大班語(yǔ)言教案(匯編15篇)
作為一位杰出的老師，常常需要準備教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編整理的大班語(yǔ)言教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
大班語(yǔ)言教案1
活動(dòng)目標：
1、理解故事內容，借助故事中情節的發(fā)生發(fā)展，掌握故事的情感線(xiàn)索。
2、意識到其實(shí)做自己是最好的，最幸福的，最快樂(lè )的。
3、大膽積極地參與討論活動(dòng)，體驗做別人的感覺(jué)。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、領(lǐng)會(huì )故事蘊含的寓意和哲理。
活動(dòng)準備：
1、插圖
2、投影儀一臺。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┱勗�(huà)，引出主題。
教師：小朋友，如果你有孫悟空七十二變的本領(lǐng)，你想變成什么？ 老師帶來(lái)一個(gè)好玩、有趣的故事叫《想當太陽(yáng)的小狗》，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
2、教師完整講述故事，幼兒初步感知，了解故事內容
�。ǘ�、教師有表情地講述故事
提問(wèn)：（1）、故事里的小狗想當什么？（太陽(yáng)）太陽(yáng)答應了嗎？（答應了）
�。�2）、小狗當了太陽(yáng)后，為什么他又變成了烏云？
�。�3）、后來(lái)小狗還變成了什么？為什么？
�。�4）最后小狗怎么又變回了自己了？為什么？
�。ㄈ�、進(jìn)一步感知小狗（格林尼）的形象。再次提問(wèn)： 故事中的格林尼為什么想當太陽(yáng)？格林尼一共經(jīng)歷了那些變化？最后他決定變成什么？格林尼認為當什么最好？
教師小結：故事中的`格林尼是一只愛(ài)幻想的小狗，他想做太陽(yáng)，做了太陽(yáng)又想做烏云、風(fēng)、小土堆、水牛、繩子，什么事物最強大他都想做，可最后還是變回了小狗。
�。ㄋ模�、結合自己的生活經(jīng)驗，談一談，如果你是故事中的小狗格林尼，你想變成什么呢？ 教師鼓勵幼兒大膽地講述自己的經(jīng)驗，通過(guò)交流豐富孩子們的知識和經(jīng)驗。
�。ㄎ澹�、延伸活動(dòng)：在日常生活中鼓勵幼兒講述《想當太陽(yáng)的小狗》的故事。
活動(dòng)反思：
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應為幼兒創(chuàng )設自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習應在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
大班語(yǔ)言教案2
設計一節活動(dòng)讓孩子們知道“中國是禮儀之邦”，講文明、懂禮貌是我們弘揚民族文明的重要途徑。所以結合了我園的禮儀教育活動(dòng)設計了本次的活動(dòng)內容。有些孩子不會(huì )使用禮貌用語(yǔ)與別人交流，早入園打招呼時(shí)很不禮貌
活動(dòng)目標
1、膽參與表演，感受獲得助的快樂(lè )。
2、結合生活情境，嘗試使用禮貌用語(yǔ)進(jìn)行求助。
3、理解故事內容，學(xué)習使用“你好，請問(wèn)，謝謝”等禮貌用語(yǔ)。
4、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節。
5、理解故事內容，豐富相關(guān)詞匯。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解故事內容，學(xué)習使用禮貌用。
難點(diǎn)：膽參與表演，感受獲得助的快樂(lè )。學(xué)習使用禮貌用語(yǔ)求助。
活動(dòng)準備
1、經(jīng)驗準備：有向他人問(wèn)路的經(jīng)驗。
2、幼兒假期旅行的照片、動(dòng)物頭飾、PPT課件
活動(dòng)過(guò)程
一、談話(huà)導入，激發(fā)幼兒的'興趣
1、提問(wèn)：暑假時(shí)你們去旅行過(guò)嗎？都去過(guò)哪些地方旅行呢？
�。ǔ鍪居變杭倨诼眯械恼掌�，鼓勵幼兒用完整的句子表述）
2、提問(wèn)：如果你在旅途中迷路了，你會(huì )怎么辦呢？
�。ㄟw移到生活中，讓孩子們了解如何自我保護、遇到危險、失散等怎樣尋求助。）
3、小結：如果迷路了，小朋友一定不要慌張，可以找警察叔叔、商場(chǎng)的工作人員或附近的行人忙給自己的家長(cháng)打電話(huà)，讓家長(cháng)找到你；也可以記住自己的家庭住址，讓他們警察叔叔把自己送回家……
二、播放故事，引導幼兒理解故事內容
1、教師：有一只小熊，在旅行的時(shí)候迷路了，我們一起來(lái)看看小熊迷路
之后是怎樣做的吧？
2、講述故事《愛(ài)旅行的小熊》
小熊特別愛(ài)旅行，他聽(tīng)說(shuō)森林里有個(gè)香香香谷，香香谷里百花盛開(kāi)，可美了！小熊很想到香香谷去看一看。這天一早，小熊背上背包出發(fā)了。森林真，沒(méi)走多遠，小熊就迷路了。（圖一）
小熊看到貓姐，連忙跑上前去問(wèn)道：“喂，香香谷在哪里？”“這是哪家的孩子，一點(diǎn)禮貌也不懂！”貓姐生氣地搖了搖頭。（圖二）
小熊又看到了黃牛伯伯，他剛開(kāi)口準備問(wèn)路：“喂”黃牛伯伯立刻扭頭就走了。
