽c(diǎn)，右邊反文旁的第一筆“撇”起筆稍低，要短，撇捺要舒展。范寫(xiě)后巡視，指導學(xué)生寫(xiě)數。
2．初識張衡，讀準后鼻音“衡”。
課件出示張衡簡(jiǎn)介，理解漢朝：中國古時(shí)候的一個(gè)朝代，離我們現在近兩千年。(板書(shū):張衡 漢朝)
天文學(xué)家：研究天上的太陽(yáng)、星星、月亮這些天體分布在哪兒，怎么運行的專(zhuān)家。出示圖片地動(dòng)儀，介紹張衡發(fā)明的地動(dòng)儀，是世界上第一臺測定地震方向的儀器。
�。�1）這個(gè)數星星的孩子名叫——張衡，出示卡片“衡”認讀，讀準后鼻音。
�。�2）他是——漢朝人，出示卡片“漢”認讀，了解“漢”是前鼻音。
�。�3）識記“衡”“漢”。
預設： A、提醒讀音：“衡”是后鼻音，“漢”是前鼻音。漢---汗對比識記。
B、“衡”字較抽象，可用謎語(yǔ)：（1）真奇怪，一條大尾巴的魚(yú)游在行里頭�。�2）觀(guān)察字的結構,左中右結構,用加一加方法也可記憶。
(二)初讀感知,引導自主識字。
1、小組合作讀課文，自主識字。
�。ǔ鍪咀宰x提示，學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，老師巡視輔導，了解學(xué)情）
2．檢查讀書(shū)情況，指名讀課文。哪個(gè)小組愿意來(lái)給我們展示一下？請你們推薦一名同學(xué)來(lái)讀一讀，讀書(shū)前提出要求，看誰(shuí)的小耳朵聽(tīng)的最仔細，聽(tīng)他字音有沒(méi)有讀準、有沒(méi)有漏字添字）讀書(shū)形式要多樣，小組讀、男女聲讀、指名讀、齊讀最后一自然段）。讀完一自然后指名評價(jià)，并相機指導生字。
a、剛剛這位同學(xué)讀的真好，我們像他一樣來(lái)再讀一讀這個(gè)字。自然過(guò)渡到要認的生字。
b、這一自然段中，這個(gè)字老師要提醒大家，注意讀準字音，再來(lái)讀一讀。
預設：翹舌音：楚、傻。平舌音：撒、組（換一換，祖、姐）。特別區分傻和撒，撒字識記時(shí)可用動(dòng)作理解或加一加。（把手中的東西分散出去就是撒）用什么撒？用手撒，所以是提手旁。猜字謎記憶“距”，一個(gè)巨人在踢足球，或加一加方法識記。識記玉，差點(diǎn)稱(chēng)王，不能作主”或背古詩(shī)“小時(shí)不識月，呼作白玉盤(pán)等方法來(lái)記“玉”字。仰可以用換一換的方法識記，仰---迎，或者做動(dòng)作。什么叫仰？明白仰的意思。
3．檢查預習，找準起點(diǎn)。
A、讀準字音（出示課件：藍色的背景，生字寫(xiě)在星星上。）
�。�1）小朋友們讀課文真認真，那老師就獎勵大家玩個(gè)小游戲-摘星星，要求是你一定要讀正確它的名字才能把它摘下來(lái)，有沒(méi)有信心？讀對的同學(xué)老師就把這顆星星送給你。（自由讀生字）。
開(kāi)火車(chē)讀生字，注意學(xué)生讀錯后馬上糾正，可以老師領(lǐng)讀，也可小老師幫讀，或者“大家一起幫幫他！”讓讀錯的同學(xué)讀兩遍以后再繼續開(kāi)火車(chē)。學(xué)生讀時(shí)詞語(yǔ)出的不要過(guò)快。多鼓勵學(xué)生，多表?yè)P。（拍手表?yè)P）
�。�2）小朋友真能干，小星星都被我們給摘下來(lái)了，老師還給同學(xué)們還帶來(lái)詞語(yǔ)禮物,開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ),相機指導�！般@研”讀準字音。
(三)感悟內容，識記生字
1．出示課文第一自然段。（自由讀）
2．這段話(huà)寫(xiě)的美嗎？從哪兒感受到的美？（珍珠）。珍珠是什么樣兒的？（珍珠是一顆顆的，很有光澤。）出示珍珠圖片，感受珍珠的美。
預設：媽媽的項鏈是珍珠的，閃閃發(fā)光就很美（從生活中感受理解）
3．那怎樣記住“珍珠”這兩個(gè)字呢？
�。右患�，換一換。兩個(gè)字都是“王字旁”，珍珠和玉都是非常珍貴的,都很美）
4、 誰(shuí)能把這句話(huà)美美地讀一讀，指名讀。
5．碧玉盤(pán)很美，不僅是星星很美，夜晚的天空也很美，就像――碧玉盤(pán)一樣。生找到玉后出示玉石圖片，你有什么好辦法記住它？生答后師總結“玉”字的識字方法：加一加、猜謎語(yǔ)的方法。
�。ㄋ模┲笇�(xiě)字
1．同學(xué)們認字的本領(lǐng)很高，字寫(xiě)得怎樣呢？想不想跟老師寫(xiě)寫(xiě)呢？
2．師講解范寫(xiě)“珍”， 請同學(xué)們注意觀(guān)察這個(gè)字在田字格中的位置，讓生說(shuō)。
提醒：左右結構的字，左窄右寬。提示王字旁于王字的區別，王的最后一筆是提,珍的右邊三撇起筆要對齊，上下排列，三撇之間的距離是相等的，最后一撇要長(cháng)。一邊指導寫(xiě)字，一邊說(shuō)請同學(xué)們伸出小手跟著(zhù)老師寫(xiě)一寫(xiě)，并念出筆順。
3、范寫(xiě)“珠”字，讓生說(shuō)該字寫(xiě)時(shí)注意事項。提示學(xué)生右側的豎為該字主筆，要寫(xiě)的相對長(cháng)些該字才漂亮。
4、范寫(xiě)“玉”字，最后一橫最長(cháng),第二橫壓在橫中線(xiàn)上，豎壓在豎中線(xiàn)上。
5、學(xué)生練寫(xiě)。（一看二寫(xiě)三對照，一個(gè)比一個(gè)寫(xiě)的好，提醒寫(xiě)字姿勢，身坐正，腳放平，與肩同寬）巡視、
6．展示點(diǎn)評。
�。ㄎ澹┱n堂小結
板書(shū)設計
數星星的孩子
張衡 漢朝
珍 珠 玉
課文《數星星的孩子》優(yōu)秀教案 11
一、導入
同學(xué)們，在晴朗的夜晚，我們抬起頭，就會(huì )看見(jiàn)天空中有許許多多顆明亮的星星，一閃一閃的，非常有趣，也非常美麗，你們數過(guò)星星嗎？古時(shí)候有一個(gè)孩子也很愛(ài)數星星，你們想去認識他嗎？今天我們就一起來(lái)學(xué)習第１２課《數星星的孩子》
二、初讀課文
現在請大家讀課文，注意讀準字
音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。
�。�、字寶寶已經(jīng)迫不及待要和大家見(jiàn)面了，同桌相互檢測生字。
