奧爾夫音樂(lè )教案集合八篇
作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要準備好一份教案，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的奧爾夫音樂(lè )教案8篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
奧爾夫音樂(lè )教案 篇1
活動(dòng)目標：
1、借用圖畫(huà)書(shū)，聽(tīng)聽(tīng)、動(dòng)動(dòng)來(lái)感受音樂(lè )的旋律。
2、能熟唱歌曲，并能與同伴共同進(jìn)行律動(dòng)，感受歌曲的歡快意境。
3、學(xué)習看圖譜用樂(lè )器進(jìn)行初步的演奏。
活動(dòng)準備：
音樂(lè )圖畫(huà)書(shū)、十六宮格圖、串鈴和沙球
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話(huà)引出活動(dòng)
小朋友，我們秋游時(shí)吃野餐是不是很開(kāi)心呀？（開(kāi)心）今天老師帶來(lái)了一首關(guān)于野餐的
歌，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)、學(xué)學(xué)。
2、出示音樂(lè )圖畫(huà)書(shū)，引導幼兒觀(guān)察。
1）看，這是誰(shuí)呀？圖畫(huà)書(shū)上的小朋友咧開(kāi)嘴在干什么呀？他們很開(kāi)心，圖中有幾位小朋友呢？
2）圖畫(huà)書(shū)上還有什么呢？有幾只小鳥(niǎo)？幾朵花？它們在干什么？
3、學(xué)習歌曲
1）播放cd，讓幼兒感受音樂(lè )的旋律。
2）提問(wèn)：歌曲中一直在唱“啦啦啦，啦啦啦”小朋友猜猜是誰(shuí)在唱呢？（小朋友）是小朋友再開(kāi)心的唱，那旁邊還有誰(shuí)也是笑瞇瞇很開(kāi)心呢？（引導幼兒回答：小鳥(niǎo)、小花、太陽(yáng)。）小鳥(niǎo)、小花、太陽(yáng)也在啦啦啦，你們猜猜他們有是怎么唱歌的`？讓我們一起邊看圖邊聽(tīng)音樂(lè )去野餐吧。
3）播放歌曲，邊聽(tīng)邊讓幼兒觀(guān)察圖畫(huà)書(shū)。
4）提問(wèn)：歌曲里的小朋友在干什么呢？小花、小鳥(niǎo)、太陽(yáng)又在做什么呢？（引導幼兒用歌曲里的內容來(lái)回答）
5）學(xué)唱歌曲，讓幼兒邊唱邊做動(dòng)作。
4、學(xué)習律動(dòng)
師：書(shū)中的小朋友這么開(kāi)心，那我們也去野餐吧！
1）帶幼兒學(xué)習律動(dòng)。
2）讓幼兒自找同伴一起做動(dòng)作。
5、嘗試看圖譜用樂(lè )器進(jìn)行初步的演奏
1）認識樂(lè )器：串鈴、小鈴，
2）出示十六宮格圖，讓幼兒觀(guān)察，了解樂(lè )器的演奏方法。
3）進(jìn)行演奏：徒手練習；用樂(lè )器演奏。
奧爾夫音樂(lè )教案 篇2
《葡萄牙舞曲》
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)欣賞，體驗樂(lè )曲《葡萄牙舞曲》歡快跳躍的情緒。
2、通過(guò)節奏、故事和圖形譜簡(jiǎn)單了解該曲子的音樂(lè )結構。
3、讓幼兒感受友情的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
音樂(lè )《葡萄牙舞曲》、故事圖片、圖形譜
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒進(jìn)教室圍半圓坐好。
二、感受音樂(lè )。（放主旋律音樂(lè )一次）
三、聽(tīng)故事導入。
