寫(xiě)字教案

　　作為一名無(wú)私奉獻的老師，很有必要精心設計一份教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編精心整理的寫(xiě)字教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

寫(xiě)字教案1

　　教學(xué)要求：

　　1、掌握獨體結構中字的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)

　　2、練習書(shū)寫(xiě)獨體字

　　教學(xué)重點(diǎn)：處理好獨體結構的關(guān)系

　　教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、揭示課題

　　今天，我們來(lái)學(xué)寫(xiě)獨體字

　　二、指導

　　1、出示尤

　　2、學(xué)生觀(guān)察字形

　　3、討論交流

　　獨體字，書(shū)寫(xiě)時(shí)該如何占位？

　　4、教師范寫(xiě)

　　5、學(xué)生練寫(xiě)

　　6、分析常見(jiàn)病因

　　三、練習

　　1、描紅、臨寫(xiě)“尤其區巨它”等

　　2、完成“想一想”。獨體字應注意什么要點(diǎn)？

　　四、課后練習。

寫(xiě)字教案2

　　第一課把字寫(xiě)均勻（1）

　　教學(xué)內容：

　　練寫(xiě)龍、兵、久、史、谷、商教學(xué)目標：

　　1、知道獨體字在字形結構上的特點(diǎn)，在書(shū)寫(xiě)時(shí)能較準確地運用。

　　2、培養良好的書(shū)寫(xiě)習慣，激發(fā)學(xué)生對漢字喜歡的情感。

　　3、了解初步的書(shū)法知識，培養學(xué)生初步的對漢字的審美能力。教學(xué)難點(diǎn)：

　　知道“龍、兵、久、史、谷、商”在書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意的特點(diǎn)，能書(shū)寫(xiě)好這些字。教學(xué)準備：田字格卡片教學(xué)時(shí)數： 一課時(shí)教學(xué)步驟：一、激趣導入。

　　1、關(guān)于寫(xiě)字的小故事。

　　2、展示書(shū)法作品，引導學(xué)生欣賞，激發(fā)學(xué)生練好字的愿望。二、看圖練習，回顧方法。

　　1、回顧正確的坐姿和鉛筆的執筆方法。

　　2、實(shí)踐練習，教師巡視糾正。三、指導練寫(xiě)“龍、兵、久、史、谷、商”的字。

　　1、讀帖以“龍、史”為例，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)“龍、史”的時(shí)候應注意什么？

　　2、教師范寫(xiě)指導，書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)：

　　龍：橫略上斜，豎彎鉤伸展。

　　兵：中橫清長(cháng)。

　　久：橫撇的角度要恰當。

　　史：豎撇不能寫(xiě)成斜撇，捺要伸展，注意斜度。

　　谷：撇捺要伸展。

　　商：兩豎左短右長(cháng)。

　　3、生臨寫(xiě)，師巡視評價(jià)。四、學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)，師巡視指導。五、總結評價(jià)，展示作品。

　　第二課把字寫(xiě)勻稱(chēng)（2）

　　教學(xué)內容：練寫(xiě)弓、負、爭、兇、多、歲教學(xué)目標：

　　1、知道“弓、負、爭、兇、多、歲”這樣的字的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)，在書(shū)寫(xiě)時(shí)能較準確地運用。

　　2、培養良好的書(shū)寫(xiě)習慣，激發(fā)學(xué)生對漢字喜歡的情感。

　　3、了解初步的書(shū)法知識，培養學(xué)生初步的對漢字的審美能力。教學(xué)難點(diǎn)：

　　知道“弓、負、爭、兇、多、歲”在字形結構上的特點(diǎn)，能書(shū)寫(xiě)好這些字。教學(xué)準備：田字格卡片教學(xué)時(shí)數：一課時(shí)教學(xué)步驟：一、回顧導入。

　　1、復習“龍、史”的特點(diǎn)和書(shū)寫(xiě)上要注意的事項。

　　2、出示本課所要寫(xiě)的字：“弓、負、爭、兇、多、歲”

　　3、認讀要寫(xiě)的字。二、看圖練習，回顧方法。

　　1、回顧正確的書(shū)寫(xiě)姿勢和執筆方法。

　　2、教師和小組長(cháng)巡視糾正。三、指導練寫(xiě)“弓、負、爭、兇、多、歲”。

　　1、 讀帖以“弓、兇、多”為例，

　�。�1）說(shuō)說(shuō)寫(xiě)“弓”字的時(shí)候應注意什么？（筆畫(huà)勻稱(chēng)，上緊下松。）

　�。�2）說(shuō)說(shuō)寫(xiě)“兇、多”字的時(shí)候應注意什么？（兇：整個(gè)字是扁形撇長(cháng)點(diǎn)短， 下面的框，左低右高。多：是斜形。撇的斜度很重要，上小下大。）

　　2、 教師范寫(xiě)，指導：

　　弓：筆畫(huà)勻稱(chēng)，上緊下松，第3筆的橫和第1畫(huà)的橫長(cháng)短差不多。

　　負：橫折不要寫(xiě)成橫鉤

　　爭：中間的部分中的橫要長(cháng)，要出頭。

　　歲：上面的山不要寫(xiě)得太寬。

　　3、生臨寫(xiě)，師巡視評價(jià)。

　　4、學(xué)生臨寫(xiě)體會(huì )。四、學(xué)生練寫(xiě)，師巡視指導。五、總結評價(jià)，展示作品。

　　第三課注意上下部分的位置

　　教學(xué)內容：

　　練寫(xiě)柔、晨、剪、貴、章、碧教學(xué)目標：

　�、敝�道上下結構的字在書(shū)寫(xiě)上的注意事項，寫(xiě)好柔、晨、剪、貴、章、碧這些字。

　　2、培養良好的書(shū)寫(xiě)習慣，激發(fā)學(xué)生對漢字喜歡的情感。

　　3、了解初步的書(shū)法知識，培養學(xué)生初步的對漢字的審美能力。教學(xué)難點(diǎn)：

　　知道柔、晨、剪、貴、章、碧在字形結構上的特點(diǎn)，能書(shū)寫(xiě)這些字。教學(xué)準備：田字格卡片教學(xué)時(shí)數：一課時(shí)教學(xué)步驟：一、欣賞導入，激發(fā)興趣。

　　展示書(shū)法作品，激發(fā)學(xué)生練好字的愿望。二、指導練寫(xiě)“柔、晨、剪、貴、章、碧”。

　　1、讀帖觀(guān)察“柔、晨、剪、貴、章、碧”在書(shū)寫(xiě)的時(shí)候應注意什么？

　　柔：上下對正，注意彎鉤的寫(xiě)法。整個(gè)字要寫(xiě)的上窄下寬。

　　晨：上下對正，捺畫(huà)要伸展，整體是上小下大。

　　剪：上橫不可短，“刀”略向左斜。整體注意上大下小。

　　貴：上面不要寫(xiě)成“蟲(chóng)”，上下對正。

　　章：上寬，第2橫要長(cháng)，上下對正。

　　碧：上面的左右結構，左低右高，上下對正。

　　2、教師范寫(xiě)。

　　3、學(xué)生臨寫(xiě)，教師巡視評價(jià)。

　　4、提示學(xué)生書(shū)寫(xiě)中的要注意的問(wèn)題。四、學(xué)生練寫(xiě)，師巡視指導。

　　1．提示書(shū)寫(xiě)姿勢。

　　2．提示作業(yè)要求

　　A干凈工整；

　　B按時(shí)完成；

　　C正確率高。五、總結評價(jià)，展示作品。

　　第四課注意左右部分的位置（1）

　　教學(xué)內容：

　　練寫(xiě)醒、胸、擺、接、禮、群教學(xué)目標：

　　1、知道左右結構的字在字形結構上的特點(diǎn)，在書(shū)寫(xiě)時(shí)能較準確地運用。

　　2、培養良好的書(shū)寫(xiě)習慣，激發(fā)學(xué)生對漢字喜歡的情感。

　　3、了解初步的書(shū)法知識，培養學(xué)生初步的對漢字的審美能力。教學(xué)難點(diǎn)：

　　知道“醒、胸、擺、接、禮、群”等字在字形結構上的特點(diǎn)，能書(shū)寫(xiě)好作業(yè)的這些字。教學(xué)準備：田字格卡片教學(xué)時(shí)數：一課時(shí)教學(xué)步驟：一、回顧導入。

　　簡(jiǎn)單回顧上學(xué)期“左窄右寬的字”的特點(diǎn)：上平下縮、左長(cháng)右短、上縮下平、上平下平、上縮下伸的特點(diǎn)。二、指導練寫(xiě)本課的字。

　　1、讀帖觀(guān)察書(shū)寫(xiě)“醒、胸、擺、接、禮、群”字的時(shí)候應注意什么？整體要領(lǐng)：

　�。�1）左右松緊適度。

　�。�2）注意左右部分的寬窄、長(cháng)短、高低、大小。

　　2、個(gè)別指導。

　　醒：左邊中間的橫要短，左右一樣寬，一樣齊。

　　胸：右邊被包圍部分是“兇”，不要寫(xiě)漏了豎。

　　擺：左窄右寬，下面是“去”，要寫(xiě)正確。

　　接：右邊的“妾”，女要寫(xiě)的扁。

　　禮：左邊的第一點(diǎn)和右邊的豎對正。

　　群：左上的第2 筆要出頭。

　　3、教師范寫(xiě)。

　　4、學(xué)生臨寫(xiě)，師巡視評價(jià)。四、學(xué)生練寫(xiě)，師巡視指導。注意：提示書(shū)寫(xiě)姿勢要正確。五、總結評價(jià)，展示作品。

　　第五課注意左右部分的位置（2）

　　教學(xué)內容：

　　練寫(xiě)順、切、姨、先、初、知教學(xué)目標：

　　1、知道“順、切、姨、先、初、知”在字形結構上的特點(diǎn)，在書(shū)寫(xiě)時(shí)能較準確地運用。

　　2、培養良好的書(shū)寫(xiě)習慣，激發(fā)學(xué)生對漢字喜歡的情感。

　　3、了解初步的書(shū)法知識，培養學(xué)生初步的對漢字的審美能力。教學(xué)難點(diǎn)：

　　知道“順、切、姨、先、初、知”字形結構上的特點(diǎn)，能書(shū)寫(xiě)好作業(yè)中上蓋下的字。教學(xué)準備：田字格卡片教學(xué)時(shí)數：一課時(shí)教學(xué)步驟：一、出示新字，激發(fā)興趣。

　　1、觀(guān)察字的特點(diǎn)，小組交流。

　　2、全班交流。

　　3、大體了解：左右部分的字在書(shū)寫(xiě)上要注意的問(wèn)題。二、指導練寫(xiě)順、切、姨、先、初、知。

　　1、讀帖說(shuō)說(shuō)寫(xiě)“順、切、姨、先、初、知”的時(shí)候應注意什么？

　　順：左邊要寫(xiě)緊，呈長(cháng)形。

　　切：左邊的書(shū)寫(xiě)一定要注意，第2筆是豎提。

　　姨：左邊是窄長(cháng)，右邊中間的部分要勻稱(chēng)，上窄下寬。

　　仙：左長(cháng)，右短，“山”偏上，右邊偏上。

　　初：右邊偏下，“刀”，折畫(huà)左斜。

　　知：第五筆是點(diǎn)，不要寫(xiě)長(cháng)了，右邊偏下。

　　2、師范寫(xiě)，生臨寫(xiě)體會(huì )。

　　3、生臨寫(xiě)，師巡視評價(jià)三、學(xué)生練寫(xiě)，師巡視指導。

　　1、 “順”的左邊一撇兩豎，要注意書(shū)寫(xiě)要有區別。

　　2、“初”的左邊是衣字旁。四、總結評價(jià)，展示作品。五、優(yōu)秀學(xué)生展示書(shū)寫(xiě)。

　　第六課想一想練一練（1）

　　教學(xué)內容：

　　分類(lèi)練寫(xiě)左右結構的漢字：像 講 提 伙 池 臉 搖 帽 滿(mǎn) 傷鋒旅教學(xué)目標：

　　1、知道左右結構的字在書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意的事項。

　　2、培養良好的書(shū)寫(xiě)習慣，激發(fā)學(xué)生對漢字喜歡的情感。

　　3、了解初步的書(shū)法知識，培養學(xué)生初步的對漢字的審美能力。教學(xué)難點(diǎn)：

　　知道左右結構的`字在字形結構上的特點(diǎn)，能寫(xiě)好作業(yè)中的字。教學(xué)準備：田字格卡片教學(xué)時(shí)數：一課時(shí)

　　教學(xué)步驟：一、認識要書(shū)寫(xiě)的生字。。

　　1、出示生字卡片：像 講 提 伙 池 臉 搖 帽 滿(mǎn) 傷 鋒旅。

　　2、說(shuō)說(shuō)這些字有什么特點(diǎn)。二、指導練寫(xiě)左右結構的字。

　　1、把結構特點(diǎn)相同的字連起來(lái)。

　　分類(lèi)分別是：

　　上平下平：提伙 上伸下伸：像講 上伸下平：池 臉

　　上伸下縮：滿(mǎn)傷 上平下伸：鋒旅 上縮下平：搖 帽

　　2、把難寫(xiě)的字試著(zhù)寫(xiě)一下。

　　3、分類(lèi)臨寫(xiě)，每一個(gè)字寫(xiě)兩遍，要把字寫(xiě)正確，端正，美觀(guān)。

　　4、學(xué)生范寫(xiě)，點(diǎn)評。

　　5、教師示范書(shū)寫(xiě)。

　　6、學(xué)生臨摹，試寫(xiě)。三、學(xué)生練寫(xiě)，師巡視指導。

　　1、回顧寫(xiě)字時(shí)正確的坐姿和鉛筆的執筆方法。

　　2、實(shí)踐練習，教師巡視糾正。四、總結評價(jià)，展示作品。

　　第七課想一想練一練（2）

　　教學(xué)內容：

　　分類(lèi)練寫(xiě)左右結構的漢字：減 鳴 柱 歸 野 鄰 坪 壇 和 虹婦證教學(xué)目標：

　　1、知道左右結構的字在書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意的事項。

　　2、培養良好的書(shū)寫(xiě)習慣，激發(fā)學(xué)生對漢字喜歡的情感。

　　3、了解初步的書(shū)法知識，培養學(xué)生初步的對漢字的審美能力。教學(xué)難點(diǎn)：

　　知道左右結構的字在字形結構上的特點(diǎn)，能寫(xiě)好作業(yè)中的字。教學(xué)準備：田字格卡片教學(xué)時(shí)數：一課時(shí)

　　教學(xué)步驟：一、認識要書(shū)寫(xiě)的生字。。

　　1、出示生字卡片：減 鳴 柱 歸 野 鄰 坪 壇 和 虹 婦證。

　　2、說(shuō)說(shuō)這些字有什么特點(diǎn)。二、指導練寫(xiě)左右結構的字。

　　1、把結構特點(diǎn)相同的字連起來(lái)。

　　分類(lèi)分別是：

　　左高右低：坪壇 左高右低：減鳴 左偏下：野鄰

　　右偏上：柱歸 右偏下：和 虹 右偏下：婦 證

　　2、把難寫(xiě)的字試著(zhù)寫(xiě)一下。

　　3、分類(lèi)臨寫(xiě)，每一個(gè)字寫(xiě)兩遍，要把字寫(xiě)正確，端正，美觀(guān)。

　　4、學(xué)生范寫(xiě)，點(diǎn)評。

　　5、教師示范書(shū)寫(xiě)。

　　6、學(xué)生臨摹，試寫(xiě)。三、學(xué)生練寫(xiě)，師巡視指導。

　　1、回顧寫(xiě)字時(shí)正確的坐姿和鉛筆的執筆方法。

　　2、實(shí)踐練習，教師巡視糾正。四、總結評價(jià)，展示作品。

　　第八課注意不要寫(xiě)得過(guò)長(cháng)

　　教學(xué)內容：

　　練寫(xiě)喜 景 等 事 重 藍 歪教學(xué)目標：

　　1、知道“喜 景 等 事 重 藍 歪 舉 養 寬 覺(jué)蒙”在書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意的地方，要把字寫(xiě)得緊湊，上、中、下三個(gè)部分要對正。

　　2、培養良好的書(shū)寫(xiě)習慣，激發(fā)學(xué)生對漢字喜歡的情感。

　　3、了解初步的書(shū)法知識，培養學(xué)生初步的對漢字的審美能力。教學(xué)難點(diǎn)：

　　知道“喜 景 等 事 重 藍 歪 舉 養 寬 覺(jué)蒙”的書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)，能在作業(yè)本上寫(xiě)好這些字。教學(xué)準備：田字格卡片教學(xué)時(shí)數：一課時(shí)教學(xué)步驟：一、認識要書(shū)寫(xiě)的生字。。

　　1、出示生字卡片：喜 景 等 事 重 藍 歪 舉 養 寬 覺(jué)蒙

　　2、說(shuō)說(shuō)這些字有什么特點(diǎn)。二、指導練寫(xiě)“喜 景 等 事 重 藍 歪 舉 養 寬 覺(jué) 蒙”。

　　1、教師指導觀(guān)察字型。

　　2、提示書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。

　　A橫寫(xiě)輕一點(diǎn)，緊湊一點(diǎn)。

　　B注意上、中、下三個(gè)部分寬窄的變化。

　　C注意上、中、下對正。

　　3、觀(guān)察字型，指導讀帖。

　　景和等：長(cháng)橫在中部，在書(shū)寫(xiě)的時(shí)候要注意橫平，

　　事和重：長(cháng)橫在字的上部，把下面的部分蓋住。

　　藍和歪：長(cháng)橫在下面，把上面的部分托住。

　　舉和養：上中下對正，撇捺伸展。

　　寬和覺(jué)： 上中下對正，豎彎鉤伸展。蒙：中間有短橫。

　　4、教師示范書(shū)寫(xiě)，學(xué)生臨寫(xiě)，師生共同評價(jià)。

　　5、仔細觀(guān)察，練習試寫(xiě)難寫(xiě)的字。三、學(xué)生練寫(xiě)，師巡視指導。

　　1、回顧寫(xiě)字時(shí)正確的坐姿和鉛筆的執筆方法。

　　2、實(shí)踐練習書(shū)寫(xiě)，教師巡視糾正。四、總結評價(jià)，展示作品。

　　第九課、寫(xiě)“包、飽、泡、吐”四個(gè)字

　　教學(xué)目標：

　　1、正確書(shū)寫(xiě)“包、飽、泡、吐”四個(gè)字。

　　2、培養學(xué)生正確的“雙姿”（坐姿、執姿）。

　　3、點(diǎn)燃學(xué)生的寫(xiě)字興趣。

　　4、通過(guò)教師的示范、指導，增強學(xué)生觀(guān)察、分析、比較的能力，并且學(xué)會(huì )審美。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)本課教學(xué)，鞏固正確“雙姿”，喚起學(xué)生寫(xiě)字的熱情。教學(xué)難點(diǎn)：橫折鉤、豎折鉤的寫(xiě)法。教學(xué)時(shí)數：一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程： 一、課前交流，欣賞引趣

　　1、導入：欣賞硬筆書(shū)法作品，讓學(xué)生在欣賞美麗的文字中陶冶情操，初知“書(shū)法”的概念，激發(fā)寫(xiě)字興趣。二、復習雙姿，做好準備

　　1、復習坐姿：身正、肩平、臂開(kāi)、足安。

　　2、復習執姿：一尺、一拳、一寸（三個(gè)一）。

　　3、齊唱《寫(xiě)字歌》。三、指導寫(xiě)字，掌握技巧

　　1、揭題：今天我們學(xué)習寫(xiě)4個(gè)生字。

　　2、學(xué)寫(xiě)“包”。 （1）觀(guān)察：什么結構？你認為哪一筆比較難寫(xiě)？ （2）指導練寫(xiě)“包”。 學(xué)生說(shuō)“包”的筆順。教師示范寫(xiě)“包”字并作講解。學(xué)生練習（描紅兩個(gè)，仿影一個(gè)，然后寫(xiě)兩個(gè)），老師巡視指導（提醒注意雙姿）。（3）師生互動(dòng)：對學(xué)生寫(xiě)字作品進(jìn)行評價(jià)，教師適機點(diǎn)評，對好的獎勵畫(huà)星。（4）小結：獨體字要寫(xiě)得不大不小，放在中間正好，難度大的筆畫(huà)要寫(xiě)正確、端正。

　　3、學(xué)寫(xiě)“飽、泡、吐”。 （1）觀(guān)察比較：飽和泡與“包”有什么區別？ （2）“飽”的左右兩邊的第二筆要持平，右邊“包”的最后一筆要寫(xiě)得飽滿(mǎn)，起筆要對齊“勹”的撇尖；（3）“泡”字要左窄右寬。（4）“吐”字的“土”上橫短，下橫長(cháng)。左邊口的位置要擺放適當，不能太偏上或者偏下，這樣布局字才美觀(guān)。

　　“飽、泡、吐”三個(gè)字逐個(gè)讀帖（讀帖是寫(xiě)好字的關(guān)鍵），教師在黑板上范寫(xiě)，邊提示注意點(diǎn)，然后學(xué)生描紅、仿影，再練習寫(xiě)2個(gè)。教師巡視指導。初評，再練習，再評。對學(xué)生寫(xiě)得好的字和寫(xiě)得有進(jìn)步的字要及時(shí)加圈給予肯定，鼓勵學(xué)生把字越寫(xiě)越好。四、創(chuàng )作練習，鞏固興趣

　　1、學(xué)生完成書(shū)簽（1）老師給學(xué)生看自己制作的書(shū)簽，欣賞。（2）學(xué)生自己完成書(shū)簽。要求：注意坐的姿勢和寫(xiě)的姿勢，書(shū)寫(xiě)時(shí)，要一氣呵成，不能看一筆寫(xiě)一筆，寫(xiě)完了在書(shū)簽上寫(xiě)下自己的名字。

　　2、教師巡視、指導。

　　3、欣賞、交流。取長(cháng)補短，互相學(xué)習、互相欣賞。

　　4、贈送作品：給自己喜歡的人或者老師。五、課堂總結

　　我們寫(xiě)字時(shí)，要有正確的雙姿，寫(xiě)字要認真讀帖，要一氣呵成。我們時(shí)時(shí)刻刻可以寫(xiě)字，處處可以練習，但不要亂涂亂畫(huà)。俗話(huà)說(shuō)“字如其人”，我們的漢字橫平豎直，就像做人要堂堂正正。相信只要我們努力，加上老師的指導，不久的將來(lái)，咱班一定會(huì )有了不起的書(shū)法家。

　　第十課、反文旁和欠字旁

　　教學(xué)目標

　　1． 初步掌握反文和欠字這兩個(gè)偏旁的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

　　2． 了解帶有這兩個(gè)偏旁的字的一般書(shū)寫(xiě)規律。

　　3． 寫(xiě)好“攻、軟、政、效、敢、欣、炊、歐”，寫(xiě)得正確、端正、比例恰當。教學(xué)提示

　　1．復習回顧。新學(xué)期第一堂寫(xiě)字課，仍要提出養成良好寫(xiě)字習慣的要求：一是仍要注意寫(xiě)字姿勢，可讓學(xué)生同桌間互相檢查一下對方的握筆方法與寫(xiě)字姿勢是否正確；二是看準想好再落筆，書(shū)寫(xiě)時(shí)要多動(dòng)腦筋。

　　2．新課指導。寫(xiě)好反文的關(guān)鍵是書(shū)寫(xiě)時(shí)找到短橫和長(cháng)撇的起筆位置。教師可在黑板上放大作示范書(shū)寫(xiě)并引導學(xué)生觀(guān)察短橫和長(cháng)撇的起筆位置。寫(xiě)好欠字邊的關(guān)鍵是看清楚兩撇的形狀變化：第一撇是短的斜撇，第二撇是長(cháng)的豎撇。

　　3．書(shū)寫(xiě)指導。（1）“寫(xiě)寫(xiě)偏旁”。通過(guò)練習初步掌握反文和欠字這兩個(gè)偏旁的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。反文：這個(gè)偏旁分四筆寫(xiě)成。書(shū)寫(xiě)時(shí)第一筆撇和第二筆橫不宜太長(cháng)。第二筆短橫從撇的中間偏下處起筆。第三筆豎撇從橫的中間起筆，大約豎到該筆畫(huà)的二分之一處再向左下撇出，撇用筆宜輕，筆畫(huà)宜細。最后一筆捺，不要過(guò)于僵硬，捺腳要充分、舒展。欠字：第二筆橫鉤在短撇中間偏下處起筆，不宜太寬。第三筆撇略靠右，稍收斂，捺舒展。反文和欠字邊在整個(gè)字的運用中要注意筆畫(huà)的穿插。（2）“小博士”信箱。本節關(guān)鍵詞是：穿插。帶反文和欠字的字練習時(shí)要多關(guān)注筆畫(huà)間的穿插。一些關(guān)鍵性的筆畫(huà)從哪里起筆到哪里收筆要提醒學(xué)生，引導學(xué)生自己觀(guān)察，以防字的結構不合理�！按┎濉笔亲笥医Y構的合體字書(shū)寫(xiě)時(shí)很重要的一條結字規律，教學(xué)時(shí)可靈活運用學(xué)生身邊的諸多事例來(lái)引導他們深刻理解：如同桌關(guān)系的和諧需禮讓?zhuān)�座位的空間大小需根據實(shí)際情況來(lái)安排等等。向學(xué)生滲透人與人之間也要注意“穿插禮讓”，只有這樣，才會(huì )有一個(gè)和諧團結的集體。（3）“自己練練”。帶反文的字一般左右兩部分寬窄相等，書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意筆畫(huà)間的穿插，盡量向中間靠攏，避免結構松散。帶欠字邊的字有時(shí)左窄右寬 ，如“次”、“吹”等，三冊已經(jīng)學(xué)習這里不再重復敘述，有時(shí)左右等寬，書(shū)寫(xiě)前要看清左右兩部分的高低，更要注意穿插是否合理。三 例字指導

