《村居》教案

　　作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，就難以避免地要準備教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編為大家整理的《村居》教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

　　《村居》教案1

　　教材分析：

　　這是清代詩(shī)人高鼎寫(xiě)的一首風(fēng)景詩(shī)，全詩(shī)如一幅美麗的風(fēng)俗畫(huà)：鄉村的二月，天氣暖和起來(lái)。春光明媚，和風(fēng)麗日，青草生長(cháng)，鳴鶯翩飛。春風(fēng)吹動(dòng)下，垂柳的枝條正拂著(zhù)堤岸，仿佛正在春光中陶醉。白晝漸漸長(cháng)了，兒童沐浴著(zhù)春光，呼吸著(zhù)新鮮空氣，奔跑著(zhù)放飛風(fēng)箏。有景有人有事，充滿(mǎn)了生活情趣，勾畫(huà)出一幅生機勃勃的“樂(lè )春圖”。

　　詩(shī)人抓住早春二月的特點(diǎn)，以精練的語(yǔ)言繪出了明媚的鄉村春景，字里行間透出詩(shī)人對春天來(lái)臨的喜悅和贊美。

　　教學(xué)目標：

　　1、學(xué)會(huì )本課生字。

　　2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3、想象詩(shī)中描繪的情景，練習說(shuō)話(huà)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：讀準生字的字音，朗讀、背誦古詩(shī)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　通過(guò)朗讀感悟想象詩(shī)中描繪的春天生機勃勃的景象。

　　課前準備：課件；生字卡片；學(xué)生課前收集有關(guān)春天的知識。

　　教學(xué)流程：

　　一、激趣導入，走進(jìn)春天

　　春天來(lái)了，大自然到處都是美麗的景象。瞧，春天多美呀！

　　1、欣賞春天的美景圖片（出示大屏幕，配樂(lè )）

　　2、看到這么美的大自然，你的腦海中出現了哪些有關(guān)于春天的四字詞語(yǔ)呢？（指名說(shuō)，師相機板書(shū)）

　　3、古代的許多文人墨客，將自己在春天里的所見(jiàn)所想用一首首膾炙人品的詩(shī)記錄了下來(lái)。今天，老師還想帶大家隨著(zhù)清代詩(shī)人高鼎，到一首古詩(shī)中去找一找小山村的春天呢！

　　板書(shū)課題：村居

　　4、簡(jiǎn)單介紹作者。

　　二、初讀古詩(shī)，認識生字

　　1、請大家自由讀古詩(shī)，讀準字音。遇上不認識的字、不懂的詞、難寫(xiě)的字等，做好記號。

　　2、大家瞧，這么多的風(fēng)箏多美呀，你能將風(fēng)箏上的生字讀準，讓風(fēng)箏飛起來(lái)嗎？（指名認讀幻燈片風(fēng)箏上的生字）

　　重點(diǎn)指導讀“鶯、趁”。

　　3、同學(xué)們真能干，將漂亮的風(fēng)箏都放上了天。讓我們再來(lái)認認它們，把它們收回來(lái)吧！

　　4、進(jìn)行自學(xué)，想一想：你會(huì )用什么方法記住哪個(gè)字？

　　5、互相交流。

　　6、師指導記字方法：編順口溜、熟字加偏旁、熟字減偏旁、形近字對比等。

　　三、品悟古詩(shī)，感受春天

　　1、讓我們隨著(zhù)生字寶寶回到課文，再讀讀古詩(shī)吧！

　　讀完這首詩(shī)，你的眼前仿佛看到了哪些景色？你從哪句讀出來(lái)的？

　　2、草長(cháng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙

　�。�1）師引：美麗的二月，草芽?jì)洪L(cháng)出來(lái)了，楊柳綠了，鳥(niǎo)兒也叫起來(lái)了，這樣的景色美嗎？把你的感受讀出來(lái)。

　　指名讀一、二句。

　　重點(diǎn)引導學(xué)生通過(guò)“長(cháng)”“飛”“拂”“醉”等字眼體會(huì )早春二月的勃勃生機。

　�。�2）播放畫(huà)面：瞧，草兒吐出嫩綠的`新芽，黃鶯也飛來(lái)快樂(lè )地歌唱，河堤上的楊柳也陶醉在這迷人的春色中，在春風(fēng)的吹拂下輕輕柔柔的。我們的小山村變成了一個(gè)充滿(mǎn)生命力的世界�？粗�(zhù)這美麗的畫(huà)面，再來(lái)讀讀好嗎？