圖三：圖四：家都不理睬小熊，小熊傷心地坐在樹(shù)下哭。山羊爺爺路過(guò)，他慈祥地對小熊說(shuō)：“孩子，問(wèn)路要有禮貌，得先問(wèn)好，最后還要說(shuō)謝謝�！鄙窖驙敔敻嬖V了小熊去香香谷的路。小熊聽(tīng)后，連忙向山羊爺爺道謝。
小熊按照山羊爺爺說(shuō)的路線(xiàn)走，很快就找到了美麗的香香谷。
3、提問(wèn)：
�、傩⌒苤盀槭裁磫�(wèn)不出去香香谷的路呢？
�、诤髞�(lái)山羊爺爺教了小熊一個(gè)怎樣的道理呢？
�、勰氵�知道哪些禮貌用語(yǔ)？（鼓勵幼兒膽表達）
三、觀(guān)看故事視頻，分段理解故事內容
1、提問(wèn)：
�、傩⌒苁窃鯓酉蜇埥�、黃牛伯伯問(wèn)路的？
�、诿愫忘S牛伯伯又是怎樣做的？
�、蹫槭裁此麄兌紱](méi)有告訴小熊去香香谷的路呢？
�、芎髞�(lái)小熊去香香谷了嗎？山羊爺爺對小熊說(shuō)了什么？
�、萦變鹤杂捎懻摚荷钪惺裁磿r(shí)候還會(huì )用到禮貌用語(yǔ)呢？（如：買(mǎi)東西時(shí)、吃飯時(shí)、坐車(chē)時(shí)、做游戲時(shí)、上課時(shí)、家里來(lái)客人時(shí)等等。）
四、用情境表演的形式來(lái)鞏固禮貌用語(yǔ)的廣泛應用。1、播放文明禮儀課件，讓幼兒仔細觀(guān)擦。
2、播放文明用語(yǔ)的圖片，鼓勵幼兒自由的進(jìn)行情境表演練習。
3、幼兒自由組合，進(jìn)行情境表演，教師指導。
情景表演一：為幼兒提供頭飾，激發(fā)幼兒表演的興趣
鼓勵幼兒選擇故事中的角色進(jìn)行表演，教師提示幼兒在表演時(shí)可以加入肢體動(dòng)作。（鼓勵幼兒膽參與表演）
情景表演二：結合生活情境，鼓勵幼兒用禮貌用語(yǔ)進(jìn)行求助，學(xué)習使用
“你好，請問(wèn)，謝謝”等禮貌用語(yǔ)。
活動(dòng)總結
小朋友們，“中國是禮儀之邦”，講文明、懂禮貌是我們弘揚民族文明的重要途徑，今天的活動(dòng)你們都知道了禮貌用語(yǔ)該如何應用，希望你們都能把禮貌用語(yǔ)帶回到自己的生活中，讓禮貌用語(yǔ)廣泛流傳！
大班語(yǔ)言教案3
課堂資料：
看圖講述——《小兔過(guò)河》
設計意圖：
鍛煉幼兒語(yǔ)言教育。而以圖畫(huà)《奇奇兔的一天》其中四幅畫(huà)作為講述資料，來(lái)培養幼兒能細致觀(guān)察主角的神情，根據不一樣神情來(lái)描述不一樣的心理活動(dòng)和人物對話(huà)，豐富講述資料，到達生動(dòng)講述的目的。
活動(dòng)目標：
1、喜歡看圖講故事，能在團體面前大膽地表達自我。
2、學(xué)習用恰當的`詞描述不一樣的表情和人物對話(huà)。
3、能完整、連貫、清楚地講述圖片資料。
活動(dòng)準備：教學(xué)掛圖4幅，幼兒小組講述圖7幅
活動(dòng)過(guò)程：
一、以問(wèn)題引入，引起幼兒看圖講述的興趣。
引入：一天，天氣真好，小兔和小動(dòng)物們約好了一起去森林里玩。走著(zhù)走著(zhù)，發(fā)生了一件事。
二、出示前三幅圖，教師引導幼兒整體觀(guān)察。
�。�1）以問(wèn)題引導幼兒觀(guān)察圖片，學(xué)習動(dòng)詞：蹬、跳躍、蹦跳等
提問(wèn)：1、誰(shuí)先來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到些什么？
2、這是什么地方？圖上有誰(shuí)？發(fā)生了什么事？
�。�2）重點(diǎn)引導幼兒觀(guān)察圖二、圖三，根據小兔的神態(tài)變化，引導幼兒分析人物心理活動(dòng)。
1、小兔這時(shí)是什么表情？為什么會(huì )有這種表情？
2、為什么它過(guò)不去？這時(shí)它會(huì )在想什么呢？
�。�3）引導幼兒根據畫(huà)面大膽猜想、表達，發(fā)散幼兒思維。
師：看，小兔這時(shí)是什么表情？為什么它又這么高興？
師：誰(shuí)來(lái)猜猜小兔想到了什么辦法？
�。�4）出示圖四，引導幼兒觀(guān)察細節，嘗試描述主角的神情和對話(huà)。
提問(wèn)：1、小兔想到的是什么辦法？看上去像什么？（直升飛機）你是從哪里看出來(lái)的？
2、小兔、長(cháng)頸鹿、袋鼠它們此刻是什么表情呢？猜猜看它們都會(huì )說(shuō)些什么呢？
三、引導幼兒完整連貫地講述四幅圖片。
師：此刻誰(shuí)愿意先來(lái)試試完整連貫地講講這四幅圖？
四、幼兒分組連貫講述，自編對話(huà)，同伴分享。
師：剛才小朋友都觀(guān)察的很仔細，說(shuō)得很好，此刻請大家在小組里把這四幅圖完整地說(shuō)一說(shuō)，和大家分享一下你說(shuō)的這個(gè)故事，好不好？說(shuō)的時(shí)候歐教師有三個(gè)要求：
�。�1）每個(gè)人都來(lái)輪流說(shuō)，其他人要認真聽(tīng)。
�。�2）說(shuō)的時(shí)候要大聲、完整、連貫，讓別人聽(tīng)明白。
�。�3）說(shuō)的時(shí)候還要用上剛才我們學(xué)的好聽(tīng)的詞、小動(dòng)物心夢(mèng)想的和它們的對話(huà)。
五、集中交流分享故事。
師：“誰(shuí)愿意和大家分享你的故事嗎？”請小朋友踴躍分享
大班語(yǔ)言教案4
活動(dòng)目標
1、練習繞口令，練習發(fā)準易混淆的字音“關(guān)（guan)”，“夸（kua）”，“瓜（gua）”，感知繞口令的韻味。
2、通過(guò)看圖文以及輪流接念的方式學(xué)習繞口令。