　　“攻”，左短右長(cháng)，反文第二撇收筆可伸向左部“工”下橫改提后留出的空間，以此穿插禮讓。

　　“軟”，左右長(cháng)短寬窄基本相等，“車(chē)”右部要齊平，“欠”第二撇也可適當插入左部提筆下方空間，是左右兩部分咬合，渾然一體。

　　“政”，左右基本相等，左收右放，左部“正”改橫為提，右部齊平。右部反文撇收捺放，對比明顯。

　　“效”，左右基本相等，左部“交”收縮，改捺為點(diǎn)，右部齊平以讓右。右部反文撇收捺放，注意字中心部分空間均勻、緊湊。

　　“敢”，左長(cháng)右短，左部橫畫(huà)左長(cháng)右短，右部反文一部分筆畫(huà)致注意穿插，以分割字中心空間，使字內布白勻稱(chēng)。

　　“欣”，左右相等，左部?jì)善卜謩e為斜撇和豎撇，豎撇上半部分起筆寫(xiě)短橫，短橫中間寫(xiě)垂露短豎。右部?jì)善沧⒁獯┎�，撇收捺放�?/p>

　　“炊”，左短右長(cháng)，左收右放，左部“火”縮捺為點(diǎn)，以讓右。

　　“歐”，左短右長(cháng)，左收右放，右部“欠”兩撇注意變化，并關(guān)注與左部的穿插。

　　第十一課、四點(diǎn)底心字底的寫(xiě)法

　　教學(xué)目標

　　1．初步掌握四點(diǎn)、心字底這兩個(gè)偏旁的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

　　2．了解帶有這兩個(gè)偏旁的字的一般書(shū)寫(xiě)規律。

　　3．寫(xiě)好“點(diǎn) ”、“志”、“杰”、“羔”、“然”、“忍”、“忠”、“態(tài)”，寫(xiě)得正確、端正、比例恰當。教學(xué)提示

　　1．復習前課內容。出示“攻、軟”兩個(gè)字，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)寫(xiě)好這兩個(gè)字要注意什么？然而在桌上書(shū)空練習及在紙上練一練。

　　2．新課指導。出示四點(diǎn)、心字底例字，或教師黑板上放大示范書(shū)寫(xiě)，引導學(xué)生觀(guān)察。要求：仔細觀(guān)察每一筆書(shū)寫(xiě)的位置和相同筆畫(huà)出現的變化。教師要讓學(xué)生知道四點(diǎn)、心字底都作字底，書(shū)寫(xiě)時(shí)要盡可能寫(xiě)扁，并成上收下放聚散狀。

　　3．書(shū)寫(xiě)指導。（1）“寫(xiě)寫(xiě)偏旁”。通過(guò)練習初步掌握這兩個(gè)偏旁的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。四點(diǎn)：四點(diǎn)排列要均勻，外面兩點(diǎn)稍長(cháng)，中間兩點(diǎn)稍短，上下呈聚散狀。心字底：心字底三點(diǎn)分別為左點(diǎn)、挑點(diǎn)、右點(diǎn)，臥鉤應向左上出鉤，以平均分割上部空間。因為如向上出鉤，字中宮空間就大，字形就松散。教師可向學(xué)生滲透“字宜中宮收緊”這一審美規律�？梢匀梭w身材苗條應收腰來(lái)作比，頗形象逼真。（2）“小博士信箱”。本節的關(guān)鍵詞是：“變化與呼應”。字要寫(xiě)得清楚、端正、整潔，在此基礎上還應有個(gè)“生動(dòng)”的要求，具體書(shū)寫(xiě)時(shí)就主要體現在“變化與呼應”上，只要注意變化和呼應，字就會(huì )生動(dòng)起來(lái)。

　　“變化”是自然的變化，是在筆畫(huà)的形狀和出勢上的變化。如本課的重點(diǎn)就是點(diǎn)的變化，如四點(diǎn)底四點(diǎn)從左到右依次為左點(diǎn)、豎點(diǎn)、豎點(diǎn)、右點(diǎn)呈聚散狀排列。心字底三點(diǎn)從左到右依次為左點(diǎn)、挑點(diǎn)、右點(diǎn)。這些點(diǎn)均以自然的筆勢呼應。對于“呼應”的引導，教師可以人與人之間目光對視來(lái)啟發(fā)。

　　4、例字指導

　　“點(diǎn)”，成三角形，豎居口部上方正中，短橫寫(xiě)在豎的中間，下部四點(diǎn)向左右呈放射狀。

　　“志”，上下結構，上小下大。

　　“杰”，上下結構，上收下放，“木”部改捺為點(diǎn)，以收縮字形。

　　“羔”，上下結構，呈梯形，短豎居正中。

　　“然”，上下結構，上部呈左右兩個(gè)長(cháng)方形，緊緊靠在一起，“犬”部改捺為點(diǎn)，整字呈上收下放狀。

　　“忍”，上下結構，呈梯形�！叭小辈科矎臋M折之橫中間處出，以左點(diǎn)平衡字形。

　　“忠”，上下結構，上緊下松，豎居正中，心字底舒展。

　　“態(tài)”，上下結構，“太”部改捺為點(diǎn)，并注意兩點(diǎn)的變化，心字底舒展。

　　第十二課、貝和頁(yè)的寫(xiě)法教學(xué)目標

　　1．初步掌握貝字旁和頁(yè)字旁這兩個(gè)偏旁的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

　　2．了解帶有這兩個(gè)偏旁的字的一般書(shū)寫(xiě)規律。

　　3．寫(xiě)好“則、項、財、貞、負、顧、頓、順”，寫(xiě)得正確、端正、比例恰當。教學(xué)提示

　　1．復習前課內容。（1）讓學(xué)生書(shū)寫(xiě)“點(diǎn) ”、“忍”。選擇典型字樣，讓學(xué)生評價(jià)字樣�；仡檶�(xiě)好四點(diǎn)底、心字底的要點(diǎn)。指導學(xué)生再寫(xiě)這兩個(gè)字，看看有沒(méi)有進(jìn)步？（2）字底書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么？

　　2新課指導。（1）出示貝字旁和頁(yè)字旁例字，或教師黑板上放大示范書(shū)寫(xiě)，引導學(xué)生觀(guān)察比較兩個(gè)偏旁的異同點(diǎn)，讓學(xué)生明白，只要掌握好貝字旁的寫(xiě)法，即可舉一反三寫(xiě)好頁(yè)字旁。要求：仔細觀(guān)察每一筆書(shū)寫(xiě)的位置。（2）教學(xué)貝字旁，可要求學(xué)生先仔細觀(guān)察整個(gè)字形，并著(zhù)重引導學(xué)生觀(guān)察撇起筆處的位置。待學(xué)生明確貝字旁字形及撇的正確起筆位置后，即可讓學(xué)生大膽嘗試書(shū)寫(xiě)。教師及時(shí)引導學(xué)生與字帖對比，找出不足。通過(guò)教師示范，讓學(xué)生感受書(shū)寫(xiě)時(shí)筆畫(huà)之間的筆斷意連。在教學(xué)頁(yè)字旁時(shí)，因為有了前面教學(xué)貝字旁的鋪墊，只要引導學(xué)生觀(guān)察首橫的長(cháng)短及短撇的位置，即可做到書(shū)寫(xiě)時(shí)的胸有成竹。

　　3書(shū)寫(xiě)指導。

　　“寫(xiě)寫(xiě)偏旁”。通過(guò)練習初步掌握這兩個(gè)偏旁的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。貝字旁：第一筆為垂露豎，寫(xiě)橫折時(shí)注意與豎起筆稍留空隙，兩豎左右對稱(chēng)，撇為豎撇，在字中心點(diǎn)處起筆，順勢作點(diǎn)，與撇收筆處對稱(chēng)。頁(yè)字旁：首橫宜短，保持“頁(yè)”部瘦長(cháng)“本色”，在短橫中間出短撇，下部寫(xiě)“貝”，比“貝”字旁稍寬。貝字旁和頁(yè)字旁在整個(gè)字的運用中要注意“因字而異”。

　　“小博士”信箱。本節關(guān)鍵詞是：“因字而異”，即偏旁部首分配到具體字中的形狀要“因字而異”，如本課“貝”字作字旁時(shí)稍窄，作字底時(shí)稍寬。引導學(xué)生認識到這一點(diǎn)，并明白類(lèi)似的現象會(huì )在合體字中高頻率出現，要求學(xué)生認真仔細觀(guān)察，并能舉一反三，靈活運用。三例字指導

　　“則”，左右結構，左右兩部分基本等高等寬。四個(gè)豎劃連同豎撇平均分割空間。力刀旁短豎位于字的中間偏上部位。

　　“項”，左右結構，左小右大，左邊處于附屬地位，“工”改橫為提，居于中間。

　　“財”，左右結構，右部稍大。

　　“貞”，獨體字，貝作字底，字形偏寬偏短。短豎和下部貝字豎撇在同一條直線(xiàn)上。

　　“負”， 獨體字，貝作字底，字形偏寬偏短。下部撇和點(diǎn)的收筆在同一水平線(xiàn)上。

　　“顧”，左右結構，左右兩部分基本等高等寬。

　　“頓”，左右結構，左右兩部分基本等高等寬。

　　“順”，左右結構，左右兩部分基本等高等寬。左邊三豎長(cháng)短不一，緊靠在一起成一長(cháng)方形。

　　第十三課．示字旁和衣字旁的寫(xiě)法

　　教學(xué)目標

　　1．掌握示字旁和衣字旁這兩個(gè)偏旁的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

　　2．了解帶有這兩個(gè)偏旁的字的一般書(shū)寫(xiě)規律

　　3．寫(xiě)好“社”、“補”、“禮”、“視”、“神”、“初”、“襯”、“被”，寫(xiě)得正確、端正、比例恰當。教學(xué)提示

　　1．復習前課內容。（1）讓學(xué)生書(shū)寫(xiě)“則、項”。選擇典型字樣，讓學(xué)生評價(jià)字樣�；仡檶�(xiě)好貝字旁和頁(yè)字邊的要點(diǎn)。指導學(xué)生再寫(xiě)這兩個(gè)字，看看有沒(méi)有進(jìn)步？（2）具體說(shuō)說(shuō)貝字旁和頁(yè)字邊分配到具體字中，它們的形狀如何做到“因字而異”？

　　2．新課指導。（1）讓學(xué)生在黑板上直接嘗試書(shū)寫(xiě)示字旁，衣字旁。針對學(xué)生書(shū)寫(xiě)現狀，師生共同探究，找出不足。后教師黑板上再放大示范書(shū)寫(xiě)，引導學(xué)生觀(guān)察。要求：仔細觀(guān)察每一筆書(shū)寫(xiě)的位置。（2）學(xué)習書(shū)寫(xiě)示字旁，衣字旁，也可通過(guò)觀(guān)察比較的方法直接引導學(xué)生發(fā)現它們相似的地方和細微有區別的地方，于此處著(zhù)力尋求教學(xué)突破口。

　　3．書(shū)寫(xiě)指導。（1）“寫(xiě)寫(xiě)偏旁”。通過(guò)練習初步掌握這兩個(gè)偏旁的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。示字旁：這個(gè)偏旁分四筆寫(xiě)成。書(shū)寫(xiě)時(shí)首筆為側點(diǎn)。第二筆為橫撇，與點(diǎn)拉開(kāi)距離。第三筆寫(xiě)垂露豎，與側點(diǎn)對齊。末點(diǎn)靠近豎畫(huà)起筆處，并注意與首點(diǎn)的變化。衣字旁：與示字旁同理，撇點(diǎn)和末點(diǎn)的位置稍低，并注意呼應。（2）“小博士”信箱。本節關(guān)鍵詞是：“穿插”，左右結構的合體字，左右兩部分之間的距離要恰當，太緊太松都不行。為了更好地使左右兩部分融為一體，“穿插”是個(gè)行之有效的好方法。你這邊空間有余，而我這邊又有長(cháng)筆畫(huà)不得舒展，就可很自然地“穿插”，讓它們你中有我，我中有你，互相咬合，渾然一體，達到較好的效果。如“社”字，字下橫起筆，可穿插到左邊點(diǎn)的下方。三 例字指導

　　“社”，左右結構，左小右略大，右邊“土”下橫可適當插入左點(diǎn)下放空間。

　　“補”，左右結構，左右等寬等高，注意兩部分中間的空白要適當。

　　“禮”，左右結構，左小右大，右部豎彎鉤“豎”長(cháng)，底部“彎”短。

　　“視”，左右結構，左小右大，右部“見(jiàn)”中豎撇和豎彎鉤的起筆在同一條豎線(xiàn)上。

　　“神”，左右結構，左小右大，右部“申”字豎居正中，為懸針豎，與左邊垂露豎形成對比。

　　“初”，左右結構，左小右大，左長(cháng)右短，右部“刀”居中。

　　“襯”，左右結構，左小右大，右部“寸”字點(diǎn)偏上，靠近短橫。

　　第十四課、尸和戶(hù)的寫(xiě)法

　　教學(xué)目標

　　1．掌握尸字頭和戶(hù)字頭這兩個(gè)偏旁的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

　　2．了解帶有這兩個(gè)偏旁的字的一般書(shū)寫(xiě)規律

　　3．寫(xiě)好“尼”、“啟”、“尺”、“盡”、“尾”、“肩”、“扇”、“房”，寫(xiě)得正確、端正、比例恰當。教學(xué)提示

　　1．復習前課內容。先讓學(xué)生寫(xiě)“社”、“補”兩個(gè)字，寫(xiě)后評價(jià)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)寫(xiě)好“社”和“補”這兩個(gè)字要注意什么？然而再矯正書(shū)寫(xiě)。

　　2．新課指導。出示尸字頭和戶(hù)字頭例字，引導學(xué)生觀(guān)察比較這兩個(gè)字的異同�；蚪處熀诎迳戏糯笫痉稌�(shū)寫(xiě)，引導學(xué)生觀(guān)察比較。要求：重點(diǎn)仔細觀(guān)察長(cháng)撇的形狀和“戶(hù)”字點(diǎn)書(shū)寫(xiě)的位置。

　　3．書(shū)寫(xiě)指導。（1）“寫(xiě)寫(xiě)偏旁”。通過(guò)練習初步掌握這兩個(gè)偏旁的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。尸字頭：這個(gè)偏旁分三筆寫(xiě)成。首筆橫折稍斜，橫稍長(cháng)。第二筆再作一短橫，使兩橫基本平行，由此兩筆組成的框架稍扁，并內收。第三筆作長(cháng)撇，為主筆，要舒展。戶(hù)字頭：戶(hù)字頭與尸字頭寫(xiě)法基本一致，首點(diǎn)為斜點(diǎn)，屬“遙擲一點(diǎn)”，要注意點(diǎn)的位置與“尸”部的呼應。（2）“小博士”信箱。本節關(guān)鍵詞是：“重心平穩”�！爸匦钠椒�”是楷書(shū)必須遵循的基本原則。所謂“初學(xué)分布，但求平正”。字要平正，就必須注意重心的位置，尤其是字形偏斜，上大下小或結構不規則的字，更要重視重心的把握，如“尸”和“戶(hù)”字，屬于偏斜結構，是不易寫(xiě)正的字，在處理時(shí)，要重點(diǎn)突出長(cháng)撇，把它作為整個(gè)字的支柱，這樣，其他的筆畫(huà)也容易把握了。

　　三 例字指導

　　“尼”，屬半包圍結構，整體成梯形，底部豎短，彎鉤適當寫(xiě)長(cháng)，與撇收筆點(diǎn)齊平。

　　“啟”，半包圍結構，整體成梯形。上下兩個(gè)“口”形要注意變化。

　　“尺”，獨體字，撇為豎撇，捺放開(kāi)，撇捺底部齊平。

　　“盡”，撇捺向左右伸展，底部齊平，兩點(diǎn)寫(xiě)在豎中線(xiàn)上，注意呼應，中宮略收。

　　“尾”，半包圍結構，整體成梯形。撇向左伸展，以讓給下部“毛”更多的空間。

　　“肩”，半包圍結構，撇較陡，點(diǎn)和“月”的中心線(xiàn)對齊。

　　“扇”，半包圍結構，撇向左伸展，以讓給下部“羽”更多的空間。點(diǎn)與第一個(gè)“習”的豎對齊。

　　“房”，半包圍結構，撇向左伸展，以讓給下部“方”更多的空間。上下兩點(diǎn)在同一條直線(xiàn)上。

　　第十課、綜合練習一

　　教學(xué)目標

　　1．復習鞏固所學(xué)的偏旁以及帶有這些偏旁的字，進(jìn)一步掌握它們的寫(xiě)法。

　　2．充分利用描紅，寫(xiě)好古詩(shī)《泊船瓜洲》，要求寫(xiě)得正確、端正、整潔，以提高學(xué)生獨立書(shū)寫(xiě)的能力。

　　3．交流書(shū)法故事，提高學(xué)習寫(xiě)字的興趣。

　　教學(xué)提示

　　1．回顧復習。為了進(jìn)一步端正學(xué)生的學(xué)習態(tài)度，教師可先組織學(xué)生四人小組討論回顧前段時(shí)間學(xué)習情況，同學(xué)之間可翻閱、查看寫(xiě)字課本，互相提提、評評每人的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)。

　　2．教師可出示小黑板，展示10個(gè)偏旁，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些偏旁的名稱(chēng)，回顧它們的書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。

　　3．出示《泊船瓜洲》，找找本課中哪幾個(gè)字帶有以上10個(gè)偏旁。在學(xué)生書(shū)寫(xiě)之前，可讓學(xué)生互相討論一下，哪些字比較簡(jiǎn)單，同學(xué)們自己可以獨立完成習字，哪些字比較難一點(diǎn)，需要老師和同學(xué)的幫助。然后讓學(xué)生獨立完成自己認為能完成習字，注意讓學(xué)生描一個(gè)字寫(xiě)一個(gè)字，上下對起來(lái)練習。教師巡回指導，發(fā)現有共性的問(wèn)題再進(jìn)行講解。對于學(xué)生認為需要老師幫助的習字，教師還是要與學(xué)生一起分析這些字的寫(xiě)法，抓住關(guān)鍵及有規律性問(wèn)題進(jìn)行引導。

　　4．在具體的教學(xué)過(guò)程中，教師要采取多種形式教學(xué)方法，可由學(xué)生獨立書(shū)寫(xiě)、也可由老師指導書(shū)寫(xiě)，特別是老師要深入到學(xué)生座位中，把筆示范書(shū)寫(xiě)，也可組織四人小組一起書(shū)寫(xiě)，請寫(xiě)得好的學(xué)生作示范，最后來(lái)評評哪個(gè)小組寫(xiě)得最好、最認真、進(jìn)步最快。

　　5．留有少許時(shí)間交流書(shū)法家小故事，可以老師說(shuō)，也可讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)知道哪些書(shū)法家小故事。聽(tīng)后交流一下感想或收獲。然后可趁熱打鐵，說(shuō)我們應該向書(shū)法家學(xué)習，認真寫(xiě)字，檢查一下，自己的字哪些寫(xiě)得不夠好，重新寫(xiě)一下，寫(xiě)在自己的本子上。三例字指導

　　“數”，左右結構，左部“米”、“女”兩字壓縮成小正方形上下相疊占據左半方格空間，右部反文占據右半空間，重心下移。

　　四． 資料鏈接魏晉書(shū)家——衛夫人 衛夫人，名鑠，字茂漪，東晉人，傳為王右軍（王羲之）之師。家學(xué)淵源（北派之祖衛瓘姪女、衛桓從的妹妹），有名當代�！稌�(shū)法要錄》說(shuō)她得筆法于鐘繇，熔鐘、衛之法于一爐。所著(zhù)《筆陣圖》中云：「橫」如千里之陣云、「點(diǎn)」似高山之墬石、「撇」如陸斷犀象之角、「豎」如萬(wàn)歲枯藤、「捺」如崩浪奔雷、「努」如百鈞弩發(fā)、「鉤」如勁弩筋節。有《名姬帖》、《衛氏和南帖》傳世。其字形已由鐘繇的扁方變?yōu)殚L(cháng)方形，幾條清秀平和，嫻雅婉麗，去隸已遠，說(shuō)明當時(shí)楷書(shū)已經(jīng)成熟而普遍�！稌�(shū)評》稱(chēng)之為「如插花少女，低昂美容；又如美女登臺，仙娥弄影，紅蓮映水，碧海浮霞�！�

　　第十六課、自我評價(jià)一

　　教學(xué)目標

　　1．學(xué)會(huì )將自己寫(xiě)的字與樣本字作比較，較正確地進(jìn)行自我評價(jià)，同時(shí)也能較正確地評價(jià)同學(xué)的字，培養學(xué)生的審美觀(guān)。

　　2．通過(guò)評價(jià)知道自己寫(xiě)字的優(yōu)勢和不足，不斷改進(jìn)習字態(tài)度，提高寫(xiě)字水平，激發(fā)寫(xiě)字的興趣。逐步將字寫(xiě)得正確、端正、整潔。二 教學(xué)提示

　　1．制作幾張本課的樣本字卡片或掛圖，再制作星星的卡片，以備上課用。

　　2．課本樣本字掛圖，拿出幾張學(xué)生的習字，讓學(xué)生傳閱，請同學(xué)評一評，這張習字與掛圖中的哪一個(gè)樣子比較接近，老師就可以給這張習字相應的星星。第一件作品：用筆較生硬，結體歪斜。如“肯”、“卻”右傾；“爭”、“分”萎縮。第二件作品：用筆較自然，但缺少收放的對比；結體平正，但字形拘謹。第三件作品：用筆自然生動(dòng)，結體收放自如。

　　3．根據這一評價(jià)方法，教師可讓學(xué)生翻開(kāi)寫(xiě)字課本，分別對第1—7課學(xué)生自己的習字情況自我評價(jià)。然后，讓同桌間互相看看，同學(xué)評價(jià)是否比較準確。教師也要巡回檢查，了解學(xué)生的自我評價(jià)。

　　4．評價(jià)之后，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)半個(gè)學(xué)期來(lái)，自己是否進(jìn)步了，如果進(jìn)步了，教師一定要給予充分的表?yè)P鼓勵。然后，教師可趁熱打鐵，問(wèn)學(xué)生今天寫(xiě)字是否會(huì )比平時(shí)更好，你估計自己能得到幾顆星嗎？讓學(xué)生寫(xiě)“寫(xiě)寫(xiě)評評”中的12個(gè)字。

　　5．學(xué)生寫(xiě)完字后，再用以上方法讓學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)，并將評價(jià)結果，在課本后相應得到的星星顆數后的括號內打上（√）評價(jià)的目的是為了端正學(xué)生的學(xué)習態(tài)度和提高學(xué)生的學(xué)習積極性。因此，教師要在以后的寫(xiě)字教學(xué)中，經(jīng)常性地、隨時(shí)地引導學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)，從而不斷地提高學(xué)生的寫(xiě)字水平。

　　第十七課、絞絲旁幺字旁

　　教學(xué)目標

　　1．掌握絞絲旁和幺字旁這兩個(gè)偏旁的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

　　2．了解帶有這兩個(gè)偏旁的字的一般書(shū)寫(xiě)規律。

　　3．寫(xiě)好“糾”、“幻”、“纖”、“級”、“紀”、“幼”、“幽”、“茲”，寫(xiě)得正確、端正、比例恰當。教學(xué)提示

　　1．復習前課內容。先讓學(xué)生寫(xiě)“尼”、“啟”兩個(gè)字，寫(xiě)后評價(jià)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)寫(xiě)好“尼”和“啟”這兩個(gè)字要注意什么？然而再矯正書(shū)寫(xiě)。

　　2．新課指導。出示絞絲旁和幺字旁例字，或教師黑板上放大示范書(shū)寫(xiě)，引導學(xué)生觀(guān)察。要求：仔細觀(guān)察兩個(gè)撇折的上下位置。

　　3．書(shū)寫(xiě)指導。（1） “寫(xiě)寫(xiě)偏旁”。通過(guò)練習初步掌握這兩個(gè)偏旁的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。絞絲旁：分三筆寫(xiě)成，兩個(gè)撇折的起筆收筆基本上下對齊且平行，提筆不宜太長(cháng)。幺字旁：寫(xiě)法同絞絲旁同理，末點(diǎn)靠近撇折收筆處。（2）“小博士”信箱。本節關(guān)鍵詞是：“緊縮字形”。一個(gè)偏旁部首，當作為一個(gè)字的更小單位時(shí)，它所占據的空間往往只有一個(gè)字的三分之一，四分之一，甚至更少。所以書(shū)寫(xiě)時(shí)需要“緊縮字形”，來(lái)達到整體字形的和諧。如“幽”、“茲”等字中的“幺”部。三 例字指導

