數學(xué)數圖形教案
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編整理的數學(xué)數圖形教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
數學(xué)數圖形教案1
一、教材分析
對稱(chēng)分為軸對稱(chēng)和中心對稱(chēng)，本教材教學(xué)的是“軸對稱(chēng)”的知識。在自然界和日常生活中具有軸對稱(chēng)性質(zhì)的事物很多。教材主要借助生活中實(shí)例和學(xué)生操作活動(dòng)判斷哪些物體、哪些圖形是對稱(chēng)的，并找出對稱(chēng)軸，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中認識圖形的特征，理解有關(guān)概念的含義，幫助學(xué)生建立空間觀(guān)念，培養空間想象能力。
二、學(xué)生分析
學(xué)生對于自然界和日常生活中具有對稱(chēng)性質(zhì)的事物并不陌生，他們具備一定的判斷能力及語(yǔ)言表達能力。小學(xué)高年級學(xué)生個(gè)性仍趨活潑，對“美”的事物充滿(mǎn)好奇，學(xué)習“軸對稱(chēng)”知識的積極性較高。
三、教學(xué)策略
?數學(xué)課程標準》指出：教師應“向學(xué)生提供充分從事數學(xué)活動(dòng)的機會(huì )”，“學(xué)生的數學(xué)學(xué)習活動(dòng)應當是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的、富有個(gè)性的過(guò)程……”
因此，本課教學(xué)通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)手畫(huà)、折、剪、撕、量、比等活動(dòng)，引導學(xué)生主動(dòng)探索，從已有知識經(jīng)驗的實(shí)際狀態(tài)出發(fā)，在猜測、想象、探索、交流中學(xué)習。同時(shí)，借助多媒體信息技術(shù)的動(dòng)態(tài)演示，創(chuàng )設聲像并茂、貼近生活的情境，達到生活材料數學(xué)化，數學(xué)教學(xué)生活化，讓學(xué)生學(xué)有活力、活生生的數學(xué)。
四、教學(xué)目標
1、通過(guò)觀(guān)察操作，認識軸對稱(chēng)圖形的特點(diǎn)，并能正確判斷哪些事物是軸對稱(chēng)圖形，能正確地找到軸對稱(chēng)圖形的對稱(chēng)軸。
2、通過(guò)動(dòng)手操作等實(shí)踐活動(dòng)，培養觀(guān)察、分析、綜合、抽象能力，以及空間想象能力。
3、通過(guò)對實(shí)物及相關(guān)圖片的欣賞，感受數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感受對稱(chēng)美，滲透美育。
五、教學(xué)準備：
各種平面圖形、葫蘆形圖片、飛機、天安門(mén)及獎杯平面圖，彩紙、剪刀、彩筆，多媒體課件。
六、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境激趣蘊思
1、播放“千手觀(guān)音”，體會(huì )對稱(chēng)美
師：同學(xué)們，生活中處處有數學(xué)，數學(xué)里又處處存在美，這節課，老師想和大家一起去領(lǐng)略數學(xué)中的美。請欣賞一段舞蹈。（電腦播放“千手觀(guān)音”舞蹈片段）
