奧爾夫音樂(lè )教案
作為一名老師，總歸要編寫(xiě)教案，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編幫大家整理的奧爾夫音樂(lè )教案，希望對大家有所幫助。
奧爾夫音樂(lè )教案1
活動(dòng)名稱(chēng)：藍精靈王國活動(dòng)目標：
1.感受樂(lè )譜并嘗試創(chuàng )編動(dòng)作。
2.了解音樂(lè )樂(lè )段，嘗試畫(huà)出曲式圖譜。 3.培養幼兒記憶力�；顒�(dòng)準備：
音樂(lè )、樂(lè )器、十六宮格紙、筆�；顒�(dòng)過(guò)程：
一、導入
小朋友們今天我們一起去藍精靈王國跳舞，國王有一個(gè)要求，必須會(huì )跳舞才能參加。我們一起來(lái)學(xué)習好嗎？
現在請小朋友手拉手，舉起吃飯的那只手，直接哼唱向右轉圈，向左轉圈，向前問(wèn)好（兩次）、拍手跺腳兩次。
二、展開(kāi)
提問(wèn)：剛才一起做了什么動(dòng)作？（走路、拍手、跺腳）放音樂(lè )繼續重復兩遍到三遍。
提問(wèn)：還能怎么走？（根據幼兒創(chuàng )編走三到四遍）請幼兒原地坐，提問(wèn)：身體什么部位可以發(fā)出聲音。一個(gè)樂(lè )句一個(gè)動(dòng)作。跟著(zhù)音樂(lè )做。
提前準備樂(lè )器，介紹樂(lè )器。
三、結束
一起幫藍精靈國王記錄下來(lái)，教師示范（跟音樂(lè )），給幼兒發(fā)紙和筆（放音樂(lè )）做記錄。
奧爾夫音樂(lè )教案2
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)律動(dòng)感應回旋曲曲式：前-A-A-間-B-A-A-C-A、
2、能夠大膽地用肢體動(dòng)作創(chuàng )編不同的化石造型。
3、積極參與角色扮演，體驗奧爾夫音樂(lè )活動(dòng)的'歡樂(lè )。
活動(dòng)重點(diǎn)：
用肢體創(chuàng )編不同的化石造型。
活動(dòng)難點(diǎn)：
感應回旋曲式。
活動(dòng)準備：
化石圖片 鈴鼓 ppt
活動(dòng)過(guò)程:
1、故事導入�！翱劭劭�、、、、”從地底下傳來(lái)一陣敲打聲，大家又驚又喜地朝著(zhù)聲響處探索，原來(lái)地下王國的化石們也興高采烈地來(lái)參加晚會(huì )。
二、音樂(lè )活動(dòng)
1、化石介紹
通過(guò)圖片簡(jiǎn)單介紹化石的由來(lái)。
2、音樂(lè )律動(dòng)
(1)教師引導幼兒運用肢體各部位，嘗試模仿化石舞蹈時(shí)的僵硬感。
(2)全體圍坐，教師帶領(lǐng)幼兒伴隨音樂(lè )感應A段節奏。
三、感應回旋曲式。
全體站立，教師帶領(lǐng)幼兒在A(yíng)段音樂(lè )做出不同的化石造型。
四、角色扮演
教師將全體幼兒分組，伴隨音樂(lè )進(jìn)行角色扮演的活動(dòng)
五、活動(dòng)結束。
幼兒聽(tīng)音樂(lè )做律動(dòng)出活動(dòng)室。
奧爾夫音樂(lè )教案3
活動(dòng)目標：
1、在音樂(lè )游戲中感知歌曲《我的身體真有趣》，初步學(xué)唱歌曲。
2、了解自己身體部位的名稱(chēng)，嘗試跟著(zhù)音樂(lè )有節奏地活動(dòng)身體。
3、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
4、感受樂(lè )曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。
重點(diǎn)：在游戲中感知歌曲《我的身體真有趣》。
難點(diǎn)：了解自己身體部位的名稱(chēng)，嘗試跟著(zhù)音樂(lè )有節奏地活動(dòng)身體。
活動(dòng)準備：
1、幼兒經(jīng)驗準備：
學(xué)會(huì )《我的身體真有趣》的兒歌。
在前期活動(dòng)中，對自己身體各部位的名稱(chēng)有初步的認識。
2、環(huán)境與材料準備：
錄音機、鋼琴活動(dòng)過(guò)程：
去小木偶家做客→小木偶動(dòng)動(dòng)→音樂(lè )門(mén)鈴→屋頂花園舞會(huì )一、去小木偶家做客節奏："今天去小木偶家做客，讓我們乘著(zhù)節奏火車(chē)出發(fā)吧!"(幼兒介紹小手的本領(lǐng))"火車(chē)到站啦!去小木偶家要經(jīng)過(guò)一條小河，翻過(guò)一座山最后再穿過(guò)一片森林，小心不要掉隊哦!"教師彈奏鋼琴高、低音區,引導幼兒根據音高和節奏做動(dòng)作。
(說(shuō)明：通過(guò)此環(huán)節情境的引導，讓幼兒投身到情境中去。)二、小木偶動(dòng)動(dòng)1.初步感知歌曲旋律重點(diǎn)提問(wèn)：
小木偶家到啦!到小木偶家你要做些什么才能讓他開(kāi)門(mén)你們家的門(mén)鈴是怎么樣的小木偶家的門(mén)鈴是音樂(lè )門(mén)鈴，是一首歌讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
小木偶開(kāi)門(mén)啦(教師扮演小木偶)"小朋友，你們好!歡迎來(lái)到我家做客，我為大家準備了一件禮物，一支有趣的木偶舞"(教師跳木偶舞)2."我剛才跳舞的時(shí)候身體哪些地方動(dòng)了呢"(說(shuō)明：通過(guò)此環(huán)節引導，讓幼兒了解身體的部位和名稱(chēng)。)3.進(jìn)一步感知歌曲旋律小朋友，你們想不想和我一起跳跳這支木偶舞呢(請幼兒和小木偶一起動(dòng)動(dòng)身體跳跳舞)(說(shuō)明：通過(guò)此環(huán)節引導，讓幼兒反復感知歌曲《我的身體真有趣》。)三、音樂(lè )門(mén)鈴1.復習兒歌老師告訴我你們學(xué)了一首兒歌《我的身體真有趣》你們能把這首兒歌送給我嗎準備好了嗎
(說(shuō)明：通過(guò)已有經(jīng)驗的展現，為下環(huán)節學(xué)唱歌曲做準備。)2.填詞唱歌重點(diǎn)提問(wèn)：
(1)你們的兒歌真好聽(tīng)，你們能把兒歌裝進(jìn)我的音樂(lè )里嗎(幼兒跟著(zhù)音樂(lè )輕聲歌唱)(2)真好聽(tīng)，小朋友我想把你們唱的歌錄進(jìn)錄音機里，變成我家新的音樂(lè )門(mén)鈴，好嗎(幼兒再次唱歌，教師用錄音機把幼兒的聲音錄下來(lái)。)引導語(yǔ)：木偶錄音機開(kāi)始錄音咯;跟著(zhù)我的門(mén)鈴輕輕唱歌;我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)好嗎!
(3)真棒，真棒，我還想再錄一遍。然后去我家的屋頂的花園里開(kāi)個(gè)木偶人舞會(huì )吧。音樂(lè )錄好了，現在我們要坐著(zhù)電梯去屋頂花園咯!