丫丫和哈哈是一對好朋友，可是因為一些原因，哈哈在去年搬家了。丫丫非常想念哈哈，下個(gè)星期是哈哈的`生日，于是丫丫決定去哈哈的新家給她慶生，于是他便帶著(zhù)禮物出發(fā)了。在出發(fā)之前啊，好朋友哈哈還給丫丫畫(huà)了一副路線(xiàn)圖，可是小迷糊丫丫看不太懂，讓我們一起來(lái)幫丫丫看看那個(gè)的路線(xiàn)圖，幫她找到哈哈家好不好��？
四、分段了解音樂(lè )結構和創(chuàng )編舞蹈動(dòng)作。
1、 出示丫丫走過(guò)路地全程圖片，并開(kāi)始放音樂(lè )，引導幼兒圖形與音樂(lè )形成配合。
2、 丫丫是怎樣走路的？請小朋友創(chuàng )編丫丫走路的動(dòng)作。
聽(tīng)音樂(lè )小朋友和老師一起做丫丫走路的動(dòng)作。（放主旋律音樂(lè )的第一部分音樂(lè )） ××××× ︱ ××××× ︱
3、出示兩座山的圖片。
教師提問(wèn)：丫丫前面有幾座山？山太高，丫丫爬不上去，只有鉆山洞了。
3、啟發(fā)小朋友創(chuàng )編丫丫鉆山洞的動(dòng)作和左右看哈哈的動(dòng)作。
請小朋友到前面來(lái)表演動(dòng)作（鉆山洞——望一望——鉆山洞——望一望），教師示范動(dòng)作，并和孩子一起表演動(dòng)作。
4、聽(tīng)音樂(lè )小朋友和教師一起做丫丫鉆山洞和左右相互望一望的動(dòng)作。（放主旋律音樂(lè )的第二部分音樂(lè )）
5、丫丫終于到了哈哈家，好朋友見(jiàn)了分外高興，他們高興的轉起圈來(lái)，并說(shuō) 丫
丫迎 你。教師引導小朋友一起說(shuō) 丫丫歡迎 你，教小朋友打節奏。
五、聽(tīng)音樂(lè )完整地走圖形譜、做律動(dòng)和舞蹈。
1、 請小朋友聽(tīng)音樂(lè )看老師走圖形譜，老師拿著(zhù)丫丫的圖片走圖形譜。（放主旋律音樂(lè )兩次）
∩⊙⊙ ∩ ⊙ ⊙
2、 小朋友跟著(zhù)老師一起走圖形譜。（放主旋律音樂(lè )兩次）。
活動(dòng)延伸
引導小朋友跟著(zhù)音樂(lè )一起創(chuàng )編丫丫和哈哈見(jiàn)面時(shí)的動(dòng)作。
奧爾夫音樂(lè )教案 篇3
一、活動(dòng)目標：
�。ㄒ唬⿲W(xué)習兒謠《石頭》，掌握節奏。
�。ǘ┠艽竽懙挠檬^進(jìn)行游戲造型。
�。ㄈw驗合作的樂(lè )趣。
二、活動(dòng)準備：
音樂(lè )CD、各種石子、布袋、各種材質(zhì)的物體
三、活動(dòng)過(guò)程：
（一） 故事導入，激發(fā)興趣
1．師：蝴蝶們一看到小蜜蜂，就急忙要將它趕走，因為小蜜蜂的刺又尖又硬。小石頭來(lái)了，他要大家想想有誰(shuí)能和小蜜蜂一起玩呢？……
2．請小朋友模仿石頭作出僵硬的造型，教師推一推學(xué)生的`身體，看看是否堅硬。
（二）學(xué)習童謠《石頭》
1．軟與硬的感觸
2．閉目觸摸：請幼兒將手放進(jìn)布袋里觸摸一樣東西，并表述特征。
3．發(fā)表感受
4．教師請幼兒說(shuō)說(shuō)石頭的功能。它們都可以做什么。
5．觀(guān)察石頭外形、練習堆疊。
�。�1）幼兒每人三顆石頭：第一段語(yǔ)詞“一顆石頭當雞蛋”放下一顆石頭�！皟深w石頭來(lái)作伴”再放一顆石頭，“三顆石頭丟炸彈”丟石頭炸彈在兩顆石頭中間，“再來(lái)一顆怎么辦？”空手聳肩。
�。�2）第二段語(yǔ)詞與第一段相反，逐一收石頭。
(3)石頭樂(lè )器：學(xué)生每人兩顆石頭一邊念語(yǔ)詞一邊石頭互相敲擊演奏。
(三)創(chuàng )意石頭造型
1．幼兒分成若干組圍成小圈，模仿各種石頭的樣子
2．創(chuàng )作：選出小組長(cháng)取石頭，小組自由創(chuàng )作圖案。
3．大家欣賞，教師點(diǎn)評。
奧爾夫音樂(lè )教案 篇4
活動(dòng)目標：
1．感知音的強弱，以絲巾為媒介進(jìn)行表現。