3、樂(lè )意參與游戲活動(dòng)。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達能力。
活動(dòng)準備
1、圖片：冬瓜、西瓜若干。
2、文字標記：西關(guān)隊、東關(guān)隊、夸、關(guān)、瓜各若干。
指導要點(diǎn)
1、活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習繞口令，感知繞口令的韻味。
2、活動(dòng)難點(diǎn)：發(fā)準易混淆的字音。
活動(dòng)過(guò)程
1、游戲導入。
交代規則：老師把“關(guān)”字說(shuō)給一排的第一個(gè)人聽(tīng)，一直往下傳，傳到最后一個(gè)人時(shí)大聲念出，若念對那全體幼兒就跟著(zhù)練習發(fā)“關(guān)”字的音。（同樣的方法練習發(fā)“夸、瓜”字的音）
2、學(xué)習繞口令。
�。�1）教師朗讀繞口令。（提示幼兒聽(tīng)一聽(tīng)繞口令中有剛才我們傳字游戲中的哪個(gè)字）
�。�2）繞口令講了些什么？（根據幼兒的回答出示相應的圖片）
�。�3）教師帶領(lǐng)幼兒朗讀繞口令1~2遍。
3、繞口令游戲。
�。�1）分組開(kāi)展游戲。
將小朋友分成“東關(guān)隊”、“西關(guān)隊”兩隊，采用輪流念繞口令的方法，進(jìn)行游戲活動(dòng)。（提示幼兒念繞口令時(shí)，聲音響亮、清楚、正確的一隊就添上一個(gè)瓜，如果說(shuō)錯了，就不給瓜。最后，數一數、比一比，哪一隊的'瓜最多，就是勝利的生產(chǎn)隊）
�。�2）教師和幼兒扮演角色，輪流接說(shuō)繞口令，使幼兒進(jìn)一步了解游戲規則。
教師：西關(guān)隊種冬瓜
幼兒：東關(guān)隊種西瓜
教師：西關(guān)隊夸東關(guān)隊的西瓜大
幼兒：東關(guān)隊夸西關(guān)隊的冬瓜大
�。�3）分組一對一開(kāi)展游戲。
分別請兩隊的幼兒，一對對地輪流接說(shuō)繞口令。
教師和其他幼兒評判，教師分別在黑板上添畫(huà)冬瓜和西瓜。
教師帶領(lǐng)幼兒數一數“東關(guān)隊”的西瓜和“西關(guān)隊”的冬瓜數量，評出勝利者，并給予掌聲獎勵。 交換生產(chǎn)隊，游戲重新進(jìn)行。
4、小結。
你發(fā)現這個(gè)繞口令中有哪些容易混淆的字？（關(guān)、夸、瓜）
教師小結：原來(lái)繞口令是由許多讀音相近、容易混淆的字詞組成的句子，念起來(lái)較拗口，念快時(shí)容易念錯，只要我們平時(shí)多多練習就會(huì )讀得又快又準又好。
附：【繞口令】
瓜兒大
西關(guān)隊種冬瓜，
東關(guān)隊種西瓜。
西關(guān)隊夸東關(guān)隊的西瓜大，
東關(guān)隊夸西關(guān)隊的冬瓜大。
冬瓜大，西瓜大，
西瓜大，冬瓜大，
今年的瓜兒個(gè)個(gè)大。
活動(dòng)反思
繞口令對于孩子們來(lái)說(shuō)，接觸的非常少，但它特有的快節奏的朗誦，使幼兒非常的感興趣。在活動(dòng)中，我發(fā)現小朋友都表現的很認真，整個(gè)活動(dòng)下來(lái)基本上能夠把繞口令朗誦下來(lái)。
大班語(yǔ)言教案5
活動(dòng)目標
1、解故事內容故事，能以肢體動(dòng)作和語(yǔ)言表現故事情景。
2、感受古代勞動(dòng)人民的生活智慧。
活動(dòng)準備
PPT，幼兒經(jīng)驗準備。
活動(dòng)過(guò)程
一、圖片導入：
1、出示拖鞋圖片，提問(wèn)引起幼兒興趣。
師：這是什么?你知道拖鞋在古代的時(shí)候是什么樣子的，又是用什么做的嗎?
2、出示木屐，告訴其名字。
師：拖鞋在古代的時(shí)候叫做木屐，木屐用什么做的?
那木屐是怎么來(lái)的呢?有個(gè)民間傳說(shuō)(大考吧幼兒教育 )故事，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
二、理解故事內容，嘗試表現故事情景：
1、教師完整講述故事。
2、提問(wèn)：
(1)故事的名字叫什么?聽(tīng)完故事你知道木屐是怎么來(lái)的嗎?
(2)他們?yōu)槭裁匆瞿惧炷?
�。鹤瞿惧煸瓉�(lái)是要木屐發(fā)出咯嘰嘰的聲音，讓大熊不來(lái)傷害他們。
(3)他們在做木屐前是怎么對付黑熊的呢?我們再來(lái)聽(tīng)一遍故事，聽(tīng)完故事要請小朋友來(lái)扮演老婆婆和老公公這兩個(gè)角色，所以請大家仔細聽(tīng)。
3、再次完整欣賞故事，為故事表演做準備。
師：那用木屐之前老公公和老婆婆是怎么來(lái)逃避黑熊的傷害呢?
他們上山的時(shí)候，心情會(huì )怎么樣?那山下的人呢?大聲喊的時(shí)候表情怎么樣?為什么要這樣的表情?
那你們愿意來(lái)做做老公公和老婆婆嗎?
4、幼兒分角色扮演，用肢體和語(yǔ)言表現情景。
預設：老婆婆上山的時(shí)候為什么左看看，右看看?老公公為什么不停地大聲喊?
你們發(fā)現剛剛上山的老公公好像很緊張，為什么?
三、感受古代勞動(dòng)人民的生活智慧。
師：現在你知道木屐的由來(lái)了嗎?
�。浩鋵�(shí)這只是一個(gè)為了紀念木屐誕生的小故事，但人們能編出這樣的'故事，也體現勞動(dòng)人民的聰明。
師：可能現在我們船木屐的人比較少了，那你知道哪個(gè)國家的人民總是穿著(zhù)木屐呢?原來(lái)，別的國家的人們穿著(zhù)我們人發(fā)明的木屐，你會(huì )有什么感覺(jué)?
四、拓展：
除了木屐是我們人發(fā)明的，你還知道哪些東西也是我們發(fā)明的，而且這些發(fā)明其他國家的人也在用?