　　“糾”，左右結構，左右等高等寬，右部先寫(xiě)豎提，再于絞絲旁頭部齊平處寫(xiě)豎，豎為末筆，一般為懸針。

　　“幻”，左右結構，左窄右寬，右部橫折鉤略高大。

　　“纖”，左右結構，左窄右寬，左右等高。右部“千”字橫畫(huà)靠近絞絲旁，使字形緊湊，但兩部分不接觸。

　　“級”，左右結構，左窄右寬，右部“及”為豎撇，并注意與橫撇的變化，橫撇的撇作內收狀，捺放開(kāi)。

　　“紀”，左右結構，左窄右寬，右部略短。豎彎鉤的彎鉤向右伸展。

　　“幼”，寫(xiě)法同“幻”，撇為主筆，宜挺直，伸展。

　　“幽”，三面包圍結構，屬下包上，兩個(gè)“幺”包緊。

　　“茲”，上下結構，兩個(gè)“幺”包緊，字中心作一豎中線(xiàn)剛好左右對稱(chēng)。

　　第十八課、 女 弓

　　教學(xué)目標

　　1．掌握女字旁和弓字旁這兩個(gè)偏旁的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

　　2．了解帶有這兩個(gè)偏旁的字的一般書(shū)寫(xiě)規律。

　　3．寫(xiě)好“奶”、“引”、“奴”、“如”、“婦”、“弘”、“張”、“弦”，寫(xiě)得正確、端正、比例恰當。教學(xué)提示

　　1．復習前課內容。出示“糾”、“幻”兩個(gè)字，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)寫(xiě)好這兩個(gè)字要注意什么？然而在桌上書(shū)空練習及在紙上練一練。

　　2．新課指導。讓學(xué)生在黑板上直接書(shū)寫(xiě)女字旁和弓字旁。針對學(xué)生書(shū)寫(xiě)現狀，師生共同探究，找出不足。后教師黑板上再放大示范書(shū)寫(xiě)，引導學(xué)生觀(guān)察。要求：仔細觀(guān)察每一筆書(shū)寫(xiě)的位置和相同筆畫(huà)出現的變化。

　　3．書(shū)寫(xiě)指導。（1）“寫(xiě)寫(xiě)偏旁”。通過(guò)練習初步掌握這兩個(gè)偏旁的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。女字旁：這個(gè)偏旁分三筆寫(xiě)成，先寫(xiě)撇點(diǎn)，撇稍陡，點(diǎn)稍短。再順勢寫(xiě)一撇，與首撇基本平行，兩撇間留狹長(cháng)空間，撇與點(diǎn)的收筆在同一水平線(xiàn)上。末筆提畫(huà)要稍上斜，右邊只露出少許。弓字旁：這個(gè)偏旁分三筆寫(xiě)成。首筆橫折短小，第二筆短橫與首橫平行。末筆豎折折鉤要放開(kāi)書(shū)寫(xiě)，短豎稍右傾，稍頓作折后，再寫(xiě)橫折鉤，折鉤要拉長(cháng)。整個(gè)弓字旁上緊下松。（2）“小博士”信箱。偏旁部首在具體字中的大小要根據其在字中所處的主次關(guān)系來(lái)定。如“引”字，右部小，則“弓”字寫(xiě)大；如“張”字，右部大，則“弓”字寫(xiě)小。 三 例字指導

　　“奶”，左右結構，右邊“乃”為偏斜結構，注意重心的平穩，讓橫畫(huà)的中點(diǎn)與彎鉤的出鉤點(diǎn)在同一條直線(xiàn)上。

　　“引”，左右結構，左大右小，左右相隔約一個(gè)“弓”字寬度后再寫(xiě)懸針豎為宜。

　　“奴”，左右結構，左高右低。

　　“如”，左右結構，右部“口”包緊。

　　“婦”，左右結構，右部包緊，位于中間位置。

　　“弘”，左右結構，右部收緊成三角形。

　　“張”，左右結構，左收右放，右部“長(cháng)”放開(kāi)，捺向右伸展。

　　“弦”，左右結構，右部“玄”略寬、收緊。

　　第十九課、日和月的寫(xiě)法教學(xué)目標

　　1．掌握日字旁和月字旁這兩個(gè)偏旁的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

　　2．了解帶有這兩個(gè)偏旁的字的一般書(shū)寫(xiě)規律。

　　3．寫(xiě)好“時(shí)”、“肌”、“明”、“曠”、“旺”、“肝”、“肚”、“腸”，寫(xiě)得正確、端正、比例恰當。教學(xué)提示

　　1．復習前課內容。先讓學(xué)生寫(xiě)“奶”、“引”兩個(gè)字，寫(xiě)后評價(jià)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)寫(xiě)好“奶”和“引”這兩個(gè)字要注意什么？然而再矯正書(shū)寫(xiě)。

　　2．新課指導。

　　讓學(xué)生在黑板上直接書(shū)寫(xiě)日字旁和月字旁。針對學(xué)生書(shū)寫(xiě)現狀，師生共同探究，找出不足。后教師黑板上再放大示范書(shū)寫(xiě)，引導學(xué)生觀(guān)察。要求仔細觀(guān)察每一筆書(shū)寫(xiě)的位置，體會(huì )日字旁和月字旁書(shū)寫(xiě)時(shí)字內空間的平均分割。學(xué)生先嘗試書(shū)寫(xiě)肯定比教師先講解一通的效果相對會(huì )來(lái)得好些，要讓學(xué)生體驗書(shū)寫(xiě)后在師生、生生之間的評議交流中充分發(fā)揮主體地位，讓學(xué)生的觀(guān)察能力和審美能力在不知不覺(jué)中得到提高。

　　3．書(shū)寫(xiě)指導（1）“寫(xiě)寫(xiě)偏旁”。通過(guò)練習初步掌握這兩個(gè)偏旁的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。日字旁：這個(gè)偏旁分四筆寫(xiě)成。首筆作垂露豎，第二筆橫折與豎略留缺口以“透氣”，折筆比首豎略長(cháng)。第三筆在中間寫(xiě)一短橫，右部不碰折筆，以顯靈動(dòng)透氣。末筆與右邊首筆呼應多用平提。月字旁：這個(gè)偏旁分四筆寫(xiě)成，第一筆為豎撇，第二筆橫折鉤與豎撇稍留空隙，折筆較長(cháng)，出鉤飽滿(mǎn)有力。中間寫(xiě)兩短橫，第二短橫寫(xiě)在豎撇中部，第一短橫再平分上半部分空間，右部均略留空。（2）“小博士”信箱。有相當一部分合體字的書(shū)寫(xiě)，其兩部分是有主次的，要根據筆畫(huà)伸縮情況有所迎讓。如“日”組字時(shí)，一般都包緊，稍上移，與右邊放開(kāi)的筆畫(huà)形成對比。如“明”、“曠”等右部有長(cháng)撇的字，其撇腳就自然伸向左部“日”字空出的下方空間，左右兩部分互相咬合，對比，使之渾然一體。三 例字指導

　　“肌”，左窄右寬，左長(cháng)右短，右部“幾”字豎撇底部與豎彎鉤底部齊平。

　　“明”， 左窄右寬，左短右長(cháng)，右部“月”兩短橫平分上半部分空間，寫(xiě)短，不碰到右邊。

　　“曠”，左窄右寬，左短右長(cháng)，右部“廣”字撇畫(huà)舒展。 “時(shí)”，左窄右寬，左短右長(cháng)。

　　“旺”，左窄右寬，左右基本等高，右部“王”字第三橫稍長(cháng)。

　　“肝”，左窄右寬，左右基本等高，右部“干”字兩橫等長(cháng)。豎為末筆，一般寫(xiě)成懸針豎。

　　“肚”，左窄右稍寬，右部底橫稍高，第二橫稍長(cháng)。

　　第二十課、兇字底和國字框的寫(xiě)法

　　教學(xué)目標

　　1．掌握兇字底、國字框這兩個(gè)偏旁的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

　　2．了解帶有這兩個(gè)偏旁的字的一般書(shū)寫(xiě)規律。

　　3．寫(xiě)好“兇”、“團”、“擊”、“畫(huà)”、“出”、“因”、“國”、“圈”，寫(xiě)得正確、端正、比例恰當。教學(xué)提示

　　1．復習前課內容。（1）先讓學(xué)生寫(xiě)“時(shí)”、“肌”兩個(gè)字，寫(xiě)后評價(jià)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)寫(xiě)好“時(shí)”和“肌”這兩個(gè)字要注意什么？然而再矯正書(shū)寫(xiě)。（2）這兩個(gè)左偏旁書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么？

　　2. 新課指導。讓學(xué)生在黑板上直接書(shū)寫(xiě)兇字底和國字框。針對學(xué)生書(shū)寫(xiě)現狀，師生共同探究，找出不足。后教師黑板上再放大示范書(shū)寫(xiě)，引導學(xué)生觀(guān)察。要求：仔細觀(guān)察這兩個(gè)偏旁的形狀及每一筆書(shū)寫(xiě)的位置。

　　3．書(shū)寫(xiě)指導。（1）“寫(xiě)寫(xiě)偏旁”。通過(guò)練習初步掌握這兩個(gè)偏旁的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。兇字底：這個(gè)偏旁分兩筆寫(xiě)成。首筆豎折稍左傾，折稍上斜，豎短折長(cháng)，第二筆作稍右傾的豎畫(huà)，與首豎對應，整體成橫扁形。 國字框：這個(gè)偏旁分三筆寫(xiě)成。首筆作垂露豎。橫折鉤起筆與豎起筆稍留空隙。橫短折鉤長(cháng)。末筆再作短橫，基本與橫折鉤之橫平行。整體偏長(cháng)方形。（2）“小博士”信箱。帶方框兒的字書(shū)寫(xiě)其方框要“故意縮小”些。帶方框兒的字，屬于全包圍結構，方框兒宜比字形略小，這樣寫(xiě)出的字與其他字大小勻稱(chēng)。如果方框兒跟字形大小一致，帶方框兒的字則在視覺(jué)上會(huì )覺(jué)得特大，與整體不和諧。

　　三 例字指導

　　“兇”，三面包圍結構，撇、點(diǎn)交叉收緊。

　　“團”全包圍結構，“才”字包緊，使框內空間基本布白均勻。

　　“擊”，字形偏瘦長(cháng)，兇字底也不再呈橫扁形，否則字形易散。

　　“畫(huà)”，上部橫畫(huà)和“田”字正對，居于兇字底正中。

　　“出”，字形呈三角，上小下大，垂露豎居于正中，左右對稱(chēng)平分。

　　“因”，全包圍結構，“大”字包緊，使框內空間基本布白均勻。

　　“國”，全包圍結構，“玉”字包緊，使框內空間基本布白均勻。

　　“圈”，全包圍結構，“卷”字包緊，使框內空間基本布白均勻。

　　第二十一課、足和走和寫(xiě)法教學(xué)目標

　　1．掌握足字旁、走字底這兩個(gè)偏旁的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

　　2．了解帶有這兩個(gè)偏旁的字的一般書(shū)寫(xiě)規律。

　　3．寫(xiě)好“趴”、“赴”、“距”、“踩”、“跑”、“趕”、“起”、“超”，寫(xiě)得正確、端正、比例恰當。教學(xué)提示

　　1．復習前課內容。先讓學(xué)生寫(xiě)“兇”、“團”兩個(gè)字，寫(xiě)后評價(jià)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)寫(xiě)好“兇”和“團”這兩個(gè)字要注意什么？然而再矯正書(shū)寫(xiě)。

　　2．新課指導。讓學(xué)生在黑板上直接書(shū)寫(xiě)足字旁、走字底。針對學(xué)生書(shū)寫(xiě)現狀，師生共同探究，找出不足。后教師黑板上再放大示范書(shū)寫(xiě)，引導學(xué)生觀(guān)察。要求：仔細觀(guān)察每一筆書(shū)寫(xiě)的位置。

　　3．書(shū)寫(xiě)指導。（1）“寫(xiě)寫(xiě)偏旁”。通過(guò)練習初步掌握這兩個(gè)偏旁的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。足字旁：“口”寫(xiě)小，上寬下窄，對準“口”字中部作一垂露豎，豎畫(huà)中部起筆寫(xiě)一短橫，左部作一撇，最后寫(xiě)捺，左右基本齊平。走字底：這個(gè)偏旁分七筆寫(xiě)成。先作一“土”字，兩橫右部基本齊平，縮短。對準中豎再作一稍長(cháng)豎畫(huà)，在中間起筆寫(xiě)一短橫，又與上部齊平。左邊作短撇，短撇中間起筆寫(xiě)長(cháng)捺，捺為主筆，撇收捺放。（2）“小博士”信箱。寫(xiě)字要“整體考慮”。尤其是合體字，這一部分的書(shū)寫(xiě)也要考慮到另一部分的安排。每個(gè)個(gè)體之間互相制約，互相調和。如“足”字旁，書(shū)寫(xiě)時(shí)右部齊平，為另一部分的書(shū)寫(xiě)提供空間�！白摺弊值�，捺腳放開(kāi)，為另一部分的書(shū)寫(xiě)提供妥帖的空間保障。三 例字指導

　　“趴”，左窄右寬，左長(cháng)右短，右部撇收捺放。

　　“赴”，走字底捺舒展，上部豎、點(diǎn)收緊，靠近左部。

　　“距”，左右基本相等，右邊豎折之橫稍長(cháng)。

　　“踩”，左窄右寬，右部“采”字的撇收筆可稍伸向左部挑筆下方，捺較舒展。

　　“跑”，左窄右寬，右部稍高大，“包”字上部包緊，下部豎彎鉤向右伸展。

　　“趕”，走字底捺舒展，“干”包緊。

　　“起”，走字底捺舒展，“己”包緊。

　　“超”，走字底捺舒展，“召”包緊，對正，不歪斜。

　　第二十二課、綜合練習二

　　教學(xué)目標

　　1．復習鞏固本學(xué)期所學(xué)10個(gè)偏旁以及字的結構的書(shū)寫(xiě)知識，進(jìn)一步掌握它們的寫(xiě)法。

　　2．認真書(shū)寫(xiě)一首詩(shī)《秋思》，寫(xiě)得正確、端正、整潔。

　　3．充分利用描紅的寫(xiě)法，有效提高學(xué)生獨立書(shū)寫(xiě)的能力。

　　4．通過(guò)講述書(shū)法家小故事，揭發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣和積極性。教學(xué)提示

　　1．本課內容是選自五下年級語(yǔ)文課本，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)。教學(xué)時(shí)，可讓學(xué)生先背誦一下，提高學(xué)生的興趣。然后啟發(fā)性提示：這篇課本同學(xué)們都學(xué)過(guò)，也已經(jīng)寫(xiě)過(guò)了，你在寫(xiě)的過(guò)程中，覺(jué)得比較難寫(xiě)的有哪些字？再請同學(xué)們嘗試描一描這些字，也可請同學(xué)們座位之間討論一下難寫(xiě)在哪兒。最后，教師根據學(xué)生提出的困難，有重點(diǎn)地進(jìn)行指導。

　　2．在具體的教學(xué)過(guò)程中，可采取與第6課“綜合練習一”的方法一樣�？勺層蓪W(xué)生獨立書(shū)寫(xiě)，也可由老師指導書(shū)寫(xiě)，特別是老師要深入到學(xué)生座位中，把筆示范書(shū)寫(xiě)，也可組織四人小組一起書(shū)寫(xiě)，請寫(xiě)得好的學(xué)生作示范，最后來(lái)評評哪個(gè)小組寫(xiě)得最好、最認真、進(jìn)步最快。

　　3．留有少許時(shí)間講述書(shū)法家小故事，也可讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)知道哪些書(shū)法家小故事。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了書(shū)法家小故事之后，印象最深或最感動(dòng)的地方在哪兒。然后可趁熱打鐵，說(shuō)我們應該向書(shū)法家學(xué)習，認真寫(xiě)字，檢查一下，自己的字哪些寫(xiě)得不夠好，重新寫(xiě)一下，寫(xiě)在自己的本子上。三 例字指導

　　“意”，上中下結構。上中下三 部分平均分割空間，方格的豎中線(xiàn)剛好把每一部分中心線(xiàn)串連起來(lái)。

　　“恐”，上下結構。上面左右兩部分緊縮字形，合成一橫扁形“鞏”字。心字底占據下半格空間，稍寬。

　　“欲”左右結構。左部“谷”字右半對齊，以避讓右半“欠”部。學(xué)生書(shū)寫(xiě)過(guò)程，教師要巡回檢查，并作個(gè)別指導。

寫(xiě)字教案3

　　寫(xiě)字教案

　　全冊教材分析

　　教材簡(jiǎn)析

　　九年義務(wù)教育山東省六年制小學(xué)《寫(xiě)字》課本是根據教育部1997頒布的《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)寫(xiě)字教學(xué)指導綱要（試用）》和20xx年頒布的《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標準（試驗稿）》編寫(xiě)的。

　　本冊鋼筆字書(shū)，要求學(xué)生進(jìn)一步了解漢字的結構特點(diǎn)，寫(xiě)字時(shí)做到字跡工整，行款整齊，有一定的速度。重視培養學(xué)生的寫(xiě)字興趣和審美能力，重視培養學(xué)生良好的寫(xiě)字習慣。

　　毛筆字第四冊（臨帖）要求學(xué)生學(xué)會(huì )正確臨帖的方法，掌握教材中楷體字基本的結字原理及要求。充分利用“米口格”這一新的輔助格式，遵照每課“間架結構”的教學(xué)要求，合理地安排各種點(diǎn)畫(huà)，以端正、平穩為主要目的，認真臨“像”每一個(gè)例字，以加深對教學(xué)內容的理解和掌握。

　　教學(xué)目標：

　　培養學(xué)生熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字的情感；陶冶情操，培養審美能力；養成認真細心的學(xué)習態(tài)度和良好的意志品質(zhì)。

　　使學(xué)生養成正確的寫(xiě)字姿勢，掌握執筆，運筆的方法，在識字教學(xué)的基礎上進(jìn)一步了解漢字筆畫(huà)、偏旁、結構的特點(diǎn)，初步掌握漢字的書(shū)寫(xiě)方法，逐步做到鋼筆字寫(xiě)得正確、端正、整潔、行款整齊，有一定的速度。要重視毛筆字的教學(xué)，加強書(shū)寫(xiě)訓練，使學(xué)生從描紅、仿影到臨貼,逐步做到毛筆字寫(xiě)得勻稱(chēng)，紙面干凈。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　使學(xué)生養成正確的寫(xiě)字姿勢，掌握執筆，運筆的方法。做到鋼筆字寫(xiě)得正確、端正、整潔、行款整齊，有一定的速度。毛筆字寫(xiě)得勻稱(chēng)，紙面干凈。

　　課時(shí)安排：

　　一）鋼筆字

　　結構練習

　　5課時(shí)

　　綜合練習

　　1課時(shí)

　　二）毛筆字

　　臨帖

　　10課時(shí)

　　寫(xiě)字課1

　　結構（一）

　　鋼筆字

　　1教學(xué)內容

　　學(xué)習左中右結構寬窄不同的字的正確寫(xiě)法。

　　教學(xué)目標

　　1、使學(xué)生認識和掌握“左中右寬窄略等”、“中寬左右窄”、“右寬左中窄”、“左窄中右寬”、“中窄左右寬”等五種結構的字的特點(diǎn)。

　　2、通過(guò)練習，把左中右結構寬窄不同的字搭配得當，書(shū)寫(xiě)正確、端正、勻稱(chēng)。

　　3、激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)字興趣，培養學(xué)生的寫(xiě)字能力。

　　教具準備

　　課件

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、復習正確的寫(xiě)字姿勢

　　1、同學(xué)們，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)正確的寫(xiě)字姿勢是什么樣的？

　�。ㄉ眢w坐正，腳平放，注意做到“三個(gè)一”：手離筆尖一寸，眼睛離桌面一尺，胸離桌邊一拳。）

　　隨學(xué)生的回答，出示學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)姿勢的畫(huà)面。

　　2、一起做一做

　　二、導入新課

　　1、本學(xué)期我們的寫(xiě)字課和上學(xué)期一樣，間周上鋼筆字課和毛筆字課。今天這節課我們先來(lái)上鋼筆字課。

　　2、上學(xué)期的鋼筆字課我們著(zhù)重學(xué)習了左右結構和上下結構字的正確寫(xiě)法，這學(xué)期我們將著(zhù)重學(xué)習左中右和上中下、半包圍、全包圍結構字的正確寫(xiě)法。

　　3、今天我們來(lái)學(xué)習第一課——結構（一）

　　三、學(xué)習新課

　　1、打開(kāi)書(shū)第一頁(yè)，指名讀“看看”

　　2、（出示課件“蝴”）

　�。�1）請學(xué)生注意觀(guān)察這個(gè)字左中右三部分在田字格中的位置，指名說(shuō)。

　�。�2）教師相機介紹：左中右三部分寬窄基本相等的字，是指這類(lèi)字左中右三部分的寬度是大致相等的，各部分在田字格中所占的空間也大致相等。大約各占整個(gè)字的三分之一。但在搭配上還是有區別的，像這個(gè)“蝴”字右偏旁起筆就要低于左中部分。

　�。�3）各學(xué)習小組討論其余的字

　�。�4）指名說(shuō)書(shū)寫(xiě)“柳”和自己喜歡的相關(guān)字的注意事項

　　3、（出示課件“撒”）

　�。�1）請學(xué)生注意觀(guān)察這個(gè)字左中右三部分在田字格中的位置，指名說(shuō)。

　�。�2）教師相機介紹：“撒”字，左中右結構。左邊和右邊較中間部分略窄，中間部分大多在左半格。右邊“捺”筆要寫(xiě)得舒展大方。

　�。�3）各學(xué)習小組討論其余的字

　�。�4）指名說(shuō)書(shū)寫(xiě)“蝌”和自己喜歡的相關(guān)字的注意事項

　　4、左中右結構的字除了“左中右寬窄略等”、“中寬左右窄”這兩種之外，還有其他的三種，請各學(xué)習小組看書(shū)討論剩下的三類(lèi)字。

　　5、出示課件“傾”“假”“獄”

　�。�1）指名說(shuō)每個(gè)字左中右三部分在田字格中的位置

　�。�2）相機指導

　　“傾”：左中部分寫(xiě)在田字格左半格，約占整個(gè)字的二分之一，右偏旁則獨占右半格，約占整個(gè)字的二分之一。

　　“假”：在田字格中書(shū)寫(xiě)時(shí)，中間部分大多占左半格，只是稍微超過(guò)豎中線(xiàn)。

　　“獄”：左邊旁要寫(xiě)在左半格的中間位置：中間部分較矮小，位于豎中線(xiàn)偏左一點(diǎn)，右邊部分應寫(xiě)得寬大一些。

　　四、學(xué)生練習

　　1、學(xué)生描描、臨寫(xiě)。

　　2、請學(xué)生上黑板寫(xiě)。

　　五、根據學(xué)生練習情況總結

　　我們在書(shū)寫(xiě)左中右結構的字時(shí)，不僅要注意左中右的寬窄，而且要注意每一部分在田字格中的位置，注意將筆畫(huà)搭配得當，書(shū)寫(xiě)正確、端正、勻稱(chēng)。

　　2、結構（二）

　　2教學(xué)內容：

　　學(xué)習結構（二）

　　教學(xué)要求：

　　1、掌握“左中右結構的字“三部分大小略等”和“三部分大小不等”等四種結構的字的寫(xiě)法。

　　2、培養學(xué)生人觀(guān)察分析，研究的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　掌握五種結構字的寫(xiě)法。

　　教學(xué)準備：

　　范字圖片、投影儀

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復習上節課所寫(xiě)內容。

　　二、引出本節課的練習內容，板書(shū)課題。

　　1、出示范字

　　搬：右偏旁略低于中偏旁；中間與右邊的寬窄幾乎相等。

　　斑

　　左中右結構，左中右部分基本相等。左偏旁“

　　”字的第四筆由“橫”變?yōu)椤疤帷�。中間的“文”中的最后一筆“捺”變?yōu)椤包c(diǎn)”。

　　�。鹤笾杏医Y構。左偏旁“口”字較偏上，寫(xiě)時(shí)位于橫中線(xiàn)的上方；中間部分“

　　”較瘦，上部高出左右部分，位于左半個(gè)；右邊部分“可”相對較寬大，獨自占據右半格。

　　2、觀(guān)察找出規律，小組討論總結。

　　3、打開(kāi)書(shū)，讓學(xué)生以小組為單位照一照字的規律，先進(jìn)行臨寫(xiě)。

　　4、練習

　　出示以下字，學(xué)生進(jìn)行練習，教師巡視指導。

　　鍛 掀 粥 吼 咐 哪

　　仰 徹 掰 辯 腳 蜘

　　3結構（三）

　　3教學(xué)內容：

　　學(xué)習鋼筆字結構（三）

　　教學(xué)要求：

　　1、掌握“上中下結構的字“三部分大小相等”和“三部分大小不等”結構字的特點(diǎn)。

　　2、培養學(xué)生的寫(xiě)字興趣和良好的書(shū)寫(xiě)習慣。

　　3、培養學(xué)生研究學(xué)習的能力。

　　教學(xué)準備：

　　范字圖片、鋼筆

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、細觀(guān)察、找規律

　　1、出示上中下結構的例字。

　　2、學(xué)生觀(guān)察分小組討論研究其共同之處和不同之處。

　　3、學(xué)生交流，不足之處教師及時(shí)進(jìn)行總結。

　　4、師生進(jìn)行交流，教師邊講解邊示范寫(xiě)。

　　密：上中下結構的字，上中下三部分的比例相近，但略有些差別，上部的“

　　”稍寬一些，要能蓋住中下部分，中間部分的“必”形體偏扁，“撇”畫(huà)要稍長(cháng)一點(diǎn)，以使下面的“蟲(chóng)”字能夠容下。

　　窩：上中下結構，上邊部分“

　　”要寫(xiě)的扁而寬；中間部分“口”字位于橫中線(xiàn)上方，形體窄而��；下邊部分“內”字獨占下半格，形體扁而寬，并且“內”的第一筆“豎”和第二筆“橫折鉤”要寫(xiě)得上開(kāi)下合。

