課程游戲教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。教案要怎么寫(xiě)呢？以下是小編幫大家整理的課程游戲教案，希望對大家有所幫助。
課程游戲教案1
活動(dòng)目標：
1、 引導幼兒練習滾球，發(fā)展動(dòng)作協(xié)調能力。
2、 積極參加活動(dòng)，體驗活動(dòng)的樂(lè )趣。
3、 激發(fā)幼兒對球類(lèi)游戲的興趣。
4、 學(xué)習趕小豬的玩法及規則。
5、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。
活動(dòng)準備：
兩個(gè)大皮球，小皮球若干，數量以幼兒人數相等，趕豬棍兩根。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲導入
1、 今天老師還為小朋友請來(lái)了許多的球寶寶。（下面就請小朋友們和球寶寶們一起做游戲。讓我們來(lái)比一比，哪一個(gè)小朋友和球寶寶一起玩的游戲是最好玩，最和別和小朋友不一樣的，好了，現在就請小朋友們去找一個(gè)球寶寶一起做游戲吧�。�
2、師：**小朋友和球寶寶的游戲真有趣，我們請你把你和球寶寶的游戲教給我們一起玩好嗎？
2、 小朋友的方法都不錯，我們表?yè)P表?yè)P自己。好了，現在老師也想和平球寶寶一起玩游戲，我們請寶寶來(lái)當小豬，現在我要把我的小豬趕回家了。
3、 教師演示游戲的方法。
二、游戲活動(dòng)（趕小豬）
1、 教師：可是我們只有兩根趕豬的棍子，怎么辦好呢？不如老師出個(gè)主意，老師把小朋友們分成兩組，我們一起來(lái)玩趕小豬的游戲，比一比哪一隊的小朋友最先把小豬趕回家！好了現在請小朋友們找一個(gè)你們最喜歡的.老師當你們的隊長(cháng)，和我們一起玩游戲好嗎？
2、 把幼兒人數分成兩甲乙兩隊，再把甲乙各分成兩組。請兩名教師當甲乙兩隊的隊長(cháng)，指導幼兒游戲。
3、 向幼兒示范游戲規則：游戲開(kāi)始，每隊甲的第一名幼兒用“趕豬棍”趕著(zhù)“小豬”交給乙的第一名幼兒，然后乙隊的第一名幼兒再將“小豬”趕過(guò)來(lái)交給甲的第一名幼兒，如此依次進(jìn)行，先到的一隊為勝。
4、 組織幼兒進(jìn)行游戲。
5、 小結
三、延伸活動(dòng)
教師：今天小朋友們教球寶寶玩了那么多好玩的游戲，它可高興了，夸我們班的小朋友能干呢，可是玩的時(shí)間太長(cháng)了，球寶寶要回家了，現在我們把小手拉起來(lái)，圍成一個(gè)圓圈，我們來(lái)和球寶寶們玩最后一個(gè)游戲。
教師和幼兒一起玩拍皮球的游戲。
課程游戲教案2
游戲目標:
1.使幼兒掌握有關(guān)分類(lèi)的知識。
2.鍛煉幼兒手部的控制力。
游戲準備:木棍、細繩、磁鐵、回形針、彩色紙板、剪刀、粉筆。 游戲步驟:
1.用紙板剪出許多不同形狀、顏色、大小的魚(yú)。在每條魚(yú)嘴上固定一個(gè)回形針。用細繩在木棍的一端拴上磁鐵。
2.用粉筆在地上畫(huà)上一個(gè)圓圈當魚(yú)池，將剛才剪好的`魚(yú)都放進(jìn)魚(yú)池。
3.參與游戲的幼兒人手1根系有磁鐵的木棍，教師發(fā)布指令，諸如，請小朋友把所有紅顏色的魚(yú)釣上來(lái)；將多有藍色的魚(yú)釣上來(lái)；請釣3條魚(yú)上來(lái)，等等。
4.游戲結束后和幼兒談?wù)撘幌玛P(guān)于顏色和大小、數量的知識。 觀(guān)察要點(diǎn):幼兒能否正確按照要求釣到魚(yú)。
溫馨提示
1.魚(yú)和魚(yú)之間擺放的間隙大一些，否則磁鐵很容易吸附到別的回形針，從而無(wú)法按要求釣到魚(yú)。
教師的指令中盡量不要出現“釣最大的魚(yú)”“釣最小的魚(yú)”，小班幼
兒在眾多紙魚(yú)中找出最大的或最小的那只可能尚有難度。
課程游戲教案3
目標：
1、學(xué)習手、膝著(zhù)地向前爬的動(dòng)作。
2、感受與同伴、老師一起游戲的快樂(lè )。
準備：
1、用報紙卷成若干小棒。小豬的頭飾若干。
2、請一位小班幼兒學(xué)會(huì )做該游戲。
過(guò)程:
1、請出小班幼兒扮演小豬，引起幼兒興趣。
師：小朋友看，今天誰(shuí)來(lái)了?小豬怎么了?為什么小豬不開(kāi)心?你們知道我是誰(shuí)嗎?我是趕豬人。我是做什么呢?你們看。
2、師扮演趕小豬的'人，與該幼兒表演“趕小豬”。
提問(wèn)：小豬跑的慢不?原來(lái)小豬跑的太慢了，所以才不開(kāi)心。趕豬人是怎么做的?(邊趕邊說(shuō)：“小豬加油!”)后來(lái)小豬有沒(méi)有跑快起來(lái)?