2、師出字謎、做動(dòng)作讓大家猜猜生字，如;差點(diǎn)稱(chēng)王，不能做主。做“撒”的動(dòng)作等，引導學(xué)生用更多方法記生字。
3、老師用送星星回家的方式檢測生字。
4、讀了課題之后你最想知道什么呢？引導生質(zhì)疑。
三、圍繞問(wèn)題學(xué)課文。
1、數星星的孩子是誰(shuí)？你從哪段知道的？再讀讀這段，看看從這段還知道了什么？你對張衡還有那些了解？
2、學(xué)生交流資料
3、你們想知道張衡是怎樣成為天文學(xué)家的嗎？那么讓我們一起到書(shū)中去尋找答案。趕快默讀一下第一自然段，看看你都知道了什么？比
較句子：你覺(jué)得哪個(gè)句子寫(xiě)得更好？
星星在天空中。
晚上，滿(mǎn)天的星星像無(wú)數珍珠撒在碧玉盤(pán)里。
(你們看，天空就像是一顆顆珍珠，一閃一閃的好像在對我們眨眼睛，又像在對我們說(shuō)悄悄話(huà)呢？誰(shuí)愿意讀讀這個(gè)句子！)張衡在做什么呢？
�。�、在對待數星星的這件事上奶奶和張衡有什么不同的.看法呢？請你女生讀奶奶說(shuō)的話(huà)，男生讀張衡說(shuō)的話(huà)。
�。�、說(shuō)說(shuō)奶奶和張衡的看法一樣嗎？不一樣在哪？
5、讀完張衡的話(huà)，你們覺(jué)得張衡是個(gè)怎樣的孩子？
6、爺爺聽(tīng)到奶奶和張衡的議論走了過(guò)來(lái)是怎樣說(shuō)的呢？小組合作學(xué)習，邊讀邊思考爺爺都告訴了張衡什么知識？
7、出示學(xué)習要求
先自由讀課文的第四自然段，然后討論學(xué)習后兩個(gè)問(wèn)題。
a、爺爺同意誰(shuí)的意見(jiàn)？從什么地方可以看出來(lái)？用直線(xiàn)畫(huà)出來(lái)。 b、爺爺又告訴了張衡哪些天文知識？用波浪線(xiàn)劃出來(lái)。
8、小組匯報交流
9、張衡聽(tīng)了爺爺的話(huà)是怎么想，怎么做的呢？請你讀讀第五段。 出示句子：這孩子一夜沒(méi)睡好，幾次起來(lái)看星星。
從這個(gè)句子你感覺(jué)到了張衡是個(gè)怎樣的孩子？從哪幾個(gè)詞看出來(lái)的？張衡看清楚了嗎？讀讀這個(gè)句子，再想想爺爺說(shuō)過(guò)的話(huà)，這如果不用“果然”你能換一個(gè)詞來(lái)說(shuō)嗎？（竟然、真的）
10、用果然造句
例子：1、他說(shuō)要下雪了，今天果然就下雪了。2、我想今天姑姑會(huì )來(lái)，姑姑果然來(lái)了。
四、指導書(shū)寫(xiě)“鉆”，“研”兩個(gè)字
五、小結
默讀全文，結合我們剛才的學(xué)習想想張衡是怎樣成為天文學(xué)家的？你現在最想說(shuō)些什么？
課文《數星星的孩子》優(yōu)秀教案 12
【課前透視】
《數星星的孩子》是小學(xué)語(yǔ)文教材的傳統篇目。是一篇融描寫(xiě)人物、科學(xué)知識、思想品德教育為一體的優(yōu)秀教材。課文通過(guò)對小張衡與爺爺、奶奶一同觀(guān)察天上星星這一故事的記敘，突出表現了張衡從小就善于觀(guān)察和思考的好品質(zhì)。
這篇課文語(yǔ)言生動(dòng)、簡(jiǎn)潔，故事性強，蘊含科學(xué)知識，內容對學(xué)生充滿(mǎn)著(zhù)吸引力。教師在教學(xué)中應處理好科學(xué)知識介紹和學(xué)生語(yǔ)文能力培養之間的關(guān)系。注意抓住思想內容與語(yǔ)言文字的內在聯(lián)系，引導學(xué)生反復朗讀，在讀中感悟抓住人物的表現，再讀中感悟張衡從小勤于觀(guān)察、善于觀(guān)察、樂(lè )于探究的精神，從讀中受到良好的教育和熏陶，達到“潤物細無(wú)聲”的教學(xué)效果。
【教學(xué)目標】
�。�、會(huì )認９個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)１２個(gè)字。
�。�、分角色有感情地朗讀課文，體會(huì )故事的情趣和蘊含的道理。
�。�、學(xué)習張衡從小善于觀(guān)察和思考的好品質(zhì)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識字、寫(xiě)字，通過(guò)有感情的朗讀體會(huì )張衡從小善于思考、觀(guān)察的好品質(zhì)。
【信息資料】
小星星形狀的字詞卡片、收集張衡和星空的有關(guān)資料、課件或掛圖、音樂(lè )（用于配樂(lè )朗讀）。
【教學(xué)時(shí)數】
兩課時(shí)。
【教學(xué)流程】
第一課時(shí)
〖切入舉偶
�。�、情景導入：
課件演示（夜空、閃動(dòng)的星星、《小星星》樂(lè )曲）。師生隨著(zhù)課件演示，共唱歌曲。啟發(fā)：同學(xué)們，你們喜歡星星嗎？你們知道天上的星星有多少顆嗎？古代有一個(gè)小孩和我們一樣喜愛(ài)星星，他曾經(jīng)認真地數過(guò)天上的星星，你們想認識他嗎？（板書(shū)課題）
�。利惖囊箍�，閃爍的星星，動(dòng)聽(tīng)的.音樂(lè )，構成了一幅動(dòng)人的星空圖景。利用多媒體的教學(xué)優(yōu)勢，創(chuàng )設教學(xué)情景，激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習興趣，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。教師啟發(fā)性的談話(huà)，拉近了課文內容與學(xué)生的距離，使學(xué)生興趣盎然地進(jìn)入課堂。）
�。�、資料交流：
出示人物圖片（張衡）談話(huà)：同學(xué)們，你們認識這個(gè)人嗎？今天我們學(xué)習的課文就與他有關(guān)，請大家把課前收集的相關(guān)資料在全班交流一下，讓我們一起走進(jìn)張衡。
�。ㄅ囵B學(xué)生搜集處理信息能力是語(yǔ)文學(xué)科的重要人物之一，利于拓寬學(xué)生視野，形成良好學(xué)習習慣。這樣的交流形式為學(xué)生的學(xué)習成果展示提供了一個(gè)舞臺，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的積極性，滿(mǎn)足了學(xué)生成功心理。同時(shí)為進(jìn)一步理解課文做好了準備。）
