《村居》教案集合5篇

　　作為一名教職工，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的《村居》教案5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《村居》教案 篇1

　　一、激發(fā)情趣、導入課題

　　春天到了，你們喜歡干些什么？清朝詩(shī)人高鼎居住在鄉下時(shí)就親眼目睹了兒童放學(xué)歸來(lái)，三五成群，迎著(zhù)春風(fēng)，放飛風(fēng)箏的情景，于是他便為后人留下了一首較為明快的詩(shī)篇──《村居》。(板題，生齊讀課題并識記“村、居”)

　　二、范讀課文、整體感知

　　認真聽(tīng)不認識的字或不熟悉的字的讀音。

　　三、自讀課文、自學(xué)生字

　　1．利用拼音自讀古詩(shī)，邊圈畫(huà)生字，要求把字音讀準，把詩(shī)句讀連貫。

　　2．小組合作，交流識字方法。

　　四、理解詩(shī)句、感悟欣賞

　　1．指讀古詩(shī)，要求讀得正確、流利。

　　2．你是怎么記住“醉、煙、童、散、忙”的？

　　點(diǎn)撥：(1)“醉”是平舌音。

　　(2)“煙”韻母是前鼻韻母。

　　(3)“童”可以用熟字相加的方法認記（立＋里）。

　　(4)“散”是平舌音；偏旁是反文旁，不是折文旁。

　　(5)“忙”書(shū)空；擴詞；用“急忙”說(shuō)話(huà)。

　　3．自讀古詩(shī)，然后談一談你最喜歡這首詩(shī)的哪一句，為什么？

　　點(diǎn)撥：(1)紙鳶：風(fēng)箏。

　　(2)拂堤楊柳醉春煙：楊柳在微微春風(fēng)中搖搖擺擺，陶醉在這美麗的.春光中。(演示課件或出示圖片，幫助學(xué)生理解)

　　4．讓我們閉上眼睛，伴著(zhù)美妙的音樂(lè )聽(tīng)xx同學(xué)朗誦這首詩(shī)，然后談?wù)勀愕母惺堋?指名配樂(lè )朗誦)

　　5．交流聽(tīng)讀后的感受。

　　6．請你也有感情地朗讀課文，讀出你的感受。(配樂(lè )練讀、指名讀、評價(jià)讀)

　　7．練習背誦課文。

　　五、再現生字、指導書(shū)寫(xiě)

　　1．出示“醉、煙、童、散、忙”。

　　2．連詞認讀生字。

　　3．觀(guān)察“忙”的結構特點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)這個(gè)字書(shū)寫(xiě)時(shí)應注意什么？

　　4．指導、示范書(shū)寫(xiě)“忙”字。

　　5．學(xué)生描紅、臨摹。

　　六、交流資料、擴展朗讀

　　自古以來(lái)，人們都喜歡春天，珍惜春光。古代詩(shī)人除了《春曉》《村居》以外，還寫(xiě)了很多詠春的詩(shī)句，把你積累的詩(shī)句與小組內的同學(xué)交流交流。(也可以出示教師摘抄的詩(shī)句，讓學(xué)生讀一讀。如：

　　雙飛燕子幾時(shí)回？夾岸桃花蘸水開(kāi)。──徐俯《春游湖》

　　春宵一刻值千金，花有清香月有陰。──蘇軾《春宵》

　　等閑識得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。──朱熹《春日》

　　草樹(shù)知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。──韓愈《晚春》)

　　教學(xué)目標

　　1．認識“古、詩(shī)”等13個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“古、聲”等6個(gè)字。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)。背誦古詩(shī)。

　　3．知道春天美好，要珍惜春光。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　識字、寫(xiě)字，能有感情地朗讀、背誦課文。

