奧爾夫音樂(lè )教案模板
作為一名老師，就難以避免地要準備教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？以下是小編整理的奧爾夫音樂(lè )教案模板，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
奧爾夫音樂(lè )教案模板1
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)音樂(lè )教學(xué)，了解不同節奏的組合。
2、在合作與配合中，感應兩個(gè)聲部的口技節奏疊加。
3、了解中國特色文化，精氣神是一種不可或缺的做人態(tài)度。
活動(dòng)準備：
電腦--U盤(pán)接音樂(lè )《中國功夫》、打棒：6副、沙蛋/沙球：6副
活動(dòng)過(guò)程：
1、問(wèn)題引入"中國特色"暖身：
2、體態(tài)律動(dòng)：中國功夫的'"精氣神"
3、歌曲教學(xué)：
三種絕技的分別展示，與口技教學(xué)在音樂(lè )中的連貫訓練兵器(樂(lè )器)的選用兩種兵器(樂(lè )器)的音色與節奏疊加相互交換兵器(樂(lè )器)收兵器(樂(lè )器)
4、總結與再見(jiàn)
活動(dòng)反思：
通過(guò)活動(dòng)讓們了解我們中國的偉大和為自己是一個(gè)中國人而感到自豪。在星期一有一個(gè)活動(dòng)是學(xué)習歌曲《中國功夫》，這是一首成人歌曲。通過(guò)學(xué)習讓了解我們中國功夫以其形體、動(dòng)作、力量的絕妙組合表現出中華民族剛毅挺拔的民族精神。
奧爾夫音樂(lè )教案模板2
活動(dòng)目標：
1、利用圖像引導幼兒，找出語(yǔ)詞、聲音與圖畫(huà)的對應之處。
2、引導幼兒運用肢體動(dòng)作，根據歌詞模仿小老鼠的身形特征。
3、能拍念出固定的'語(yǔ)詞節奏，并以點(diǎn)、捶、搖的方式敲奏鈴鼓，體驗音樂(lè )活動(dòng)的快樂(lè )。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
1、能找出語(yǔ)詞、聲音與圖畫(huà)的對應之處，會(huì )運用肢體動(dòng)作模仿小老鼠的身形特征。
2、會(huì )拍念出固定的語(yǔ)詞節奏，并以點(diǎn)、捶、搖的方式敲奏鈴鼓。
活動(dòng)準備：
語(yǔ)詞節奏圖譜，鈴鼓。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示音樂(lè )圖畫(huà)書(shū)，讓幼兒觀(guān)察。
1）這是誰(shuí)？它要跑到哪里去？（引導幼兒說(shuō)出：燈臺）
2）小老鼠是怎么下來(lái)的呢？（引導幼兒說(shuō)出滾下來(lái)。）
今天老師帶來(lái)一首小老鼠的歌，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，小老鼠究竟發(fā)生了蟹什么事？
2、播放歌曲，讓幼兒聆聽(tīng)。
1）你聽(tīng)到了什么？
2）小老鼠滾下來(lái)發(fā)出什么聲音？
3）我們來(lái)數數小老鼠犯了幾個(gè)跟斗。
3、學(xué)唱歌曲。（點(diǎn)音樂(lè )圖畫(huà)書(shū)學(xué)唱、輪唱等）
4、引導幼兒運用肢體動(dòng)作來(lái)模仿小老鼠
小老鼠你認為可以用什么動(dòng)作？頭油吃呢？嘰里咕嚕嘰里咕嚕呢？
5、嘗試拍出語(yǔ)詞節奏，并用點(diǎn)、捶、搖的方式敲奏鈴鼓。
1）小老鼠跑呀跑，跑到哪里？（上燈臺）
2）小老鼠頭油吃后發(fā)生什么事？（下不來(lái)）
3）小老鼠叫媽媽?zhuān)瑡寢寔?lái)了嗎？（媽媽不來(lái)）
4）最后小老鼠怎么樣了？（嘰里咕嚕嘰里咕嚕滾下來(lái)）
5）引導幼兒用點(diǎn)、捶、搖的動(dòng)作拍出語(yǔ)詞節奏（出示圖譜）
6）學(xué)習用樂(lè )器鈴鼓來(lái)演奏。（先全體一起演奏，后分角色演奏。）