(說(shuō)明：以游戲的形式不斷的讓幼兒感受、表達歌曲。)四、屋頂花園舞會(huì )1.電梯乘到一層樓(C調)，電梯乘到二層樓(D調)，二樓有許多可愛(ài)的小鳥(niǎo)，請你們用美好的聲音唱歌，不要把小鳥(niǎo)給嚇壞了。我們一起再到三樓去吧(E調)(說(shuō)明：以情境的方法進(jìn)一步讓幼兒感受、表達歌曲，控制自己的聲音。)2.花園到啦，現在我宣布舞會(huì )開(kāi)始啦。我們一起來(lái)做小木偶好不好我們一起打聲招呼，我要找個(gè)好朋友握握手(幼兒模仿木偶的動(dòng)作跳舞)3.你們學(xué)木偶學(xué)得可真像啊，讓我為你們拍張照，等會(huì )兒，相機喀嚓一下，請你告訴我小木偶你的身體哪里會(huì )動(dòng)動(dòng)(音樂(lè )播放到一半停下，老師提問(wèn)，XXX小木偶，你的什么地方會(huì )動(dòng)動(dòng))(說(shuō)明：此環(huán)節讓情境貫穿始終，使幼兒的情感得到升華。)活動(dòng)評析：
此次活動(dòng)以游戲的形式進(jìn)行，以去小木偶家做客為主線(xiàn)，通過(guò)"坐音樂(lè )火車(chē)---小木偶家的音樂(lè )門(mén)鈴--跳跳木偶舞--錄制新門(mén)鈴--乘電梯去屋頂花園舞會(huì )"這一系列的情景，讓幼兒感知《我的身體真有趣》這一樂(lè )曲�；顒�(dòng)的游戲、情境符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，貼合幼兒情感和技能的發(fā)展需要，也使整個(gè)音樂(lè )活動(dòng)生動(dòng)、精彩。
教學(xué)反思
本次活動(dòng)中，我和孩子們一起感受音樂(lè )帶來(lái)的.歡笑，并嘗試用動(dòng)作表現音樂(lè )，體驗音樂(lè )教學(xué)的樂(lè )趣，從而發(fā)展孩子們的音樂(lè )智能和身體運動(dòng)的興趣。在活動(dòng)中，孩子們對這個(gè)活潑，有趣的音樂(lè )很感興趣，并非常急切的表現出自己的感受，老師也給了孩子自由表現的機會(huì )，尊重每個(gè)孩子的想法和創(chuàng )造，較好的調動(dòng)了他們參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，使每個(gè)孩子都得到了發(fā)展和提高。本活動(dòng)在設計和實(shí)施過(guò)程中肯定還有不周到的地方，還請各位同行指正。
奧爾夫音樂(lè )教案4
奧爾夫B班
學(xué)習目標：在勻速節奏的基礎上，進(jìn)行變速節奏的學(xué)習
節奏問(wèn)好：寶寶早上、下午好
律動(dòng)：B1/同一首歌
曲目與操作：
母鴨帶小鴨
歌詞：嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎、嘎嘎嘎嘎嘎嘎，你聽(tīng)這是什么聲音，這是母鴨帶小鴨
材料準備：母鴨一只、小鴨若干只
樂(lè )器準備：幫戈鼓、響板
操作過(guò)程：
1、提醒寶寶端正坐姿、“手起“問(wèn)好：“寶寶早上/下午好——”
2、律動(dòng)：豐收之歌
3、出示母鴨與小鴨，讓寶寶講出他們的外貌特征：扁扁嘴巴，穿著(zhù)一身黃衣裳，叫起來(lái)的`聲音是怎么樣的？
4、講解母雞叫是嘎——嘎，拉長(cháng)音 小鴨叫是嘎嘎、嘎嘎、短促
5、寶寶學(xué)習母鴨和小鴨的叫聲
6、母鴨與小鴨各放兩端，教師分別學(xué)母鴨和小鴨的叫聲，寶寶聽(tīng)聲跑到相應的玩具跟前，看誰(shuí)跑對
7、用幫戈鼓學(xué)習母鴨和小鴨的節奏
8、閉眼聽(tīng)歌
9、拍手、用響板勻速節奏
10、表演鴨子走路的動(dòng)作
11、饒蒙氏線(xiàn)做母鴨帶著(zhù)小鴨散步、吃飯、排隊的游戲
12、拍手再見(jiàn)
奧爾夫音樂(lè )教案5
一、教學(xué)內容：
1、學(xué)唱歌曲《小雨沙沙沙》
2、認識沙槌
二、教材分析：
歌曲情緒活潑意境優(yōu)美生動(dòng)地表達出“花兒”、“魚(yú)兒”、“苗兒”在春雨沐浴和滋潤下的快活情景展現了春天充滿(mǎn)生機的美好景象歌曲旋律素材凝練句式簡(jiǎn)單其中下行的分解和弦音型構成了旋律主要特色猶如細細垂落的雨絲。
三、教學(xué)構思：
根據《音樂(lè )課程標準》要求本課在設計教學(xué)時(shí)，注重以審美體驗為核心，以低年級學(xué)生的年齡特征為出發(fā)點(diǎn)，力求通過(guò)豐富多樣的學(xué)習內容和活動(dòng)方式構建快樂(lè )和諧的音樂(lè )課堂，激發(fā)學(xué)習興趣，發(fā)展學(xué)生多種智力和能力，并體現積極投入、主動(dòng)參與的新課程理念精神使學(xué)生在愉快的學(xué)習氛圍中感受、享受音樂(lè )的美好并能夠積極主動(dòng)地去表達和表現音樂(lè )做課堂生活的小主人。
四、教學(xué)目標：
1、準確流暢地演唱歌曲《小雨沙沙沙》感受音樂(lè )之美
2、感受“小雨”的輕柔體現演唱上的力度變化
3、用肢體語(yǔ)言表現歌曲通過(guò)音樂(lè )活動(dòng)培養學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力
4、激發(fā)音樂(lè )興趣培養積極參與、主動(dòng)學(xué)習的好習慣
5、認識打擊樂(lè )器沙槌
五、教學(xué)重點(diǎn)：
完整準確地演唱歌曲，在學(xué)唱歌曲中培養學(xué)生對歌曲旋律的感知力
六、教學(xué)難點(diǎn)：
1、感知旋律的.重復和變化
2、演唱中強弱力度的控制
3、自由創(chuàng )編動(dòng)作進(jìn)行表演
教學(xué)方法：情境引導法、聽(tīng)唱法
教具學(xué)具使用：電子琴沙槌多媒體設備
七、教學(xué)過(guò)程：
一：師生問(wèn)好
二：談話(huà)激發(fā)情趣揭示課題
1、提問(wèn)；現在季節？春天來(lái)了大地會(huì )發(fā)生些變化？（指名回答）
2、多媒體播放圖片師生共同欣賞春天的美景
3、春姑娘來(lái)了要舉辦音樂(lè )會(huì )耐不住寂寞的種子也想參加可是土地太干也鉆不出來(lái)想想誰(shuí)能幫的了它？（指名回答）
4、揭示課題
三：認識沙槌
1、介紹沙槌及沙槌的演奏方法