《村居》教案 篇2

　　預設目標：

　　1、教育學(xué)生要熱愛(ài)春天，熱愛(ài)大自然。

　　2、展開(kāi)豐富的想象，擴充古詩(shī)的內容，能口頭作文，或是書(shū)面寫(xiě)作。

　　課前準備：收集有關(guān)春天的成語(yǔ)及詩(shī)歌（古詩(shī)、兒歌、歌曲等）

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、趣味拼圖，導入新課

　　多媒體課件出示：柳樹(shù) 太陽(yáng) 房子 云朵 孩子 風(fēng)箏 燕子

　　游戲：智力拼圖

　　1.讓學(xué)生點(diǎn)擊鼠標，移動(dòng)圖片，將以上事物拼成一幅圖畫(huà)。

　　2.給這幅圖取名。（例如：美麗的春天等）

　　3.你喜歡春天嗎？能用一個(gè)詞，或者一首歌，或是一首古詩(shī)，也可以是兒歌表達自己對春天的感受嗎？

　　二、學(xué)習《村居》

　　有一位詩(shī)人，他也和同學(xué)們一樣，特別喜歡春天，于是，寫(xiě)了一首關(guān)于春天的詩(shī)，想考考你們，看看你們當中，有誰(shuí)的小腦瓜最聰明，能讀懂讀好這首詩(shī)。

　　1.出示《村居》：說(shuō)說(shuō)，看到這個(gè)題目，你知道了什么？有什么想問(wèn)的問(wèn)題？

　　自學(xué)古詩(shī)，要求：讀通古詩(shī)。認為比較難讀的句子，難記的字，在古詩(shī)中做上記號。

　　2.再讀古詩(shī)，要求：能找出古詩(shī)中所描寫(xiě)的景物，并說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的是什么景物？并相機學(xué)習相應的詩(shī)句。方式：學(xué)習小組合作，探討。

　　以小組為單位，交流學(xué)習所得。

　　指導朗讀古詩(shī)。同學(xué)們把春天說(shuō)得那么美麗，讓老師聽(tīng)一聽(tīng)，你們朗讀得是不是也非常得美。朗讀時(shí)，我們該注意些什么問(wèn)題呢？（指名讀——齊讀）

　　【激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣，并有意識地提醒學(xué)生朗讀光用勁是不行的，還得讀出自己的感受�！�

　　3.朗讀得真不錯！有同學(xué)說(shuō)，老師我覺(jué)得單是朗讀還不能把自己心里的快樂(lè )給表達出來(lái)，我還想動(dòng)動(dòng)自己的小手、小腿，給這首古詩(shī)配上動(dòng)作，你們愿意試一試嗎？（自由活動(dòng)——指名表演比賽讀——評價(jià)）

　　【熟話(huà)說(shuō)“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”，讀是理解語(yǔ)言文字的最佳方法。讓學(xué)生個(gè)別讀、小組讀、同桌讀、集體讀、比賽讀等，讓學(xué)生在各種讀的活動(dòng)中讀出古詩(shī)的'韻味來(lái)。在初步感知整首古詩(shī)的基礎上，配上肢體語(yǔ)言，使學(xué)生進(jìn)一步理解了古詩(shī)的意思，在自己的頭腦中能模模糊糊地創(chuàng )造出古詩(shī)所特有的意境。并且也適合低年級學(xué)生愛(ài)動(dòng)的習慣。是學(xué)生樂(lè )于接受的形式之一。正確地使用評價(jià)，尤其是學(xué)生之間的評價(jià)是極為重要的�！�

　　三、拓展《村居》

　　1.朗讀了這首古詩(shī)，你有什么想說(shuō)的嗎？

　　2.你覺(jué)得屏幕上的圖畫(huà)還可以添加上那些景物，可以使它變得更美？（綠綠的小草，各種顏色的花朵……）

　　3.擂臺：今天老師想在這里擺一擺擂臺，看看誰(shuí)能看著(zhù)這幅圖，用自己的語(yǔ)言，來(lái)贊美一下我們美麗的春天，你們有誰(shuí)愿意試一試嗎？

　　【將古詩(shī)和口頭作文結合在一起，以學(xué)古詩(shī)為基礎，培養學(xué)生的語(yǔ)文能力為目的。設計擂臺賽，一方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習勇氣，另一方面也給優(yōu)等生創(chuàng )造機會(huì )，將學(xué)生閃光的東西呈現出來(lái)。學(xué)習語(yǔ)文需要有動(dòng)力，學(xué)習語(yǔ)文也需要有想象力。而這一切需要教師的給予學(xué)生發(fā)展的機會(huì )和時(shí)間。語(yǔ)文課，更要照顧好學(xué)生的情緒，設計不同層次的“智力游戲”，刺激學(xué)生的大腦，有利于學(xué)生更深入地去學(xué)習，更主動(dòng)地去探索�！�

