【精選】《村居》教案四篇

　　作為一名教師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編為大家收集的《村居》教案4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《村居》教案 篇1

　　預設目標：

　　1、教育學(xué)生要熱愛(ài)春天，熱愛(ài)大自然。

　　2、展開(kāi)豐富的想象，擴充古詩(shī)的內容，能口頭作文，或是書(shū)面寫(xiě)作。

　　課前準備：收集有關(guān)春天的成語(yǔ)及詩(shī)歌（古詩(shī)、兒歌、歌曲等）

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、趣味拼圖，導入新課

　　多媒體課件出示：柳樹(shù) 太陽(yáng) 房子 云朵 孩子 風(fēng)箏 燕子

　　游戲：智力拼圖

　　1.讓學(xué)生點(diǎn)擊鼠標，移動(dòng)圖片，將以上事物拼成一幅圖畫(huà)。

　　2.給這幅圖取名。（例如：美麗的春天等）

　　3.你喜歡春天嗎？能用一個(gè)詞，或者一首歌，或是一首古詩(shī)，也可以是兒歌表達自己對春天的感受嗎？

　　二、學(xué)習《村居》

　　有一位詩(shī)人，他也和同學(xué)們一樣，特別喜歡春天，于是，寫(xiě)了一首關(guān)于春天的詩(shī)，想考考你們，看看你們當中，有誰(shuí)的小腦瓜最聰明，能讀懂讀好這首詩(shī)。

　　1.出示《村居》：說(shuō)說(shuō)，看到這個(gè)題目，你知道了什么？有什么想問(wèn)的問(wèn)題？

　　自學(xué)古詩(shī)，要求：讀通古詩(shī)。認為比較難讀的句子，難記的字，在古詩(shī)中做上記號。

　　2.再讀古詩(shī)，要求：能找出古詩(shī)中所描寫(xiě)的景物，并說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的是什么景物？并相機學(xué)習相應的詩(shī)句。方式：學(xué)習小組合作，探討。

　　以小組為單位，交流學(xué)習所得。

　　指導朗讀古詩(shī)。同學(xué)們把春天說(shuō)得那么美麗，讓老師聽(tīng)一聽(tīng)，你們朗讀得是不是也非常得美。朗讀時(shí)，我們該注意些什么問(wèn)題呢？（指名讀——齊讀）

　　【激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣，并有意識地提醒學(xué)生朗讀光用勁是不行的，還得讀出自己的感受�！�

　　3.朗讀得真不錯！有同學(xué)說(shuō)，老師我覺(jué)得單是朗讀還不能把自己心里的快樂(lè )給表達出來(lái)，我還想動(dòng)動(dòng)自己的小手、小腿，給這首古詩(shī)配上動(dòng)作，你們愿意試一試嗎？（自由活動(dòng)——指名表演比賽讀——評價(jià)）

　　【熟話(huà)說(shuō)“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”，讀是理解語(yǔ)言文字的最佳方法。讓學(xué)生個(gè)別讀、小組讀、同桌讀、集體讀、比賽讀等，讓學(xué)生在各種讀的活動(dòng)中讀出古詩(shī)的韻味來(lái)。在初步感知整首古詩(shī)的基礎上，配上肢體語(yǔ)言，使學(xué)生進(jìn)一步理解了古詩(shī)的意思，在自己的頭腦中能模模糊糊地創(chuàng )造出古詩(shī)所特有的意境。并且也適合低年級學(xué)生愛(ài)動(dòng)的習慣。是學(xué)生樂(lè )于接受的形式之一。正確地使用評價(jià)，尤其是學(xué)生之間的評價(jià)是極為重要的�！�

　　三、拓展《村居》

　　1.朗讀了這首古詩(shī)，你有什么想說(shuō)的嗎？

　　2.你覺(jué)得屏幕上的'圖畫(huà)還可以添加上那些景物，可以使它變得更美？（綠綠的小草，各種顏色的花朵……）

　　3.擂臺：今天老師想在這里擺一擺擂臺，看看誰(shuí)能看著(zhù)這幅圖，用自己的語(yǔ)言，來(lái)贊美一下我們美麗的春天，你們有誰(shuí)愿意試一試嗎？

