寫(xiě)字教案
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編精心整理的寫(xiě)字教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
寫(xiě)字教案1
教學(xué)目標
1、使學(xué)生能用正確的執筆方式和寫(xiě)字規則寫(xiě)好“左右結構”的字。
2、讓學(xué)生經(jīng)歷看、聽(tīng)、練等活動(dòng)方式形成寫(xiě)字技能
3、教育學(xué)生養成良好的寫(xiě)字習慣，把字寫(xiě)好。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)掌握筆畫(huà)和占格。
難點(diǎn)起筆、運筆、頓筆和收筆。
教具媒體課件。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情景，目標導入。
1、導語(yǔ)：“傾盡三江水，習得一字書(shū)”。那位小朋友理解這兩句詩(shī)是什么意思？（學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)詩(shī)句的意思）從這兩句詩(shī)可以看出寫(xiě)字的重要性，其實(shí)寫(xiě)好字不僅是讀書(shū)人的門(mén)面，而且正確學(xué)習漢語(yǔ)的基礎。這節課老師就帶領(lǐng)大家來(lái)到寫(xiě)字樂(lè )園學(xué)習一些字的寫(xiě)法。
2、板書(shū)課題，確定學(xué)習目標。
二、欣賞交流，目標學(xué)習。
1、課件出示書(shū)法作品，學(xué)生共同欣賞，領(lǐng)會(huì )書(shū)法
藝術(shù)的'獨特。
教學(xué)過(guò)程
2、課件出示本節課要學(xué)寫(xiě)的生字，學(xué)生觀(guān)察生字的特點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)字時(shí)要注意哪些問(wèn)題。
棵柏村楊松桔
3、小組中交流寫(xiě)字應注意的問(wèn)題，之后全班匯報。
4、教師利用課件指導學(xué)生寫(xiě)上面每一個(gè)字，邊演示邊講解寫(xiě)法，指導學(xué)生起筆、運筆、頓筆和收筆。
例如：“村”字在書(shū)寫(xiě)時(shí)要做到避讓?zhuān)嘧凕c(diǎn)。
5、學(xué)生跟隨教師和課件仿寫(xiě)書(shū)空。
6、小結“左右結構”的字的寫(xiě)法。
三、實(shí)踐操作，目標練習。
1、下發(fā)帶有本節課生字的字帖，學(xué)生按照書(shū)寫(xiě)要求進(jìn)行臨摹。
2、學(xué)生獨立練習寫(xiě)字，教師巡視指導。
3、小組中進(jìn)行比賽練寫(xiě)，選出優(yōu)秀作品，利用展臺進(jìn)行展示，引導學(xué)生評議，共同學(xué)習，彌補不足。
四、學(xué)以致用，當堂展示。
每名學(xué)生講本節課學(xué)習的生字寫(xiě)3遍上交。
五、全課總結，布置作業(yè)。
1、全課總結。
寫(xiě)帶有“左右結構”的生字要注意什么？（要做到避讓.）
2、布置作業(yè)。
完成本次寫(xiě)字任務(wù)，寫(xiě)一篇小字。
板書(shū)設計寫(xiě)字樂(lè )園
棵柏村楊松桔
寫(xiě)字教案2
教學(xué)內容：
練寫(xiě)借、防、優(yōu)、材、竹、浪
教學(xué)目的：
1、知道“借、防、優(yōu)、材、竹、浪”在字形結構上的特點(diǎn)，在書(shū)寫(xiě)時(shí)能較準確地運用。
2、培養良好的書(shū)寫(xiě)習慣，激發(fā)學(xué)生對漢字喜歡的情感。
3、了解初步的書(shū)法知識，培養學(xué)生初步的對漢字的審美能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
知道“借、防、優(yōu)、材、竹、浪”字形結構上的特點(diǎn)，能書(shū)寫(xiě)好作業(yè)中上蓋下的字。
教學(xué)準備：
田字格卡片
教學(xué)時(shí)數：
一課時(shí)
教學(xué)步驟：
一、出示新字，激發(fā)興趣。
1、觀(guān)察字的特點(diǎn)，小組交流。
2、全班交流。
3、大體了解：左右部分的字在書(shū)寫(xiě)上要注意的問(wèn)題。
二、指導練寫(xiě)借、防、優(yōu)、材、竹、浪。
1、讀帖說(shuō)說(shuō)寫(xiě)“借、防、優(yōu)、材、竹、浪”的時(shí)候應注意什么？
借：左窄右寬，左右同高。
防：左窄右寬，右上略高。
優(yōu)：左窄右寬，右上略高。
材：左窄右寬，右略長(cháng)。
竹：左低右高，左右寫(xiě)緊湊。
浪：左窄右寬，“良”字稍微寫(xiě)右下一點(diǎn)。
2、師范寫(xiě)，生臨寫(xiě)體會(huì )。
3、生臨寫(xiě)，師巡視評價(jià)
三、學(xué)生練寫(xiě)，師巡視指導。
1“防”字的右邊的'“方”字稍微傾斜一點(diǎn)。
2“材”字的右邊的“才”字的撇要舒展穿插到左邊
四、總結評價(jià)，展示作品。
五、優(yōu)秀學(xué)生展示書(shū)寫(xiě)。
寫(xiě)字教案3
教學(xué)目的要求：
1、進(jìn)一步掌握左偏旁“木、禾、提手旁”的筆畫(huà)位置，掌握帶有這些偏旁的漢字的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。
2、培養學(xué)生欣賞、評價(jià)及審美的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：掌握左窄右寬的漢字的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。
教具準備：電腦、電視、課件等。
教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞作品，激發(fā)興趣。
1、(談話(huà)導入)同學(xué)們，書(shū)法是中華民族燦爛的藝術(shù)瑰寶，它歷史悠久，
歷代名家輩出請欣賞歷代書(shū)法名家的作品。(播放課件)
2、分別欣賞書(shū)圣王羲之的`《樂(lè )毅論》，歐陽(yáng)詢(xún)的《九成宮碑》，顏真卿的
《顏勤碑》，柳公權的《玄秘塔碑》。
3、(提出學(xué)習目標)今天這節課，我們來(lái)繼續學(xué)習左偏旁(五)，希望同
學(xué)們好好表現，展示出自己的才華。等下，我們還要評出五名小書(shū)法家。
二、從扶到放，精講巧練。
(一)復習導入。(出示兩個(gè)左偏旁)指名說(shuō)說(shuō)木字旁、禾字旁有什么共同
的規律?(比較窄，比較長(cháng)，筆劃左伸右縮。)
提手旁有什么特點(diǎn)?