　　四、課外作業(yè)：

　　1.朗讀古詩(shī)比賽。

　　2.收集其他描寫(xiě)春天的古詩(shī)進(jìn)行交流。

　　3.合作給古詩(shī)配畫(huà)。

《村居》教案 篇3

　　教材分析：

　　這是清代詩(shī)人高鼎寫(xiě)的一首風(fēng)景詩(shī)，全詩(shī)如一幅美麗的風(fēng)俗畫(huà)：鄉村的二月，天氣暖和起來(lái)。春光明媚，和風(fēng)麗日，青草生長(cháng)，鳴鶯翩飛。春風(fēng)吹動(dòng)下，垂柳的枝條正拂著(zhù)堤岸，仿佛正在春光中陶醉。白晝漸漸長(cháng)了，兒童沐浴著(zhù)春光，呼吸著(zhù)新鮮空氣，奔跑著(zhù)放飛風(fēng)箏。有景有人有事，充滿(mǎn)了生活情趣，勾畫(huà)出一幅生機勃勃的“樂(lè )春圖”。

　　詩(shī)人抓住早春二月的特點(diǎn)，以精練的語(yǔ)言繪出了明媚的鄉村春景，字里行間透出詩(shī)人對春天來(lái)臨的喜悅和贊美。

　　教學(xué)目標：

　　1、學(xué)會(huì )本課生字。

　　2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3、想象詩(shī)中描繪的情景，練習說(shuō)話(huà)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：讀準生字的字音，朗讀、背誦古詩(shī)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　通過(guò)朗讀感悟想象詩(shī)中描繪的春天生機勃勃的景象。

　　課前準備：課件；生字卡片；學(xué)生課前收集有關(guān)春天的知識。

　　教學(xué)流程：

　　一、激趣導入，走進(jìn)春天

　　春天來(lái)了，大自然到處都是美麗的景象。瞧，春天多美呀！

　　1、欣賞春天的美景圖片（出示大屏幕，配樂(lè )）

　　2、看到這么美的大自然，你的腦海中出現了哪些有關(guān)于春天的四字詞語(yǔ)呢？（指名說(shuō)，師相機板書(shū)）

　　3、古代的許多文人墨客，將自己在春天里的所見(jiàn)所想用一首首膾炙人品的詩(shī)記錄了下來(lái)。今天，老師還想帶大家隨著(zhù)清代詩(shī)人高鼎，到一首古詩(shī)中去找一找小山村的春天呢！

　　板書(shū)課題：村居

　　4、簡(jiǎn)單介紹作者。

　　二、初讀古詩(shī)，認識生字

　　1、請大家自由讀古詩(shī)，讀準字音。遇上不認識的字、不懂的詞、難寫(xiě)的字等，做好記號。

　　2、大家瞧，這么多的.風(fēng)箏多美呀，你能將風(fēng)箏上的生字讀準，讓風(fēng)箏飛起來(lái)嗎？（指名認讀幻燈片風(fēng)箏上的生字）

　　重點(diǎn)指導讀“鶯、趁”。

　　3、同學(xué)們真能干，將漂亮的風(fēng)箏都放上了天。讓我們再來(lái)認認它們，把它們收回來(lái)吧！

　　4、進(jìn)行自學(xué)，想一想：你會(huì )用什么方法記住哪個(gè)字？

　　5、互相交流。

　　6、師指導記字方法：編順口溜、熟字加偏旁、熟字減偏旁、形近字對比等。

　　三、品悟古詩(shī)，感受春天

　　1、讓我們隨著(zhù)生字寶寶回到課文，再讀讀古詩(shī)吧！

　　讀完這首詩(shī)，你的眼前仿佛看到了哪些景色？你從哪句讀出來(lái)的？

　　2、草長(cháng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙

　�。�1）師引：美麗的二月，草芽?jì)洪L(cháng)出來(lái)了，楊柳綠了，鳥(niǎo)兒也叫起來(lái)了，這樣的景色美嗎？把你的感受讀出來(lái)。