　　【將古詩(shī)和口頭作文結合在一起，以學(xué)古詩(shī)為基礎，培養學(xué)生的語(yǔ)文能力為目的。設計擂臺賽，一方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習勇氣，另一方面也給優(yōu)等生創(chuàng )造機會(huì )，將學(xué)生閃光的東西呈現出來(lái)。學(xué)習語(yǔ)文需要有動(dòng)力，學(xué)習語(yǔ)文也需要有想象力。而這一切需要教師的給予學(xué)生發(fā)展的機會(huì )和時(shí)間。語(yǔ)文課，更要照顧好學(xué)生的情緒，設計不同層次的“智力游戲”，刺激學(xué)生的大腦，有利于學(xué)生更深入地去學(xué)習，更主動(dòng)地去探索�！�

　　四、課外作業(yè)：

　　1.朗讀古詩(shī)比賽。

　　2.收集其他描寫(xiě)春天的古詩(shī)進(jìn)行交流。

　　3.合作給古詩(shī)配畫(huà)。

《村居》教案 篇2

　　一、復習鞏固，引入新課

　　1．讀詞語(yǔ)，鞏固生字

　　兩首古詩(shī)一首兒歌冬眠到處見(jiàn)聞鄉村春色滿(mǎn)園

　　2．口頭擴詞(鼓勵學(xué)生在生活中自主識字)。

　　詩(shī)詩(shī)人（ ）聞見(jiàn)聞（ ）（ ）

　　古古人（ ）（ ）

　　3．背誦《春曉》，回顧學(xué)法。

　　(1)借助拼音讀古詩(shī)，學(xué)生字。

　　(2)朗讀體會(huì )詩(shī)意。

　　(3)熟讀成誦。

　　二、隨文識字，體會(huì )詩(shī)意

　　1．(課件展示主題圖)說(shuō)一說(shuō)人看到了什么？圖中畫(huà)的是城鎮還是鄉村，從哪看出來(lái)的？(主題圖中顯示題目與作者，認讀“村、居”，口頭擴詞，理解題目。)

　　2．(課件展示古詩(shī)，生字“醉、煙、童、散、忙”用紅色字顯示)借助拼音初讀古詩(shī)，畫(huà)出生字。

　　3．(課件展示朗讀)

　　學(xué)習一、二句

　　(1)指讀第一句，說(shuō)一說(shuō)，這句詩(shī)寫(xiě)了什么？(齊讀，指導停頓：草長(cháng)/鶯飛/二月天)

　　(2)春天的.鄉村還有什么迷人的景色呢？(讀第二句，認讀“醉，煙”。)

　　(3)這么美麗的景色我們該怎么讀？(齊讀一、二句。)

　　學(xué)習三、四句

　　(1)自由讀，同桌之間說(shuō)一說(shuō)自己讀懂了什么？

　　(2)指名讀(認讀“童、散、忙”，理解“紙鳶”)。

　　(3)請你談?wù)勛约悍棚L(fēng)箏時(shí)的心情，把自己想象成圖中那幾個(gè)剛散學(xué)歸來(lái)的小孩，請你歡快地讀三、四句，讀出心中的喜悅。

　　4．質(zhì)疑：詩(shī)中哪一句最不好理解？

　　三、感情朗讀，背誦古詩(shī)

　　1．去掉拼音熟練讀，比賽讀。

　　2．配樂(lè )背誦，邊讀邊想象在美麗的春天里快樂(lè )的生活。

　　四、指導書(shū)寫(xiě)

　　出示生字“處、知、忙”，觀(guān)察字的結構，課件展示筆順，教師范寫(xiě)“處”字，學(xué)生描紅、臨寫(xiě)。

　　五、擴展活動(dòng)

　　1．你還知道哪些寫(xiě)春天的古詩(shī)？

　　2．請你也來(lái)編一首描寫(xiě)春天的小兒歌吧!

《村居》教案 篇3

　　【教學(xué)目標】

　�。�、認識后７個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“忙”。

　�。�、正確、流利、有感情地朗讀《村居》，背誦《村居》。

　�。�、感受春天的美好，培養學(xué)生喜愛(ài)春天、喜愛(ài)大自然之情。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　朗讀課文。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　感受春天的美好。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、復習導入

