奧爾夫音樂(lè )活動(dòng)教案（精選20篇）
教案是教師為順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，根據課程標準，教學(xué)大綱和教科書(shū)要求及學(xué)生的實(shí)際情況，以課時(shí)或課題為單位，對教學(xué)內容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設計和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書(shū)。下面是小編為大家整理的奧爾夫音樂(lè )活動(dòng)教案，歡迎閱讀與收藏。
奧爾夫音樂(lè )活動(dòng)教案 1
一、目標
1.培養幼兒的觀(guān)察力、注意力、對音樂(lè )的開(kāi)始與結束的反應能力。
2.對幼兒進(jìn)行氣息的訓練及力度的控制和想象力的練習。
3.能夠完整地歌唱歌曲并且大膽地表現歌曲地情感。
二、教具準備：
吹泡泡的玩具、鈴鼓、響板。
三、活動(dòng)過(guò)程
1.幼兒自由活動(dòng)，教師開(kāi)始吹泡泡引起幼兒的注意。
要求請每一位小朋友盯住一個(gè)泡泡去看，泡泡的顏色、在陽(yáng)光下的顏色、形狀，引出歌詞。
2.請小朋友每人跟著(zhù)一個(gè)吹出的泡泡唱"啊"音延長(cháng)到泡泡破裂，破裂時(shí)發(fā)出"啪"的聲音。
3.用聲勢表現，請幼兒每人跟著(zhù)一個(gè)吹出的泡泡一直輕聲拍手，當泡泡破裂時(shí)跺一下腳表示。
4.二部練習，幼兒分成兩組，當泡泡吹出時(shí)，一組小朋友各自跟一個(gè)泡泡，
邊拍手邊發(fā)出"啊"的聲音，泡破停聲;另一組小朋友同樣每人跟一個(gè)泡泡，在泡泡破裂時(shí)垛一下腳并且發(fā)出"啪"的聲音。
5.出示樂(lè )器鈴鼓、響板讓幼兒辨認，用鈴鼓跟吹出的泡泡，響板表示破裂的泡泡。
6.放音樂(lè )，請幼兒仔細地傾聽(tīng)。
提問(wèn)：這首好聽(tīng)的'歌曲的名字是什么?(《泡泡不見(jiàn)了》)這首歌曲里唱了什么?為什么泡泡不見(jiàn)了?
泡泡飛到哪里去了?
7.幼兒邊唱邊舞，根據歌詞的內容和教師一起手拉手先做圓圈狀，并邊唱邊跳，
表示所有的人都是一個(gè)大泡泡;或者幼兒個(gè)體模擬泡泡自由的即興舞蹈。
當唱到"咦"時(shí)，所有的人做泡泡破裂狀，并在原地接唱"泡泡不見(jiàn)了"。
要求破裂的動(dòng)作每個(gè)人各不相同，每一次的動(dòng)作都和別人不一樣，也包括自己的創(chuàng )作動(dòng)作每次都不相同。
歌詞與譜例：
吹泡泡
1=D2/4
31∣553∣(565651∣553)∣23∣721∣(232325∣721)∣
吹呀吹泡泡有大又有小
31∣553∣42∣665∣440∣330∣χ0∣2.172∣1―‖
飛呀飛上天飛呀飛上天泡泡泡泡咦泡泡不見(jiàn)了。
奧爾夫音樂(lè )活動(dòng)教案 2
活動(dòng)目的：
1.通過(guò)元素性的節奏/律動(dòng)/游戲等體會(huì )角色游戲的樂(lè )趣。
2.通過(guò)圖示體會(huì )音樂(lè )的曲式結構。
3.培養幼兒模仿能力、想象能力，節奏感等。
活動(dòng)準備：
道具(鞋匠的包);音樂(lè )《鞋匠之舞》、《玩具兵進(jìn)行曲》;黑板、粉筆。
活動(dòng)過(guò)程：
律動(dòng)《玩具兵進(jìn)行曲》A教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè )節奏，變換動(dòng)作行進(jìn)。
例如：拍手、拍肩、拍腿、跺腳等。
體會(huì )運用身體樂(lè )器的樂(lè )趣。
B教師提醒幼兒模仿自己喜歡的玩具，邊表演邊行進(jìn)。
2.欣賞音樂(lè )《鞋匠之舞》，老師模仿鞋匠，跟音樂(lè )節奏做縫和捶的動(dòng)作。
3.引導幼兒畫(huà)圖并通過(guò)圖示體會(huì )音樂(lè )的曲式結構：A-B-B’。
看圖示跟音樂(lè )做動(dòng)作，體會(huì )A縫的'動(dòng)作及節奏;體會(huì )B和B’的節奏區別。
4.幼兒扮演鞋匠練習動(dòng)作，啟發(fā)幼兒在捶的動(dòng)作時(shí)的創(chuàng )編，例如：不同方位的捶。
5.分角色游戲：一半的幼兒扮演鞋匠，一半的幼兒扮演顧客。
提出要求，鞋匠要利用各種語(yǔ)言或方法招攬顧客。
顧客在A(yíng)時(shí)找鞋匠修鞋，B時(shí)伸出腳，跟著(zhù)音樂(lè )節拍做出得意或滿(mǎn)意或不滿(mǎn)意的表情。
一個(gè)樂(lè )句結束時(shí)換腳。
B’結束要付錢(qián)。
第二次A開(kāi)始再換一位鞋匠修鞋。
6.小朋友交換角色，創(chuàng )編不同的修鞋方法，再次游戲。
7.教師和小朋友一起做活動(dòng)小結。
8.聽(tīng)音樂(lè )開(kāi)火車(chē)律動(dòng)，離開(kāi)活動(dòng)室。
奧爾夫音樂(lè )活動(dòng)教案 3
活動(dòng)名稱(chēng)：
奧爾夫音樂(lè )
活動(dòng)內容：
活動(dòng)目標：
1、聽(tīng)辨一種聲音的音源；
2、增強幼兒聽(tīng)辨音色的能力
活動(dòng)準備：
碟片
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話(huà)導入
帶領(lǐng)幼兒一起鞏固以前所學(xué)的知識，讓幼兒對以前所學(xué)的知識加深印象；
提問(wèn)：
�。�1）小朋友們你們以前都玩過(guò)哪些游戲？帶領(lǐng)幼兒一起回憶，讓幼兒對自己所玩的`游戲能夠有更深層的認識；
�。�2）我們所玩的游戲都分別叫什么名字呢？（鼓勵幼兒大膽的說(shuō)出來(lái)）如：捉迷藏、搶椅子……
同時(shí)請小朋友們把自己想到的這些游戲的玩法也告訴我們，對于能夠大膽說(shuō)出來(lái)的小朋友，教師應表示認可，給予鼓勵。
2、對我們剛才回憶到了我們以前所玩的游戲中，捉迷藏，通常我們所玩的過(guò)程中，都是一個(gè)人藏起來(lái)，而另一個(gè)人去找，今天我們換一種方式，我們把一個(gè)小朋友的眼睛蒙起來(lái)，讓他去抓他身邊的伙伴。
3、規則：
�。�1）教師播放出音樂(lè )《聽(tīng)》，先讓幼兒聽(tīng)音樂(lè )，感受其中的節奏；
�。�2）教師出示鈴鼓，將一名幼兒的眼睛蒙上，其余的幼兒都圍在他的周?chē)�，教師在不同的位置拍打鈴鼓，讓蒙眼的幼兒�?tīng)隨聲音的方向去抓身邊的小朋友，鼓勵每位幼兒都參與游戲中去，反復練習，互換游戲角色，感覺(jué)其中的樂(lè )趣。
奧爾夫音樂(lè )活動(dòng)教案 4
活動(dòng)目標：
一、在活動(dòng)中體驗團隊合作的快樂(lè )。
二、認識昆蟲(chóng)，并根據語(yǔ)詞做四種動(dòng)力表現。