2、節奏練習
四：聆聽(tīng)歌曲
1、初聽(tīng)歌曲
思考：小雨唱歌的聲音沙沙沙出現了幾次每聽(tīng)到一次可以舉一下手，再聽(tīng)歌曲
在“沙沙沙”處加入學(xué)生的小雨聲“沙沙沙沙”
2、再次聆聽(tīng)
強調歌曲是四二拍邊聽(tīng)邊用聲勢表現歌曲
八、編創(chuàng )
1、老師教跳簡(jiǎn)單動(dòng)作
小班音樂(lè )小雨沙沙教案
2、隨音樂(lè )齊跳
3、邊唱邊跳
九、課堂小結
1、同學(xué)們是祖國的花朵祖國沐浴著(zhù)你們長(cháng)大了要記得報答祖國好不好？
2、齊唱《小雨沙沙沙》
奧爾夫音樂(lè )教案6
活動(dòng)目標：
1、欣賞樂(lè )曲，引導幼兒感受樂(lè )曲鮮明的形象、內容、情感，喜歡用動(dòng)作創(chuàng )造性的表現。
2、培養幼兒創(chuàng )編動(dòng)作的興趣與能力。
3、使幼兒體驗在音樂(lè )創(chuàng )編活動(dòng)中的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
磁帶、頭飾、積木
活動(dòng)流程：
嘗試感受創(chuàng )編——重現欣賞——交流討論——聯(lián)想創(chuàng )作。
一、活動(dòng)指導過(guò)程：
1、舞蹈〈快樂(lè )恰恰恰〉，小朋友一起跟著(zhù)音樂(lè )做動(dòng)作。
2、教師以蝴蝶仙子的角色進(jìn)入游戲。
二、欣賞活動(dòng)：
�。ㄒ唬�、嘗試創(chuàng )編活動(dòng)：
1、幼兒建設花園：“蝴蝶仙子最喜歡去哪兒玩呢？”“那的花園在哪兒呢？你們快快來(lái)幫造個(gè)美麗的大花園吧？”——幼兒在音樂(lè )背景中造大花園。教師共同參與。
2、“這么美麗的`花園，一只蝴蝶玩，真孤單�！薄白寕冸S著(zhù)音樂(lè )一起到花園里玩吧！”——放音樂(lè )錄音，音樂(lè )中，幼兒隨音樂(lè )的性質(zhì)自由表演。
�。ǘ┲噩F欣賞：蝴蝶仙子給小朋友準備了一首很好聽(tīng)的曲子，小朋友一起來(lái)聽(tīng)。
�。ㄈ┙涣饔懻摚�
1、了解：這首曲子名字叫〈化蝶〉，是中國的名曲，在世界上非常有名，外國人也都喜歡。一般都喜歡用小提琴、鋼琴演奏。
2、聽(tīng)了這首曲子你有什么感覺(jué)？
3、音樂(lè )中講了一件什么事呢？——幼兒討論，放背景音樂(lè )。
�。ㄋ模┞�(lián)想創(chuàng )作1、幼兒編故事（春天的早晨，蝴蝶蘇醒了，她出門(mén)去找花姐姐們玩，突然發(fā)生了，后面速度快了，聽(tīng)上去歡快地，她看她們勝利了，歡快地在一起玩了。結尾部分又慢慢靜下來(lái)，好象太陽(yáng)下了，她們休息了。）
教師以動(dòng)物的口吻回答：
小熊：當我幸福的時(shí)候我會(huì )拍拍手，請大家跟我一起做，如果感到幸福你就拍拍手、如果感到幸福你就拍拍手如果感到幸福你就拍拍手啊那么大家都一起拍拍手。
小馬：當我幸福的時(shí)候我會(huì )跺跺腳，請大家跟我一起做，如果感到幸福你就跺跺腳、如果感到幸福你就跺跺腳，如果感到幸福你就跺跺腳啊，那么大家都一起跺跺腳。
小兔子：當我幸福的時(shí)候我會(huì )拍拍肩，請大家跟我一起做，如果感到幸福你就拍拍肩、如果感到幸福你就拍拍肩，如果感到幸福你就拍拍肩啊，那么大家都一起拍拍肩。
教師請幼兒回憶小動(dòng)物們表現幸福的形式。
教師：寶貝們讓我們用小動(dòng)物們表達幸福的方式在唱個(gè)歌吧？
播放兒歌和幼兒一起做動(dòng)作演唱兩邊。
二、制作樂(lè )器小沙瓶
教師發(fā)給每個(gè)幼兒一個(gè)瓶子，在發(fā)幾粒松子，教會(huì )幼兒擰開(kāi)和擰緊瓶蓋。
三、創(chuàng )編歌詞認識節奏
教師：寶貝們你們想一想當你幸福的時(shí)候會(huì )做什么啊?會(huì )不會(huì )哈哈大笑��？
幼兒：會(huì )
教師：那請大家跟我一起做如果感到幸福你就笑哈哈，哈哈（哈哈的時(shí)候搖晃小沙瓶）
跟伴奏做兩遍。
教師：時(shí)間過(guò)得真快，馬上就要下課了，老師想在歌聲中結束我們這節音樂(lè )課好嗎？記得，要配合我的歌聲做動(dòng)作哦！
如果感到幸福你就點(diǎn)點(diǎn)頭，如果感到幸福你就點(diǎn)點(diǎn)頭，如果感到幸福一起說(shuō)聲再見(jiàn)吧，那么大家都一起說(shuō)再見(jiàn)。
奧爾夫音樂(lè )教案7
奧爾夫音樂(lè )活動(dòng)：過(guò)端午
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)圖片和教師的講述，讓幼兒感受民風(fēng)民俗，了解端午節的各種習俗。
2、在律動(dòng)中感應拍子與節奏。
活動(dòng)準備：
掛圖、鈴鼓、圓舞板
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事引導
師：端午節快要到了，龍舟爺爺好高興！原來(lái)，又要舉辦劃龍舟比賽了。今年剛出生了一只小老鼠，卻不知道什么是端午節。端午節有什么習俗呢？
1、請幼兒說(shuō)一說(shuō)端午節是什么時(shí)候，家里人都會(huì )做什么。
2、教師出示掛圖補充，介紹傳統的民俗活動(dòng)：包粽子、做香包、劃龍舟、掛菖蒲、掛艾草、喝黃雄酒等。
二、語(yǔ)詞律動(dòng)
師：讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，劃龍舟比賽的時(shí)候，要做什么呢？
1.教師念兒謠語(yǔ)詞，通過(guò)肢體拍打出拍子。
2.播放CD，幼兒模仿老師念語(yǔ)詞做拍子練習，間奏部分劃船。
3.教師以過(guò)端午節的'兒歌節奏，在黑板上畫(huà)短短長(cháng)，幼兒念語(yǔ)詞，教師畫(huà)。
4.幼兒拍手練習短短長(cháng)，并念出短短長(cháng)的節奏。
5.邊念兒歌，邊拍出黑板上的節奏線(xiàn)。
三、樂(lè )器演奏
師：我們的劃龍舟比賽馬上就要開(kāi)始了，今天有兩種不同的龍舟，一種是圓舞板龍舟，一種是鈴鼓龍舟哦！
1.圓舞板龍舟
師：我們先來(lái)劃劃我們的圓舞板龍舟吧！
請幼兒敲奏圓舞板并念兒歌。
語(yǔ)詞部分敲節奏，間奏部分劃船。
2.鈴鼓龍舟
師：圓舞板龍舟比賽完，該到鈴鼓龍舟啦！