師：這是中央電視臺春節聯(lián)歡晚會(huì )上的一個(gè)著(zhù)名舞蹈節目，名叫“千手觀(guān)音”，她的動(dòng)作造型美嗎？（生：美）對呀，這些動(dòng)作造型體現出一種藝術(shù)的對稱(chēng)美�？吹剿齻兊谋硌�，老師也想表演一個(gè)小魔術(shù)，想看嗎？
2、表演魔術(shù)，激趣蘊思
師手持一個(gè)葫蘆形圖片，快速變成兩個(gè)
完全一樣的葫蘆，讓學(xué)生觀(guān)察它們的特
點(diǎn)：完全重合。
3、撕紙游戲，激趣蘊思
師：下面，我們來(lái)玩個(gè)撕紙游戲，先看老師撕。
師將一張長(cháng)方形紙對折后撕成圣誕樹(shù)的
一半，再展開(kāi)成一棵圣誕樹(shù)。
學(xué)生試著(zhù)玩撕紙游戲，然后展示幾件作品，讓學(xué)生觀(guān)察它們的特點(diǎn)：對折后兩側完全重合。
�。ǘ⿲�(shí)踐探索，感悟特征
1、電腦出示天安門(mén)、飛機、獎杯等畫(huà)面
師：看大家玩得開(kāi)心，老師想讓同學(xué)們欣賞幾個(gè)畫(huà)面。請看屏幕：（國歌聲中屏幕上出現了雄偉的天安門(mén)；蔚藍的天空中轟轟而過(guò)一架飛機；熱烈的頒獎場(chǎng)面呈現高高舉起的獎杯）
2、折一折，認識對稱(chēng)圖形
師：老師把這些物體畫(huà)成了平面圖形送給了大家，請你拿出這三個(gè)圖形，這些圖形有什么特點(diǎn)呢？讓我們一起來(lái)研究一下，自己動(dòng)手折一折、比一比，看看你能發(fā)現什么？
3、學(xué)生匯報，課件演示對折圖形
師：對折后，折痕兩邊怎樣？（生：完全重合）像這樣的圖形，猜一猜叫什么名字？（生：軸對稱(chēng)圖形）
師：對，像這樣對折后兩側完全重合的圖形叫軸對稱(chēng)圖形，折痕所在的這條直線(xiàn)叫對稱(chēng)軸。如：（課件演示畫(huà)對稱(chēng)軸）
�。ㄈ﹨⑴c探索，體悟特征
1判斷下面平面圖形哪些是軸對稱(chēng)圖形。
電腦出示：結合軸對稱(chēng)圖形的特征，判斷下面圖形哪些是軸對稱(chēng)圖形，并在小組里交流意見(jiàn)。
1 2 3 4 5
6 7 8 9
師：請同學(xué)們先猜想一下，哪些是軸對稱(chēng)圖形？然后利用手中的圖形紙片，小組合作，共同驗證猜想。
�。�1）學(xué)生在小組里交流意見(jiàn)，并合作驗證。
�。�2）指幾名學(xué)生匯報。（電腦演示：用不同顏色閃現是軸對稱(chēng)圖形的幾何圖形，引導學(xué)生說(shuō)清判斷依據）
�。�3）找對稱(chēng)軸：大家能找出這些對稱(chēng)圖形的對稱(chēng)軸嗎？（請幾名學(xué)生上講臺指出來(lái)）
2判斷下面圖案哪些是軸對稱(chēng)圖形。
�。�1）師：下面老師給大家帶來(lái)兩組我們很很熟悉的圖案，看看其中有沒(méi)有軸對稱(chēng)圖形。
電腦出示：
中國加拿大俄羅斯美國
�。�2）指名說(shuō)說(shuō)自己的.判斷和理由。
3、猜一猜，加深認識
師：最后，老師給大家帶來(lái)的也是一組軸對稱(chēng)圖形，這是一些國內外著(zhù)名的標志，但只沿著(zhù)對稱(chēng)軸畫(huà)出一半，請大家猜猜它們分別是什么標志。
中國聯(lián)通中國銀行奔馳汽車(chē)奧運五環(huán)
�。ㄋ模⿲�(shí)踐制作，深化認識
1、畫(huà)一畫(huà)。（畫(huà)出下面每個(gè)圖形的另一半，使它成為一個(gè)軸對稱(chēng)圖形）
2、制作一個(gè)軸對稱(chēng)圖形。
�、烹娔X出示：請結合軸對稱(chēng)圖形的特征，動(dòng)手剪一剪、畫(huà)一畫(huà)、折一折，創(chuàng )造一個(gè)軸對稱(chēng)圖形。