音樂(lè )分析：
這是一首兒謠游戲，里面蘊含的節奏有四分音符和八分音符，整首兒謠有四段。每段有四句，每句有四拍。
重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：能根據兒謠做四種動(dòng)力的表現。
難點(diǎn)：在活動(dòng)中學(xué)習小螞蟻與他人合作，并能體驗合作的快樂(lè )
解決重難點(diǎn)的方法：
1、通過(guò)肢體動(dòng)作來(lái)表現（搬、推、拉、堆），即讓孩子在游戲中表現四種動(dòng)力。
2、通過(guò)活動(dòng)中的搬運游戲、傳遞積木、搭建舞臺等等環(huán)節，讓孩子充分地體驗了與他人合作的快樂(lè )。
隊形及樂(lè )器的擺放：
隊形：半圓形、圓形、豎排
樂(lè )器的擺放：
放置圍好的半圓形的'凳子底下。
活動(dòng)準備：
木質(zhì)樂(lè )器：木魚(yú)、響板、蛙鳴筒
材料準備：昆蟲(chóng)圖片、小積木、音樂(lè )CD、錄音機
活動(dòng)過(guò)程
一、律動(dòng)表現，昆蟲(chóng)步伐。
1、認識昆蟲(chóng)（三對足的）
2、律動(dòng)
師：播放各式音樂(lè )曲風(fēng)。
幼：以各種昆蟲(chóng)的姿勢爬、飛、走。
二、故事引導。
故事：秋天將要舉辦昆蟲(chóng)選美大賽，六只腳以上的小動(dòng)物都可以來(lái)參加比賽�？墒沁x美大會(huì )需要在一個(gè)舞臺上進(jìn)行，所以勤奮的小螞蟻自愿擔任搭建舞臺的工作。
三、語(yǔ)詞游戲，肢體表現搬/推/拉/堆。
1）根據語(yǔ)詞做動(dòng)作，暗示四種動(dòng)力搬、推、拉、堆（動(dòng)力）
2）兩人一組協(xié)力搬運。
3）跟著(zhù)兒謠敲念拍子，最后進(jìn)行簡(jiǎn)單的舞臺搭建工作。（拍子）
四、搬運游戲
1、不同方位傳遞積木（左右、跨下、頭頂）
2、探索不同的搬運方式。
五、配器敲奏，認識木質(zhì)樂(lè )器。
1、確定哪些樂(lè )器是用木頭做的。
2、配合語(yǔ)詞敲奏兒謠節奏。
六、游戲書(shū)。
1、找找哪些是昆蟲(chóng)？（三對腳）。
2、請用蠟筆圈選出來(lái)。
奧爾夫音樂(lè )活動(dòng)教案 5
一、生活活動(dòng)
1.午睡：
提醒幼兒起床，穿好衣服，鼓勵幼兒主動(dòng)自己的床鋪。
提醒幼兒喝水。
2.午操：
做徒手操時(shí)動(dòng)作到位、飽滿(mǎn)。
3.午點(diǎn)：
提醒幼兒洗手，排好隊擦手。
要求幼兒吃點(diǎn)心保持安靜，盡量快點(diǎn)吃完自己的一份點(diǎn)心。
有特殊飲食需要的孩子能主動(dòng)與老師溝通（換牙、身體不舒服的孩子）。
4.餐后活動(dòng)：學(xué)習玩安靜的游戲，會(huì )主動(dòng)找同伴下五子棋。
二、音樂(lè )活動(dòng)：
OldMacDonald
教學(xué)目標：
1、感受OldMacDonald的樂(lè )曲曲式，了解樂(lè )曲形式為：A-A-B-A2、初步學(xué)習OldMacDonald的輪奏與合奏的節奏型。
合奏的節奏型：XXXXX輪奏的節奏型：XXXXXXXXXXXXXX輔導能力強的幼兒用沙錘左右手輪流打擊樂(lè )器。
3、愉快地與同伴玩音樂(lè )游戲《帆船》，體驗與老師們分享游戲的快樂(lè )。
教學(xué)準備：
1、已學(xué)習過(guò)OldMacDonald的歌曲。節奏圖譜掛在奧爾夫主墻。
2、音樂(lè )準備：OldMacDonald、《帆船》的音樂(lè )。
3、樂(lè )器準備：手鼓、單響筒、響棒、沙錘
教學(xué)過(guò)程：
一）、歌曲OldMacDonald：
1、幼兒欣賞音樂(lè )，啟發(fā)幼兒隨音樂(lè )一起唱歌。
2、了解樂(lè )曲形式為：A-A-B-A分句感受OldMacDonald的樂(lè )曲曲式。
二）、學(xué)習合奏和輪奏的節奏型
1、合奏的節奏型：xx
1、用身體樂(lè )器練習。
結合圖譜，練習打擊節奏。
2、輪奏的節奏型：xx將歌曲中B段的節奏單獨用身體樂(lè )器練習。
三）學(xué)習OldMacDonald的'輪奏與合奏。
將幼兒分成四種不同的小雞，用樂(lè )器配合音樂(lè )敲奏。
四）、音樂(lè )游戲《帆船》
1、傾聽(tīng)音樂(lè )。
2、隨音樂(lè )拍手，拍肩，踏腳。
3、圓圈游戲。
4、自由找同伴游戲。
5、鼓勵幼兒邀請老師參與。
三、體育活動(dòng)：圈圈樂(lè )
一）、教學(xué)目標：
1、通過(guò)探索、嘗試圈的不同玩法，發(fā)展幼兒走、跑、跳等基本動(dòng)作。
2、學(xué)習雙腳分合連續跳圈的方法。
3、激發(fā)幼兒對體育活動(dòng)的興趣。
二）、教學(xué)準備：幼兒人手一個(gè)圈；錄音機、磁帶；劃定池塘的場(chǎng)地。
三）、教學(xué)過(guò)程：
1、在音樂(lè )伴奏下，幼兒做準備活動(dòng)：幼兒人手一個(gè)圈，聽(tīng)音樂(lè )按節奏做圈操
2、初步探索圈的多種玩法：
�。�1）教師以提問(wèn)的方式引起幼兒參與活動(dòng)的興趣："圈有很多玩法，你想不想和它做游戲？比比看誰(shuí)的辦法最多。"
�。�2）幼兒分散玩圈，教師觀(guān)察指導。
�。�3）分享玩法："誰(shuí)來(lái)當小老師，把自己的好辦法教給小朋友？"
3、深入探索圈的多種玩法，并嘗試合作玩圈：（7-8分鐘）
�。�1）教師用提問(wèn)的方式引導幼兒："請你試一試自己沒(méi)有玩到的方法，并且嘗試和小朋友一起合作玩圈。"
�。�2）幼兒深入探索、嘗試：教師引導探索嘗試用多種方法跳圈。
�。�3）練習雙腳分合連續跳圈的方法："一個(gè)圈的時(shí)候，兩只腳并起來(lái)跳到一個(gè)圈中；兩個(gè)圈的時(shí)候，兩只腳分開(kāi)，一個(gè)圈中跳入一只腳。"
4、游戲：小魚(yú)
�。�1）交待游戲規則：教師做漁翁，用圈做，小朋友做小魚(yú)，在池塘里游，被漁翁住的小魚(yú)，站到池塘邊。
�。�2）師幼輪流做漁翁，進(jìn)行游戲。
5、放松活動(dòng)《小魚(yú)游》：
教師和幼兒做放松活動(dòng)，并聽(tīng)音樂(lè )離開(kāi)場(chǎng)地。
四、離園。
1.提醒幼兒入廁，喝水。
2.提醒幼兒著(zhù)裝、書(shū)包。
3.組織未回家幼兒玩自帶玩具、看書(shū)。
奧爾夫音樂(lè )活動(dòng)教案 6
目標：
1、 了解杜鵑花與玫瑰花的顏色及形狀。
2、 通過(guò)肢體游戲感應歌曲中的快板、慢板。
3、 在創(chuàng )編花的造型中感受春天的美。
活動(dòng)準備：
掛圖P3、各色杜鵑與玫瑰幻燈片、塑料花、風(fēng)車(chē)花、呼啦圈、CD
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事引導