大班語(yǔ)言教案6
活動(dòng)設計背景
幼兒都愛(ài)聽(tīng)故事，好奇心強、喜歡討論新問(wèn)題的年齡特點(diǎn)。我根據這個(gè)時(shí)期兒童特有的特質(zhì)，利用多媒體等手段而設計的。
活動(dòng)目標
�。�、 通過(guò)故事和小實(shí)驗，讓幼兒理解故事內容。
�。�、 培養幼兒勇于嘗試的精神，教育幼兒遇事要多動(dòng)腦筋。
�。�、 學(xué)習詞組：又圓又亮、蹦蹦跳跳、東瞧瞧、西看看。豐富詞匯：倒掛、倒影、撈。
�。�、 通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。
�。�、 引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)： 理解故事內容，會(huì )根據故事的情節講述故事內容。
難點(diǎn)：在理解故事內容的基礎上講述故事中角色的對話(huà)。
活動(dòng)準備
1、多媒體電化教學(xué)課件
2、投影機及投影片
3、拼圖及底板１套（９張）
4、手電筒四個(gè)、４盆清水
5、錄音機及磁帶
活動(dòng)過(guò)程
1、用“找猴子”的情節，引起幼兒聽(tīng)故事的興趣。
師說(shuō)：“小朋友，你們聽(tīng)聽(tīng)今天誰(shuí)來(lái)到我們的電教室了”？“咦，只聽(tīng)到猴子的叫聲，那猴子哪里去了？我們一起去找一找吧�！薄霸瓉�(lái)，猴子就在電視機里面。猴子說(shuō)，今天要講一個(gè)故事給小朋友聽(tīng)，這個(gè)故事叫《猴子撈月亮》�！弊層變鹤x兩次故事名稱(chēng)。
�。�、 操作電腦講故事
�。ǎ保┙處熤v故事，講到“小猴子把手伸到水里撈月亮”時(shí)讓幼兒學(xué)習“撈”的`動(dòng)作。提問(wèn)：可以用什么來(lái)?yè)�？月亮有沒(méi)有撈上來(lái)呢？（讓幼兒自由議論，嘗試回答）。
�。ǎ玻┳層變悍稚L試做小實(shí)驗——撈月亮。（手電筒的倒影當月亮倒影，小勺做打撈工具。）
提問(wèn)：月亮可以撈上來(lái)嗎？為什么？學(xué)習詞：倒影
�。ǎ常┙處熃又�(zhù)把故事講完。
提問(wèn)：故事的名稱(chēng)叫什么？
故事里有誰(shuí)？
故事講了什么？
它們有沒(méi)有撈到月亮，為什么撈不到？
3、看動(dòng)畫(huà)片，理解故事內容，并豐富詞匯、詞組。重點(diǎn)理解猴子是怎樣撈月亮的，撈不到月亮的原因。
4、教育幼兒遇到事情要動(dòng)腦筋想辦法。
提問(wèn)：你們覺(jué)得這是一群怎么樣的猴子？為什么？
�。�、 幼兒嘗試操作學(xué)具，講故事。（為小朋友準備電腦、投影片和故事拼圖）
低水平：操作電腦，學(xué)講角色的對話(huà)。
中高水平：（１）按順序排放投影片、講故事。（２）拼圖后，按順序排放圖片、講故事。
6、小結幼兒的活動(dòng)情況。
7、通過(guò)“猴子學(xué)樣”的游戲，表演故事內容。師說(shuō)：“猴子很喜歡模仿別人，我們也來(lái)學(xué)猴子，看哪個(gè)小朋友學(xué)最像猴子�！庇變郝�(tīng)音樂(lè )，跳《猴子撈月亮》的舞蹈出場(chǎng)。
教學(xué)反思
對于教學(xué)活動(dòng)《猴子撈月亮》，我從以下幾個(gè)方面開(kāi)展活動(dòng)，為調動(dòng)幼兒活動(dòng)的興趣，很好地完成語(yǔ)言活動(dòng)的目標，我合理運用了多媒體手段，精心設計猴子撈月亮的動(dòng)畫(huà)片，讓幼兒通過(guò)觀(guān)察，感受理解故事內容及重點(diǎn)、難點(diǎn)。通過(guò)小實(shí)驗，讓幼兒在看一看、玩一玩中學(xué)習，探討，理解倒影的特點(diǎn)�；顒�(dòng)后段時(shí)間，我根據幼兒語(yǔ)言及思維發(fā)展的不同水平，設計不同的活動(dòng)，以鞏固對故事內容的理解，使每個(gè)幼兒在原有的水平上得到發(fā)展。
本次教學(xué)活動(dòng)目標的完成不是很全面，大部分的幼兒都理解到了猴子們撈不到月亮的原因，但是在感受故事寓意時(shí)完成的不是很好。所以今后還需要幼兒對日常生活進(jìn)行細致的觀(guān)察與發(fā)現，我們教師還要及時(shí)的給予正確的引導和幫助，為孩子們以后的活動(dòng)提供大量的操作素材與資源。
大班語(yǔ)言教案7
活動(dòng)目標：
1.明白如何向別人介紹自我。
2.愿意在團體面前介紹自我，并初步了解班級的其他同伴。
3.樂(lè )于和同伴、教師交往，體驗作為團體生活中的一員的歡樂(lè )生活。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重難點(diǎn)：怎樣自我介紹，與同伴交流，體驗團體生活。
活動(dòng)準備：
1.板書(shū)
2.白紙、勾線(xiàn)筆若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1.組織教學(xué)。
2.教師自我介紹，與幼兒交朋友。
a.教師：小朋友們，歡迎你們來(lái)到一個(gè)新的團體。我是你們的教師，我們以后就要一起學(xué)習、生活一學(xué)年。你們遇到什么困難能夠來(lái)找我，期望我們能成為好朋友，好嗎
b.出示板書(shū)，向幼兒介紹自我的工作、興趣、愛(ài)好等。
C.教師鼓勵幼兒在團體面前進(jìn)行自我介紹。
d.師小結：自我介紹的時(shí)候聲音要響亮，能夠介紹自我的姓名、以前所在班級和此刻所在班級等。還有介紹自我的.興趣愛(ài)好，以便讓大家更加了解自我。
3.引導幼兒利用紙和筆制作自我的“名片”。
4.幼兒分組與同伴相互介紹、相互了解。
5.每組推薦一名幼兒在團體面前進(jìn)行自我介紹。
6.以?xún)焊琛罢遗笥选钡姆绞浇Y束活動(dòng)。
大班語(yǔ)言教案8
設計背景
幼兒語(yǔ)言能力的發(fā)展關(guān)鍵是為幼兒創(chuàng )設一個(gè)想說(shuō)敢說(shuō)樂(lè )意說(shuō)并能得到積極應答的環(huán)境，所以在語(yǔ)言教學(xué)中我認為要達到這些教學(xué)目標：養成傾聽(tīng)的習慣；樂(lè )意與人交談；能夠說(shuō)出自己的想法，并且根據幼兒間遇到困難不能互相幫助這一現象在此設計本課學(xué)習內容。
活動(dòng)目標
1、按掛圖進(jìn)行觀(guān)察，理解故事內容，鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解。
2、培養幼兒傾聽(tīng)的習慣。
3、同伴間有困難時(shí)要熱心相助。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解故事內容，善于傾聽(tīng)，說(shuō)出自己的想法。
教學(xué)難點(diǎn)：
使幼兒懂得同伴間有困難要互相幫助的道理。
活動(dòng)準備
掛圖錄音機頭飾。
活動(dòng)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境，引入活動(dòng)
組織小朋友隨音樂(lè )走進(jìn)活動(dòng)室，幼兒落座為幼兒出示謎語(yǔ)《橋》，進(jìn)而為幼兒帶來(lái)一個(gè)關(guān)于橋的'故事。
二、欣賞視頻，展開(kāi)活動(dòng)
1、打開(kāi)課件，播放視頻故事奇怪的橋。
設計問(wèn)題：
1.故事的名字叫什么?
2.故事中有誰(shuí)?
2、打開(kāi)錄音機，讓幼兒認真聽(tīng)故事。
設計問(wèn)題：
1、你喜歡故事中的烏龜媽媽和小烏龜嗎?
2、為什么喜歡?