(1)書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)：第一筆寫(xiě)短橫，約在橫部的靠右三分之一處寫(xiě)鉤，在橫下面豎的三分之一處寫(xiě)提，提穿過(guò)豎一點(diǎn)，其延長(cháng)線(xiàn)和橫右端相交，整體外形成五邊形。教師示范寫(xiě)并作講解。
(2)指導練寫(xiě)有提手旁的字技。
(3)師生互動(dòng)：對學(xué)生寫(xiě)字作品進(jìn)行評價(jià)，教師適機點(diǎn)評，對好的獎勵畫(huà)星
(二)學(xué)寫(xiě)“村、枝、護”。
1、(出示例字)指導觀(guān)察分析，并說(shuō)出書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。
2、(出示病字)分析歸納錯因。(歸納，板書(shū)：緊湊對稱(chēng)比例適當)
3、教師范寫(xiě)。
4、學(xué)生練寫(xiě)一遍，教師巡視。
5、選擇幾張有代表性的字進(jìn)行集體評議。(結構緊湊、筆畫(huà)位置準確、整
個(gè)字蒼勁有力，或很清秀。)
6、學(xué)生再練習，教師巡視指導。
7、教師小結。(中場(chǎng)做一下“手腕操”，讓手休息一下。)
(過(guò)渡)接下來(lái)，我們繼續學(xué)寫(xiě)帶有“禾字旁”的“種”和“和”。(出示
范字)
三、評選�！靶⌒�(shū)法家”
1、合作小組為單位推選一個(gè)小書(shū)法家。
2、集體欣賞。
3、欣賞評議——民主選出。
四、教師總結。
寫(xiě)字教案4
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )啟動(dòng)寫(xiě)字板，認識寫(xiě)字板的基本界面。
2、學(xué)會(huì )用智能ABC輸入中文。
3、在寫(xiě)字板中錄入文章，并保存。
教學(xué)任務(wù)：
在寫(xiě)字板中錄入文章。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識寫(xiě)字板的界面，能輸入文章。
教學(xué)過(guò)程：
一、 談話(huà)引入
“寫(xiě)字板”是Windows中重要的文字處理工具，它可以進(jìn)行文字的.輸入、修改、修飾等，還可以用它寫(xiě)信、做作文、制作賀卡等。
二、走進(jìn)“寫(xiě)字板”
用鼠標單擊[開(kāi)始]，依次打開(kāi)[程序]、[附件]，單擊[寫(xiě)字板]，就可以進(jìn)入“寫(xiě)字板”。
認識“寫(xiě)字板”窗口：
1、工具欄：輸入文章時(shí)，各種工具可派大用場(chǎng)。
2、格式欄：可以使你的文章更美觀(guān)。
3、書(shū)寫(xiě)區：你可以在這兒隨意寫(xiě)字。
三、進(jìn)入和退出漢字輸入狀態(tài)
1、進(jìn)入漢字輸入狀態(tài)
單擊En按鈕，選擇[智能ABC輸入法]�，F在。你就可以在寫(xiě)字板中寫(xiě)文章了。
2、臨時(shí)回到英文狀態(tài)
在輸入中文的過(guò)程中，如果臨時(shí)需要輸入英文，可以不退出中文輸入法，臨時(shí)回到英文狀態(tài)。
教你一招：按Ctrl+Shift鍵就可以改變輸入法，
也可以用Ctrl+ 鍵快捷地進(jìn)行中英文輸入狀態(tài)的切換。
鼠標單擊智能ABC輸入法工具欄上的AC，這個(gè)按鈕就會(huì )變成A，表示轉到英文輸入狀態(tài)了。要回到中文狀態(tài)，只要單擊A按鈕就可以了。
3、退出漢字輸入狀態(tài)
單擊任務(wù)欄右邊的輸入法按鈕AC，選擇[英杰語(yǔ)]，就可以回到英文輸入狀態(tài)了。
四、保存你的文件
在電腦中，一篇文章、一幅圖畫(huà)、一段音樂(lè )都是一個(gè)文件。編輯文章時(shí)要隨時(shí)保存自己的文件。
1、單擊工具欄中的保存按鈕。
2、在對話(huà)框中輸入文件的名字海報。
3、單擊保存，將輸入的文件儲存起來(lái)。
練習：
在“寫(xiě)字板”上輸入一部分海報內容并保存到文件夾中。
寫(xiě)字教案5
教學(xué)要求
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì )本課11個(gè)生字。其中田字格上面的2個(gè)生字只識不寫(xiě)。
3、理解和掌握本課有關(guān)詞語(yǔ)及句子的含義。
4、理解教師工作的崇高，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)老師的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解及體會(huì )教教師工作的崇高和美好，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)老師的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解“哪……不……”，“那是……”等句子的含義。
教學(xué)準備：
小黑板、字詞卡片、搜集贊美教師的名言。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì )本課11個(gè)生字。其中田字格上面的2個(gè)生字只識不寫(xiě)。
一、導入新課
1、啟發(fā)談話(huà)：我們每個(gè)人的成長(cháng)都離不開(kāi)老師的辛勤教育,在教師節之際，您想對培養、教育過(guò)自己的老師說(shuō)些什么?板書(shū)課題：1、老師，您好!
2、是啊，老師向孩子們傳授知識，她的諄諄教誨喚起了孩子們對知識的渴求，對未來(lái)的憧憬;孩子們在老師的辛勤培育下正健康成長(cháng)，他們對老師充滿(mǎn)了感激之情。師生情，這是人世間多么美好的情感!今天，我們就來(lái)學(xué)習一首飽含深情的詩(shī)歌。
二、初讀全詩(shī)
1、教師范讀：先聽(tīng)老師把這首詩(shī)讀一遍，同學(xué)們仔細聽(tīng)，想想應該怎樣讀。
2、學(xué)生自讀：同學(xué)們親自去讀一讀，讀準字音，讀順句子，
3、指名分節朗讀全詩(shī)，學(xué)生點(diǎn)評，展開(kāi)賽讀，適時(shí)正音：
4、認讀生詞，認準字形：讀準字詞是讀好課文的基礎
(1)哪位同學(xué)自告奮勇來(lái)讀一下今天的新詞?(出示小黑板)指名讀，正音，齊讀
(2)老師要強調字形了，會(huì )最先強調哪個(gè)呢，聰明的猜猜看?好的，讓我們用放大鏡把它放大一下：教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空說(shuō)筆順
5、齊讀全詩(shī)：字詞讀準了，詩(shī)肯定會(huì )讀得更好了，讓老師來(lái)聽(tīng)一下!老師在傾聽(tīng)你們每一個(gè)人的'聲音!
6、再讀全詩(shī)，想想這首詩(shī)共有幾句，寫(xiě)些什么?并作初步交流。
三、細讀第一小節(1-5句)
1、指名讀：下面老師請一個(gè)同學(xué)來(lái)讀一下，誰(shuí)來(lái)表現?其余同學(xué)邊聽(tīng)邊思考，這一小節主要講了什么?
2、出示：啊，教師的事業(yè)多么崇高!
追問(wèn)：“崇高”是什么意思?(尚，崇敬)
3、過(guò)渡：你是從那里體會(huì )出教師事業(yè)的崇高呢?找一找
4、交流：
(1)出示：古今中外，哪個(gè)人的成長(cháng)不浸透著(zhù)教師的心血!
a.誰(shuí)能用自己的話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)這句話(huà)是什么意思?(古今中外，每個(gè)有成就的人都離不開(kāi)學(xué)校教育和教師的培養，所有人的成長(cháng)都包含了教師的辛勞)
b.比較句子：讀一讀，體會(huì )哪種說(shuō)法更好?
古今中外，哪個(gè)…不…古今中外，每個(gè)…都…(前一語(yǔ)氣強烈，強調教師的重要作用)
(2)出示：地北天南，哪一項創(chuàng )造不蘊涵著(zhù)教師的辛勞!
說(shuō)說(shuō)意思。(創(chuàng )造靠人完成，而完成創(chuàng )造的人是由老師培養的)
5、指導朗讀這三句
6、過(guò)渡：我們的成長(cháng)離不開(kāi)老師，社會(huì )的進(jìn)步同樣離不開(kāi)老師，于是詩(shī)人送老師這樣一句話(huà)。
7、出示：在昨天與今天之間鋪設大道,在現實(shí)與理想之間架起金橋
(1)指名讀句子，其余思考：昨天，今天，現實(shí)，理想分別指什么?