3、請部分幼兒上來(lái)扮演小豬，老師扮演趕豬人，游戲一遍。
師：你們想不想玩?那要爬的快哦!看哪只小豬爬的最快。
4、請全體幼兒扮演小豬，集體游戲數遍，每次游戲后表?yè)P最先回家的小豬。
5、請部分幼兒扮演小豬，另外一部分幼兒扮演趕豬人進(jìn)行游戲。
課程游戲教案4
活動(dòng)目標：
1、認識圓形、三角形、正方形的基本特征，掌握區分三種圖形。
2、通過(guò)創(chuàng )設愉悅的游戲情節，發(fā)展幼兒的觀(guān)察力及創(chuàng )造性思維，激發(fā)幼兒探索的欲望。
活動(dòng)準備：
1、圖形寶寶圖片、幼兒操作用的三種圖形若干，幾何圖形拼組成的幾幅畫(huà)
2、固體膠、紙、奇妙箱、水彩筆、蠟筆
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)
教師扮演圖形媽媽?zhuān)瑤D形娃娃（幼兒）做律動(dòng)。（每個(gè)幼兒發(fā)放一圖形板）
二、認知圖形
1、游戲：摸一摸“奇妙袋”
師：老師這里有一只奇妙的口袋？（出示口袋）你們想不想知道里面藏的`是什么？
A、念兒歌：奇妙口袋東西多，讓我先來(lái)摸一摸，摸摸看看是什么？摸出一本書(shū)，問(wèn)：“這是什么？它們是什么形狀的？（書(shū)正方形）為什么說(shuō)書(shū)是正方形的？
問(wèn)：你們還見(jiàn)過(guò)哪些東西是正方形的？（啟發(fā)幼兒說(shuō)出）
B、再念兒歌：奇妙口袋東西多，請某某小朋友來(lái)摸一摸。
當幼兒摸到后，要求說(shuō)出生活中還有哪些這樣的物品？游戲反復進(jìn)行
C、老師：口袋里的東西有的是圓形的、有的是三角形的、有的是正方形的。（邊說(shuō)邊指相應的物品）你怎么知道它是三角形、正方形、圓形？
D、總結：三角形有三個(gè)角、三條邊；正方形有四條邊四個(gè)角，四條邊一樣長(cháng)；圓形就是圓圓的沒(méi)有角的，邊摸上去是光滑的。
2、游戲：捉迷藏
老師： 出示背景圖，請幼兒找出其中的圖形寶寶，分別說(shuō)說(shuō)有什么圖形有幾個(gè)？
3、游戲：圖形找家
三、添畫(huà)活動(dòng)
1、交代要求，老師：現在請你們玩個(gè)“變戲法”的游戲。盤(pán)子里放著(zhù)許多圖形寶寶，等會(huì )兒請你們挑選自己喜歡的圖形，在這些圖形上添畫(huà)幾筆變成其他有趣的物品，看看哪個(gè)小朋友最聰明，變的東西和別人不一樣。
2、幼兒發(fā)揮想象，自由拼圖。
四、活動(dòng)延伸：
將剩下的圖形投放到區角活動(dòng)中。
課程游戲教案5
活動(dòng)目標：
1、在指偶的幫助下，理解歌曲的內容，學(xué)習演唱歌曲，并嘗試邊唱邊做動(dòng)作。
2、體驗音樂(lè )游戲的快樂(lè )，萌發(fā)與同伴相親相愛(ài)的情感。
3、在活動(dòng)中幼兒傾聽(tīng)音樂(lè )，大膽的游戲表演。
4、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì )游戲，感受游戲的樂(lè )趣。
5、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
活動(dòng)準備：
1、紅、藍顏色的小鳥(niǎo)指偶若干。
2、小鳥(niǎo)的叫聲、伴奏音樂(lè )。
3、卡紙剪成的大樹(shù)若干并貼在小椅背上。
活動(dòng)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣導入活動(dòng)。
師：小朋友，我們一起去樹(shù)林里玩一玩吧。
�。úシ疟尘耙魳�(lè )，師幼愉快地走進(jìn)活動(dòng)室）1、聲音引出兩只小鳥(niǎo)。
師：哇，小樹(shù)林里可真美呀！猜猜還有誰(shuí)會(huì )來(lái)這里玩呢？我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！
�。�1）聽(tīng)上去像是誰(shuí)來(lái)了呀？
�。�3）再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)是不是小鳥(niǎo)呢？
�。�4）真的是小鳥(niǎo)的聲音哦，我們請他們出來(lái)好嗎？（依次出示紅鳥(niǎo)、藍鳥(niǎo)）其間提問(wèn)：這是只什么顏色的小鳥(niǎo)？（紅色），哦，又飛來(lái)一只，這只是什么顏色的'呀？
2、認識兩只小鳥(niǎo)的名字。
師：紅色的小鳥(niǎo)有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫丁丁，和丁丁打個(gè)招呼。
師：藍色的小鳥(niǎo)也有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫冬冬，和冬冬打個(gè)招呼。
二、幼兒欣賞理解歌曲1、今天丁丁和冬冬要到這里來(lái)玩捉迷藏的游戲，捉迷藏是什么意思？
咦，它們躲到哪里去了？來(lái)把它們喊出來(lái)吧！
2、現在我變成一棵大樹(shù)，丁丁和冬冬要在樹(shù)上玩游戲，看清楚它們是怎么玩的哦？
�。�1）教師配上動(dòng)作完整朗誦歌詞。
提問(wèn)：看清楚他們是怎么玩的嗎？先是兩只小鳥(niǎo)坐在哪里呀？（教師手勢）它叫？它叫？誰(shuí)先飛走了？然后誰(shuí)飛走了？小樹(shù)好孤單，它對小鳥(niǎo)說(shuō)什么？（丁丁回來(lái)吧，冬冬回來(lái)吧，快快回來(lái)吧�。┱堄變簬椭髽�(shù)一起喊小鳥(niǎo)回來(lái)。（教師配上動(dòng)作）
�。�2）幼兒跟著(zhù)教師邊做動(dòng)作邊朗誦歌詞。
好玩嗎？我們也來(lái)玩一玩吧，現在你們變成一棵大樹(shù)。準備好，兩只小鳥(niǎo)來(lái)了。
重點(diǎn)練習那句"快快回來(lái)吧！"
