《手拉手》教案

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案要怎么寫(xiě)呢？下面是小編收集整理的《手拉手》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《手拉手》教案1

　　活動(dòng)目標：

　　1、了解手拉手剪紙的特點(diǎn)，知道連續紋樣的基本知識。

　　2、嘗試用連續折剪方法表現相連的人物，并用已學(xué)過(guò)的各種線(xiàn)條和簡(jiǎn)單的圖案進(jìn)行裝飾。

　　3、體驗剪紙活動(dòng)的樂(lè )趣以及與同伴合作的快樂(lè )。

　　4、鼓勵兒童發(fā)現生活中的美，培養幼兒對美術(shù)的熱愛(ài)之情。

　　5、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫(huà)，體驗合作繪畫(huà)的樂(lè )趣。

　　活動(dòng)準備：

　　1、 前期準備：已有剪單獨紋樣、對稱(chēng)紋樣小朋友的經(jīng)驗。

　　2、 物質(zhì)準備：范例剪紙《手拉手的小朋友》2幅、春天背景KT板3張；《手拉手 去郊游》教學(xué)ppt；剪刀、彩色長(cháng)條紙、白紙等人手一份；膠水、抹布每組各一個(gè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、創(chuàng )設春天情境，自由談話(huà)導入。

　　師：春天到了，天氣變暖和了，我們一起去看看春天的景色吧！你看到了什么？

　　春天到了，花兒開(kāi)了，草兒綠了，小動(dòng)物也都醒來(lái)了！春天可真美！看！一群小朋友去郊游啦！

　　2、欣賞剪紙《手拉手的小朋友》，引導幼兒有目的觀(guān)察，發(fā)現手拉手剪紙的美。

　　師：這和我們以前剪紙的小朋友一樣嗎？哪里不一樣？

　　小結手拉手剪紙特點(diǎn)：以一個(gè)單獨紋樣的圖案向左右重復排列。

　　欣賞連續紋樣剪紙作品，感受手拉手剪紙的美。

　　3、演示ppt1,設疑：怎樣剪出手拉手的小朋友？

　　師：想一想怎樣剪出手拉手的小朋友？用什么折疊方法呢？大家一起來(lái)試一試吧！

　�。�1）幼兒相互討論，引導幼兒嘗試折疊。（運用連續折剪的方法）

　�。�2）幼兒自由探索操作，教師巡回觀(guān)察、發(fā)現幼兒表現手拉手的方法。

　　4、演示ppt2,解決疑問(wèn)。

　�。�1）師：你們成功了嗎？誰(shuí)愿意把你的作品拿上來(lái)給大家看一看？

　　師：你成功了嗎？為什么沒(méi)成功？誰(shuí)知道原因？

　　師：誰(shuí)來(lái)介紹一下你的好方法？你是怎樣做的？

　�。�2）演示ppt2，教師以小結方式解決難點(diǎn)。

　　小結：手拉手剪紙運用的是連續折疊方法，在畫(huà)的時(shí)候，畫(huà)的圖案要到紙的兩邊邊緣，和左右兩邊拉拉手，這樣剪出來(lái)的圖案才能手拉手連在一起。

　　5、幼兒再次創(chuàng )作，教師巡回指導：幼兒大膽探索，并與同伴交流，分享經(jīng)驗。

　　6、師生共同布置 " 大家去郊游"，體驗成功的喜悅。

　　引導幼兒用剪紙：手拉手的.好朋友豐富春游畫(huà)面。

　　教學(xué)反思

　　亮點(diǎn)：

　　1.教學(xué)過(guò)程清晰，老師教得輕松，幼兒學(xué)得開(kāi)心，很好地達成了教學(xué)目標。

　　2.幼兒有很好的傾聽(tīng)習慣和剪紙常規。

　　不足：

　　1.課堂氣氛平鋪直敘，缺乏高潮。

　　2.教師教給幼兒“二方連續”剪紙方法的同時(shí)，要求幼兒剪固定的圖形，約束了幼兒的發(fā)散性思維。

　　建議：

　　1.給幼兒提供的紙比例要得當，對折四次后符合小人的比列。

　　2.教幼兒畫(huà)人物時(shí)，可以先把紙折分成相等的三分，分別畫(huà)人物的頭、身體和腿部。

　　3.老師示范畫(huà)時(shí)，強調手指部不能相連處可用紅筆標出以達到引起幼兒注意的目的。

　　4.幼兒在畫(huà)人物時(shí)只要做到手指處不相連，其他部位可讓幼兒根據自己的喜好自主設計。

《手拉手》教案2

　　活動(dòng)目標：

　　1.學(xué)習繪畫(huà)小朋友手拉手的動(dòng)態(tài)，表現與好朋友的親密關(guān)系。

　　2.能適當添畫(huà)背景，表現活動(dòng)的場(chǎng)景。

　　活動(dòng)準備：

　　中班幼兒用書(shū)9月分冊第5頁(yè)油畫(huà)棒繪畫(huà)紙

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、觀(guān)察好朋友

　　教師："你和好朋友牽過(guò)手嗎?你們是怎么牽手的?"(請幼兒上來(lái)做示范)

　　二、教師出示圖片。

　　1.引導幼兒觀(guān)察，比較手拉手站立的兩個(gè)幼兒與一個(gè)站立有什么不一樣。

　　2.重點(diǎn)觀(guān)察手臂的姿勢及兩人各有一只手拉在一起的動(dòng)態(tài)。

　　三、我和好朋友手拉手。

　　教師請小朋友找到一個(gè)好朋友，每位幼兒和好朋友手拉手，一起走走，然后選一個(gè)座位坐在一起。

　　教師提問(wèn)："和好朋友在一起，你們高興嗎?"