請幼兒拿好鈴鼓后站在藍色線(xiàn)上，排成一條長(cháng)長(cháng)的龍舟。
播放音樂(lè )，踏步前進(jìn)，念兒謠敲出節奏，間奏時(shí)劃船動(dòng)作。
奧爾夫音樂(lè )教案8
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)音樂(lè )教學(xué)，了解不同節奏的組合。
2、在合作與配合中，感應兩個(gè)聲部的口技節奏疊加。
3、了解中國特色文化，精氣神是一種不可或缺的做人態(tài)度。
活動(dòng)準備：
電腦--U盤(pán)接音樂(lè )《中國功夫》、打棒：6副、沙蛋/沙球：6副
活動(dòng)過(guò)程：
1、問(wèn)題引入"中國特色"暖身：
2、體態(tài)律動(dòng)：中國功夫的"精氣神"
3、歌曲教學(xué)：
三種絕技的分別展示，與口技教學(xué)在音樂(lè )中的連貫訓練兵器(樂(lè )器)的選用兩種兵器(樂(lè )器)的音色與節奏疊加相互交換兵器(樂(lè )器)收兵器(樂(lè )器)
4、總結與再見(jiàn)
活動(dòng)反思：
通過(guò)活動(dòng)讓們了解我們中國的偉大和為自己是一個(gè)中國人而感到自豪。在星期一有一個(gè)活動(dòng)是學(xué)習歌曲《中國功夫》，這是一首成人歌曲。通過(guò)學(xué)習讓了解我們中國功夫以其形體、動(dòng)作、力量的絕妙組合表現出中華民族剛毅挺拔的民族精神。
奧爾夫音樂(lè )教案10
教學(xué)目標：
1.能夠自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。
2.能夠較為準確的演唱連續附點(diǎn)節奏，內心節奏感得到強化。
3.學(xué)會(huì )生活技能擰瓶蓋。
教學(xué)重難點(diǎn)：
感受音樂(lè )作品歡快的情緒、用歌聲及恰當的肢體語(yǔ)言表現這種情緒；創(chuàng )編歌詞。
教學(xué)準備：
空瓶子、松子、歌曲范唱和伴奏。
教學(xué)過(guò)程：
一、音樂(lè )導入：
和幼兒以邊唱邊跳的形式演繹兒歌《愛(ài)我你就抱抱我》。
老師：寶貝們想一想當爸爸媽媽親親你、夸夸你、抱抱你的時(shí)候你們幸不幸福啊。
幼兒：幸福。
老師：今天啊、老師給大家請來(lái)了三個(gè)好朋友、先讓我們來(lái)問(wèn)問(wèn)他們幸福的時(shí)候會(huì )做什么。（教師分別拿出小熊、小馬、小兔子）
幼兒：（小熊、小馬、小兔子）當你幸福的時(shí)候你會(huì )做什么？
教師以動(dòng)物的口吻回答：
小熊：當我幸福的'時(shí)候我會(huì )拍拍手，請大家跟我一起做，如果感到幸福你就拍拍手、如果感到幸福你就拍拍手如果感到幸福你就拍拍手啊那么大家都一起拍拍手。
小馬：當我幸福的時(shí)候我會(huì )跺跺腳，請大家跟我一起做，如果感到幸福你就跺跺腳、如果感到幸福你就跺跺腳，如果感到幸福你就跺跺腳啊，那么大家都一起跺跺腳。
小兔子：當我幸福的時(shí)候我會(huì )拍拍肩，請大家跟我一起做，如果感到幸福你就拍拍肩、如果感到幸福你就拍拍肩，如果感到幸福你就拍拍肩啊，那么大家都一起拍拍肩。
教師請幼兒回憶小動(dòng)物們表現幸福的形式。
教師：寶貝們讓我們用小動(dòng)物們表達幸福的方式在唱個(gè)歌吧？
播放兒歌和幼兒一起做動(dòng)作演唱兩邊。
二、制作樂(lè )器小沙瓶
教師發(fā)給每個(gè)幼兒一個(gè)瓶子，在發(fā)幾粒松子，教會(huì )幼兒擰開(kāi)和擰緊瓶蓋。
三、創(chuàng )編歌詞認識節奏
教師：寶貝們你們想一想當你幸福的時(shí)候會(huì )做什么啊?會(huì )不會(huì )哈哈大笑��？
幼兒：會(huì )
教師：那請大家跟我一起做如果感到幸福你就笑哈哈，哈哈（哈哈的時(shí)候搖晃小沙瓶）
跟伴奏做兩遍。
教師：時(shí)間過(guò)得真快，馬上就要下課了，老師想在歌聲中結束我們這節音樂(lè )課好嗎？記得，要配合我的歌聲做動(dòng)作哦！
如果感到幸福你就點(diǎn)點(diǎn)頭，如果感到幸福你就點(diǎn)點(diǎn)頭，如果感到幸福一起說(shuō)聲再見(jiàn)吧，那么大家都一起說(shuō)再見(jiàn)。
奧爾夫音樂(lè )教案9
活動(dòng)名稱(chēng)：《快樂(lè )奧爾夫—神奇的土豆》
活動(dòng)目標：(奧爾夫音樂(lè )教案)
鼓勵幼兒大聲開(kāi)口朗誦歌謠，使幼兒會(huì )說(shuō)兒歌，并簡(jiǎn)單跟唱。
初步感受速度和力度，養成認真聽(tīng)音樂(lè )的習慣。
鍛煉幼兒手部小肌肉，培養固定拍感。
學(xué)習并演奏樂(lè )器碰鈴，培養幼兒音樂(lè )感知力。
注意力、反應力、控制力、身體協(xié)調以及合作等能力訓練和培養。
活動(dòng)準備：小動(dòng)物手偶呼啦圈大土豆一個(gè)碰鈴
音樂(lè )準備：《圍圈圈》《伊比呀呀》《熱土豆》《小星星》《夢(mèng)之旅搖籃曲》
符號備注：T:老師P:配課老師S:學(xué)生
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：?jiǎn)?wèn)好和熱身游戲(奧爾夫音樂(lè )教案)
1.熱身集體舞：《圍圈圈》
1）組織幼兒和家長(cháng)手拉手圍成圓圈，老師說(shuō)歌詞，帶幼兒一起做動(dòng)作
2）放音樂(lè )，拉手圍圈走，跟著(zhù)歌詞做律動(dòng)。
3）歌詞：
我們來(lái)圍圈圈，我們來(lái)繞圈圈，我們來(lái)圍圈圈，手拉手繞個(gè)圈圈。
把小手放進(jìn)去，把小手拿出來(lái)，再甩甩你的小手呀自己轉個(gè)圈。
�。◥�(ài)嬰提示：可以把歌詞中的.小手換成小腳，身體等等）
2.問(wèn)好歌《Let’sSingHellotogether》(奧爾夫音樂(lè )教案)
T坐在前面，小朋友們坐成半圓。拿手偶問(wèn)好，唱問(wèn)好歌：
Let’ssinghellotogether,hello,hello,hello.
Let’ssinghellotogether,hello,hello,hello.
Let’ssinghellotogether,hello,hello,hello.
Let’ssinghellotogether,hello,hello,hello.