2．在熟悉音樂(lè )結構和樂(lè )曲主要特點(diǎn)的基礎上掌握音樂(lè )的強與弱，并進(jìn)行表演。
活動(dòng)準備：
音樂(lè )、絲巾
活動(dòng)過(guò)程：
一、引入課題
1．看!老師手里拿的是什么？（絲巾）別小看它，我的絲巾在音樂(lè )里會(huì )跳舞哦！我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看
2．幼兒聽(tīng)音樂(lè )。
二、音樂(lè )分析
--提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，音樂(lè )中的絲巾從頭到尾跳的舞一樣嗎？
哪里不一樣？
幼兒根據講述進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng )編--提問(wèn)：聽(tīng)上去感覺(jué)很有力的這部分音樂(lè )你的絲巾怎么來(lái)跳舞？出示圖譜
除了做這樣的動(dòng)作，同樣有力的音樂(lè )還可以用什么動(dòng)作來(lái)跳？（播放音樂(lè )大家一起來(lái)做一做，各自做各自想做的'動(dòng)作）
--提問(wèn)：播放輕柔的音樂(lè )（方法同上）出示圖譜
總結：聽(tīng)上去很有力的部分是音樂(lè )的強，聽(tīng)上去很輕柔的部分是音樂(lè )的弱。
三、一起來(lái)條絲巾舞
1、絲巾準備好，請幼兒跟著(zhù)音樂(lè )一起來(lái)跳絲巾舞，注意強弱的區分。（幼兒分別根據圖譜展示）
2．分角色游戲引導幼兒自定游戲規則：有力的部分由誰(shuí)來(lái)演合適（男孩子），輕柔的部分呢？（女孩子），好！那就讓我們開(kāi)始吧！
反復游戲數次結束。
中班奧爾夫音樂(lè )《快樂(lè )的絲巾舞》活動(dòng)反思整個(gè)教學(xué)過(guò)程由于在上一天進(jìn)行了試教，部分環(huán)節在黃老師和學(xué)科組長(cháng)的指導下有了調整和改動(dòng)，所以整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行得比較順利。教師的引導語(yǔ)恰當，對幼兒的情緒調動(dòng)很到位。但是在教學(xué)活動(dòng)中教師太注重個(gè)別兒童的發(fā)言，忽視了對其他幼兒的關(guān)注和表現，這也是作為一個(gè)青年教師缺乏教學(xué)經(jīng)驗和臨場(chǎng)應變的能力，擔心沒(méi)有舉手的孩子會(huì )回答錯問(wèn)題，導致教師無(wú)法順利的展開(kāi)下面的教學(xué)環(huán)節，影響教學(xué)展示的效果。其次，這節課如果能增加形象的圖譜，對于幼兒的記憶和表現會(huì )更有幫助的。
奧爾夫音樂(lè )教案 篇5
《夢(mèng)幻溪》
【活動(dòng)目標】
1、感應AB曲式和樂(lè )句。
2、用不同的形式表現音樂(lè )。
【活動(dòng)準備】
掛圖、彩帶、水彩筆。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、出示圖片P2，以故事的情境引入。
二、聆聽(tīng)音樂(lè )。
1、老師播放音樂(lè )磁帶，幼兒靜靜聆聽(tīng)。
2、手之舞
A段：手臂飄點(diǎn)出旋律的高低。
B段：在空中畫(huà)出4個(gè)樂(lè )句。
3、飄帶之舞
A段：聆聽(tīng)老師哼唱唱名旋律。
B段：在四周的空中劃出4個(gè)樂(lè )句的線(xiàn)條。
三、律動(dòng)感應AB曲式。
1、全體圍圈
A段：模唱唱名旋律。
B段：彩段劃船。
2、兩人一組
A段：面對面模唱。
B段：兩人一根彩段劃船。
四、出示圖片P3，講故事。
感應兩個(gè)小節的`樂(lè )句：二個(gè)6拍
每2小節換拍肢體部位，走2小節換方向。