〖對話(huà)平臺
一、識字
�。�、引導學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文：
出生字和詞語(yǔ)，借助拼音和工具書(shū)以及上下文，讀準發(fā)音，了解含義。
�。�、游戲識字：
采用“小星星亮起來(lái)的”的游戲方式，檢查識字情況，重點(diǎn)進(jìn)行生字的正音和識字記字的方法交流。鼓勵學(xué)生個(gè)性化的識字記字體驗，教師相機點(diǎn)撥重點(diǎn)字音和結構上的注意事項，同時(shí)引導學(xué)生進(jìn)行擴詞和必要的識字方法的提示和指導。
�。ㄗR字是閱讀和協(xié)作的基礎，同時(shí)也是低年級語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)所在。以自主識字、游戲檢查、充分交流相結合的方式，有效地調動(dòng)了學(xué)生的識字熱情，尊重并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造性。在這樣的學(xué)習過(guò)程中，學(xué)生們可以大膽發(fā)揮想象，運用自己的巧妙的方法來(lái)識記生字，活躍了思維，豐富了積累。以人為本，為學(xué)生提供了自主學(xué)習的時(shí)空，培養了學(xué)生的創(chuàng )造性和自主識字的良好習慣。）
�。�、組內互讀課文，進(jìn)一步鞏固識字成果，了解課文大意。
二、寫(xiě)字
�。�、出示“我會(huì )寫(xiě)”中的生字“勺、斗、玉、組、數、睡”：
指讀，組詞。
�。�、引導學(xué)生進(jìn)行觀(guān)察，找出難寫(xiě)的部分，交流書(shū)寫(xiě)中應注意的事項。
�。�、教師示范書(shū)寫(xiě)“數、睡”兩個(gè)字。強調重點(diǎn)筆畫(huà)的寫(xiě)法。如：“數”字左上方的“米”字最后一筆的變化；“睡”字右邊幾個(gè)“橫”筆畫(huà)的長(cháng)短變化等。
�。�、學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導，組織全班評議。
�。▽�(xiě)字教學(xué)的作用在低年級至關(guān)重要，對于學(xué)生良好書(shū)寫(xiě)習慣的養成起著(zhù)非常重要的作用。教學(xué)中應扎扎實(shí)實(shí)，充分尊重學(xué)生的觀(guān)察體驗，進(jìn)行指導，并讓學(xué)生在扎實(shí)的書(shū)寫(xiě)練習、交流評議中互相促進(jìn)，共同提高。）
三、朗讀
�。�、分組互讀課文，了解課文內容。推選出“閱讀小能手”，準備在全班朗讀。
�。�、組間朗讀比賽，把自己喜歡的段落讀給大家聽(tīng)，互評，交流體會(huì )。
�。�、讀書(shū)交流：在讀書(shū)中你讀懂了什么？還有哪些地方?jīng)]有讀懂？
�。ㄔ谧R字寫(xiě)字的基礎上進(jìn)行充分的朗讀練習，培養了學(xué)生的閱讀能力。賽讀的形式有利于激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)興趣。彼此的交流利于同學(xué)間的互相促進(jìn)，同時(shí)在交流中教師也能有效地捕捉到學(xué)生對課文內容的理解程度，為下節課教學(xué)做好鋪墊。當學(xué)生對課文內容有不懂的地方時(shí)，如果是簡(jiǎn)單的可以當堂解決，其他的內容引入下一課時(shí)教學(xué)）
課文《數星星的孩子》優(yōu)秀教案 13
《數星星的孩子》是人教版新課標語(yǔ)文實(shí)驗教材第四冊第八單元的第一篇講讀課文，是一篇融描寫(xiě)人物、科學(xué)知識、思想品德教育為一體的優(yōu)秀教材。課文講的是我國漢朝的張衡從小就愛(ài)好天文，具有認真鉆研的精神，長(cháng)大以后成為著(zhù)名的天文學(xué)家的故事。同時(shí)，課文向我們展示了一幅充滿(mǎn)童趣的畫(huà)面，而在小張衡天真爛漫的求知故事里，卻又蘊涵著(zhù)深刻的成才之理。
全文共有6段。前五段具體寫(xiě)出張衡小時(shí)候如何愛(ài)好天文、細心觀(guān)察天象，琢磨星星的運行規律，第六段主要講張衡長(cháng)大以后成為著(zhù)名的天文學(xué)家。課文緊扣題目用五段寫(xiě)張衡小時(shí)候的故事，重點(diǎn)突出，同時(shí)也告訴人們，張衡能成為著(zhù)名的天文學(xué)家除了長(cháng)大以后刻苦鉆研以外，跟從小愛(ài)好天文是分不開(kāi)的。
學(xué)情分析：
二年級的學(xué)生具有好動(dòng)、好問(wèn)、好奇等心理特點(diǎn)，容易被新鮮的事物和活動(dòng)所吸引，他們已能說(shuō)完整的話(huà)，能配合老師在創(chuàng )設的情境中完成學(xué)習任務(wù)。學(xué)生對自然科學(xué)知識懂得較少，需要在教學(xué)上涉及到這些知識。二年級上半學(xué)期學(xué)生已積累一定的學(xué)習方法，包括提出問(wèn)題，想辦法解決問(wèn)題等，教學(xué)時(shí)應進(jìn)一步培養學(xué)生的學(xué)習能力。
教學(xué)目標：
1． 認讀9個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)生字“數”。
2．正確朗讀課文，學(xué)習課文第1、5自然段。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1．認讀9個(gè)生字，會(huì )寫(xiě) “數”字
2．學(xué)習比喻句，理解張衡小時(shí)侯怎樣數星星。
教學(xué)準備：
歌曲《小星星》、課文插圖、卡片
教學(xué)過(guò)程：
課前：欣賞歌曲《小星星》；交流自己所觀(guān)察到的星空。
一、激趣導題
1、師：知道課前聽(tīng)的那首歌唱的是什么嗎？（板書(shū)：星星）
2、交流自己觀(guān)察到的星星。
3、引出課題。