　　四、引導幼兒畫(huà)一畫(huà)"我和好朋友手拉手"的情景。

　　啟發(fā)幼兒想一想和好朋友手拉手時(shí)動(dòng)作是什么樣子的?臉上的表情是什么樣子的?在哪里玩?做什么事情呢?然后添畫(huà)相應背景。

　　五、說(shuō)說(shuō)我的好朋友(幼兒用書(shū)第5頁(yè))。

　　啟發(fā)幼兒說(shuō)一句最想說(shuō)的.話(huà)，并在教師的幫助下將它們記錄在圖畫(huà)背面。

　　活動(dòng)反思：

　　在以后活動(dòng)中值得注意的是應加強對幼兒觀(guān)察能力的培養，增強幼兒對美術(shù)活動(dòng)的興趣，多進(jìn)行個(gè)別引導，讓幼兒帶著(zhù)問(wèn)題去觀(guān)察，并在觀(guān)察中發(fā)現問(wèn)題。平時(shí)注重對幼兒線(xiàn)條練習及色彩搭配的指導。增強幼兒對美術(shù)活動(dòng)的興趣、感受力和表現力應從平時(shí)一點(diǎn)一滴做起。

《手拉手》教案3

　　設計意圖：

　　新《綱要》中指出要引導幼兒對周?chē)�環(huán)境中的數、量、形、時(shí)間和空間等現象產(chǎn)生興趣，在幼兒生活經(jīng)驗的基礎上，為幼兒豐富的可操作性的材料，為每個(gè)幼兒都能運用多種感官、多種方式進(jìn)行探索活動(dòng)的條件;而黃豆和牙簽又是幼兒生活中常常見(jiàn)到的，結合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，設計了本次活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標:

　　1.能用黃豆和牙簽拼搭平面和立體圖形，發(fā)展幼兒的空間知覺(jué)。

　　2.能大膽在集體面前表達自己拼搭是的想法。

　　3.體驗拼搭游戲的樂(lè )趣。

　　活動(dòng)準備：

　　事前浸泡過(guò)的黃豆、牙簽、盤(pán)子、城市模型

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示黃豆、牙簽導入

　　1.認識黃豆

　　師：它是什么?嗯，它是黃豆，它是什么樣的?請你摸一摸，說(shuō)說(shuō)你的感覺(jué)。(有點(diǎn)濕濕的、有點(diǎn)滑滑的。。。)除了黃豆，老師今天還帶來(lái)了一樣東西，我們一一下。

　　2.出示牙簽認識

　　師：這是什么?牙簽可以拿來(lái)干什么?那當黃豆和牙簽手拉手之后，又會(huì )發(fā)生什么事情了?

　　二、用牙簽和黃豆拼搭平面圖形

　　1.幼兒初步嘗試拼搭

　　師：我一分鐘時(shí)間，請你拼一個(gè)圖形。當我說(shuō)“時(shí)間到”時(shí)，請你帶著(zhù)你們的作品回到座位上。

　　2.師幼交流

　　師：剛剛在一分鐘內，小朋友們拼搭出了很多東西，現在請你們來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你是怎么拼搭的?(把牙簽插到黃豆上)你在拼搭的`過(guò)程中發(fā)現了什么?(太用力黃豆破掉了。。。)

　�。何覀冊谄创畹倪^(guò)程中，要注意的是用力太輕，這樣容易掉，但是也不能很用力，容易把黃豆戳破。而且牙簽的兩頭很尖，用的時(shí)候注意安全。

　　三、立體圖形的拼搭

　　1.立體圖形的拼搭

　　師：怎樣讓這個(gè)躺著(zhù)的圖形站起來(lái)變成立體?誰(shuí)愿意上來(lái)試一試?

　　2.個(gè)別幼兒上前操作

　　師：原來(lái)，讓圖形與圖形連接起來(lái)，能變成一個(gè)立體的圖形。

　　四、幼兒第二次操作

　　1.出示城市模型

　　師：老師這里有一個(gè)城市模型，我們來(lái)看看上面有什么?少了什么?

　　瞧，黃豆和牙簽兩位小幫手手拉手變成了什么?看看它是怎么搭起來(lái)的?