　�。�、開(kāi)火車(chē)認讀生字。

　�。�、背誦《春曉》。

　�。�、出示新課課題《村居》，讀題，學(xué)習“村、居”兩字，解題。

　　二、 學(xué)習《村居》

　�。�、學(xué)生借助拼音自由讀古詩(shī)，讀準字音。

　�。�、識記生字：

　　醉春、煙、散、學(xué)、忙、兒童

　�。ㄗx準音──交流生字的識記方法──隨機理解詞義，用“醉、忙”各說(shuō)一句話(huà)）

　�。�、指名讀全詩(shī)。

　�。�、小組合作學(xué)習，要求：

　　先認真地讀古詩(shī)，看看圖，想想這首詩(shī)中又寫(xiě)了哪些景物？用“”劃出來(lái)。哪些地方讀不懂的用“？”標出。

　　兩分鐘后（小組長(cháng)記時(shí)）在小組中交流一下，不懂的地方互相討論解決解決。

　�。�、全班匯報交流。

　�。�、學(xué)習全詩(shī)：

　�、艑W(xué)習第一、二句：

　　通過(guò)“長(cháng)、拂堤、醉、春煙”的理解，感悟草、鶯、楊柳的形象。

　　這是一幅怎樣的畫(huà)面呢？誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　　指導朗讀：

　　用輕緩的`語(yǔ)氣讀，感受春天的美景。

　�、茖W(xué)習第三、四句：

　　同桌兩個(gè)互相說(shuō)一說(shuō)，你見(jiàn)過(guò)的風(fēng)箏有哪些？風(fēng)箏是怎樣放的？

　�。▎酒鸱棚L(fēng)箏的記憶，體味其中的樂(lè )趣）

　　指導朗讀：

　　讀出放風(fēng)箏的快樂(lè )之情。

　�。�、吟誦全詩(shī)。

　　三、再現生字，指導寫(xiě)字“知、忙”

　　四、拓展閱讀有關(guān)春天的詩(shī)

《村居》教案 篇4

　　教學(xué)目標：

　　1．學(xué)會(huì )本課3個(gè)生字，認識4個(gè)生字。了解詞語(yǔ)的意思。

　　2．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　3．想象詩(shī)中描繪的情景，練習口頭表達。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì )本課生字，熟讀、背誦課文。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復習導入

　　1．你們學(xué)過(guò)很多古詩(shī)了，能想想哪些是寫(xiě)春天的嗎？請你背給大家聽(tīng)。

　　2．今天我們又要來(lái)學(xué)習一篇寫(xiě)春天的古詩(shī)。（板書(shū)課題）

　　3．這首詩(shī)是高鼎寫(xiě)的，這是詩(shī)人居住在鄉村寫(xiě)下的一首詩(shī)，所以題目是《村居》。

　　二、圖文結合、初知大意

　　1．出示插圖，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？（草兒萌芽，柳樹(shù)被風(fēng)輕拂，孩子們正在放風(fēng)箏。）

　　2．這首古詩(shī)寫(xiě)的就是這美麗的景色。請大家自己去讀讀吧。

　　三、學(xué)習生字

　　1．正字音。注意“趁”是翹舌音，前鼻音，“紙”是翹舌音。

　　2．指導書(shū)寫(xiě)。

　　趁：走字底，最后三撇要寫(xiě)得短而傾斜。

　　紙：右邊是“氏”不要加一點(diǎn)，易和“低”字相混。

　　3．學(xué)生自由練習，老師巡視指導。

　　4．出示要求認讀的四個(gè)字。開(kāi)火車(chē)讀。

　　四、感情朗讀，了解詩(shī)意

　　學(xué)習一、二句

　　1．指名讀第一句。其他同學(xué)想想這句詩(shī)寫(xiě)了些什么？

　　2．指名說(shuō)，老師補充。（二月，青草茁壯的成長(cháng)，黃鶯飛來(lái)飛去）

　　3．齊讀第一句。指導停頓：草長(cháng)／鶯飛／二月天，

　　4．春天的鄉村還有什么迷人的景色呢。我們繼續讀。

　　5．全班讀第二句。

　　6．看.課件師配音說(shuō)：看，河堤上的楊柳，在茫茫的春煙中像喝醉了一樣吹拂搖蕩著(zhù)。

　　7．誰(shuí)再來(lái)看著(zhù).課件說(shuō)說(shuō)你看到了什么。

　　8．學(xué)生看.課件自由說(shuō)。

　　9．這么讓人如癡如醉的景色，我們該怎么讀好？

　　10．指名反復讀。老師指導。（河堤／楊柳／醉／春煙。）

　　11．全班齊讀一二句。

　　學(xué)習三、四句

　　1．指名讀。

　　2．老師解釋“紙鳶”就是指風(fēng)箏。

　　3．四人一小組去讀這兩句，讀完后互相討論：讀了這兩句后，你好像看到了什么。

　　4．指名朗讀。老師相機指導。（兒童／散學(xué)／歸來(lái)早，忙趁／東風(fēng)／放／紙鳶。）

　　5．男女比賽讀。

　　6．小組派代表說(shuō)說(shuō)，讀了這兩句，你好像看到了什么。

　　五、背詩(shī)練說(shuō)