　　等：上中下結構。上邊的“竹字頭”形體較小，筆畫(huà)緊湊；中間部分“土”字扁而寬，第三筆“橫”長(cháng)而舒展，位于橫中線(xiàn)上；下邊的“寸”長(cháng)于中上部分，占據下半格，寬度與上邊部分大致相等。

　　禁：上中下結構。上邊的“林”位于上半格，較寬大，第三筆“橫”和第八筆“捺”分別向左伸展；中間部分“二”位于橫中線(xiàn)下方，扁而長(cháng)，特別是第二筆的“橫”的長(cháng)度大致等于上邊部分，下邊部分“小”相對窄小一些。

　　5、引導學(xué)生想一想還有那些“上下略等，上小下大、上大下小”的字。

　　二、出示練寫(xiě)的字，自己觀(guān)察找一找規律。

　　意 簍 幕 裳 藍 莫

　　繁 紫 壺 暈 曼 牽

　　三、學(xué)生按照要求臨寫(xiě)以上字。

　　四、練習，學(xué)生根據所寫(xiě)字的規律來(lái)練習書(shū)寫(xiě)以上鋼筆字，教師要巡視指導。

　　4、結構（四）

　　4教學(xué)內容：

　　學(xué)習鋼筆字結構（四）

　　教學(xué)要求：

　　1、掌握“左下半包圍，左上半包圍、右上半包圍”等結構的.字的寫(xiě)法。

　　2、培養學(xué)生善于研究，勤于練習的習慣。

　　教學(xué)準備：

　　寫(xiě)有范字的圖片。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復習上節課所學(xué)的鋼筆字，說(shuō)一說(shuō)寫(xiě)時(shí)應注意什么問(wèn)題。

　　二、出示例字，仔細觀(guān)察，分組討論他們的不同之處和相同之處。

　　三、討論交流

　　1、認識半包圍結構的字的結構特點(diǎn)。

　　2、說(shuō)一說(shuō)，你在書(shū)寫(xiě)半包圍結構的字時(shí)應注意到什么問(wèn)題？

　　四、例字指導，教師邊指導邊講解。

　　邀：半包圍結構，包圍部分“

　　”占田字格的做左半格和下半格，而且“平捺”要寫(xiě)的舒展；被包圍部分“”位于田字格的中央偏右，要寫(xiě)的緊湊一些，而且第十三筆“捺”以變?yōu)椤伴L(cháng)點(diǎn)”，要注意把字寫(xiě)的端正。

　　麻：左上半包圍結構，包圍部分“廣”要寫(xiě)的舒展一些，“點(diǎn)”居于豎中線(xiàn)上；被包圍的部分“林”字，左邊的“木”較窄小，且“捺”已變成了“點(diǎn)”，右邊的“木字位于右半格，應寫(xiě)的舒展、大方。

　　裁：右上半包圍結構。包圍部分“”，占據田字格的上半格和右半格，寫(xiě)是要注意第四筆“斜鉤”的斜度；被包圍部分“衣”字較小，位于左下格，且“捺”已變成“長(cháng)點(diǎn)”。

　　五、臨寫(xiě)

　　出示以下字。

　　趣建屢痕

　　旬戴匹匾

　�。�1）仔細觀(guān)察，怎樣才能把字寫(xiě)的像字貼上一樣好？

　�。�2）先臨寫(xiě)第一組部分字。學(xué)生評議。

　�。�3）臨寫(xiě)第二組字時(shí)，鼓勵學(xué)生多動(dòng)腦思考，巧練。

　　六、練習

　　練習書(shū)寫(xiě)以上字，教師巡視指導。

　　5、結構（五）

　　5教學(xué)內容：

　　學(xué)習鋼筆字結構（五）

　　教學(xué)要求：

　　3、掌握“方正包圍，扁款包圍、品字形包圍”構的字的寫(xiě)法。

　　4、增強學(xué)生的審美意識，培養良好的寫(xiě)字習慣。

　　教學(xué)準備：

　　寫(xiě)有范字的投影片。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復習上節課所學(xué)的鋼筆字，說(shuō)一說(shuō)寫(xiě)時(shí)應注意什么問(wèn)題。

　　二、出示例字，仔細觀(guān)察，分組討論他們的不同之處和相同之處。（學(xué)生可以結合所學(xué)生字認識這幾種結構的字）

　　三、討論交流

　　1、讓學(xué)生先進(jìn)行“看一看”的教學(xué)環(huán)節，通過(guò)交流，使學(xué)生了解和掌握全包圍結構的字要處理好內外關(guān)系，做到內外相應，比例協(xié)調。

　　2、議一議：寫(xiě)品字形結構的字要注意三部分的大小比例、位置關(guān)系，做到重心平穩，把字寫(xiě)的正確、勻稱(chēng)、美觀(guān)。

　　3、說(shuō)一說(shuō)，你在寫(xiě)全包圍結構的字時(shí)應注意到什么問(wèn)題？

　　四、例字指導，教師邊指導邊講解。

　　固：方正全包圍結構，外框是長(cháng)方形，筆畫(huà)勁挺飽滿(mǎn)，橫平豎直。內包“古”字結構要居中，大小與外框適宜，橫畫(huà)與外框的橫畫(huà)平行。

　　四：扁寬全包圍結構，這類(lèi)字的外形結構是稍扁略寬，如“四、田、回”等字。在書(shū)寫(xiě)字的外框時(shí)，要采取上開(kāi)下和的構字方法，切忌兩豎垂直。

　　晶：品字形包圍結構。上部一個(gè)“日”，下部?jì)蓚�(gè)“日”，三個(gè)“日”字各不相符。第一個(gè)“日”字較大，占據字中間的上方；下部左邊的“日”字較小，中間留的空隙要大一些，定位于左邊的“日”字成對稱(chēng)狀態(tài)。

　　五、臨寫(xiě)

　　出示以下字。

　　圓團田眾森淼疊

　�。�1）仔細觀(guān)察，怎樣才能把字寫(xiě)的像字貼上一樣好？

　�。�2）先臨寫(xiě)第一組部分字。學(xué)生評議。

　�。�3）臨寫(xiě)第二組字時(shí)，鼓勵學(xué)生多動(dòng)腦思考，巧練。

　　六、練習

　　練習書(shū)寫(xiě)以上字，教師巡視指導。

　　6、綜合練習

　　6教學(xué)內容：

　　綜合練習

　　教學(xué)要求：

　　1、通過(guò)“練習”部分的練習，使學(xué)生對本學(xué)期學(xué)的寫(xiě)字知識進(jìn)行較為系統的復習鞏固，進(jìn)一步形成能書(shū)寫(xiě)技能。

　　2、通過(guò)欣賞鋼筆書(shū)法作品，培養學(xué)生對鋼筆書(shū)法的賞析能力和審美能力。

　　教學(xué)準備：

　　書(shū)法欣賞使用的作品

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、指名講書(shū)法家的小故事，使學(xué)生對書(shū)法產(chǎn)生興趣。

　　二、練一練：

　　1、要求學(xué)生“加上偏旁，組成新字”

　　注意：書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意字的結構。

　　2、抄寫(xiě)詞語(yǔ)：

　　要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)注意每個(gè)字的結構特點(diǎn)，把字寫(xiě)的勻稱(chēng)、端正。指導學(xué)生練習本題時(shí)要注意：一、要求學(xué)生先觀(guān)察每個(gè)字的特點(diǎn)，做到心中有數再寫(xiě)；二、要把每個(gè)字寫(xiě)的正確、勻稱(chēng)、端正；三、每個(gè)四字詞語(yǔ)，字的結構不同，筆畫(huà)有簡(jiǎn)有繁，要注意西德大小一致性，使詞語(yǔ)從整體上看協(xié)調、美觀(guān)。

　　3、抄寫(xiě)各種形式的句子。

　　注意：標點(diǎn)符號在句中的寫(xiě)法。

　　4、抄寫(xiě)古詩(shī)。

　　注意：首先看清標點(diǎn)與格式，做到行款整齊，然后，把字寫(xiě)的美觀(guān)，講究整體的協(xié)調美。

　　三、書(shū)寫(xiě)練習教師巡視指導。

　　四、欣賞作品。

　　1、欣賞名家作品。

　　2、欣賞自己的作品

　　3、師生進(jìn)行相互評議。

　　毛筆字

　　1、間架結構

　　平正、橫斷

　　7教學(xué)內容

　　本課學(xué)習“平正”和“橫斷”兩條楷字間架結構原則，每條原則選擇8個(gè)例字加以具體分析和說(shuō)明。

　　教學(xué)目標

　　1、使學(xué)生了解“平正”和“橫斷”兩條楷字間架結構原則的具體要求。

　　2、正確臨寫(xiě)例字。

　　教具準備

　　毛筆、水

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、復習

　　復習正確的毛筆執筆姿勢。

　　二、學(xué)習“平正”

　　間架結構原則

　　1、“平正”：所謂平正并不是強求每字的橫畫(huà)必須成水平狀，豎畫(huà)必須筆直，而是要求每一個(gè)字應穩定在支點(diǎn)上勿失重心。

　　2、舉例說(shuō)明“平正”原則，范寫(xiě)

　�。�1）“東”字外形呈上窄下寬之勢。兩橫上長(cháng)下短，上下對準中心；豎鉤在中心稍偏右處起筆，并與撇畫(huà)起筆處對正、筆直下垂。

　�。�2）“南”字上窄下寬，左豎和橫折鉤構成字的主架。字要寫(xiě)正，主筆是關(guān)鍵。

　�。�3）“西”首橫在“米口格”中既要居中，又要稍偏下，以便將“西”字寫(xiě)成扁方形狀。

　�。�4）“北”字是左右結構，左窄右寬、左低右高，因而分布豎和豎彎鉤時(shí)要偏左，并保持相應的平行。

　　三、學(xué)習“橫斷”間架結構原則

　　1、“橫斷”：橫斷是指字的左右兩邊橫畫(huà)雖分離，但應相互照應，保持平行，以求平正安定，不失重心。

　　2、舉例說(shuō)明“橫斷”原則，范寫(xiě)

　�。�1）“韓”字左右結構，寬度均等，左邊有五筆橫畫(huà)，右邊有三筆橫畫(huà)，左右的橫畫(huà)斜度相同；左右兩邊最下橫雖然斜度較大，但也是平行的；左右的豎筆也平行。

　�。�2）“菲”字由上結構和下部的左、右兩個(gè)結構組成。三個(gè)從直線(xiàn)上分割來(lái)看，左右對稱(chēng)；“菲”字七橫左低右高，角度一致。

　�。�3）“贊”字上部?jì)蓚�(gè)“先”的短橫、長(cháng)橫都平行

　�。�4）“鼎”字左右結構基本對稱(chēng)，筆畫(huà)橫平豎垂；橫與橫之間的間距勻稱(chēng)，結構上緊下松。

　　四、學(xué)生練習臨帖

　　2間架結構平分、三均

　　8教學(xué)目標：

　　使學(xué)生了解“平分”和“三均”兩條間架結構原則的具體要求，并以次為準則，正確臨寫(xiě)例字。提高寫(xiě)字能力。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　掌握原則，正確臨寫(xiě)。

　　教學(xué)構思：

　　教師指導學(xué)生觀(guān)察例字，了解原則，學(xué)生進(jìn)行臨寫(xiě)。

　　教學(xué)準備：

　　字帖、毛筆、墨

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導言，揭示課題。

　　同學(xué)們，在上節課中，我們寫(xiě)出了毛筆字，有的同學(xué)寫(xiě)得不錯，這節課我們接著(zhù)學(xué)習。

　　二、揭示內容：

　　這節課我們來(lái)學(xué)習“平分”和“三均”。

　　三、學(xué)習“平分”：

　　1．什么是“平分”？

　　左右平分的結構，如同兩人并立，左右應均并向中心靠，盡量避免寬闊。

　　2．如何達到“平分”？

　　采取化密為疏、化疏為密的方法，使結構疏密均衡，輕重相當。

　　3．學(xué)生觀(guān)察“鶉”字：這個(gè)字的結構有什么特點(diǎn)？

　　寫(xiě)字時(shí)要注意什么？

　　怎樣做到“平分”？

　　4．學(xué)生獨自觀(guān)察：航、能、靜、鞋等字。

　　找出每個(gè)字的特點(diǎn)，組成部分有什么特點(diǎn)？

　　如何做到“平分”？

　　5．學(xué)生進(jìn)行臨寫(xiě)兩個(gè)字，教師巡視。

　　四、學(xué)習“三均”。

　　6．什么是“三均”？

　　指左中右三部分合成的字，中間部分要立正，左右務(wù)求勻稱(chēng)，力爭達到三體為一。

　　7．觀(guān)察：“獼”字。

　　這個(gè)字是什么結構？

　　左中右怎樣才能達到勻稱(chēng)？？

　　8．學(xué)生觀(guān)察其他各字，怎樣使字達到勻稱(chēng)？

　　9．臨寫(xiě)：

　　學(xué)生獨立觀(guān)察剩余的字，找出特點(diǎn)，進(jìn)行臨寫(xiě)。

　　五、學(xué)生臨寫(xiě)：

　　學(xué)生將剩余的每一個(gè)字，進(jìn)行臨寫(xiě)，教師巡視指導。

　　六、評議：

　　將自己臨寫(xiě)的字進(jìn)行展示，評出優(yōu)秀的同學(xué)，進(jìn)行表?yè)P，并找出他們的字好在哪里，向他們學(xué)習。

　　3間架結構

　　左上平

　　右下平

　　9教學(xué)目標：

　　使學(xué)生了解“左上平”和“右下平”兩條間架結構原則的具體要求，并以次為準則，正確臨寫(xiě)例字。提高寫(xiě)字能力。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　掌握原則，正確臨寫(xiě)。

　　教學(xué)構思：

　　教師指導學(xué)生觀(guān)察例字，了解原則，學(xué)生進(jìn)行臨寫(xiě)。

　　教學(xué)準備：

　　字帖、毛筆、墨

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導言，揭示課題。

　　同學(xué)們，在上節課中，我們寫(xiě)出了毛筆字，有的同學(xué)寫(xiě)得不錯，這節課我們我們來(lái)學(xué)習兩條楷體字的間架結構的原則。

　　二、揭示內容：

　　這節課我們來(lái)學(xué)習“左上平”和“右下平”。

　　三、學(xué)習“左上平”：

　　1．什么是“左上平”？

　　左右結構的字，，如果左小右大，右結構的重心要左移，與左結構呼應，使左右平齊。

　　2．如何達到“平齊”？

　　在寫(xiě)字時(shí)，要處理字的大小結構大小不勻的情況。

　　3．學(xué)生觀(guān)察“埠”字的“提土旁”：這個(gè)字的結構有什么特點(diǎn)？

　　寫(xiě)字時(shí)，根據“左上平”的原則，左邊的結構應該在什么位置？要注意什么？

　　4．學(xué)生獨自觀(guān)察：現、嶼、野、勃等字。

　　找出每個(gè)字的特點(diǎn)，組成部分有什么特點(diǎn)？

　　據“左上平”的原則，怎樣寫(xiě)？

　　5．學(xué)生進(jìn)行臨寫(xiě)兩個(gè)字，教師巡視。

　　四、學(xué)習“右下平”。

　　1．什么是“右下平”？

　　指左右結構的字，如果左結構大、右結構小，應使小者較矮，與左結構底部平齊。

　　2．觀(guān)察：“趴”字。

　　這個(gè)字是什么結構？

　　左右怎樣才能達到緊湊、平穩？

　　3．學(xué)生觀(guān)察其他各字，怎樣使字達到勻稱(chēng)？

　　4．臨寫(xiě)：

　　學(xué)生獨立觀(guān)察剩余的字，找出特點(diǎn)，進(jìn)行臨寫(xiě)。

　　五、學(xué)生臨寫(xiě)：

　　學(xué)生將剩余的每一個(gè)字，進(jìn)行臨寫(xiě)，教師巡視指導。

　　六、評議：

　　將自己臨寫(xiě)的字進(jìn)行展示，評出優(yōu)秀的同學(xué)，進(jìn)行表?yè)P，鼓勵他們繼續努力。

　　4間架結構

　　中正、豎斷

　　10教學(xué)目標：

　　使學(xué)生了解“中正”和“豎斷”兩條楷體字間架結構原則的具體要求，并以次為準則，，正確臨寫(xiě)例字。舉一反三，觸類(lèi)旁通，提高應用能力。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　掌握原則，正確臨寫(xiě)。

　　教學(xué)構思：

　　教師指導學(xué)生觀(guān)察例字，了解原則，學(xué)生進(jìn)行臨寫(xiě)。

　　教學(xué)準備：

　　字帖、毛筆、墨

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導言，揭示課題。

　　我們上節課學(xué)習了兩條楷體字的間架結構的原則，這節我們接著(zhù)學(xué)習。

　　二、揭示內容：

　　這節課我們來(lái)學(xué)習“中正”和“豎斷”。

　　三、學(xué)習“中正”：

　　1．什么是“中正”？有什么要求？

　　要求字的中豎垂直寫(xiě)在正中，上點(diǎn)豎與下豎力求保持中正。

　　2．中正的原則是：讓字平穩、端正。

　　3．上下結構的字，中間部分對準、對齊是寫(xiě)穩字的關(guān)鍵。

　　4．學(xué)生觀(guān)察“京”字：

　　這個(gè)字的結構有什么特點(diǎn)？

　　寫(xiě)字時(shí)，根據“中正”的原則，應該注意什么？

　　5．學(xué)生獨自觀(guān)察：市、字、索、季等字。

　　找出每個(gè)字的特點(diǎn)，組成部分有什么特點(diǎn)？

　　據“中正”的原則，怎樣寫(xiě)？

　　6．學(xué)生進(jìn)行臨寫(xiě)兩個(gè)字，教師巡視。

　　四、學(xué)習“豎斷”。

　　1．什么是“豎斷”？

　　指漢字中的豎畫(huà)，被筆畫(huà)隔開(kāi)時(shí)，保證垂直，以求平正，避免偏斜。

　　2．分析：“卓”字。

　　這個(gè)字上下兩豎被“日”字隔開(kāi)，但筆畫(huà)仍應上下對準垂直。

　　3．學(xué)生觀(guān)察其他各字，寺、責等字，怎樣使字平穩？

　　4．臨寫(xiě)：

　　學(xué)生獨立觀(guān)察剩余的字，找出特點(diǎn)，進(jìn)行臨寫(xiě)。

　　提示：一定將字要寫(xiě)得平正，不歪斜。

　　五、學(xué)生臨寫(xiě)：

　　學(xué)生將剩余的每一個(gè)字，進(jìn)行臨寫(xiě)，教師巡視指導。

　　六、評議：

　　將自己臨寫(xiě)的字進(jìn)行展示，看誰(shuí)的字寫(xiě)的平穩、不歪斜。

　　評出優(yōu)秀的同學(xué)，進(jìn)行表?yè)P，激勵，不斷努力。

　　5間架結構

　　二段

　　三段

　　11教學(xué)目標：

　　使學(xué)生了解“二段”和“三段”兩條楷體字間架結構原則的具體要求，并以次為準則，，正確臨寫(xiě)例字。舉一反三，觸類(lèi)旁通，提高應用能力。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　掌握原則，正確臨寫(xiě)。

　　教學(xué)構思：

　　教師指導學(xué)生觀(guān)察例字，了解原則，學(xué)生進(jìn)行臨寫(xiě)。

　　教學(xué)準備：

　　字帖、毛筆、紙、墨

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導言，揭示課題。

　　我們已經(jīng)學(xué)習了四條楷體字的間架結構的原則，這節我們接著(zhù)學(xué)習。

　　二、揭示內容：這節課我們來(lái)學(xué)習“二段”和“三段”。

　　三、學(xué)習“二段”：

　　1．什么是“二段”？有什么要求？

　　要求上下結構均分，比較上下的長(cháng)短，稍加調整，力求上下平穩。

　　2．指導學(xué)生觀(guān)察“賈”字：

　　這個(gè)字的結構有什么特點(diǎn)？（上寬下窄）

　　寫(xiě)字時(shí)，根據“二段”的原則，應該使下部的“貝”不宜寬闊，“西”要寬扁些。

　　3．學(xué)生獨自觀(guān)察：要、票、顯、孟等字。

　　找出每個(gè)字的特點(diǎn)，組成部分有什么特點(diǎn)？

　　4．進(jìn)行交流據“二段”的原則，怎樣寫(xiě)？

　　5．學(xué)生進(jìn)行臨寫(xiě)兩個(gè)字，教師巡視。

　　四、學(xué)習“三段”。

　　1．什么是“三段”？

　　指上中下三部分組成的字，根據字的變化，三個(gè)部分的重心應對正。

　　2．分析：“蕉”字。

　　這個(gè)字筆畫(huà)與上部等寬，下部略寬。

　　3．學(xué)生觀(guān)察其他各字，蔥、葛、莫，怎樣使字平穩、端正？

　　4．臨寫(xiě)：

　　學(xué)生獨立觀(guān)察剩余的字，找出特點(diǎn)，進(jìn)行臨寫(xiě)。

　　提示：一定將字要寫(xiě)得平穩。

　　五、學(xué)生臨寫(xiě)：

　　學(xué)生將剩余的每一個(gè)字，進(jìn)行臨寫(xiě)，教師巡視指導。

　　六、評議：

　　將自己臨寫(xiě)的字進(jìn)行展示，看誰(shuí)的字寫(xiě)得平穩、端正。

　　評出優(yōu)秀的同學(xué)，進(jìn)行表?yè)P，激勵。

　　6

　　間架結構

　　四面合抱

　　三面合抱

　　12教學(xué)目標：

　　使學(xué)生了解“四面合抱”和“三面合抱”兩條楷體字間架結構原則的具體要求，加深理解，并以次為準則，正確臨寫(xiě)例字。舉一反三，觸類(lèi)旁通，提高應用能力。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　掌握原則，正確臨寫(xiě)。

　　教學(xué)構思：

　　教師指導學(xué)生觀(guān)察例字，了解原則，學(xué)生進(jìn)行臨寫(xiě)。

　　教學(xué)準備：

　　字帖、毛筆、紙、墨

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導言，揭示課題。

　　我們已經(jīng)學(xué)習了一些楷體字的間架結構的原則，這節我們接著(zhù)學(xué)習。

　　二、揭示內容：

　　這節課我們來(lái)學(xué)習“四面合抱”和“三面合抱”。

　　三、學(xué)習“四面合抱”：

　　1．“四面合抱”指的是什么？有什么要求？

　　“四面合抱”也叫全包圍。

　　書(shū)寫(xiě)外框時(shí)，根據內包的筆畫(huà)決定外圍的高低寬窄。

　　2．指導學(xué)生觀(guān)察“目”字：

　　這個(gè)字的結構有什么特點(diǎn)？（呈長(cháng)方形）

　　寫(xiě)字時(shí)，橫平豎直，橫細豎粗，筆畫(huà)勻稱(chēng)。

　　內包兩個(gè)橫畫(huà)空間距離相等。

　　3．學(xué)生進(jìn)行臨寫(xiě)“目”字。

　　4．學(xué)生獨自觀(guān)察：固、國、畝、奮等字。

　　找出每個(gè)字的特點(diǎn)，組成部分有什么特點(diǎn)？書(shū)寫(xiě)時(shí)應怎樣安排？

　　5．進(jìn)行交流。

　　6．學(xué)生進(jìn)行臨寫(xiě)兩個(gè)字，教師巡視。

　　四、學(xué)習“三面合抱”。

　　1．要求包圍兩邊的筆畫(huà)勻稱(chēng)，被包圍的筆畫(huà)放正，并向框架內靠，內外相稱(chēng)。

　　2．分析：“同”字。

　　這個(gè)字呈長(cháng)方形。外框筆畫(huà)挺拔，內包稍靠上些分布筆畫(huà)。

　　3．學(xué)生觀(guān)察其他各字，怎樣使字平穩、端正？

　　4．學(xué)生獨立觀(guān)察剩余的字，找出特點(diǎn)，進(jìn)行臨寫(xiě)。

　　提示：一定將字要寫(xiě)得平穩。

　　五、學(xué)生臨寫(xiě)：

　　學(xué)生將剩余的每一個(gè)字，進(jìn)行臨寫(xiě)，教師巡視指導。

　　六、評優(yōu)：

　　將自己臨寫(xiě)的字進(jìn)行展示，看誰(shuí)的字寫(xiě)得平穩、端正。

　　評出優(yōu)秀的同學(xué)，將作品上墻展示。

　　7間架結構

　　兩面抱左

　　兩面抱右

　　13教學(xué)目標：

　　使學(xué)生了解“兩面抱左”和“兩面抱右”兩條楷體字間架結構原則的具體要求，加深理解，并以次為準則，，正確臨寫(xiě)例字。舉一反三，觸類(lèi)旁通，提高應用能力。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　掌握原則，正確臨寫(xiě)。