(2)指導理解句意
8、學(xué)了這幾句詩(shī)，同學(xué)們有什么話(huà)要對老師說(shuō)嗎?詩(shī)人又是怎么說(shuō)的呢，我們一起去看看!
(出示：每當看到時(shí)代在飛速地前進(jìn)，我心中就涌起感情的波濤：老師，您好!)
(1)齊讀，體會(huì )對老師的無(wú)限感激
(2)哪個(gè)詞語(yǔ)最能突出學(xué)學(xué)生對老師的感激之情，“老師，您好”是在什么情況下說(shuō)出來(lái)的?
(3)再讀：讓老師再感受一下你們的感激之情
9、有感情朗讀第一節
四、作業(yè)：抄寫(xiě)生字詞，朗讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、理解和掌握本課有關(guān)詞語(yǔ)及句子的含義。
2、理解教師工作的崇高，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)老師的思想感情。
3、有感情的朗讀并背誦課文。
教學(xué)過(guò)程
一.復習檢查
1.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
2.指名分節朗讀課文。
二.學(xué)習課文第一節
1.自由讀課文第一節，思考：第一節哪一句集中贊美了教師的事業(yè)?(啊，教師的事業(yè)多么崇高!)
2.默讀課文，思考從哪幾句話(huà)可以看出教師事業(yè)的崇高?按順序從前往后找。
3.討論歸納。(1).第一句(在昨天--------架起金橋)指導理解：
A.這句話(huà)是什么意思?結合課文插圖想想，老師是鋪路.架橋的嗎?
B.小結：人類(lèi)的進(jìn)步，社會(huì )的發(fā)展，是靠老師通過(guò)傳播知識，教育培養出來(lái)的人才實(shí)現的，教師的事業(yè)連接了過(guò)去和未來(lái)，所以老師起著(zhù)鋪路.架橋的作用。
C.指導朗讀這兩句。
古今中外，哪個(gè)人的成長(cháng)不浸透著(zhù)教師的心血!地北天南，哪一項創(chuàng )造不蘊含著(zhù)教師的辛苦!
指導理解：
A.這里：“哪個(gè)人”是指哪些人?(所有人.每個(gè)人)
“哪一項”是指多少項?(所有的每一項)把這兩句話(huà)換成肯定的說(shuō)法，怎么說(shuō)?這樣一改更能突出教師的辛勞
B.舉例說(shuō)明(名人名家都是在教師的培養下成才的。如--------)
C.指導朗讀這兩句。
4.引讀：教師的事業(yè)這么崇高，對社會(huì )的貢獻這么大，我們對教師有什么樣的感情呢?(充滿(mǎn)了對老師的感激、尊敬、熱愛(ài))
齊讀第一節最后一句。(每當看到-------老師您好!)
A.指導理解：這句中哪個(gè)詞語(yǔ)最能體現對老師的感情強烈?
(“涌起——這種感情就像大海的波濤一樣強烈)
B.指導朗讀這一句。
C.指導朗讀第一句。
四.學(xué)習課文第二節，自由讀.指名讀，要有感情的讀，找出一些優(yōu)美的句子。
1.自由讀課文第二節，思考這一節又是哪句話(huà)贊美了教師的事業(yè)?
(啊!教師的事業(yè)多么美好!)
2.默讀課文，思考：這一節哪幾句話(huà)具體寫(xiě)出教師事業(yè)是美好的?按順序從前到后找。
3.討論歸納。
(1)第一句(用真理-------心靈閃耀)
指導理解：
A.釋詞：春暉(春天是溫暖的陽(yáng)光)朝霞(早晨太陽(yáng)出升的云霞)
B.師講解：教師的工作塑造人才，美化了心靈。所以說(shuō)教師的事業(yè)多么美好!
(2)筆尖飛舞，那是春蠶悄悄地編織理想的絲線(xiàn);笑語(yǔ)盈盈，那是甘露輕輕地灑向茁壯的新苗。
指導理解：
A.這兩句把教師的事業(yè)比喻成什么?(春蠶編織絲線(xiàn);甘露灑向新苗)
B.“筆尖飛舞”指的是什么?(教師粉筆書(shū)寫(xiě)，鋼筆備課批改作業(yè))“笑語(yǔ)盈盈”是什么意思?(老師講課的話(huà)語(yǔ)，對我們諄諄教導，語(yǔ)重心長(cháng)，苦口婆心)
C.指導朗讀。
4.引讀：教師的事業(yè)是美好的，更是辛勞的，我們除了要贊美老師還應該對老師有什么感情?
齊讀這節的最后一句(每當看到---------教師，您好!)釋詞：“衷心”(發(fā)自?xún)刃牡?
5.指導感情朗讀第二節。
四.聽(tīng)錄音，欣賞;邊準備齊背課文
自由練讀指名背齊背
五、作業(yè)設計：
1、給帶點(diǎn)字選擇正確的讀音
浸透(jīnjìn)塑造(sùsuò)
衷心(zhōngzōng)編織(bīnbiān)
2、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞
蘊含()崇高()閃耀()
祝愿()塑造()波濤()
3、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)意思相反的詞。
蘊含()崇高()閃耀()
祝愿()塑造()波濤()
4、小練筆：《老師，我想對您說(shuō)》
讀題明要求。出示要求：可以用各種形式，敘說(shuō)自己想說(shuō)的話(huà)。
導情入境：在我們的成長(cháng)歷程中，在我們和老師之間同樣也發(fā)生了許多感人的事，讓我們打開(kāi)記憶的閘門(mén)，回味那感人的一幕幕……跟親愛(ài)的老師說(shuō)說(shuō)來(lái)自心底的話(huà)語(yǔ)。
板書(shū)設計：
哪一個(gè)不浸透每當…就…崇高
1、老師，您好!哪一個(gè)不蘊含每當…就…涌起
教師的事業(yè)美好
工作辛苦感激之情
寫(xiě)字教案6
教學(xué)目標：
1、正確書(shū)寫(xiě)“車(chē)字旁、絞絲旁、足字旁”
2、培養學(xué)生正確的“雙姿”(坐姿、執姿)。
3、點(diǎn)燃學(xué)生的寫(xiě)字興趣。
4、通過(guò)教師的示范、指導，增強學(xué)生觀(guān)察、分析、比較的能力，并且學(xué)會(huì )審美。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：正確書(shū)寫(xiě)本課的三個(gè)左偏旁。掌握這三個(gè)左偏旁的書(shū)寫(xiě)規律。
難點(diǎn)：子字旁的寫(xiě)法是本課的難點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入本課
要好把字寫(xiě)好，首先要有正確的書(shū)寫(xiě)姿式。指名說(shuō)說(shuō)正確的書(shū)寫(xiě)姿式。
1、坐姿：身正、肩平、臂開(kāi)、足安。
2、執筆姿勢：一拳、一尺、一寸(三個(gè)一)
二、指導寫(xiě)四個(gè)偏旁。
1、揭題：今天我們學(xué)習寫(xiě)車(chē)字旁、絞絲旁、足字旁三個(gè)左偏旁。
2、學(xué)寫(xiě)“提手旁”。
(1)看書(shū)中提手旁，我們要寫(xiě)好它，首先應怎樣做?