五、音樂(lè )與舞蹈。
1、分組進(jìn)行表演。
A段：打擊樂(lè )器伴奏。
B段：彩段劃船。
2、兩人一組，拿一根彩帶。
A段：左右搖晃。
B段：兩人一前一后隨樂(lè )句劃船。
六、游戲書(shū)。
A段：依樹(shù)葉高低，唱出旋律的唱名。
B段：畫(huà)出青蛙的船漿及水的漣漪。
奧爾夫音樂(lè )教案 篇6
【設計意圖】
這首樂(lè )曲改編自《王老先生有塊地》，旋律歡快活潑，節奏鮮明，“咿呀咿呀喲”樂(lè )句反復出現，此活動(dòng)重在讓幼兒學(xué)會(huì )辨別該句的節奏，通過(guò)不同的形式表現樂(lè )曲，演奏中注重培養大班幼兒的分工、合作意識�；顒�(dòng)中教師先讓幼兒欣賞、熟悉樂(lè )曲，然后師幼共同觀(guān)察圖譜，讓孩子比較自主的學(xué)習表現曲目的節奏，進(jìn)行小小的律動(dòng)，最后通過(guò)奧爾夫樂(lè )器演奏曲目，達到全班幼兒分工、合作演奏的目的。新《綱要》指出，幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現的過(guò)程中逐漸發(fā)展起來(lái)的，因此在活動(dòng)設計上，教師力求讓幼兒通過(guò)調動(dòng)多種感官充分辨識固定樂(lè )句，充分感受音樂(lè )節奏，并借助模仿動(dòng)物，身體小律動(dòng)等方法幫助幼兒反復體驗、感受音樂(lè )的性質(zhì)，從而體現“玩中學(xué)”的教育理念。
【活動(dòng)目標】
1、感受音樂(lè )歡快、活潑的特點(diǎn)，創(chuàng )編歌詞。
2、辨別反復出現的樂(lè )句“咿呀咿呀呦”，并運用肢體動(dòng)作和樂(lè )器表現節奏“XX XX |X—|”。
3、提高觀(guān)察圖譜，分工、合作演奏的能力。
【活動(dòng)準備】
1、《咿呀咿呀喲》音樂(lè )。
2、節奏圖，完整圖譜、水彩筆一支。
3、手搖鈴、打棒若干個(gè)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、熱身律動(dòng)
隨音樂(lè )《咿呀咿呀喲》進(jìn)場(chǎng)
師：春天來(lái)了，天氣越來(lái)越暖和了，小草小花都發(fā)芽了，讓我們去森林里快樂(lè )的玩耍吧！
二、傾聽(tīng)音樂(lè )
師：今天我們來(lái)到了大森林里，可是這兒怎么一個(gè)小動(dòng)物都沒(méi)有��？哦！原來(lái)它們在和我們玩捉迷藏的游戲，它們藏在了這首好聽(tīng)的音樂(lè )中，我們再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)都有誰(shuí)？
師：音樂(lè )里都有誰(shuí)？
這段音樂(lè )里藏了這么多動(dòng)物，你們的耳朵真靈！
三、感受音樂(lè )
�。ㄒ唬┕澴嗑毩�
1、師：除了動(dòng)物的叫聲以外，老師還發(fā)現這段音樂(lè )里有一句話(huà)特別有趣，誰(shuí)剛才聽(tīng)出來(lái)了？
師：原來(lái)是“咿呀咿呀喲”，你們聽(tīng)得這么認真，小動(dòng)物們覺(jué)得你們很聰明，要考一考你們，（出示節奏卡），看誰(shuí)能用小手拍出這個(gè)節奏？”（師幼一起拍一拍，學(xué)一學(xué)）。
2、師：老師還把音樂(lè )里的小羊請了過(guò)來(lái)，它要和你們打招呼：“我是一只小小羊，咩咩咩咩咩�！闭埬阋沧鲆环N小動(dòng)物，像小羊這樣用叫聲給大家打招呼。（鼓勵幼兒創(chuàng )編歌詞）
�。ǘ└鶕䦂D譜尋找固定的樂(lè )句出現的規律。