　　教學(xué)構思：

　　教師指導學(xué)生觀(guān)察例字，了解原則，學(xué)生進(jìn)行臨寫(xiě)。

　　教學(xué)準備：

　　字帖、毛筆、紙、墨

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導言，揭示課題。

　　同學(xué)們在寫(xiě)毛筆字中，掌握了不少的書(shū)寫(xiě)原則，今天我們再來(lái)學(xué)習兩條楷體的書(shū)寫(xiě)原則。

　　二、揭示內容：

　　這節課我們來(lái)學(xué)習“兩面抱左”和“兩面抱右”。

　　三、學(xué)習“兩面抱左”：

　　1．“兩面抱左”有什么要求？

　　書(shū)寫(xiě)時(shí)，根據內包筆畫(huà)的多少決定外框的形狀。

　　2．指導學(xué)生觀(guān)察“司”字：

　　這個(gè)字的結構有什么特點(diǎn)？

　　寫(xiě)字時(shí)，橫折鉤的鉤腳向字心挑出，筆勢向左抱。

　　內包左邊必須寬于邊框。

　　3．學(xué)生進(jìn)行臨寫(xiě)“司”字。

　　4．學(xué)生獨自觀(guān)察：刁、習兩字和“包、句”兩字。

　　找出每個(gè)字的特點(diǎn)，書(shū)寫(xiě)時(shí)應怎樣安排？

　　5．進(jìn)行交流。

　　6．學(xué)生進(jìn)行臨寫(xiě)兩個(gè)字，教師巡視。

　　四、學(xué)習“兩面抱右”。

　　1．書(shū)寫(xiě)時(shí)有什么要求？

　　怎樣使字內、外勻稱(chēng)？

　　2．分析：“后”字。

　　這個(gè)字結構重心右傾，右邊稍寬與左撇對稱(chēng)。

　　3．學(xué)生觀(guān)察：?jiǎn)�、扉、歷等字，怎樣使字平穩、端正？

　　4．學(xué)生獨立觀(guān)察后，找出特點(diǎn)，進(jìn)行臨寫(xiě)。

　　提示：一定將字要寫(xiě)得平穩。

　　五、學(xué)生臨寫(xiě)：

　　學(xué)生將剩余的每一個(gè)字，進(jìn)行臨寫(xiě)，教師巡視指導。

　　六、評優(yōu)：

　　將自己臨寫(xiě)的字進(jìn)行展示，看誰(shuí)的字寫(xiě)得平穩、端正。

　　評出優(yōu)秀的同學(xué)，將作品上墻展示。

　　8間架結構

　　偏側

　　偏右

　　14教學(xué)目標：

　　使學(xué)生了解“偏側”和“偏右”兩條楷體字間架結構原則的具體要求，加深理解，并以次為準則，，正確臨寫(xiě)例字。舉一反三，觸類(lèi)旁通，提高應用能力。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　掌握原則，正確臨寫(xiě)。

　　教學(xué)構思：

　　教師指導學(xué)生觀(guān)察例字，了解原則，學(xué)生進(jìn)行臨寫(xiě)。

　　教學(xué)準備：

　　字帖、毛筆、紙、墨

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導言，揭示課題。

　　同學(xué)們在寫(xiě)毛筆字中，掌握了不少的書(shū)寫(xiě)原則，運用得較好。今天我們再來(lái)學(xué)習兩條楷體的書(shū)寫(xiě)原則。

　　二、揭示內容：

　　這節課我們來(lái)學(xué)習“偏側”和“偏右”。

　　三、學(xué)習“偏側”：

　　1．“偏側”有什么要求？

　　書(shū)寫(xiě)時(shí)，結構傾斜，要求斜中取正，上下照應。

　　2．指導學(xué)生觀(guān)察“乒、乓”兩字：

　　這個(gè)字的結構有什么特點(diǎn)？

　　寫(xiě)好這個(gè)字的關(guān)鍵是寫(xiě)好哪一筆呢？

　�。ㄌ幚砗孟虏康钠�、捺點(diǎn)）

　　3．教師示范，學(xué)生觀(guān)察。

　　4．學(xué)生進(jìn)行臨寫(xiě)“乒、乓”兩字。

　　4．學(xué)生獨自觀(guān)察：鄉、廬、歲等字。

　　找出每個(gè)字的特點(diǎn)，書(shū)寫(xiě)時(shí)應怎樣安排？

　　5．進(jìn)行交流。

　　6．學(xué)生進(jìn)行臨寫(xiě)兩個(gè)字，教師巡視。

　　四、學(xué)習“偏右”。

　　1．書(shū)寫(xiě)時(shí)有什么要求？

　　怎樣使字保持平衡？

　　2．分析：“屋、屏、肩”字。

　　這些字左上結構偏左，右下結構必須偏右，并使右邊寬與左上結構。

　　3．學(xué)生觀(guān)察：龐、劣、名等字，怎樣使字平穩、端正？

　　4．學(xué)生獨立觀(guān)察后，找出特點(diǎn)，進(jìn)行臨寫(xiě)。

　　五、學(xué)生臨寫(xiě)：

　　學(xué)生將剩余的每一個(gè)字，進(jìn)行臨寫(xiě)，教師巡視指導。

　　六、評優(yōu)：

　　將自己臨寫(xiě)的字進(jìn)行展示，看誰(shuí)的字寫(xiě)得平穩、端正。

　　評出優(yōu)秀的同學(xué)，將作品上墻展示。

　　9間架結構

　　天覆、地載

　　15教學(xué)目標：

　　使學(xué)生了解“天覆”和“地載”兩條楷體字間架結構原則的具體要求，加深理解，并以次為準則，，正確臨寫(xiě)例字。舉一反三，觸類(lèi)旁通，提高應用能力。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　掌握原則，正確臨寫(xiě)。

　　教學(xué)構思：

　　教師指導學(xué)生觀(guān)察例字，了解原則，學(xué)生進(jìn)行臨寫(xiě)。

　　教學(xué)準備：

　　字帖、毛筆、紙、墨

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導言，揭示課題。

　　同學(xué)們在寫(xiě)毛筆字中，掌握了不少的書(shū)寫(xiě)原則，運用得較好。今天我們再來(lái)學(xué)習兩條楷體的書(shū)寫(xiě)原則。

　　二、板書(shū)內容：

　　這節課我們來(lái)學(xué)習“天覆”和“地載”。

　　三、學(xué)習“天覆”：

　　1．“天覆”指什么結構的字？有什么要求？

　　指“上廣下狹”的字，書(shū)寫(xiě)時(shí)，須上寬，如戴帽，左右對稱(chēng)，蓋住下部。

　　2．指導學(xué)生觀(guān)察“念”字：

　　這個(gè)字的結構有什么特點(diǎn)？

　　寫(xiě)好這個(gè)字的關(guān)鍵是什么？如何對稱(chēng)安置？

　　3．教師示范，學(xué)生觀(guān)察。

　　4．學(xué)生進(jìn)行臨寫(xiě)“念”字。

　　4．學(xué)生獨自觀(guān)察：夸、苗、室等字。

　　找出每個(gè)字的特點(diǎn)，書(shū)寫(xiě)時(shí)應怎樣安排？

　　5．進(jìn)行交流。

　　6．學(xué)生進(jìn)行臨寫(xiě)兩個(gè)字，教師巡視。

　　四、學(xué)習“地載”。

　　1．指什么結構的字？書(shū)寫(xiě)時(shí)有什么要求？

　　怎樣使字保持平衡？

　　2．分析：“盆”字。

　　這個(gè)字“下廣上狹”。書(shū)寫(xiě)時(shí)，應上窄下寬，力求穩定。

　　3．學(xué)生觀(guān)察：歪、至、黑、等字，怎樣使字平穩、端正？

　　4．學(xué)生獨立觀(guān)察后，找出特點(diǎn)，進(jìn)行臨寫(xiě)。

　　五、學(xué)生臨寫(xiě)：

　　學(xué)生將剩余的每一個(gè)字，進(jìn)行臨寫(xiě)，教師巡視指導。

　　六、評優(yōu)：

　　將自己臨寫(xiě)的字進(jìn)行展示，看誰(shuí)的字寫(xiě)得平穩、端正。

　　評出優(yōu)秀的同學(xué)，將作品上墻展示。

　　10間架結構

　　俯仰勾

　　承上

　　16教學(xué)目標

　�。菏箤W(xué)生了解“俯仰勾”和“承上”兩條楷體字間架結構原則的具體要求，加深理解，并以次為準則，，正確臨寫(xiě)例字。舉一反三，觸類(lèi)旁通，提高應用能力。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　掌握原則，正確臨寫(xiě)。

　　教學(xué)構思：

　　教師指導學(xué)生觀(guān)察例字，了解原則，學(xué)生進(jìn)行臨寫(xiě)。

　　教學(xué)準備：

　　字帖、毛筆、紙、墨

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導言，揭示課題。

　　同學(xué)們在寫(xiě)毛筆字中，掌握了不少的書(shū)寫(xiě)原則，運用得較好。今天我們再來(lái)學(xué)習兩條楷體的書(shū)寫(xiě)原則。

　　二、板書(shū)內容：

　　這節課我們來(lái)學(xué)習“俯仰勾”和“承上”。

　　三、學(xué)習“俯仰勾”：

　　1．“俯仰勾”指什么結構的字？有什么要求？

　　指“上蓋”和“下腕”鉤腳相對應時(shí)的書(shū)寫(xiě)技巧和要求。

　　“上蓋”要挺拔有力。

　　“下腕”豎彎鉤要寬大、圓渾。

　　2．指導學(xué)生觀(guān)察“冠”字：

　　這個(gè)字的結構有什么特點(diǎn)？

　　寫(xiě)好這個(gè)字的關(guān)鍵是什么？如何安置筆畫(huà)？

　　3．教師示范，學(xué)生觀(guān)察。

　　4．學(xué)生進(jìn)行臨寫(xiě)“冠”字。

　　4．學(xué)生獨自觀(guān)察：完、宅、究等字。

　　找出每個(gè)字的特點(diǎn)，書(shū)寫(xiě)時(shí)應怎樣安排？

　　5．進(jìn)行交流。

　　6．學(xué)生進(jìn)行臨寫(xiě)兩個(gè)字，教師巡視。

　　四、學(xué)習“承上”。

　　1．指什么結構的字？書(shū)寫(xiě)時(shí)有什么要求？

　　怎樣使字保持平衡？

　　2．分析：“義”字。

　　這個(gè)字只有三個(gè)筆畫(huà)構成。書(shū)寫(xiě)時(shí)，撇、捺相交點(diǎn)要對正上點(diǎn)的重心，保持全字上下穩定。

　　3．學(xué)生觀(guān)察：父、交、支等字，怎樣使字平穩、端正？

　　4．學(xué)生獨立觀(guān)察后，找出特點(diǎn)，進(jìn)行臨寫(xiě)。

　　五、學(xué)生臨寫(xiě)：

　　學(xué)生將剩余的每一個(gè)字，進(jìn)行臨寫(xiě)，教師巡視指導。

　　六、評優(yōu)：

　　將自己臨寫(xiě)的字進(jìn)行展示，看誰(shuí)的字寫(xiě)得平穩、端正。

　　評出優(yōu)秀的同學(xué)，將作品上墻展示

寫(xiě)字教案4

　　教學(xué)目的

　　1、使學(xué)生掌握橫和豎這兩種基本筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)方法，包括起筆、收筆。

　　2、寫(xiě)好帶有這兩種基本筆畫(huà)的字“十”、“三”、“工”等，注意生字中橫、豎的寫(xiě)法。

　　3、培養學(xué)生細心觀(guān)察的品質(zhì)，規范書(shū)寫(xiě)的習慣，先讀帖，再臨帖，后評品。在習字過(guò)程中滲透審美教育。

　　4、繼續培養良好的鉛筆寫(xiě)字姿勢和執筆方法。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導入新課。

　　1、今天老師請了兩位嘉賓，看哪位同學(xué)能認出他們?

　　2、師范寫(xiě)：—、|。

　　3、學(xué)生評議，起筆、收筆的`輕重。

　　4、思考：橫、豎的書(shū)寫(xiě)有什么特點(diǎn)。

　　5、揭題，板書(shū)課題第二課橫和豎的寫(xiě)法(全班齊讀課題)

　　二、指導書(shū)寫(xiě)長(cháng)橫、短橫。

　　1、師范寫(xiě)，生觀(guān)察結構，琢磨如何寫(xiě)重筆。

　　2、指名寫(xiě)，評議指出臨帖要領(lǐng)，橫的行筆方向稍向上行。

　　3、全班練習寫(xiě)三個(gè)“—”字。

　　注意：長(cháng)橫起筆、收筆較重。短橫起筆較輕 。

　　4、指名板演：評議

　　5、全班練習長(cháng)橫、短橫各寫(xiě)三個(gè)。

　　三、指導書(shū)寫(xiě)帶有橫的字。

　　1、指名讀：一、二、三。

　　2、引導觀(guān)察占格。

　　3、生仿例寫(xiě)字，同桌評議。

　　四、指導書(shū)寫(xiě)“| ”。

　　(一)指導書(shū)寫(xiě)重筆。

　　1、師范寫(xiě)，生觀(guān)察結構，琢磨如何寫(xiě)重筆。

　　2、指名寫(xiě)，評議指出臨帖要領(lǐng)，豎的行筆方向稍向下。

　　3、全班練習寫(xiě)三個(gè)“| ”字。

　　(二)指導書(shū)寫(xiě)垂露豎、懸針豎。

　　注意：垂露豎起筆、收筆較重。懸針豎起筆較重、收筆較輕。

　　1、指名板演：評議

　　2、全班練習垂露豎、懸針豎各寫(xiě)三個(gè)。

　　五、指導書(shū)寫(xiě)帶有豎的字。

　　1、指名讀：十、土、士、干、上、王、工、止、正。

　　2、引導觀(guān)察占格。

　　3、師范寫(xiě)，學(xué)生仿寫(xiě)，展示評議。

　　六、教師總結

　　同學(xué)們，學(xué)完了這課后，我們要懂得寫(xiě)漢字時(shí)是有筆順規則的，如寫(xiě)：“一、”是從左到右去寫(xiě);寫(xiě) “十、土、士、干 ”是先橫后豎去寫(xiě);寫(xiě) “二、三、王、工”時(shí)是從上到下去寫(xiě)。然后，老師出示漢字的筆順規則小黑板，教學(xué)生讀。告訴學(xué)生，以后我們還要寫(xiě)很多的漢字都要根據漢字的筆順規則去寫(xiě)的。

寫(xiě)字教案5

　　教學(xué)目標：

　　1、能加、換、去偏旁成字。

　　2、音近、形近字的區別。

　　3、寫(xiě)好鉛筆字。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、加、換、去偏旁成字。

　　1、總復習（二）五：加偏旁成字。

　　2、總復習（二）六：去偏旁成字。

　　3、換偏旁成字。

　　拍--怕和--回他--地把--爸

　　二、復習其他成字法。

　　1、減筆畫(huà)，變個(gè)字�？倧土暎ǘ�）第八、九題。

　　2、兩個(gè)字組成一個(gè)字�？倧土暎ㄈ�）第三題。

　　三、區別音近、形近字。

　　1、音近：

　�、俨�--步又--右都--多星--新笑--校

　　走--左木--目竹--足做--坐和--禾

　�、诰毩�。

　　zuǒzǒuzuòzúzhúshíshìsì

　�。ǎ�（）（）（）（）（）（）（）

　　ɡuóɡuǒduōdōuliùjiǔniúqiū

　�。ǎ�（）（）（）（）（）（）（）

　　xīnɡxīntīnɡqīnɡdīnɡshǎnshǎoshànɡshān

　�。ǎ�（）（）（）（）（）（）（）（）

　�、劭倧土暎ㄈ�）第七題：選字填空。

　　2、形近：

　　看--著(zhù)里--果米--來(lái)他--地我--找

　　故--放趕--起左--在開(kāi)--升右--后

　　足--是

　　詞語(yǔ)復習

　　教學(xué)目標：

　　1、難寫(xiě)的詞語(yǔ)。

　　2、詞語(yǔ)的搭配。

　�、贁盗吭~+名詞。

　�、谠趺礃拥模�名詞）。

　�、蹌�(dòng)詞+名詞。

　　3、寫(xiě)出部分的反義詞。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、詞語(yǔ)搭配。

　　1、數量詞+名詞。

　　總復習（四）四（1）。

　　2、怎么樣的（名詞）。

　　總復習（四）四（2）。

　　補充：（）的花兒彎彎的（）

　�。ǎ┑男〔莺每吹模ǎ�

　�。ǎ┑难┘饧獾腵（）

　　3、動(dòng)詞+名詞。

　　總復習（四）五。

　　二、寫(xiě)意思相反的詞。

　　1、總復習（四）七。

　　2、補充：坐--立來(lái)--去老--少進(jìn)--出

　　三、組詞、擴詞。

　　1、總復習（四）二：組詞。

　　2、總復習（四）三、六：擴詞

　　補充：國、門(mén)、葉、秋、樹(shù)、園、年

　　四、邏輯歸類(lèi)。

　　1、蘋(píng)果書(shū)筆西瓜梨橡皮葡萄尺子

　　水果：；學(xué)習用品：。

　　2、小雞牛爸爸馬老師媽媽兔子奶奶

　　動(dòng)物：；人物：。

　　五、抄寫(xiě)難寫(xiě)的詞語(yǔ)。

　　1、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)：總復習（四）一。

　　2、抄寫(xiě)詞語(yǔ)：進(jìn)步多少老師新年下雪小橋故事在家

　　公雞趕走放學(xué)可愛(ài)勞動(dòng)樹(shù)葉學(xué)校

寫(xiě)字教案6

　　教學(xué)要求：

　　1、 在老師的講解引導下，了解掌握鉛筆字的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)；

　　2、 在觀(guān)察、比較、臨摩的基礎上，學(xué)會(huì )書(shū)寫(xiě)基本筆畫(huà)“提”。

　　3、 培養學(xué)生的審美能力，逐步提高學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力。

　　4、 進(jìn)一步培養學(xué)生良好的.書(shū)寫(xiě)習慣。

　　教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、 導入：

　　復習上節課的主要內容。

　　板書(shū)課題。

　　齊讀課題。

　　二 、新授：

　�。ㄒ唬┲v解“提”書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

　　1、 老師示范書(shū)寫(xiě)，指名說(shuō)筆畫(huà)名稱(chēng)。

　　老師領(lǐng)讀筆畫(huà)名稱(chēng)。

　　2、 講解筆順。

　　3、 再次范寫(xiě)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己看到的“提”有什么特點(diǎn)。

　　分小組討論，提可以分為平提和斜提。

　　4、 教師分析講解：

　　提畫(huà)寫(xiě)法是，下筆較重，由重到輕向右上行筆，收筆要出尖。提畫(huà)在不同的字中角度和長(cháng)短略有不同。書(shū)寫(xiě)時(shí)應該注意區別。

　　圖示：

　　5、指名說(shuō)一說(shuō)提怎樣書(shū)寫(xiě)。

　　6、師邊講解邊示范。

　�。ǘ�）學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)提，師行間巡視輔導。

　　展示優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)。

　�。ㄈ�）學(xué)習書(shū)寫(xiě)帶提的字。

　　1、出示范字。

　　蟲(chóng)、班、江、打、球、拉

　　2、指名認讀。

　　3、指名說(shuō)筆順，書(shū)空。

　　4、帶領(lǐng)學(xué)生分析書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

　　江：三點(diǎn)水的字，左窄右寬�！敖�”字，左長(cháng)右短，“工”的上橫低于左上點(diǎn)。

　　蟲(chóng)：最后一筆是平提，不能寫(xiě)成橫。

　　打、拉：都是提手旁的字，提需起筆用力，要有尖頭。

　　5、演示書(shū)寫(xiě)過(guò)程。

　　6、學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)，教師行間巡視。

　　三 小結：

　　本節課的主要內容。

寫(xiě)字教案7

　　教學(xué)目標

　　會(huì )認15個(gè)字，會(huì )寫(xiě)3個(gè)字：丁他還字，學(xué)會(huì )一個(gè)新筆畫(huà)：橫折折撇。

　　正確流利地朗讀課文。

　　學(xué)習課文1――3自然段，理解“寫(xiě)來(lái)寫(xiě)去”等詞語(yǔ)，告訴學(xué)生只找外部原因是不能把字寫(xiě)好的。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　會(huì )認15個(gè)字，會(huì )寫(xiě)4個(gè)字：丁他還字，學(xué)會(huì )一個(gè)新筆畫(huà)：橫折折撇。

　　學(xué)習課文1—3然段，告訴學(xué)生只找外部原因是不能把字寫(xiě)好的。

　　課前準備

　　生字、詞卡片多媒體課件

　　教學(xué)過(guò)程

　　課前請學(xué)生做自我介紹說(shuō)說(shuō)自己的姓名，自己最喜歡做的事是什么？

　　一、學(xué)讀課題

　　師出示詞卡：寫(xiě)字。指名讀，齊讀。我們每個(gè)小朋友都喜歡寫(xiě)字，有個(gè)叫丁一小的同學(xué)也喜歡寫(xiě)字。師板書(shū)課題，教寫(xiě)“丁”字。今天我們就來(lái)學(xué)習12課。自己把課題拼一拼讀一讀。齊讀課題。

　　師：丁一小是怎樣寫(xiě)字的呢！自己打開(kāi)書(shū)106面讀讀課文吧。讀準每個(gè)字的字音，不認識的字就多拼拼讀讀，把昨天我們預習中圈好的生字多讀幾遍。

　　二、初讀課文，學(xué)習生字詞。

　　1、生自讀課文，師巡視課堂相機評價(jià)：讀得認真，讀得響亮，讀完課文知道把生字多讀幾遍。

　　2、師檢查生字詞情況：

　　師出示學(xué)會(huì )的字：指名讀，全班讀。評價(jià)中說(shuō)出字音難點(diǎn)。再開(kāi)火車(chē)讀生字。

　　師出示會(huì )認的字：請小老師讀，全班跟讀三遍。

　　這些生字朋友手拉手就組成了詞：丁一小一樣一筆一筆對了姐姐明白

　　東西還有認真寫(xiě)字寫(xiě)來(lái)寫(xiě)去端端正正

　　自由讀詞，指名讀，跟讀

　　3、把這些字詞連起來(lái)就組成了長(cháng)句子，學(xué)讀長(cháng)句子：

　　他用姐姐的紙、姐姐的筆寫(xiě)字、寫(xiě)來(lái)寫(xiě)去寫(xiě)不好。

　　范讀，自由讀，分組讀

　　師：我們將這些字詞句讀準了，送回課文，一定能把“丁一小寫(xiě)字”的故事讀得更流利。

　　4、先數一數課文由幾個(gè)自然段組成？注意有些段落旁邊有插圖，不要錯當成了一個(gè)自然段。用手勢告訴我（六個(gè)），在每一段的開(kāi)頭空兩格的地方標上序號。我們比賽讀課文吧！指名六人讀六自然段，其他同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)他們讀得字音準不準。（師生共同評價(jià)）

　　師：同學(xué)們讀得這么準可真了不起，那我們趕緊去看看丁一小是怎樣寫(xiě)字的吧！

　　三、品讀1—3自然段

　　看課件：丁一小寫(xiě)字的樣子師：你看到什么？

　　1、學(xué)“丁一小寫(xiě)字，寫(xiě)來(lái)寫(xiě)去寫(xiě)不好�！币痪�

　�、俪鍪荆骸皩�(xiě)來(lái)寫(xiě)去”丁一小就是這樣寫(xiě)了一遍又一遍，指名讀，齊讀。

　　師述：我們平時(shí)寫(xiě)字也有寫(xiě)很多遍都沒(méi)寫(xiě)好的時(shí)候，想一想這個(gè)時(shí)候我們心里有什么感覺(jué)呀？（著(zhù)急，想把字寫(xiě)好）

　�、谠俪鍪尽皩�(xiě)來(lái)寫(xiě)去寫(xiě)不好”丁一小和你們一樣著(zhù)急，想把字寫(xiě)好。指導讀

　�、劭磥�(lái)丁一小寫(xiě)字是遇到困難了，讀整個(gè)句子：丁一小寫(xiě)字，寫(xiě)來(lái)寫(xiě)去寫(xiě)不好。

　　讀出丁一小寫(xiě)字的樣子。指名讀，齊讀第一句。

　　我們知道丁一小最喜歡做的事就是寫(xiě)字，他一定要把字寫(xiě)得像姐姐一樣好，瞧，他在努力地找原因呢！

　　2、自己讀讀一二自然段，看看丁一小找到的'原因是什么？反饋板書(shū)

　�、俪鍪具@兩句“對了，是我的紙不好！”

　　“對了，是我的筆不好！”指名讀

　　丁一小這么肯定地找到了原因，他是怎么想的呢？我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。聽(tīng)課件

　�、谡l(shuí)能把丁一小的想法讀出來(lái)？指名讀：

　�、鄯蹲x，我們都來(lái)當丁一小讀給同座聽(tīng)（同座位表演讀）再指名讀。

　　男女生比賽讀

　　3、想象一下丁一小把姐姐的紙、姐姐的筆拿來(lái)還是像剛才那樣寫(xiě)，他能寫(xiě)好嗎？課件：丁一小寫(xiě)的字

　　出示句子：

　　他用姐姐的紙寫(xiě)字，寫(xiě)來(lái)寫(xiě)去寫(xiě)不好。齊讀

　　他用姐姐的紙、姐姐的筆寫(xiě)字，寫(xiě)來(lái)寫(xiě)去寫(xiě)不好。齊讀

　　4、哎，丁一小為了能把自己的字寫(xiě)好，找了很多原因，可好像都不是，還是沒(méi)有把字寫(xiě)好。（出示三句寫(xiě)來(lái)寫(xiě)去寫(xiě)不好。我們一起把這些句子讀一讀，引讀）