3、小朋友在平時(shí)有幫助過(guò)別人嗎
3、觀(guān)察圖片：你看到了什么，想到了什么，你能說(shuō)幾句話(huà)嗎
4、鼓勵個(gè)別幼兒講故事
三、表演故事，鞏固活動(dòng)
四、活動(dòng)延伸，總結滲透
小朋友回家要把故事講給自己的朋友聽(tīng)，并告訴他朋友之間同伴之間有困難要互相幫助。
大班語(yǔ)言教案9
設計意圖：
在選題上，我膽選擇了以愛(ài)、生命教育為題材的語(yǔ)言故事，班幼兒認知水平發(fā)展到了一定階段，有充分的感知體驗能力。隨著(zhù)生活水平的提高，幼兒的感恩意識卻逐漸淡薄，如何讓幼兒認識到媽媽在日常生活點(diǎn)滴中對自己的愛(ài)，怎樣回報媽媽對我們的愛(ài)以及怎樣進(jìn)行感恩教育是我們迫切要解決的問(wèn)題。
教學(xué)目標：
1、理解繪本內容，感知母親對孩子深深的愛(ài)意。
2、能用“有一天……”句式進(jìn)行仿編。
3、體驗母親的愛(ài)，用自己喜歡的方式表達愛(ài)意。
4、通過(guò)教師聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
5、領(lǐng)會(huì )故事蘊含的寓意和哲理。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解故事內容，用“有一天……”造句。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受母親對孩子的愛(ài)，用自己喜歡的方式表達愛(ài)意。
教學(xué)準備：
圖片、視頻等
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
1、小朋友，說(shuō)說(shuō)自己變老會(huì )是什么樣子的？（幼兒對老有初步認識，為重點(diǎn)做鋪墊）
2、是誰(shuí)陪著(zhù)我們一點(diǎn)一點(diǎn)的慢慢長(cháng)？幼兒回答，引入主題。
3、接下來(lái)，就讓我們一起分享一個(gè)關(guān)于愛(ài)的故事《有一天》
二、基本部分
�。ㄒ唬┎シ爬L本視頻《有一天》。突破目標一，理解故事內容，感受溫情。
1、小朋友，聽(tīng)完了故事，你們有什么感覺(jué)呢？
2、你們看到了什么？聽(tīng)到了什么？（幼兒討論回憶故事內容，加深對內容的理解，重點(diǎn)引導幼兒說(shuō)出那一天、曾經(jīng)、現在、有一天等時(shí)間點(diǎn)描述的句子）
�。ǘ┎シ艌D片（媽媽親吻小手和舉高圖片）
1、媽媽愛(ài)寶寶嗎？（愛(ài)），你們從哪里看出來(lái)的？
2、在日常生活中還有哪些事情是表現媽媽愛(ài)孩子的？（幼兒討論）
�。ㄈ┎シ偶议L(cháng)在日常生活中為幼兒付出點(diǎn)滴的照片或視頻（幼兒感知來(lái)自母親的愛(ài)，完成教學(xué)目標1）
小結：在我們小的時(shí)候，媽媽總是無(wú)微不至的照顧我們，陪我們一點(diǎn)一點(diǎn)的長(cháng)，長(cháng)了我們也會(huì )面臨許多困難與問(wèn)題。
�。ㄋ模┎シ爬L本媽媽坐在床沿后暢想的視頻，激發(fā)幼兒長(cháng)欲望。
1、小朋友，剛才我們看到媽媽坐在床沿暢想著(zhù)我們長(cháng)會(huì )面臨什么問(wèn)題？（教師尤其引導幼兒體會(huì )最后一句當那天到來(lái)時(shí)，你會(huì )想念我）。
2、除了這些，我們還會(huì )干什么？幼兒討論
3、請小朋友用“有一天……”說(shuō)一句話(huà)。（完成教學(xué)目標2）
小結：你們從一個(gè)什么都不會(huì )，需要媽媽照顧的小寶寶，逐漸成長(cháng)為一個(gè)要自面對困難的孩子。在成長(cháng)的過(guò)程中，離不開(kāi)媽媽的愛(ài)，媽媽為我們付出的太多太多了，能不能用自己喜歡的`方式表達對媽媽的愛(ài)呢？
�。ㄎ澹┣楦猩A，體會(huì )深沉的母愛(ài)（完成教學(xué)目標3）
1、小朋友，試著(zhù)用自己喜歡的方式表達對媽媽的愛(ài)？說(shuō)說(shuō)看（幼兒自由討論）
2、齊唱歌曲《不再麻煩好媽媽》
三、總結
我們每個(gè)人都是從母親的懷抱走向世界，小朋友將來(lái)長(cháng)了，也會(huì )有自己小小的家庭，你會(huì )把所有的心思、情感投入到你的孩子身上�，F在你不僅有媽媽的愛(ài)，還有親朋好友老師很多人的愛(ài)，有時(shí)候我們會(huì )覺(jué)得媽媽的嘮叨讓你很煩，當你理解了今天老師帶來(lái)的繪本故事有一天，你就會(huì )讓自己少一點(diǎn)倔強，多一份感恩。
四、延伸
美工區制作心意卡表達對媽媽的愛(ài)。
大班語(yǔ)言教案10
活動(dòng)目標：
1、知道成語(yǔ)“盲人摸象“。理解《盲人摸象》故事內容，能用自己的語(yǔ)言講述故事中的道理。
2、理解成語(yǔ)所表達的寓意，知道看待事物要全面，不能看局部。
3、積極參與觀(guān)察、猜測及討論活動(dòng)，大膽的表達自己的意見(jiàn)。
活動(dòng)準備：
1、大象的圖片（已分割成幾個(gè)部分）
2、成語(yǔ)《盲人摸象》視頻
3、詞條“盲人摸象”，蘿卜、簸箕、圍墻、繩子、柱子的小圖片。
4、“百寶箱”，內裝各種物品、玩具若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、今天,有一位動(dòng)物朋友來(lái)到了我們大二班,猜猜看,它是誰(shuí)呢?