小結：兩只小鳥(niǎo)回到樹(shù)上了，又見(jiàn)面了，他們相親相愛(ài)地在一起，真快樂(lè )。聽(tīng)，他們又開(kāi)始玩游戲了。
3、教師隨鋼琴音樂(lè )慢速地演唱歌曲一遍。
4、再次演唱歌曲一遍。
三、幼兒學(xué)唱歌曲
1、教師帶領(lǐng)幼兒慢速演唱，同時(shí)用教具演示提示幼兒，鼓勵幼兒用動(dòng)作提醒自己記憶歌詞。
2、幼兒按意愿扮演丁丁和冬冬，分別站在老師的右手和左手邊。教師帶領(lǐng)幼兒演唱歌曲，重點(diǎn)是對歌詞的理解記憶。
3、教師再次帶領(lǐng)幼兒演唱歌曲，重點(diǎn)是演唱的聲音。
四、幼兒套上指偶表演歌曲
1、每位幼兒套上指偶，明確角色。（配上伴奏音樂(lè )）
2、師幼演唱歌曲一遍。
3、師幼完整連貫演唱歌曲一遍。
4、幼兒獨立演唱歌曲一遍。
五、教師引導、小結。
1、你們喜歡丁丁和冬冬嗎？為什么？
2、小結：丁丁和冬冬這兩只小鳥(niǎo)真懂事，聽(tīng)見(jiàn)大樹(shù)的一聲呼喚，就馬上飛回來(lái)了，而大樹(shù)也會(huì )在下雨天為小鳥(niǎo)撐起一把小傘，他們會(huì )你關(guān)心我，我關(guān)心你，相親相愛(ài)在一起，以后我們小朋友也要象兩只小鳥(niǎo)一樣相親相愛(ài)。
現在我們飛到小樹(shù)林外面去玩玩吧！
3、幼兒聽(tīng)音樂(lè )做小鳥(niǎo)飛動(dòng)作出活動(dòng)室。
活動(dòng)反思：
在本次活動(dòng)中，我針對小班幼兒的年齡特點(diǎn)，為幼兒創(chuàng )設了情景表演，讓幼兒在游戲表演中學(xué)唱歌曲，學(xué)會(huì )和同伴結伴游戲。在表演過(guò)程中，很多小朋友都很開(kāi)心，知道要根據歌詞的內容有禮貌地按要求進(jìn)行表演，充分體現了幼兒的自主性和主導地位。
教材的選擇：《兩只小鳥(niǎo)》是一個(gè)韻律比較歡快的音樂(lè )。以幼兒感興趣的故事情節導入，激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。通過(guò)提問(wèn)：兩只小鳥(niǎo)坐在哪里？它們分別叫什么名字？?jì)蓚�(gè)好朋友為什么會(huì )各自飛走？幫助幼兒理解歌詞。并且結合自身的動(dòng)作暗示，讓幼兒在第一次傾聽(tīng)的過(guò)程中，在理解的基礎上學(xué)說(shuō)歌詞。這個(gè)環(huán)節中，我發(fā)現這首歌曲的歌詞對小班孩子而言是有一定的體驗的，所以在學(xué)的時(shí)候，孩子很樂(lè )意去說(shuō)、去唱。這次活動(dòng)很符合小班幼兒的實(shí)際，也很能抓住小班孩子的興趣。
教法的安排：在學(xué)習《兩只小鳥(niǎo)》的時(shí)候，我巧妙地運用了示范，第一次我用兩只小鳥(niǎo)的手偶進(jìn)行情景表演，讓幼兒在觀(guān)看的同時(shí)理解好朋友之間應該相互謙讓?zhuān)瑳](méi)有朋友會(huì )很孤單，同時(shí)激發(fā)幼兒學(xué)唱歌曲。這一環(huán)節中，幼兒的注意力很集中，能結合自己已有的經(jīng)驗大膽地猜測故事的發(fā)展情部。最后引導幼兒自主表演，讓孩子更好地感知了根據歌詞來(lái)做動(dòng)作，讓孩子更好地，更直觀(guān)地感知歌詞。
本次活動(dòng)總的來(lái)說(shuō)比較成功，思路清晰，基本達到了教學(xué)目標，但在過(guò)程中還是有所欠缺，特別是最后孩子們自己帶上紙偶完整演唱歌曲時(shí)，手上紙偶的角色分工不是很明確，邊唱邊做動(dòng)作有點(diǎn)顧不過(guò)來(lái)，所以顯得有點(diǎn)亂。在以后的教學(xué)中，我會(huì )吸取經(jīng)驗，將教學(xué)活動(dòng)組織得更好。
課程游戲教案6
教學(xué)目標
知識目標：
1、理解偵測和判斷的含義。
2、能用如果（條件判斷命令）、偵測命令分情況處理。
技能目標：
1、能用如果指令、偵測指令搭建角色腳本。
2、學(xué)會(huì )用程序設計的思想去思考問(wèn)題，并能用程序設計的語(yǔ)言實(shí)現自己的設想。
情感目標：
1、通過(guò)小組合作討論，培養團隊合作精神。
2、培養對編程的興趣。
學(xué)情分析
六年級學(xué)生初次接觸scratch興趣較大，但由于只上過(guò)一節課，學(xué)會(huì )了鍵盤(pán)控制，所以對各個(gè)指令的具體用法和操作并不熟練。在教學(xué)中除了自主探究學(xué)習還應該給予一些引導，如小組討論游戲規則的實(shí)現，教師給出偵測判斷的事例等。這課的教學(xué)主要是讓學(xué)生學(xué)會(huì )使用偵測判斷，創(chuàng )編迷宮游戲的規則，如：碰到障礙則返回起點(diǎn)，碰到終點(diǎn)標記則給出成功提示。另外，本節課要求學(xué)生先模仿后自己設計舞臺背景。最終結合前一節課所學(xué)的鍵盤(pán)控制，設計有趣的迷宮游戲，增加游戲難度和趣味性。
教學(xué)重點(diǎn):
1、能鑒別不同的情況，并選擇恰當的偵測命令解決問(wèn)題。
2、能用如果指令、偵測指令制定游戲規則。
教學(xué)難點(diǎn):理解重復執行偵測判斷。
教學(xué)過(guò)程
一、【導入】游戲導入
1、老師知道我們班有不少游戲高手。今天老師自己制作了一個(gè)非常簡(jiǎn)單的小游戲（出示：迷宮游戲），誰(shuí)愿意上來(lái)試玩下。這位同學(xué)是你如何控制小貓的？（板書(shū)：）
2、規則：小貓在鍵盤(pán)的指揮下，沿著(zhù)黃色路線(xiàn)（路徑）從淺綠色起點(diǎn)走到紅色終點(diǎn)才能成功，中途如果碰到綠色草地，則返回起點(diǎn)，重新開(kāi)始。
二、【任務(wù)】布置任務(wù)
1、如果讓同學(xué)們來(lái)創(chuàng )編一個(gè)類(lèi)似這樣游戲的話(huà)，你們能否來(lái)制作呢？