　　2. 請個(gè)別小朋友嘗試

　　3.集體操作，教師指導

　　師：請小朋友們來(lái)當一回建筑師，想一想你會(huì )為這座城市造些什么，讓它變得更美麗。

　　師：4人一組，可以合作，搭出更多的城市建筑，擺在這個(gè)小區里，讓建筑師幫我們實(shí)現愿望。

　　(教師及時(shí)表?yè)P幼兒的創(chuàng )意作品)

　　五、參觀(guān)城市

　　師幼一起當游客參觀(guān)城市模型，請小朋友介紹自己的小作品。

《手拉手》教案4

　　學(xué)習目標

　　在制作活動(dòng)中發(fā)展小肌肉動(dòng)作的協(xié)調性和靈活性。

　　加深認識5以?xún)鹊臄盗俊?/p>

　　辨別不同深淺程度的顏色，并嘗試進(jìn)行配對活動(dòng)。

　　活動(dòng)準備

　　圖畫(huà)紙、彩筆、安全剪刀、打孔機、繩子。

　　歡快的音樂(lè )。

　　紅色、黃色、綠色和藍色的盤(pán)子。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　學(xué)習領(lǐng)域：

　　形式：集體

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.請幼兒在圖畫(huà)紙上涂、畫(huà)深淺程度不同的紅色、黃色、綠色和藍色的水滴，并畫(huà)上五官。

　　2.請幼兒把圖畫(huà)剪下來(lái)，老師給予幫助，并替幼兒給圖畫(huà)打孔，然后穿上繩子掛在胸前。

　　3.游戲：小水滴手拉手。

　　幼兒掛上水滴紙偶玩游戲。老師播放音樂(lè )，幼兒幻想自己是小水滴，在場(chǎng)內自由走動(dòng)，當聽(tīng)到老師說(shuō)“3人一組”，3位幼兒便要手拉手�；顒�(dòng)以此類(lèi)推，借此使幼兒加深認識5以?xún)鹊臄盗俊?/p>

　　4.游戲：小水滴找家。

　　老師分別出示紅色、黃色、綠色和藍色的盤(pán)子，引導幼兒說(shuō)出顏色的名稱(chēng)。用盤(pán)子作為小水滴的家（池塘），請幼兒按照自己所掛的.水滴的顏色，將水滴紙偶摘下放入盤(pán)中，如：深淺不同的紅色小水滴放在紅色的池塘（盤(pán)）內，各種翠綠、淺綠、嫩綠顏色的小水滴放入綠色的池塘（盤(pán)）內等。

　　活動(dòng)評價(jià)

　　能沿輪廓剪出簡(jiǎn)單的圖形。

　　能點(diǎn)數5以?xún)鹊臄盗俊?/p>

　　能辨別顏色并配對。

　　備注

　　活動(dòng)建議：

　　活動(dòng)前引導幼兒了解同為綠色但還有細微的差別。例如：深淺不同的綠色，翠綠、淺綠、嫩綠都是綠色。

　　在活動(dòng)區游戲中，引導幼兒學(xué)習使用剪刀的技巧，練習剪直線(xiàn)和曲線(xiàn)。

《手拉手》教案5

　　教學(xué)目標：

　　技能目標：能用深情優(yōu)美的歌聲表示《手拉手地球村》，合唱時(shí)基本做到二聲部聲音的和諧

　　知識目標：引導同學(xué)明白“地球村”的含義，樹(shù)立全世界人民手拉手一起為綠色事業(yè)做貢獻的意識

　　情感目標： 通過(guò)演唱歌曲，加強對環(huán)境維護的感性認識，更加關(guān)注綠色事業(yè)，保護我們自身的家園

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　對歌曲《手拉手地球村》歌詞有較深的理解，演唱時(shí)聲情并茂，二聲部初步整齊和諧。

　　難點(diǎn)：二聲部聲音的初步和諧演唱；

　　教學(xué)準備：

　　鋼琴、歌曲《我和你》錄音、歌曲的范唱和伴奏帶、 課件《美麗的大自然》

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)

　　師生問(wèn)好歌。

　　二、鞏固復習：

　　歌曲：《美麗的夏牧場(chǎng)》，師拉手風(fēng)琴伴奏。

　　二、新課教學(xué)：

　　1、導入：

　　2008年對于中國乃至世界都是不平凡的一年，同學(xué)們，你們知道為什么不平凡嗎？（生：北京舉辦了奧運會(huì )，）第29屆奧運會(huì )和殘奧會(huì )在中國舉辦勝利，“綠色奧運、科技奧運、人文奧運”的理念深入人心，由中國歌手劉歡和英國歌手莎拉布萊曼演唱的主題歌《我和你》唱出了中國人民歡迎世界朋友來(lái)中國的真摯情感，下面就讓我們一起欣賞這首歌曲。

　　師播放歌曲《我和你》錄音。

　　師：歌曲中唱到了什么？

　　生：我和你，心邊心，同住地球村…相聚在北京…

　　師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)什么是“地球村“？（板書(shū)：地球村）

　　生：就是我們生活的地球…

　　師：說(shuō)的很好，“村”是最小的地方，但是隨著(zhù)科技的不時(shí)發(fā)展，世界各地人民的交流越來(lái)越方便，地球仿佛越來(lái)越小了，所以人們就親切地稱(chēng)為“地球村”，全世界人民都生活在地球上，我們要團結一心，手拉手，把地球打扮得更加漂亮。今天，我們就一起學(xué)習歌曲《手拉手，地球村》(板書(shū):手拉手)