1）觀(guān)察大象的部分圖，大膽地進(jìn)行猜測。（出示耳朵）提示語(yǔ)：你覺(jué)得它是誰(shuí)?還可能是誰(shuí)呢?（在幼兒猜測的過(guò)程中，教師給予適當的反饋，激發(fā)幼兒參與性、積極性。）
再出示身體，請幼兒進(jìn)行猜測。
它到底是誰(shuí)呢？我們來(lái)看一看�。ㄆ闯鐾暾麍D像——大象）
2）引發(fā)思考，初步鋪墊：為什么剛開(kāi)始沒(méi)有看出是大象的呢？
集體小結操作獲得的直觀(guān)經(jīng)驗：剛才出現的是大象身體的各個(gè)部分，后來(lái)把各個(gè)部分拼起來(lái)，我們看到了大象完整的樣子，就清楚了。
提升經(jīng)驗：原來(lái),看部分是不能完全看出來(lái)的`，一定要看全部。
二、觀(guān)看視頻故事“盲人摸象”，欣賞并掌握故事內容，理解成語(yǔ)所表達的寓意。
“今天老師給大家帶來(lái)一個(gè)關(guān)于大象的成語(yǔ)故事，名字叫?盲人摸象?（出示詞條）請小朋友仔細聽(tīng)，故事里有誰(shuí)，發(fā)生了什么事情？”（播放視頻）并請幼兒說(shuō)說(shuō)什么叫盲人？學(xué)一學(xué)盲人是怎么看東西的？（摸）
提問(wèn)幫助幼兒整理獲知的印象：
�。�1）故事講了一件什么事？
�。�2）五個(gè)盲人分別認為大象是什么樣子的呢？（在大象身體的相應部位放上圖片表明盲人所感知的片面印象）
�。�3）盲人們還在爭執呢,我們快來(lái)告訴他們,大象到底是什么樣子的(引導完整講述大象的主要特征)
�。�4）他們說(shuō)得對嗎？為什么？（提示每個(gè)盲人都只是說(shuō)出了所感知到的大象身體部分的特征，不全面。）
(5)通過(guò)盲人摸象這個(gè)故事，你明白了一個(gè)什么道理？
�。ń處熃Y合幼兒的講述，幫助提升成語(yǔ)寓意：一定要把事物看全面再下結論，否則只看一部分就自以為是，就會(huì )犯盲人摸象的錯誤。）
三、游戲《摸摸是什么》，遷移經(jīng)驗運用實(shí)際，提示幼兒感知事物要全面。
1、出示紙盒，講解游戲方法：小朋友裝成盲人，只可以用手摸，然后根據感覺(jué)說(shuō)出物品、玩具的名稱(chēng)。
�。ㄓ變涸诿倪^(guò)程中，教師可以適當的問(wèn)一問(wèn)：你現在摸的是哪一部分？你單憑這一點(diǎn)能肯定是什么東西嗎？提示幼兒不要犯盲人摸象的錯誤，要全面地感受物體特征。）
2、重新更換游戲材料和游戲對象繼續自主游戲。
資料：盲人摸象
有一天，四個(gè)盲人坐在樹(shù)下乘涼。有個(gè)趕象的人走過(guò)來(lái)，大聲喊著(zhù)：“象來(lái)了，讓開(kāi)點(diǎn)!”其中一個(gè)盲人便提議說(shuō)：“象是什么樣子的呢?咱們來(lái)摸一摸好嗎?”另外三個(gè)盲人齊聲說(shuō)：“好，摸一摸就知道了�！�
他們向趕象的人說(shuō)了他們的想法。趕象的人同意了，把象拴在樹(shù)上，讓他們摸一摸。
一個(gè)盲人摸了摸象的身子，就說(shuō)：“我知道了，象就像一堵墻�！钡诙䝼�(gè)盲人摸著(zhù)象的牙，說(shuō)道：“象和又圓又滑的棍子一樣�！钡谌齻�(gè)盲人摸著(zhù)象的腿，就反駁他們說(shuō)：“你們倆說(shuō)得都不對，象跟柱子差不多�！钡谒膫�(gè)盲人摸著(zhù)象的尾巴，大聲叫起來(lái)：“你們都錯了!象和粗繩子一模一樣�！�
四個(gè)盲人你爭我辯，都認為自己說(shuō)得對，誰(shuí)也不服誰(shuí)。這時(shí)，趕象的人對他們說(shuō)：“你們都沒(méi)有說(shuō)對。一定要摸遍了象的全身，才能知道象是什么樣子的。你們每個(gè)人只摸了象的一部分，怎么能說(shuō)得對呢?”
大班語(yǔ)言教案11
設計思路：我這次設計的是大班語(yǔ)言活動(dòng)，我班幼兒大多是5-6歲年齡階段，大綱中指出，這個(gè)年齡階段的幼兒在語(yǔ)言領(lǐng)域中應能有序、連貫、清楚的講述一件事情，從而我給我班幼兒設計了這節語(yǔ)言活動(dòng)《愛(ài)瑪與風(fēng)》
活動(dòng)目標：讓幼兒學(xué)習運用“先，再，最后”完整的說(shuō)一句話(huà)。并觀(guān)察畫(huà)面大膽猜想故事情節。
活動(dòng)準備：在活動(dòng)過(guò)程中教師依次出示準備好的‘風(fēng)聲”的背靜音樂(lè )以及一一出現的沙漠，花園，高山，大海，森林等插入式圖片來(lái)激發(fā)幼兒對活動(dòng)的了解與興趣。
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事導入：
在活動(dòng)過(guò)程剛開(kāi)始教師以引入故事的形式來(lái)導入，并請出故事主人公“愛(ài)瑪”{出示愛(ài)瑪圖}，幼兒仔細觀(guān)察圖，它象誰(shuí)，從哪里看出來(lái)的，幼兒自由回答說(shuō)出愛(ài)瑪其實(shí)是一只大象，一只大象和誰(shuí)的故事呢，教師放“風(fēng)聲”的背景音樂(lè )，從而得知是《愛(ài)瑪與風(fēng)》的故事。接著(zhù)教師繼續講故事;愛(ài)瑪要去旅行了，可是外面的風(fēng)真的很大，所有的大象和小鳥(niǎo)都躲在了山洞里，小鳥(niǎo)說(shuō)：萬(wàn)一被刮跑了怎么辦呢，愛(ài)瑪很鎮定，它叫上自己的`弟弟走出了山洞，并把弟弟帶到了另一個(gè)山洞�？墒菒�(ài)瑪的弟弟很害怕于是愛(ài)瑪蹦出了一個(gè)想法，它要和大家開(kāi)一個(gè)玩笑，它大叫，哦，這風(fēng)好大呀，把我都給吹跑了。那么風(fēng)會(huì )把愛(ài)瑪吹到哪里呢?