(2)結合書(shū)中的提示仔細觀(guān)察，書(shū)寫(xiě)“提手旁”要注意什么。
(3)一邊說(shuō)一邊給大家指出來(lái)。
(4)教師師范書(shū)寫(xiě)并適當補充講解。
(5)指導練寫(xiě)(描紅兩個(gè)，寫(xiě)兩個(gè))，老師巡視指導(提醒注意雙姿)。
(6)師生互動(dòng)，對學(xué)生寫(xiě)字作品進(jìn)行評價(jià)：你認為你寫(xiě)得很棒展示給大家看看。
3、學(xué)寫(xiě)“絞絲旁”。
(1)結合書(shū)中的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)，認真地觀(guān)察絞絲旁的的寫(xiě)法。結合字，指點(diǎn)給大家看看。
(2)教師書(shū)寫(xiě)師范。
(3)指導練寫(xiě)(描紅兩個(gè)，寫(xiě)兩個(gè))
(4)對學(xué)生的'書(shū)寫(xiě)進(jìn)行評價(jià)。
3、學(xué)寫(xiě)“足字旁”。
(1)教師指導：剛才老師發(fā)現，有的學(xué)生在書(shū)寫(xiě)時(shí)，看一筆寫(xiě)一下，這樣做對嗎?應怎樣做才對?以后大家學(xué)寫(xiě)字時(shí)可要注意呀。
(2)按前兩個(gè)偏旁的學(xué)法，學(xué)寫(xiě)“足字旁”。一定看好了再寫(xiě)。描兩個(gè)寫(xiě)兩個(gè)。
(3)對學(xué)生的書(shū)寫(xiě)評價(jià)，老師示范寫(xiě)這兩個(gè)字。
(4)學(xué)生每個(gè)字再書(shū)寫(xiě)一個(gè)。
4、總結這三個(gè)偏旁的共同書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)。
(1)再觀(guān)察一下這三個(gè)偏旁，看看他們有著(zhù)什么共同的特點(diǎn)?
(2)教師小結。
(3)每個(gè)偏旁再寫(xiě)一個(gè)。
三、指導書(shū)寫(xiě)書(shū)中帶偏旁的漢字。
1、老師在教你們寫(xiě)字時(shí)，常常說(shuō)的四個(gè)字是什么?(以“字”為師)
2、下面你就結合每個(gè)字的講解，認真地觀(guān)察每個(gè)字，看好了，每個(gè)字寫(xiě)一個(gè)。
3、剛才我看了有的同學(xué)的表情，她像是認真看了，認真寫(xiě)了，但總還是寫(xiě)得不太好。說(shuō)明你有把字寫(xiě)好的心理�，F在讓老師給你把這幾個(gè)字寫(xiě)一下。
4、學(xué)生每個(gè)字再寫(xiě)兩個(gè)。一定要比剛才有進(jìn)步呀!
5、評價(jià)，展示優(yōu)秀作品。
四、本課小結，寄預希望。
我們寫(xiě)字時(shí)，要有正確的雙姿，要認真觀(guān)察，以字為師，一氣呵成。只要認真練習，持之以恒，你的字一定會(huì )寫(xiě)得很漂亮。
寫(xiě)字教案7
教學(xué)目標：
1、培養學(xué)生正確的“雙姿”（坐姿、執姿）。
2、正確書(shū)寫(xiě)關(guān)于十字旁、米字旁、巾字旁、豎心旁的字。
3、點(diǎn)燃學(xué)生的寫(xiě)字興趣。
4、通過(guò)教師的示范、指導，增強學(xué)生觀(guān)察、分析、比較的能力，并且學(xué)會(huì )審美。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)本課教學(xué)，鞏固正確“雙姿”，喚起學(xué)生寫(xiě)字的熱情。
教學(xué)難點(diǎn)：
把偏旁在中間的一長(cháng)豎寫(xiě)直。
教學(xué)時(shí)數：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、復習雙姿，做好準備
1、復習坐姿：身正、肩平、臂開(kāi)、足安。
2、復習執姿：一尺、一拳、一寸（三個(gè)一）。而、指導寫(xiě)字，掌握技巧
1、揭題：今天我們學(xué)習寫(xiě)十字旁、米字旁、巾字旁、豎心旁的字。
2、例字指導學(xué)寫(xiě)“協(xié)、精、幟、怪”。
�。�1）觀(guān)察：什么結構？你認為哪一筆比較難寫(xiě)？
�。�2）指導練寫(xiě)“協(xié)”，左窄右寬，注意穿插。
�。�3）“精”朝右靠，“青”稍寬。
�。�4）“幟”字左部比右部長(cháng)，比右部窄。
�。�5）“怪”字右邊的.橫撇的撇和捺要寫(xiě)的舒展。
�。�6）對學(xué)生寫(xiě)字作品進(jìn)行評價(jià)，教師適機點(diǎn)評。
教師在黑板上范寫(xiě)，邊提示注意點(diǎn)，然后學(xué)生描紅、仿影，再練習寫(xiě)2個(gè)。教師巡視指導。對學(xué)生寫(xiě)得好的字和寫(xiě)得有進(jìn)步的字要及時(shí)加圈給予肯定，鼓勵學(xué)生把字越寫(xiě)越好。四、創(chuàng )作練習，鞏固興趣1、學(xué)生寫(xiě)課堂練習。
2、教師巡視、指導。
3、欣賞、交流。
寫(xiě)字教案8
學(xué)習目標：學(xué)習帶竹字旁的字6個(gè)，寫(xiě)字3格。培養學(xué)生的識字能力。
教學(xué)重點(diǎn)：識字、寫(xiě)字。
教學(xué)難點(diǎn)：識字、寫(xiě)字。
教具準備：課件、小黑板。
教學(xué)過(guò)程：
一．導入新棵：
出示竹子圖，同學(xué)們你們看圖上畫(huà)的是什么？你能猜出土上的字念什么嗎？這節課我們繼續學(xué)習帶偏旁得字，你能猜出我們今天學(xué)的是帶什么偏旁得字？
二．學(xué)習新課；
1．出示詞語(yǔ)：竹子竹筍竹竿毛筆竹筐筷子箱子籃子笛子
2．練習讀一讀，互教互學(xué)。
3．討論：帶點(diǎn)的.字有什么特點(diǎn)。
4．為什么這些字都是竹字頭。
5．讀一讀：風(fēng)箏燈籠帳篷籬笆
算盤(pán)話(huà)筒水管篩子
�。�1）互教互學(xué)。
�。�2）說(shuō)一說(shuō)這些字為什么都是竹字頭？
6．學(xué)習生字
�。�1）出示生字：筷箱藍笛算管
�。�2）指名讀一讀。
�。�3）說(shuō)一說(shuō)這些字的結構，有什么組成？你怎樣記這個(gè)字的？
�。�4）找朋友。
7．學(xué)寫(xiě)字
�。�1）出示生字：籃笛算
�。�2）互相說(shuō)一說(shuō)：這些字的結構，怎樣寫(xiě)，注意什么？
�。�3）在田字格里練習寫(xiě)。
三．鞏固復習：
1．比賽：帶竹字旁的字看誰(shuí)說(shuō)得多。
2．比一比，并組詞。
籃（）蘿（）笛()
藍（）籮（）苗（）
四．課堂總結：根據學(xué)生學(xué)習情況進(jìn)行總結。
教學(xué)回顧：
板書(shū)設計：丁丁冬冬學(xué)寫(xiě)字
筷箱藍笛算管
籃笛算
寫(xiě)字教案9
一、教學(xué)目標
1. 能夠正確握筆，并形成良好的寫(xiě)字姿勢；
2. 能夠書(shū)寫(xiě)全部小寫(xiě)字母，并正確書(shū)寫(xiě)大寫(xiě)字母；
