中班教案7篇(薦)
作為一名老師，很有必要精心設計一份教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編幫大家整理的中班教案7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
中班教案 篇1
活動(dòng)目的：讓孩子了解馬路上不同的車(chē)子，并掌握簡(jiǎn)單的交通規則。讓孩子了解、使用觀(guān)察和收集資料等解決問(wèn)題的方法。[教學(xué)總體目標即實(shí)驗目的的制定。]
活動(dòng)預設：來(lái)來(lái)往往的車(chē)；有車(chē)廂的車(chē)與無(wú)車(chē)廂的車(chē)；兩輪車(chē)、三輪車(chē)和四輪車(chē)；汽車(chē)的聲音；交通警等活動(dòng)。[為實(shí)現教學(xué)總體目標而設計的教學(xué)內容，體現了各階段具體的教學(xué)目標，實(shí)驗的假設的提出。] 活動(dòng)準備：1、前一周要求孩子下周每人都帶一個(gè)汽車(chē)的玩具。2、教師在生活區的四張桌子中間的地毯上用兩色膠帶鋪了一個(gè)十字路口。3、教師選擇與汽車(chē)、交通有關(guān)的教材，如兒歌、歌曲、美工、故事等。[教師根據實(shí)驗假設而準備的實(shí)驗條件。]
意大利瑞吉歐的教育者認為，如果教師有1000個(gè)假設，那么他就容易接受來(lái)自孩子的第1001個(gè)或20xx個(gè)不同的反應。教師只有在自己設想足夠多的可能性時(shí)，才更容易接受新的想法。教師制定各階段具體教學(xué)目標是根據教師對總體教學(xué)目標的理解，以及對孩子已有經(jīng)驗、能力水平的了解和對孩子潛在水平、興趣的預測所提出的，它融合了教師的理論知識、教學(xué)經(jīng)驗與教師對孩子已有的觀(guān)察和認識。同時(shí)，教師也相應地做出教學(xué)準備，也就是創(chuàng )設一定的`實(shí)驗條件，幫助目標的實(shí)施與達成。而這些教學(xué)分目標是否可行，則應在教學(xué)實(shí)施階段得到驗證，從而做出調整。 教學(xué)實(shí)施的過(guò)程則是對預先制定的各階段教學(xué)目標的探索、驗證和創(chuàng )新的過(guò)程。教學(xué)的實(shí)施不僅僅依靠活動(dòng)初期教師提出的假設，而且要依靠孩子們的反應。教師作為實(shí)驗的研究者，依據自己對幼兒細致的觀(guān)察，對原有的假設進(jìn)行確定、調整或推翻提出新的假設。此時(shí)，教學(xué)內容與教學(xué)物質(zhì)條件是實(shí)驗中的自變量，教師通過(guò)干預、控制這一自變量，從而幫助幼兒獲得發(fā)展。幼兒是實(shí)驗中的因變量，他一方面促使研究者采取一定的變革措施，另一方面也因自變量，也就是在一定的實(shí)驗條件下而發(fā)生改變。
中班教案 篇2
活動(dòng)目標：引導幼兒認識寬窄，在比較中區分寬窄。
活動(dòng)：比比看
有益的學(xué)習經(jīng)驗：
1、幼兒喜歡參與探索活動(dòng)，會(huì )運用感官比較兩個(gè)以上物體的寬窄。
2、發(fā)展幼兒的觀(guān)察、比較能力，知道物體特征的`相對性和可變形。
活動(dòng)準備：
1、經(jīng)驗準備：知道比較物體的方法（重疊法，并列法）。
2、物質(zhì)準備：電腦、課件，各種寬窄不同的紙板若干，活動(dòng)室置放寬窄不同的物體。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 小客人“皮皮”導入活動(dòng)：（課件）