師：小草在陽(yáng)光仙子和鳳姑娘的幫助下，慢慢的長(cháng)大了。這時(shí)候，春姑娘帶著(zhù)她漂亮的彩帶來(lái)了，她把彩帶一揚，��！不僅小草長(cháng)大了，看，還有很多漂亮的花都開(kāi)了�；ǖ念伾烧娑喽加行┦裁椿�？
二、認識花
師：小朋友，你們想去花園賞花嗎？讓我們一起去看看吧！
1、杜鵑花
放映幻燈
幼兒觀(guān)察，教師介紹杜鵑花的別名、顏色，并告訴幼兒杜鵑花在每年的'春天才會(huì )開(kāi)。
2、玫瑰花
師：花園里的杜鵑花真美，我們再看看，還有什么花呢？誰(shuí)會(huì )認識這種花？
觀(guān)看幻燈，教師介紹玫瑰花的葉子、枝干，并知道玫瑰花有哪些顏色。
三、花的游戲
1、手腕花
師：春姑娘給小朋友帶來(lái)了很多花，你們喜歡花嗎？我們一起來(lái)和花玩游戲吧！
教師扮演春姑娘給幼兒送花。
教師清唱，快板部分幼兒依樂(lè )句在自己不同肢體部位開(kāi)花，慢板部分變成花仙子依樂(lè )句左右搖擺。
2、風(fēng)車(chē)花
師：小花朵和小朋友在一起真開(kāi)心，瞧！這是什么��？哦，風(fēng)車(chē)花也想和大家一起游戲，那我們先來(lái)看看老師是怎么和風(fēng)車(chē)花玩游戲的，風(fēng)車(chē)花會(huì )聽(tīng)音樂(lè )哦！
播放音樂(lè )，教師示范。再次播放音樂(lè )，幼兒與風(fēng)車(chē)花游戲。
3、花朵與蝴蝶
師：風(fēng)車(chē)花好玩嗎？蝴蝶仙子聞到了花香，也飛了過(guò)來(lái)，原來(lái)蝴蝶和花朵是好朋友，你們有沒(méi)有好朋友呢？
請兩名幼兒示范，一名幼兒扮演花朵，快板部分變不同花的造型。另外一名扮演蝴蝶，快板部分花朵蹲下，蝴蝶圍著(zhù)花朵繞飛。
全體幼兒表演。
奧爾夫音樂(lè )活動(dòng)教案 7
活動(dòng)目標：
1、 復習肢體律動(dòng)，有節奏的模唱唱名旋律的。
2、 通過(guò)樂(lè )器演奏與肢體游戲感應斷奏與圓滑奏。
活動(dòng)準備：
掛圖P3、手搖鈴、橡皮筋、CD
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事引導
師：花朵和春姑娘一起跳舞，他們展開(kāi)了一場(chǎng)花兒的宴會(huì )，所有的`小動(dòng)物也來(lái)了，他們都想和春姑娘在一起，呼呼呼~(yú)~~~~~~寶寶正在吹泡泡呢？原來(lái)泡泡也想過(guò)來(lái)玩游戲。
二、旋律模唱
師：你們還認識唱名泡泡嗎？
1、教師畫(huà)唱名，幼兒依老師所畫(huà)的順序，念出唱名。
師：泡泡飛呀飛，飛到了黃花的旁邊，唱msl。
2、教師在唱名旁貼磁鐵，畫(huà)出旋律，引導幼兒再唱出其它幾個(gè)旋律。
3、教師帶領(lǐng)幼兒復習肢體律動(dòng)，并唱出唱名。
三、雙人肢體游戲
師：請小朋友找一位好朋友，帶著(zhù)唱名泡泡來(lái)玩個(gè)好玩的游戲吧！
教師示范，斷奏依節拍兩人互點(diǎn)對方肢體，唱出唱名，圓滑奏兩人互推手掌。
配合鋼琴唱唱名，幼兒與好朋友游戲。
四、樂(lè )器、道具演奏
1、橡皮筋
師：春天到了，寶寶在家里正和唱名泡泡玩游戲，這時(shí)候，他們家里的物品聽(tīng)到了好聽(tīng)的音樂(lè )，也跑來(lái)一起唱歌跳舞，看看，是誰(shuí)呢？
出示橡皮筋，教師清唱示范撥奏與拉奏。斷奏部分依拍子撥彈橡皮筋，圓滑奏隨樂(lè )句拉長(cháng)橡皮筋。
播放CD，幼兒演奏。
2、手搖鈴
師：今天，老師還請來(lái)了樂(lè )器和你們一起賞花。樂(lè )器寶寶怎么賞花呢？
斷奏敲奏拍子，圓滑奏搖奏樂(lè )句。
師：我們一起去給寶寶送手搖鈴花吧！
請幼兒聽(tīng)音樂(lè )把樂(lè )器送回。
奧爾夫音樂(lè )活動(dòng)教案 8
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)欣賞和即興舞蹈，體驗樂(lè )曲《葡萄牙舞》歡快跳躍的情緒。
2、通過(guò)故事和圖形譜，了解音樂(lè )結構和創(chuàng )編舞蹈動(dòng)作。
3、讓幼兒感受樂(lè )于助人的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
音樂(lè )《葡萄牙舞》、丫丫和哈哈的圖片、黑板、圖形譜
活動(dòng)過(guò)程：
一、用孩子的名字配上聲勢律動(dòng)，吸引孩子的注意力。
二、感受音樂(lè )。（放主旋律音樂(lè )兩次）
1、欣賞音樂(lè )。
提問(wèn)：你聽(tīng)了這首音樂(lè )有什么感覺(jué)？聽(tīng)音樂(lè )時(shí)你想到了什么？
2、即興舞蹈。（放主旋律音樂(lè )兩次）
師；請你邊聽(tīng)音樂(lè )邊把你想到的東西跳出來(lái)。
三、聽(tīng)故事。
有個(gè)小朋友叫丫丫，（出示丫丫的圖片）她有一個(gè)很好的朋友叫哈哈，丫丫和哈哈這兩個(gè)好朋友每天在一起玩耍，一起吃飯，還一起睡覺(jué)呢！有一天，丫丫找不到哈哈了，哈哈到哪里了呢？正在丫丫著(zhù)急的時(shí)候，來(lái)了一個(gè)老婆婆，她告訴丫丫知道哈哈去了哪里。原來(lái)丫丫到一個(gè)國家去玩，她迷路了，找不到回來(lái)的路，回不來(lái)啦！丫丫跟老婆婆說(shuō)：“我要去找丫丫，我要到那個(gè)國家去�！逼牌耪f(shuō)：“這個(gè)國家很遠，只能走路去，還要鉆山洞。還有那個(gè)國家的是房子都很奇怪的，你到了就知道了！”丫丫說(shuō)：“再遠我也要去�！逼牌啪透嬖V了丫丫怎么去，丫丫出發(fā)了。
四、分段了解音樂(lè )結構和創(chuàng )編舞蹈動(dòng)作。
1、出示兩段紙做的道路的圖片。
教師提問(wèn)：丫丫出發(fā)了，丫丫走了多遠，請小朋友把手指伸出來(lái)一起幫她數數？
教師拿著(zhù)丫丫的圖片在圖形譜上走八下，教師告訴小朋友：丫丫走了800里，還要繼續走，又接著(zhù)走了800里。
2、拉拉是怎樣走路的？請小朋友創(chuàng )編丫丫走路的動(dòng)作。
聽(tīng)音樂(lè )小朋友和老師一起做丫丫走路的動(dòng)作。（放主旋律音樂(lè )的第一部分音樂(lè )）
3、出示兩座山的圖片。
教師提問(wèn)：丫丫前面有幾座山？（兩座山，過(guò)一座山還要走一段
路。）山太高，丫丫爬不上去，只有鉆山洞了。
3、啟發(fā)小朋友創(chuàng )編丫丫鉆山洞的動(dòng)作和走路的動(dòng)作。
請小朋友到前面來(lái)表演動(dòng)作（鉆山洞——走路——鉆山洞——走路），教師示范動(dòng)作，并和孩子一起表演動(dòng)作。
4、聽(tīng)音樂(lè )小朋友和教師一起做丫丫鉆山洞和從山洞出來(lái)走路的動(dòng)作。（放主旋律音樂(lè )的第二部分音樂(lè )）
