小學(xué)數學(xué)數對教案優(yōu)秀

　　作為一名老師，通常需要準備好一份教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家整理的小學(xué)數學(xué)數對教案優(yōu)秀，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)數學(xué)數對教案優(yōu)秀1

　　教學(xué)目標:

　　1、理解比的意義,學(xué)會(huì )比的讀寫(xiě)法,掌握比的各部分名稱(chēng)及求比值的方法。

　　2、弄清比與除法、分數的聯(lián)系，明確比的后項不能為0的道理，同時(shí)懂得事物之間是相互聯(lián)系的。

　　3、通過(guò)主動(dòng)發(fā)現的討論式學(xué)習，激發(fā)合作意識，培養比較、分析、抽象、概括和自主學(xué)習的能力，培養愛(ài)國主義情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　比的意義

　　教學(xué)準備：

　　多媒體課件、三支紅粉筆、五支白粉筆

　　教學(xué)流程：

　　一、創(chuàng )設情境，理解意義

　　1、師：同學(xué)們，我們剛剛過(guò)完國慶節，你知道今年10月1日是祖國幾周歲的生日嗎?56年前的10月1日，五星紅旗第一次在天安門(mén)廣場(chǎng)上冉冉升起，讓每一位中國人為之自豪。但你們知道嗎，我們的國旗中還隱藏著(zhù)很多有趣的數學(xué)問(wèn)題呢!

　　出示出一面國旗：

　　3、判斷：小強身高1米，他的爸爸身高173厘米，小強和爸爸身高比是1∶173。

　　明確：同類(lèi)量相比單位名稱(chēng)要相同。

　　四、總結全課，拓展延伸

　　1、去年奧運會(huì )中國女排在首場(chǎng)比賽中以3∶0擊敗了美國隊，打出了我國的女排風(fēng)采。這里的3∶0表示什么意思?它和我們今天學(xué)習的比相同嗎?為什么?

　　強調：這里的3∶0是表示兩個(gè)隊各贏(yíng)了幾局，不是相除關(guān)系，而今天學(xué)的比是指兩個(gè)數的'相除關(guān)系。

　　2、通過(guò)今天的學(xué)習，你有什么收獲?

　　3、你知道嗎?公元4世紀希臘數學(xué)家歐多克斯，利用線(xiàn)段找到了世界上最美麗的幾何比——黃金分割，它的比值大約是0.618，比大約為2∶3。

　　介紹：黃金割應用非常廣泛，國旗的寬與長(cháng)的比是2比3，接近黃金分割，現在你們知道五星紅旗為什么這么美觀(guān)了吧!

　　生活中還有很多地方用到黃金分割：

　　t型臺上選模特也要求模特的身長(cháng)與腿長(cháng)的比符合黃金分割。

　　理發(fā)師也將黃金分割運用到發(fā)型設計中去。

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　　課后同學(xué)們還可以去調查。

小學(xué)數學(xué)數對教案優(yōu)秀2

　　教學(xué)內容：

　　人教版二年級數學(xué)課本p8———p10例1、例2

　　教學(xué)目標：

　　1、進(jìn)一步體會(huì )加法的意義，理解相同數位上的數才能相加的道理。

　　2、探索并掌握兩位數加兩位數不時(shí)位加法的計算方法，初步掌握筆算加法的法則，能熟練的`計算。

　　3、培養學(xué)生認真、仔細、書(shū)寫(xiě)工整的習慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、理解相同數位上的數才能相加的道理。

　　2、掌握筆算的計算法則，能熟練計算。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解相同數位上的數才能相加的道理，即筆算中的“對位”問(wèn)題。

　　教學(xué)準備：

　　實(shí)物投影

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、景導入，激發(fā)興趣

　　投影出示p8主題圖，引導學(xué)生觀(guān)察：同學(xué)們準備去參觀(guān)博物館。請大家仔細觀(guān)察這幅圖，你發(fā)現了哪些數字信息？說(shuō)給你小組的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。全班匯報發(fā)現。哪兩個(gè)班可以合乘一輛車(chē)？學(xué)生小組交流匯報。

　　二、合作交流，掌握算法

　　1、根據學(xué)生的交流情況組織教學(xué)例1。學(xué)生說(shuō)想法及理由。獨立思考，小組交流計算方法。先嘗試寫(xiě)豎式，再討論總結列豎式應注意的問(wèn)題。