�。�2）電腦播放輕音樂(lè )，學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )作。
�。�3）展示學(xué)生作品。
�。ㄎ澹┥眢w游戲，升華認識
1、師；其實(shí)我們每個(gè)人不用借助別的任何東西，只要用自己的身體就能創(chuàng )造出很多對稱(chēng)的造型，同學(xué)們有興趣一起來(lái)玩玩嗎？
2、電腦播放迪斯科音樂(lè )，師先示范，再請全體學(xué)生起立擺出各種不同的身體造型。
3、請幾名學(xué)生上講臺配樂(lè )表演。
�。┬蕾p對稱(chēng)美，總結全課
1師：下面，我們一起來(lái)欣賞一下生活中的對稱(chēng)美吧。
�。娔X出示：優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的古箏演奏聲中呈現美麗的民間剪紙藝術(shù)、宏偉的典型建筑、漂亮的各式服裝）
2、總結：對稱(chēng)是一種美，是數學(xué)美在生活中的具體體現，希望大家能運用今天所學(xué)知識把我們的生活裝扮得更美麗、更精彩！
�。ㄆ撸┳鳂I(yè)設計：用我們今天學(xué)習的知識設計（或搜集）一些對稱(chēng)圖形并把它們拼成一個(gè)美麗的圖案，把它們貼在學(xué)習園地上，和同學(xué)們一起欣賞！
七、教學(xué)反思
反思本課教學(xué)，成功之處在于教師留給了學(xué)生充裕的學(xué)習時(shí)間和廣闊的學(xué)習空間，力圖讓學(xué)生用自己的思維方式自由、開(kāi)放地去探索、去發(fā)現、去再創(chuàng )造，學(xué)生在看、撕、折、比、畫(huà)、剪、猜、議、做等一系列活動(dòng)中，張揚了個(gè)性，培養了動(dòng)手操作能力及合作意識。使學(xué)生在整個(gè)學(xué)習過(guò)程中，進(jìn)一步體會(huì )到對稱(chēng)圖形的形成，感受到對稱(chēng)圖形的內在美。在欣賞漂亮圖案的同時(shí)與同伴分享“創(chuàng )造美的愉悅”，體會(huì )到數學(xué)和創(chuàng )造的美。
板書(shū)設計：
軸對稱(chēng)圖形
兩側完全重合軸對稱(chēng)圖形
對折
折痕對稱(chēng)軸
數學(xué)數圖形教案2
教學(xué)內容：
義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教材數學(xué)第六冊56—61頁(yè)內容
教學(xué)資源分析：
本教材從學(xué)生熟悉的生活入手，結合實(shí)例，通過(guò)觀(guān)察、操作等形式多樣的活動(dòng)，讓學(xué)生初步感知生活中的對稱(chēng)現象，認識簡(jiǎn)單的軸對稱(chēng)圖形，為今后進(jìn)一步探索簡(jiǎn)單圖形的軸對稱(chēng)特性，把握簡(jiǎn)單圖形之間的軸對稱(chēng)關(guān)系，以及利用軸對稱(chēng)方法進(jìn)行變換或設計圖案打好基礎。
教材第一道例題首先出示了一組實(shí)物圖片，要求學(xué)生觀(guān)察并說(shuō)說(shuō)它們的共同特征，初步感知“這些物體都是對稱(chēng)的”，并要求學(xué)生結合自己的生活經(jīng)驗再找出一些具有對稱(chēng)特征的物體，在小組里交流。教材這樣安排的主要目的是幫助學(xué)生感受生活中的對稱(chēng)現象。接下來(lái)，教材把上面的實(shí)物圖形進(jìn)一步抽象為平面圖行，引導學(xué)生通過(guò)對折發(fā)現軸對稱(chēng)圖形的基本特征，并初步描述軸對稱(chēng)圖形的概念。第二道例題則讓學(xué)生利用已有的對軸對稱(chēng)圖形的初步認識，用不同材料、不同方法“做出”軸對稱(chēng)圖形。以活動(dòng)來(lái)幫助學(xué)生進(jìn)一步積累感性認識，豐富對軸對稱(chēng)圖形的體驗，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力�！跋胂胱鲎觥卑才帕诵问蕉鄻�、內容豐富的訓練幫助學(xué)生加深對軸對稱(chēng)圖形的認識，體會(huì )數學(xué)與生活的廣泛聯(lián)系。