奧爾夫音樂(lè )教案模板3
活動(dòng)目標：
1、欣賞樂(lè )曲《庫乞乞》感受樂(lè )曲歡快熱烈的情緒，初步感受樂(lè )句，并按樂(lè )句做動(dòng)作。
2、通過(guò)創(chuàng )編動(dòng)作發(fā)展創(chuàng )造力、反應力及專(zhuān)注力。
3、在自由活動(dòng)的情況下，通過(guò)音樂(lè )游戲促進(jìn)幼兒的空間方位感及幼兒之間的相互交流與合作。
活動(dòng)準備：
音樂(lè )、磁帶、錄音機。
活動(dòng)過(guò)程：
一、講故事《找寶貝》引起幼兒興趣及學(xué)習欲望（故事略）。二、感受區分樂(lè )句，并按樂(lè )句做動(dòng)作。
1、傾聽(tīng)音樂(lè )感受，說(shuō)說(shuō)多多是騎馬上山還是走路上山的？為什么？
2、傾聽(tīng)音樂(lè )做騎馬動(dòng)作一遍。
3、傾聽(tīng)音樂(lè )，說(shuō)說(shuō)多多共上了幾座山，教師根據音樂(lè )畫(huà)圖。
4、傾聽(tīng)音樂(lè )用手指畫(huà)圖，并引導幼兒感受樂(lè )句的第一拍重拍。
5、啟發(fā)幼兒找找身上的“高山”并用動(dòng)作表示。
6、創(chuàng )編騎馬動(dòng)作幼兒園音樂(lè )教案《庫乞乞》幼兒園音樂(lè )教案《庫乞乞》。
7、根據不同樂(lè )句，在每一個(gè)樂(lè )句第一拍換騎馬動(dòng)作。
三、完整欣賞樂(lè )曲，區分樂(lè )段。
1、引導幼兒即興用敲打身體發(fā)出的聲音代表上樓梯的聲音，要求跟別人不一樣。
2、山洞念咒語(yǔ)庫乞乞，要求聲音整齊節奏明確。
3、完整欣賞音樂(lè )，說(shuō)說(shuō)多多一共找了幾個(gè)山洞？
四、音樂(lè )游戲《找寶貝》。
1、傾聽(tīng)音樂(lè )，根據樂(lè )句變換騎馬動(dòng)作，教師指不同的地方為山洞，以發(fā)展幼兒的方位。
2、創(chuàng )編庫乞乞動(dòng)作。
3、自由結伴，互指新創(chuàng )編的庫乞乞動(dòng)作，促進(jìn)幼兒之間的相互交流與合作。
4、以聽(tīng)課老師為山洞，參與到游戲中來(lái)，促進(jìn)師幼互動(dòng)。
五、結束。
1、出示盒子，拿出“寶貝”書(shū)，并說(shuō)說(shuō)為什么是書(shū)？
2、進(jìn)行德育教育。
3、贈送書(shū)本，勉勵幼兒好好學(xué)習。
活動(dòng)反思：
教師精神飽滿(mǎn)、神采奕奕，創(chuàng )設情境進(jìn)行教學(xué)。音樂(lè )旋律歡快、節奏鮮明，富有感染力，符合中班幼兒年齡特點(diǎn)。整個(gè)活動(dòng)以魔法故事展開(kāi)，把節奏《庫企企》說(shuō)成是一句咒語(yǔ)，學(xué)會(huì )咒語(yǔ)才能打開(kāi)魔法大門(mén)去尋寶。這種形式能激發(fā)孩子學(xué)習的欲望，產(chǎn)生學(xué)習的興趣。
教師還能結合圖譜和音樂(lè )，創(chuàng )設一個(gè)去尋寶的情景，帶領(lǐng)幼兒完整的欣賞音樂(lè )。
不足之處：老師念節奏《庫企企》念的`是對的，但出示的節奏卡是錯誤的。還有圖譜的出示和擺放有點(diǎn)亂，看不明白。圖譜的作用有沒(méi)有在這里充分體現？幼兒是否真的在主動(dòng)學(xué)習？在創(chuàng )編動(dòng)作時(shí)，教師能否適當的放手，引導幼兒自主學(xué)習，創(chuàng )編動(dòng)作？
建議：音樂(lè )教材還要吃透點(diǎn)，提問(wèn)還需設想的周全點(diǎn)，如提問(wèn)：還會(huì )用什么動(dòng)作來(lái)表現咒語(yǔ)？可以改問(wèn)：還能用什么動(dòng)作來(lái)表現這個(gè)節奏。也許幼兒能更明確你的提問(wèn)意圖。
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