師引：在這晴朗的夜空中，星星一閃一閃的，真多呀！平時(shí)我們說(shuō)天上的星星多，是用哪些詞語(yǔ)的？（結合學(xué)生回答，出示：“無(wú)數”“數不清”并正音“數”是多音字，齊讀1次）你有沒(méi)有數過(guò)天上的星星到底有多少顆？古時(shí)候有個(gè)孩子最喜歡數星星，而且把滿(mǎn)天的星星數清楚了，你們想認識他嗎？（想） 這節課我們就來(lái)認識這個(gè)——shǔ星星的孩子（板書(shū)）。 齊讀課題，正音：“孩子”的“子”讀輕聲。
2．學(xué)習“數”：出示卡片，你用什么方法記住這個(gè)“數”字？（根據學(xué)生回答，師范寫(xiě)，生書(shū)空。臨寫(xiě)1個(gè)）
二、聽(tīng)故事，初步感知課文。
過(guò)渡語(yǔ)：這個(gè)數星星的孩子到底是誰(shuí)？請同學(xué)們邊聽(tīng)故事《數星星的孩子》邊想。
師朗讀課文后生答，板書(shū)：張衡
三、初讀課文，自學(xué)生字詞
1．師：那張衡是個(gè)什么人呢？請打開(kāi)課文第29課，自己輕聲地讀，要求：
�。�1）用序號標出課文有幾個(gè)自然段。
�。�2）碰到生字寶寶就請課文下面的小動(dòng)物來(lái)幫忙讀準字音，并在文中圈出來(lái)，想辦法記住它的字形。
�。�3）張衡是個(gè)什么人？在文中找到有關(guān)的句子。
2．學(xué)生自學(xué)
3．讀后檢查
�。�1）找到這些生字寶寶了嗎？（卡片出示星星寶寶）
sǎ yù yǎng shǎ jù zǔ chǔ héng hàn
撒 玉 仰 傻 距 組 楚 衡 漢
誰(shuí)能叫出它們的名字？（小老師領(lǐng)讀，指兩名讀，齊讀）
重點(diǎn)指導平翹舌音、后鼻音。
�。�2）這些生字寶寶感到很孤單，想請你們幫忙找個(gè)朋友，誰(shuí)愿意？（學(xué)生為生字組詞）
師：這些生字寶寶很感謝你們?yōu)樗鼈冋业搅伺笥�，拼音不�?jiàn)了，你們還認識它嗎？
�。�3）去拼音讀（分組讀，齊讀）
�。�4）你用什么方法記住這些生字寶寶？給“撒 仰”做個(gè)動(dòng)作。
�。�5）開(kāi)火車(chē)讀 齊讀
�。�6）讓學(xué)生找出書(shū)上含有生字的句子讀一讀。
三、學(xué)習課文最后一段
過(guò)渡語(yǔ)：大家把生字認識得這么好，老師相信你們書(shū)也一定讀明白了，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)張衡是個(gè)什么人呢？
1．指名答，出示最后一段
�。�1）誰(shuí)喜歡讀這段話(huà)？指名讀。
�。�2）自由讀，你讀懂了什么？請告訴老師。
�。�3）根據學(xué)生已有的知識情況適度指導
教學(xué)漢朝：中國古時(shí)候的一個(gè)朝代，離我們現在有一千七八百年。
教學(xué)鉆研：非常認真、非常細心地研究，不怕苦，不怕難。
教學(xué)天文學(xué)家：研究天上的太陽(yáng)、星星、月亮這些天體分布在哪兒，怎么運行的專(zhuān)家，叫天文學(xué)家。
�。�4）誰(shuí)能給“著(zhù)名”換個(gè)詞？
2．齊讀課文最后一段。
師：張衡不但在天文方面有非凡的貢獻，而且在其他方面也很出色，我們一起讀讀這段話(huà)
四、學(xué)習第一段
�。ㄒ唬�、過(guò)渡：這篇課文就是寫(xiě)張衡小時(shí)侯是怎樣數星星的呢？我們先來(lái)學(xué)習第一段課文。
學(xué)生默讀課文，要求：
1．找出描寫(xiě)美麗星空的句子，用“——”畫(huà)下來(lái)。
2．張衡是怎樣去數星星的，請圈出動(dòng)詞。
�。ǘ�、反饋
1．美讀星空的奇妙
�。�1）找出描寫(xiě)美麗星空的句子（生答）出示：晚上，滿(mǎn)天的星星像無(wú)數珍珠撒在碧玉盤(pán)里。（男、女生讀）你讀懂了什么？（如：比喻句，把什么比作什么？）“碧玉盤(pán)”是怎樣的，在文中“碧玉盤(pán)”指什么？
視情況隨機指導：讀出星星很多，很美，很亮。
星星很多，從哪幾個(gè)詞語(yǔ)可看出來(lái)？（滿(mǎn)天 無(wú)數）
小結：星星就像——珍珠一樣美/亮；不僅是星星很美，夜晚的星空也很美，就像——碧玉盤(pán)一樣。星星在碧玉盤(pán)一樣的夜空下顯得更美了。
�。�2）“滿(mǎn)天的星星”還像什么？（生答）
�。�3）那么美的星空，那么美的句子，誰(shuí)能美美地讀一讀？指導朗讀：“珍珠碧玉盤(pán)”要讀的親切、可愛(ài)。（指3名讀，生評價(jià)誰(shuí)讀得好，齊讀）
�。�4）誰(shuí)還能用“像”來(lái)說(shuō)一句話(huà)？
2．感悟張衡如何數星星
�。�1）體會(huì )數星星的動(dòng)作
師：小張衡看到這么美的夜空，多么喜歡呀！他是怎么去數星星的？（生答）
1）表示動(dòng)作的詞有哪些？并圈出來(lái)。（生答）板書(shū)：坐 靠 仰 指 數
2）師：看看自己，這些動(dòng)詞都圈出了來(lái)沒(méi)有？跟老師的對一對。課件出示句子：一個(gè)孩子坐在院子里，靠著(zhù)奶奶，仰起頭，指著(zhù)天空數星星。一顆，兩顆，一直數到了幾百顆。（師依次圈出來(lái)）
2）讀一讀句子，全班同學(xué)做“坐、靠、仰、指、數”的動(dòng)作：
3）一個(gè)學(xué)生來(lái)表演張衡數星星，老師當奶奶——全班同學(xué)邊讀課文邊按這幾個(gè)動(dòng)作數星星。
�。�2）比較句子
對比讀：
“一顆、兩顆，一直數到了幾百顆�！�
“一顆，兩顆，一直數到了幾百顆。
這兩句有什么不一樣？哪一句好？
讓學(xué)生體會(huì )：用逗號停頓的時(shí)間較長(cháng)，表示張衡一邊數一邊想，一邊數一邊記，小張衡數星星多認真呀�。ǚ纸M讀，齊讀）
�。�2）讓我們帶著(zhù)對張衡的敬佩有感情地朗讀這一段。
3．小練筆
�。�1）讀著(zhù)讀著(zhù)，你想對小張衡說(shuō)點(diǎn)什么嗎？（動(dòng)筆寫(xiě)出自己想說(shuō)的話(huà)）（讓學(xué)生深深地感受張衡的善于觀(guān)察、耐心、細心、能干。）課件出示：
小張衡，我想對你說(shuō)：“ �！保�2）反饋
五、總結過(guò)渡
同學(xué)們，多少個(gè)夜晚，小張衡就是這樣仔細、耐心、認真、刻苦地數星星。奶奶、爺爺見(jiàn)了，又是怎么說(shuō)的.？小張衡又是怎樣數星星的？我們下節課繼續學(xué)習。
板書(shū)： 數星星的孩子
↓ 數
張衡 → 坐 ☆ 指
，29數星星的孩子