5、丫丫終于到了這個(gè)國家，這個(gè)國家的人都歡迎丫丫到他們家里去做客，他們一起說(shuō)了句話(huà)歡迎丫丫，你們猜說(shuō)的什么呢？
這句話(huà)就是：歡迎你，歡迎你，歡迎你，歡迎你。節奏為（歡迎你—︳歡迎你——︳歡迎你—︳歡迎你——）這個(gè)國家的人很熱情，還做了動(dòng)作表示歡迎，按節奏拍手。
教師帶小朋友根據節奏拍手并說(shuō)歡迎詞。
6、丫丫進(jìn)了這個(gè)國家的.人家里去做客，她發(fā)現這個(gè)國家的房子很奇怪，房子的門(mén)很矮，要鉆進(jìn)去，鉆進(jìn)去之后又發(fā)現房子里面很大，很高。
�。ǔ鍪痉课莸膱D片）
7、請小朋友創(chuàng )編丫丫鉆進(jìn)房子和在房子里走路的動(dòng)作。
教師示范動(dòng)作（鉆門(mén)——走路——鉆門(mén)——走路），并和孩子一起表演動(dòng)作。
五、聽(tīng)音樂(lè )完整地走圖形譜、做律動(dòng)和舞蹈。
1、請小朋友聽(tīng)音樂(lè )看老師走圖形譜，老師拿著(zhù)丫丫的圖片走圖形譜。（放主旋律音樂(lè )兩次）
2、小朋友跟著(zhù)老師一起走圖形譜。（放主旋律音樂(lè )兩次）
3、老師帶小朋友站在原地做律動(dòng)。（加上丫丫走路的動(dòng)作和鉆山洞、鉆門(mén)的動(dòng)作）（放第主旋律音樂(lè )兩次）
4、課室內放有用積木搭成的山洞和門(mén)，孩子在教師的帶領(lǐng)下聽(tīng)音樂(lè )舞蹈。使舞蹈具有流動(dòng)感。（放完整音樂(lè )）
5、滲透德育教育。
最后在一個(gè)門(mén)里終于找到了哈哈，大家一起叫“哈哈！”教師提問(wèn)：丫丫很艱難才找到哈哈，哈哈應該說(shuō)什么？我們應該向丫丫學(xué)習什么？教育小朋友們要團結友愛(ài)，樂(lè )于助人。
《葡萄牙舞》全曲是由一個(gè)旋律回旋重復了8次組成。旋律可分為兩部分。第一部分由兩句相同的樂(lè )句組成，沉穩而又歡快，象士兵在行走，每一個(gè)樂(lè )句的旋律走向成直線(xiàn)形，兩句旋律線(xiàn)象兩條寬寬的道路。第二部分也是由兩句基本相同的樂(lè )句組成，急促而歡快，每個(gè)樂(lè )句感覺(jué)前兩拍象人蹲著(zhù)在鉆山洞，后兩拍象人站起來(lái)昂首挺胸走路。
奧爾夫音樂(lè )活動(dòng)教案 9
目標：
1、熟悉歌曲的基礎上學(xué)習語(yǔ)詞替換。
2、認知唱名do、re、me、fa、sol。
3、學(xué)會(huì )懂得與別人分享愛(ài)的情感。
活動(dòng)準備：
道具準備：故事掛圖2。
樂(lè )器準備：手搖鈴、木魚(yú)。
隊形及樂(lè )器的擺放：
幼兒以半圓形式坐好，將樂(lè )器擺放在椅子底下。
教學(xué)重點(diǎn)：
熟悉歌曲的基礎上學(xué)習語(yǔ)詞替換
教學(xué)難點(diǎn)：
認知唱名do、re、me、fa、sol
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事引導（掛圖2）
師：小熊說(shuō)：“我想送頂草帽給媽媽?zhuān)驗槲业膵寢屆刻於家铀臀疑嫌變簣@，太陽(yáng)會(huì )曬黑媽媽的，我想送定草帽給媽媽遮太陽(yáng)”。小貓咪說(shuō)：“我的媽媽是個(gè)舞蹈家，在跳舞時(shí)要穿漂亮的舞鞋，所以我決定送一雙芭蕾舞蹈鞋給媽媽”。小狗說(shuō)：“我的媽媽是電影明星，我想送一只染發(fā)膏給媽媽?zhuān)Ｍ麐寢屧絹?lái)越漂亮”。寶寶也想到了送給媽媽的禮物，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)寶寶送了什么禮物給媽媽?zhuān)?/p>
二、語(yǔ)詞游戲，語(yǔ)詞替換及感應休止。
1、練習A段的`語(yǔ)詞替換及休止
師：在歌曲里面寶寶想到送什么禮物給媽媽呢？除了送禮物給媽媽?zhuān)埬銈儾虏滤�想送禮物給誰(shuí)？（幼兒說(shuō)出新語(yǔ)詞，老師用鋼琴伴奏A段旋律。如：“我愛(ài)爸爸”、“我愛(ài)爺爺”等。）
2、用肢體感受B段的8個(gè)樂(lè )句
師：寶寶很愛(ài)爺爺，他會(huì )幫助爺爺做些什么事情呢？（幼兒說(shuō)，老師用語(yǔ)言提示帶動(dòng)做律動(dòng)。如：幫爺爺捶捶背，扶爺爺下樓梯等。）
3、結合A段的語(yǔ)詞替換和B段的肢體律動(dòng)，分配角色感受整首歌曲
師：我們一起來(lái)跟著(zhù)音樂(lè )給XX送禮物吧�。▋扇讼确峙浜媒巧俾�(tīng)音樂(lè )送禮物）
三、肢體樂(lè )器，聽(tīng)音樂(lè )做肢體律動(dòng)。
師：我們都懂得了關(guān)心別人，現在請兩個(gè)好朋友一起來(lái)跳舞吧。
A段：旋律節奏拍手、拍膝；
休止兩人對拍手。
B段：兩人肢體互粘共舞。
A段：旋律節奏兩人親手走出節奏；
休止自拍兩下或原地跳兩下。
四、樂(lè )器演奏，手搖鈴和木魚(yú)。
師：有一些樂(lè )器也來(lái)為這首好聽(tīng)的歌曲伴奏來(lái)了，我們一起來(lái)看看都有誰(shuí)來(lái)了？（手搖鈴、木魚(yú)）他們也想來(lái)和我們一起玩游戲。請小樂(lè )手們拿好樂(lè )器，我們要開(kāi)始在舞臺上演奏了。（在拿放樂(lè )器或演奏時(shí)注意常規的培養）
A段：旋律輪手拍膝敲手搖鈴。
休止符拍手敲木魚(yú)。
B段：探索手搖鈴音色，或以木魚(yú)槌于空中畫(huà)圈。
奧爾夫音樂(lè )活動(dòng)教案 10
目標：
一、通過(guò)不同的形式感應音樂(lè )的曲式。
二、積極參與活動(dòng)，體驗游戲的快樂(lè )。
音樂(lè )分析：
1、這首曲子是柴可夫斯基《胡桃?jiàn)A子組曲》之《糖梅仙子》，是屬于音樂(lè )欣賞。曲子是屬于A(yíng)BA曲式。
2、曲子的由來(lái)：
柴科夫斯基：[胡桃?jiàn)A子]芭蕾舞�。�
糖梅仙子之舞
阿什肯納吉指揮皇家愛(ài)樂(lè )管弦樂(lè )團
這兩首是著(zhù)名的芭蕾舞劇[胡桃?jiàn)A子]中的第二幕的兩首舞曲。
背景是圣誕節的夜晚，劇中的小女孩夢(mèng)見(jiàn)自己的圣誕禮物胡桃?jiàn)A子，
正和老鼠軍隊大戰，正當老鼠快要獲勝的時(shí)候，小女孩拿拖鞋向老鼠丟過(guò)去，因而打敗老鼠軍。這時(shí)候胡桃?jiàn)A子也變成一位英俊的王子。王子為了答謝小女孩的救命之恩，就帶她到由各種糖果做成的`[糖梅仙國]宮殿中，享受可口的糖果。[糖梅仙子之舞]是小仙子們歡迎小女孩所跳的舞。
3、已有的經(jīng)驗:
早在小班下學(xué)期的時(shí)候就已經(jīng)接觸過(guò)音樂(lè )欣賞，是在主題《花兒的宴會(huì )》之《小草的春天》，它是來(lái)自海頓的《驚愕交響曲》。曲子的曲式是ABA’B’.