1、出示各種紙板，引導幼兒觀(guān)察并發(fā)現紙板的不同。
2、介紹活動(dòng)材料，提出操作要求。
二、 游戲：幫助小客人（課件）
1、啟發(fā)幼兒用不同方法比較寬窄。
2、引導幼兒按意愿分組比較各自的紙板，交流比較結果。
關(guān)注點(diǎn)：幼兒會(huì )用正確方法比較物體的寬窄。
三、 游戲：小小修路工（課件）
幼兒同寬窄不同的紙板拼搭各種路，并比較寬窄。
四、游戲：超級變變變（課件）
1、幼兒按指令出示自己手中寬、窄不同的紙板。
2、幼兒按要求出示后，再相互比較寬窄。（了解寬窄的相對性和可變性）。
關(guān)注點(diǎn)：幼兒知道物體特征的相對性和可變性。
五、游戲：找找看
尋找課件、教室中寬窄不同的物體。
中班教案 篇3
活動(dòng)目標：
1、根據歌詞內容，邊唱邊表演，并隨著(zhù)音樂(lè )協(xié)調地做動(dòng)作、小跑步等動(dòng)作。
2、能隨著(zhù)音樂(lè )速度與力度的變化，變換動(dòng)作的幅度與姿態(tài)。
3、遵守有些規則，音樂(lè )停止時(shí)，能迅速地就近找位子坐下。
4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂(lè )，樂(lè )意與同伴一起游戲。
5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì )游戲，感受游戲的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
玩過(guò)《看誰(shuí)反應快》的游戲。
活動(dòng)過(guò)程：
一、復習歌曲《家》。
用連貫、跳躍的唱法表現歌曲的抒情和歡快。
二、熟悉歌曲《誰(shuí)是小熊》并邊唱邊表演。
1、教師范唱。
2、說(shuō)出歌曲內容，學(xué)唱歌曲。
3、在教師帶領(lǐng)下，學(xué)習邊唱歌曲邊做動(dòng)作。
三、學(xué)玩游戲。
1、了解游戲情節。傾聽(tīng)音樂(lè )（二）。
“小熊在樹(shù)林里，山洞里到處游蕩，它到底在哪兒呀？我們來(lái)找找吧！”
2、學(xué)習游戲玩法，請部分幼兒圍著(zhù)椅子邊聽(tīng)音樂(lè )邊順著(zhù)一個(gè)方向做走步動(dòng)作，音樂(lè )停止時(shí)要立即找座位坐下。
3、組織幼兒掌握游戲結尾（三）音樂(lè )停止后，教師立即問(wèn)大家：“小熊是誰(shuí)呀！”幼兒邊唱著(zhù)回答邊指向未坐到座位的幼兒。
4、變化音樂(lè )第二部分的`速度與力度。引導幼兒表現爬山、走崎嶇的道路、鉆樹(shù)林等情節，表現對音樂(lè )變化的感受。
四、完整游戲。
游戲玩法：幼兒座位排成圓形（椅背朝里），椅子數少于幼兒人數1張，幼兒圍著(zhù)椅子站成圓形。
音樂(lè )（一）幼兒面對圓心，邊唱歌邊表演。
誰(shuí)是小熊歌詞：
一個(gè)娃娃一個(gè)家，
小熊小熊沒(méi)有家！
小熊是誰(shuí)呀？
我們要找到他！
小熊是誰(shuí)呀？
我們要找到他！
中班教案 篇4
活動(dòng)目標：
1、感受與朋友交往的快樂(lè )。
2、能用較完整的語(yǔ)句表達自己的想法，培養幼兒的交往能力。
3、正確使用請、謝謝、不客氣等禮貌用語(yǔ)。
4、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
5、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
活動(dòng)準備：