2．認識彼此
請寶寶上臺一一與小動(dòng)物擁抱問(wèn)好，培養幼兒自信心。
奧爾夫音樂(lè )教案10
《鴨子拌嘴》是安志順于1982年編寫(xiě)的一首打擊樂(lè )曲，取材于我國的西安鼓樂(lè )和陜西的民間打擊樂(lè )。樂(lè )曲使用了六件打擊樂(lè )器:小鈸、水鈸、圪塔鈸、大鑼、木魚(yú)、云鑼。這首樂(lè )曲是由散板和2/4拍節奏兩種節拍類(lèi)型構成的，其中散板集中在三處，即引子、第二段和第四段，2/4拍的節奏主要在第一、三段和尾聲。
作曲者安志順是中國當代打擊樂(lè )作曲家、演奏家、國家一級演奏員，中國打擊樂(lè )學(xué)會(huì )副會(huì )長(cháng)、中國音樂(lè )家協(xié)會(huì )理事。他的作品《老虎磨牙》《鴨子拌嘴》《黃河激浪》《大唐六駿》等多次榮獲國際、國內大獎。著(zhù)名音樂(lè )學(xué)家黃翔鵬先生曾為他題詞:“古有花奴，今推志順”。 教學(xué)目的:
1、情感目標:借鑒奧爾夫教學(xué)法欣賞中國民間打擊樂(lè )曲《鴨子拌嘴》，引導學(xué)生以生動(dòng)活潑的方式清晰體驗和感受音樂(lè )作品《鴨子拌嘴》，從而引發(fā)學(xué)生欣賞和教授中國民族音樂(lè )的興趣;
2、知識目標:深入欣賞《鴨子拌嘴》音樂(lè )，并掌握奧爾夫教學(xué)法中聲勢練習、圖形譜、打擊樂(lè )合奏、根據節奏創(chuàng )編歌謠與律動(dòng)等基本教學(xué)手段。
3、潛力目標:引導學(xué)生學(xué)會(huì )運用德國奧爾夫教學(xué)法欣賞中國民族音樂(lè )，從而學(xué)會(huì )舉一反三、融會(huì )貫通，將外國音樂(lè )教學(xué)法為我所用。
教學(xué)重點(diǎn):
1、通過(guò)按聲勢譜擊打聲勢，讓學(xué)生學(xué)會(huì )熟練識讀聲勢譜，并通過(guò)聲勢活動(dòng)感受《鴨子拌嘴》的基本節奏。
2、通過(guò)按節奏譜進(jìn)行打擊樂(lè )合奏，訓練學(xué)生的器樂(lè )合奏潛力及器樂(lè )合奏教學(xué)方法。
教學(xué)難點(diǎn):通過(guò)學(xué)習教師設計的圖形譜，使學(xué)生了解音樂(lè )與圖形的關(guān)系，進(jìn)而自己為音樂(lè )欣賞教學(xué)設計圖形譜。
教具準備:電腦課件
打擊樂(lè )器
課時(shí):2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
導入新課:
一、老師回顧以前上過(guò)的奧爾夫課，啟發(fā)學(xué)生總結奧爾夫教學(xué)法的特點(diǎn):
答:1、綜合性2、創(chuàng )造性3、參與性4、簡(jiǎn)約化5、本土化6、大眾化
思考:奧爾夫是德國音樂(lè )教育體系，如何將它的方法運用于我國本土的音樂(lè )教學(xué)當中呢
二、聆聽(tīng)民族打擊樂(lè )《鴨子拌嘴》引子和第一段 師問(wèn):能否對這段音樂(lè )留下深刻印象能否記住這段音樂(lè )的節奏
生答:不能。
師問(wèn):如果我們在中小學(xué)進(jìn)行《鴨子拌嘴》的欣賞教學(xué)，怎樣才能讓學(xué)生走進(jìn)音樂(lè )，深入欣賞這段樂(lè )曲呢 ？
總結:我們這天上課就是要解決這個(gè)問(wèn)題。
講授新課
一、作品簡(jiǎn)介:
1、介紹作者及其作品:
安志順是中國當代打擊樂(lè )作曲家、演奏家、國家一級演奏員。他的作品《鴨子拌嘴》《老虎磨牙》《大唐六駿》等多次榮獲國際、國內的大獎�！而喿影枳臁肥前仓卷樣�1982年編寫(xiě)的一首打擊樂(lè )曲，取材于我國的西安鼓樂(lè )和陜西的'民間打擊樂(lè )。樂(lè )曲使用了六件打擊樂(lè )器:小鈸、水鈸、圪塔鈸、大鑼、木魚(yú)、云鑼。
二、填詞律動(dòng)
1、看節奏譜，按節奏朗讀歌詞。老師做示范，學(xué)生直接讀第一遍。
2、學(xué)生群眾讀歌詞，并學(xué)習老師表演動(dòng)作。
3、學(xué)生邊讀歌詞邊做律動(dòng)。
4、兩聲部卡農練習，再次對節奏鞏固記憶，鍛煉學(xué)生專(zhuān)注力和抗干擾力
三、聲勢練習:--小镲--拍手
--三角鐵--拍手
--雙響筒--拍腿
--鼓--跺腳
四、打擊樂(lè )合奏:
1、換打擊樂(lè )器，分聲部練習。 第一遍:小镲和三角鐵合奏;
第二遍:鼓和雙響筒合奏;
第三遍:群眾合奏，注意樂(lè )曲強弱力度的變化。
2、即興創(chuàng )作與表演:
以“出門(mén)、嬉戲、吵架、回家”四個(gè)場(chǎng)景為主題，讓學(xué)生即興表演《鴨子拌嘴》中的各種場(chǎng)景，能夠先調動(dòng)學(xué)生的想象力討論四個(gè)主題會(huì )有什么樣的情節資料，然后兩人一組做“小镲對話(huà)”的即興演奏，教師要啟發(fā)如何使對話(huà)更搞笑、更豐富。
五、圖形譜詳解全曲:
1、老師展示自制的圖形譜，并引導學(xué)生邊聆聽(tīng)音樂(lè )，邊看圖形譜。
引子
第一段--第二段
第三段--第四段
尾聲
2、觀(guān)看民族打擊樂(lè )隊演奏的《鴨子拌嘴》視頻
課堂小結:
師問(wèn):這節課中所運用的教學(xué)方法分別適合哪個(gè)年齡階段的學(xué)生
學(xué)生回答:
律動(dòng)教學(xué)、聽(tīng)奏法學(xué)節奏--幼兒園、小學(xué)低年級
視譜讀節奏、視譜練習聲勢合奏--小學(xué)中、高年級或中學(xué)生
視譜練習打擊樂(lè )合奏、圖形譜--小學(xué)高年級及中學(xué)生
1、節奏譜使用是為了學(xué)生能親自參與。每部音樂(lè )作品都有自己的音樂(lè )語(yǔ)匯，只要其中一段通過(guò)親自參與獲得更深體驗，對其他部分音樂(lè )就會(huì )有種似曾相識的親切感。通過(guò)對節奏譜的練習對這部音樂(lè )的節奏語(yǔ)匯，從原先初聽(tīng)時(shí)的一片模糊到比較清晰，甚至記憶深刻，學(xué)生對音樂(lè )的感受和理解才有了真正的興趣基礎。
2、該課例主要目的是參與，故對節奏譜中個(gè)別技術(shù)難點(diǎn)不必死扣，大拍子跟上即可。若把過(guò)多時(shí)間、精力用在技術(shù)操練上，會(huì )消弱學(xué)生學(xué)習興趣，影響整堂課教學(xué)結構和目的。
四、布置作業(yè)
欣賞勃拉姆斯《匈牙利舞曲第五號》，并完成下列作業(yè):
1、設計一個(gè)故事
2、創(chuàng )編一套律動(dòng)
3、設計一份圖形譜
奧爾夫音樂(lè )教案11
活動(dòng)目標：
1．通過(guò)律動(dòng)游戲，感應聽(tīng)辯節奏快慢。
2．認識時(shí)鐘，知道有長(cháng)針和短針。
活動(dòng)準備：
音樂(lè )ＣＤ、圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事引導
奶奶告訴寶寶:當長(cháng)針和短針都走到十二的時(shí)候,媽媽就會(huì )回來(lái)了.寶寶盯著(zhù)時(shí)鐘,呀,奇怪的事情發(fā)生了……..