2、今天我們讓我們一起來(lái)學(xué)習如何制作一個(gè)這樣的小游戲。（板書(shū)：《迷宮游戲》）
�。ㄒ唬�、學(xué)生自學(xué)
問(wèn)：請大家帶著(zhù)這幾個(gè)問(wèn)題去從書(shū)本里找到答案。
1、《迷宮游戲》這個(gè)游戲的基本組成要素是什么？（舞臺、角色、動(dòng)作設計）
2、如何設置小貓初始化位置和大小，將小貓放到起點(diǎn)。（坐標）
3、如何檢測小貓是否碰到草地的腳本，需要用到什么命令（控制、偵測等指令）
三、【制作】學(xué)生制作
�。ǘ�、設計舞臺（單獨完成）
1、現在學(xué)生可以嘗試著(zhù)自己動(dòng)手去繪制舞臺了，在制作過(guò)程中遇到問(wèn)題可以參考書(shū)本或者微課。
2、教師巡視指導，完成后舉手示意。
�。ㄈ�、編寫(xiě)腳本（合作討論）
1.設置起點(diǎn)：?jiǎn)螕艟G旗開(kāi)始游戲，一開(kāi)始小貓所處的起點(diǎn)位置大概是x=_____，y=_____。
2.障礙判斷：當小貓走到規定路徑外（碰到障礙物）時(shí)，我們可以使用____類(lèi)指令中的________指令來(lái)偵測障礙物。碰到障礙物，小貓會(huì )退回起點(diǎn)，該怎么實(shí)現？試著(zhù)用“如果…就…”表達：如果_____，就--_________。
3.成功穿越：小貓歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦，終于到達終點(diǎn)，我們可以使用____類(lèi)指令中的________指令來(lái)偵測小貓是否走到終點(diǎn)。到達終點(diǎn)，出現成功的提示，如何實(shí)現？試著(zhù)用“如果…就…”表達：如果_______，就---_______。
請討論好的組派代表發(fā)言，教師指導
同學(xué)們說(shuō)得很棒，剛才我們用的兩個(gè)“如果…就…”可以用指令“如果”實(shí)現。
請同學(xué)們根據自己的探究結果和老師的提示設置腳本，完善游戲。
�。ㄋ模�、體驗與改進(jìn)
操作中發(fā)現的'問(wèn)題：設置腳本都對，小貓走出邊界卻不能發(fā)回起點(diǎn)。
問(wèn)：為什么呢？
追問(wèn)：為什么重復執行？
請大家繼續修改自己的腳本。
問(wèn)：回憶剛才你發(fā)現游戲有什么規則？
除了這兩點(diǎn)外，每次游戲開(kāi)始，小貓必須返回起點(diǎn)。
四、【作業(yè)】評價(jià)修正
1、展示優(yōu)秀作品
2、做完的舉手領(lǐng)取點(diǎn)贊卡
問(wèn)：現在，這個(gè)游戲已經(jīng)可以玩了，不過(guò)我還是覺(jué)得有些簡(jiǎn)單，你能給這個(gè)游戲再增加一些難度嗎？
五、【拓展】課堂總結
今天，我們一起完成了一個(gè)簡(jiǎn)單的迷宮游戲。自己創(chuàng )作游戲最大的樂(lè )趣，在于你可以自己設定游戲的規則，游戲的關(guān)卡，游戲的難易等等，你就是這個(gè)游戲的主宰。例如，今天的這個(gè)迷宮游戲。我還可以給他加上幾個(gè)活動(dòng)障礙物（出示例子）。我想請同學(xué)們繼續思考一下，我設定的游戲規則是：如果碰到蝙蝠，罰停止1秒。程序該如何設計？
板書(shū)：
迷宮游戲
初始化角色
偵測障礙
偵測終點(diǎn)
課程游戲教案7
壽光市稻田鎮幼兒園 倫九英 內容分析：《小象的鼻子》是《幼兒創(chuàng )新智慧游戲》課程小班上學(xué)期的活動(dòng)內容。幼兒非常喜歡小動(dòng)物，小象的出現會(huì )引起幼兒極大的興趣，激發(fā)起他們學(xué)習的熱情和愿望，他們會(huì )高興的參與到老師設計的“看一看，想一想，說(shuō)一說(shuō)，學(xué)一學(xué)，做一做”的各個(gè)環(huán)節中來(lái)。創(chuàng )新來(lái)源于感性知識的積累和生活經(jīng)驗的豐富，圍繞小象的鼻子展開(kāi)一系列的創(chuàng )新思維活動(dòng)，將會(huì )讓幼兒在原有生活經(jīng)驗的基礎上感受創(chuàng )新思維的快樂(lè )，從而培養幼兒良好的創(chuàng )新思維習慣，提高幼兒的想象力。本次內容的選擇貼近幼兒的生活，為幼兒所喜聞樂(lè )見(jiàn)，符合《綱要》中指出的“幼兒園應為幼兒提供健康豐富的生活和生活環(huán)境，滿(mǎn)足他們多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂(lè )的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗�！�
幼兒分析：
小班幼兒由于年齡小，知識經(jīng)驗少，語(yǔ)言表達能力較差，常帶有情境性，說(shuō)話(huà)不完整�；顫姾脛�(dòng)，自我控制力差，學(xué)習缺乏主動(dòng)性，但對直觀(guān)形象的事物感興趣，對大自然有強烈的好奇心。本次活動(dòng)以小象為載體讓幼兒去接觸自然，了解自然界中的事和物，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和心理發(fā)展需求，活動(dòng)內容由淺入深，層層遞進(jìn)，動(dòng)靜交替，容易被小班幼兒接受。
設計思路：
動(dòng)物對幼兒有很大的吸引力，幼兒愿意和動(dòng)物交朋友，《小象的鼻子》趣味性強，是培養小班幼兒創(chuàng )新思維能力，激發(fā)幼兒體驗創(chuàng )新思維樂(lè )趣的重要內容，通過(guò)課前請家長(cháng)帶幼兒到動(dòng)物園觀(guān)看大象和平時(shí)看《動(dòng)物世界》，使幼兒有了一些對大象的感性認識，積累了一定的知識經(jīng)驗。根據3歲左右幼兒的年齡特點(diǎn)和心理發(fā)展需求，在活動(dòng)中采用粗淺的設問(wèn)和創(chuàng )設良好學(xué)習環(huán)境，從而激發(fā)起幼兒創(chuàng )新思維的興趣，展開(kāi)想象的翅膀，使幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，動(dòng)靜結合，輕松快樂(lè )活動(dòng)，符合幼兒在游戲中學(xué)習的精神。