1、趣味練習：到朋友家做客
2、趣味練習：給東西和接東西的禮節
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入問(wèn)題導入課題。
提問(wèn)：有人到你家里面先要說(shuō)什么？
主人給我們端水，請我們吃水果、糕點(diǎn)，我們應該說(shuō)什么？
在別人家里我們要怎樣表現？
離開(kāi)時(shí)我們要說(shuō)什么？
二、展開(kāi)：
1、經(jīng)驗講述：做客。
提問(wèn)：我們到別人家做客，意見(jiàn)活動(dòng)過(guò)程
2、趣味練習：到朋友家做客提問(wèn)：到朋友家做客，你應該說(shuō)些什么呢？
見(jiàn)到大人的.時(shí)候。
大人給點(diǎn)心的時(shí)候。
回家的時(shí)候。
小結：去別人家做客，見(jiàn)到主人我們首先要問(wèn)："您好"，吃東西要向主人說(shuō)"謝謝"，做客時(shí)不能在別人家里亂跑，不隨便亂動(dòng)人家的東西，離開(kāi)時(shí)要跟主人說(shuō)："再見(jiàn)"。
3、交流活動(dòng)：請客。
�。�1）幼兒自由討論，說(shuō)說(shuō)請小朋友到自己家做客需要說(shuō)那些話(huà)、做哪些事。
指導語(yǔ)：客人來(lái)了，熱情地請客人進(jìn)門(mén)，給客人遞拖鞋，為客人端水。
拿出自己的玩具和小朋友一起玩，一起閱讀圖書(shū)，還可以晴爸爸媽媽幫忙招待。
�。�2）教師引導幼兒學(xué)習使用"你好、請、謝謝、不客氣、再見(jiàn)、歡迎再來(lái)"等禮貌用語(yǔ)。
4、開(kāi)展游戲：請到我家來(lái)做客。
引導幼兒分組利用環(huán)境布置"家"進(jìn)行游戲，教師積極參與指導。
5、知識拓展：給東西和接東西的禮節比如：鉛筆，剪刀給東西的小朋友怎樣做？接東西的小朋友怎樣做？
三、結束：
1、活動(dòng)講評：根據幼兒參與活動(dòng)使用禮貌用語(yǔ)情況進(jìn)行講評。
2、活動(dòng)延伸：要求幼兒在實(shí)際生活中運用禮貌用語(yǔ)。
教學(xué)反思：
從這堂課，我們也看出一堂教學(xué)活動(dòng)是要發(fā)揮教師的主導性，不放任自流，還是要尊重孩子的自主性，順其自然。不管哪種占主導，都應該處理好教的方式，讓孩子們感覺(jué)不到被教，一切像一場(chǎng)游戲活動(dòng)。教無(wú)定法，無(wú)論采用哪種教學(xué)方式，都必須作用于人的感官才能發(fā)揮作用。教學(xué)方式實(shí)質(zhì)上是一種刺激手段。
中班教案 篇5
活動(dòng)目標：
1、嘗試運用線(xiàn)條與圖形，對樹(shù)桿及樹(shù)葉進(jìn)行發(fā)明性地裝飾與表示。
2、在活動(dòng)中初步萌發(fā)愛(ài)護樹(shù)木的情感。
3、引導孩子們在活動(dòng)結束后把自己的繪畫(huà)材料分類(lèi)擺放，養成良好習慣。
4、感受繪畫(huà)的趣味性，體會(huì )創(chuàng )作的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、在散步活動(dòng)中引導幼兒觀(guān)察各種樹(shù)木，了解樹(shù)與人類(lèi)生活的密切關(guān)系。
2、范例二幅，幼兒用紙，彩色水筆，各色水粉，音樂(lè )帶。
活動(dòng)過(guò)程
(一)導入情境：
1、師：最近我們熟悉了一位新朋友——樹(shù)木，它是我們人類(lèi)的好朋友。