　　2、師播放范唱一遍

　　師提問(wèn)：歌曲的兩個(gè)局部分別有什么特點(diǎn)？

　　生：第一局部：輕快、活潑…；第二局部：熱情、悠長(cháng)…

　　師：請你邊聽(tīng)邊在空拍處拍手。

　　播放音樂(lè )。

　　學(xué)習歌曲

　　師范唱歌譜；

　　同學(xué)自由唱譜，師進(jìn)行個(gè)別指導；

　　師拉琴逐句教唱，進(jìn)行正音；

　　生跟琴加詞試唱歌曲；

　　生獨立唱歌。

　　歌曲處置：

　　師播放課件《美麗的大自然》。

　　師：綠色是生命的顏色，大自然中美麗的景色令人心曠神怡，我們要從小樹(shù)立環(huán)保意識，讓綠色永遠伴著(zhù)我們。這樣優(yōu)美的景色我們用歌聲怎樣表示？

　　生：輕快、熱情、優(yōu)美，發(fā)自?xún)刃摹?/p>

　　師拉琴，指導同學(xué)有感情地表示歌曲。

　　3、合唱教學(xué)：

　　出示板書(shū)合唱局部，指導同學(xué)認識二聲部；

　　師拉琴讓同學(xué)感受合唱局部的和諧效果；

　　師范唱二聲部；

　　師逐句教唱二聲部；

　　生跟琴唱二聲部；

　　分組合唱。（引導同學(xué)注意聽(tīng)另一聲部的聲音，從而達到聲音的和諧統一）

　　4、小結：

　　通過(guò)這節課的學(xué)習，你收獲了什么？

　�。ㄒ�讓綠色永駐地球，其實(shí)就在于日常生活中的一些小事，如：彎腰

　　撿垃圾、保護花草樹(shù)木…

　　《手拉手，地球村》教學(xué)反思

　　歌曲《手拉手，地球村》，這是一首曲調優(yōu)美的`二段體合唱歌曲，歌曲表達了全世界人民同住地球村，手拉手、心連心，呼吁大家為綠色事業(yè)做貢獻的美好心愿。通過(guò)本課時(shí)學(xué)習同學(xué)掌握了歌曲，合唱局部也得到了訓練，完成了我預設的教學(xué)目標。

　　整體教學(xué)來(lái)看，剛開(kāi)始我有些緊張，繼而同學(xué)也開(kāi)始緊張，致使課堂氣氛不夠活躍，同學(xué)未大膽表述自身的想法，經(jīng)過(guò)和時(shí)調整，特別是課件《美麗的大自然》的欣賞，使我和同學(xué)都進(jìn)入了歌曲所渲染的動(dòng)人氛圍中，教學(xué)效果也越來(lái)越好。

　　為了調劑課堂氣氛，空虛教學(xué)內容，我在特意制作了課件《美麗的大自然》，主要目的是為了啟發(fā)和引導同學(xué)，讓同學(xué)更好地表示歌曲，通過(guò)上課中課件的使用，我感覺(jué)效果比我預期的要好，同學(xué)興趣深厚，起到了很好的作用。但由于課時(shí)前半段用時(shí)過(guò)長(cháng)，致使在突破難點(diǎn)過(guò)程中，有些匆促，雖然難點(diǎn)突破了，但同學(xué)掌握的不夠扎實(shí)，這也反映出我在課堂應便上存在缺乏，在今后教學(xué)中應多加訓練和積累。

《手拉手》教案6

　　一、教學(xué)內容：

　　1、聆聽(tīng)《讓我們手拉手》

　　2、聆聽(tīng)《鴨子拌嘴》

　　3、表演《一對好朋友》

　　4、表演《數鴨子》

　　二、教學(xué)總目標：

　　1、通過(guò)聽(tīng)《讓我們手拉手》、《鴨子拌嘴》，唱《一對好朋友》、《數鴨子》，感受生活中的樂(lè )趣和同學(xué)之間的友誼。

　　2、能完整、準確、有感情地演唱本課歌曲。

　　3、能結合聆聽(tīng)歌(樂(lè ))曲，創(chuàng )造性地運用打擊樂(lè )器表現小鴨的生活。

　　4、能準確地讀出兩聲部帶詞的節奏。

　　三、教材分析：

　　1.童聲獨唱《讓我們手拉手》

　　《讓我們手拉手》是一首朝氣蓬勃的創(chuàng )作歌曲。歌曲以昂揚的音調，歡快的旋律，富有特點(diǎn)的節奏構成。

　　2.民間打擊樂(lè )《鴨子拌嘴》

　　本曲是由作曲家安志順編創(chuàng )的打擊樂(lè )曲。樂(lè )曲一開(kāi)始，用小鈸的獨奏來(lái)模擬鴨子沖破黎明時(shí)的寧靜引頸鳴叫，頓時(shí)聽(tīng)眾帶入可愛(ài)的鴨群之中。人們仿佛看見(jiàn)一只調皮的小鴨，拍著(zhù)翅膀飛出鴨棚，沐浴在金色的陽(yáng)光下。