　　1．自由背誦。

　　2．小組比賽背誦。

　　3．我們學(xué)完了這首古詩(shī)，你好像看到什么情景呢？請你說(shuō)給同桌聽(tīng)。

　　4．指名上臺說(shuō)。

　　5．小結：詩(shī)人短短的幾句詩(shī)就寫(xiě)出了鄉村春天的美麗景色。他寫(xiě)得好，你們也說(shuō)得很好。

　　六、板書(shū)設計

　　4 村居

　　草長(cháng)／鳥(niǎo)飛／二月天，

　　拂堤／楊柳／醉／春煙。

　　兒童／散學(xué)／歸來(lái)早，

　　忙趁／東風(fēng)／放／紙鳶。

　　.教案點(diǎn)評：

　　《村居》這首詩(shī)，寫(xiě)的是詩(shī)人居住農村親眼看到的景象。全詩(shī)字里行間透出詩(shī)人對春天來(lái)臨的喜悅和贊美。教學(xué)中，從舊知導入，即復習了所學(xué)知識，又點(diǎn)明本課又是一篇寫(xiě)春天的詩(shī)。結合圖片讓學(xué)生初步理解詩(shī)意，為有感情朗讀做準備。

　　加強課堂訓練意識，重視讀與說(shuō)的結合，突破難點(diǎn)。傳統的語(yǔ)文教學(xué)注重教師的傳授，對課文的重、難點(diǎn)往往是一而再，再而三的反復講解，但教學(xué)效果卻未必令人滿(mǎn)意。本.教案設計是通過(guò)想象詩(shī)中描繪的情景，練習口頭表達，進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓練，從而突破難點(diǎn)。

　　.教案示例二

　　教學(xué)要求

　　1．學(xué)會(huì )本課3個(gè)生字，會(huì )認4個(gè)新字。

　　2．了解詩(shī)意，體會(huì )詩(shī)中描繪的情景。

　　3．朗讀課文，背誦課文。

　　教學(xué)重難點(diǎn) 學(xué)會(huì )生字、背誦課文是重點(diǎn)。難點(diǎn)是體會(huì )詩(shī)中描繪的情景。

　　課前準備 生字卡片、掛圖（或多媒體.課件）。學(xué)生準備：讀背自己知道的描寫(xiě)春天景象的古詩(shī)。

　　教學(xué)時(shí)數 二課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、導入新課，揭示課題

　　春天，萬(wàn)物復蘇，景色優(yōu)美，許多詩(shī)人都曾留下過(guò)贊美的詩(shī)篇。誰(shuí)愿意背幾首給大家聽(tīng)聽(tīng)？

　　今天我們學(xué)的這首《村居》就是詩(shī)人高鼎描寫(xiě)春天農村景致的佳作。

　　二、創(chuàng )設情景，整體感知

　　出示掛圖（綠草、飛鳥(niǎo)、河堤、楊柳、農房、炊煙、兒童、紙鳶等）或多媒體.課件。

　　描繪情境：春天到了，天空碧藍碧藍的，小草兒從地底下鉆出來(lái)了，小鳥(niǎo)兒在空中飛翔，在林中歌唱。河堤上，楊柳長(cháng)出了嫩葉，柔軟的枝條在春風(fēng)中輕輕搖擺。傍晚，農家的炊煙裊裊上升。這濃濃的春色，令人陶醉。農家的小孩子們放學(xué)后早早地回來(lái)了，他們正趁著(zhù)這和煦的春風(fēng)忙著(zhù)放風(fēng)箏呢！這就是《村居》中描寫(xiě)的情景，同學(xué)們想去感受一下嗎？