教學(xué)目標：
1、聯(lián)系生活中的具體物體，通過(guò)觀(guān)察和動(dòng)手操作，使學(xué)生初步體會(huì )生活中的對稱(chēng)現象，認識軸對稱(chēng)圖形的一些基本特征。
2、使學(xué)生能根據自己對軸對稱(chēng)圖形的初步認識，在一組實(shí)物圖案和平面圖形中識別出軸對稱(chēng)圖形，能用一些方法做出軸對稱(chēng)圖形，能在方格紙上畫(huà)出簡(jiǎn)單的軸對稱(chēng)圖形。
3、使學(xué)生在認識和制作簡(jiǎn)單的軸對稱(chēng)圖形的過(guò)程中，感受到物體或圖形的對稱(chēng)美。激發(fā)對數學(xué)學(xué)習的積極情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生初步認識軸對稱(chēng)圖形的一些基本特征，能識別出軸對稱(chēng)圖形，能用一些方法做出軸對稱(chēng)圖形，能在方格紙上畫(huà)出簡(jiǎn)單的軸對稱(chēng)圖形。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導學(xué)生在自己的操作活動(dòng)中發(fā)現和認識軸對稱(chēng)圖形的一些基本特征。
教學(xué)準備：
多媒體課件一套，每組有不同的圖形一套，想想做做2所要求的字母一套，小剪刀，彩紙，水彩畫(huà)顏料，釘子板等等
一、猜一猜激趣導入
師：今天，老師帶來(lái)了一些有趣的物體，不過(guò)只有一部分，請你猜一猜，它們分別是什么？
�。ǘ嗝襟w出示：楓葉、蜻蜓、天平等物體的一半，讓學(xué)生猜一猜，猜中就出示物體的全幅圖）
師：是啊，這些物體可真有趣，你知道它們有趣在哪里嗎？
�。ㄗ寣W(xué)生自由說(shuō)）
小結：是的，它們可以分為兩個(gè)完全相同的部分。
設計意圖：有趣的“猜一猜”游戲，不但激發(fā)了學(xué)生的好奇，而且讓學(xué)生初步感受到：有些物體可以分為兩個(gè)完全相同的部分，同時(shí)也為學(xué)生感知軸對稱(chēng)圖形的特征作了鋪墊。
二、觀(guān)察、操作探究特征
1、觀(guān)察，初步感知
師：老師還帶來(lái)了一組物體的圖片，請小朋友仔細觀(guān)察這三個(gè)物體，你能發(fā)現它們共同特征的嗎？
�。ǘ嗝襟w出示天安門(mén)、飛機、獎杯，讓學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)）
師：（小結）是的，這些物體都是對稱(chēng)的。
師：在生活中你還見(jiàn)過(guò)那些物體也具有對稱(chēng)的特征嗎？
�。ㄗ杂烧f(shuō)，全班交流）
2、操作，體會(huì )特征
師：如果把上面的'物體畫(huà)下來(lái)，我們可以得到下面的圖形。
�。ǘ嗝襟w出示按天安門(mén)、飛機、獎杯的實(shí)物畫(huà)下來(lái)的圖形）
我們小朋友手中也有一些這樣的圖形，請小朋友選一個(gè)，對折，然后跟同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，你發(fā)現了什么？