4、本節課有模擬演奏，曲子里曾出現的樂(lè )器有：鋼片琴（A段）、大提琴（前奏）、管樂(lè )吹奏（B段）
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：通過(guò)不同的形式感應音樂(lè )的曲式。
難點(diǎn)：積極參與活動(dòng)，體驗游戲的快樂(lè )。
解決重難點(diǎn)的方法：
1、是通過(guò)傾聽(tīng)、肢體感應、樂(lè )器的演奏。最后通過(guò)分組的模擬演奏來(lái)完成本節課重點(diǎn)的曲式感應。
2、通過(guò)教師的肢體語(yǔ)言、表情、情境、好玩的游戲激發(fā)孩子積極參與活動(dòng)，并且體驗活動(dòng)的快樂(lè )，從而解決本節課的難點(diǎn)。
3、整體的設置主要事為了解決這節課重點(diǎn)，難點(diǎn)則貫穿在每一個(gè)環(huán)節中。
隊形及樂(lè )器的擺放：
1、隊形的順序：
隊形一：分散在老師的周?chē)ㄈ雸?chǎng)）附（圖1）
隊形二：半圓（課堂），分三組。附（圖2）
2、樂(lè )器的擺放：擺放在凳子的下方。附（圖3）
活動(dòng)準備：
1、音樂(lè )CD、錄音機、響板、鈴鼓、手搖鈴。
2、幼兒游戲書(shū)、故事圖片、樂(lè )器圖片（鋼片琴、管樂(lè )）、凳子（半圓圍好）
奧爾夫音樂(lè )活動(dòng)教案 11
活動(dòng)設計背景
針對小小班的幼兒，幼兒對音樂(lè )具有很強的敏感些，特別是動(dòng)物的叫聲，幼兒比較喜歡去模仿這些聲音。本節課是“吳老太太的農場(chǎng)”故事為主題，開(kāi)展的音樂(lè )活動(dòng)。
活動(dòng)目標
1、能聽(tīng)懂指令「踏腳」、「拍肩」
2、能隨著(zhù)音樂(lè )擺動(dòng)身體
3、能模仿動(dòng)物的叫聲
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
本節課的重點(diǎn)是幼兒能聽(tīng)懂指令「踏腳」、「拍肩」，并感知音樂(lè )的旋律搖擺身體，模仿動(dòng)物的叫聲。難點(diǎn)在于：幼兒會(huì )音樂(lè )問(wèn)好，從未接觸過(guò)奧爾夫音樂(lè )課。
活動(dòng)準備
1、教材：MusicActivities2
2、教具：小狗、狗、小鴨、鴨子、小雞、公雞、母雞的真實(shí)圖片
3、音樂(lè )：上課律動(dòng)、小狗的`叫聲、小雞的叫聲、鴨子的叫聲、吳老太太的農場(chǎng)（附：CD2、CD3、CD4、CD5、CD1）
4、老師必須要有的背景知識與經(jīng)驗：
�、俎r場(chǎng)的故事講得繪聲繪色、語(yǔ)調高低變化對比強烈、動(dòng)作夸張形象
�、谑煜ば」�、鴨子、小雞、公雞、母雞的叫聲，會(huì )模仿它們的叫聲
�、壑w動(dòng)作：小狗（雙手五指伸開(kāi)置于太陽(yáng)穴處學(xué)小狗在地上跑跳）、母雞（手肘放在胸部?jì)蓚茸鲩_(kāi)合動(dòng)作）、鴨子（雙手置于腰兩側做小鴨子走路）
�、芄适聝褐{律動(dòng)：
A：手指張開(kāi)置于胸前雙側做左右擺動(dòng)狀，再雙手
打開(kāi)畫(huà)個(gè)大圓圈。
B：學(xué)動(dòng)物叫
C：雙手舉高揮舞，自轉一圈
間奏：雙手插腰左右搖擺。
活動(dòng)過(guò)程
1.暖身活動(dòng)Warm-up(5minutes)
音樂(lè )問(wèn)好：1234|5-小朋友們好5432|1-孫老師你好
音樂(lè )熱身律動(dòng)
上課律動(dòng)（CD2）
�。保保保常担常担常担常�
我們現在拍手（拍手）（拍手）
�。保保保常玻保玻保玻保�
我們現在拍肩（拍肩）（拍肩）
�。保保保常担常担常担常�
我們現在踏腳（踏腳）（踏腳）
�。玻玻玻担常玻保保�-‖
我們現在拍手要上課
2.教學(xué)呈現Presentation(5minutes)
導入：教師手拿照相機夸張的說(shuō)：“小朋友，老師周末的時(shí)候去吳老太太農場(chǎng)參觀(guān)了，還拍了好多的照片，小朋友們看－－”
在電視上呈現照片：第一張（吳老太太的農場(chǎng)全景照片）、第二張（小雞、母雞、公雞的照片）、第三張（小狗的照片）、第四張（鴨子的照片）
3.教學(xué)活動(dòng)Practice+Activity(10minutes)
講故事吳老太太的農場(chǎng)
師：它們都發(fā)生了什么有趣的事情呢，認真的聽(tīng)故事吳老太太的農場(chǎng)。
吳老太太有一座很大的農場(chǎng)，她養了好多的動(dòng)物，每天和她作伴，有小狗、鴨子、母雞和小雞等等。
老師在講述故事的時(shí)候，請一面翻開(kāi)習作本的圖案，讓學(xué)生認識動(dòng)物。老師先介紹，再讓學(xué)生指圖，最后再以CD4～6之動(dòng)物叫聲，讓學(xué)生模仿動(dòng)物叫聲及模仿動(dòng)物肢體動(dòng)作。講述過(guò)程中，力求語(yǔ)調高低變化對比強烈，好讓孩子以您的聲音來(lái)感受故事的情境。
故事兒謠
師：讓我們和小動(dòng)物們一起跳舞吧。（播放CD1吳老太太的農場(chǎng)）
A：吳老太太有座很大的農場(chǎng)，養了許多動(dòng)物，
「小狗—汪汪」
B：「鴨子—呱呱」（每次可替換不同的動(dòng)物名稱(chēng)加叫聲）
C：每天一起嘻嘻哈哈，快樂(lè )又逍遙。
律動(dòng)：
A：手指張開(kāi)置于胸前雙側做左右擺動(dòng)狀，再雙手打開(kāi)畫(huà)個(gè)大圓圈。
B：學(xué)動(dòng)物叫
C：雙手舉高揮舞，自轉一圈。
間奏：雙手插腰左右搖擺。
4.復習Review(5minutes)
故事兒謠律動(dòng)
師：讓我們圍個(gè)圓圈一起游戲吧，老師在中間扮作吳老太太，唱到小動(dòng)物時(shí)，小朋友都向老師圍過(guò)來(lái)，唱到快樂(lè )又逍遙時(shí)恢復到圓圈形狀。
�。ü适聝褐{律動(dòng)CD1）
說(shuō)再見(jiàn)：bye-bye小狗！bye-bye小雞！bye-bye小鴨！bye-bye孫
老師
教學(xué)反思
在上本節課的過(guò)程中，幼兒基本上能夠把握重點(diǎn)，感知音樂(lè )的旋律，熱與參與本次教學(xué)活動(dòng)中。另外，本節課在于應該讓幼兒提前熟悉《吳老太太的農場(chǎng)》的音樂(lè )，音樂(lè )角應提前投放小雞、小狗、小鴨的頭飾。讓幼兒在上課之前初步了解這些動(dòng)物的叫聲，并能夠模仿。再上課是幼兒就能很好的發(fā)揮出來(lái)。
奧爾夫音樂(lè )活動(dòng)教案 12
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)肢體游戲感應“短短短短長(cháng)”的節奏。
2、模唱唱名問(wèn)答句，并體驗游戲活動(dòng)中的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
掛圖P1、P2、呼啦圈、彩色飄帶、唱名卡
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事引導
出示掛圖P2、P1，教師講述故事引導幼兒觀(guān)察圖畫(huà)。
師：瞧，小動(dòng)物們都在等著(zhù)寶寶叫他們的名字呢，小貓、小馬、小鳥(niǎo)、小鴨、小狗、小豬，寶寶點(diǎn)完了名一看，哈哈，大家都到齊了，于是寶寶帶著(zhù)所有的小動(dòng)物一起去農場(chǎng)，在農場(chǎng)他們都非常的開(kāi)心，高興地唱起了好聽(tīng)的歌。
二、感應特定節奏
1、肢體律動(dòng)
師：我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)動(dòng)物們唱歌的聲音吧！
播放CD，教師帶領(lǐng)幼兒做肢體律動(dòng)。
動(dòng)物叫聲部分感應拍子，咿呀咿呀唷部分感應“短短短短長(cháng)”的節奏。
第一遍幼兒聽(tīng)音樂(lè )觀(guān)察老師的肢體律動(dòng)，第二遍請幼兒自己創(chuàng )造不同的`肢體動(dòng)作，第三遍站起來(lái)圍圓圈活動(dòng)。
2、道具游戲
�。�1）呼啦圈
師：寶寶帶著(zhù)小動(dòng)物們唱歌，還帶著(zhù)他們玩鋸木頭的游戲�？纯磳殞毥o小動(dòng)物們準備了這么多的呼啦圈房子，該怎么玩呢？原來(lái)，寶寶已經(jīng)告訴了小動(dòng)物們，他給每只小動(dòng)物準備一間房子，聽(tīng)到“咿呀咿呀唷”的音樂(lè )就要跳到房子里鋸木頭。
教師嘗試讓幼兒根據“短短短短長(cháng)”的節奏創(chuàng )編各種鋸木頭的動(dòng)作。
播放音樂(lè )，分組游戲。
師：小動(dòng)物們和呼啦圈一起玩真開(kāi)心，他們還想出了一個(gè)好辦法，請他們的好朋友一起，兩個(gè)人玩一個(gè)呼啦圈，聽(tīng)到動(dòng)物叫聲就和好朋友一起抬著(zhù)呼啦圈散散步，聽(tīng)到“咿呀咿呀唷”的音樂(lè )就兩人一起用呼啦圈鋸木頭。
播放音樂(lè )，若干名幼兒示范，再請全體幼兒一起做。
�。�2）彩色飄帶
師：小動(dòng)物們用呼啦圈鋸了好多短短短短長(cháng)的木頭，可還是不夠，寶寶給小動(dòng)物們又送來(lái)了另外一種道具，瞧！這是什么？嗯，飄帶也會(huì )聽(tīng)著(zhù)“咿呀咿呀唷”的音樂(lè )鋸短短短短長(cháng)的木頭哦！讓我們一起來(lái)幫小動(dòng)物們吧！
播放CD，幼兒聽(tīng)音樂(lè )鋸木頭。
三、模唱唱名
師：太好了，小朋友們真能干！寶寶要開(kāi)始點(diǎn)名咯！寶寶這次想聽(tīng)聽(tīng)大家一起回答的聲音，寶寶問(wèn)‘dddslls’小朋友一起回答‘mmrrd’.