以下是具體設計思路和設計意圖：
1、 導入活動(dòng)：出示小象的圖片，吸引幼兒，集中幼兒注意力，引起幼兒活動(dòng)的熱情和興趣，為下面的活動(dòng)創(chuàng )設良好的氛圍。
2、 擴散思維活動(dòng)：讓幼兒仔細觀(guān)察圖片，說(shuō)出小象長(cháng)得什么樣子?耳朵、鼻子、腿分別長(cháng)什么樣子?像什么?像什么是幼兒最早自發(fā)表現的一種無(wú)意向，對于三歲左右的幼兒在表象認識的基礎上提出“像什么”是他們最樂(lè )于參與的想象活動(dòng)，將會(huì )激發(fā)他們的思維活動(dòng)。
3、 模仿活動(dòng)：鼓勵幼兒用手的動(dòng)作來(lái)表現小象的耳朵、腿和鼻子。
4、 由一點(diǎn)向多點(diǎn)發(fā)散思維活動(dòng)：
本環(huán)節是活動(dòng)的重點(diǎn)，分以下幾個(gè)層次進(jìn)行：
(1)小象的長(cháng)鼻子本領(lǐng)真大，請寶寶們想一想，小象的鼻子可以干什么，結合幼兒的生活經(jīng)驗展開(kāi)想象。
(2)通過(guò)創(chuàng )設情境以及觀(guān)看圖片讓幼兒了解小象鼻子的本領(lǐng)，進(jìn)一步激發(fā)幼兒發(fā)散思維想象。
(3)引導幼兒參與到情境中來(lái)，親身感受小象用長(cháng)鼻子搬運木頭、洗澡、摘果子的本領(lǐng)。
5、創(chuàng )新想象和操作活動(dòng)：讓幼兒想象小象鼻子的各種形態(tài)，在動(dòng)手操作中進(jìn)一步發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng )造力，感受創(chuàng )新的樂(lè )趣。
6、結束活動(dòng)：展示幼兒作品，讓幼兒體驗創(chuàng )新想象成功的喜悅，在評價(jià)中提高想象能力和創(chuàng )造能力，呵護幼兒的創(chuàng )新靈性，使幼兒創(chuàng )新思維得到升華。
活動(dòng)目標：
1、 引導幼兒圍繞小象的鼻子多感官參與創(chuàng )新思維活動(dòng)，體驗發(fā)散性思維的樂(lè )趣。
2、 引導幼兒了解小象鼻子的本領(lǐng)，能根據想象進(jìn)行簡(jiǎn)單的操作活動(dòng)。
3、 培養幼兒初步的創(chuàng )新意識，發(fā)散思維能力和想象力。
活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
通過(guò)動(dòng)一動(dòng)、看一看、想一想，使幼兒了解小象鼻子的本領(lǐng)，并圍繞鼻子展開(kāi)想象。但是，由于小班幼兒年齡小，創(chuàng )新思維能力較低，老師應通過(guò)具體的'引導，使幼兒積極參與到創(chuàng )新思維活動(dòng)中。
活動(dòng)準備：
課件，用紙做的木材，鐵絲，卡紙條，橡皮泥，卡紙做的果子，沒(méi)有鼻子的小象
活動(dòng)過(guò)程：
(一) 導入活動(dòng)：出示小象圖片，引起幼兒學(xué)習的興趣。
小朋友，今天有一只小動(dòng)物要來(lái)和我們一起做游戲，猜一猜會(huì )是哪只小動(dòng)物?我們請它出來(lái)吧!誰(shuí)來(lái)了?我們和小象打個(gè)招呼吧。
(二) 擴散思維活動(dòng)：認識小象，小象的各個(gè)身體部位像什么。
師：請小朋友仔細看一看，小象長(cháng)得什么樣子?小象的耳朵、腿、鼻子分別長(cháng)得什么樣子?小象的耳朵、腿、鼻子像什么?
(三) 模仿活動(dòng)：請小朋友用你的手來(lái)模仿一下小象的耳朵、腿、鼻子。
(四) 由一點(diǎn)向多點(diǎn)發(fā)散思維活動(dòng)
1、 師：小象的長(cháng)鼻子還有很多的本領(lǐng)呢，它的鼻子就跟咱們的手一樣可以做很多的事情。小朋友想一想，小象的鼻子可以做什么?
2、 創(chuàng )設情境，教師引導幼兒用手當小象的鼻子，并嘗試用鼻子搬運木頭、洗澡、摘果子。
(五) 創(chuàng )新想象和操作活動(dòng)(播放音樂(lè )：愛(ài)之夢(mèng))
師：有一只小象不小心把自己的長(cháng)鼻子弄丟了，我們該怎樣幫助小象呢?對了，我們快給小象做上一個(gè)能干的鼻子吧!
(六) 結束活動(dòng)
請幼兒把自己做好的鼻子粘到展板上，以肯定幼兒的表現，讓幼兒體驗創(chuàng )新想象成功的喜悅。
課程游戲教案8
小班語(yǔ)言：《小熊的客人》教案
孟照玲
活動(dòng)目標：
1、初步培養幼兒同伴間相互謙讓的美德。
2、發(fā)展幼兒判斷是非的能力和口語(yǔ)表達能力。
3、幫助幼兒理解故事內容，記憶重點(diǎn)情節。
活動(dòng)準備：課件《小熊的客人》、小老鼠、大象圖片各一。
活動(dòng)難點(diǎn)：通過(guò)兩個(gè)形象的鮮明對比，使幼兒初步懂得同伴間要相互謙讓、團結友愛(ài)的'道理。這是活動(dòng)的難點(diǎn)，采用對比法、引導法、提問(wèn)法突破。
活動(dòng)重點(diǎn)： 是幫助幼兒理解故事內容，記憶重點(diǎn)情節。采用提問(wèn)法、引導法解決。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入 “今天，老師給小朋友請來(lái)了兩位動(dòng)物客人，它們是誰(shuí)呢？”出示小老鼠和大象圖片,引出活動(dòng)內容.