老師想考一考小朋友，為什么說(shuō)樹(shù)是人類(lèi)的好朋友？樹(shù)木對人有些什么幫助呢？（幼兒討論回答）
小結：樹(shù)真是我們的好朋友，它保護了我們的環(huán)境，又讓我們的生活環(huán)境變得這么漂亮舒適，大家都很喜歡樹(shù)。
2、師：假如將來(lái)的樹(shù)木能變得更漂亮，那該有多好呀！
提議：今天我們一起去未來(lái)的森林里走一走，看一看未來(lái)的樹(shù)木會(huì )是什么樣子的`？
�。ǘ┯懻撔蕾p：
師：走走走，出發(fā)啦！
1、討論一
師：我看見(jiàn)了一棵大樹(shù)�。ㄊ痉懂�(huà)一根豎線(xiàn)）
問(wèn)：這是棵大樹(shù)嗎？為什么？（樹(shù)桿太細了，大樹(shù)樹(shù)桿粗粗的）
師：我來(lái)加加粗，現在這棵大樹(shù)的樹(shù)桿可粗啦！樹(shù)桿上伸出了手指，像在和我們大家打招呼。
問(wèn)：樹(shù)桿上長(cháng)著(zhù)什么呀？樹(shù)枝比樹(shù)桿粗一些還是細一些？樹(shù)枝是怎么樣長(cháng)的？像搭積木一樣，一個(gè)接著(zhù)一個(gè)往上長(cháng)。（師邊示范邊討論）樹(shù)枝越往上長(cháng)就越細，越短了
2、討論二
問(wèn)：這棵大樹(shù)上會(huì )長(cháng)什么樣的葉子呢？
�。ㄓ變簲U散，師選一種添上，畫(huà)滿(mǎn)樹(shù)枝）。
問(wèn)：樹(shù)身上還少了什么？我們給樹(shù)桿穿件什么花紋的新衣服？
�。ㄓ變簲U散，師選一種示范）。
3、欣賞比較：
師：森林里會(huì )有多少棵樹(shù)呢？（許多棵）那我們接著(zhù)向前走，再去找一找其他未來(lái)的樹(shù)。
�。ǔ鍪痉独┮幌伦诱业搅嗽S多棵。
問(wèn)：這些大樹(shù)穿上了什么名堂的新衣服？（幼兒比較，教師歸納外形，排列形式）。
他們的樹(shù)葉變成了什么樣？象什么？（幼兒聯(lián)想）
�。ㄈ┞�(lián)想創(chuàng )作：
師：未來(lái)森林里的樹(shù)真漂亮，我們接著(zhù)再向前走，找找新朋友，找得越多玩的越開(kāi)心。
提示
1、未來(lái)的森林里大樹(shù)多還是小樹(shù)多？（大樹(shù)多）
2、引導幼兒找到一棵再向前走，多找幾棵不一樣的樹(shù)。
3、在森林里我們已經(jīng)找到了許多未來(lái)的樹(shù)，趕緊找多個(gè)朋友一起玩，一個(gè)人可能會(huì )在森林里迷路的。（出示范例2）看，我和我的朋友們玩的多開(kāi)心。（引導幼兒添畫(huà)背景）。
4、今天天氣真好，陽(yáng)光從樹(shù)縫中鉆進(jìn)森林，象撒下了彩色的寶石。（水粉添加色彩）
�。ㄋ模┮龑еv評：
師：時(shí)間差不多了，我們該集合了（集中幼兒注重力）
1、今天你在未來(lái)森林里找到了幾位新朋友？（幼兒數數）
2、你們找的真不少，還剩下一點(diǎn)時(shí)間，我們來(lái)一起去看一看朋友們找到的未來(lái)樹(shù)吧�。ㄓ變豪@場(chǎng)走）
師引導幼兒看樹(shù)桿上的花紋，有些什么外形葉子等。
結束：今天的旅行真開(kāi)心，我們該和樹(shù)朋友再見(jiàn)了，希望小朋友們今后學(xué)會(huì )各種本領(lǐng)，將來(lái)真的能把這些未來(lái)樹(shù)種出來(lái)，妝扮我們的環(huán)境。
活動(dòng)反思：
隨著(zhù)教改的深入，我們越來(lái)越熟悉到幼兒美術(shù)教育的價(jià)值所在。在本次活動(dòng)中，老師精心設計較好地體現了現代美術(shù)的要求，對促進(jìn)幼兒的發(fā)展起到良好的促進(jìn)作用。