3. 能夠正確書(shū)寫(xiě)常見(jiàn)的漢字；
4. 能夠在規定的線(xiàn)條上進(jìn)行書(shū)寫(xiě)；
5. 能夠了解寫(xiě)字的重要性，并養成良好的寫(xiě)字習慣。
二、教學(xué)準備
1. 教師準備：寫(xiě)字紙、規范字帖、彩色筆、黑色筆；
2. 學(xué)生準備：彩色筆、黑色筆、橡皮擦。
三、教學(xué)過(guò)程
1. 熱身活動(dòng)（5分鐘）
教師與幼兒們一起進(jìn)行簡(jiǎn)單的動(dòng)作操練，放松手臂及手指肌肉，為寫(xiě)字做好準備。
2. 握筆與寫(xiě)字姿勢教學(xué)（10分鐘）
教師示范正確的握筆方式，并要求幼兒們進(jìn)行模仿。引導幼兒們將筆夾持在食指和中指之間，用拇指稍微去固定筆桿。教師還會(huì )引導幼兒們保持坐姿端正，并在書(shū)寫(xiě)時(shí)感受書(shū)寫(xiě)的節奏與力度。
3. 小寫(xiě)字母的教學(xué)（20分鐘）
a. 教師在黑板上示范并教授小寫(xiě)字母的書(shū)寫(xiě)方法，例如字母"a"的畫(huà)法，先畫(huà)一個(gè)小弧線(xiàn)，再畫(huà)一個(gè)小拐角，最后從拐角處畫(huà)一個(gè)上彎的小弧線(xiàn)；
b. 然后，教師讓幼兒們用彩色筆在寫(xiě)字紙上逐個(gè)練習書(shū)寫(xiě)小寫(xiě)字母，同時(shí)教師巡視督促，并指正幼兒們書(shū)寫(xiě)中的錯誤；
c. 最后，教師在黑板上展示正確的小寫(xiě)字母的書(shū)寫(xiě)樣例。
4. 大寫(xiě)字母的教學(xué)（15分鐘）
a. 教師在黑板上示范并教授大寫(xiě)字母的書(shū)寫(xiě)方法，例如字母"A"的畫(huà)法，先畫(huà)一個(gè)大弧線(xiàn)，接著(zhù)從弧線(xiàn)的頂部畫(huà)一個(gè)長(cháng)豎線(xiàn)，最后從豎線(xiàn)的底部畫(huà)一個(gè)上彎的.小弧線(xiàn)；
b. 接著(zhù)，教師讓幼兒們用彩色筆在寫(xiě)字紙上逐個(gè)練習書(shū)寫(xiě)大寫(xiě)字母，同時(shí)教師巡視督促，并指正幼兒們書(shū)寫(xiě)中的錯誤；
c. 最后，教師在黑板上展示正確的大寫(xiě)字母的書(shū)寫(xiě)樣例。
5. 漢字書(shū)寫(xiě)教學(xué)（30分鐘）
a. 教師選擇簡(jiǎn)單常見(jiàn)的漢字進(jìn)行教學(xué)，例如“人”、“山”、“水”等；
b. 教師在黑板上示范并教授漢字的書(shū)寫(xiě)方法，同時(shí)講解每個(gè)漢字的意思；
c. 接著(zhù)，教師讓幼兒們用黑色筆在寫(xiě)字紙上逐個(gè)練習書(shū)寫(xiě)漢字，同時(shí)教師巡視督促，并指正幼兒們書(shū)寫(xiě)中的錯誤；
d. 最后，教師在黑板上展示正確的漢字的書(shū)寫(xiě)樣例。
6. 課堂小結（5分鐘）
教師引導幼兒們回顧本節課所學(xué)內容，并強調寫(xiě)字的重要性，鼓勵幼兒們養成良好的寫(xiě)字習慣。
四、教學(xué)反思
通過(guò)本節課的教學(xué)，幼兒們能夠掌握正確的握筆及寫(xiě)字姿勢，學(xué)會(huì )書(shū)寫(xiě)全部小寫(xiě)字母和大寫(xiě)字母，并能正確書(shū)寫(xiě)常見(jiàn)漢字。同時(shí)，在教學(xué)中教師對幼兒們進(jìn)行了巡視督促，并及時(shí)糾正了他們的錯誤，提高了他們的書(shū)寫(xiě)水平。此外，通過(guò)課堂小結，幼兒們也從中意識到寫(xiě)字的重要性，養成了良好的寫(xiě)字習慣。整體來(lái)說(shuō)，本節課達到了預期的教學(xué)目標。
寫(xiě)字教案10
一、學(xué)習內容：《鉛筆寫(xiě)字本》P6筆順規則
1、今天我們來(lái)學(xué)習漢字書(shū)寫(xiě)的筆順規則。
漢字的筆順規則主要有七種，請打開(kāi)P6。跟老師讀一讀以下規則：從上到下、先撇后捺、從外到內、從左到右、先外后里再封口、先中間后兩邊。（貼板書(shū)）
2、今天，我們主要學(xué)習這三個(gè)規則：從上到下、先撇后捺、從外到內、
從上到下：比如寫(xiě)“三”字，（老師范寫(xiě)）就要遵循從上到下的書(shū)寫(xiě)規則，我們一起來(lái)書(shū)空。我們還學(xué)過(guò)哪些字是從上到下來(lái)寫(xiě)的？如：二、五、六
先撇后捺：比如寫(xiě)“八”字，（老師范寫(xiě)）就要遵循先撇后捺的`書(shū)寫(xiě)規則，我們一起來(lái)書(shū)空。我們還學(xué)過(guò)哪些字是先撇后捺來(lái)寫(xiě)的？如：人、個(gè)、大
先橫后豎：比如寫(xiě)“十”字，（老師范寫(xiě)）就要遵循先橫后豎的書(shū)寫(xiě)規則，我們一起來(lái)書(shū)空。我們還學(xué)過(guò)哪些字是先橫后豎來(lái)寫(xiě)的？如：下、土、
3、齊讀筆順規則
二、寫(xiě)好帶橫畫(huà)的字P7
齊讀題目，先坐好，再握筆。請同學(xué)們注意做到“三個(gè)一”（眼離本子有一尺、胸離桌子有一拳、指離筆尖有一寸。）開(kāi)始寫(xiě)。
�。ㄒ欢�，坐端正，五六七，放下筆。）選一些好和差的作業(yè)展示、點(diǎn)評。
三、寫(xiě)好帶撇捺的字P8
復習撇捺的寫(xiě)法：
撇：寫(xiě)撇時(shí)，起筆用力要重，越寫(xiě)越輕。筆畫(huà)的形狀是，大頭尖尾巴。
捺：寫(xiě)捺時(shí)，輕輕起筆，越來(lái)越用力，最后捺出鋒。（請觀(guān)察老師的腳，捺出鋒像腳的哪一部分？）
學(xué)生練寫(xiě)。點(diǎn)評。
四、按先橫后豎的筆順規則寫(xiě)字P8
學(xué)生練寫(xiě)。點(diǎn)評。
寫(xiě)字教案11
教學(xué)要求：
1、掌握左右結構中左窄右寬型的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。
2、練習書(shū)寫(xiě)左窄右寬的字。
教學(xué)重點(diǎn)：
根據筆畫(huà)的多少處理好左右的寬窄關(guān)系。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
教學(xué)準備：
小黑板
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題
今天，我們來(lái)學(xué)寫(xiě)左右結構的'字。
二、指導
1、出示小黑板。涯
2、學(xué)生觀(guān)察字形。
3、討論交流。左窄右寬的字，左部要寫(xiě)得窄些，而右部要寫(xiě)得寬一些。
4、教師范寫(xiě)。
5、學(xué)生練寫(xiě)。
6、分析常見(jiàn)病因。
�、抛笳覍挘�
�、賹捳壤e誤。
�、谌鄙佟氨芫汀倍鲎�。
三、練習
1、描紅、臨寫(xiě)“潔、強、借、揚、破、眼、賠、極、幅”等字
2、完成“想一想”。
在左窄右寬字中，兩邊筆畫(huà)的多少與寬窄有沒(méi)有關(guān)系?為什么?