1、師：你們唱的這么好，小動(dòng)物就帶來(lái)了一份神秘的禮物，請你們仔細看看這幅圖譜，我們跟著(zhù)音樂(lè )找找“咿呀咿呀喲”，找到了要像剛才一樣拍拍小手喲。（教師隨音樂(lè )用筆沿線(xiàn)描畫(huà)，在樂(lè )句“咿呀咿呀喲”出現時(shí)，用明顯的.擺動(dòng)動(dòng)作畫(huà)出鋸齒線(xiàn)，以突出樂(lè )句和音樂(lè )節奏）。
2、用身體動(dòng)作表現固定樂(lè )句。
師：原來(lái)“咿呀咿呀呦”會(huì )和我們捉迷藏，它不是每一個(gè)樂(lè )句都出來(lái)的，圖譜里的哪一部分表示“咿呀咿呀喲”呢。（師幼共同認識圖譜，比如鋸齒線(xiàn)是為了突出節奏，有的地方是在休息），讓我們再來(lái)跟著(zhù)音樂(lè )聽(tīng)一聽(tīng)，找一找吧，師幼共同跟著(zhù)音樂(lè )律動(dòng)。
師：聽(tīng)到“咿呀咿呀呦”時(shí)除了剛才的動(dòng)作，你還想用什么動(dòng)作表示呢？
你們想到了這么多動(dòng)作，那我們這次就按照自己的想法來(lái)表演這段音樂(lè )。（再次欣賞音樂(lè )，幼兒離開(kāi)位置，自由起舞，師幼一同自由用肢體動(dòng)作表現各種動(dòng)作，也可以是各種不同小動(dòng)物的形象動(dòng)作）。
四、樂(lè )器演奏。
師：大家表現的都很棒，現在森林里決定舉辦一次演奏會(huì )，請你們做小小演奏家，我們先來(lái)把我們的樂(lè )器寶貝請出來(lái)。
�。ǔ鍪敬虬�，手搖鈴，教師簡(jiǎn)單介紹，請幼兒學(xué)習演奏“咿呀咿呀喲”的節奏）
師：第一次老師和小朋友一起演奏一次，我拿打棒，和拿打棒的小朋友一起來(lái)演奏“咿呀咿呀喲”前面的節奏，“咿呀咿呀喲”的時(shí)候請你們來(lái)演奏。（提醒幼兒有的地方是休息的，及時(shí)鼓勵幼兒）
師：互換樂(lè )器，請小朋友自己做自己的小主人，看著(zhù)圖譜來(lái)演奏這段音樂(lè )，拿打棒的小朋友先打前面的節奏，手搖鈴的小朋友演奏“咿呀咿呀喲”，如果沒(méi)有輪到你，那么你的小樂(lè )器是休息的，小耳朵仔細聽(tīng)，我們來(lái)試一次。（教師根據圖譜，引導幼兒演奏）
五、結束環(huán)節
師：你們都是很能干的小小演奏家，合作的這么好！演奏會(huì )結束了，現在我們要做動(dòng)物園里的小兔子，回家休息了，全體起立，小兔子們豎起自己的耳朵，讓我們跟著(zhù)音樂(lè )節奏，蹦蹦跳跳回家吧，教師收樂(lè )器，活動(dòng)自然結束。
奧爾夫音樂(lè )教案 篇7
活動(dòng)設計背景
針對小小班的幼兒，幼兒對音樂(lè )具有很強的敏感些，特別是動(dòng)物的叫聲，幼兒比較喜歡去模仿這些聲音。本節課是“吳老太太的農場(chǎng)”故事為主題，開(kāi)展的音樂(lè )活動(dòng)。
活動(dòng)目標
1、 能聽(tīng)懂指令「踏腳」、「拍肩」
2、 能隨著(zhù)音樂(lè )擺動(dòng)身體
3、 能模仿動(dòng)物的叫聲
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
本節課的重點(diǎn)是幼兒能聽(tīng)懂指令「踏腳」、「拍肩」，并感知音樂(lè )的旋律搖擺身體，模仿動(dòng)物的叫聲。難點(diǎn)在于： 幼兒會(huì )音樂(lè )問(wèn)好，從未接觸過(guò)奧爾夫音樂(lè )課。
活動(dòng)準備
1、教材：Music Activities 2
2、教具：小狗、狗、小鴨、鴨子、小雞、公雞、母雞的真實(shí)圖片
3、音樂(lè )：上課律動(dòng)、小狗的`叫聲、小雞的叫聲、鴨子的叫聲、吳老太太的農場(chǎng) （ 附：CD2、CD3、CD4、CD5、CD1）
4、老師必須要有的背景知識與經(jīng)驗：① 農場(chǎng)的故事講得繪聲繪色、語(yǔ)調高低變化對比強烈 、動(dòng)作夸張形象
�、� 熟悉小狗、鴨子、小雞、公雞、母雞的叫聲，會(huì )模仿它們的叫聲