　　指名讀一、二句。

　　重點(diǎn)引導學(xué)生通過(guò)“長(cháng)”“飛”“拂”“醉”等字眼體會(huì )早春二月的勃勃生機。

　�。�2）播放畫(huà)面：瞧，草兒吐出嫩綠的新芽，黃鶯也飛來(lái)快樂(lè )地歌唱，河堤上的楊柳也陶醉在這迷人的春色中，在春風(fēng)的吹拂下輕輕柔柔的。我們的小山村變成了一個(gè)充滿(mǎn)生命力的世界�？粗�(zhù)這美麗的畫(huà)面，再來(lái)讀讀好嗎？

　　3、你還有什么發(fā)現，有什么感受？能說(shuō)給大家聽(tīng)嗎？

　　4、兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶

　�。�1）這么好的春光，你想做些什么呢？（指名說(shuō)）

　�。�2）村子里的孩子在這美好的春光里想去做什么呢？你從哪句讀出來(lái)的？

　　板書(shū)：兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。

　�。�3）你能讀好它嗎？自由讀古詩(shī)第二句。

　　指名讀、齊讀。

　　5、設置情境談話(huà)：

　�。�1）小山村孩子，你們村有哪些美麗的景色？能給大家介紹一下嗎？指名說(shuō)。

　�。�2）在這美麗的春天里，你最喜歡去做什么？心情是怎樣的？

　　你能讀讀這首詩(shī)嗎？（讀出孩子的快樂(lè )、歡暢）

　　6、想不想加入他們放風(fēng)箏的隊伍？這樣吧，讓我們一起放飛快樂(lè )的心情，一邊用詩(shī)歌表達自己的心情。（齊讀古詩(shī)）

　　7、古詩(shī)不僅可以讀，還可以唱呢！聽(tīng)，多美的歌聲。（出示大屏幕，播放古詩(shī)新唱《村居》）

　　師帶領(lǐng)學(xué)生拍手齊唱古詩(shī)。

　　四、背誦全詩(shī)，欣賞美

　　1、早春的山村，草長(cháng)鶯飛，楊柳依依。孩子們也將自己心愛(ài)的風(fēng)箏放飛。多美的春景圖呀！它不僅吸引了詩(shī)人高鼎，也迷住了大家。我相信這一首古詩(shī)你一定能背下來(lái)。

　　2、生自由背。

　　3、師檢查，指名試背。集體配樂(lè )吟誦。

　　4、同學(xué)們學(xué)得真不錯，老師為你們喝彩，獎勵一首歌給我們聽(tīng)。讓我們在動(dòng)聽(tīng)的歌聲中結束這節課。

　�。ǜ枨�：《春天在哪里》）

　　做個(gè)生活中的有心人，相信同學(xué)們可以發(fā)現大自然中更多的美。

　　五、課外活動(dòng)，尋找美

　　1、美美地把古詩(shī)讀給家人聽(tīng)。

　　2、讀課外書(shū)，查查還有哪些寫(xiě)春天的古詩(shī)。

　　3、到大自然中去，看看你身邊的春天是怎樣的？

　　板書(shū)：

　　村居

　　草長(cháng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。

　　兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。

《村居》教案 篇4

　　一、復習鞏固，引入新課

　　1．讀詞語(yǔ)，鞏固生字

　　兩首古詩(shī)一首兒歌冬眠到處見(jiàn)聞鄉村春色滿(mǎn)園

　　2．口頭擴詞(鼓勵學(xué)生在生活中自主識字)。

　　詩(shī)詩(shī)人（ ）聞見(jiàn)聞（ ）（ ）

　　古古人（ ）（ ）

　　3．背誦《春曉》，回顧學(xué)法。

　　(1)借助拼音讀古詩(shī)，學(xué)生字。

　　(2)朗讀體會(huì )詩(shī)意。

　　(3)熟讀成誦。

　　二、隨文識字，體會(huì )詩(shī)意

　　1．(課件展示主題圖)說(shuō)一說(shuō)人看到了什么？圖中畫(huà)的是城鎮還是鄉村，從哪看出來(lái)的？(主題圖中顯示題目與作者，認讀“村、居”，口頭擴詞，理解題目。)