四、課后練習。
寫(xiě)字教案12
教學(xué)目標
1、 認識幾個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“牛、羊、小、少”4個(gè)字，認識1個(gè)筆畫(huà)（豎勾）和一個(gè)偏旁（提土旁）。
2、 掌握“多——少”“大——小”兩組反義詞，理解量詞“群”、“顆”、“堆”的意思，能正確使用一些量詞。
3、正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn)： 認識12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)4個(gè)生字。
教具準備：多媒體課件
教學(xué)過(guò)程
一、復習導入
1、同學(xué)們，上節課我們已經(jīng)認識比一比這節課中的生字詞，在這些生字詞中，我們還學(xué)了很多反義詞，現在我們來(lái)對對反義詞歌。
遠對（ ） 高對（） 黑對（ ） 有對（ ）
2、游戲：請高的同學(xué)和矮的同學(xué)比身高，哪個(gè)高？哪個(gè)矮？高的同學(xué)和老師比身高，哪個(gè)高？哪個(gè)矮？
3、揭題：今天我們就來(lái)學(xué)習《識字二 第一課 比一比》。
二、看圖
今天，老師要帶大家去一個(gè)美麗的地方，想去嗎？（生：想�。┠俏覀兙统霭l(fā)吧�。ㄕn件出示農家小院）看著(zhù)碧綠的禾田，聞著(zhù)泥土的芬芳，聽(tīng)著(zhù)青蛙的鳴唱，我們已經(jīng)來(lái)到一戶(hù)農民伯伯的家，輕輕推開(kāi)院門(mén)，走進(jìn)小院�？�，都有哪些動(dòng)物在歡迎我們！
小動(dòng)物們這么熱情地歡迎我們，小院的小主人也是非常的熱情啊，早就為小朋友們準備好了一些果子，有（生：蘋(píng)果）師：有（生：紅棗）師：有（生：桃子）師：還有（生：杏子）。
三、自主識字
1、你們想認識這些動(dòng)物和水果的名字嗎？（生：想。）那我們一起來(lái)讀讀這些詞語(yǔ)吧！
2、 齊讀詞語(yǔ)。
huáng niú huā māo
黃 牛 花 貓
yā zi xiǎo niǎo
鴨 子 小 鳥(niǎo)
xìng zǐ táo zi
杏 子 桃 子
píng guǒ hóng zǎo
蘋(píng) 果 紅 棗
3、 老師來(lái)考考你們，我指到哪個(gè)你們就讀哪個(gè)。
4、小朋友們讀得真熱鬧，詞語(yǔ)朋友也玩熱了，瞧，它們把拼音帽子摘掉了，你們認識它們嗎？（生：認識。）我們一起來(lái)讀一讀。
5、其實(shí)啊，這八個(gè)詞語(yǔ)中還藏著(zhù)一個(gè)秘密，擦亮你的小眼睛仔細觀(guān)察第一排和第二排，你發(fā)現了什么？
生：我發(fā)現了第一排都是動(dòng)物，第二排都是水果。
6、這課中有12個(gè)生字寶寶在等著(zhù)你們，我們快去認識認識吧！
7、出示生字。
�。�1）自讀生字。
�。�2）說(shuō)說(shuō)你早就認識了哪個(gè)字？
�。�3）你能給這些生字找好朋友，組組詞嗎？
四、學(xué)習兒歌，積累量詞
1、生自讀兒歌。小朋友們剛才認識了這么多生字寶寶，這些淘氣的生字又跑到一首兒歌里去了，咱們去找一找吧，自己把這首兒歌讀一遍。
2、兒歌讀完了，那你們能告訴老師這首兒歌里有幾句話(huà)嗎？
3、細讀兒歌，學(xué)習反義詞及量詞。
4、現在我們把這首兒歌從頭到尾讀一遍。
五、指到書(shū)寫(xiě)“牛、羊、小、少”
1、出示正確坐姿圖片，指導學(xué)生寫(xiě)字的正確姿勢。
2、請學(xué)生拿出鉛筆，出示課件，指導學(xué)生正確的握筆姿勢。
握筆姿勢兒歌：食指拇指捏著(zhù)
三指四指拖著(zhù)
小指在后藏著(zhù)
筆尖向前斜著(zhù)
筆桿向后躺著(zhù)
3、出示“�！痹谔镒指裰械恼几裎恢�，右手書(shū)空牛的筆順，指導學(xué)生認清“�！痹谔镒指裰惺畟�(gè)點(diǎn)的位置，給“�！苯M兩個(gè)學(xué)生認識的.詞。
學(xué)生在練字本上書(shū)寫(xiě)兩個(gè)“�！�。
4、出示“羊”在田字格中的位置，書(shū)空筆順，請學(xué)生上臺來(lái)講述“羊”在田字格中的位置。給羊組兩個(gè)詞。
學(xué)生在練字本上書(shū)寫(xiě)兩個(gè)“羊”。
5、寫(xiě)字課進(jìn)行到這里，學(xué)生做手指操——拍手歌。
6、出示“小”，學(xué)生觀(guān)察該字在田字格的位置，然后跟老師一起書(shū)空，認識新筆畫(huà)——豎勾。教師范寫(xiě)，學(xué)生仿寫(xiě)。
7、出示“少”，學(xué)生觀(guān)察與“小”的區別。師范寫(xiě)，生仿寫(xiě)。
8、展示學(xué)生作品，全班評議。
六、小結：
小朋友們今天到農家小院游玩，收獲真不小，我們認識了12個(gè)生字寶寶，知道“大——小”、“多——少”是一組反義詞，還認識了不少的數量詞。小朋友在農家小院玩得開(kāi)心嗎？今天的課就上到這里，下課！
板書(shū)設計：
比一比
大 （一頭）黃牛 （一個(gè)）蘋(píng)果
小 （一只）貓 （一顆）棗
多 （一群）鴨子 （一堆）杏子
少 （一只）小鳥(niǎo) （一個(gè)）桃子
寫(xiě)字教案13
教學(xué)目標：
1、能加、換、去偏旁成字。
2、音近、形近字的區別。
3、寫(xiě)好鉛筆字。
教學(xué)過(guò)程：
一、加、換、去偏旁成字。
1、總復習（二）五：加偏旁成字。
2、總復習（二）六：去偏旁成字。
3、換偏旁成字。
拍--怕和--回他--地把--爸
二、復習其他成字法。
1、減筆畫(huà)，變個(gè)字�？倧土暎ǘ┑诎�、九題。
2、兩個(gè)字組成一個(gè)字�？倧土暎ㄈ┑谌}。
三、區別音近、形近字。
1、音近：
�、俨�--步又--右都--多星--新笑--校
走--左木--目竹--足做--坐和--禾
�、诰毩�。
zuǒzǒuzuòzúzhúshíshìsì
�。ǎǎǎǎǎǎǎǎ�
ɡuóɡuǒduōdōuliùjiǔniúqiū
�。ǎǎǎǎǎǎǎǎ�
xīnɡxīntīnɡqīnɡdīnɡshǎnshǎoshànɡshān
�。ǎǎǎǎǎǎǎǎǎ�
�、劭倧土暎ㄈ┑谄哳}：選字填空。
2、形近：
看--著(zhù)里--果米--來(lái)他--地我--找