�、� 肢體動(dòng)作：小狗（雙手五指伸開(kāi)置于太陽(yáng)穴處學(xué)小狗在地上跑跳）、 母雞（手肘放在胸部?jì)蓚茸鲩_(kāi)合動(dòng)作）、鴨子（雙手置于腰兩側做小鴨子走路）
�、� 故事兒謠律動(dòng)：A：手指張開(kāi)置于胸前雙側做左右擺動(dòng)狀，再雙手
打開(kāi)畫(huà)個(gè)大圓圈。
B：學(xué)動(dòng)物叫
C：雙手舉高揮舞，自轉一圈
間奏：雙手插腰左右搖擺。
活動(dòng)過(guò)程
1. 暖身活動(dòng)Warm-up (5 minutes)
音樂(lè )問(wèn)好：1 2 3 4 | 5- 小朋友們好 5 4 3 2 | 1- 孫老師你好
音樂(lè )熱身律動(dòng)
上課律動(dòng) （CD2）
�。保� １３５ ３ ｜５ ３ ５ ３ ｜
我們 現在拍 手 （拍手）（拍手）
�。保� １３２ １ ｜２ １ ２ １ ｜
我們 現在拍肩 （拍肩）（拍肩）
�。保� １３５ ３ ｜５ ３ ５ ３ ｜
我們 現在踏腳 （踏腳）（踏腳）
�。玻� ２５３ ２ ｜１ １ １ - ‖
我們 現在拍 手 要 上 課
2. 教學(xué)呈現Presentation (5 minutes)
導入：教師手拿照相機夸張的說(shuō)：“小朋友，老師周末的時(shí)候去吳老太太農場(chǎng)參觀(guān)了，還拍了好多的照片，小朋友們看－－”
在電視上呈現照片：第一張（吳老太太的農場(chǎng)全景照片）、第二張 （小雞、母雞、公雞的照片）、第三張（小狗的照片）、第四張（鴨子的照片）
3. 教學(xué)活動(dòng)Practice + Activity (10 minutes)
講故事 吳老太太的農場(chǎng)
師：它們都發(fā)生了什么有趣的事情呢，認真的聽(tīng)故事吳老太太的農場(chǎng)。
吳老太太有一座很大的農場(chǎng)，她養了好多的動(dòng)物，每天和她作伴，有小狗、 鴨子、母雞和小雞等等。
老師在講述故事的時(shí)候，請一面翻開(kāi)習作本的圖案，讓學(xué)生認識動(dòng)物。老師先介紹，再讓學(xué)生指圖，最后再以CD4～6之動(dòng)物叫聲，讓學(xué)生模仿動(dòng)物叫聲及模仿動(dòng)物肢體動(dòng)作。講述過(guò)程中，力求語(yǔ)調高低變化對比強烈，好讓孩子以您的聲音來(lái)感受故事的情境。
故事兒謠
師：讓我們和小動(dòng)物們一起跳舞吧。 （播放CD1 吳老太太的農場(chǎng)）
A：吳老太太有座很大的農場(chǎng)，養了許多動(dòng)物，
「小狗—汪汪」
B：「鴨子—呱呱」（每次可替換不同的動(dòng)物名稱(chēng)加叫聲）
C：每天一起嘻嘻哈哈，快樂(lè )又逍遙。
律動(dòng)：
A：手指張開(kāi)置于胸前雙側做左右擺動(dòng)狀，再雙手打開(kāi)畫(huà)個(gè)大圓圈。
B：學(xué)動(dòng)物叫
C：雙手舉高揮舞，自轉一圈。
間奏：雙手插腰左右搖擺。
4. 復習 Review (5 minutes)
故事兒謠律動(dòng)
師：讓我們圍個(gè)圓圈一起游戲吧，老師在中間扮作吳老太太，唱到小動(dòng)物時(shí)，小朋友都向老師圍過(guò)來(lái)，唱到快樂(lè )又逍遙時(shí)恢復到圓圈形狀。
�。ü适聝褐{律動(dòng) CD1 ）
說(shuō)再見(jiàn)：bye-bye小狗！bye-bye小雞！bye-bye小鴨 ！bye-bye 孫
老師
教學(xué)反思
在上本節課的過(guò)程中 ， 幼兒基本上能夠把握重點(diǎn)，感知音樂(lè )的旋律，熱與參與本次教學(xué)活動(dòng)中。另外，本節課在于應該讓幼兒提前熟悉《吳老太太的農場(chǎng)》的音樂(lè )，音樂(lè )角應提前投放小雞、小狗、小鴨的頭飾。讓幼兒在上課之前初步了解這些動(dòng)物的叫聲，并能夠模仿。再上課是幼兒就能很好的發(fā)揮出來(lái)。