　　三、自學(xué)古詩(shī)，讀準字音

　　1．請同學(xué)們自己輕聲讀讀這首詩(shī)。要求讀準字音，對照拼音把生字多讀幾遍，并記下來(lái)。

　　2．檢查3個(gè)生字和4個(gè)要求會(huì )認的.新字的讀音。提示：

　　平舌音的字：散、醉

　　翹舌音的字：趁、紙

　　后鼻音的字：鶯

　　3．同學(xué)之間相互聽(tīng)讀古詩(shī)，糾正讀音。

　　4．指名讀古詩(shī)，全班聽(tīng)評是否讀得正確。

　　5．全班齊讀古詩(shī)。

　　四、進(jìn)入情境，指導朗讀

　　1．請同學(xué)讀古詩(shī)，提出你想問(wèn)的問(wèn)題。

　　2．引導看圖，體會(huì )詩(shī)境、質(zhì)疑，指導朗讀。

　　“草長(cháng)鶯飛”——小草吐綠，鶯兒飛翔，形容春天的景象。

　　“二月天”——指春天。

　　“拂”——輕輕地擦過(guò)。

　　“春煙”——春天里農家的炊煙。

　　“醉”——沉迷，陶醉。

　　指名說(shuō)說(shuō)從這兩行詩(shī)中好像看到了什么情景？

　　指導朗讀：（“——”表示輕讀）

　　草長(cháng)鶯飛 / 二月天，拂堤楊柳 / 醉春煙。

　　草長(cháng)鶯飛，楊柳拂堤，春煙裊裊，春天的農村真美呀！小孩子們可不愿錯過(guò)這大好春光，他們正忙著(zhù)干什么呢？（他們放學(xué)后早早回家，忙著(zhù)在春風(fēng)中放風(fēng)箏呢）

　　“紙鳶”——風(fēng)箏。

　　“東風(fēng)”——春風(fēng)。

　　“趁”——利用（時(shí)間、機會(huì )等）。

　　指導朗讀：（“· ”表示重讀）

　　兒童散學(xué) / 歸來(lái)早，忙趁東風(fēng) / 放紙鳶。

　　五、想象畫(huà)面，朗讀背誦

　　1．分組練習朗讀。讓我們設身處地，邊讀邊想象詩(shī)中描繪的情景，自己反復朗讀，再在小組內輪讀，相互評議。

　　2．自由背誦這首詩(shī)。

　　3．指名背、齊背。

　　第二課時(shí)

　　一、復習

　　1．回憶詩(shī)中描寫(xiě)了春天農村什么樣的情景，并說(shuō)一說(shuō)。

　　2．朗讀課文。

　　二、指導認字形，并寫(xiě)字

　　1．指名讀生字（開(kāi)火車(chē)讀。抽卡片讀等多種形式）。

　　煙 趁 紙

　　2．師生共同討論用什么方法記住這些生字。

　　煙：左右結構，左邊是“火”，右邊是“因為”的“因”。

　　趁：與“珍”比較，用換偏旁的方法識記。

　　紙：左右結構，左邊是“纟”，右邊是“氏”，下面不能多寫(xiě)一點(diǎn)。

　　3．鼓勵學(xué)生用生字組詞語(yǔ)，盡量多組幾個(gè)。

　　4．指導寫(xiě)字。

　　煙、紙，左窄右寬。趁，“走”字最后一筆捺畫(huà)要寫(xiě)得平、長(cháng)一些，“ ”的下面三撇要寫(xiě)正。

　　三、完成課后練習第2題

　�。ń處熝惨�，及時(shí)肯定或糾正學(xué)生的書(shū)寫(xiě)）

　　四、背誦課文

　　五、完成課后練習第3題（說(shuō)完后可以試著(zhù)寫(xiě)下來(lái)）

　　六、擴展練習

　　春天的農村還有哪些景象？請同學(xué)們利用星期天到農村去走一走、看一看、畫(huà)一畫(huà)、寫(xiě)一寫(xiě)，辦一份手抄小報。

　　板書(shū)參考

　　4 村 居

　　草長(cháng)鶯飛 / 二月天，

　　拂堤楊柳 / 醉春煙。

　　兒童散學(xué) / 歸來(lái)早，

　　忙趁東風(fēng) / 放紙鳶。

　　探究活動(dòng)

　　舉行一個(gè)詩(shī)歌朗誦比賽。先在小組里比，再在全班里比。

【《村居》教案】相關(guān)文章：

《村居》教案10-15

《村居》教案12-10

《村居》教學(xué)教案07-08

《村居》教案8篇12-20

《村居》教案9篇04-13

《村居》教案三篇06-02

《村居》教學(xué)教案（精選10篇）12-02

清平樂(lè )村居教案12-11

清平樂(lè )村居教案07-27