其一，整個(gè)活動(dòng)設計情景性強。教師設計了“走進(jìn)未來(lái)的森林”這一情景，在寬松，愉悅的環(huán)境中，通過(guò)師生看看，找找，種種未來(lái)樹(shù)，激起幼兒強烈的好奇心與探索欲望，為幼兒的創(chuàng )作開(kāi)拓思路。
其二，活動(dòng)設計體現整合性�！皭�(ài)護森林，保護環(huán)境”是人人皆知的，但真正內化為學(xué)齡前兒童的情感與行為是較難的。今天的活動(dòng)既滿(mǎn)足了幼兒的大膽想象，大膽創(chuàng )作的繪畫(huà)欲望，又培養了幼兒愛(ài)護環(huán)境的美好情感。
其三，活動(dòng)中幼兒參與才主體性強。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，幼兒自主選擇資料、自己設計未來(lái)樹(shù)，孩子們專(zhuān)注的神情、投入的神態(tài)，充分體現了他們的需要，成功的體驗。
中班教案 篇6
活動(dòng)目標：
在跳房子的情境中感知各種模式規律，并嘗試用各種不同的方式進(jìn)行復制、擴展。
活動(dòng)準備：
泡沫墊子各若干；塑料圈若干；
活動(dòng)過(guò)程：
一．引入情景，排列模式：
●介紹游戲“跳房子”：
材料：泡沫墊子、塑料圈；場(chǎng)地：房子的底部和房頂；
規則：將材料進(jìn)行有規律排列；玩法：用各種跳法從房子底部跳到房頂；
●引發(fā)經(jīng)驗、排列模式：
用小墊子和圈圈來(lái)“造房子”，怎樣排列才是有規律的呢？
�。ㄕ堄變赫f(shuō)一說(shuō)或試一試，排23組）
他排列的墊子和圈圈有什么規律嗎？
如果看明白了，誰(shuí)來(lái)接著(zhù)排下去？
●幼兒玩“跳房子”：
“房子”造好了，怎么跳？（請幼兒設計跳的動(dòng)作）
他設計的動(dòng)作有什么規律？和“造房子”的規律一樣嗎？
請幾位幼兒按照這個(gè)規律來(lái)試一試，其他幼兒邊觀(guān)察便用語(yǔ)言描述規律；
●游戲可重復幾次：
有不一樣的排列方法來(lái)造“新房子”嗎？
這次排列的規律和剛才有什么不一樣？
二.玩玩游戲、發(fā)現模式(提升部分）
●減少材料，請幼兒嘗試改變“造房子”的排列規律，再玩跳房子；
只能用墊子來(lái)“造房子”，你想怎樣排列墊子？（說(shuō)一說(shuō)或試一試）
�。ㄈ绻變簺](méi)有新的模式，則教師排列，引導發(fā)現）
如果是我來(lái)排，我會(huì )這樣排，看看有什么規律？（排23組）
如果看明白了，誰(shuí)來(lái)接著(zhù)排下去？
“新房子”造好了，這次又要怎么跳房子？
●游戲可反復幾次：
有不一樣的排列方法來(lái)造“新房子”嗎？
這次排列的規律和剛才有什么不一樣？
這個(gè)活動(dòng)是幫孩子從單純的物品排序到用身體動(dòng)作來(lái)進(jìn)行一個(gè)模式的感知，動(dòng)作模式的設計上，孩子從自己的經(jīng)驗出發(fā)，同樣也是從ABAB到AABB的模式。這個(gè)活動(dòng)，跟孩子平時(shí)的日常運動(dòng)是比較好的能夠相結合的，用動(dòng)作來(lái)讓孩子去體驗模式的規律,是想讓孩子感受到生活當中其實(shí)模式是無(wú)處不在的'，運動(dòng)也好，平時(shí)日常的音樂(lè )活動(dòng)也好等等，都有模式的存在。我們老師在設計活動(dòng)時(shí)是否也將幼兒的日常生活聯(lián)系起來(lái)?結合下面的問(wèn)題我們一起來(lái)談?wù)劙?