1、教師請一名幼兒上來(lái)示范后，全班一起模唱答句。
2、請男孩女孩分組換角色交換問(wèn)答句。
3、聽(tīng)音樂(lè )把樂(lè )器送回筐里。
奧爾夫音樂(lè )活動(dòng)教案 13
教學(xué)目標：
1、能夠自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。
2、能夠較為準確的演唱連續附點(diǎn)節奏，內心節奏感得到強化。
3、學(xué)會(huì )生活技能擰瓶蓋。
教學(xué)重難點(diǎn)：
感受音樂(lè )作品歡快的情緒、用歌聲及恰當的肢體語(yǔ)言表現這種情緒；創(chuàng )編歌詞。
教學(xué)準備：
空瓶子、松子、歌曲范唱和伴奏。
教學(xué)過(guò)程：
一、音樂(lè )導入：
和幼兒以邊唱邊跳的形式演繹兒歌《愛(ài)我你就抱抱我》。
老師：寶貝們想一想當爸爸媽媽親親你、夸夸你、抱抱你的時(shí)候你們幸不幸福啊。
幼兒：幸福。
老師：今天啊、老師給大家請來(lái)了三個(gè)好朋友、先讓我們來(lái)問(wèn)問(wèn)他們幸福的時(shí)候會(huì )做什么。（教師分別拿出小熊、小馬、小兔子）
幼兒：（小熊、小馬、小兔子）當你幸福的時(shí)候你會(huì )做什么？
教師以動(dòng)物的口吻回答：
小熊：當我幸福的時(shí)候我會(huì )拍拍手，請大家跟我一起做，如果感到幸福你就拍拍手、如果感到幸福你就拍拍手如果感到幸福你就拍拍手啊那么大家都一起拍拍手。
小馬：當我幸福的.時(shí)候我會(huì )跺跺腳，請大家跟我一起做，如果感到幸福你就跺跺腳、如果感到幸福你就跺跺腳，如果感到幸福你就跺跺腳啊，那么大家都一起跺跺腳。
小兔子：當我幸福的時(shí)候我會(huì )拍拍肩，請大家跟我一起做，如果感到幸福你就拍拍肩、如果感到幸福你就拍拍肩，如果感到幸福你就拍拍肩啊，那么大家都一起拍拍肩。
教師請幼兒回憶小動(dòng)物們表現幸福的形式。
教師：寶貝們讓我們用小動(dòng)物們表達幸福的方式在唱個(gè)歌吧？
播放兒歌和幼兒一起做動(dòng)作演唱兩邊。
二、制作樂(lè )器小沙瓶
教師發(fā)給每個(gè)幼兒一個(gè)瓶子，在發(fā)幾粒松子，教會(huì )幼兒擰開(kāi)和擰緊瓶蓋。
三、創(chuàng )編歌詞認識節奏
教師：寶貝們你們想一想當你幸福的時(shí)候會(huì )做什么��？會(huì )不會(huì )哈哈大笑��？
幼兒：會(huì )
教師：那請大家跟我一起做如果感到幸福你就笑哈哈，哈哈（哈哈的時(shí)候搖晃小沙瓶）
跟伴奏做兩遍。
教師：時(shí)間過(guò)得真快，馬上就要下課了，老師想在歌聲中結束我們這節音樂(lè )課好嗎？記得，要配合我的歌聲做動(dòng)作哦！
如果感到幸福你就點(diǎn)點(diǎn)頭，如果感到幸福你就點(diǎn)點(diǎn)頭，如果感到幸福一起說(shuō)聲再見(jiàn)吧，那么大家都一起說(shuō)再見(jiàn)。
奧爾夫音樂(lè )活動(dòng)教案 14
設計意圖：
我通過(guò)參加奧爾夫音樂(lè )培訓活動(dòng)，從中學(xué)到到了很多前言的理念和教學(xué)方法。奧爾夫先生曾說(shuō)過(guò)：“我們進(jìn)行奧爾夫教學(xué)注重的蚌埠市結果，而是注重幼兒參與活動(dòng)的過(guò)程”。針對我班幼兒的發(fā)展水平我設計了本次活動(dòng)《我們大家動(dòng)起來(lái)》。
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習分辨音樂(lè )中比較明顯的音節變化。
2、培養幼兒的'反應能力、創(chuàng )造能力。
活動(dòng)準備：
音樂(lè )《握手舞》《庫企企》
活動(dòng)過(guò)程：
一、問(wèn)好環(huán)節，音樂(lè )熱身律動(dòng)
1、《握手舞》
2、師：寶寶、寶寶、早上好。寶寶好。
幼兒：老師、老師、早上好。老師好。
3、小音符游戲。
二、感知音樂(lè )《庫企企》
在一座大城堡里藏著(zhù)許多金銀財寶，要想得到這些財寶必須說(shuō)出一句咒語(yǔ)才能打開(kāi)城門(mén)，而這句咒語(yǔ)就藏在音樂(lè )里，讓我們一起聽(tīng)一聽(tīng)。
1、初步欣賞音樂(lè )。
師：在音樂(lè )里你聽(tīng)到了什么咒語(yǔ)。
2、引導幼兒逐漸展開(kāi)活動(dòng)。
3、創(chuàng )編聲勢動(dòng)作。
在這首音樂(lè )里，我們可以用我們的身體動(dòng)作來(lái)表現音樂(lè )。請小朋友想一想還可以做什么動(dòng)作。
三、創(chuàng )編活動(dòng)
教師根據幼兒的動(dòng)作帶幼兒一起動(dòng)起來(lái)。
四、結束活動(dòng)
請幼兒邀請客人老師與幼兒一起動(dòng)起來(lái)。表?yè)P每位幼兒的表現。
奧爾夫音樂(lè )活動(dòng)教案 15
活動(dòng)目標：
1、在打擊樂(lè )活動(dòng)中感受與同伴合作演奏的快樂(lè )。
2、結合動(dòng)作總譜學(xué)習用身體動(dòng)作表現樂(lè )曲。
3、初步嘗試使用不同樂(lè )器合作一致地進(jìn)行演奏。
活動(dòng)準備：
1、動(dòng)作圖譜一張；樂(lè )器：響板、碰鈴、鈴鼓若干；樂(lè )器聲音卡四張；
2、幼兒分三組，座位為馬蹄形，樂(lè )器先放在幼兒椅子底下。
活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒聽(tīng)音樂(lè )《小紅帽》進(jìn)入活動(dòng)，初步感知音樂(lè )。
2、結合圖譜，幼兒學(xué)習身體動(dòng)作，進(jìn)一步感受理解音樂(lè )結構。
�。�1）教師：剛剛我們聽(tīng)到的是什么音樂(lè )？聽(tīng)到這首音樂(lè )，你心里感覺(jué)怎么樣？
張老師聽(tīng)到這首音樂(lè )也感覺(jué)很快樂(lè )，我還把我的快樂(lè )畫(huà)下來(lái)了，你們想看嗎？
�。�2）教師聽(tīng)音樂(lè )結合圖譜，完整做身體動(dòng)作。
教師：用圖畫(huà)的方式來(lái)表現音樂(lè )，這叫圖譜。你在圖譜中發(fā)現了什么？
這些圖畫(huà)表示什么意思？可以怎么做動(dòng)作？讓我們一起來(lái)試一試。
�。�3）幼兒集體看圖譜做身體動(dòng)作，教師哼唱。
�。�4）幼兒集體隨音樂(lè )看圖譜做身體動(dòng)作一遍。
�。�5）幼兒分三組隨音樂(lè )做身體動(dòng)作。第一組跺腳，第二組拍手，第三組搖手、拍手。
�。ㄖ攸c(diǎn)指導第三組幼兒學(xué)習最后兩樂(lè )句的搖手、拍手。）