奧爾夫音樂(lè )教案 篇8
活動(dòng)目標：
1、聽(tīng)辨聲音的長(cháng)、短。
2、讓幼兒感受二分音符、四分音符時(shí)值的不同。
3、會(huì )用肢體語(yǔ)言或樂(lè )器，表現聲音的長(cháng)短變化，體驗聲音游戲的樂(lè )趣。
4、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。
5、能大膽表現歌曲的.內容、情感。
活動(dòng)準備：
1、音樂(lè )：《有趣的聲音》、《火車(chē)開(kāi)啦》。
2、圖譜。
3、樂(lè )器。
活動(dòng)過(guò)程：
一、聲音游戲。
1、在音樂(lè )《火車(chē)開(kāi)啦》中，和幼兒玩"開(kāi)火車(chē)"游戲，讓幼兒說(shuō)說(shuō)：到站時(shí)，聽(tīng)到了什么聲音？火車(chē)開(kāi)動(dòng)時(shí)是什么聲音？說(shuō)出哪個(gè)聲音長(cháng)（短）？
有哪些小動(dòng)物來(lái)了？讓幼兒說(shuō)出動(dòng)物的名稱(chēng)，然后模仿叫聲及動(dòng)作。如：。
�。ㄐ⌒∝�；喵 - 小狗：汪汪 汪汪）讓幼兒說(shuō)出誰(shuí)的聲音長(cháng)（短）？
小羊：咩 -咩- 小雞：嘰嘰 嘰嘰
2、鼓勵幼兒大膽想象，說(shuō)說(shuō)自己在生活中都聽(tīng)到過(guò)哪些聲音？并模仿，知道誰(shuí)的聲音長(cháng)（短）？
�。▎l(fā)：動(dòng)物園里、大街上、廚房里、天空中------4---5人）
二、肢體游戲。
1、聽(tīng)音樂(lè )《有趣的聲音》，鼓勵幼兒模仿音效，讓幼兒說(shuō)出聽(tīng)到了哪些聲音，哪個(gè)聲音長(cháng)？哪個(gè)聲音短？
2、小結：我們生活中的聲音，有長(cháng)也有短，老師用一根長(cháng)紙條表示長(cháng)音，如：喵-；把這根長(cháng)紙條剪成兩段，就變成兩個(gè)短音，如：汪汪；出示紙條，讓幼兒形象理解。
3、啟發(fā)幼兒用肢體表現長(cháng)短不同的聲音，如：長(cháng)音，伸長(cháng)手臂；短音時(shí)，握拳手臂收回。
4、啟發(fā)幼兒用身體動(dòng)作演奏聲音的長(cháng)短節奏。如：拍手、踏腳、搖頭-----
三、節奏游戲。
1、認識樂(lè )器：三角鐵、木魚(yú)，知道名稱(chēng)和用法。
2、讓幼兒用自己手里的樂(lè )器敲出聲音，說(shuō)出是長(cháng)音還是短音。
3、出示節奏譜《不一樣的聲音》，A組幼兒用三角鐵演奏長(cháng)音，B組幼兒用身體動(dòng)作（拍手、踏腳----）演奏短音。然后B組幼兒用木魚(yú)演奏短音，A組幼兒用身體動(dòng)作（踏腳、開(kāi)槍、敲鼓---）演奏短音。
4、A、B組看圖譜分段演奏。
四、活動(dòng)小結。
我們周?chē)性S多長(cháng)短不同的聲音，音樂(lè )就是由很多長(cháng)短不同聲音組成的。
開(kāi)火車(chē)出教室，去尋找外面不一樣的聲音。
小百科：奧爾夫音樂(lè )教育體系是當今世界最著(zhù)名、影響最廣泛的三大音樂(lè )教育體系之一。在奧爾夫的音樂(lè )課堂中，孩子們有機會(huì )進(jìn)入豐富的藝術(shù)世界，音樂(lè )不再僅僅是旋律和節奏，而是與兒歌說(shuō)白、律動(dòng)、舞蹈、戲劇表演甚至是繪畫(huà)、雕塑等視覺(jué)藝術(shù)相聯(lián)系。他們可能在老師的引導下去關(guān)注特定的一個(gè)聲源，去傾聽(tīng)，辨別，想象來(lái)自生活和自然界的不同的聲音。
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