　　3、你還有什么發(fā)現，有什么感受？能說(shuō)給大家聽(tīng)嗎？

　　4、兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶

　�。�1）這么好的春光，你想做些什么呢？（指名說(shuō)）

　�。�2）村子里的孩子在這美好的春光里想去做什么呢？你從哪句讀出來(lái)的？

　　板書(shū)：兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。

　�。�3）你能讀好它嗎？自由讀古詩(shī)第二句。

　　指名讀、齊讀。

　　5、設置情境談話(huà)：

　�。�1）小山村孩子，你們村有哪些美麗的景色？能給大家介紹一下嗎？指名說(shuō)。

　�。�2）在這美麗的春天里，你最喜歡去做什么？心情是怎樣的？

　　你能讀讀這首詩(shī)嗎？（讀出孩子的快樂(lè )、歡暢）

　　6、想不想加入他們放風(fēng)箏的隊伍？這樣吧，讓我們一起放飛快樂(lè )的心情，一邊用詩(shī)歌表達自己的心情。（齊讀古詩(shī)）

　　7、古詩(shī)不僅可以讀，還可以唱呢！聽(tīng)，多美的歌聲。（出示大屏幕，播放古詩(shī)新唱《村居》）

　　師帶領(lǐng)學(xué)生拍手齊唱古詩(shī)。

　　四、背誦全詩(shī)，欣賞美

　　1、早春的山村，草長(cháng)鶯飛，楊柳依依。孩子們也將自己心愛(ài)的風(fēng)箏放飛。多美的春景圖呀！它不僅吸引了詩(shī)人高鼎，也迷住了大家。我相信這一首古詩(shī)你一定能背下來(lái)。

　　2、生自由背。

　　3、師檢查，指名試背。集體配樂(lè )吟誦。

　　4、同學(xué)們學(xué)得真不錯，老師為你們喝彩，獎勵一首歌給我們聽(tīng)。讓我們在動(dòng)聽(tīng)的歌聲中結束這節課。

　�。ǜ枨�：《春天在哪里》）

　　做個(gè)生活中的有心人，相信同學(xué)們可以發(fā)現大自然中更多的美。

　　五、課外活動(dòng)，尋找美

　　1、美美地把古詩(shī)讀給家人聽(tīng)。

　　2、讀課外書(shū)，查查還有哪些寫(xiě)春天的古詩(shī)。

　　3、到大自然中去，看看你身邊的春天是怎樣的？

　　板書(shū)：

　　村居

　　草長(cháng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。

　　兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。

　　《村居》教案2

　　教學(xué)目標

　�。ㄒ唬┲�識與技能：

　　學(xué)習本課生字、詞，理解詩(shī)句的意思。

　�。ǘ�）過(guò)程與方法：

　　體會(huì )詩(shī)句所表達的思想感情，有感情地背誦這首古詩(shī)。

　�。ㄈ�）情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：

　　讀懂這首古詩(shī)，通過(guò)朗讀感悟想象詩(shī)中描繪的春天生機勃勃的景象

　　教學(xué)重難點(diǎn)：抓住詩(shī)中重點(diǎn)的詞句，感悟想象詩(shī)中描繪的春天生機勃勃的景象

　　課前準備：課件；生字卡片；學(xué)生課前收集有關(guān)春天的知識。

　　教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、古詩(shī)說(shuō)明

　　1、詩(shī)意描述

　　《村居》寫(xiě)的是詩(shī)人在農村看到的景象。早春二月，草長(cháng)鶯飛，楊柳拂堤，兒童興致勃勃地放風(fēng)箏。

　　2、作者簡(jiǎn)介

　　高鼎：清代詩(shī)人，以寫(xiě)自然景物見(jiàn)長(cháng)。

　　二、要在學(xué)生自學(xué)生字的.基礎上，用生字卡片檢查指導，使所有學(xué)生讀準字音。

　　指導學(xué)生讀準“鶯”“拂”“鳶”“長(cháng)”

　　“長(cháng)”是多音字，此處讀“zhǎng”

　　三、釋義

　　這首詩(shī)的意思是：陽(yáng)春二月，小草長(cháng)出了新芽，黃鶯鳥(niǎo)在天上飛舞，春煙輕輕擦過(guò)河堤邊的楊柳，真讓人陶醉；讀書(shū)的孩童放學(xué)后早早把家回，趕快憑借東風(fēng)放風(fēng)箏。

　　四、背誦并默寫(xiě)古詩(shī)

　　板書(shū)設計：

　　古詩(shī)誦讀 村居

　　小草——新芽

　　黃鶯鳥(niǎo)——飛舞真讓人陶醉

　　春煙——擦過(guò)——楊柳

　　讀書(shū)的孩童——回家——放風(fēng)箏。

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