　　2、完成p9做一做學(xué)生獨立完成后說(shuō)說(shuō)計算方法。

　　3、教學(xué)例2。學(xué)生嘗試計算，交流算法。嘗試用多種算法計算。

　　4、完成p10做一做學(xué)生獨立完成教師巡視、指導。

　　三、練習，實(shí)踐應用

　　1、練習二第1題說(shuō)說(shuō)圖意，交流算法并匯報。

　　2、練習二第2題學(xué)生獨立完成并板演筆算過(guò)程，同時(shí)教師巡視、指導。

　　四、課堂總結：

　　通過(guò)今天的學(xué)習，我又學(xué)會(huì )了什么？教師引導梳理。

小學(xué)數學(xué)數對教案優(yōu)秀3

　　學(xué)習目標

　　1、嘗試用不同的方法解決“雞兔同籠”問(wèn)題，并體會(huì )代數方法的一般性。

　　2、解決“雞兔同籠”問(wèn)題可用猜測、列表、假設或方程解等方法。

　　3、體會(huì )到數學(xué)問(wèn)題在日常生活中的應用。

　　學(xué)習重難點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)是嘗試用不同的方法解決“雞兔同籠”問(wèn)題。

　　2、難點(diǎn)是在解決問(wèn)題的過(guò)程中培養邏輯推理能力。

　　學(xué)習過(guò)程

　　一、故事引入

　　在我國古代流傳著(zhù)很多有趣的數學(xué)問(wèn)題，“雞兔同籠”就是其中之一。這個(gè)問(wèn)題早在1500多年前人們就已經(jīng)開(kāi)始探討了。

　　閱讀書(shū)本p112雞兔同籠的故事，能用你自己的話(huà)表述一下題目的意思嗎?

　　二、探索新知

　　1、閱讀p113例1，根據書(shū)本提示，會(huì )用列表法求出雞、兔各幾只嗎?

　　(完成課本表格。)

　　2、假設籠子里都是雞或者都是兔，腳數會(huì )發(fā)生什么變化呢?能列式解決嗎?

　　(會(huì )用假設法解決“雞兔同籠”問(wèn)題)

　　3、自己動(dòng)筆，嘗試用方程的`方法解決雞兔只數的問(wèn)題?

　　(有困難的可參考書(shū)本p114)

　　4、用假設或者解方程的方法解決p112“雞兔同籠”問(wèn)題

　　(1)方程解：(2)算術(shù)解：

　　解：設雞有x只，那么兔就有(35-x)只。解：假設都是雞。

　　根據雞兔共有94只腳來(lái)列方程式2×35=70(只)

　　2x+(35-x)×4=9494-70=24(只)

　　2x=4624÷(4-2)=12(只)

　　x=2335-12=23(只)

　　35-23=12(只)答：雞有23只，兔有12只。

　　答：雞有23只，兔有12只。

　　5、以上三種解法，哪一種更方便?

　　☆友情小提示：

　　要解決“雞兔同籠”問(wèn)題，可以采用假設法或方程解都可以。用方程解更直接。

　　6、閱讀p114閱讀資料，了解下古人是怎樣解決雞兔同籠問(wèn)題的。

　　三、知識應用：獨立完成p115“做一做”，組長(cháng)檢查核對，提出質(zhì)疑。

　　四、層級訓練：1.鞏固訓練：完成p116練習二十六第1--5題。

　　2.拓展提高：練習二十六第6、7題。及p117“思考題”

　　五、總結梳理

　　回顧本節課的學(xué)習，說(shuō)一說(shuō)你有哪些收獲?

　　學(xué)習心得__________(a.我很棒，成功了;b.我的收獲很大，但仍需努力。)

　　自我展示臺：(把你個(gè)性化的解答或創(chuàng )新思路寫(xiě)出來(lái)吧!)