　　這可太奇怪啦，這時(shí)丁一小正在犯愁呢！

　　5、出示：“我還有什么東西不好呢？”

　�、僬l(shuí)來(lái)讀出丁一小的思考？指名讀，丁一小的腦袋里產(chǎn)生了一個(gè)大大的問(wèn)號，（問(wèn)號變紅）

　�、谖覀兌紒�(lái)幫丁一小想。（自由讀）指名讀，師評價(jià)并把問(wèn)號放大

　�、畚覀円黄饚投∫恍∠�，分小組讀、齊讀。

　　6、師：多么可愛(ài)的丁一小呀，他非常想把自己的字寫(xiě)好，卻找不到原因，他一直在思考，同學(xué)們，你能結合平時(shí)的寫(xiě)字經(jīng)驗幫幫他嗎？

　　丁一小的字會(huì )寫(xiě)好嗎？怎么寫(xiě)好的？我們下節課繼續學(xué)習課文。

　　姐姐覺(jué)得大家說(shuō)得真好，就送來(lái)了一首兒歌。聽(tīng)配樂(lè )兒歌，韻律活動(dòng)。

　　下面我們就按照姐姐說(shuō)的要求認真地寫(xiě)字吧！

　　四、識記生字，學(xué)寫(xiě)生字。

　　1、讀要會(huì )寫(xiě)的生字。

　　2、學(xué)習新筆畫(huà)。師范寫(xiě)新筆畫(huà)，生書(shū)空。

　　3、說(shuō)說(shuō)哪個(gè)字里有這個(gè)筆畫(huà)？師范寫(xiě)“走之”，生書(shū)空。

　　4、識記“還”，范寫(xiě)“還”。自己描、寫(xiě)。

　　5、識記其他三個(gè)生字。相機教學(xué)“寶蓋頭”。師范寫(xiě)，自己描寫(xiě)。

　　板書(shū)設計

　　丁他還字紙筆

寫(xiě)字教案8

　　第（1）課時(shí)

　　課題：書(shū)法---寫(xiě)字基本知識 課型：新授課

　　教學(xué)目標：1、初步掌握書(shū)寫(xiě)的姿勢，了解鋼筆書(shū)寫(xiě)的特點(diǎn)。2、了解我國書(shū)法發(fā)展的歷史。3、掌握基本筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)。

　　重點(diǎn)：基本筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)。

　　難點(diǎn)：運筆的技法。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、了解書(shū)法的發(fā)展史及字體的分類(lèi)：

　　1、介紹我國書(shū)法的發(fā)展的歷史。

　　2、介紹基本書(shū)體：顏、柳、趙、歐體，分類(lèi)出示范本，邊欣賞邊講解。

　　二、講解書(shū)寫(xiě)的基本知識和要求：

　　1、書(shū)寫(xiě)姿勢：做到“三個(gè)一”：一拳、一尺、一寸（師及時(shí)指正）

　　2、了解鋼筆的性能：筆頭富有彈性；選擇出水順暢的鋼筆；及時(shí)地清洗鋼筆；選擇易溶解的鋼筆墨水，一般要固定使用，不能參合使用。換用墨水時(shí)，要清洗干凈；不能將鋼筆摔到地上，以免筆頭折斷。

　　三、基本筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)

　　1、基本筆畫(huà)包括：橫、撇、豎、捺、點(diǎn)等。2、教師邊書(shū)寫(xiě)邊講解。3、學(xué)生練習，教師指導。（姿勢正確）4、運筆的技法：起筆按，后稍提筆，在運筆的過(guò)程中要求做到平穩、流暢，末尾處回鋒收筆或輕輕提筆，一個(gè)筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)要求一氣呵成。在運筆中靠指力的輕重達到筆畫(huà)粗細變化的效果，以求字的美觀(guān)、大氣。5、學(xué)生練習，教師指導。（發(fā)現問(wèn)題及時(shí)指正）

　　四、作業(yè)：完成一張基本筆畫(huà)的練習。

　　板書(shū)設計：寫(xiě)字基本知識、一拳、一尺、一寸

　　我的思考：通過(guò)導入讓學(xué)生了解我國悠久的歷史文化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。這是書(shū)寫(xiě)的起步，讓學(xué)生了解書(shū)寫(xiě)工具及保養的基本常識�；�本筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)是整個(gè)字書(shū)寫(xiě)的基礎，必須認真書(shū)寫(xiě)。

　　課后反思：學(xué)生書(shū)寫(xiě)的姿勢還有待進(jìn)一步提高，要加強訓練，基本筆畫(huà)也要加強訓練。

　　總第（2）課時(shí)

　　課題：書(shū)寫(xiě)練習1 課型：新授課

　　教學(xué)目標：1、教會(huì )學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)“杏花春雨江南”6個(gè)字。2、使學(xué)生理解“杏花春雨江南”的意思，并用鋼筆寫(xiě)出符合要求的的字。

　　重點(diǎn)：正確書(shū)寫(xiě)6個(gè)字。

　　難點(diǎn)：注意字的結構和筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、小結課堂內容，評價(jià)上次作業(yè)。

　　二、講解新課：

　　1、檢查學(xué)生書(shū)寫(xiě)姿勢和執筆動(dòng)作（要求做到“三個(gè)一”）。

　　2、書(shū)寫(xiě)方法是：寫(xiě)一個(gè)字看一眼黑板。（老師讀，學(xué)生讀，加深理解。）

　　3、書(shū)寫(xiě)教學(xué)“杏花春雨江南”6個(gè)字。

　　杏：上大下小，上面要寫(xiě)得大，大在哪里？（大在撇捺）寫(xiě)的.時(shí)候撇捺要舒展，象燕子張開(kāi)的翅膀；下面的“口”要寫(xiě)得小，左右兩豎要內斜，稍扁；“木”的豎寫(xiě)在豎中線(xiàn)上。

　　花：也是上下結構，草字頭兩豎要內斜；下面單人旁起筆對準上面的左豎，豎彎鉤起筆對準上面的右豎；豎彎鉤要舒展，（用紅筆描豎彎鉤，并在旁邊書(shū)寫(xiě)一個(gè)大的豎彎鉤）要求彎處圓轉，不能僵硬（書(shū)寫(xiě)僵硬的豎彎鉤，并在旁邊打×）。

　　春：上部三橫都是短橫，收筆處不要頓；撇畫(huà)最長(cháng)，捺畫(huà)從哪里起筆？從第三橫下面起筆，不能碰到撇；下面“日”的兩豎要豎直，不能斜。

　　雨：旁邊兩豎要內斜，上橫短，中豎寫(xiě)在豎中線(xiàn)上；從下面看，哪一筆最低？鉤最低，中豎最短；四個(gè)點(diǎn)都是斜點(diǎn)。

　　江：左右結構，左窄右寬左邊三點(diǎn)水第二點(diǎn)略向外展；右邊“工”字上橫是短橫，下橫是長(cháng)橫；中豎略斜。

　　南：上橫短；下邊兩豎內斜；框架中兩橫都是短的，中間一豎懸針；三個(gè)豎畫(huà)左、中差不多長(cháng)，右豎鉤最低；橫折鉤要寫(xiě)出彎勢。

　　4、學(xué)生練習，教師巡回指導。

　　三、講評：

　　收上學(xué)生的作業(yè)，進(jìn)行批改和評比，對寫(xiě)得好的進(jìn)行表?yè)P，并加蓋☆符號章，然后貼在展示板上，向學(xué)生展示。

　　板書(shū)設計：書(shū)寫(xiě)練習1、杏花春雨江南

　　我的思考：進(jìn)一步加強寫(xiě)字姿勢訓練，這是根本。在了解字結構的基礎上更好的把握每個(gè)字的書(shū)寫(xiě)。及時(shí)對書(shū)寫(xiě)情況進(jìn)行反饋，同時(shí)通過(guò)獎勵激發(fā)學(xué)生興趣。

　　課后反思：通過(guò)字形的比較，學(xué)生基本上學(xué)會(huì )了筆畫(huà)位置的比較，但是還需要不斷的引導。

寫(xiě)字教案9

　　教學(xué)時(shí)數：1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導入新課

　　1、師生進(jìn)行寫(xiě)字比賽，教師用行書(shū)，學(xué)生用楷書(shū)。寫(xiě)后評行書(shū)優(yōu)點(diǎn)。

　　了解鋼筆行書(shū)的特征：

　　行書(shū)之稱(chēng)始于西晉衛恒《四體絕書(shū)》。張懷在《書(shū)斷》中是這樣闡述行書(shū)產(chǎn)生原因的：行書(shū)者。后漢劉德升所造也。既正書(shū)之小偽。務(wù)從簡(jiǎn)易，相間流行。幫謂之行書(shū)。在東漢晚期已有行書(shū)了。從行書(shū)的產(chǎn)生。形成和歷代演變的發(fā)展過(guò)程來(lái)看行書(shū)并沒(méi)有開(kāi)成獨立的“行法”。這是與篆、隸、草、楷的最大區別。行書(shū)無(wú)法卻有體。最大特點(diǎn)是用連筆和省筆。卻不用或少用草化符號。較多地保留正體字的可識性結構。從而達到既能簡(jiǎn)易快速書(shū)寫(xiě)又能通俗易懂的實(shí)用目的。便于文字信息的流通交換。另外，行書(shū)具有緊粘其他書(shū)體的特點(diǎn)。所以孫過(guò)庭《書(shū)譜》說(shuō)：“趨勢變適時(shí)。行書(shū)為要”。行書(shū)萌發(fā)于兩漢,成行于魏晉。至東晉產(chǎn)生了以二王為代表的具有高度藝術(shù)典范性的行書(shū)風(fēng)格。南北朝至初唐書(shū)壇，是籠罩在二王行書(shū)風(fēng)格藝術(shù)氛圍之中的。唐朝中期至宋顏真卿行書(shū)開(kāi)一代新風(fēng)。此后宋代的蘇東坡、黃庭堅、米芾、蔡襄均受其影響。元至明中葉。無(wú)論是趙孟還是祝允明、文徵明、董其昌均在晉唐書(shū)風(fēng)中占據一席之地。明代晚期限至清朝是行書(shū)發(fā)展的飛躍階段。其特點(diǎn)：一是出現了帶群體性質(zhì)的具個(gè)性化的行草書(shū)家。二是在碑學(xué)思潮影響下出現了用北碑筆法寫(xiě)行書(shū)的風(fēng)格。前者是一種“尚勢”書(shū)風(fēng)。后者是民間碑書(shū)體風(fēng)格。行書(shū)是楷書(shū)的快寫(xiě)，相傳始于漢未。它不及楷書(shū)的工整，也沒(méi)有草書(shū)的草案。 中帶有楷書(shū)或接近于楷書(shū)的叫做“行楷”；帶有草書(shū)或接近于草書(shū)的叫“行草”。

　　2、同楷書(shū)相比，行書(shū)具有以下幾個(gè)方面的特征：

　�、艤p省點(diǎn)畫(huà)：為了書(shū)寫(xiě)簡(jiǎn)便，行書(shū)對楷書(shū)的某些部位作了簡(jiǎn)化，或減省點(diǎn)畫(huà)，或并合線(xiàn)條。如“話(huà)”字的“言字旁”，原楷書(shū)繁寫(xiě)為七畫(huà)，寫(xiě)行書(shū)就只有兩畫(huà)，省去了五畫(huà)；“然”字的四點(diǎn)水，由四點(diǎn)變?yōu)橐粰M，省去了三畫(huà)；“近”字的游水，由一點(diǎn)三彎折加一平捺，簡(jiǎn)化為一豎橫折，也省掉若干彎曲波捺；“佛”字中間原是變形的“弓”字，現用橫折彎勾代替，一下子省去了兩彎。減省點(diǎn)畫(huà)，大都在字的部首偏旁方面用得最多。

　�、乒P勢流動(dòng)

　　A：增加勾挑與牽絲：寫(xiě)楷書(shū)要求點(diǎn)畫(huà)分明，一筆一畫(huà)地寫(xiě)，寫(xiě)行書(shū)則可點(diǎn)畫(huà)連起來(lái)，在點(diǎn)畫(huà)之間增加勾挑與牽絲。勾挑是在沒(méi)有勾挑的點(diǎn)畫(huà)上，順勢寫(xiě)出短勾，如“古”字的橫畫(huà)，“好”字的撇畫(huà)；牽絲是在前后不相連的點(diǎn)畫(huà)之間順勢用細細的牽絲相連，如"絲'宇中間的點(diǎn)畫(huà)，“心”字的中右兩點(diǎn)。行書(shū)的點(diǎn)畫(huà)之間有了勾挑與牽絲，便顯得筆勢流動(dòng)，意態(tài)活潑。但需要注意的是勾挑與牽絲不能太多，否則用筆就顯得不干凈，造型也不美觀(guān)了。

　　B：改變書(shū)寫(xiě)筆順：行書(shū)的書(shū)寫(xiě)筆順，采取的是草書(shū)筆順，同原有的楷書(shū)筆順不同。如“秋、有、戎、半”四個(gè)宇，前為楷書(shū)筆順，后為草書(shū)筆順。在寫(xiě)行書(shū)時(shí)，改變書(shū)寫(xiě)筆順一定要因地制宜，因勢利導，而且要合乎草書(shū)的規范。

　�、怯霉P靈活：行書(shū)用筆比楷書(shū)靈活，同樣的點(diǎn)畫(huà)寫(xiě)法不大受約束。如“戈”字，橫畫(huà)寫(xiě)好后，既可以直接從右側翻筆上去寫(xiě)戈勾，也可以從右側上去繞個(gè)小圈再寫(xiě)戈勾；“也”字的浮鵝勾，由上翻筆向下也行，由下直接寫(xiě)下也行；“木”字旁的“木”，一般是寫(xiě)好橫豎畫(huà)后，筆勢從左邊寫(xiě)撇挑，但如果從右邊翻筆寫(xiě)撇挑，也有道理；至于提手旁的`一挑，如果依照楷書(shū)寫(xiě)法，由上回鋒寫(xiě)一挑固然好，用牽絲把豎勾與斜挑連起來(lái)寫(xiě)則更佳。

　�、润w態(tài)多變：行書(shū)是介乎楷書(shū)與草書(shū)之間的一種字體，其活動(dòng)范圍廣，表現力豐富，往往一個(gè)字有幾種寫(xiě)法，體態(tài)多變。如“是”字的四個(gè)字尾，“花”字的四個(gè)字頭，寫(xiě)得有收有放，有工整有寫(xiě)意，同中有異，多樣而統一，饒有趣味。體態(tài)多變是行書(shū)的長(cháng)處，是楷書(shū)和草書(shū)所望塵莫及的。

　　二、解決難點(diǎn)，指導書(shū)寫(xiě)

　　1、學(xué)生讀帖，找出難寫(xiě)的字，教師邊書(shū)寫(xiě)邊分析講解字的行筆。

　　2、指名上臺書(shū)寫(xiě)，并講解要領(lǐng)。

　　3、生在草稿本上練習，然后再和字帖進(jìn)行對比，找出問(wèn)題所在。

　　4、生完成練習。

　　5、總結學(xué)法：先讀帖，后練習，再對比，最后鞏固。

　　三、自學(xué)其他字的書(shū)寫(xiě)

　　1、生按剛才的方法自學(xué)其余字的書(shū)寫(xiě)。

　　2、生練習時(shí)，師巡視輔導。

　　3、生進(jìn)行行款練習時(shí)，老師提醒學(xué)生注意要把練習內容搞清楚是什么意思，不要寫(xiě)完一個(gè)字再去看下一字怎么寫(xiě)，要一氣呵成。

　　四、作品展示

　　選擇部分優(yōu)秀作品進(jìn)行展示，師指出作品中的優(yōu)缺點(diǎn)。

　　五、教學(xué)總結

寫(xiě)字教案10

　　九年義務(wù)教育山東省六年制小學(xué)《寫(xiě)字》課本是根據教育部1997頒布的《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)寫(xiě)字教學(xué)指導綱要（試用）》和20xx年頒布的《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標準（試驗稿）》編寫(xiě)的。

　　本冊鋼筆字書(shū)，要求學(xué)生進(jìn)一步了解漢字的結構特點(diǎn)，寫(xiě)字時(shí)做到字跡工整，行款整齊，有一定的速度。重視培養學(xué)生的寫(xiě)字興趣和審美能力，重視培養學(xué)生良好的寫(xiě)字習慣。

　　毛筆字第四冊（臨帖）要求學(xué)生學(xué)會(huì )正確臨帖的方法，掌握教材中楷體字基本的結字原理及要求。充分利用“米口格”這一新的輔助格式，遵照每課“間架結構”的教學(xué)要求，合理地安排各種點(diǎn)畫(huà)，以端正、平穩為主要目的，認真臨“像”每一個(gè)例字，以加深對教學(xué)內容的理解和掌握。

　　教學(xué)目標：

　　培養學(xué)生熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字的情感；陶冶情操，培養審美能力；養成認真細心的學(xué)習態(tài)度和良好的意志品質(zhì)。

　　使學(xué)生養成正確的寫(xiě)字姿勢，掌握執筆，運筆的方法，在識字教學(xué)的基礎上進(jìn)一步了解漢字筆畫(huà)、偏旁、結構的特點(diǎn)，初步掌握漢字的書(shū)寫(xiě)方法，逐步做到鋼筆字寫(xiě)得正確、端正、整潔、行款整齊，有一定的速度。要重視毛筆字的教學(xué)，加強書(shū)寫(xiě)訓練，使學(xué)生從描紅、仿影到臨貼,逐步做到毛筆字寫(xiě)得勻稱(chēng)，紙面干凈。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　使學(xué)生養成正確的寫(xiě)字姿勢，掌握執筆，運筆的方法。做到鋼筆字寫(xiě)得正確、端正、整潔、行款整齊，有一定的速度。毛筆字寫(xiě)得勻稱(chēng)，紙面干凈。

　　課時(shí)安排：

　　一）鋼筆字

　　結構練習

　　5課時(shí)

　　綜合練習

　　1課時(shí)

　　二）毛筆字

　　臨帖

　　10課時(shí)

　　寫(xiě)字課1

　　結構（一）

　　鋼筆字

　　1

　　教學(xué)內容

　　學(xué)習左中右結構寬窄不同的字的正確寫(xiě)法。

　　教學(xué)目標

　　1、使學(xué)生認識和掌握“左中右寬窄略等”、“中寬左右窄”、“右寬左中窄”、“左窄中右寬”、“中窄左右寬”等五種結構的字的特點(diǎn)。

　　2、通過(guò)練習，把左中右結構寬窄不同的字搭配得當，書(shū)寫(xiě)正確、端正、勻稱(chēng)。

　　3、激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)字興趣，培養學(xué)生的寫(xiě)字能力。

　　教具準備

　　課件

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、復習正確的寫(xiě)字姿勢

　　1、同學(xué)們，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)正確的寫(xiě)字姿勢是什么樣的？

　�。ㄉ眢w坐正，腳平放，注意做到“三個(gè)一”：手離筆尖一寸，眼睛離桌面一尺，胸離桌邊一拳。）

　　隨學(xué)生的回答，出示學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)姿勢的畫(huà)面。

　　2、一起做一做

　　二、導入

　　新課

　　1、本學(xué)期我們的寫(xiě)字課和上學(xué)期一樣，間周上鋼筆字課和毛筆字課。今天這節課我們先來(lái)上鋼筆字課。

　　2、上學(xué)期的鋼筆字課我們著(zhù)重學(xué)習了左右結構和上下結構字的正確寫(xiě)法，這學(xué)期我們將著(zhù)重學(xué)習左中右和上中下、半包圍、全包圍結構字的正確寫(xiě)法。

　　3、今天我們來(lái)學(xué)習第一課——結構（一）

　　三、學(xué)習新課

　　1、打開(kāi)書(shū)第一頁(yè)，指名讀“看看”

　　2、（出示課件“蝴”

　�。�

　�。�1）請學(xué)生注意觀(guān)察這個(gè)字左中右三部分在田字格中的位置，指名說(shuō)。

　�。�2）教師相機介紹：左中右三部分寬窄基本相等的字，是指這類(lèi)字左中右三部分的寬度是大致相等的，各部分在田字格中所占的空間也大致相等。大約各占整個(gè)字的三分之一。但在搭配上還是有區別的，像這個(gè)“蝴”字右偏旁起筆就要低于左中部分。

　�。�3）各學(xué)習小組討論其余的字

　�。�4）指名說(shuō)書(shū)寫(xiě)“柳”和自己喜歡的相關(guān)字的注意事項

　　3、（出示課件“撒”

　�。�

　�。�1）

　　請學(xué)生注意觀(guān)察這個(gè)字左中右三部分在田字格中的位置，指名說(shuō)。

　�。�2）

　　教師相機介紹：“撒”字，左中右結構。左邊和右邊較中間部分略窄，中間部分大多在左半格。右邊“捺”筆要寫(xiě)得舒展大方。

　�。�3）

　　各學(xué)習小組討論其余的字

　�。�4）

　　指名說(shuō)書(shū)寫(xiě)“蝌”

　　和自己喜歡的相關(guān)字的注意事項

　　4、左中右結構的字除了“左中右寬窄略等”、“中寬左右窄”這兩種之外，還有其他的三種，請各學(xué)習小組看書(shū)討論剩下的三類(lèi)字。

　　5、出示課件“傾”“假”“獄”

　�。�1）

　　指名說(shuō)每個(gè)字左中右三部分在田字格中的位置

　�。�2）

　　相機指導

　　“傾”：左中部分寫(xiě)在田字格左半格，約占整個(gè)字的二分之一，右偏旁則獨占右半格，約占整個(gè)字的二分之一。

　　“假”：在田字格中書(shū)寫(xiě)時(shí)，中間部分大多占左半格，只是稍微超過(guò)豎中線(xiàn)。

　　“獄”：左邊旁要寫(xiě)在左半格的中間位置：中間部分較矮小，位于豎中線(xiàn)偏左一點(diǎn)，右邊部分應寫(xiě)得寬大一些。

　　四、學(xué)生練習

　　1、學(xué)生描描、臨寫(xiě)。

　　2、請學(xué)生上黑板寫(xiě)。

　　五、根據學(xué)生練習情況總結

　　我們在書(shū)寫(xiě)左中右結構的字時(shí)，不僅要注意左中右的寬窄，而且要注意每一部分在田字格中的位置，注意將筆畫(huà)搭配得當，書(shū)寫(xiě)正確、端正、勻稱(chēng)。

　　2

　　、結構（二）

　　2

　　教學(xué)內容：

　　學(xué)習結構（二）

　　教學(xué)要求：

　　1、

　　掌握“左中右結構的字“三部分大小略等”和“三部分大小不等”等四種結構的字的寫(xiě)法。

　　2、

　　培養學(xué)生人觀(guān)察分析，研究的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　掌握五種結構字的寫(xiě)法。

　　教學(xué)準備：

　　范字圖片、投影儀

　　教學(xué)過(guò)程

　�。�

　　一、復習上節課所寫(xiě)內容。

　　二、引出本節課的練習內容，板書(shū)課題。

　　1、出示范字

　　搬：右偏旁略低于中偏旁；中間與右邊的寬窄幾乎相等。

　　斑

　　左中右結構，左中右部分基本相等。左偏旁“

　　”字的第四筆由“橫”變?yōu)椤疤帷�。中間的“文”中的最后一筆“捺”變?yōu)椤包c(diǎn)”。

　　�。鹤笾杏医Y構。左偏旁“口”字較偏上，寫(xiě)時(shí)位于橫中線(xiàn)的上方；中間部分“

　　”較瘦，上部高出左右部分，位于左半個(gè)；右邊部分“可”相對較寬大，獨自占據右半格。

　　2、觀(guān)察找出規律，小組討論總結。

　　3、打開(kāi)書(shū)，讓學(xué)生以小組為單位照一照字的規律，先進(jìn)行臨寫(xiě)。

　　4、練習

　　出示以下字，學(xué)生進(jìn)行練習，教師巡視指導。

　　鍛

　　掀

　　粥

　　吼

　　咐

　　哪

　　仰

　　徹

　　掰

　　辯

　　腳

　　蜘

　　3結構（三）

　　3

　　教學(xué)內容：

　　學(xué)習鋼筆字結構（三）

　　教學(xué)要求：

　　1、

　　掌握“上中下結構的字“三部分大小相等”和“三部分大小不等”結構字的特點(diǎn)。

　　2、

　　培養學(xué)生的寫(xiě)字興趣和良好的書(shū)寫(xiě)習慣。

　　3、

　　培養學(xué)生研究學(xué)習的能力。

　　教學(xué)準備：

　　范字圖片、鋼筆

　　教學(xué)過(guò)程

　�。�

　　一、細觀(guān)察、找規律

　　1、出示上中下結構的例字。

　　2、學(xué)生觀(guān)察分小組討論研究其共同之處和不同之處。

　　3、學(xué)生交流，不足之處教師及時(shí)進(jìn)行總結。

　　4、師生進(jìn)行交流，教師邊講解邊示范寫(xiě)。

　　密

　�。荷现邢陆Y構的字，上中下三部分的比例相近，但略有些差別，上部的“

　　”稍寬一些，要能蓋住中下部分，中間部分的“必”形體偏扁，“撇”畫(huà)要稍長(cháng)一點(diǎn)，以使下面的“蟲(chóng)”字能夠容下。

　　窩

　�。荷现邢陆Y構，上邊部分“

　　”要寫(xiě)的扁而寬；中間部分“口”字位于橫中線(xiàn)上方，形體窄而��；下邊部分“內”字獨占下半格，形體扁而寬，并且“內”的第一筆“豎”和第二筆“橫折鉤”要寫(xiě)得上開(kāi)下合。