二、根據情景，發(fā)揮幼兒想象力，教師提問(wèn)，幼兒自由回答
教師讓幼兒發(fā)揮想象力并說(shuō)出自己的想法，例：風(fēng)把愛(ài)瑪吹到了……這個(gè)環(huán)節中幼兒表現力都很積極，有的說(shuō)吹到了天上，有的說(shuō)吹到了樹(shù)上，還有的說(shuō)吹到了幼兒園里等等，大象們聽(tīng)到后都勾著(zhù)鼻子跑出來(lái)看，可是卻看不到愛(ài)瑪它們，原來(lái)這只是個(gè)玩笑啊。
三、結合依次出示圖片畫(huà)面，讓幼兒運用“先”“再”“最后”完整說(shuō)一句話(huà)
愛(ài)瑪這次真的走出了山洞，走了好遠好遠，一會(huì )就聽(tīng)見(jiàn)大叫的聲音，原來(lái)這次愛(ài)瑪真的被風(fēng)吹走了，可是大風(fēng)把愛(ài)瑪吹到了哪里呢，教師依次出示圖片，沙漠，花園，高山，大海，森林等，教師提問(wèn)：風(fēng)把愛(ài)瑪吹到了哪里?先去的哪，再去的哪，最后去的哪?幼兒運用“先”“再”“最后”完整的說(shuō)一句話(huà)，
四、活動(dòng)延伸：
活動(dòng)最后幼兒自己想象定制一個(gè)旅行計劃，并運用“先”“再”“最后”說(shuō)一句完整的。例：我要出去旅行，先去迎澤公園，再去兒童公園，最后去森林公園等等。在這個(gè)環(huán)節中大部分幼兒能完整的說(shuō)下來(lái)，個(gè)別幼兒需再老師的幫助下完成，總體來(lái)說(shuō)效果不錯。以上就是我設計這節課的流程。
反思：這節語(yǔ)言活動(dòng)，〈愛(ài)瑪與風(fēng)〉從整體上效果還是不錯的，這次活動(dòng)可以說(shuō)我并沒(méi)有運用什么特別的活動(dòng)教具和教法，但整個(gè)活動(dòng)下來(lái)孩子們的表現力還是很顯而易見(jiàn)的，很適合我們大班這個(gè)年齡階段的，雖然有些幼兒回答問(wèn)題不是很正確，但他們敢于回答問(wèn)題的精神還是很寶貴的，值得小朋友們去學(xué)習，對于老師提出的問(wèn)題，我們班孩子把握的也不錯，想象力真的很豐富，我覺(jué)得唯一不足的就是在教學(xué)活動(dòng)中缺乏幼兒與幼兒之間的溝通，如果他們能夠一起相互交流相互學(xué)習，我相信他們一定會(huì )表現的更好，更出色，在今后的教學(xué)活動(dòng)中我一定注重這方面的的培養，朝這個(gè)方向去努力。
大班語(yǔ)言教案12
活動(dòng)目標：
1、理解故事內容，進(jìn)一步了解鳥(niǎo)與人類(lèi)的關(guān)系。
2、大膽猜測故事內容，較完整表達出鳥(niǎo)與人類(lèi)的關(guān)系。
3、萌發(fā)對大自然的關(guān)注之情。
活動(dòng)重點(diǎn)：
理解故事內容，了解鳥(niǎo)與人類(lèi)的關(guān)系。
活動(dòng)難點(diǎn)：
了解鳥(niǎo)與人類(lèi)的關(guān)系。
活動(dòng)準備：
掛圖
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)引出活動(dòng)。
提問(wèn)：你們知道鳥(niǎo)與我們人類(lèi)有什么關(guān)系嗎？
師：小朋友講了那么多鳥(niǎo)與我們人類(lèi)的關(guān)系，今天老師也帶來(lái)了一個(gè)關(guān)于鳥(niǎo)的故事，我們一起來(lái)看看、聽(tīng)聽(tīng)吧。
二、分段學(xué)習故事，理解故事內容。
1、講述故事第一段提問(wèn)：
�。�1）老爺爺希望家門(mén)口有什么？他做了什么？種了幾棵樹(shù)？為什么？
�。�2）老爺爺年紀大了，只種了九棵樹(shù)就種不動(dòng)了，他該怎么實(shí)現自己的`愿望呢？
2、看圖猜測故事內容提問(wèn)：
�。�1）你看到了什么？老爺爺為什么要做鳥(niǎo)窩？
�。�2）有幾只小鳥(niǎo)飛來(lái)了？你覺(jué)得小鳥(niǎo)能幫老爺爺實(shí)現愿望嗎？為什么？
3、看圖驗證結果。
提問(wèn)：老爺爺的愿望實(shí)現了嗎？你認為是怎么實(shí)現的？
4、教師講述故事第二段到最后。
提問(wèn)：老爺爺的愿望是怎么實(shí)現的？小鳥(niǎo)是怎樣幫助老爺爺實(shí)現愿望的？
三、看圖完整欣賞故事。
一次提問(wèn)：如果一開(kāi)始老爺爺沒(méi)有做鳥(niǎo)窩，小鳥(niǎo)會(huì )來(lái)嗎？
小樹(shù)苗是怎么長(cháng)大的？
老爺爺為什么能實(shí)現愿望？
你能為故事取個(gè)題目嗎？
四、與幼兒交流。
提問(wèn)：鳥(niǎo)對人類(lèi)有什么好處？
小結：小鳥(niǎo)是我們人類(lèi)的好朋友，它們能幫助人類(lèi)傳播種子，綠化環(huán)境，凈化空氣。
五、幼兒自由看書(shū)嘗試講述故事。
大班語(yǔ)言教案13
活動(dòng)目標：
1、要求幼兒記住故事的名稱(chēng)、角色，理解故事內容。
2、豐富詞匯：神秘、笑瞇瞇；學(xué)說(shuō)短句：來(lái)我這兒坐。
3、教育幼兒尊敬長(cháng)輩，待人熱情。培養幼兒活潑樂(lè )觀(guān)的性格。
活動(dòng)準備：
1、《小螞蟻坐汽車(chē)》PPT課件。
2、小羊、小狗、小猴、小螞蟻、汽車(chē)的圖片。小羊、小狗、小猴、小螞蟻的頭飾若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、師：小朋友，今天我們班來(lái)了幾位小客人你們看一看他們是誰(shuí)？（出示小羊、小狗、小猴圖片）請幼兒看圖片說(shuō)出他們的名字。
還有一位客人，他要請小朋友猜個(gè)謎語(yǔ)后才出來(lái)�！吧硇×Σ恍�，團結又勤勞。有時(shí)搬糧食，有時(shí)挖地道�！庇變翰聦螅ǔ鍪疚浵亪D片）。請幼兒觀(guān)察這幾位小客人誰(shuí)最小。
2、講述故事并提問(wèn)。
�。�1）這幾位小客人還給我們帶來(lái)了一個(gè)小故事，小朋友們想不想聽(tīng)呀？（想）幼兒聽(tīng)老師講故事后，提問(wèn)：故事的名字叫什么？故事里面都有誰(shuí)？小螞蟻在汽車(chē)上做了一件什么事？
�。�2）請幼兒看PPT課件欣賞故事。然后提問(wèn)：小螞蟻是怎樣給熊婆婆讓座的`？
�。�3）教師講述故事，邊講述邊提問(wèn)，讓幼兒進(jìn)一步理解故事內容，學(xué)說(shuō)短句。