3、出示樂(lè )器，學(xué)習樂(lè )器演奏，進(jìn)一步感知表現音樂(lè )。
�。�1）出示樂(lè )器：響板、碰鈴、鈴鼓。知道其名稱(chēng)和演奏方法。
教師：小朋友們玩得很開(kāi)心，小樂(lè )器也想出來(lái)玩了�？纯�，這是誰(shuí)？它可以怎么演奏？
�。�2）出示樂(lè )器卡，貼到圖譜相應的地方。
�。�3）教師哼唱，帶領(lǐng)幼兒分組徒手演奏第一遍，重點(diǎn)指導鈴鼓組的'幼兒學(xué)習搖奏和拍奏的方法，并弄清楚什么地方搖奏，什么地方拍奏。
�。�4）教師哼唱，幼兒分組徒手演奏第二遍，重點(diǎn)指導樂(lè )曲最后一句三種樂(lè )器的齊奏部分。
�。�5）發(fā)放樂(lè )器，幼兒聽(tīng)音樂(lè )演奏樂(lè )器第一遍，提醒幼兒注意樂(lè )器的使用規則。
�。�6）幼兒聽(tīng)音樂(lè )看指揮演奏樂(lè )器第二遍，提醒幼兒注意看教師指揮。
4、幼兒有序地收拾樂(lè )器，結束活動(dòng)。
活動(dòng)延伸：
教師引導幼兒換組，交換樂(lè )器演奏樂(lè )曲。
奧爾夫音樂(lè )活動(dòng)教案 16
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)歌曲《騎轉馬》，使幼兒在問(wèn)答句游戲中感受固定拍。
2、在游戲中能用肢體動(dòng)作表現上行、下行和重復音。
3、在游戲活動(dòng)中體驗與同伴合作的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
公文包、假發(fā)、音樂(lè )
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
以律動(dòng)入場(chǎng)
師：你們在公園里玩過(guò)轉馬嗎？轉馬是怎么玩的？
二、 基本部分
1、肢體問(wèn)答，感受固定拍。
師：小木馬游樂(lè )場(chǎng)到了，小朋友趕快坐下來(lái)，我們一起做個(gè)游戲。師問(wèn)：貝貝貝貝在哪里？
幼答：貝貝貝貝在這里。（變換肢體部位多次練習）
2、聽(tīng)辨上行、下行、重復音
師：誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)，你騎上小木馬是怎么玩的？我們一起學(xué)學(xué)。
3、設置情景學(xué)習音樂(lè )律動(dòng)。
師：今天媽媽、爸爸和奶奶要和我們一起玩游戲，他們都藏起來(lái)了，仔細聽(tīng)一聽(tīng)，他們是怎么找的？
師：我們一起也來(lái)找一找。騎上小木馬，準備。
師：誰(shuí)想當媽媽、爸爸、奶奶？
師：看，呼啦圈也想和小朋友一起玩騎轉馬的游戲，怎么玩呢？
三、結束部分
律動(dòng)表演
教師：小朋友還想去找誰(shuí)呀？
在教學(xué)中，首先從肢體問(wèn)答，進(jìn)行語(yǔ)詞替換，再到騎轉馬找人物的角色游戲。在肢體問(wèn)答的活動(dòng)環(huán)節中，鼓勵孩子在教師的問(wèn)句及肢體動(dòng)作引導下，能拍出與老師問(wèn)句相應節奏的答句。進(jìn)行語(yǔ)詞替換，對孩子們來(lái)說(shuō)，比較簡(jiǎn)單，因為很多奧爾夫音樂(lè )活動(dòng)中都有練習語(yǔ)詞替換，特別是騎馬游戲幼兒比較感興趣，在活動(dòng)中孩子應該可以根據老師的指令尋找人物并念出兒歌。聽(tīng)辨上行、下行稍微有點(diǎn)難度，我采取了談話(huà)的方法，鼓勵孩子用語(yǔ)言和肢體動(dòng)作來(lái)表現出來(lái)。
在活動(dòng)中我采用了游戲教學(xué)法，以游戲的形式入手，培養幼兒學(xué)習的興趣。游戲是幼兒最喜歡的教學(xué)模式。針對小班幼兒年齡較小、較好動(dòng)、坐不住的特點(diǎn)，我先設計了好玩的角色游戲“找媽媽、爸爸、奶奶”并給幼兒提供了假發(fā)，有利于幼兒分清自己或他人所扮演的角色，激發(fā)他們進(jìn)行問(wèn)答游戲；為了進(jìn)一步調動(dòng)孩子參與音樂(lè )游戲的'興趣，我又給孩子提供呼啦圈鼓勵其兩兩和做參與游戲，提高游戲的趣味性。最后在結束部分，通過(guò)全體合作套好呼啦圈以開(kāi)火車(chē)的形式再次感受音樂(lè )的旋律，增強了幼兒的合作意識，共同解決問(wèn)題。
奧爾夫音樂(lè )活動(dòng)教案 17
目標
1、初步學(xué)習默唱，運用多種方式感應樂(lè )曲的節拍。
2、通過(guò)律動(dòng)游戲，感受音樂(lè )帶來(lái)的快樂(lè )。
準備
鈴鼓、圖譜
過(guò)程
一、聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)入活動(dòng)室
以給國王送禮物的形式，聽(tīng)音樂(lè )做“扛、背、抱”等動(dòng)作。
二、肢體動(dòng)作
幼兒假裝睡覺(jué)，按教師指定的地方動(dòng)動(dòng)肢體并作相應的回答。
“小屁股、小屁股睡醒了沒(méi)？”（小眼睛、小手、小腦袋、小肩膀） “小屁股、小屁股睡醒了”
三、音樂(lè )律動(dòng)
1、全曲欣賞一次。只聽(tīng)音樂(lè )，教師唱歌詞，不做動(dòng)作。
2、你都聽(tīng)到小精靈哪里動(dòng)起來(lái)了？幼兒回答后出示圖譜。并引導幼兒唱一唱。
4、跟著(zhù)音樂(lè )試一試。
四、歌唱及默唱
在下面的`音樂(lè )中，誰(shuí)不見(jiàn)了，你們仔細聽(tīng)一聽(tīng)。
1、借助圖譜分段欣賞并學(xué)習默唱（注：老師清唱）
幼兒回答后用休止符遮住。試著(zhù)唱一唱，看到無(wú)旋律部分捂住嘴巴。同樣的方法分析三、四、五段。
2、全曲歌唱及默唱兩遍。
五、創(chuàng )編動(dòng)作并唱一唱
“除了這些，還有那些地方也可以動(dòng)一動(dòng)？”
幼兒說(shuō)（教師試著(zhù)畫(huà)圖譜）后試著(zhù)唱一唱并和音樂(lè )來(lái)一遍
六、樂(lè )器演奏
1、讓你的鈴鼓動(dòng)起來(lái)：
a、搖————放頭上、放肩上、屁股上
b、看教師走步，幼兒敲出相應的節奏。
2、為音樂(lè )伴奏
語(yǔ)詞的地方輕撥鈴片，休止符的地方拍鼓面
七、聽(tīng)音樂(lè )出活動(dòng)室
奧爾夫音樂(lè )活動(dòng)教案 18
活動(dòng)目標：
1、欣賞樂(lè )曲，引導幼兒感受樂(lè )曲鮮明的形象、內容、情感，喜歡用動(dòng)作創(chuàng )造性的表現。
2、培養幼兒創(chuàng )編動(dòng)作的興趣與能力。