↓ 靠 仰
天文學(xué)家
教學(xué)反思
一、識字與閱讀結合，充滿(mǎn)情趣，體現識字效率。
識字教學(xué)是重點(diǎn)，但已不是難點(diǎn)。故在課堂上要提高識字的效率，力求扎實(shí)有效。我采用三步識字法：第一步，在初步感知課文時(shí)，要求讀準字音與讀通課文相結合，讓學(xué)生借助拼音讀準字音。第二步，在學(xué)生讀通課文的基礎上，充分利用語(yǔ)言環(huán)境進(jìn)行字義教學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)做一做體會(huì )字義，如“撒 仰”的教學(xué)。第三步，二下年級的學(xué)生已具備—定的識記字形的能力，我就讓學(xué)生用學(xué)過(guò)的偏旁部首、熟字、猜字謎、做游戲、分辨書(shū)寫(xiě)的正誤等方法來(lái)分析生字的字形。這樣，使音、義、形有機結合，形成整體，達到會(huì )讀、會(huì )講、會(huì )寫(xiě)、會(huì )用、事半功倍的目的。
二、圖文結合的方法，多元感悟，感受星空的美
在教學(xué)時(shí)，我以讀為本，引導學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題，悟出感情，在讀中品詞析句，進(jìn)行語(yǔ)言訓練。
三、創(chuàng )設情境來(lái)體驗，讀讀悟悟，深化學(xué)生的感受。
在教學(xué)時(shí)，我從學(xué)生身心特點(diǎn)和認知規律出發(fā)，并遵循“以學(xué)生為主體，以教師為主導，以體驗為主線(xiàn)”的原則，采用表演法，讓學(xué)生在輕松、愉快、民主、和諧的課堂教學(xué)氛圍中理解課文內容。
課文《數星星的孩子》優(yōu)秀教案 14
教學(xué)目標：
1、會(huì )認9個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“鉆研”兩字。
2、能正確、流利地朗讀課文，理解課文蘊涵的道理。
3、細讀課文開(kāi)頭和末尾的段落，體會(huì )張衡從小愛(ài)好天文，善于觀(guān)察，善于思考的好品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確讀課文，理解課文內容。
教學(xué)難點(diǎn)：
品讀課文第一段，體會(huì )比喻句的妙處所在。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
1、組織學(xué)生邊拍手邊唱歌曲《閃爍的星星》
2、小結導入，揭示課題。
同學(xué)們，你們喜歡星星嗎？你們知道天上的星星有多少顆嗎？古代有一個(gè)小孩和我們一樣喜愛(ài)星星，他還曾經(jīng)認真地數過(guò)天上的星星，你們想認識他嗎？（板書(shū)課題）
3、指導讀課題
指名讀課題，注意多音字“數”（shǔ），并給不同的讀音口頭組詞。
過(guò)渡導入：這個(gè)數星星的孩子是誰(shuí)？是怎樣一個(gè)人呢？讓我們自由去讀課文。
二、初讀課文
1、組織自由讀課文，完成兩個(gè)要求。
�。�1）圈圈課文中的生字，想想辦法記住他們。
�。�2）給每個(gè)自然段標上序號。
2、反饋交流
�。�1）指名讀課文后面帶拼音的.生字
�。�2）出示生字卡片開(kāi)火車(chē)讀
�。�3）出示詞語(yǔ)個(gè)別讀、齊讀
三、再讀課文
1、品讀課文第5自然段（最后一段）
這個(gè)數星星的孩子是誰(shuí)？我們去看看。
出示：這個(gè)數星星的孩子名叫張衡，是漢朝人。他長(cháng)大以后刻苦鉆研天文，成了著(zhù)名的天文學(xué)家。
�。�1）指名讀，說(shuō)說(shuō)明白了什么？
�。�2）簡(jiǎn)介“張衡”，知道他不僅是個(gè)天文學(xué)家，還是個(gè)文學(xué)家，思想家，而且畫(huà)畫(huà)也很好，是個(gè)全才。
�。�3）他怎么才能成為“天文學(xué)家”呢？組織學(xué)生在這段話(huà)中圈出有關(guān)詞語(yǔ)。
理解“刻苦、鉆研”：
a怎么才叫“刻苦鉆研”？（組織同桌討論，再說(shuō)說(shuō)）
b指導書(shū)寫(xiě)“鉆研“。
�。�4）帶著(zhù)崇敬的語(yǔ)氣齊讀這段的第二句
過(guò)渡：張衡長(cháng)大以后成為著(zhù)名的天文學(xué)家，他小時(shí)候是怎么樣的呢？我們來(lái)學(xué)習第一段課文。
2、品讀第一段
出示：晚上，滿(mǎn)天的星星像無(wú)數珍珠撒在碧玉盤(pán)里。一個(gè)孩子坐在院子里，靠著(zhù)奶奶，仰起頭，指著(zhù)天空數星星。一顆，兩顆，一直數到了幾百顆。
�。�1）自由讀讀，爭取一次把它讀通順。
�。�2）指名讀，糾正讀音。
�。�3）學(xué)習第一句
a出示句式說(shuō)說(shuō)：這句把——比作——，還把——比作——。
b給“撒“換換詞讀讀，說(shuō)說(shuō)哪個(gè)用得好，為什么？
c指名有感情地讀這句
�。�4）學(xué)習第二句
過(guò)渡：看到夜空這么美，張衡怎么做呢？
a指名讀第二句，要求學(xué)生圈出張衡看星星的動(dòng)詞。
b指名表演讀，思考：從這些動(dòng)詞中，你明白了什么？（數星星很認真，很仔細）
�。�5）學(xué)習第三句
“一顆、兩顆，一直數到了幾百顆�！�
“一顆，兩顆，一直數到了幾百顆�！�
a對比讀，說(shuō)說(shuō)兩句有什么不同？課文中為什么用逗號？（張衡數星星一邊數，一邊想，很認真）
b啟發(fā)學(xué)生想象假如讓你面對著(zhù)無(wú)數的星星數，數到20顆會(huì )怎樣？50顆呢？上百顆呢？那從幾百顆你能體會(huì )到什么？（不怕煩，不怕累，很刻苦）
c這么刻苦認真的孩子，一直數到幾百顆，讓我們來(lái)夸一夸他吧！指名讀，男生齊讀第一段。
�。�6）女生齊讀這一段。
課文《數星星的孩子》優(yōu)秀教案 15
一、教學(xué)目標
1.認識9個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)9個(gè)生字，并掌握多音字“數”，理解“無(wú)數、珍珠、碧玉盤(pán)、距離”等詞語(yǔ)。
2．正確流利地朗讀課文，學(xué)習課文的第1自然段和第5自然段。