故--放趕--起左--在開(kāi)--升右--后
足--是
詞語(yǔ)復習
教學(xué)目標：
1、難寫(xiě)的詞語(yǔ)。
2、詞語(yǔ)的搭配。
�、贁盗吭~+名詞。
�、谠趺礃拥模~）。
�、蹌�(dòng)詞+名詞。
3、寫(xiě)出部分的反義詞。
教學(xué)過(guò)程：
一、詞語(yǔ)搭配。
1、數量詞+名詞。
總復習（四）四（1）。
2、怎么樣的（名詞）。
總復習（四）四（2）。
補充：（）的花兒彎彎的（）
�。ǎ┑男〔莺每吹模ǎ�
�。ǎ┑�.雪尖尖的（）
3、動(dòng)詞+名詞。
總復習（四）五。
二、寫(xiě)意思相反的詞。
1、總復習（四）七。
2、補充：坐--立來(lái)--去老--少進(jìn)--出
三、組詞、擴詞。
1、總復習（四）二：組詞。
2、總復習（四）三、六：擴詞
補充：國、門(mén)、葉、秋、樹(shù)、園、年
四、邏輯歸類(lèi)。
1、蘋(píng)果書(shū)筆西瓜梨橡皮葡萄尺子
水果：；學(xué)習用品：。
2、小雞牛爸爸馬老師媽媽兔子奶奶
動(dòng)物：；人物：。
五、抄寫(xiě)難寫(xiě)的詞語(yǔ)。
1、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)：總復習（四）一。
2、抄寫(xiě)詞語(yǔ)：進(jìn)步多少老師新年下雪小橋故事在家
公雞趕走放學(xué)可愛(ài)勞動(dòng)樹(shù)葉學(xué)校
寫(xiě)字教案14
[教學(xué)目標]
1、能在語(yǔ)言環(huán)境中讀準“讀、書(shū)、寫(xiě)、字”四個(gè)生字的音；能認讀詞語(yǔ)“讀書(shū)、寫(xiě)字”，認識筆畫(huà)“點(diǎn)”。
2、進(jìn)一步鞏固書(shū)空的方法以及正確的握筆姿勢及仔細聽(tīng)、認真記的學(xué)習習慣。學(xué)會(huì )正確的讀書(shū)、寫(xiě)字的姿勢。
3、感受上課的快樂(lè )以及讀書(shū)、寫(xiě)字的樂(lè )趣。
[教學(xué)時(shí)間]
1.5課時(shí)。
[教學(xué)過(guò)程]
一、復習學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)、筆畫(huà)。
1、認讀前面五課的詞語(yǔ)。
師：讓我們一起來(lái)讀讀這些學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)！
媒體出示：小學(xué)生、天天、學(xué)校、同學(xué)、老師、語(yǔ)文、我們
2、復習筆畫(huà)“橫”、“豎”。
師：在這些詞語(yǔ)里都有我們認識的筆畫(huà)——————“橫”、“豎”（筆畫(huà)泛紅）
3、復習“上”字的書(shū)寫(xiě)。
媒體出示：上
師：“上”這個(gè)字里有一豎兩橫，誰(shuí)能為大家正確書(shū)空？
師：閉上小眼睛在桌面上寫(xiě)一寫(xiě)這個(gè)字。（集體）
二、學(xué)習朗讀課文，掌握正確的讀書(shū)姿勢。
1、看圖回顧學(xué)過(guò)的本領(lǐng)。
師，你們現在是一年級的小學(xué)生了。在一個(gè)星期的學(xué)習生活中，你們認識了很多同學(xué)、很多老師。你能看圖說(shuō)說(shuō)上這些課的`時(shí)候，我們都學(xué)了哪些本領(lǐng)嗎？
出示圖片：美術(shù)課體育課數學(xué)課語(yǔ)文課
�。ó�(huà)畫(huà)、排隊做操、學(xué)做算術(shù)、讀書(shū)寫(xiě)字）
�。�1）教師范說(shuō)，學(xué)生聽(tīng)記：我們在美術(shù)課上學(xué)畫(huà)畫(huà)。
師：先聽(tīng)老師來(lái)說(shuō)一幅圖，請你仔細聽(tīng)，用心記。
師：誰(shuí)會(huì )拷貝不走樣？
�。�2）請學(xué)生學(xué)著(zhù)老師的樣子說(shuō)說(shuō)后面幾幅圖的內容。
2、教師小結，隨機出示句子。
師：是��！在不同的課上，我們學(xué)不同的本領(lǐng)！上語(yǔ)文課的時(shí)候我們先要學(xué)會(huì )讀書(shū)、寫(xiě)字。
出示句子：上課了，我們讀書(shū)，我們寫(xiě)字。
�。�1）認真聽(tīng)、學(xué)著(zhù)讀。
師：仔細聽(tīng)老師讀，用心記！
師：跟著(zhù)老師一起讀讀！
師：現在老師不讀了，你能試著(zhù)自己讀讀嗎？
師：誰(shuí)會(huì )讀了？（請三人讀——齊讀）
�。ǹ蓮囊韵氯矫孀鳇c(diǎn)評：a你站得直，聲音響；b你讀得很正確！c你把中間小小的停頓也讀出來(lái)了�。�
師：會(huì )自己看著(zhù)書(shū)本讀課文嗎？讓我們跟著(zhù)《讀書(shū)歌》來(lái)做一做吧！
�、俑�(zhù)老師讀《讀書(shū)歌》：
身要坐正，腳要放平，翻開(kāi)書(shū)本，左按右點(diǎn)，手點(diǎn)哪兒，口讀哪兒
�、趲熥x兒歌，指名生做一做。
�、蹖W(xué)生學(xué)著(zhù)做一做，教師巡視。
�。�2）按正確的讀書(shū)姿勢，齊讀書(shū)上的句子。
師：學(xué)會(huì )正確的讀書(shū)姿勢了，讓我們一起看著(zhù)書(shū)，讀讀這句話(huà)吧！
三、認讀詞語(yǔ)“讀書(shū)、寫(xiě)字”，掌握正確的寫(xiě)字姿勢。
�。ㄒ唬┱J讀詞語(yǔ)“讀書(shū)”，鞏固正確的讀書(shū)姿勢。
�。ǔ鍪緢D片）師：你們看，這個(gè)小朋友也在———“讀書(shū)”
師：你們以后識字多了，就能像他這樣舉著(zhù)書(shū)讀了！可是不管是舉書(shū)讀還是指讀，都要做到：身要坐正，腳要放平。
1、開(kāi)火車(chē)讀讀詞語(yǔ)
師：注意，讀“書(shū)”的時(shí)候把舌頭翹起來(lái)，跟著(zhù)老師拼一拼）
2、隨機再點(diǎn)讀；（前—左—后—再后）
3、指導認識生字“書(shū)”。
�。�1）師介紹識記“書(shū)”字的好方法。
師：老師有個(gè)好方法幫助大家記“書(shū)”這個(gè)字！