誰(shuí)在等汽車(chē)？后來(lái)誰(shuí)又上車(chē)了？小羊是怎么說(shuō)的？小狗是怎么說(shuō)的？小螞蟻又是怎么說(shuō)的？（熊婆婆，來(lái)我這兒坐。）熊婆婆問(wèn)小螞蟻坐在什么地方的時(shí)候，[教。案來(lái)源：屈老。師幼兒園教案網(wǎng)]小螞蟻的表情是什么樣子的？（豐富詞匯：神秘）最后小螞蟻坐在什么地方了？熊婆婆坐在座位上，臉上的表情怎么樣？（豐富詞匯：笑瞇瞇）
3、請幼兒結合生活經(jīng)驗，說(shuō)一說(shuō)在汽車(chē)上看到有老爺爺、老奶奶上來(lái)了，自己是怎樣做的。
4、游戲：讓座。
老師扮熊婆婆，小朋友自選小羊、小狗、小猴、小螞蟻頭飾扮小動(dòng)物，小椅子當汽車(chē)，然后開(kāi)汽車(chē)。練習說(shuō)短句：熊婆婆，來(lái)我這兒坐。
5、大家坐了這么長(cháng)時(shí)間的車(chē)都累了，我們一起去外面呼吸一下新鮮空氣吧，結束活動(dòng)。
大班語(yǔ)言教案14
優(yōu)秀教學(xué)設計大班語(yǔ)言：詩(shī)歌《剪窗花》
活動(dòng)目標
1.理解詩(shī)歌內容，初步學(xué)習朗讀詩(shī)歌。
2.感受詩(shī)歌生動(dòng)有趣的風(fēng)格。
3.學(xué)會(huì )有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。
4.理解詩(shī)歌內容，能用語(yǔ)言清楚地表達自己的想象。
活動(dòng)準備
1.材料準備：詩(shī)歌里的窗花圖案。
2.經(jīng)驗準備：初步了解新年剪窗花的意義。
指導要點(diǎn)
1.活動(dòng)重點(diǎn)：理解詩(shī)歌內容，初步學(xué)習朗讀兒歌。
2.活動(dòng)難點(diǎn)：理解詩(shī)歌生動(dòng)有趣、幽默的特點(diǎn)。
3.指導要點(diǎn)：通過(guò)窗花圖案讓幼兒幼兒理解詩(shī)歌內容，重點(diǎn)引導幼兒討論：窗花上的小動(dòng)物真的能動(dòng)?能叫嗎?以此突破難點(diǎn)。
活動(dòng)過(guò)程
1.欣賞窗花出示窗花給幼兒欣賞，讓幼兒簡(jiǎn)單了解新年剪窗花的意義。
2.學(xué)習詩(shī)歌教師：小朋友你們都知道很快就要過(guò)年了，有一個(gè)姐姐為了慶祝新年也剪了好多窗花，據說(shuō)她剪的窗花能叫又能動(dòng)，你們一起聽(tīng)一首詩(shī)歌就知道了。
(1)教師有感情的朗讀兒歌一次。
提問(wèn)：兒歌里的姐姐是怎么剪窗花的'?她剪了哪些圖案?
圖案上的小動(dòng)物好像是在做什么?(幼兒每回答出一個(gè)圖案，教師就出示一個(gè)相應的窗花，并用詩(shī)歌里的語(yǔ)言進(jìn)行小結)
(2)教師結合剪紙圖案再次朗讀兒歌。
提問(wèn)：小貓喜歡姐姐剪的窗花嗎?
你是從哪句話(huà)里聽(tīng)出來(lái)的?(用兒歌的最后兩句進(jìn)行小結)討論：為什么小貓會(huì )看得著(zhù)了迷連老鼠都忘了抓呢?
教師：姐姐剪的窗花太美了，每一個(gè)圖案都跟真的似的，剪對喜鵲叫喳喳，剪條金魚(yú)搖尾巴，小貓看得著(zhù)了迷，連老鼠來(lái)了都忘了抓。
3.學(xué)習朗讀兒歌(1)結合剪紙圖案練習朗讀兒歌，增強對兒歌的理解和記(2)邊做動(dòng)作邊讀兒歌，增強幼兒學(xué)習朗讀的興趣，進(jìn)一步感受兒歌的生動(dòng)有趣。
評價(jià)要素：是否理解了兒歌的內容，是否喜歡感受到兒歌的有趣幽默。
活動(dòng)建議
1.組織美工活動(dòng)：剪窗花。學(xué)習剪窗花的基本方法。
2.在美工區里投放各種剪紙的圖案給幼兒欣賞、提供各色蠟光紙、剪刀等讓幼兒練習剪窗花的基本方法。將幼兒的剪紙作品收集整理用來(lái)布置節日的活動(dòng)室，讓幼兒感受節日將至，師生共同布置活動(dòng)室的喜悅和成就感。
附兒歌：
《剪窗花》
小剪刀，手中拿，咔嚓咔嚓剪窗花。
剪雪花，剪梅花，剪對喜鵲叫喳喳;剪只雞，剪只鴨，剪條魚(yú)兒搖尾巴;小貓一邊看迷了，忘了去把老鼠抓。
大班語(yǔ)言教案15
活動(dòng)目標：
1、理解故事，探知事物相克相生循環(huán)往復的有趣現象。
在故事趣味中
2、自信的表達自己的長(cháng)短處，真誠地欣賞同伴的長(cháng)處
活動(dòng)準備：
圖書(shū)ppt、
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入：設疑猜想
1、請你聽(tīng)一段音樂(lè )，聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)音樂(lè )好像在做什么事？
2、你好象看見(jiàn)人們在干什么？
3、請你看看，今天這段音樂(lè )里發(fā)生了一件什么事呢？
4、講述故事到老鼠村長(cháng)很煩惱。這里有6個(gè)人選老鼠村長(cháng)說(shuō)，要把女兒嫁給一個(gè)世界上最強的新郎，你覺(jué)得這6個(gè)人選里誰(shuí)最強？咱們來(lái)幫老鼠村長(cháng)一起選新郎吧？
二、理解討論，誰(shuí)是最強大的人選
1、師：你認為到底誰(shuí)是世界上最強的新郎？
2、你還認為這6個(gè)人中有最強的嗎？他們有各自的長(cháng)處，太陽(yáng)會(huì )照，烏云會(huì )遮太陽(yáng)，風(fēng)會(huì )吹走烏云，墻會(huì )擋住風(fēng)，老鼠會(huì )打洞，貓會(huì )抓老鼠。而貓白天最又怕太陽(yáng)照你認為有最強的新郎嗎？
3、你喜歡誰(shuí)最強的地方？
三、遷移內化
1、每個(gè)人都有最強的地方，你有最強的地方嗎？
2、我們每個(gè)人都有最強的'地方，這6樣既有最強的地方，也有不強的地方。你有沒(méi)有稍稍不強的地方呢？
3、你去找幾個(gè)人組成一個(gè)朋友圈，仔細想想說(shuō)說(shuō)，你喜歡誰(shuí)的長(cháng)處？誰(shuí)又喜歡你的長(cháng)處？大家互相幫助，你們就可能成為世界上最強的團隊哦！
4、不要忘記哦，誰(shuí)能幫你做什么，成為世界上最強的。
5、找到的朋友手拉手坐到一起，一組一組來(lái)介紹一下。誰(shuí)能幫你學(xué)到什么？你能幫他什么？
6、你們馬上要畢業(yè)了，這也是一件讓人高興的事，看看能不能和你的朋友圈一起揚長(cháng)補短合作一件有意義的事情，在畢業(yè)典禮上展示出來(lái)呢？再想一想好嗎？
5、理解“揚長(cháng)補短”、認字強的孩子來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
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