3.了解張衡，知道他從小愛(ài)觀(guān)察，愛(ài)天文的好品質(zhì)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)習生字新詞，有感情地朗讀。
理解第一段的第一句話(huà)，體會(huì )這個(gè)比喻句的妙處。
三、教學(xué)準備：
課件、詞卡
四、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┰O疑導入、激發(fā)興趣
孩子們，你們喜歡星星嗎？數過(guò)星星嗎？今天我們就來(lái)認識一個(gè)數星星的孩子，小手伸出來(lái)和老師一起寫(xiě)課題。板書(shū)課題。指名讀，齊讀。
�。ǘ┏踝R張衡，讀準字音。
那你知道這個(gè)數星星的孩子是誰(shuí)嗎？認讀“張衡”，你是從課文的哪個(gè)地方知道這個(gè)數星星的孩子就是張衡。
出示：這個(gè)數星星的孩子名叫張衡，是漢朝人，他長(cháng)大以后刻苦鉆研天文，成了著(zhù)名的天文學(xué)家。
自由讀，你知道了什么？認讀“漢朝”，了解漢朝：漢朝時(shí)一個(gè)朝代，距離現在已經(jīng)有1900多年的歷史了。
指導讀。
�。ㄈ┏浞掷首x，整體感知。
1．那么小時(shí)候的張衡是怎么數星星的呢？請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)讀一讀，找一找。
出示生字：撒 玉 仰 傻 距 組 楚 衡 漢
同學(xué)們自己讀一讀，可以讀給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)。指名讀，讀準字音，齊讀。
2.指導讀準、讀好長(cháng)句子。
出示：晚上，滿(mǎn)天的星星像無(wú)數珍珠撒在碧玉盤(pán)里。
天上的星星是在動(dòng)，可是看起來(lái)它們之間的距離好像是不變的。
他看清楚了，北斗七星果然繞著(zhù)北極星慢慢地轉動(dòng)。
3.自由讀。指名讀。第一句讀準多音字“無(wú)數”，表演“撒”的動(dòng)作。指名讀。長(cháng)句子要注意詞語(yǔ)與詞語(yǔ)之間的停頓。第二句，理解“距離”一詞。第三句，讀準“清楚”，念輕聲。
4.合作讀。
�。ㄋ模┘氉x課文，感悟理解。
1．學(xué)習第一段第一句
�。ǔ鍪拘强請D）同學(xué)們，晴朗的夜空中，星星一閃一閃的，特別美麗。你看見(jiàn)了什么？個(gè)別說(shuō)。課文中用一句話(huà)描寫(xiě)了這美麗的星空，請你用直線(xiàn)劃出來(lái)。
出示：晚上，滿(mǎn)天的星星像無(wú)數珍珠撒在碧玉盤(pán)了。
自由讀，你從哪個(gè)地方感覺(jué)到星空很美？理解“滿(mǎn)天”“無(wú)數珍珠”“碧玉盤(pán)”，感受星空的美。指名讀。
練習“滿(mǎn)天的星星像（）�！�
那你覺(jué)得滿(mǎn)天的.星星還像什么？個(gè)別說(shuō)。加上了想象，句子就更美、更可
愛(ài)了！讓我們再來(lái)感受下。齊讀。
�。�.美麗的星空下，張衡正坐在院子里數星星呢。他是怎么數的？請你再讀讀課文的第一自然段。
交流（點(diǎn)紅：坐、靠、仰、指）
3.創(chuàng )設情境：孩子們，讓我們放下書(shū)，坐在座位上，靠在椅子上，仰起頭，指著(zhù)屏幕上的星星。星星可不好數了，讓我們一起數，看清楚。一顆，兩課，哎，別著(zhù)急，第二課還沒(méi)找到呢，三顆，四顆……隨機采訪(fǎng)，你感覺(jué)怎么樣？脖子都酸了，腰也疼了，那張衡難道不累嗎？累。那為什么還在數呢？指名說(shuō)。
是啊，張衡雖然累，但能堅持，因為他喜歡數星星，愛(ài)觀(guān)察星星
4.點(diǎn)紅：一顆，兩課，一直數到了幾百顆。
指名讀。（指導注意逗號的停頓）齊讀第一自然段。
�。ㄎ澹⿵土暽�、寫(xiě)字
這節課我們知道張衡小時(shí)候很愛(ài)數星星，愛(ài)觀(guān)察星星，下節課我們再繼續學(xué)習張衡小時(shí)候的故事，接下來(lái)，跟著(zhù)老師去摘星星。（復習生字）
出示要寫(xiě)的9個(gè)生字。你發(fā)現了什么？（結構）你覺(jué)得哪個(gè)字比較難寫(xiě)好要提醒大家。
范寫(xiě)“珍”，指導寫(xiě)好三撇。
課文《數星星的孩子》優(yōu)秀教案 16
目標：
1、認識“撒、玉”等9個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“斗、玉、組”等12個(gè)生字。
2、分角色有感情地朗讀課文，體會(huì )故事的情趣和蘊含的道理。
3、學(xué)習張衡從小善于觀(guān)察和思考的好品質(zhì)。
第一課時(shí)
一、導入新課：
這節課我們學(xué)習29課，大家齊讀課題。（看文中插圖），你們知道這個(gè)數星星的孩子是誰(shuí)嗎？（張衡）誰(shuí)是張衡？另外兩個(gè)是誰(shuí)？在數星星的過(guò)程中，他發(fā)現了什么秘密呢？我們一起走進(jìn)課文去看看吧。
二、師范讀課文。
請生說(shuō)說(shuō)張衡在數星星時(shí)發(fā)現了什么？
三、自讀課文，學(xué)習生字。
1、自讀課文，勾出文中的生字，讀準字音，把它多讀幾遍。
2、（出示小黑板）指名當小老師教讀生字、齊讀。
3、同桌互相考生字，指名讀，開(kāi)火車(chē)檢測生字。
4、指名說(shuō)用什么方法記住生字的。
5、給生字組詞。說(shuō)說(shuō)它們的偏旁部首和結構。
四、講讀課文，理解課文內容。
1、自讀課文，找出描寫(xiě)孩子可愛(ài)的詞語(yǔ)、句子。
2、四人小組討論：哪些句子、哪些詞語(yǔ)寫(xiě)出了他的可愛(ài)？你是怎樣體會(huì )出來(lái)的？
3、指名說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì )和想法，指導朗讀。
4、小組討論：他的爺爺奶奶為什么喜歡他？你喜歡他嗎？
5、學(xué)了課文，你最想對誰(shuí)說(shuō)什么？
比如：我最想對張衡說(shuō)，你真是個(gè)認真的孩子！
我最想對張衡的奶奶說(shuō)，你的孫子多了不起��！
6、學(xué)了課文，你明白了什么？