　　該曲作于1982年，用在《仿唐樂(lè )舞》中。該曲于1983年被第六屆亞洲音樂(lè )論壇評為優(yōu)秀音樂(lè )作品，并榮獲1984年全國民族器樂(lè )作品創(chuàng )作比賽二等獎。

　　3.歌曲《一對好朋友》

　　《一對好朋友》是一首采用民間音調寫(xiě)成的創(chuàng )作歌曲。歌曲的旋律活潑，節奏緊湊，描述了小伢伢和小妞妞一塊去放鴨和牛，一塊唱著(zhù)歌回家的情景。歌頌了小朋友間真摯樸素的友誼。

　　4．歌曲《數鴨子》

　　《數鴨子》是一首具有說(shuō)唱風(fēng)格的創(chuàng )作歌曲。歌曲說(shuō)唱結合，旋律的'音調主要以級進(jìn)為主，接近語(yǔ)言的韻律，極富童趣。歌詞描寫(xiě)了小朋友看到鴨群游過(guò)大橋，興奮地數鴨子的情景，反映了富裕了的農民的幸福生活。

　　四、學(xué)情分析

　　本課的歌曲學(xué)生很喜歡唱，尤其是《數鴨子》一首歌學(xué)生的學(xué)習積極性會(huì )非常的高，教師要利用學(xué)生的積極性，把這首歌的第二段歌詞也教給學(xué)生。本課的聆聽(tīng)曲目《鴨子拌嘴》學(xué)生聽(tīng)起來(lái)有些難度，不容易理解，也不容易聽(tīng)懂，教師要好好的指點(diǎn)學(xué)生去聽(tīng)。

　　五、課時(shí)安排：

　　二課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內容：

　　1、欣賞歌曲《讓我們手拉手》

　　2、學(xué)唱歌曲《一對好朋友》

　　3、表演歌曲《一對好朋友》

　　4、編創(chuàng )與活動(dòng)

　　教學(xué)目標：

　　1、通過(guò)欣賞歌曲《讓我們手拉手》，感受生活中的樂(lè )趣和同學(xué)之間的友誼。

　　2、聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲《一對好朋友》，引導學(xué)生探索歌曲應以贊美的情感完整地演唱，聲音要親切自然，并用動(dòng)作表達自己對歌曲的理解。

　　3、通過(guò)自編動(dòng)作與活動(dòng)，引導學(xué)生自創(chuàng )動(dòng)作和在歌曲的空拍處加上小動(dòng)物的叫聲，使歌曲的演唱更為生動(dòng)有趣。

　　教學(xué)準備：

　　課件、投影

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、常規練習

　　1．隨樂(lè )曲（自選樂(lè )曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng )，有較規范動(dòng)作要求。主要引導學(xué)生跟隨音樂(lè )節拍或節奏）。

　　2．音樂(lè )課堂小常識：坐姿、歌唱的常規等。

　　3．復習前課內容。（唱游為主）

　　二、新課學(xué)習：

　　1．聽(tīng)歌曲錄音《讓我們手拉手》；（規范要求同學(xué)們聆聽(tīng)時(shí)能創(chuàng )造性地運用打擊樂(lè )器為歌曲伴奏。）

　　1）完整地聆聽(tīng)全曲，要求聽(tīng)出歌曲所唱內容、心情怎樣？

　　2）復聽(tīng)時(shí)可自編動(dòng)作表演。

　　2．聽(tīng)歌曲錄音《一對好朋友》；第二遍教師范唱，引導學(xué)生邊拍邊聽(tīng)。

　　3．歌詞學(xué)習：提示式學(xué)習歌詞，（邊聽(tīng)錄音邊讀歌詞）活躍課堂氣氛。

　　4．歌曲學(xué)習：要求同學(xué)模唱學(xué)習歌曲，教師提示式隨同學(xué)唱（錄音伴奏）。

　　三、小結：鼓勵與表?yè)P，指出不足之處。

　　課后反思：通過(guò)自編游戲表演歌曲《一對好朋友》要求自創(chuàng )動(dòng)作，引導學(xué)生在樂(lè )句結束處加上�；蝤喌慕新�，從學(xué)生的自創(chuàng )運用中選編成游戲進(jìn)行表演。本課的歌曲學(xué)生很喜歡唱，尤其是《數鴨子》一首歌學(xué)生的學(xué)習積極性會(huì )非常的高，利用學(xué)生的積極性，鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我創(chuàng )編動(dòng)作表演歌曲。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內容：

　　1、欣賞樂(lè )曲《鴨子伴嘴》

　　2、學(xué)唱歌曲《數鴨子》

　　3、表演歌曲《數鴨子》

　　4、節奏編創(chuàng )活動(dòng)

　　教學(xué)目標：

　　1、通過(guò)欣賞樂(lè )曲《鴨子伴嘴》，引導學(xué)生感受樂(lè )曲的強弱所帶來(lái)的變化，以及感受音樂(lè )作品中鴨子的生動(dòng)形象。

　　2、聽(tīng)唱法學(xué)習歌曲《數鴨子》，引導學(xué)生能以歌聲、動(dòng)作來(lái)表現自己熱愛(ài)生活，喜愛(ài)小動(dòng)物的情趣。感受不同音樂(lè )要素的表現的不同動(dòng)物的形象及場(chǎng)景。