教師提問(wèn)：你什么時(shí)候會(huì )不高興呀？你不高興是怎么樣呢？
二、聽(tīng)辯快慢
教師敲小鈴鐺，讓幼兒分辨第一次敲得快，還是第二次敲得快？
三、聽(tīng)辯節奏
1．老師這里有一首關(guān)于時(shí)鐘的歌曲，聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè )中什么是第一快？什么聲音是第二快？什么聲音是最慢的？
老師引導幼兒運用身體各種動(dòng)作表現（叮當、滴答滴答）
2．教師手臂模仿長(cháng)針短針做時(shí)鐘造型，幼兒一起模仿。
3．引導幼兒說(shuō)說(shuō)還可以用身體那些地方來(lái)表現？
集體學(xué)一學(xué)。提醒幼兒句尾拍手或跳三下。
4．配對游戲
老師介紹生活用品或圖片，并說(shuō)明兩種物品的關(guān)聯(lián)性。
5．游戲書(shū)
老師逐一出示圖中的相關(guān)的'物品的好伙伴
老師指定某一物品，幼兒找出好伙伴連一連。
奧爾夫音樂(lè )教案12
活動(dòng)目標：
1、理解兒歌《小蝸�！返膬热�，鼓勵幼兒用肢體表現小蝸牛。
2、感受兒歌中的`上行旋律和下行旋律，并能辨別圓滑音和斷奏音，體驗音樂(lè )帶來(lái)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、木琴、鈴鼓、木魚(yú)等敲擊樂(lè )器與幼兒人數相等。
2、小蝸牛圖片、樹(shù)、滑滑梯圖片各一張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、聽(tīng)音樂(lè )《小星星》做簡(jiǎn)單韻律活動(dòng)。
二、通過(guò)小蝸牛，初步感知兒歌內容。
1、玩手指游戲：“小朋友上節課老師教你們一個(gè)小蝸牛的手指游戲還記得嗎？我們一起來(lái)做一做吧”“小手拍一拍，一手握成拳變成小石頭，一手伸出兩指變成小剪刀，剪刀在上面，拳頭頭在下面，變成蝸牛爬呀爬�！�
2、出示樹(shù)的圖片，師說(shuō)：今天小蝸牛想爬到樹(shù)上去看看。
3、教師演示，小蝸牛從樹(shù)下爬到樹(shù)上。師說(shuō)：一、二、三、四，小蝸牛，爬上樹(shù)。
4、教師演示，小蝸牛從樹(shù)上溜到樹(shù)下。師說(shuō)：四、三、二、一。小蝸牛，溜滑梯。
5、老師帶領(lǐng)幼兒邊念兒歌邊做小蝸牛，3—5遍鞏固兒歌。
三、出示木琴，感知上行旋律和下行旋律，快慢、圓滑音和停頓
1、老師敲琴（上行音和下行音），學(xué)小蝸牛爬一爬，師說(shuō)：小蝸牛以為這個(gè)木琴是棵樹(shù)，所以要爬到樹(shù)上去玩一玩，我們來(lái)做小蝸牛一起玩玩吧。
2、老師敲琴（快和慢）小朋友用小手當蝸牛爬。
3、老師敲琴（圓滑音和停頓），請小朋友當小蝸牛慢慢的爬上去，再滾下來(lái)。
四、鼓勵幼兒用肢體表現小蝸牛。
1、“蝸牛爬在木琴上，他覺(jué)得太矮了，他想爬到一顆高高的樹(shù)上，”請小朋友來(lái)做樹(shù)，一個(gè)小朋友來(lái)當蝸牛。
2、游戲：《小蝸�！肺覀冇蒙眢w來(lái)當蝸牛
五、集體玩游戲《溜滑梯》（A大調圓舞曲）小蝸牛溜滑梯遇到了一個(gè)石頭，怎么辦？可以跳過(guò)去，（波爾卡舞曲）讓幼兒肢體感受圓滑音和斷奏音。
六、節奏練習。
1、聽(tīng)音樂(lè )《小星星》，教師示范拍手。
2、幼兒和老師一起根據《小星星》節奏，進(jìn)行拍手。
3、發(fā)放樂(lè )器，幼兒進(jìn)行敲擊，練習節奏。
節奏如此：······（大圓處拍手）
4、幼兒邊念兒歌，邊打擊樂(lè )器。
奧爾夫音樂(lè )教案13
教學(xué)目標
1．學(xué)唱歌曲《小紅帽》，并能有表情地背唱。
2．學(xué)習歌曲《小紅帽》歌譜的唱名。
3．引導學(xué)生根據歌詞創(chuàng )編動(dòng)作進(jìn)行歌表演。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1．指導學(xué)生用急吸緩呼的方式，一句一換氣；練習清晰的咬字吐字，用輕巧的聲音演唱歌曲《小紅帽》。
2．根據歌詞創(chuàng )編動(dòng)作進(jìn)行歌表演。
教案是教師為順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，根據教學(xué)大綱和教科書(shū)要求及學(xué)生的實(shí)際情況，以課時(shí)或課題為單位，對教學(xué)內容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設計和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書(shū)。教案包括教材簡(jiǎn)析和學(xué)生分析、教學(xué)目的、重難點(diǎn)、教學(xué)準備、教學(xué)過(guò)程及練習設計等。小編整理了奧爾夫音樂(lè )小紅帽教案，希望對你有所幫助。
教材分析
《小紅帽》是一首巴西兒童歌曲。四二拍，C大調，是由六個(gè)樂(lè )句構成的一段體。六個(gè)樂(lè )句中，除第五樂(lè )句巧妙地運用了第一樂(lè )句的后半句加以變化外，每個(gè)樂(lè )句均以do、re、mi、fa的級進(jìn)式旋律開(kāi)始，給人以深刻的印象。歌曲第一樂(lè )句與第三樂(lè )句、第二樂(lè )句與第四樂(lè )句基本相同；而第四、六樂(lè )句則完全相同。歌曲旋律以音階式的級進(jìn)與分解和弦的跳進(jìn)穿插運用，使音樂(lè )形象既統一又有一定變化、既流暢又活潑，是一首流傳很廣的優(yōu)秀少兒歌曲。
教學(xué)過(guò)程（一份供任課教師參考的完整教案）
一、導入新課
1．教師設問(wèn)：哪位同學(xué)知道《小紅帽》的故事，給同學(xué)們講一講？
2．欣賞《小紅帽》動(dòng)畫(huà)，教師向學(xué)生講解《小紅帽》童話(huà)故事。
教學(xué)要求：教師隨多媒體播放進(jìn)程講解故事，學(xué)生認真聆聽(tīng)，了解故事內容。
二、學(xué)習歌曲
1．初次聆聽(tīng)《小紅帽》歌曲（或教師范唱）
教師提出聆聽(tīng)要求：注意觀(guān)察老師范唱時(shí)的表情，聽(tīng)完以后說(shuō)說(shuō)你對這首歌曲的初步感受。