�。ㄟx三人在實(shí)物投影上交流）
師：這三個(gè)圖形有什么共同的特征嗎？（指名說(shuō)）
小結：是啊，它們對折后，折痕兩邊的部分完全重合。像這樣的圖形，我們叫它軸對稱(chēng)圖形！你能跟同桌說(shuō)說(shuō)什么是軸對稱(chēng)圖形嗎？（學(xué)生自由說(shuō)后，多媒體出示軸對稱(chēng)圖形的概念，齊讀）
3、識別，加深體驗
師：我們認識的一些圖形娃娃今天也來(lái)到這里，請你仔細觀(guān)察這些圖形，找一找，它們中哪些也是軸對稱(chēng)圖形呢？
�。ㄕ埿〗M長(cháng)拿出預先準備好的圖形，組織大家討論，不確定的可以動(dòng)手折一折，然后全班交流。）
師：請小組長(cháng)把軸對稱(chēng)圖形圖形整理出來(lái)，分工讓每一個(gè)小朋友動(dòng)手折一折，這些軸對稱(chēng)圖形有幾種對折的方法？
�。ㄖ该唤M在實(shí)物投影上交流）
小結：要使對折后折痕兩邊的部分完全重合，等腰三角形、等腰梯形只有一種對折的方法。長(cháng)方形有兩種對折的方法，正方形有4種對折的方法，這個(gè)特殊的五邊形有五種對折的方法，而圓有無(wú)數種對折的方法呢！不管是一種還是很多種對折方法，只要對折后折痕兩邊的部分能夠完全重合，這圖形就是軸對稱(chēng)圖形。
設計意圖：在認識軸對稱(chēng)圖形的特征時(shí)，教者安排了三個(gè)層次的教學(xué)環(huán)節：第一層次，讓學(xué)生在豐富的實(shí)例中進(jìn)行感知，第二層次讓學(xué)生在充分的操作中感知，第三層次放手讓學(xué)生進(jìn)行獨立的選擇和判斷。層層深入，有利于學(xué)生更好地認識軸對稱(chēng)圖形。
4、訓練，鞏固特征
�。�1）完成想想做做1，實(shí)物投影出示圖形
師：這是我們生活中�？吹降囊恍﹫D形，你能判斷出它們中哪些是軸對稱(chēng)圖形嗎？
�。ㄏ泉毩⑴袛�，如果你認為是軸對稱(chēng)圖形的，在下面打勾，并且用尺子畫(huà)出一條虛線(xiàn)來(lái)表示你準備怎樣對折，全部完成了，由小組長(cháng)組織大家討論，全班交流）
�。�2）完成想想做做2，實(shí)物投影出示圖形
師：看來(lái)，小朋友已經(jīng)能根據軸對稱(chēng)圖形的特征識別出生活中的許多軸對稱(chēng)圖形了。你們知道嗎，我們學(xué)的英文字母，許多也是軸對稱(chēng)圖形呢！你能找出這些字母中的軸對稱(chēng)圖形嗎？
�。ㄏ泉毩⑴袛�，如果你認為是軸對稱(chēng)圖形的，在下面打勾，如果不確定，可以拿出相應的字母折一折，完成了跟同桌交流，全班交流）
�。�3）完成想想做做5，實(shí)物投影出示圖形
師：軸對稱(chēng)圖形真是隨處可見(jiàn)，你們看，這些是什么？對，國旗是一個(gè)國家的象征。觀(guān)察下面的國旗，你能找出哪些國家的國旗是軸對稱(chēng)圖形嗎？
�。ㄏ泉毩⑴袛�，如果你認為是軸對稱(chēng)圖形的，在下面打勾，完成了小組長(cháng)組織大家討論，全班交流）
�。�4）完成想想做做3，實(shí)物投影出示圖形
師：我們認識了那么多的軸對稱(chēng)圖形，你能自己畫(huà)出一個(gè)軸對稱(chēng)圖形嗎？
請小朋友畫(huà)出下面每一個(gè)圖形的另一半，使它成為一個(gè)軸對稱(chēng)圖形！畫(huà)的時(shí)候要動(dòng)腦筋想一想，怎樣畫(huà)又快又好！
�。í毩⒕毩�，全班交流）
三、做一做內化新知
師：剛才我們看了、找了、畫(huà)了軸對稱(chēng)圖形，現在，讓我們來(lái)做一個(gè)軸對稱(chēng)圖形好嗎？你可以用老師提供給你們的工具做，也可以自己想法做，比一比，哪一組的方法多，做出的圖形美！