　　3、通過(guò)節奏讀拍編創(chuàng )活動(dòng)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的二聲部練習。

　　教學(xué)準備：

　　課件、投影

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、常規練習

　　1．隨樂(lè )曲（自選樂(lè )曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng )，有較規范動(dòng)作要求。主要引導學(xué)生跟隨音樂(lè )節拍或節奏）。

　　2．復習前課內容。（唱游為主）

　　3．二聲部節奏編創(chuàng )活動(dòng)：先分別學(xué)習吹口哨“du”和鴨子叫“ga”；后全起來(lái)。

　　二、新課學(xué)習：

　　1．欣賞樂(lè )曲《鴨子伴嘴》

　　1）初聽(tīng)，（完整聽(tīng)全曲）。并提示小鴨與老鴨叫的地方。

　　2）談?wù)勊��?tīng)內容；故事描述（集體）并談?wù)劽總�(gè)情景所用的打擊樂(lè )器是怎能樣配合的。

　　3）復聽(tīng)：自由活動(dòng)：隨《鴨子伴嘴》，引導學(xué)生自由地進(jìn)行編創(chuàng )活動(dòng)，以走路、鴨叫等。

　　2．歌曲學(xué)習：（出示投影片）（由樂(lè )曲《鴨子伴嘴》入歌曲《數鴨子》）

　　1）教師范唱歌曲，邊唱邊指投影歌片。

　　2）學(xué)生模唱學(xué)習歌曲。（教師指譜，要有明顯的高低、長(cháng)短的動(dòng)作表示；）

　　3）通過(guò)分句唱熟練歌曲的演唱。

　　三、課堂小結：鼓勵與表?yè)P，并指出不足之處。

　　課后反思：

　　通過(guò)自編游戲表演歌曲《數鴨子》要求自創(chuàng )運動(dòng)作，從學(xué)生的自創(chuàng )動(dòng)作中選編成游戲進(jìn)行表演。通過(guò)創(chuàng )編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流，學(xué)習以動(dòng)作來(lái)表現體驗自己的情感，引導學(xué)生參加音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)。

《手拉手》教案7

　　活動(dòng)目標：

　　1、 以自身為中心區分左右，初步建立左右的空間概念

　　2、 通過(guò)肢體動(dòng)作分辨左右，發(fā)展幼兒空間方位知覺(jué)和判斷力

　　3、 樂(lè )于參加競賽性游戲，培養互相合作的精神和集體榮譽(yù)感

　　活動(dòng)準備：

　　幼兒用書(shū)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、 區分左、右、前、后

　　2、 讓幼兒來(lái)做游戲，并說(shuō)出前面是誰(shuí)、后面是誰(shuí)。

　　3、 引導幼兒做幼兒用書(shū)上的聯(lián)系。

　　游戲指導：

　　依據幼兒不同的情況，分別進(jìn)行適當的`引導，不可強求個(gè)別幼兒;

　　游戲反思：

　　幼兒對于手偶的加入興趣特別的濃厚，有一些較靦腆的幼兒也能勇敢的說(shuō)出自己的姓名及年齡，說(shuō)明幼兒同一些自己所接觸的玩具類(lèi)的奇特物品有著(zhù)特殊的交往感情。

《手拉手》教案8

　　一、活動(dòng)時(shí)間：

　　3月12日（周四）

　　二、參加對象：

　　全體學(xué)生

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、準備階段（20xx年2月15日——3月11日）

　　發(fā)動(dòng)學(xué)生整理自己要捐送的錢(qián)，并帶到學(xué)校統一管理。

　　2、活動(dòng)階段（20xx年3月12日）

　　學(xué)生帶自己捐送的錢(qián)，在老師的帶領(lǐng)下捐給父母雙亡的田小平同學(xué)。

　　3、總結評比階段

　　集中交流本次活動(dòng)的.感想。評出本次活動(dòng)的最佳“好伙伴”“知心友”三十名。

《手拉手》教案9

　　課題： 手拉手 好朋友

　　課型：造型 表現

　　課時(shí)：1課時(shí)

　　教學(xué)目標：

　　1、能畫(huà)出好朋友手拉手在一起玩的情景。

　　2、能留心觀(guān)察生活畫(huà)面，訓練形象記憶組合。

　　3、提高人際交往能力，培養團結友愛(ài)、和諧互助的精神。 教學(xué)重點(diǎn)：如何調動(dòng)學(xué)生對生活影像的形象記憶和思維。

　　教學(xué)難點(diǎn):能畫(huà)出不同角度拉手的人物動(dòng)態(tài)。

　　教學(xué)準備：課前組織學(xué)生以“手拉手 好朋友”為主題的游戲活動(dòng)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、情景感知

　　1、播放歌曲《找朋友》并談話(huà)：今天咱們來(lái)玩一個(gè)找朋友的游戲，看看誰(shuí)是秦老師的好朋友。

　　2、伴隨音樂(lè )做“火車(chē)鉆山洞”的游戲。

　　板書(shū)課題：手拉手 好朋友

　　二、畫(huà)法探究

　　1、教師出示游戲的情景照片，引導學(xué)生回憶。

　　師：觀(guān)察小朋友們的手是怎樣拉在一起的？你能和旁邊的小朋友拉拉手嗎？（學(xué)生兩人或四人小組進(jìn)行拉手活動(dòng)。）從學(xué)生中選出幾組上臺表演。引導學(xué)生仔細觀(guān)察動(dòng)態(tài)。