7、齊讀課文，把你的體會(huì )讀出來(lái)。
8、指名分角色朗讀課文，全班評議。
全班分角色朗讀課文。
五、作業(yè)：
1、回家有感情地朗讀課文。
2、收集有關(guān)張衡的資料。
第二課時(shí)
一、復習生字。
指名讀、全班齊讀、開(kāi)火車(chē)讀。
二、引導復習課文大概內容。
三、交流收集的有關(guān)張衡的故事。
四、學(xué)習會(huì )寫(xiě)的字。
1、以“我的`發(fā)現”為主，引導學(xué)生自主探究，找到認記字形、書(shū)寫(xiě)規范美觀(guān)的方法。
�。�1）我發(fā)現了幾個(gè)翹舌音的字：勺、珍、珠、數、睡，還有兩個(gè)平舌音的字：組、鉆。
�。�2）我發(fā)現了記住生字的方法：“勺”就是把“句”中的口換成點(diǎn)：；“玉”就是“王”字加一點(diǎn)或者“寶”字去掉寶蓋兒；“組”就是“祖國”的“祖”左邊換成絞絲旁。
�。�3）我發(fā)現了把字寫(xiě)美觀(guān)的方法：“珍珠”都有王字旁，字形都是左窄右寬，左短右長(cháng)；“睡”字就是讓“目、垂”“團結”在一起，互相讓著(zhù)點(diǎn)兒。讀要求寫(xiě)的12個(gè)字，并進(jìn)行書(shū)空練習。
2、用生字口頭組詞。
3、老師示范寫(xiě)字。學(xué)生書(shū)空。
五、生描紅練習，注意寫(xiě)字的姿勢。
六、作業(yè)：
1、熟讀課文，聽(tīng)寫(xiě)生字。
2、預習30課。
課文《數星星的孩子》優(yōu)秀教案 17
一、啟發(fā)談話(huà)，導入新課
�。ㄕn件：天幕）小朋友，在晴朗的夜晚，我們抬起頭就看見(jiàn)藍天上有無(wú)數顆閃閃發(fā)亮的星星，把天空點(diǎn)綴得非常美麗，就在這美麗的夜空下，有一個(gè)孩子正在一顆一顆地數星星。這個(gè)孩子是誰(shuí)呢？他為什么要數星星，又是怎樣數星星的？今天我們就來(lái)學(xué)習29課《數星星的孩子》。（板書(shū)課題）
二、審題，從課題中你知道這篇文章寫(xiě)的是什么嗎？
三、初步了解課文內容
通過(guò)預習同學(xué)們知道了這個(gè)數星星的孩子就是——張衡（板書(shū)）
1、出示人物圖片（張衡）簡(jiǎn)介張衡：張衡，我國古代東漢人，著(zhù)名的天文學(xué)家。
2、老師范讀課文。思考：
�、僬n文寫(xiě)他的什么事？
�、谡n文哪幾段寫(xiě)張衡小時(shí)侯的事？哪一段寫(xiě)他長(cháng)大以后的事？
3、檢查以上兩個(gè)問(wèn)題的落實(shí)情況：
四、講讀課文第一段
1、指名讀第一段。大家想這時(shí)你的眼前出現了怎樣的情景，你仿佛看到了什么？
2、演示課件（課件：天幕，比較句子），理解比喻句：
這是一個(gè)多么美麗的夜空，課文用哪句話(huà)來(lái)描寫(xiě)？請大家劃出這句話(huà)。 比較句子：
天空中有無(wú)數顆星星。
滿(mǎn)天的星星像無(wú)數珍珠撒在碧玉盤(pán)里。
分析第二句話(huà)。這句話(huà)把星星比作了什么？（珍珠）“碧玉盤(pán)”指的是什么？（晴朗的夜空）
3、在這個(gè)美麗的夜晚，張衡是怎樣數星星的？請大家觀(guān)察圖片。誰(shuí)能看著(zhù)畫(huà)面說(shuō)說(shuō)張衡在什么時(shí)候，什么地方，怎樣數星星的？
請大家從書(shū)上找出有關(guān)的句子，圈出表示張衡數星星的動(dòng)作的詞語(yǔ)。（板書(shū)：數）
反饋：師出示五個(gè)動(dòng)詞（課件：坐、靠、仰、指、數）請你根據這幾個(gè)詞擺好姿勢，生擺動(dòng)作。
保持姿勢，讓我們也學(xué)著(zhù)小張衡來(lái)數一數星星，一顆，兩顆，三顆……
教師：張衡數星星多認真呀！一直數到了幾百顆。奶奶和爺爺是怎么說(shuō)的？
五、學(xué)習課文第二、三段
我們先來(lái)看奶奶是怎么說(shuō)的？請同學(xué)們四人為一小組學(xué)習課文二、三兩段
1、討論：（課件）1）、奶奶認為星星數的清嗎？她的理由是什么？
2）、張衡認為星星數的清嗎？他的理由是什么？
2、檢查：
1）、奶奶對數星星有什么看法？
2）、奶奶說(shuō)的話(huà)里哪個(gè)詞說(shuō)明張衡是經(jīng)常數星星的？
3）、奶奶說(shuō)星星多數不清，張衡同意奶奶說(shuō)的話(huà)嗎？你怎么知道？
4）、他為什么說(shuō)能數得清？（用“因為”的'句式回答）
5、張衡怎么會(huì )知道這些的呢？（仔細觀(guān)察）
6、指導朗讀：下面我請兩位同學(xué)分角色讀這兩段。 讀奶奶說(shuō)的話(huà)。注意奶奶是笑著(zhù)說(shuō)的，要讀得很親切，語(yǔ)速要稍微慢一點(diǎn)。讀張衡的話(huà)，讀的時(shí)候要注意讀出肯定的語(yǔ)氣。
過(guò)度：奶奶認為星星數不清，張衡卻說(shuō)能數清。那么爺爺同意誰(shuí)的說(shuō)法？他的理由是什么？
六、講讀課文第四段
1、 迅速數出爺爺說(shuō)的話(huà)（六句）指名讀爺爺講的話(huà)。一人讀一句。其他同學(xué)邊聽(tīng)邊用曲線(xiàn)畫(huà)出有關(guān)講北斗星知識的句子。
2、爺爺贊成誰(shuí)的意見(jiàn)？為什么？爺爺說(shuō)的哪句話(huà)跟張衡的意思是一樣的？
3、“之間”是什么意思？這句話(huà)說(shuō)明了什么？
4、爺爺還告訴張衡哪些新知識？指名說(shuō)（兩點(diǎn)）。
5、創(chuàng )設情境。出示星空的電化教具，結合描述：認識北斗七星和北極星。
�、� （出示句子） 那七顆星叫北斗七星。
那七顆星，連起來(lái)像一把勺子，叫北斗七星。
分析第二句話(huà)。（比喻句，具體地說(shuō)出了北斗七星的分布呈勺形）
�、� 離它們不遠的那顆星就是北極星。
�、� 北斗七星和北極星有什么關(guān)系？（課件：句子）
6、爺爺的話(huà)是真的嗎？張衡相不相信呢？請大家自由讀后面的句子。
7、討論，交流。
11、課件演示：北斗星繞著(zhù)北極星慢慢地轉動(dòng)的情景。
師簡(jiǎn)單介紹：北斗七星以逆時(shí)針的方向（就是和時(shí)針轉動(dòng)的方向相反）繞著(zhù)北極星轉。在地球上看北極星，它幾乎是不動(dòng)的。北斗七星繞北極星一圈要用一天一夜的時(shí)間。