�。ㄐ〗M活動(dòng)，完成后，請一組到實(shí)物投影上展示，相機點(diǎn)評）
設計意圖：放手讓學(xué)生自己“做”軸對稱(chēng)圖形，讓學(xué)生展示自己的“作品”，不但可以讓學(xué)生共享彼此的經(jīng)驗，而且可以使學(xué)生進(jìn)一步積累感性認識，豐富學(xué)生對軸對稱(chēng)圖形的體驗。
四、看一看拓展延伸
師：軸對稱(chēng)圖形以其特有的對稱(chēng)美，給人們帶來(lái)了一種和諧的美感，蝴蝶、蜻蜓等因為有了對稱(chēng)的翅膀，才能自由的飛翔；我們的服裝因為對稱(chēng)顯得大方、典雅；古今中外，有許多著(zhù)名的建筑也是對稱(chēng)的，讓我們來(lái)看一看這些對稱(chēng)的建筑，感受它們的奇妙和美麗！
�。ǘ嗝襟w播放）
師：生活中的對稱(chēng)現象還有很多很多，如果有興趣，電腦課時(shí)，可以上網(wǎng)查閱。
設計意圖：數學(xué)因為其與生活的密切的聯(lián)系，才能體現其生活的價(jià)值。讓學(xué)生了解自然界、生活中的對稱(chēng)現象，可以進(jìn)一步拓寬學(xué)生的知識視野，幫助學(xué)生體會(huì )“對稱(chēng)”的科學(xué)與美學(xué)價(jià)值！
五、說(shuō)一說(shuō)總結評價(jià)
師：今天，我們學(xué)習了軸對稱(chēng)圖形，你有什么收獲嗎？
六、作業(yè)
1、完成想想做做4、6
2、收集一些軸對稱(chēng)圖形的圖片，最好是同一系列的，如：都是建筑的，或者都是交通標志的，在同學(xué)之間交流。
數學(xué)數圖形教案3
活動(dòng)目標：
1、復習圓形、三角形、正方形的基本特征。
2、通過(guò)對比，感知半圓形和橢圓形的基本特征，并能進(jìn)行區分。
3、樂(lè )意參與數學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)準備：
教師用：
1、多媒體課件。
2、圓形卡片（認識半圓形用）。
幼兒用：
1、幼兒人手一份半圓形、橢圓形卡片。
2、幾何圖形拼組成的圖畫(huà)幼兒人手一份，記號筆。
3、幾何圖形若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、以猜謎的形式復習三角形、正方形、圓形的基本特征。
師：先來(lái)猜幾個(gè)謎語(yǔ)好不好？
�。�1）師：“三條邊，三個(gè)角，像座小山立得牢，猜一個(gè)圖形”。
“你怎么知道是三角形的？”
引導幼兒說(shuō)出三條邊、三個(gè)角。
�。c(diǎn)擊課件出現三角形）
�。�2）師：“四條邊一樣長(cháng)，四個(gè)角一樣大，方方正正本領(lǐng)強。這是什么圖形？你怎么知道的？”
引導幼兒說(shuō)出四條邊一樣長(cháng)，四個(gè)角一樣大。（點(diǎn)擊課件出現正方形）
�。�3）師：“圓溜溜，沒(méi)有角，滾來(lái)滾去還能跑。這又是什么圖形呢？真聰明，又對啦！”（點(diǎn)擊課件出現圓形）
2、認識半圓形和橢圓形。
師：“除了三角形、正方形、圓形，還有兩個(gè)圖形要來(lái)和我們小朋友一起做游戲。先認識一下�！�
�。�1）點(diǎn)擊畫(huà)面，出現半圓形。
師：“這是什么圖形？”（半圓形）“恩，圓形的一半，我們叫它半圓形”。（教師用圓形折給幼兒看）
“我們教室里有半圓形嗎？”
“你們還在哪里也見(jiàn)過(guò)半圓形？”
幼兒討論。
�。�2）點(diǎn)擊畫(huà)面出現橢圓形。
師：“這是什么形狀？”
“它跟圓形有什么不一樣呢？”