　　小結：手拉手，一起走，同游戲，好朋友。

　　2、示范畫(huà)拉手動(dòng)作。

　　師：剛才我們用了很多種形式手拉手，那怎么把這些拉手動(dòng)作畫(huà)下來(lái)呢？請看老師怎么做。（用油畫(huà)棒把人物的各部分畫(huà)好，畫(huà)手時(shí)請一名學(xué)生上臺幫忙：手怎么拉在一起？）

　　3、出示幾個(gè)不同方向的人物身體，師生共同比較分析，學(xué)生上臺添畫(huà)手臂。

　　4、課件出示馬蒂斯作品《舞蹈》對比觀(guān)察。

　　5、欣賞小朋友的畫(huà)。

　　三、自主創(chuàng )作

　　1、出示活動(dòng)要求。

　　2、學(xué)生創(chuàng )作，教師巡視指導。

　　四、評價(jià)小結

　　1、自評：說(shuō)說(shuō)你畫(huà)里的故事。

　　2、學(xué)生互評。

　　五、拓展延伸

　　1、欣賞大師的畫(huà)。

　　2、合唱《手拉手》下課。

　　板書(shū)設計： 16.手拉手 好朋友

　　教學(xué)反思

　　《手拉手，好朋友》這是一年級上冊屬于“設計.應用”領(lǐng)域的一堂美術(shù)課。課的一開(kāi)始我以找朋友的游戲導入，讓學(xué)生在一陣輕松快樂(lè )的氛圍中開(kāi)始內容的學(xué)習。導入課題后我出示各種游戲圖片，幫助學(xué)生回憶并親身體驗各種拉手方式，讓學(xué)生在“動(dòng)中學(xué)”。這一環(huán)節的設置主要是為了體現新課程中提倡的“自主、探究”的學(xué)習理念。這一環(huán)節的設置也主要是為了體現新課程中“自主學(xué)習”的理念，讓學(xué)生在自主探究的.過(guò)程中發(fā)現問(wèn)題的關(guān)鍵。這一環(huán)節設計思路我想應該是正確的，但在實(shí)際的課堂中特別要把握好當時(shí)的課堂紀律，因為是學(xué)生在上面示范制作并講解，難免聲音會(huì )比較輕,當時(shí)的課堂中就存在這樣的問(wèn)題,這和一年級的學(xué)生比較好動(dòng)有關(guān)，當然更多的我想是我自己在課堂上沒(méi)有更有效地強調紀律也有關(guān)。只顧及到了一部分學(xué)生，而沒(méi)有顧及全部學(xué)生。我想這是在以后的課堂中需要我特別注意的。在拓展制作部分我讓學(xué)生欣賞了一些圖片,這樣有助于拓展學(xué)生的思路。最后學(xué)生的作業(yè)也較為豐富多彩。

　　總的說(shuō)來(lái),這是一節還算比較順利的課。這一課，讓我經(jīng)歷一次比較完整的準備及上課過(guò)程，希望以后自己能做到每一次都能比上一次進(jìn)步一點(diǎn)。

《手拉手》教案10

　　教學(xué)內容：學(xué)唱歌曲《手拉手，地球村》

　　教學(xué)目標：

　　1、初步理解“地球村”的含義，關(guān)注世界和平事業(yè)和綠色事業(yè)，理解歌曲所表達的思想情感，教育學(xué)生熱愛(ài)世界和平保護綠色環(huán)境。

　　2、學(xué)會(huì )《手拉手，地球村》。

　　教學(xué)過(guò)程：

一、導入新課

　　1、同學(xué)們誰(shuí)知道“地球村”是什么意思?