2．教師再次有情感地范唱歌曲（或播放范唱音響）
教學(xué)要求：教師范唱前要講清楚具體要求，范唱時(shí)要聲情并茂。
3．歌詞學(xué)習
�。�1）運用節奏朗讀法，學(xué)生齊讀歌曲的歌詞。（歌詞節奏朗讀）
例：
2/4
X X X｜ X X ｜X X X｜X X X ｜
我 獨 自 走 在 郊 外 的 小 路 上
�。�2）教師幫助學(xué)生解決歌詞學(xué)習中可能出現的'難字、生字或復雜的節奏型。
�。�3）指導學(xué)生分小組根據歌詞內容，有表情地誦讀歌詞。
�。�4）全班學(xué)生再次齊讀歌詞。
�。�5）教師可讓學(xué)生在誦讀中根據歌詞內容，創(chuàng )編動(dòng)作。
教學(xué)要求：教師可先范讀，對復雜的節奏型給予引導；誦讀歌詞時(shí)要注重指導學(xué)生用聲音來(lái)表現情緒；可讓學(xué)生創(chuàng )編簡(jiǎn)單動(dòng)作以增強學(xué)習的趣味性。
4．學(xué)習歌曲
�。�1）再次聆聽(tīng)《小紅帽》歌曲范唱，熟悉歌曲旋律。
�。�2）學(xué)生隨《小紅帽》伴奏（或教師伴奏）小聲地學(xué)唱歌曲。
�。�3）教師用琴指導學(xué)生感受八度大跳的音響（學(xué)生靜聽(tīng)—默唱—輕唱，反復多次），教師彈琴學(xué)生跟唱。
�。�4）教師在學(xué)生學(xué)唱過(guò)程中，要注意隨時(shí)糾正學(xué)生演唱中的不足，不要讓學(xué)生的錯誤重復發(fā)生多次以后才糾正，否則會(huì )事倍功半。
教學(xué)要求：教師要指導學(xué)生用自然的聲音輕聲跟琴模唱，對八度大跳要求學(xué)生有正確的歌唱方法（呼吸、姿態(tài)）與狀態(tài)；用力度的變化表現歌曲的情緒：歌曲開(kāi)始，小紅帽帶著(zhù)糕點(diǎn)到外婆家，情緒歡快、力度中強；歌曲后兩句表現小紅帽擔心有大灰狼，力度輕柔；最后是輕松歡愉地和媽媽進(jìn)入夢(mèng)鄉，力度漸弱。
5．鞏固復習
�。�1）播放《小紅帽》歌曲學(xué)習，學(xué)生跟唱。
�。�2）分小組有感情地演唱歌曲，其他小組的同學(xué)評價(jià)。
�。�3）學(xué)會(huì )歌曲以后，學(xué)唱唱名。
三、集體創(chuàng )編歌表演
�。�1）以學(xué)習小組為單位指導學(xué)生創(chuàng )編歌表演（根據歌曲提示的場(chǎng)景變化及三個(gè)情緒轉換，進(jìn)行創(chuàng )編，動(dòng)作可由歌詞提示，也可參照動(dòng)畫(huà)或其他想象情景）。
�。�2）學(xué)生小組表演創(chuàng )編成果。
教學(xué)要求：小組創(chuàng )編組織有序，要求清楚；教師在小組創(chuàng )編過(guò)程中及時(shí)指導，多鼓勵。
四、課堂小結
本節課我們一起學(xué)習了一首非常好聽(tīng)的歌曲《小紅帽》，通過(guò)學(xué)習我們還知道了一個(gè)童話(huà)故事。同學(xué)們還能夠對歌曲進(jìn)行創(chuàng )編表演，希望課后同學(xué)們可以創(chuàng )編出更好的表演。
奧爾夫音樂(lè )教案14
目標：
1、 了解杜鵑花與玫瑰花的顏色及形狀。
2、 通過(guò)肢體游戲感應歌曲中的快板、慢板。
3、 在創(chuàng )編花的造型中感受春天的美。
活動(dòng)準備：
掛圖P3、各色杜鵑與玫瑰幻燈片、塑料花、風(fēng)車(chē)花、呼啦圈、CD
活動(dòng)過(guò)程：
一、 故事引導
師：小草在陽(yáng)光仙子和鳳姑娘的幫助下，慢慢的長(cháng)大了。這時(shí)候，春姑娘帶著(zhù)她漂亮的'彩帶來(lái)了，她把彩帶一揚，�。。�！不僅小草長(cháng)大了，看，還有很多漂亮的花都開(kāi)了�；ǖ念伾烧娑喽加行┦裁椿�？
二、 認識花
師：小朋友，你們想去花園賞花嗎？讓我們一起去看看吧！
1、 杜鵑花
放映幻燈
幼兒觀(guān)察，教師介紹杜鵑花的別名、顏色，并告訴幼兒杜鵑花在每年的春天才會(huì )開(kāi)。
2、 玫瑰花
師：花園里的杜鵑花真美，我們再看看，還有什么花呢？誰(shuí)會(huì )認識這種花？
觀(guān)看幻燈，教師介紹玫瑰花的葉子、枝干，并知道玫瑰花有哪些顏色。
三、 花的游戲
1、 手腕花
師：春姑娘給小朋友帶來(lái)了很多花，你們喜歡花嗎？我們一起來(lái)和花玩游戲吧！
教師扮演春姑娘給幼兒送花。
教師清唱，快板部分幼兒依樂(lè )句在自己不同肢體部位開(kāi)花，慢板部分變成花仙子依樂(lè )句左右搖擺。
2、 風(fēng)車(chē)花
師：小花朵和小朋友在一起真開(kāi)心，瞧！這是什么��？哦，風(fēng)車(chē)花也想和大家一起游戲，那我們先來(lái)看看老師是怎么和風(fēng)車(chē)花玩游戲的，風(fēng)車(chē)花會(huì )聽(tīng)音樂(lè )哦！
播放音樂(lè )，教師示范。再次播放音樂(lè )，幼兒與風(fēng)車(chē)花游戲。
3、 花朵與蝴蝶
師：風(fēng)車(chē)花好玩嗎？蝴蝶仙子聞到了花香，也飛了過(guò)來(lái)，原來(lái)蝴蝶和花朵是好朋友，你們有沒(méi)有好朋友呢？
請兩名幼兒示范，一名幼兒扮演花朵，快板部分變不同花的造型。另外一名扮演蝴蝶，快板部分花朵蹲下，蝴蝶圍著(zhù)花朵繞飛。
全體幼兒表演。
奧爾夫：賞花（第二課時(shí)）
活動(dòng)目標：
1、 復習肢體律動(dòng)，有節奏的模唱唱名旋律的。
2、 通過(guò)樂(lè )器演奏與肢體游戲感應斷奏與圓滑奏。
活動(dòng)準備：
掛圖P3、手搖鈴、橡皮筋、CD
活動(dòng)過(guò)程：
一、 故事引導
師：花朵和春姑娘一起跳舞，他們展開(kāi)了一場(chǎng)花兒的宴會(huì )，所有的小動(dòng)物也來(lái)了，他們都想和春姑娘在一起，呼呼呼~(yú)~~~~~~寶寶正在吹泡泡呢？原來(lái)泡泡也想過(guò)來(lái)玩游戲。
二、 旋律模唱
師：你們還認識唱名泡泡嗎？
1、教師畫(huà)唱名，幼兒依老師所畫(huà)的順序，念出唱名。
師：泡泡飛呀飛，飛到了黃花的旁邊，唱m s l。