1.通過(guò)觀(guān)察活動(dòng)現場(chǎng)中的幼兒表現，你是否發(fā)現了幼兒在掌握模式規律上所呈現出的特點(diǎn)？具體有哪些特點(diǎn)？
2.請結合此次活動(dòng)，思考一下數學(xué)活動(dòng)與運動(dòng)、藝術(shù)、生活等領(lǐng)域活動(dòng)之間的聯(lián)系，可以有哪些具體的滲透和結合？
中班教案 篇7
活動(dòng)目標：
1、初步了解貓頭鷹的特點(diǎn)以及生活習性，探索動(dòng)物睡覺(jué)的秘密。
2、在制作頭飾的過(guò)程中體驗成功的快樂(lè )。
3、培養幼兒的觀(guān)察貓頭鷹的能力和動(dòng)手操作能力。
4、提高幼兒思維的敏捷性。
活動(dòng)準備：
操作材料包、蠟筆、剪刀、ppt。
活動(dòng)過(guò)程：
一、什么時(shí)候睡覺(jué)——引發(fā)興趣，猜謎與討論中初步了解貓頭鷹的外形特征和生活習性
1、猜謎語(yǔ)：遠看像只貓，近看像只鳥(niǎo)。夜晚捉田鼠，白天睡大覺(jué)。你從哪句話(huà)知道的？
2、觀(guān)察貓頭鷹，說(shuō)說(shuō)貓頭鷹哪些地方像貓，哪些地方像鷹。貓頭鷹有哪些奇特的地方？
3、貓頭鷹最大的本領(lǐng)是什么？
4、貓頭鷹白天在干什么？晚上在干什么？
5、還有哪些動(dòng)物和貓頭鷹一樣也是晚上不睡覺(jué)的？（貓、狼、鼠等）
小結：貓頭鷹是典型的夜行性鳥(niǎo)類(lèi)，它的視覺(jué)神經(jīng)非常敏感，白天的紫外線(xiàn)會(huì )對它的眼睛造成傷害。晚上正是它獵食的`時(shí)候,它是不睡覺(jué)的，白天它才會(huì )睡覺(jué)。
二、有趣的睡覺(jué)方法——在看看說(shuō)說(shuō)中引導幼兒探索了解動(dòng)物的睡覺(jué)秘密
1、出示圖片，看看其他小動(dòng)物是怎樣睡覺(jué)的？
2、動(dòng)物睡覺(jué)的方法有哪些？
小結：動(dòng)物有各種各樣的睡姿，有趴著(zhù)睡的、站著(zhù)睡的、睜著(zhù)眼睛睡的，真有趣。
3、學(xué)一學(xué)小動(dòng)物睡覺(jué)的姿勢
馬——站著(zhù)，蝙蝠——倒掛，刺猬——蜷成球形，丹頂鶴——單腳站立，魚(yú)——睜著(zhù)眼睛睡覺(jué)，烏龜——縮到龜殼里，貓頭鷹——睜一只眼閉一只眼
三、制作貓頭鷹頭飾——在制作玩具貓頭鷹的過(guò)程中進(jìn)一步了解貓頭鷹的特點(diǎn)以及習性
1.（出示操作材料包）教師提示制作步驟
眼睛處挖兩個(gè)孔，陰影處各開(kāi)一刀（提示幼兒用對折剪方法）
剪下抽拉條，將長(cháng)紙條插入剪開(kāi)口
選擇2種相似色為貓頭鷹涂色，注意對稱(chēng)部位
2.輕輕抽拉長(cháng)紙條，看看貓頭鷹的眼睛有什么變化？說(shuō)說(shuō)它什么時(shí)候睜眼，什么時(shí)候閉眼。
四、模仿貓頭鷹的活動(dòng)。
教學(xué)反思：
老師活動(dòng)前材料準備充足，語(yǔ)言精練，活動(dòng)環(huán)節會(huì )較為緊湊�；顒�(dòng)后，要充分考慮幼兒對活動(dòng)的需要進(jìn)行教學(xué)調整，也會(huì )認真吸取同仁提出的寶貴意見(jiàn)，更進(jìn)一步完善活動(dòng)設計，開(kāi)展適合幼兒自主發(fā)展的活動(dòng)。
小百科：鸮形目中的鳥(niǎo)被叫做貓頭鷹，總數超過(guò)130余種。在除南極洲以外所有的大洲都有分布。
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