　　2．(課件展示古詩(shī)，生字“醉、煙、童、散、忙”用紅色字顯示)借助拼音初讀古詩(shī)，畫(huà)出生字。

　　3．(課件展示朗讀)

　　學(xué)習一、二句

　　(1)指讀第一句，說(shuō)一說(shuō)，這句詩(shī)寫(xiě)了什么？(齊讀，指導停頓：草長(cháng)/鶯飛/二月天)

　　(2)春天的鄉村還有什么迷人的景色呢？(讀第二句，認讀“醉，煙”。)

　　(3)這么美麗的景色我們該怎么讀？(齊讀一、二句。)

　　學(xué)習三、四句

　　(1)自由讀，同桌之間說(shuō)一說(shuō)自己讀懂了什么？

　　(2)指名讀(認讀“童、散、忙”，理解“紙鳶”)。

　　(3)請你談?wù)勛约悍棚L(fēng)箏時(shí)的心情，把自己想象成圖中那幾個(gè)剛散學(xué)歸來(lái)的小孩，請你歡快地讀三、四句，讀出心中的喜悅。

　　4．質(zhì)疑：詩(shī)中哪一句最不好理解？

　　三、感情朗讀，背誦古詩(shī)

　　1．去掉拼音熟練讀，比賽讀。

　　2．配樂(lè )背誦，邊讀邊想象在美麗的春天里快樂(lè )的.生活。

　　四、指導書(shū)寫(xiě)

　　出示生字“處、知、忙”，觀(guān)察字的結構，課件展示筆順，教師范寫(xiě)“處”字，學(xué)生描紅、臨寫(xiě)。

　　五、擴展活動(dòng)

　　1．你還知道哪些寫(xiě)春天的古詩(shī)？

　　2．請你也來(lái)編一首描寫(xiě)春天的小兒歌吧!

《村居》教案 篇5

　　教學(xué)目標：

　　1．學(xué)會(huì )生字。

　　2．正確、流利地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。

　　3．想象詩(shī)中描繪的情景，練習口頭表達。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　讀準生字的字音，朗讀、背誦古詩(shī)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　通過(guò)朗讀感悟、想象詩(shī)中描繪的春天生機勃勃的景象。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、游戲導課，激發(fā)興趣

　　1、同學(xué)們，上課前咱們先玩個(gè)游戲，游戲名字叫：對對碰，碰對了的小朋友是最棒的。

　　幻燈片出示：

　　離離原上草——

　　野火燒不盡——

　　春眠不覺(jué)曉——

　　夜來(lái)風(fēng)雨聲——

　　碧玉妝成一樹(shù)高——

　　不知細葉誰(shuí)裁出——

　　2、指名對以上詩(shī)句（為了更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，同一句多叫幾個(gè)同學(xué)對）。

　　3、齊讀這些詩(shī)句。

　　4、同學(xué)們知道這些詩(shī)句都是描寫(xiě)哪個(gè)季節的嗎？（春天）

　　二、創(chuàng )設情景，整體感知

　　1、出示多媒體課件（綠草、飛鳥(niǎo)、河堤、楊柳、農房、炊煙、兒童、紙鳶等）

　　描繪情境：春天到了，天空碧藍碧藍的，小草兒從地底下鉆出來(lái)了（引導學(xué)生吟誦《草》）；小鳥(niǎo)兒在空中飛翔，在林中歌唱（引導學(xué)生吟誦《春曉》）；河堤上，楊柳長(cháng)出了嫩葉，柔軟的枝條在春風(fēng)中輕輕搖擺（引導學(xué)生吟誦《詠柳》）。傍晚，農家的炊煙裊裊上升。這濃濃的春色，令人陶醉。農家的小孩子們放學(xué)后早早地回來(lái)了，他們正趁著(zhù)這和煦的春風(fēng)忙著(zhù)放風(fēng)箏呢！這就是《村居》中描寫(xiě)的情景，同學(xué)們想去感受一下嗎？