師邊板書(shū)邊說(shuō)：小紅要搬家了，她有一堆小的書(shū)還有一堆大的書(shū)，她就用一根繩子把它們扎起來(lái)，再敲上了自己的名字章。這個(gè)“書(shū)”字你記住了嗎？再讀
�。�2）看圖片，讀書(shū)名。
師：讓我們一起來(lái)看看，這些都是什么書(shū)呢？
出示圖片：語(yǔ)文、英語(yǔ)、音樂(lè )、數學(xué)、美術(shù)
師：誰(shuí)來(lái)做小老師，帶領(lǐng)大家讀讀這些書(shū)的書(shū)名。
師：這些都是我們上課要用的教科書(shū)，上課讀這些書(shū)的時(shí)候都要做到：身要坐正，腳要放平
4、認讀生字“讀”，認識新筆畫(huà)“丶”。
�。ǔ鍪旧挚ㄆ白x”）師：：你讀過(guò)什么故事呢？
師：“讀”字里有我們要學(xué)的新筆畫(huà)——（出示“丶”）它的名字叫“點(diǎn)”。
�。�1）認讀新筆畫(huà)的名稱(chēng)（指名讀———開(kāi)火車(chē)讀）。
�。�2）集體書(shū)空“丶”。（鞏固書(shū)空方法）
�。�3）仔細觀(guān)察，強化認識新筆畫(huà)“丶”。
師：“讀”里藏著(zhù)幾個(gè)“丶”，你能找到嗎？（學(xué)生回答————媒體四點(diǎn)變紅）
師：它們雖然都是“丶”，但是有的點(diǎn)大有的小，有的比較圓，有的尖尖的，以后我們寫(xiě)字的時(shí)候就要注意這些不同的地方！
�。�4）讀讀詞語(yǔ)：讀書(shū)
�。ǘ┱J讀詞語(yǔ)“寫(xiě)字”，學(xué)習正確的寫(xiě)字姿勢。
師：我們在語(yǔ)文課上要學(xué)會(huì )讀書(shū)，還要學(xué)習寫(xiě)字呢！
1、開(kāi)雙列火車(chē)讀詞語(yǔ)“寫(xiě)字”。
2、借助圖片，初步了解“寫(xiě)字”，鞏固“寫(xiě)字”的讀音。
�。ǔ鍪緢D片）師：這三幅圖上都有字，你知道它們是用什么寫(xiě)的嗎？——————寫(xiě)鋼筆字、寫(xiě)毛筆字、寫(xiě)鉛筆字
師：對呀！在我國古時(shí)候都是用毛筆寫(xiě)字的，用毛筆寫(xiě)字也叫“寫(xiě)書(shū)法”，書(shū)法是我們中國優(yōu)秀的傳統文化，哪些小朋友在練書(shū)法呀？
3、看圖積累由“字”組成的詞語(yǔ)，初步感受漢字的豐富。
�。ǔ鍪緢D片）師：這些是“阿拉伯數字”，它有0—9 10個(gè)基本數；這是“英語(yǔ)字母”，英語(yǔ)字母有…26個(gè)；中國的文字就是“漢字”，漢字是個(gè)大家族，語(yǔ)文書(shū)翻到p176、177—181，我們一個(gè)學(xué)期就要學(xué)會(huì )300多個(gè)漢字了！漢字的世界可奇妙了，我們以后會(huì )學(xué)到更多漢字的知識！
4、指導書(shū)寫(xiě)新筆畫(huà)“丶”，學(xué)習正確的寫(xiě)字姿勢。
師：寫(xiě)字的“字”里也有兩個(gè)點(diǎn)，接下來(lái)就讓我們來(lái)寫(xiě)這個(gè)“、”吧！
師：寫(xiě)字準備——打開(kāi)本子，翻到p1，墊上兩塊墊板，拿出一支尖鉛筆和一塊橡皮。
�。�1）復習兒歌《寫(xiě)字歌》。
師：第五課的時(shí)候，我們學(xué)過(guò)《寫(xiě)字歌》。讓我們一起來(lái)讀讀兒歌——身要坐正，腳要放平，一尺、一拳、一寸記在心。
�。�2）根據兒歌內容跟著(zhù)老師一起做一做。
�。�3）看著(zhù)老師在田字格里寫(xiě)個(gè)“、”
師：穿過(guò)田字格的中心點(diǎn)寫(xiě)個(gè)斜斜的“、”。起筆寫(xiě)的時(shí)候輕一點(diǎn)，收筆的時(shí)候重一點(diǎn)。
�。�4）學(xué)生用鉛筆書(shū)空。
�。◣熑嘌惨曋笇展P姿勢并及時(shí)糾正敲章）
�。�5）學(xué)生描寫(xiě)一個(gè)“、”。
�。ū�?yè)P寫(xiě)字姿勢正確的幾位學(xué)生，請他們示范，再跟著(zhù)學(xué)一學(xué)。）
�。ㄈ╈柟套x寫(xiě)姿勢。
師：最后，讓我們在音樂(lè )聲中自己讀讀兒歌，跟著(zhù)兒歌練習讀寫(xiě)姿勢吧！
[作業(yè)設計]
1、想一想，今天你又認識了哪幾個(gè)字？請你打開(kāi)生字卡片找一找，讀一讀。
2、按正確的讀書(shū)姿勢，讀讀p11的詞語(yǔ)和句子。
3、背背《寫(xiě)字歌》，一邊背一邊做，請家長(cháng)看看你的寫(xiě)字姿勢正確嗎？
說(shuō)明：
入學(xué)準備期的教學(xué)重在培養習慣、激發(fā)興趣，對漢字的識記并非本階段的重點(diǎn)。因此，作業(yè)的設計側重于對基本習慣的鞏固。引導學(xué)生借助讀、背、做，強化對正確的讀、寫(xiě)姿勢的掌握，逐步養成每天復習新知的習慣。
寫(xiě)字教案15
1、認讀田字格，為以后正確地書(shū)寫(xiě)生字作好準備。初步知道什么是筆畫(huà)，什么是筆順。
2、掌握正確的寫(xiě)字姿勢，養成正確的寫(xiě)字習慣。
3、培養寫(xiě)字興趣，激發(fā)寫(xiě)字欲望。
（一）檢查復習
1、抽讀生字卡片。
2、指名讀《寫(xiě)字很有用》
教師適當進(jìn)行表?yè)P。
（二）認識田字格
同學(xué)們想不想學(xué)寫(xiě)字呢？今天咱們先來(lái)認識田字格。出示田字格，誰(shuí)認識它？你知道它各部分的名稱(chēng)嗎？
先讓學(xué)生說(shuō)，互相補充，不對的地方教師再相機點(diǎn)撥、糾正。
教師簡(jiǎn)單介紹為什么要在田字格內練習寫(xiě)字。
（三）學(xué)習寫(xiě)字姿勢
認識了田字格，咱們再來(lái)學(xué)習寫(xiě)字的正確姿勢�？匆豢磿�(shū)上的圖，學(xué)一學(xué)。
誰(shuí)能做給大家看一看？（可以到講桌前做一做）
同桌互相看一看，不對的'要予以糾正。
教師簡(jiǎn)單講一講“三個(gè)一”。
用正確的姿勢描一描，注意提醒寫(xiě)字姿勢。
（四）課堂總結
說(shuō)一說(shuō)，為什么要用正確的姿勢寫(xiě)字？
請學(xué)生評價(jià)一下，這一節課你最佩服誰(shuí)，為什么？表?yè)P做得好的同學(xué)。
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