二、展開(kāi)
1、老師通過(guò)提問(wèn)：“如果有一大一小兩個(gè)凳子請他們坐，誰(shuí)坐大的、誰(shuí)坐小的？”設置情景引導幼兒進(jìn)入故事情節�！霸蹅冃∨笥颜姘�！知道小老鼠要坐小的，大象要坐大的。那老師今天給小朋友帶來(lái)的這個(gè)故事講的就是小老鼠和大象去小熊家做客的事。咱們來(lái)看一看，事情是不是像小朋友講的那樣呢？小熊為他們準備了好多東西呢，它們又是怎么分的呢？”
2、放課件，講述故事《小熊的客人》。
3、“好，故事看完了，有誰(shuí)記住了這個(gè)故事的名字？”
4、“故事中是不是小老鼠坐了小板凳，大象坐了大板凳？”“小熊還為他們準備了什么？這些東西他倆是怎么分的？”通過(guò)提問(wèn)引導幼兒記憶故事情節，理解故事內容。
5、提問(wèn)幼兒“你喜歡哪個(gè)動(dòng)物，不喜歡哪個(gè)動(dòng)物，為什么？”通過(guò)引導使幼兒懂得同伴間要相互謙讓?zhuān)瑘F結友愛(ài)的道理。解決活動(dòng)的難點(diǎn)。
6、“咱們小朋友是不是都愿意做一個(gè)謙讓好寶寶呀？”“那咱們平時(shí)吃飯的時(shí)候，放在盤(pán)子里的包子、油餅能不能挨個(gè)摸呀？請小朋友拿勺子的時(shí)候能不能挨個(gè)挑呀？玩玩具的時(shí)候能不能搶呀？”讓幼兒明白這些都是不謙讓的行為。
三、結束 “小朋友以后能不能做到不挑、不撿、不爭、不搶呢？”“咱們就來(lái)比一比、賽一賽，看誰(shuí)做得到，看誰(shuí)做得好。以后咱們每周評一個(gè)謙讓小明星,給他貼一朵小紅花，小朋友愿不愿意爭��？”活動(dòng)結束。
四，活動(dòng)延伸：組織幼兒進(jìn)行區角活動(dòng)。
在進(jìn)行區域活動(dòng)時(shí)，老師巡回觀(guān)察，是否有幼兒對材料或玩具任有爭搶?zhuān)蠋熤笇Р⑦M(jìn)行教育。
課程游戲教案9
活動(dòng)目標：
1、幼兒練習拖物走，發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調性，提高身體的平衡能力。
2、在兩人玩圈的過(guò)程中培養了合作意識，體驗了合作游戲的`快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
在場(chǎng)地上畫(huà)一個(gè)大圈 幼兒人手一個(gè)呼啦圈
背景音樂(lè )《數鴨子》與《快樂(lè )的一天開(kāi)始了》
活動(dòng)過(guò)程：
一：熱身運動(dòng)
教師與幼兒手持呼啦圈，聽(tīng)《快樂(lè )的一天開(kāi)始了》音樂(lè )做全身運動(dòng)。
二：游戲過(guò)程
幼兒分成兩組，一組扮演小豬，一組扮演托豬人。
游戲開(kāi)始
1、扮演小豬的幼兒在場(chǎng)地上四散走，邊走邊念兒歌“小豬小豬真好玩，這兒玩玩，哪兒玩玩�！�
2、小豬去郊游：
趕小豬的幼兒走到小豬的身邊用呼啦圈套住“小豬”帶領(lǐng)小豬去郊游。(播放背景音樂(lè )《數鴨子》)
(1)介紹郊游的行程，走過(guò)一條小路，穿過(guò)一片樹(shù)林，繞過(guò)小山。
(2)幼兒一個(gè)跟著(zhù)一個(gè)趕“豬”經(jīng)過(guò)行程。
注意事項：提醒幼兒在活動(dòng)中防止碰撞，跌倒。
3、送小豬回家。
小豬玩了一天有點(diǎn)餓了，請小朋友把他送回家吧!幼兒按原路返回。
三：收拾整理，結束活動(dòng)。
活動(dòng)延伸：
幼兒在家與爸爸、媽媽一起玩托小豬。
活動(dòng)反思：
許多幼兒在合作時(shí)都能順利完成任務(wù)，教師要隨時(shí)提醒幼兒走動(dòng)時(shí)注意節奏，不要太快以防跌倒。另外，教師還可在幼兒游戲熟練后增加難度，將扮演小豬的幼兒站立走時(shí)換成蹲走。
課程游戲教案10
課型：
新授
教學(xué)目的：
掌握生詞：head，shoulders，knees，toes，touch，right邊作動(dòng)作邊唱兒歌。
教學(xué)準備：
Little Bear的頭飾，手偶。
教學(xué)過(guò)程：
導人：Little Bear在動(dòng)物園見(jiàn)到了Monkey(手偶)
Little Bear眼珠一轉想考考Monkey看看它夠不夠機靈，可一轉眼Monkey不見(jiàn)了。
Little Bear 就去找 Monkey。
新授：
1．M先教小朋友學(xué)幾個(gè)英語(yǔ)名字。學(xué)head，shoulders，knees，toes(注意區分knees的`發(fā)音，正確區分單復數)
2．Little Bear終于找到了Monkey，原來(lái)Monkey正在假山上蕩秋千呢，Little Bear把Monkey揪了過(guò)來(lái)，說(shuō)：Monkey，咱們來(lái)做個(gè)游戲吧。
Monkey點(diǎn)點(diǎn)頭：OK。
Little Bear：Touch your head．
Monkey 趕緊摸 shoulders．
Little Bear：No，no! Head!
Monkey趕緊摸head．
Little Bear：Yes! Yes! Right!
Little Bear：Touch your knees．
Monkey 趕緊摸 knees．
Little Bear：Yes! Yes! Right !