　　2、板書(shū)課題：村居

　　三、自學(xué)古詩(shī)，讀準字音

　　1．請同學(xué)們自己輕聲讀讀這首詩(shī)。要求讀準字音，對照拼音把生字多讀幾遍，并記下來(lái)。

　　2．檢查生字的.讀音。

　　提示：

　　平舌音的字：散、醉

　　翹舌音的字：趁、紙

　　后鼻音的字：鶯

　　3．同學(xué)之間相互聽(tīng)讀古詩(shī)，糾正讀音。

　　4．指名讀古詩(shī)，全班聽(tīng)評是否讀得正確。

　　5．全班齊讀古詩(shī)。

　　四、進(jìn)入情境，指導朗讀

　　1．指名讀古詩(shī)，說(shuō)說(shuō)自己是怎么讀出詩(shī)歌的韻律美的。

　　2．引導看圖，誦讀詩(shī)句，體會(huì )詩(shī)境。

　�。�1）自由讀詩(shī)句，邊讀邊想像自己仿佛看到了什么？聽(tīng)到了什么？

　　生1：我仿佛看到了小草偷偷地從土里探出了頭，小草還高興地說(shuō)：“春天真美呀！春風(fēng)姑娘的手真溫暖呀！”

　　生2：我仿佛看見(jiàn)了黃鶯鳥(niǎo)兒在空中自由自在的飛翔，還唱著(zhù)歡快的歌兒。

　�。�2）是呀！這就是“草長(cháng)鶯飛二月天”

　　生3：我仿佛看到了五顏六色的花兒競相開(kāi)放，仿佛聽(tīng)到了蟲(chóng)子的歌唱。

　　生4：我仿佛看到了柳樹(shù)姑娘垂著(zhù)長(cháng)長(cháng)的辮子，在風(fēng)中翩翩起舞。

　　師：這時(shí)你想起了哪句詩(shī)呀？

　　生：碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。

　　生：拂堤楊柳醉春煙

　�。�3）、草長(cháng)鶯飛，楊柳拂堤，春煙裊裊，春天的農村真美呀！請同學(xué)們把這美用你的朗讀給讀出來(lái)：草長(cháng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。

　�。�4）、多么美好的時(shí)光呀！小孩子們可不愿錯過(guò)這大好春光，他們正忙著(zhù)干什么呢？

　　生：他們放學(xué)后早早回家，忙著(zhù)在春風(fēng)中放風(fēng)箏呢！

　　師：你怎么知道的呀？

　　生：我是從“兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶�！眱删湓�(shī)中知道的。

　　師：真會(huì )讀書(shū)的孩子呀！知道從詩(shī)句中找答案！

　　師：你喜歡放風(fēng)箏嗎？

　　生：喜歡！

　　師：請你把你的喜歡之情送進(jìn)詩(shī)句中讀出來(lái)，好嗎？

　　生：讀詩(shī)。

　�。ǘ嘧寧讉�(gè)同學(xué)讀）

　　3、小結：春天，是一幅美麗的畫(huà)卷，是一曲動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )，也是一首優(yōu)美的詩(shī)歌。就讓我們伴著(zhù)音樂(lè )把春天的美好給讀出來(lái)吧�。�齊讀《村居》）

　　五、拓展延伸。

　　其實(shí)，描寫(xiě)春天的詩(shī)句還有很多很多，這里老師再送同學(xué)們幾句。

　　1、日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍。

　　2、遲日江山麗，春風(fēng)花草香。

　　3、兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。

　　4、竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。

　　六、總結

　　春天到了，花紅了，草綠了，鳥(niǎo)兒唱著(zhù)歡快的歌兒，鴨子們到水里嬉戲，孩子們也玩得正歡呢！多么美好的時(shí)光呀！讓我們再次跟著(zhù)詩(shī)人高鼎去感受著(zhù)美好的春天吧。（齊讀詩(shī)歌）

　　七、布置作業(yè)

　　1、背誦《村居》。

　　2、和爸爸媽媽讀其他的描寫(xiě)春天的古詩(shī)。

　　八、板書(shū)設計：

　　村居

　　小草——新芽

　　黃鶯鳥(niǎo)——飛舞真讓人陶醉

　　春煙——擦過(guò)——楊柳

　　讀書(shū)的孩童——早回家——放風(fēng)箏。

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