小學(xué)數學(xué)數對教案優(yōu)秀4

　　教學(xué)目標

　　1.進(jìn)一步理解并掌握三位數乘一位數的筆算方法，能準確地、比較熟練地計算三位數乘一位數的筆算乘法。

　　2.體會(huì )所學(xué)知識的應用價(jià)值，培養學(xué)生的應用意識。

　　3.使學(xué)生能在掌握的計算方法中，根據實(shí)際情況靈活地選擇計算方法來(lái)計算，培養學(xué)生解題的靈活性。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、復習引入

　　1.口算

　　7×9=30×8=90×7=6×60=300×5=7×700=

　　2.估算

　　401×9798×7295×6502×2498×4

　　3.筆算

　　87×66×4567×79987×3254×6

　　這節課就用我們學(xué)過(guò)的這些知識，繼續研究三位數乘一位數的筆算方法。板書(shū)課題。

　　二、進(jìn)行新課

　　1.教學(xué)例3

　　題中告訴了我們一件什么事？告訴了哪些條件？要求什么問(wèn)題？

　　要求這些地磚鋪5間會(huì )議室夠不夠，要思考哪些問(wèn)題？思考一下，要求地磚夠不夠，這是用哪兩個(gè)數量進(jìn)行比較？

　　在現有的地磚和要用的地磚這兩個(gè)數量中，哪個(gè)數量我們不知道？應該怎樣解決這個(gè)問(wèn)題？

　　在實(shí)際生活中我們要考慮鋪地磚時(shí)的損耗問(wèn)題，但是為了減少解題難度，我們在這里把地磚的損耗省略不計。下面需要同學(xué)們考慮的問(wèn)題是，選擇什么方法來(lái)計算，是選擇口算呢？還是選擇筆算或估算？說(shuō)一說(shuō)你的`理由。

　　你準備怎樣估算？

　　用估算出的結果與已有的地磚數量進(jìn)行比較，能得出什么結論？

　　我們再來(lái)解決一個(gè)問(wèn)題，如果每間會(huì )議室在鋪地磚時(shí)需要680千克水泥，這5間會(huì )議室一共需要多少千克水泥？

　　這次你選擇了什么計算方法？

　　這次同學(xué)們選擇了不同的計算方法，你們認為誰(shuí)選得對？

　　請兩個(gè)同學(xué)分別說(shuō)一說(shuō)你是怎樣進(jìn)行口算或筆算的。

　　通過(guò)前面的學(xué)習，你知道在解決問(wèn)題的過(guò)程中要注意些什么？

　　2.教學(xué)練習五第6題

　�。�1）引導學(xué)生找出題中的條件和問(wèn)題，并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)哪個(gè)條件與哪個(gè)條件是有聯(lián)系的，

　　(2)學(xué)生獨立解答，并要求學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是選擇什么計算方法進(jìn)行計算的，并說(shuō)一說(shuō)具體的計算過(guò)程。

　�。�3）提出新的問(wèn)題：這輛車(chē)如果剛好滿(mǎn)員，一共可以運送多少旅客？

　�。�5）指導學(xué)生算出結果，集體訂正。

　　三、鞏固練習

　　1.指導學(xué)生獨立完成練習五第8題第1問(wèn)

　　2.和學(xué)生一起討論第8題第2問(wèn)

　　四、課堂小結

小學(xué)數學(xué)數對教案優(yōu)秀5

　　教學(xué)目標:

　　1、通過(guò)創(chuàng )設生動(dòng)的情境——“小數點(diǎn)搬家”這一童話(huà)故事，使學(xué)生探索出小數點(diǎn)向左、右移動(dòng)引起小數大小的變化規律。

　　2、能靈活運用探索出的規律。

　　3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，培養合作意識和應用意識。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　探索、概括出小數點(diǎn)的移動(dòng)引起小數大小的變化規律。

　　學(xué)具：數字卡片。

　　一、導入課題：

　　我們已經(jīng)了解了一些有關(guān)小數的知識。小數中一個(gè)最重要的符號是什么?(板書(shū)：.)今天，我把這位客人請進(jìn)了課堂，看看它會(huì )給我們帶來(lái)什么?

　　小數點(diǎn)可真是個(gè)調皮的小家伙，它告訴同學(xué)們，今天，小數點(diǎn)要搬家了，這是怎么回事了，同學(xué)們想知道嗎?讓我們一起來(lái)看看吧(課件播放童話(huà)故事)