“我們生活中有哪些東西也是橢圓形？”（幼兒結合生活講一講）。
3、游戲：小動(dòng)物找家
點(diǎn)擊畫(huà)面，出現兩只正在哭的小動(dòng)物。
師：“小奶牛和小豬怎么了，他們?yōu)槭裁纯扪�，我們�?lái)問(wèn)問(wèn)小精靈她一定知道�！�
播放課件內容提出操作要求。
幼兒找到相應的圖形舉起來(lái)。
師：“看他們找到家后多開(kāi)心，表?yè)P表?yè)P自己�！�
4、操作：找圖形
師：“看看這是什么？（房子）哇！我們來(lái)找一找，這幅圖由哪些顏色的圖形組成的.？”
�。�1）認識記錄表
師：“這個(gè)表格是什么意思？對了，它是一個(gè)記錄表，我們要把找到的圖形的數量記錄在相應的表格里�！�
�。�2）教師示范
師：“就像這樣，要是你不會(huì )寫(xiě)數字，可以用點(diǎn)子來(lái)表示�！�
�。�3）幼兒操作
師：“老師為你們每個(gè)人都準備了兩幅圖形拼畫(huà)，想不想也來(lái)找找。那好輕輕拿好一張紙和一支筆開(kāi)始吧�！�
�。�4）集體驗證。
師：“誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你找到了什么圖形，有幾個(gè)�！保ㄕn件驗證）
活動(dòng)延伸：圖形變變變
師：“剛才那些圖形拼畫(huà)漂不漂亮，那你們能不能用圖形也拼出美麗的圖案來(lái)？真的嗎，那好，我們這里有（引導幼兒說(shuō)出圖形名稱(chēng)）現在我們就用這些圖形來(lái)拼一拼，比比誰(shuí)拼得好。
數學(xué)數圖形教案4
中班數學(xué)：
圖形找家
設計意圖：
在角色游戲和猜想活動(dòng)中復習幾何圖形的結合分類(lèi)，以及復習10以?xún)刃驍档募臃�，鞏固三維特征的概括。同時(shí)發(fā)展思維的敏捷性及培養幼兒的合作能力。
活動(dòng)目標：
1．學(xué)習按照物體的不同形狀特征進(jìn)行分類(lèi)活動(dòng)。
2．學(xué)習辨認圓形、三角形、正方形。
活動(dòng)準備：
1.不同大小、不同顏色的圓形、三角形、正方形若干，常見(jiàn)的圓形、三角形、正方形的。
2.物品若干件，“家”三個(gè)(家門(mén)分別為圓形、三角形、正方形)。
活動(dòng)過(guò)程：
1.教師提問(wèn)引起幼兒興趣。
小朋友你們都有自己的'家嗎？你們認識自己的家嗎？
2.出示圓形、三角形、正方形、長(cháng)方形圖形。
可是今天有幾個(gè)小寶寶不認識自己的家了，他們正著(zhù)急地哭呢？小朋友咱們來(lái)看看是誰(shuí)？
原來(lái)是這些圖形寶寶不認識是自己的家了，小朋友咱們應怎么辦呢？（幫他們找到家、把他們送回家）
3.做游戲：送圖形回家。
出示圖形寶寶的房子，讓幼兒觀(guān)察4座房子的不同點(diǎn)：門(mén)不一樣，有圓形、三角形、正方形、長(cháng)方形。
請幼兒選一個(gè)自己喜歡的圖形，說(shuō)出是什么圖形，把它送回自己的家。
教師和幼兒一起檢查有沒(méi)有小朋友把圖形寶寶送錯了家的。
4.出示掛圖《找圖形》，讓幼兒觀(guān)察，啟發(fā)幼兒說(shuō)出每種物品是有那幾種圖形寶寶變成的。
5.做《找朋友》的游戲，引導幼兒能按兩種不同因素進(jìn)行分類(lèi)。
每個(gè)幼兒的胸前都貼有一個(gè)圖形寶寶的胸卡，教師引導幼兒找相同的圖形寶寶做朋友。
交流為什么們在一起做朋友（引導幼兒說(shuō)出我們的顏色一樣、形狀一樣或我們的形狀一樣、大小也一樣。
活動(dòng)延伸：
在日常生活中組織小朋友做圖形分類(lèi)活動(dòng)。
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