3．教小朋友說(shuō)Touch與right．
4．Monkey來(lái)指，小朋友仔細聽(tīng)。
5．小朋友讓Little Bear，Monkey來(lái)指(多重復)
(一小朋友戴Little Bear，另一小朋友戴Monkey)。
6．Little Bear讓小朋友指。
7．唱兒歌“摸摸我的眼睛”。
8．唱兒歌“摸摸頭，肩，膝蓋和腳趾�！�
9．把“聽(tīng)聽(tīng)”串起來(lái)讓小朋友做動(dòng)作。
課程游戲教案11
活動(dòng)背景
作為愛(ài)吃野菜的南京人，我們的餐桌上經(jīng)常會(huì )出現各種美味的野菜。野菜有其特殊的營(yíng)養價(jià)值，但幼兒對這些有著(zhù)特殊氣味的野菜并不特別喜好，常常想出各種方法拒絕吃。為此我設計了這個(gè)活動(dòng)。
活動(dòng)目標
1、了解三種常見(jiàn)的野菜，知道其名稱(chēng)、外形、主要特征及營(yíng)養。
2、樂(lè )意品嘗不同口味的菜，愿意接受野菜菜肴的特殊口味。
3、能運用多種感官進(jìn)行探索，增強觀(guān)察、比較的能力。
活動(dòng)準備
1、知識經(jīng)驗：幼兒已了解常見(jiàn)蔬菜的名稱(chēng)和主要營(yíng)養價(jià)值。
2、物質(zhì)材料：野菜標記若干，與幼兒人數相等；營(yíng)養圖標；幼兒操作材料；蘆蒿、菊花腦、小簍子若干。
3、燒好的蘆蒿炒香干、清炒菊花腦、涼拌馬蘭頭，小碗、勺子、夾子、毛巾若干。
4、電腦，視頻展示儀，展板。
活動(dòng)過(guò)程
1、野菜寶寶開(kāi)火車(chē)進(jìn)場(chǎng)。
幼兒佩戴野菜標記，扮演成三種野菜寶寶隨著(zhù)音樂(lè )開(kāi)火車(chē)進(jìn)場(chǎng)。
2、玩游戲“找朋友”，認識野菜的名稱(chēng)和外形特征。
�。�1）幼兒圍坐成圓，運用多種感官觀(guān)察并介紹自己野菜寶寶的名稱(chēng)和外形特征。
教師：小火車(chē)上這么多菜寶寶，你們是誰(shuí)呀？請你們介紹一下自己，你是誰(shuí)？長(cháng)得什么樣？聞起來(lái)是什么樣的氣味？這里有和你長(cháng)得一樣的朋友嗎，找找看。
�。�2）觀(guān)看圖片了解蔬菜和野菜生長(cháng)環(huán)境的不同，學(xué)習新詞匯“野菜”。
�、俳處煟何覀円郧罢J識的蔬菜寶寶生長(cháng)在菜地里，今天認識的這三種菜寶寶是生長(cháng)在哪里呢？
�、诮處煶鍪疽暗貓D片，引導幼兒觀(guān)察野外環(huán)境與菜地環(huán)境的不同，知道這三種菜生長(cháng)在野地里，不需要人專(zhuān)門(mén)照料，這樣的菜有個(gè)專(zhuān)門(mén)的`名字叫“野菜”。
�。�3）玩“找朋友”游戲，鞏固對這三種野菜名稱(chēng)和外形特征的認識。
玩法：音樂(lè )停，持花的小朋友就站起來(lái)向大家介紹自己，并問(wèn)：“_ _ _、_ _ _、_ _ _寶寶在哪里？”和他同樣的菜寶寶就站起來(lái)：“x_x_寶在這里�！�
3、玩“猜猜看”游戲，了解野菜的營(yíng)養價(jià)值。
�。�1）教師出示圖標，請幼兒猜猜馬蘭頭、菊花腦、蘆蒿的不同功效。
�。�2）幼兒把自己的野菜寶寶與相應的功效圖標匹配。
4、分組游戲，進(jìn)一步了解野菜。
�。�1）找找我的家：請小朋友幫蔬菜寶寶和野菜寶寶找找適合它們生長(cháng)的環(huán)境，把菜寶寶小圖片放在底圖上。
�。�2）廚師小幫手：學(xué)摘蘆蒿、菊花腦。
�。�3）美食會(huì )：品嘗蘆蒿炒香干、炒菊花腦、涼拌馬蘭頭。
5、幼兒相互交流和野菜寶寶玩游戲的感受，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對各種野菜的喜愛(ài)。
活動(dòng)反思
在幼兒園健康教育中，比較重視對幼兒飲食營(yíng)養認知和習慣的培養，其實(shí)，兼顧食物和進(jìn)餐的生理及文化意義，拓寬飲食營(yíng)養教育的視野也是幼兒園健康教育中可以挖掘的一個(gè)內容。因此，在這節健康活動(dòng)中，教師希望幼兒對飲食的了解更廣泛，讓飲食文化融入日常的健康教育中。
健康認知�！耙安藢殞毻嬗螒颉眰戎赜谧層變涸趯�(shí)踐體驗中提高健康認知水平，通過(guò)對蘆蒿、馬蘭頭、菊花腦這三種常見(jiàn)野菜的特點(diǎn)的認識，了解野菜對身體保健特有的價(jià)值，從而豐富幼兒已有的食物經(jīng)驗，激發(fā)幼兒品嘗各種食物的興趣。
健康行為。幼兒對食物的喜好是有原因的。在健康教育中，教師要針對行為產(chǎn)生的原因，采用生動(dòng)有趣的形式幫助幼兒真正接受各種食物。如有些幼兒覺(jué)得野菜有種特別的氣味不愿意接受它，活動(dòng)中通過(guò)野菜娃娃自我介紹的環(huán)節讓幼兒摸一摸、看一看、聞一聞自己的野菜，因為是“自己獨有的氣味”，幼兒心理更容易接受這種味道，原本的抵觸心理巧妙地轉化為接受心理。在品嘗時(shí)，幼兒也不會(huì )因為野菜的氣味而拒絕了�；顒�(dòng)更注重于幼兒學(xué)習品質(zhì)的培養，通過(guò)操作、品嘗、討論等多種方式的參與、互動(dòng)，激起幼兒的食欲，真正樂(lè )意接受野菜這種特別的食物。
健康態(tài)度。在幼兒飲食營(yíng)養教育中，健康態(tài)度的情感作用是連接健康認知和健康行為的關(guān)鍵一環(huán)，是提高層次的催化劑。教師通過(guò)游戲的貫穿推動(dòng)幼兒對野菜寶寶的認識，幼兒以一個(gè)野菜寶寶的身份參加活動(dòng)，在多種感官幫助下了解了“自己的特點(diǎn)”�！罢遗笥选钡挠螒蜻M(jìn)一步激發(fā)了幼兒了解野菜的興趣。 “猜猜看”的有趣形式則幫助幼兒積極參與討論，正確理解粗淺的飲食營(yíng)養知識。三個(gè)分組游戲從各個(gè)角度進(jìn)一步豐富了幼兒對野菜知識的了解，通過(guò)品嘗、操作等游戲，讓幼兒愿意主動(dòng)地和野菜交朋友。樂(lè )在其中是這個(gè)健康活動(dòng)最大的特點(diǎn)。