小結：爺爺告訴張衡一些北斗七星的知識，張衡并沒(méi)有輕易接受這個(gè)知識，而是要親自觀(guān)察，看個(gè)究竟，這就是張衡小時(shí)候數星星的故事。從這里你覺(jué)得張衡是一個(gè)怎樣的人？ 生：做事認真，聰明，肯動(dòng)腦筋，善于思考，有恒心、有耐心，有毅力，善于觀(guān)察，認真鉆研
七、講讀課文第五段
1、所以他長(cháng)大成為什么了？ （板書(shū)：天文學(xué)家）
2、他為什么能成為天文學(xué)家哪？第五段哪個(gè)詞告訴了我們？（板書(shū)：鉆研）
讓我們帶著(zhù)敬佩的感情齊讀課文最后一段。
八、總結全文
1、結合板書(shū)，總結談話(huà)。
課文一開(kāi)始就告訴我們張衡數星星，一直數了幾百顆，說(shuō)明他認真、有耐心。在數星星時(shí)還發(fā)現了星星的一些運行規律，爺爺告訴他天文知識后，他認真想，仔細看，說(shuō)明了張衡從小就愛(ài)好天文，由此可見(jiàn)，張衡能夠成為著(zhù)名的天文學(xué)家，不僅由于他長(cháng)大以后刻苦鉆研天文，而且與他從小就肯于動(dòng)腦是分不開(kāi)的。
2、學(xué)生分角色來(lái)表演情景劇。
九、拓展活動(dòng)： 學(xué)生交流資料。
板書(shū)：
29、數星星的孩子
認真 善于觀(guān)察
張衡———————— 天文學(xué)家
課文《數星星的孩子》優(yōu)秀教案 18
設計理念：
新課程提倡學(xué)生成為學(xué)習的主人，倡導教學(xué)的開(kāi)放性和生成性，注重學(xué)生的興趣和體驗，注重學(xué)生的實(shí)踐和探究，學(xué)習語(yǔ)文與課外閱讀鄉結合，是這一節課里所要努力達到的。
教學(xué)目標：
1．學(xué)認9個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)12個(gè)字。
2．分角色朗讀課文，體會(huì )故事的情趣和蘊含的道理。
3．學(xué)習張衡從小善于觀(guān)察和思考的好品質(zhì)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
目的1是第一課時(shí)的重點(diǎn)，目的2.3是二課時(shí)的'重點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
第二課時(shí)
一．課前復習。
上課以前，咱們做個(gè)猜謎語(yǔ)的游戲吧。猜到了就從你的生字卡片中找出來(lái)，舉起來(lái)，看誰(shuí)猜得又快又準。
1．差點(diǎn)稱(chēng)王，不能做主。（玉）
2.一只大腳。(距)
3.又打了好多水。（漢）
4.老師做仰頭的動(dòng)作。
5.做撒的動(dòng)作。
6.一條美人魚(yú)游到了銀行里。（蘅）
課文中這個(gè)數星星的孩子就叫？（張衡）我們一起來(lái)認識他吧。（出示張衡圖片）打開(kāi)書(shū)，讀讀課后的“我知道”，看看你能知道什么？（抽生匯報，相機出示地動(dòng)儀的圖片。）
張衡是位了不起的人，他在天文、地理、器械、歷法、文學(xué)等多方面都有突出的貢獻。其中天文上做出的貢獻最大。他創(chuàng )制了世界上最早的觀(guān)測天體的渾天儀，這對人類(lèi)后來(lái)研究宇宙提供了很多方便；（課件出示渾天儀圖片）他還創(chuàng )制了世界上最早的觀(guān)測氣象的候天儀，有了這臺儀器，人們就更能準確的預測天氣。
二．學(xué)習第5自然段。
一起讀讀課文的最后一自然段，看看數星星的孩子為什么能成為著(zhù)名的天文學(xué)家？相機板書(shū)：刻苦鉆研。
三．學(xué)習1—3自然段。
這個(gè)數星星的孩子能成為著(zhù)名的天文學(xué)家，不僅僅因為他長(cháng)大以后刻苦鉆研，其實(shí)他從小就對天文有著(zhù)濃厚的興趣。孩子們，自由朗讀1、2、3自然段，用橫線(xiàn)勾出張衡是怎樣數星星的。
a.一顆，兩顆，你體會(huì )到張衡怎樣數星星？咱們也和張衡一起去數一數星星吧�。ǔ鍪久利惖囊箍招切菆D。）
看到這幅圖，你想說(shuō)什么？（星星美，星星多。）帶著(zhù)這種感受，誰(shuí)來(lái)美美的讀讀這句話(huà)？（出示句子：滿(mǎn)天的星星像無(wú)數珍珠撒在碧玉盤(pán)里。）抽讀，評價(jià)，從他的朗讀中你體會(huì )到什么/從哪個(gè)詞體會(huì )到的？（引導學(xué)生理解句子中的比喻及描寫(xiě)星星多的詞語(yǔ)。）
星星這么美，咱們也來(lái)數一數星星吧！
你有什么感受嗎？（數不清）可是張衡卻一直數到了幾百顆。再讀這句（一顆，兩顆，一直數到了幾百顆。）你體會(huì )到了什么？（引導學(xué)生體會(huì )張衡數星星的耐心，細致，認真。）從哪個(gè)詞體會(huì )到的？誰(shuí)再讀讀這句，讀出張衡的耐心，認真？
b.傻孩子，又在數星星了。
看到張衡耐心，認真的數星星，奶奶忍不住說(shuō)（生讀）從奶奶的話(huà)里，張衡還怎樣數星星的？(經(jīng)常數星星)從哪個(gè)詞體會(huì )出來(lái)的？看圖，奶奶多慈祥啊，咱們一起讀讀這句吧！
c.張衡認為自己能數清嗎？自由朗讀第三自然段，小組討論討論，他認為為什么能數清？交流討論結果，出示填空。
因為星星和星星中間（），說(shuō)明星星是在（），但不是（）。所以，星星就能數得清。
你看，張衡細心觀(guān)察出了星星的變化規律，你想對張衡說(shuō)點(diǎn)什么？
四．教學(xué)四自然段。
�。�1）張衡的觀(guān)察結果，爺爺同意嗎？他是怎么說(shuō)的？讀讀這段，你從爺爺的話(huà)中知道了哪些天文知識？
a.我們的祖先把它們分成一組一組的，還給起了名字。
為什么把它們分成一組一組的？你還知道哪些星星的名字？
b.那七顆星，連起來(lái)象一把勺子，叫北斗七星。
你能找出書(shū)上的北斗七星，試著(zhù)把它連起來(lái)，你發(fā)現了什么？
老師也寫(xiě)了一個(gè)句子，你讀了會(huì )怎么連？
出示句子：那七顆星，叫北斗七星。
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