　　等

　�。荷现邢陆Y構。上邊的“竹字頭”形體較小，筆畫(huà)緊湊；中間部分“土”字扁而寬，第三筆“橫”長(cháng)而舒展，位于橫中線(xiàn)上；下邊的“寸”長(cháng)于中上部分，占據下半格，寬度與上邊部分大致相等。

　　禁

　�。荷现邢陆Y構。上邊的“林”位于上半格，較寬大，第三筆“橫”和第八筆“捺”分別向左伸展；中間部分“二”位于橫中線(xiàn)下方，扁而長(cháng)，特別是第二筆的“橫”的長(cháng)度大致等于上邊部分，下邊部分“小”相對窄小一些。

　　5、引導學(xué)生想一想還有那些“上下略等，上小下大、上大下小”的字。

　　二、

　　出示練寫(xiě)的字，自己觀(guān)察找一找規律。

　　意

　　簍

　　幕

　　裳

　　藍

　　莫

　　繁

　　紫

　　壺

　　暈

　　曼

　　牽

　　三、學(xué)生按照要求臨寫(xiě)以上字。

　　四、練習，學(xué)生根據所寫(xiě)字的規律來(lái)練習書(shū)寫(xiě)以上鋼筆字，教師要巡視指導。

　　4、結構（四）

　　4

　　教學(xué)內容：

　　學(xué)習鋼筆字結構（四）

　　教學(xué)要求：

　　1、

　　掌握“左下半包圍，左上半包圍、右上半包圍”等結構的`字的寫(xiě)法。

　　2、

　　培養學(xué)生善于研究，勤于練習的習慣。

　　教學(xué)準備：

　　寫(xiě)有范字的圖片。

　　教學(xué)過(guò)程

　�。�

　　一、復習上節課所學(xué)的鋼筆字，說(shuō)一說(shuō)寫(xiě)時(shí)應注意什么問(wèn)題。

　　二、出示例字，仔細觀(guān)察，分組討論他們的不同之處和相同之處。

　　三、討論交流

　　1、

　　認識半包圍結構的字的結構特點(diǎn)。

　　2、

　　說(shuō)一說(shuō)，你在書(shū)寫(xiě)半包圍結構的字時(shí)應注意到什么問(wèn)題？

　　四、例字指導，教師邊指導邊講解。

　　邀

　�。喊氚鼑�結構，包圍部分“

　　”占田字格的做左半格和下半格，而且“平捺”要寫(xiě)的舒展；被包圍部分“

　　”位于田字格的中央偏右，要寫(xiě)的緊湊一些，而且第十三筆“捺”以變?yōu)椤伴L(cháng)點(diǎn)”，要注意把字寫(xiě)的端正。

　　麻

　�。鹤笊习氚鼑�結構，包圍部分“廣”要寫(xiě)的舒展一些，“點(diǎn)”居于豎中線(xiàn)上；被包圍的部分“林”字，左邊的“木”較窄小，且“捺”已變成了“點(diǎn)”，右邊的“木字位于右半格，應寫(xiě)的舒展、大方。

　　裁

　�。河疑习氚鼑�結構。包圍部分“

　　”，占據田字格的上半格和右半格，寫(xiě)是要注意第四筆“斜鉤”的斜度；被包圍部分“衣”字較小，位于左下格，且“捺”已變成“長(cháng)點(diǎn)”。

　　五、臨寫(xiě)

　　出示以下字。

　　趣

　　建

　　屢

　　痕

　　旬

　　戴

　　匹

　　匾

　�。�1）仔細觀(guān)察，怎樣才能把字寫(xiě)的像字貼上一樣好？

　�。�2）先臨寫(xiě)第一組部分字。學(xué)生評議。

　�。�3）臨寫(xiě)第二組字時(shí)，鼓勵學(xué)生多動(dòng)腦思考，巧練。

　　六、練習

　　練習書(shū)寫(xiě)以上字，教師巡視指導。

　　5、結構（五）

　　5

　　教學(xué)內容：

　　學(xué)習鋼筆字結構（五）

　　教學(xué)要求：

　　3、

　　掌握“方正包圍，扁款包圍、品字形包圍”構的字的寫(xiě)法。

　　4、

　　增強學(xué)生的審美意識，培養良好的寫(xiě)字習慣。

　　教學(xué)準備：

　　寫(xiě)有范字的投影片。

　　教學(xué)過(guò)程

　�。�

　　一、復習上節課所學(xué)的鋼筆字，說(shuō)一說(shuō)寫(xiě)時(shí)應注意什么問(wèn)題。

　　二、出示例字，仔細觀(guān)察，分組討論他們的不同之處和相同之處。（學(xué)生可以結合所學(xué)生字認識這幾種結構的字）

　　三、討論交流

　　1、

　　讓學(xué)生先進(jìn)行“看一看”的教學(xué)環(huán)節，通過(guò)交流，使學(xué)生了解和掌握全包圍結構的字要處理好內外關(guān)系，做到內外相應，比例協(xié)調。

　　2、

　　議一議：寫(xiě)品字形結構的字要注意三部分的大小比例、位置關(guān)系，做到重心平穩，把字寫(xiě)的正確、勻稱(chēng)、美觀(guān)。

　　3、

　　說(shuō)一說(shuō)，你在寫(xiě)全包圍結構的字時(shí)應注意到什么問(wèn)題？

　　四、例字指導，教師邊指導邊講解。

　　固

　�。悍秸�全包圍結構，外框是長(cháng)方形，筆畫(huà)勁挺飽滿(mǎn)，橫平豎直。內包“古”字結構要居中，大小與外框適宜，橫畫(huà)與外框的橫畫(huà)平行。

　　四

　�。罕鈱捜�包圍結構，這類(lèi)字的外形結構是稍扁略寬，如“四、田、回”等字。在書(shū)寫(xiě)字的外框時(shí)，要采取上開(kāi)下和的構字方法，切忌兩豎垂直。

　　晶

　�。浩纷中伟鼑�結構。上部一個(gè)“日”，下部?jì)蓚�(gè)“日”，三個(gè)“日”字各不相符。第一個(gè)“日”字較大，占據字中間的上方；下部左邊的“日”字較小，中間留的空隙要大一些，定位于左邊的“日”字成對稱(chēng)狀態(tài)。

　　五、臨寫(xiě)

　　出示以下字。

　　圓

　　團

　　田

　　眾

　　森

　　淼

　　疊

　�。�1）仔細觀(guān)察，怎樣才能把字寫(xiě)的像字貼上一樣好？

　�。�2）先臨寫(xiě)第一組部分字。學(xué)生評議。

　�。�3）臨寫(xiě)第二組字時(shí)，鼓勵學(xué)生多動(dòng)腦思考，巧練。

　　六、練習

　　練習書(shū)寫(xiě)以上字，教師巡視指導。

　　6、綜合練習

　　6

　　教學(xué)內容：

　　綜合練習

　　教學(xué)要求：

　　1、

　　通過(guò)“練習”部分的練習，使學(xué)生對本學(xué)期學(xué)的寫(xiě)字知識進(jìn)行較為系統的復習鞏固，進(jìn)一步形成能書(shū)寫(xiě)技能。

　　2、

　　通過(guò)欣賞鋼筆書(shū)法作品，培養學(xué)生對鋼筆書(shū)法的賞析能力和審美能力。

　　教學(xué)準備：

　　書(shū)法欣賞使用的作品

　　教學(xué)過(guò)程

　�。�

　　一、

　　指名講書(shū)法家的小故事，使學(xué)生對書(shū)法產(chǎn)生興趣。

　　二、

　　練一練：

　　1、要求學(xué)生“加上偏旁，組成新字”

　　注意：書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意字的結構。

　　2、抄寫(xiě)詞語(yǔ)：

　　要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)注意每個(gè)字的結構特點(diǎn)，把字寫(xiě)的勻稱(chēng)、端正。指導學(xué)生練習本題時(shí)要注意：一、要求學(xué)生先觀(guān)察每個(gè)字的特點(diǎn)，做到心中有數再寫(xiě)；二、要把每個(gè)字寫(xiě)的正確、勻稱(chēng)、端正；三、每個(gè)四字詞語(yǔ)，字的結構不同，筆畫(huà)有簡(jiǎn)有繁，要注意西德大小一致性，使詞語(yǔ)從整體上看協(xié)調、美觀(guān)。

　　3、抄寫(xiě)各種形式的句子。

　　注意：標點(diǎn)符號在句中的寫(xiě)法。

　　4、抄寫(xiě)古詩(shī)。

　　注意：首先看清標點(diǎn)與格式，做到行款整齊，然后，把字寫(xiě)的美觀(guān)，講究整體的協(xié)調美。

　　三、

　　書(shū)寫(xiě)練習教師巡視指導。

　　四、

　　欣賞作品。

　　1、

　　欣賞名家作品。

　　2、

　　欣賞自己的作品

　　3、

　　師生進(jìn)行相互評議。

　　毛筆字

　　1、間架結構

　　平正、橫斷

　　7

　　教學(xué)內容

　　本課學(xué)習“平正”和“橫斷”兩條楷字間架結構原則，每條原則選擇8個(gè)例字加以具體分析和說(shuō)明。

　　教學(xué)目標

　　1、使學(xué)生了解“平正”和“橫斷”兩條楷字間架結構原則的具體要求。

　　2、正確臨寫(xiě)例字。

　　教具準備

　　毛筆、水

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、復習

　　復習正確的毛筆執筆姿勢。

　　二、學(xué)習“平正”

　　間架結構原則

　　1、“平正”：所謂平正并不是強求每字的橫畫(huà)必須成水平狀，豎畫(huà)必須筆直，而是要求每一個(gè)字應穩定在支點(diǎn)上勿失重心。

　　2、舉例說(shuō)明“平正”原則，范寫(xiě)

　�。�1）“東”字外形呈上窄下寬之勢。兩橫上長(cháng)下短，上下對準中心；豎鉤在中心稍偏右處起筆，并與撇畫(huà)起筆處對正、筆直下垂。

　�。�2）“南”字上窄下寬，左豎和橫折鉤構成字的主架。字要寫(xiě)正，主筆是關(guān)鍵。

　�。�3）“西”首橫在“米口格”中既要居中，又要稍偏下，以便將“西”字寫(xiě)成扁方形狀。

　�。�4）“北”字是左右結構，左窄右寬、左低右高，因而分布豎和豎彎鉤時(shí)要偏左，并保持相應的平行。

　　三、學(xué)習“橫斷”間架結構原則

　　1、“橫斷”：橫斷是指字的左右兩邊橫畫(huà)雖分離，但應相互照應，保持平行，以求平正安定，不失重心。

　　2、舉例說(shuō)明“橫斷”原則，范寫(xiě)

　�。�1）“韓”字左右結構，寬度均等，左邊有五筆橫畫(huà)，右邊有三筆橫畫(huà)，左右的橫畫(huà)斜度相同；左右兩邊最下橫雖然斜度較大，但也是平行的；左右的豎筆也平行。

　�。�2）“菲”字由上結構和下部的左、右兩個(gè)結構組成。三個(gè)從直線(xiàn)上分割來(lái)看，左右對稱(chēng)；“菲”字七橫左低右高，角度一致。

　�。�3）“贊”字上部?jì)蓚�(gè)“先”的短橫、長(cháng)橫都平行

　�。�4）“鼎”字左右結構基本對稱(chēng)，筆畫(huà)橫平豎垂；橫與橫之間的間距勻稱(chēng)，結構上緊下松。

　　四、學(xué)生練習臨帖

　　2

　　間架結構

　　平分、三均

　　8

　　教學(xué)目標

　�。�

　　使學(xué)生了解“平分”和“三均”兩條間架結構原則的具體要求，并以次為準則，正確臨寫(xiě)例字。提高寫(xiě)字能力。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　掌握原則，正確臨寫(xiě)。

　　教學(xué)構思：

　　教師指導學(xué)生觀(guān)察例字，了解原則，學(xué)生進(jìn)行臨寫(xiě)。

　　教學(xué)準備：

　　字帖、毛筆、墨

　　教學(xué)過(guò)程

　�。�

　　一、

　　導言，揭示課題。

　　同學(xué)們，在上節課中，我們寫(xiě)出了毛筆字，有的同學(xué)寫(xiě)得不錯，這節課我們接著(zhù)學(xué)習。

　　二、

　　揭示內容：

　　這節課我們來(lái)學(xué)習“平分”和“三均”。

　　三、

　　學(xué)習“平分”：

　　1．

　　什么是“平分”？

　　左右平分的結構，如同兩人并立，左右應均并向中心靠，盡量避免寬闊。

　　2．

　　如何達到“平分”？

　　采取化密為疏、化疏為密的方法，使結構疏密均衡，輕重相當。

　　3．

　　學(xué)生觀(guān)察“鶉”字：這個(gè)字的結構有什么特點(diǎn)？

　　寫(xiě)字時(shí)要注意什么？

　　怎樣做到“平分”？

　　4．

　　學(xué)生獨自觀(guān)察：航、能、靜、鞋等字。

　　找出每個(gè)字的特點(diǎn)，組成部分有什么特點(diǎn)？

　　如何做到“平分”？

　　5．

　　學(xué)生進(jìn)行臨寫(xiě)兩個(gè)字，教師巡視。

　　四、

　　學(xué)習“三均”。

　　6．

　　什么是“三均”？

　　指左中右三部分合成的字，中間部分要立正，左右務(wù)求勻稱(chēng)，力爭達到三體為一。

　　7．

　　觀(guān)察：“獼”字。

　　這個(gè)字是什么結構？

　　左中右怎樣才能達到勻稱(chēng)？？

　　8．

　　學(xué)生觀(guān)察其他各字，怎樣使字達到勻稱(chēng)？

　　9．

　　臨寫(xiě)：

　　學(xué)生獨立觀(guān)察剩余的字，找出特點(diǎn)，進(jìn)行臨寫(xiě)。

　　五、

　　學(xué)生臨寫(xiě)：

　　學(xué)生將剩余的每一個(gè)字，進(jìn)行臨寫(xiě)，教師巡視指導。

　　六、

　　評議：

　　將自己臨寫(xiě)的字進(jìn)行展示，評出優(yōu)秀的同學(xué)，進(jìn)行表?yè)P，并找出他們的字好在哪里，向他們學(xué)習。

　　3

　　間架結構

　　左上平

　　右下平

　　9

　　教學(xué)目標

　�。�

　　使學(xué)生了解“左上平”和“右下平”兩條間架結構原則的具體要求，并以次為準則，正確臨寫(xiě)例字。提高寫(xiě)字能力。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　掌握原則，正確臨寫(xiě)。

　　教學(xué)構思：

　　教師指導學(xué)生觀(guān)察例字，了解原則，學(xué)生進(jìn)行臨寫(xiě)。

　　教學(xué)準備：

　　字帖、毛筆、墨

　　教學(xué)過(guò)程

　�。�

　　一、

　　導言，揭示課題。

　　同學(xué)們，在上節課中，我們寫(xiě)出了毛筆字，有的同學(xué)寫(xiě)得不錯，這節課我們我們來(lái)學(xué)習兩條楷體字的間架結構的原則。

　　二、

　　揭示內容：

　　這節課我們來(lái)學(xué)習“左上平”和“右下平”。

　　三、

　　學(xué)習“左上平”：

　　1．

　　什么是“左上平”？

　　左右結構的字，，如果左小右大，右結構的重心要左移，與左結構呼應，使左右平齊。

　　2．

　　如何達到“平齊”？

　　在寫(xiě)字時(shí)，要處理字的大小結構大小不勻的情況。

　　3．

　　學(xué)生觀(guān)察“埠”字的“提土旁”：這個(gè)字的結構有什么特點(diǎn)？

　　寫(xiě)字時(shí)，根據“左上平”的原則，左邊的結構應該在什么位置？要注意什么？

　　4．

　　學(xué)生獨自觀(guān)察：現、嶼、野、勃等字。

　　找出每個(gè)字的特點(diǎn)，組成部分有什么特點(diǎn)？

　　據“左上平”的原則，怎樣寫(xiě)？

　　5．

　　學(xué)生進(jìn)行臨寫(xiě)兩個(gè)字，教師巡視。

　　四、

　　學(xué)習“右下平”。

　　1．

　　什么是“右下平”？

　　指左右結構的字，如果左結構大、右結構小，應使小者較矮，與左結構底部平齊。

　　2．

　　觀(guān)察：“趴”字。

　　這個(gè)字是什么結構？

　　左右怎樣才能達到緊湊、平穩？

　　3．

　　學(xué)生觀(guān)察其他各字，怎樣使字達到勻稱(chēng)？

　　4．

　　臨寫(xiě)：

　　學(xué)生獨立觀(guān)察剩余的字，找出特點(diǎn)，進(jìn)行臨寫(xiě)。

　　五、

　　學(xué)生臨寫(xiě)：

　　學(xué)生將剩余的每一個(gè)字，進(jìn)行臨寫(xiě)，教師巡視指導。

　　六、

　　評議：

　　將自己臨寫(xiě)的字進(jìn)行展示，評出優(yōu)秀的同學(xué)，進(jìn)行表?yè)P，鼓勵他們繼續努力。

　　4

　　間架結構

　　中正、豎斷

　　10

　　教學(xué)目標

　�。�

　　使學(xué)生了解“中正”和“豎斷”兩條楷體字間架結構原則的具體要求，并以次為準則，，正確臨寫(xiě)例字。舉一反三，觸類(lèi)旁通，提高應用能力。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　掌握原則，正確臨寫(xiě)。

　　教學(xué)構思：

　　教師指導學(xué)生觀(guān)察例字，了解原則，學(xué)生進(jìn)行臨寫(xiě)。

　　教學(xué)準備：

　　字帖、毛筆、墨

　　教學(xué)過(guò)程

　�。�

　　一、

　　導言，揭示課題。

　　我們上節課學(xué)習了兩條楷體字的間架結構的原則，這節我們接著(zhù)學(xué)習。

　　二、

　　揭示內容：

　　這節課我們來(lái)學(xué)習“中正”和“豎斷”。

　　三、

　　學(xué)習“中正”：

　　1．

　　什么是“中正”？有什么要求？

　　要求字的中豎垂直寫(xiě)在正中，上點(diǎn)豎與下豎力求保持中正。

　　2．中正的原則是：讓字平穩、端正。

　　3．上下結構的字，中間部分對準、對齊是寫(xiě)穩字的關(guān)鍵。

　　4．學(xué)生觀(guān)察“京”字：

　　這個(gè)字的結構有什么特點(diǎn)？

　　寫(xiě)字時(shí)，根據“中正”的原則，應該注意什么？

　　5．

　　學(xué)生獨自觀(guān)察：市、字、索、季等字。

　　找出每個(gè)字的特點(diǎn)，組成部分有什么特點(diǎn)？

　　據“中正”的原則，怎樣寫(xiě)？

　　6．

　　學(xué)生進(jìn)行臨寫(xiě)兩個(gè)字，教師巡視。

　　四、

　　學(xué)習“豎斷”。

　　1．

　　什么是“豎斷”？

　　指漢字中的豎畫(huà)，被筆畫(huà)隔開(kāi)時(shí)，保證垂直，以求平正，避免偏斜。

　　2．

　　分析：“卓”字。

　　這個(gè)字上下兩豎被“日”字隔開(kāi)，但筆畫(huà)仍應上下對準垂直。

　　3．

　　學(xué)生觀(guān)察其他各字，寺、責等字，怎樣使字平穩？

　　4．

　　臨寫(xiě)：

　　學(xué)生獨立觀(guān)察剩余的字，找出特點(diǎn)，進(jìn)行臨寫(xiě)。

　　提示：一定將字要寫(xiě)得平正，不歪斜。

　　五、

　　學(xué)生臨寫(xiě)：

　　學(xué)生將剩余的每一個(gè)字，進(jìn)行臨寫(xiě)，教師巡視指導。

　　六、

　　評議：

　　將自己臨寫(xiě)的字進(jìn)行展示，看誰(shuí)的字寫(xiě)的平穩、不歪斜。

　　評出優(yōu)秀的同學(xué)，進(jìn)行表?yè)P，激勵，不斷努力。

　　5

　　間架結構

　　二段

　　三段

　　11

　　教學(xué)目標

　�。�

　　使學(xué)生了解“二段”和“三段”兩條楷體字間架結構原則的具體要求，并以次為準則，，正確臨寫(xiě)例字。舉一反三，觸類(lèi)旁通，提高應用能力。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　掌握原則，正確臨寫(xiě)。

　　教學(xué)構思：

　　教師指導學(xué)生觀(guān)察例字，了解原則，學(xué)生進(jìn)行臨寫(xiě)。

　　教學(xué)準備：

　　字帖、毛筆、紙、墨

　　教學(xué)過(guò)程

　�。�

　　一、

　　導言，揭示課題。

　　我們已經(jīng)學(xué)習了四條楷體字的間架結構的原則，這節我們接著(zhù)學(xué)習。

　　二、

　　揭示內容：這節課我們來(lái)學(xué)習“二段”和“三段”。

　　三、

　　學(xué)習“二段”：

　　1．

　　什么是“二段”？有什么要求？

　　要求上下結構均分，比較上下的長(cháng)短，稍加調整，力求上下平穩。

　　2．指導學(xué)生觀(guān)察“賈”字：

　　這個(gè)字的結構有什么特點(diǎn)？（上寬下窄）

　　寫(xiě)字時(shí)，根據“二段”的原則，應該使下部的“貝”不宜寬闊，“西”要寬扁些。

　　3．學(xué)生獨自觀(guān)察：要、票、顯、孟等字。

　　找出每個(gè)字的特點(diǎn)，組成部分有什么特點(diǎn)？

　　4．進(jìn)行交流據“二段”的原則，怎樣寫(xiě)？

　　5．學(xué)生進(jìn)行臨寫(xiě)兩個(gè)字，教師巡視。

　　四、

　　學(xué)習“三段”。

　　1．

　　什么是“三段”？

　　指上中下三部分組成的字，根據字的變化，三個(gè)部分的重心應對正。

　　2．

　　分析：“蕉”字。

　　這個(gè)字筆畫(huà)與上部等寬，下部略寬。

　　3．

　　學(xué)生觀(guān)察其他各字，蔥、葛、莫，怎樣使字平穩、端正？

　　4．

　　臨寫(xiě)：

　　學(xué)生獨立觀(guān)察剩余的字，找出特點(diǎn)，進(jìn)行臨寫(xiě)。

　　提示：一定將字要寫(xiě)得平穩。

　　五、

　　學(xué)生臨寫(xiě)：

　　學(xué)生將剩余的每一個(gè)字，進(jìn)行臨寫(xiě)，教師巡視指導。

　　六、

　　評議：

　　將自己臨寫(xiě)的字進(jìn)行展示，看誰(shuí)的字寫(xiě)得平穩、端正。

　　評出優(yōu)秀的同學(xué)，進(jìn)行表?yè)P，激勵。

　　6

　　間架結構

　　四面合抱

　　三面合抱

　　12

　　教學(xué)目標

　�。�

　　使學(xué)生了解“四面合抱”和“三面合抱”兩條楷體字間架結構原則的具體要求，加深理解，并以次為準則，正確臨寫(xiě)例字。舉一反三，觸類(lèi)旁通，提高應用能力。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　掌握原則，正確臨寫(xiě)。