健康認知、健康行為、健康態(tài)度三者的有機結合，正是健康教育特色的體現。健康的飲食營(yíng)養教育要抓住時(shí)機，抓住教育難點(diǎn)，增加幼兒來(lái)自多方面的健康經(jīng)驗，使幼兒健康體驗由一個(gè)范圍擴散到另一個(gè)范圍，在實(shí)踐體驗中提高健康水平。
課程游戲教案12
活動(dòng)目標
1、在游戲中，幼兒初步學(xué)會(huì )后退爬的基本技能。
2、培養幼兒動(dòng)作的協(xié)調性、靈活性，能體驗活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備
1、紅、黃顏色的花，大灰狼頭飾。
2、音樂(lè )
活動(dòng)過(guò)程
一、導入活動(dòng)
1、教師：小朋友，你們喜歡小烏龜嗎？小烏龜把頭、尾巴和腳縮到貝殼里是什么樣子的？
請小朋友找一個(gè)空地學(xué)一學(xué)小烏龜的樣子，教師鼓勵學(xué)得認真、學(xué)得像的小朋友。
2、教師：小烏龜為什么要把頭、尾巴和腳縮到貝殼里呀？
小結：小烏龜真能干，會(huì )用伸縮的本領(lǐng)來(lái)保護自己。
二、聽(tīng)信號爬
1、小烏龜還有什么本領(lǐng)？
2、你們能學(xué)小烏龜聽(tīng)信號爬嗎？
�。ń處煄ьI(lǐng)幼兒一起聽(tīng)信號爬）
三、幼兒嘗試各種爬的方法
1、教師：小朋友都很了不起，能聽(tīng)著(zhù)老師的信號向前爬，小朋友除了會(huì )向前爬，還會(huì )怎樣爬呢？
我們一起來(lái)試一試，看誰(shuí)最?lèi)?ài)動(dòng)腦筋，爬的方法和別人不一樣。
�。ǚ乓魳�(lè )，幼兒自由地爬）
2、教師：老師發(fā)現有一位小朋友是這樣爬的，我們也來(lái)試一試，好嗎？
�。ㄕ垥�(huì )向后退爬的幼兒示范）
3、幼兒討論：你覺(jué)得這樣向后爬與向前爬有什么不一樣？
4、幼兒再試一試后退爬。
小結：臉朝前面，一步一步向后退著(zhù)爬，這就叫著(zhù)后退爬。
5、教師：小朋友向后爬地非常棒！老師也想和你們一起練練這個(gè)本領(lǐng)。
�。ㄓ變杭w練習）
四、練習后退爬
1、游戲：比比誰(shuí)的本領(lǐng)大
游戲規則：老師向前爬時(shí)，你們就后退爬，想法不讓我抓著(zhù)你們，如果我快要抓著(zhù)你時(shí)，
你就像小烏龜一樣用伸縮的本領(lǐng)保護自己；
當老師后退爬時(shí)，你們就向前爬來(lái)抓我，看看是你們的'本領(lǐng)大，還是老師的本領(lǐng)大？
我們比一比吧。
2、游戲：看標志爬
游戲規則：這兒有兩朵什么顏色的花？當你看到紅花時(shí)，就必須向前爬；
當你看到黃花時(shí)，就必須后退爬，看誰(shuí)先到終點(diǎn)拿到小兔娃娃，誰(shuí)就是冠軍。
五、放松活動(dòng)
1、教師：你看到過(guò)什么小動(dòng)物后退爬了嗎？在什么時(shí)候它們就會(huì )后退爬？它們?yōu)槭裁匆笸伺溃?/p>
小結：后退爬也是小動(dòng)物用來(lái)保護自己的一種辦法。
2、大灰狼來(lái)抓小烏龜了，大家趕快把自己的頭、腳和尾巴縮到貝殼里藏起來(lái)，不讓大灰狼抓著(zhù)。
3、播放音樂(lè )，教師和幼兒進(jìn)行游戲。
課程游戲教案13
活動(dòng)目標
1、學(xué)習聽(tīng)信號手膝著(zhù)地爬行，增強幼兒四肢的肌肉力量。
2、提高幼兒動(dòng)作的協(xié)調性和靈活性。
活動(dòng)準備
1、音樂(lè )：動(dòng)物狂歡節-烏龜。
2、小鼓一只，烏龜的頭飾若干，青蛙、鴨子玩具。
活動(dòng)過(guò)程
一、活動(dòng)開(kāi)始
1、扮演角色，幼兒戴上烏龜的頭飾。
教師：現在你們就是小烏龜了，我就是烏龜媽媽了。
2、師幼一起做熱身運動(dòng)。
教師：今天天氣真好，我們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )，做做運動(dòng)吧！
點(diǎn)點(diǎn)頭，伸伸臂，踢踢腿，蹦蹦跳，扭扭身子轉個(gè)圈。
二、變換方式練習爬行
1、教師：去找你們的`好朋友小青蛙玩吧。
你們的好朋友還有小鴨子呢，再去找小鴨子玩玩吧。
2、幼兒爬動(dòng)著(zhù)依此向小青蛙、小鴨子等問(wèn)好，然后再爬回自己家來(lái)。
三、聽(tīng)信號變換方向和變速爬行。
1、教師：咚咚咚，這是什么？媽媽要小烏龜聽(tīng)著(zhù)鼓聲來(lái)學(xué)本領(lǐng)。
鼓聲“咚咚咚”，小烏龜就往前爬，
鼓聲“嗒嗒嗒”小烏龜就倒退著(zhù)爬，
鼓聲“咚嗒咚嗒咚嗒”，小烏龜就轉著(zhù)圈爬。
2、練習爬行
�。�1）聽(tīng)信號向前爬、向后倒退爬和轉圈爬。
�。�2）聽(tīng)信號向前變換速度爬。
�。�3）聽(tīng)信號轉圈變換速度爬。
�。�4）聽(tīng)信號交替爬行向前、轉圈變換速度爬和倒退著(zhù)爬。
四、調整活動(dòng)量
1、教師：寶寶們，我們玩累了，打個(gè)滾，休息一下，讓肚子曬曬太陽(yáng)吧。
2、放松活動(dòng)“烏龜游泳”。
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