3、使幼兒體驗在音樂(lè )創(chuàng )編活動(dòng)中的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
磁帶、頭飾、積木
活動(dòng)流程：
嘗試感受創(chuàng )編——重現欣賞——交流討論——聯(lián)想創(chuàng )作
一、活動(dòng)指導過(guò)程：
1、舞蹈〈快樂(lè )恰恰恰〉，小朋友一起跟著(zhù)音樂(lè )做動(dòng)作。
2、教師以蝴蝶仙子的.角色進(jìn)入游戲。
二、欣賞活動(dòng)：
�。ㄒ唬�、嘗試創(chuàng )編活動(dòng)：
1、幼兒建設花園：“蝴蝶仙子最喜歡去哪兒玩呢？”（花園------）“那的花園在哪兒呢？你們快快來(lái)幫造個(gè)美麗的大花園吧？”——幼兒在音樂(lè )背景中造大花園。教師共同參與。
2、“這么美麗的花園，一只蝴蝶玩，真孤單�！薄白寕冸S著(zhù)音樂(lè )一起到花園里玩吧！”——放音樂(lè )錄音，音樂(lè )中，幼兒隨音樂(lè )的性質(zhì)自由表演。
�。ǘ┲噩F欣賞：蝴蝶仙子給小朋友準備了一首很好聽(tīng)的`曲子，小朋友一起來(lái)聽(tīng)。
�。ㄈ┙涣饔懻摚�
1、了解：這首曲子名字叫〈化蝶〉，是中國的名曲，在世界上非常有名，外國人也都喜歡。一般都喜歡用小提琴、鋼琴演奏。
2、聽(tīng)了這首曲子你有什么感覺(jué)？
3、音樂(lè )中講了一件什么事呢？——幼兒討論，放背景音樂(lè )。
�。ㄋ模┞�(lián)想創(chuàng )作
1、幼兒編故事（春天的早晨，蝴蝶蘇醒了，她出門(mén)去找花姐姐們玩，突然發(fā)生了（------），后面速度快了，聽(tīng)上去歡快地，她看她們勝利了，歡快地在一起玩了。結尾部分又慢慢靜下來(lái)，好象太陽(yáng)下了，她們休息了。）
2、分段聽(tīng)音樂(lè )表演
3、再次創(chuàng )編表演：幼兒根據故事分配角色，選頭飾聽(tīng)音樂(lè )表演。比比哪個(gè)小朋友最會(huì )聽(tīng)音樂(lè )表演，要求根據音樂(lè )的故事發(fā)展，動(dòng)作隨意，注意不碰總碰撞其他同伴。
三、歌表演〈蝴蝶找花〉花都要休息了，蝴蝶仙子送你們回家，邊聽(tīng)音樂(lè )表演邊離開(kāi)活動(dòng)室。
奧爾夫音樂(lè )活動(dòng)教案 19
活動(dòng)目標:
一、培養幼兒對4|4拍強弱的規律和感受
二、利用說(shuō)白節奏進(jìn)行語(yǔ)詞的創(chuàng )作游戲
三、感受頑固節奏
活動(dòng)準備：
教學(xué)CD、幼兒用書(shū)、節奏卡
活動(dòng)過(guò)程:
一、律動(dòng)感受
1、故事導入：“小朋友的家里有小狗嗎？天，老師也帶來(lái)一只小狗�！�
�。�、根據故事內容做動(dòng)作。
�。�、結合音樂(lè )律動(dòng)。
�。�、教師引導幼兒創(chuàng )編動(dòng)作。
�。�、教師整合幼兒創(chuàng )編的動(dòng)作，結合音樂(lè )練習，并在說(shuō)白的時(shí)候拍手。
�。�、教師引導幼兒進(jìn)行身體樂(lè )器的創(chuàng )編。
二、強弱規律的游戲
�。�、教師做出強弱的`聲音。如跺腳與拍手。并讓幼兒分辨。
�。�、說(shuō)說(shuō)白并結合強弱。如：跺腳時(shí)說(shuō)小、拍肩時(shí)說(shuō)眼睛。
�。�、引導幼兒創(chuàng )編強弱的動(dòng)作。
�。�1）身體樂(lè )器---如：拍手、拍腿等動(dòng)作進(jìn)行
�。�2）生活樂(lè )器---地板、桌子、等物體為節奏型伴奏。
�。�、結合音樂(lè )練習。
三、感受頑固伴奏
1、語(yǔ)詞創(chuàng )作：運用幼兒用書(shū)的提示引導幼兒進(jìn)行語(yǔ)詞的創(chuàng )作。
如：小黃 狗， 眼睛 花 天天 都要 去看 花，
我愛(ài) 花 我看 花 就是 不要 去摘 花
�。�、語(yǔ)詞的呼應：
問(wèn)：小黃 狗 怎樣 叫 ？ 答：汪汪汪 汪汪汪汪 叫
�。�、出示節奏卡，結合節奏卡進(jìn)行練習。
�。�、節奏練習
�。保┫纫黄鹁毩曨B固伴奏。
�。玻┓纸M練習
一組：說(shuō)白節奏型 一組：頑固伴奏
四、樂(lè )器合奏
�。�、出示樂(lè )器
�。�、樂(lè )器練習
�。保┮黄鹁毩曊f(shuō)白節奏型
�。玻┮黄鹁毩曨B固伴奏
�。�、樂(lè )器合奏：說(shuō)白節奏型與頑固伴奏。
幼兒用書(shū)使用說(shuō)明：
1、教師引導幼兒將圖畫(huà)節奏型轉化為音符節奏型，畫(huà)在小狗的下面
2、教師與幼兒一起進(jìn)行 的語(yǔ)詞創(chuàng )編。
3、請幼兒把小狗的節奏型演奏出來(lái)，并注意強弱拍的表現
4、請家長(cháng)在右上角記錄小朋友的創(chuàng )作表現
奧爾夫音樂(lè )活動(dòng)教案 20
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒在聽(tīng)音樂(lè )的基礎上能隨音樂(lè )進(jìn)行聲勢活動(dòng)。
2、訓練幼兒節奏感，動(dòng)作的控制力，即興創(chuàng )作力，培養對音樂(lè )的注意力、聽(tīng)音樂(lè )的`表現能力。
活動(dòng)準備：
錄音機，錄有不同旋律的音樂(lè )(適合做奧爾夫的音樂(lè ))。
活動(dòng)過(guò)程：
1、請幼兒圍成圈坐在地毯上。
2、請幼兒自由想一想自己的身體都可以做什么動(dòng)作？自己創(chuàng )編一些動(dòng)作做給大家看。
3、放第一段音樂(lè )，請幼兒隨音樂(lè )做動(dòng)作。
4、請幼兒自己聽(tīng)音樂(lè )自己做聲勢。
教師跟著(zhù)幼兒的動(dòng)作做，看看有哪些小朋友能想出不一樣的動(dòng)作教給老師了。
5、請幼兒聽(tīng)第二段音樂(lè )，做聲勢。提出要求：請幼兒注意看老師是在音樂(lè )的什么地方變化不同動(dòng)作的？
�。ㄒ鹩變簩σ魳�(lè )長(cháng)短不同變化的注意）
6、請個(gè)別幼兒自己即興編動(dòng)作帶大家做。
每段音樂(lè )變化一位幼兒:教師在每段音樂(lè )的變化時(shí)走到一位幼兒身邊，示意他來(lái)帶大家做。
7、教師將幼兒做的情況做點(diǎn)評。
8、請幼兒到后邊客人老師處邀請一位客人老師來(lái)一起做。
兩人商量由誰(shuí)來(lái)當老師，一起聽(tīng)音樂(lè )做動(dòng)作。
活動(dòng)結束。
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