　　教學(xué)構思：

　　教師指導學(xué)生觀(guān)察例字，了解原則，學(xué)生進(jìn)行臨寫(xiě)。

　　教學(xué)準備：

　　字帖、毛筆、紙、墨

　　教學(xué)過(guò)程

　�。�

　　一、

　　導言，揭示課題。

　　我們已經(jīng)學(xué)習了一些楷體字的間架結構的原則，這節我們接著(zhù)學(xué)習。

　　二、

　　揭示內容：

　　這節課我們來(lái)學(xué)習“四面合抱”和“三面合抱”。

　　三、

　　學(xué)習“四面合抱”：

　　1．

　　“四面合抱”指的是什么？有什么要求？

　　“四面合抱”也叫全包圍。

　　書(shū)寫(xiě)外框時(shí)，根據內包的筆畫(huà)決定外圍的高低寬窄。

　　2．指導學(xué)生觀(guān)察“目”字：

　　這個(gè)字的結構有什么特點(diǎn)？（呈長(cháng)方形）

　　寫(xiě)字時(shí)，橫平豎直，橫細豎粗，筆畫(huà)勻稱(chēng)。

　　內包兩個(gè)橫畫(huà)空間距離相等。

　　3．學(xué)生進(jìn)行臨寫(xiě)“目”字。

　　4．學(xué)生獨自觀(guān)察：固、國、畝、奮等字。

　　找出每個(gè)字的特點(diǎn)，組成部分有什么特點(diǎn)？書(shū)寫(xiě)時(shí)應怎樣安排？

　　5．進(jìn)行交流。

　　6．學(xué)生進(jìn)行臨寫(xiě)兩個(gè)字，教師巡視。

　　四、

　　學(xué)習“三面合抱”。

　　1．

　　要求包圍兩邊的筆畫(huà)勻稱(chēng)，被包圍的筆畫(huà)放正，并向框架內靠，內外相稱(chēng)。

　　2．

　　分析：“同”字。

　　這個(gè)字呈長(cháng)方形。外框筆畫(huà)挺拔，內包稍靠上些分布筆畫(huà)。

　　3．

　　學(xué)生觀(guān)察其他各字，怎樣使字平穩、端正？

　　4．

　　學(xué)生獨立觀(guān)察剩余的字，找出特點(diǎn)，進(jìn)行臨寫(xiě)。

　　提示：一定將字要寫(xiě)得平穩。

　　五、

　　學(xué)生臨寫(xiě)：

　　學(xué)生將剩余的每一個(gè)字，進(jìn)行臨寫(xiě)，教師巡視指導。

　　六、

　　評優(yōu)：

　　將自己臨寫(xiě)的字進(jìn)行展示，看誰(shuí)的字寫(xiě)得平穩、端正。

　　評出優(yōu)秀的同學(xué)，將作品上墻展示。

　　7

　　間架結構

　　兩面抱左

　　兩面抱右

　　13

　　教學(xué)目標

　�。�

　　使學(xué)生了解“兩面抱左”和“兩面抱右”兩條楷體字間架結構原則的具體要求，加深理解，并以次為準則，，正確臨寫(xiě)例字。舉一反三，觸類(lèi)旁通，提高應用能力。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　掌握原則，正確臨寫(xiě)。

　　教學(xué)構思：

　　教師指導學(xué)生觀(guān)察例字，了解原則，學(xué)生進(jìn)行臨寫(xiě)。

　　教學(xué)準備：

　　字帖、毛筆、紙、墨

　　教學(xué)過(guò)程

　�。�

　　一、

　　導言，揭示課題。

　　同學(xué)們在寫(xiě)毛筆字中，掌握了不少的書(shū)寫(xiě)原則，今天我們再來(lái)學(xué)習兩條楷體的書(shū)寫(xiě)原則。

　　二、

　　揭示內容：

　　這節課我們來(lái)學(xué)習“兩面抱左”和“兩面抱右”。

　　三、

　　學(xué)習“兩面抱左”：

　　1．

　　“兩面抱左”有什么要求？

　　書(shū)寫(xiě)時(shí)，根據內包筆畫(huà)的多少決定外框的形狀。

　　2．指導學(xué)生觀(guān)察“司”字：

　　這個(gè)字的結構有什么特點(diǎn)？

　　寫(xiě)字時(shí)，橫折鉤的鉤腳向字心挑出，筆勢向左抱。

　　內包左邊必須寬于邊框。

　　3．學(xué)生進(jìn)行臨寫(xiě)“司”字。

　　4．學(xué)生獨自觀(guān)察：刁、習兩字和“包、句”兩字。

　　找出每個(gè)字的特點(diǎn)，書(shū)寫(xiě)時(shí)應怎樣安排？

　　5．進(jìn)行交流。

　　6．學(xué)生進(jìn)行臨寫(xiě)兩個(gè)字，教師巡視。

　　四、

　　學(xué)習“兩面抱右”。

　　1．書(shū)寫(xiě)時(shí)有什么要求？

　　怎樣使字內、外勻稱(chēng)？

　　2．

　　分析：“后”字。

　　這個(gè)字結構重心右傾，右邊稍寬與左撇對稱(chēng)。

　　3．

　　學(xué)生觀(guān)察：?jiǎn)�、扉、歷等字，怎樣使字平穩、端正？

　　4．

　　學(xué)生獨立觀(guān)察后，找出特點(diǎn)，進(jìn)行臨寫(xiě)。

　　提示：一定將字要寫(xiě)得平穩。

　　五、

　　學(xué)生臨寫(xiě)：

　　學(xué)生將剩余的每一個(gè)字，進(jìn)行臨寫(xiě)，教師巡視指導。

　　六、

　　評優(yōu)：

　　將自己臨寫(xiě)的字進(jìn)行展示，看誰(shuí)的字寫(xiě)得平穩、端正。

　　評出優(yōu)秀的同學(xué)，將作品上墻展示。

　　8

　　間架結構

　　偏側

　　偏右

　　14

　　教學(xué)目標

　�。�

　　使學(xué)生了解“偏側”和“偏右”兩條楷體字間架結構原則的具體要求，加深理解，并以次為準則，，正確臨寫(xiě)例字。舉一反三，觸類(lèi)旁通，提高應用能力。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　掌握原則，正確臨寫(xiě)。

　　教學(xué)構思：

　　教師指導學(xué)生觀(guān)察例字，了解原則，學(xué)生進(jìn)行臨寫(xiě)。

　　教學(xué)準備：

　　字帖、毛筆、紙、墨

　　教學(xué)過(guò)程

　�。�

　　一、

　　導言，揭示課題。

　　同學(xué)們在寫(xiě)毛筆字中，掌握了不少的書(shū)寫(xiě)原則，運用得較好。今天我們再來(lái)學(xué)習兩條楷體的書(shū)寫(xiě)原則。

　　二、

　　揭示內容：

　　這節課我們來(lái)學(xué)習“偏側”和“偏右”。

　　三、

　　學(xué)習“偏側”：

　　1．

　　“偏側”有什么要求？

　　書(shū)寫(xiě)時(shí)，結構傾斜，要求斜中取正，上下照應。

　　2．指導學(xué)生觀(guān)察“乒、乓”兩字：

　　這個(gè)字的結構有什么特點(diǎn)？

　　寫(xiě)好這個(gè)字的關(guān)鍵是寫(xiě)好哪一筆呢？

　�。ㄌ幚砗孟虏康钠�、捺點(diǎn)）

　　3．教師示范，學(xué)生觀(guān)察。

　　4．學(xué)生進(jìn)行臨寫(xiě)“乒、乓”兩字。

　　4．學(xué)生獨自觀(guān)察：鄉、廬、歲等字。

　　找出每個(gè)字的特點(diǎn)，書(shū)寫(xiě)時(shí)應怎樣安排？

　　5．進(jìn)行交流。

　　6．學(xué)生進(jìn)行臨寫(xiě)兩個(gè)字，教師巡視。

　　四、

　　學(xué)習“偏右”。

　　1．書(shū)寫(xiě)時(shí)有什么要求？

　　怎樣使字保持平衡？

　　2．

　　分析：“屋、屏、肩”字。

　　這些字左上結構偏左，右下結構必須偏右，并使右邊寬與左上結構。

　　3．

　　學(xué)生觀(guān)察：龐、劣、名等字，怎樣使字平穩、端正？

　　4．

　　學(xué)生獨立觀(guān)察后，找出特點(diǎn)，進(jìn)行臨寫(xiě)。

　　五、

　　學(xué)生臨寫(xiě)：

　　學(xué)生將剩余的每一個(gè)字，進(jìn)行臨寫(xiě)，教師巡視指導。

　　六、

　　評優(yōu)：

　　將自己臨寫(xiě)的字進(jìn)行展示，看誰(shuí)的字寫(xiě)得平穩、端正。

　　評出優(yōu)秀的同學(xué)，將作品上墻展示。

　　9

　　間架結構

　　天覆、地載

　　15

　　教學(xué)目標

　�。�

　　使學(xué)生了解“天覆”和“地載”兩條楷體字間架結構原則的具體要求，加深理解，并以次為準則，，正確臨寫(xiě)例字。舉一反三，觸類(lèi)旁通，提高應用能力。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　掌握原則，正確臨寫(xiě)。

　　教學(xué)構思：

　　教師指導學(xué)生觀(guān)察例字，了解原則，學(xué)生進(jìn)行臨寫(xiě)。

　　教學(xué)準備：

　　字帖、毛筆、紙、墨

　　教學(xué)過(guò)程

　�。�

　　一、

　　導言，揭示課題。

　　同學(xué)們在寫(xiě)毛筆字中，掌握了不少的書(shū)寫(xiě)原則，運用得較好。今天我們再來(lái)學(xué)習兩條楷體的書(shū)寫(xiě)原則。

　　二、

　　板書(shū)內容：

　　這節課我們來(lái)學(xué)習“天覆”和“地載”。

　　三、

　　學(xué)習“天覆”：

　　1．

　　“天覆”指什么結構的字？有什么要求？

　　指“上廣下狹”的字，書(shū)寫(xiě)時(shí)，須上寬，如戴帽，左右對稱(chēng)，蓋住下部。

　　2．指導學(xué)生觀(guān)察“念”字：

　　這個(gè)字的結構有什么特點(diǎn)？

　　寫(xiě)好這個(gè)字的關(guān)鍵是什么？如何對稱(chēng)安置？

　　3．教師示范，學(xué)生觀(guān)察。

　　4．學(xué)生進(jìn)行臨寫(xiě)“念”字。

　　4．學(xué)生獨自觀(guān)察：夸、苗、室等字。

　　找出每個(gè)字的特點(diǎn)，書(shū)寫(xiě)時(shí)應怎樣安排？

　　5．進(jìn)行交流。

　　6．學(xué)生進(jìn)行臨寫(xiě)兩個(gè)字，教師巡視。

　　四、

　　學(xué)習“地載”。

　　1．指什么結構的字？書(shū)寫(xiě)時(shí)有什么要求？

　　怎樣使字保持平衡？

　　2．

　　分析：“盆”字。

　　這個(gè)字“下廣上狹”。書(shū)寫(xiě)時(shí)，應上窄下寬，力求穩定。

　　3．

　　學(xué)生觀(guān)察：歪、至、黑、等字，怎樣使字平穩、端正？

　　4．

　　學(xué)生獨立觀(guān)察后，找出特點(diǎn)，進(jìn)行臨寫(xiě)。

　　五、

　　學(xué)生臨寫(xiě)：

　　學(xué)生將剩余的每一個(gè)字，進(jìn)行臨寫(xiě)，教師巡視指導。

　　六、

　　評優(yōu)：

　　將自己臨寫(xiě)的字進(jìn)行展示，看誰(shuí)的字寫(xiě)得平穩、端正。

　　評出優(yōu)秀的同學(xué)，將作品上墻展示。

　　10

　　間架結構

　　俯仰勾

　　承上

　　16

　　教學(xué)目標

　�。�

　　使學(xué)生了解“俯仰勾”和“承上”兩條楷體字間架結構原則的具體要求，加深理解，并以次為準則，，正確臨寫(xiě)例字。舉一反三，觸類(lèi)旁通，提高應用能力。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　掌握原則，正確臨寫(xiě)。

　　教學(xué)構思：

　　教師指導學(xué)生觀(guān)察例字，了解原則，學(xué)生進(jìn)行臨寫(xiě)。

　　教學(xué)準備：

　　字帖、毛筆、紙、墨

　　教學(xué)過(guò)程

　�。�

　　一、

　　導言，揭示課題。

　　同學(xué)們在寫(xiě)毛筆字中，掌握了不少的書(shū)寫(xiě)原則，運用得較好。今天我們再來(lái)學(xué)習兩條楷體的書(shū)寫(xiě)原則。

　　二、

　　板書(shū)內容：

　　這節課我們來(lái)學(xué)習“俯仰勾

　　”和“承上”。

　　三、

　　學(xué)習“俯仰勾

　　”：

　　1．

　　“俯仰勾

　　”指什么結構的字？有什么要求？

　　指“上蓋”和“下腕”鉤腳相對應時(shí)的書(shū)寫(xiě)技巧和要求。

　　“上蓋”要挺拔有力。

　　“下腕”豎彎鉤要寬大、圓渾。

　　2．指導學(xué)生觀(guān)察“冠”字：

　　這個(gè)字的結構有什么特點(diǎn)？

　　寫(xiě)好這個(gè)字的關(guān)鍵是什么？如何安置筆畫(huà)？

　　3．教師示范，學(xué)生觀(guān)察。

　　4．學(xué)生進(jìn)行臨寫(xiě)“冠”字。

　　4．學(xué)生獨自觀(guān)察：完、宅、究等字。

　　找出每個(gè)字的特點(diǎn)，書(shū)寫(xiě)時(shí)應怎樣安排？

　　5．進(jìn)行交流。

　　6．學(xué)生進(jìn)行臨寫(xiě)兩個(gè)字，教師巡視。

　　四、

　　學(xué)習“承上”。

　　1．指什么結構的字？書(shū)寫(xiě)時(shí)有什么要求？

　　怎樣使字保持平衡？

　　2．

　　分析：“義”字。

　　這個(gè)字只有三個(gè)筆畫(huà)構成。書(shū)寫(xiě)時(shí)，撇、捺相交點(diǎn)要對正上點(diǎn)的重心，保持全字上下穩定。

　　3．

　　學(xué)生觀(guān)察：父、交、支等字，怎樣使字平穩、端正？

　　4．

　　學(xué)生獨立觀(guān)察后，找出特點(diǎn)，進(jìn)行臨寫(xiě)。

　　五、

　　學(xué)生臨寫(xiě)：

　　學(xué)生將剩余的每一個(gè)字，進(jìn)行臨寫(xiě)，教師巡視指導。

　　六、

　　評優(yōu)：

　　將自己臨寫(xiě)的字進(jìn)行展示，看誰(shuí)的字寫(xiě)得平穩、端正。

　　評出優(yōu)秀的同學(xué)，將作品上墻展示

寫(xiě)字教案11

　　教學(xué)要求：

　　1、在觀(guān)察與比較的基礎上，知道提高鋼筆楷書(shū)書(shū)寫(xiě)速度的方法。

　　2、能夠利用學(xué)到的知識，提高自己的寫(xiě)字速度。

　　教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導入

　　當今社會(huì )發(fā)展迅速，人們工作、學(xué)習、生活的'節奏明顯加快，社會(huì )交往對寫(xiě)字的要求也越來(lái)越高，不僅要求字寫(xiě)得正確、美觀(guān)，還要有一定的速度。怎樣才能提高書(shū)寫(xiě)速度呢？

　　二、新授

　　1、引導學(xué)生思考提高寫(xiě)字速度的方法。小組討論。班級討論。

　　2、教師講解：

　�。�1）要盡量做到熟練。

　　首先運筆要熟練，做到下筆成形，不出怪異的筆畫(huà)；還要熟悉字的結構，做到字形端正，不因提高書(shū)寫(xiě)速度而變形。

　�。�2）要盡量減省運筆動(dòng)作。

　　楷書(shū)筆畫(huà)凡是轉折連接的地方，都要有停頓動(dòng)作，如能將有些動(dòng)作減去，就能提高書(shū)寫(xiě)的速度。

　�。�3）相近的筆畫(huà)可以相連。

　�。�4）可以點(diǎn)代畫(huà)，減省部分筆畫(huà)。

　�。�5）要強記書(shū)寫(xiě)內容，做到心到手到

　　寫(xiě)字時(shí)，要盡量減少看字逗留的時(shí)間，心中要熟記書(shū)寫(xiě)

　　4、內容，筆下的字就像流水一樣逐個(gè)淌出，這樣，抄寫(xiě)的速度自然能加快。

　　3、學(xué)生臨摹，領(lǐng)會(huì )提高書(shū)寫(xiě)速度的方法。

　　4、提醒學(xué)生提高書(shū)寫(xiě)速度的根本方法是熟能生巧。

　　三、練習

　　1、寫(xiě)一寫(xiě)。

　　本節課的主要內容。

　　2、想一想。

　　四、小結

　　本節課的主要內容。

寫(xiě)字教案12

　　教學(xué)要求：

　　1、指導學(xué)生知道什么叫“伸縮”；

　　2、使學(xué)生明白漢字筆畫(huà)間怎樣伸縮；

　　3、使學(xué)生會(huì )書(shū)寫(xiě)含有伸縮筆畫(huà)的字，體會(huì )筆畫(huà)伸縮的關(guān)系。

　　教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：一導入

　　1、板書(shū)課題伸縮

　　2、激發(fā)興趣

　　什么叫伸縮呢？為什么要伸縮？

　　二新授

　�。ㄒ唬┦裁唇猩炜s

　　1、一字中如果筆畫(huà)出現重復，就需要進(jìn)行變化，延伸一部分，收縮一部分，這樣就能避免呆板，使字形生動(dòng)美觀(guān)，這就叫做“伸縮”。

　　2、出示帶有避讓關(guān)系的字，讓學(xué)生觀(guān)察，體會(huì )什么叫伸縮。

　　3、根據例字講解：

　　“惟”和“徘”的橫畫(huà)寫(xiě)得有長(cháng)有短，這便是“伸縮”。 “章”的上橫和下橫一長(cháng)一短，這也是“伸縮”。左右結構的字如果有兩筆重復的豎畫(huà)，一般縮左伸右。

　　4、讓學(xué)生琢磨一下例字有哪些筆畫(huà)伸縮。

　�。ǘ�）怎樣伸縮1出示例字“降”

　　2、學(xué)生觀(guān)察，小組討論，“降”是怎樣伸縮的？

　　全班交流：

　　“降”字的耳刀旁有一長(cháng)豎，右邊也有一豎，為了避免重復，伸長(cháng)了右豎。

　　3、出示“戒”字

　　4、學(xué)生觀(guān)察，小組討論，“戒”是怎樣伸縮的？

　　全班交流：

　　“戒”字的筆畫(huà)中，有三筆畫(huà)方向相近，為了避免重復，伸長(cháng)了右邊的斜鉤。

　�。ㄈ�）伸縮關(guān)系處理得好的'字

　　通過(guò)欣賞“素”和“奉”，體會(huì )是怎樣處理伸縮關(guān)系的。

　�。ㄋ模┕P畫(huà)未能伸縮的字

　　這些字哪些筆畫(huà)沒(méi)有伸縮？可以怎樣處理？

　　三、練習寫(xiě)一寫(xiě)

　　練習書(shū)寫(xiě)含有伸縮筆畫(huà)的字，體會(huì )筆畫(huà)伸縮關(guān)系。

　　四、小結

　　本節課的主要內容。

寫(xiě)字教案13

　　活動(dòng)目標

　　認識“延”字。能讀，會(huì )認會(huì )寫(xiě)，會(huì )組詞，會(huì )說(shuō)一句話(huà)，讓找夢(mèng)延和別的孩子都認識這個(gè)名字。

　　引發(fā)幼兒學(xué)習寫(xiě)字的興趣。

　　使小朋友們感到快樂(lè )、好玩，在不知不覺(jué)中應經(jīng)學(xué)習了知識。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：認識“延“字 ，會(huì )用“延”字。難點(diǎn):”延”字的寫(xiě)法（筆順）。

　　活動(dòng)準備

　　卡片、 打好四線(xiàn)格，準備好彩色粉筆

　　活動(dòng)過(guò)程

　　談話(huà)入題: 我們班的小糊涂蟲(chóng)總是不認識自己的`名字，找不到自己的東西，這節課老師要帶領(lǐng)你們學(xué)習一回小蝌蚪找媽媽?zhuān)�看誰(shuí)找的最快。我們首先要做的是學(xué)習一個(gè)神秘的字，讓我們把它請出來(lái)。（出示卡片）

　　教學(xué)過(guò)程:

　　一、出示卡片“延”字，讓學(xué)生觀(guān)察見(jiàn)沒(méi)見(jiàn)過(guò)這個(gè)字。（學(xué)生答）

　　二、學(xué)習新字：教拼音、漢字、組詞、筆順、說(shuō)一句話(huà)。教四遍。讓學(xué)會(huì )的幼兒上來(lái)教。每個(gè)幼兒都必須認識。

　　三、說(shuō)說(shuō)在我們教師能不能找到這個(gè)字。請學(xué)習小蝌蚪在教室找一找。（一桌一桌上來(lái)找，大家找的都是趙夢(mèng)延的東西）。

　　四、趙夢(mèng)延認識自己的名字，老師提出表?yè)P。

　　五、按筆順學(xué)寫(xiě)“延”字，讓會(huì )寫(xiě)的幼兒上黑板寫(xiě)，表?yè)P寫(xiě)的好的，改進(jìn)寫(xiě)的差的。

　　六、在生字本寫(xiě)五行。

　　教學(xué)反思

　　由于教室面積有限，幼兒一桌一桌上來(lái)找太費時(shí)間，可讓一部分幼兒上來(lái)，（必須有趙夢(mèng)延），一部分學(xué)寫(xiě)這個(gè)字。

寫(xiě)字教案14

　　教學(xué)目標：

　　1、了解書(shū)法章法布局的知識。

　　2、賞析不同書(shū)法章法布局之美。

　　3、嘗試創(chuàng )作完整的書(shū)法作品。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導入

　　1、提問(wèn)“什么叫章法？” 寫(xiě)字的時(shí)候，無(wú)論是造句、寫(xiě)文章，還是寫(xiě)書(shū)法作品，都得有個(gè)規矩，有個(gè)講究，或者說(shuō)有個(gè)大家公認的規律，這就是章法。

　　2、講述：我們在上個(gè)學(xué)期已經(jīng)提到了字距和行距，這種間距是人們在多年的書(shū)寫(xiě)習慣中形成的，我們不要輕易去改變。我們今天練習的`硬筆字屬于楷書(shū)，一般是字距小，行距大，我們做作業(yè)和寫(xiě)信時(shí)都是這樣。將來(lái)學(xué)了別的字體會(huì )發(fā)現，間距會(huì )發(fā)生變化。下面我們就一起來(lái)了解書(shū)法作品的章法。

　　二、教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬┝私鈺�(shū)法作品的格式。

　　出示課件：一般有長(cháng)方形的，豎的比較寬的叫中堂，細長(cháng)的叫條幅；橫的不是很長(cháng)的叫橫批，比較長(cháng)的叫手卷；四方的叫斗方；此外還有扇面、冊頁(yè)等等，非常豐富。

　�。ǘ�）出示作品，讓學(xué)生欣賞。

　　1、出示李白的《靜夜思》，分橫、豎兩種方式。

　　2、讓學(xué)生觀(guān)察，談感受。

　　3、明確傳統書(shū)法的慣例是從右往左寫(xiě)，而且是寫(xiě)豎行。

　　4、匯報交流課前查閱到的有關(guān)其他章法的資料。

　�。ㄈ�）出示書(shū)法作品，明確要求。

　　1、提問(wèn)：一件成功的作品，根據你的學(xué)習經(jīng)驗，你覺(jué)得在章法上要注意哪些方面？

　　2、歸納：一件成功的作品不僅字要寫(xiě)得好，字與字之間還要互相呼應，在書(shū)法上叫行氣，這也是章法里一項很重要的內容。

　　3、出示書(shū)法作品蘇士澍的題字。

　　4、學(xué)生欣賞，談感受。

　　5、明確完整的書(shū)法作品還要有落款和鈐印。

　　三、總結

　　本節課的內容。

　　四、作業(yè)

　　以李白的《靜夜思》為內容，自主創(chuàng )作一幀書(shū)法作品。

寫(xiě)字教案15

　　教學(xué)要求：

　　1、指導學(xué)生知道什么叫“相向”；

　　2、使學(xué)生明白怎樣寫(xiě)好相向的字；

　　3、使學(xué)生會(huì )書(shū)寫(xiě)相向的字，體會(huì )相向的含義。

　　教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導入

　　1、板書(shū)課題相向

　　2、激發(fā)興趣

　　什么叫相向呢？怎樣寫(xiě)好相向的字呢？

　　二、新授

　�。ㄒ唬┦裁唇邢嘞�

　　1、在左右結構的字中，左右兩部件的筆畫(huà)形態(tài)同時(shí)向字的中間聚集，在結構上稱(chēng)做“相向”。這類(lèi)字寫(xiě)時(shí)容易過(guò)擠，所以要求做到緊而不擠。

　　2、出示相向的例字，讓學(xué)生體會(huì )相向的字是怎樣寫(xiě)的。

　　3、根據例字講解：

　　“錫”中“ ”的筆畫(huà)趨向右上，右邊部件“易”的撇畫(huà)則趨向左下，相向就容易互相碰撞�！肮Α�、“妙”、“坊”等也屬于這類(lèi)字，書(shū)寫(xiě)時(shí)要上下錯開(kāi)。

　　4、讓學(xué)生琢磨一下例字怎樣寫(xiě)的。

　�。ǘ�）怎樣寫(xiě)好相向的字

　　1、出示例字“錫”

　　2、學(xué)生觀(guān)察，小組討論，“錫”是怎樣相向關(guān)系的？

　　全班交流：寫(xiě)“錫”字時(shí)，“ ”與“易”的向內聚集的筆畫(huà)要有避讓?zhuān)瑑烧咧�間空隙不能過(guò)小。

　　3、出示“功”字

　　4、學(xué)生觀(guān)察，小組討論，“功”是怎樣處理相向關(guān)系的？

　　全班交流：寫(xiě)“功”字時(shí)，“工”的提畫(huà)和“力”的撇畫(huà)上下交錯，這樣就顯得緊而不擠了。

　�。ㄈ�）相向但不擁擠的.字

　　通過(guò)欣賞“功”和“姆”，體會(huì )相向的字是怎樣寫(xiě)的。

　�。ㄋ模┨幚聿划數南嘞蜃�

　　這些字處理得怎么樣？有什么地方處理得不好？

　　三、練習寫(xiě)一寫(xiě)

　　練習書(shū)寫(xiě)相向的字，體會(huì )相向的含義。

　　四、小結

　　本節課的主要內容。

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