2、教師在唱名旁貼磁鐵，畫(huà)出旋律，引導幼兒再唱出其它幾個(gè)旋律。
3、教師帶領(lǐng)幼兒復習肢體律動(dòng)，并唱出唱名。
三、 雙人肢體游戲
師：請小朋友找一位好朋友，帶著(zhù)唱名泡泡來(lái)玩個(gè)好玩的游戲吧！
教師示范，斷奏依節拍兩人互點(diǎn)對方肢體，唱出唱名，圓滑奏兩人互推手掌。
配合鋼琴唱唱名，幼兒與好朋友游戲。
四、 樂(lè )器、道具演奏
1、 橡皮筋
師：春天到了，寶寶在家里正和唱名泡泡玩游戲，這時(shí)候，他們家里的物品聽(tīng)到了好聽(tīng)的音樂(lè )，也跑來(lái)一起唱歌跳舞，看看，是誰(shuí)呢？
出示橡皮筋，教師清唱示范撥奏與拉奏。斷奏部分依拍子撥彈橡皮筋，圓滑奏隨樂(lè )句拉長(cháng)橡皮筋。
播放CD，幼兒演奏。
2、 手搖鈴
師：今天，老師還請來(lái)了樂(lè )器和你們一起賞花。樂(lè )器寶寶怎么賞花呢？
斷奏敲奏拍子，圓滑奏搖奏樂(lè )句。
師：我們一起去給寶寶送手搖鈴花吧！
請幼兒聽(tīng)音樂(lè )把樂(lè )器送回。
奧爾夫音樂(lè )教案15
材料準備：1、較大的毛絨金魚(yú)、小魚(yú)模型、魚(yú)網(wǎng)、釣魚(yú)玩具
樂(lè )器準備：2、鋁板琴、沙錘
操作過(guò)程：
1、請寶寶找一個(gè)自己喜歡的小紅蘋(píng)果坐下，小手放在膝蓋上，背挺直，現在老師要向寶寶問(wèn)好了，老師說(shuō)‘‘手起’’時(shí)，請寶寶把小手像老師一樣端平，‘‘手起’’問(wèn)好：寶寶好—
2、律動(dòng)：豐收之歌。配樂(lè )之前做分解動(dòng)作練習：洗臉、刷牙、漱口、大象、小貓、鴨子的手勢動(dòng)作
3、引出金魚(yú)，講解金魚(yú)的外貌和生活特性：
今天，老師給我們小朋友帶來(lái)了一位小客人，這位小客人呀，它的家在水里，它有一雙圓溜溜的大眼睛，一身的金衣裳閃閃發(fā)亮，它還有一條漂亮的大尾巴，在水中擺來(lái)擺去，優(yōu)美極了，寶寶猜到了嗎？這位小客人是誰(shuí)呢？
4、出示毛絨金魚(yú)，串講歌詞：
這條小金魚(yú)是一只很有志氣的小金魚(yú)，它不滿(mǎn)足在小小的池塘里游泳，它對它媽媽說(shuō)：我在這里覺(jué)得不適宜，（插入，小朋友，什么是不適宜呢，不適宜就是不舒服，不自在的意思），我要到大海游泳。媽媽對小金魚(yú)說(shuō)，孩子，到大海游泳要走很遠的路，經(jīng)過(guò)高山和小河，你能堅持下來(lái)嗎？小金魚(yú)說(shuō)，我能。它勇敢的向大海游去，一天又一天，終于來(lái)到了大海邊，小金魚(yú)在大海里游泳可真開(kāi)心呀。
小金魚(yú)的故事好聽(tīng)嗎，勇敢的小金魚(yú)是不是值得我們去學(xué)習呢？老師把小金魚(yú)的故事配上了音樂(lè )，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！
為了專(zhuān)心的聽(tīng)歌曲，我們一起把大眼睛閉上。
5、閉眼聽(tīng)一遍曲目。
6、念唱歌曲：跟著(zhù)音樂(lè )拍手念一遍，再唱一遍，四拍節奏：好，請睜開(kāi)眼睛，我們一起來(lái)來(lái)唱一遍歌曲。手起，注意間奏時(shí)，手不打拍，輕輕搖動(dòng)身體。（老師對寶寶提示語(yǔ)：搖頭），尾奏時(shí)繼續拍完（老師提示語(yǔ)：繼續）
7、樂(lè )器演奏：
出示鋁板琴，和著(zhù)歌曲刮奏，兩拍一次：
我們會(huì )唱這一首歌了，現在可以用我們的樂(lè )器來(lái)給這首歌伴奏了。
老師給你們帶來(lái)的這件樂(lè )器叫鋁板琴，它有7個(gè)音律，可以敲奏，也可以刮奏，（示范）今天我們用刮奏的方法給小金魚(yú)伴奏。
示范：我是小金魚(yú)，住在池塘里。
教師把樂(lè )器按寶寶人數放成一排，請寶寶有秩序的上前取樂(lè )器
提示寶寶隨意敲打，刮奏樂(lè )器，同時(shí)在老師說(shuō)“收”的時(shí)候停止
和著(zhù)音樂(lè )用樂(lè )器伴奏，提示寶寶大聲唱出歌詞
請寶寶有秩序的把樂(lè )器擺回老師面前，老師收回樂(lè )器
8、出示沙錘，和著(zhù)歌曲勻速振動(dòng)，步驟同上。
注意提示寶寶演奏前把沙錘放在自己的'面前，兩個(gè)沙錘的距離應與肩同寬，方便拿取
請寶寶坐在老師的位置，面對著(zhù)家長(cháng)進(jìn)行沙錘樂(lè )器的表演，老師在對面做提示動(dòng)作
表演結束，提示家長(cháng)給予鼓勵和寶寶鞠躬答謝，并坐回自己的位置
9、律動(dòng)表演：
老師出示玩具小金魚(yú)或魚(yú)缸里活動(dòng)的小金魚(yú)，請寶寶觀(guān)察，請每個(gè)寶寶說(shuō)出并模仿小金魚(yú)游泳時(shí)的動(dòng)作，一會(huì )兒上，一會(huì )兒下，左右前后，兩側等的變化
10、律動(dòng)表演：
請寶寶站起，沿著(zhù)蒙氏線(xiàn)和著(zhù)歌曲做游泳的動(dòng)作，
在間奏時(shí)老師講解：蒙氏線(xiàn)外側是大海，寶寶唱到“游到大海邊”時(shí)，跳到線(xiàn)外側，
擺動(dòng)兩臂做在大海里游泳的動(dòng)作
11、游戲表演：
請寶寶當小金魚(yú)，我們來(lái)做一個(gè)游戲，看哪個(gè)小金魚(yú)游得最快，不被老師捉到，教師各拿漁網(wǎng)（紗巾）的兩端四處捕捉小魚(yú)（寶寶），被捉住的寶寶要跟著(zhù)歌詞唱一句歌詞。
放歌曲做游戲的背景音樂(lè )（注意音量較低）
12、總結：寶寶坐回自己的位置，老師總結：小金魚(yú)的歌曲我們會(huì )唱了，也學(xué)習了用樂(lè )器給這首歌伴奏，還做了小金魚(yú)的表演，小金魚(yú)是我們最好的朋友。我們現在把小金魚(yú)小朋友畫(huà)出來(lái)，帶回家，在家里讓小金魚(yú)和我們一起唱歌，出示金魚(yú)圖，提示圖上小金魚(yú)穿著(zhù)漂亮的衣服，請寶寶給空白的金魚(yú)涂色，要注意涂色要均勻，涂在線(xiàn)內，注意保持畫(huà)的整潔。
請寶寶上前取畫(huà)，并放在媽媽的身后，在位置上坐好，手放在膝蓋上。
13、手起，寶寶再見(jiàn)。
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