　　二、童話(huà)激趣，發(fā)現變化。

　　1、動(dòng)畫(huà)：

　　2、(flash動(dòng)畫(huà))小數點(diǎn)來(lái)到森林里玩，看見(jiàn)山羊開(kāi)了一家快餐店，山羊愁眉苦臉地坐在窗前。小數點(diǎn)看見(jiàn)快餐店門(mén)前的價(jià)格牌(￥288)，上面有它的好朋友數字，就跳了上去(￥288.)過(guò)了一會(huì )兒，小數點(diǎn)覺(jué)得很奇怪“沒(méi)有顧客?為什么會(huì )這樣呢?”小數點(diǎn)想了想，說(shuō)：“我要搬家了!”于是小數點(diǎn)搬到了8和8的中間(￥28.8)。這時(shí)就有一些動(dòng)物來(lái)快餐店了。

　　師：為什么會(huì )這樣呢?(價(jià)格便宜了。)

　　3、(flash動(dòng)畫(huà))小數點(diǎn)笑著(zhù)地說(shuō)：“看來(lái)我搬家很值得，那我再搬一次吧!”(￥2.88)。不多久，山羊的快餐店生意好極了。小數點(diǎn)開(kāi)心極了，想著(zhù)“我真是個(gè)天才!”

　　師：山羊的快餐店，原來(lái)是一個(gè)客人都沒(méi)有，可是現在生意興隆。這又是為什么呢?你能再用一句話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?(生說(shuō))

　　那么從原來(lái)的288到28。8再到現在的2.88又是怎樣變化的呢?你能用一個(gè)算式表示嗎?(生說(shuō))

　　假如小數點(diǎn)再往左搬一次家成為0.288,與原來(lái)的288相比發(fā)生了什么變化?(生說(shuō))

　　這些變化是不是有一定的規律呢?請同學(xué)們在組內探討。

　　4、小組匯報：

　　匯報交流，在得出大致的小數點(diǎn)向左移動(dòng)引起小數大小的變化規律的基礎上，老師總結一下。

　　5、是不是對所有的`數都適用呢，我們能想法驗證嗎?小組交流

　　來(lái)了這么多客人，山羊真開(kāi)心呀，可月底一算，虧本了，熱心的小數點(diǎn)知道自己闖禍了，趕緊往右搬，根據剛才的故事，你能猜出小數點(diǎn)右移的變化規律嗎?你來(lái)驗證想法嚴整自己的猜測。

　　小結：現在我們又知道了小數點(diǎn)右移，原來(lái)的數就會(huì )擴大。(板書(shū)：右移擴大)

　　小數點(diǎn)這樣跳來(lái)跳去，嚴重的影響了山羊的生意，我們把它放在一個(gè)合適的地方。(結合生活實(shí)際，數學(xué)與生活相結合)

　　通過(guò)剛才小數點(diǎn)搬家，大家探索出了小數點(diǎn)移動(dòng)引起數的大小的變化規律，小數點(diǎn)真是個(gè)神奇的小家伙，這個(gè)規律是什么樣的呢?請同學(xué)們回憶一下，以“神奇的小數點(diǎn)”或“小數點(diǎn)的自述”說(shuō)一說(shuō)。(通過(guò)學(xué)生構思數學(xué)作文，整理變化規律)

　　三、初步應用。

　　你想試試嗎?(游戲)

　　拿出你的數字卡片，擺一個(gè)的三位小數(9。879)擴大10倍，100倍1000倍。1000倍(引導學(xué)生在缺的數位上補0)

　　擺一個(gè)最小的兩位小數(0。12)縮小10倍。20倍(學(xué)具袋里的0不夠用，引導學(xué)生幾人合作，共同完成)

　　四、應用規律，解決問(wèn)題：

　　1、我做小法官

　　(1)0.8的小數點(diǎn)向右移動(dòng)3位，原數就縮小了1000倍( )

　　(2)3.69擴大20倍，小數點(diǎn)向右移動(dòng)兩位( )

　　(3)把23.05的小數點(diǎn)向左移動(dòng)5位后，再向右移動(dòng)三位，這個(gè)數就變成了230.5

　　(4)去掉1.04的小數點(diǎn)，這個(gè)數就擴大100倍( )

　　2、下面的數與0.285比，擴大或縮小了多少倍。

　　3、小花貓要去水果店買(mǎi)水果，可不會(huì )做題，過(guò)不了河，你能幫助它嗎?

　　4、小花貓說(shuō)謝謝，可到了水果店一看，水果店的標價(jià)有點(diǎn)奇怪?你都知道這是多少錢(qián)嗎?你能找出最貴的兩種水果嗎?

　　五、通過(guò)這節課的學(xué)習，你有什么收獲呢?

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