　　2、復習演唱前面學(xué)習過(guò)的歌曲。注意引導表達歌曲的情緒，力求做到有感情地歌唱。

　　3、通過(guò)與以前學(xué)習過(guò)的歌曲情緒的聯(lián)系或對比引入本課將要學(xué)習的歌曲。

　　4、聽(tīng)歌曲教唱錄音(合唱)。聽(tīng)后引導學(xué)生簡(jiǎn)單討論。

　　二、學(xué)習新歌《手拉手，地球村》。

　　1、進(jìn)一步體驗歌曲的情感和了解歌曲的背景。

　　2、隨琴視唱歌曲歌詞。

　　3、學(xué)習歌曲的曲調。

　　三、小結

　　小學(xué)音樂(lè )教學(xué)案例借鑒二

　　一、引入

　　解題：“趕圩”，在彝族地區就是趕集，“啊哩哩”是襯詞，是當地人民常用的襯詞，表示很高興的心情。

　　因此歌名的意思就是——趕集回來(lái)很高興。

　　二、學(xué)唱歌曲

　　1、聆聽(tīng)范唱。

　　2、感受彝族民族音調的風(fēng)格及姑娘們邊唱邊跳的歡樂(lè )情緒。

　　3、學(xué)唱前前四小節

　　1)聽(tīng)老師范唱。

　　2)跟琴模唱，糾正不準的.地方。

　　3)演唱。

　　4、自學(xué)后面部分

　　聽(tīng)范唱在心中跟唱

　　三、表演

　　歌曲表演時(shí)可采取前4小節女領(lǐng)眾和，即在“啊哩哩”處眾和，后4小節齊唱。還可以邊唱邊跳。

　　四、用打擊樂(lè )器伴奏

　　伴奏是本歌表演的難點(diǎn)，先排練打擊樂(lè )與人聲，最后再加上音高樂(lè )器。

　　五、綜合練習

　　完整的表演。唱、跳、奏合一，各人發(fā)揮其特長(cháng)，合作和諧，表演好《趕圩歸來(lái)啊哩哩》，表現彝族同胞的農家樂(lè )。

　　六、“選擇合適的音組填入空白小節”練習

　　1、這一練習的目的有兩個(gè)：

　　(1)從填空活動(dòng)中，讓學(xué)生獲得組成流暢曲調的感性認識。為學(xué)生自己的創(chuàng )作活動(dòng)作鋪墊。

　　(2)這一練習，也是音樂(lè )語(yǔ)言的結果，感受能力得到進(jìn)一步提高，同時(shí)也是識譜的訓練。

　　2、熟練地把譜唱好，并進(jìn)行試填入。

　　3、在反復地唱完整曲調中，判斷組合的方案。

　　4、交流自己的練習成果，并進(jìn)行評價(jià)。

　　七、小結：把的練習展示、試唱，并進(jìn)行表?yè)P。

《手拉手》教案11

　　活動(dòng)目標：

　　1．學(xué)習運用對稱(chēng)剪紙的方法剪出連續紋樣表現的人物。

　　2．通過(guò)“手拉手”的形式，關(guān)注世界和平事業(yè)和綠色事業(yè)。

　　活動(dòng)準備：

　　1．剪刀、長(cháng)方形彩色紙、正方形彩紙、雙面膠、投影。

　　2．幼兒有一定的剪紙經(jīng)驗。

　　3．會(huì )演唱《手拉手，地球村》、電腦、歌曲《相親相愛(ài)一家人》的背景音樂(lè )。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、以演唱歌曲的形式走入活動(dòng)室，引起幼兒的興趣。

　　師：小朋友你們還記得我們之前學(xué)的歌曲《手拉手，地球村》嗎？那讓我們手拉著(zhù)手，一起來(lái)邊唱邊走到座位上吧！

　　觀(guān)察、比較、探索連續紋樣的.折疊方法與剪法。1．教師出示單獨紋樣，引發(fā)幼兒觀(guān)察、思考。

　　師：你們唱得真好聽(tīng)，有幾個(gè)小朋友來(lái)了，她們也想加入我們的活動(dòng)，你們看�。ǔ鍪締为毤y樣的剪紙貼在黑板上）他們看到我們班的小朋友剛才是手拉著(zhù)手唱歌的，很是羨慕呢！怎么辦呢？（把他們的手連起來(lái)）

　　2．教師出示兩個(gè)連續紋樣，請幼兒觀(guān)察、比較連續紋樣和單獨紋樣的不同。

　　師：我請來(lái)了幾個(gè)手拉手的小朋友，你們看看這手拉手的小朋友是通過(guò)哪里連在一起的？（手、腳）如果要剪出手拉手的小朋友，折疊彩紙的方法和原來(lái)的折疊方法有什么不同？（比原來(lái)的紙要長(cháng)、要大）

　　3．教師在投影下示范操作，幼兒仔細觀(guān)察。

　　師：在折疊彩紙的時(shí)候，要對著(zhù)兩次；原來(lái)折紙是長(cháng)邊對折，折疊手拉手的小女孩時(shí)則是短邊對折；剪“手”時(shí)一直剪到紙的邊緣，“手”處的邊緣先不剪斷。

　　三、幼兒自己嘗試自己動(dòng)手操作練習，教師在旁指導。

　　1．幼兒自由選擇彩紙的長(cháng)度，進(jìn)行剪兩個(gè)連續紋樣。

　　2．提出新要求，幼兒再次嘗試剪四個(gè)連續紋樣。

　　師：那如果是做四個(gè)手拉手的小女孩呢？在折疊的時(shí)候需要對折幾次？（三次）同樣的，剪“手”時(shí)一直剪到紙的邊緣，“手”處的邊緣先不剪斷。

　　根據幼兒剪出來(lái)的效果，教師進(jìn)行評價(jià)。再次體驗“手拉手，共住地球村”主題，引發(fā)幼兒關(guān)注和平事業(yè)和綠色事業(yè)。 師：讓我們將剪好的手拉手的小朋友裝飾到老師的這個(gè)“地球村”上吧，讓我們永遠相親相愛(ài)、和平共處下去。（播放《相親相愛(ài)一家人》的音樂(lè )）

《手拉手》教案12

　　教學(xué)內容：

　　北師大版數學(xué)四年級下冊第48頁(yè)—第49頁(yè)，主要內容是 “小數混合運算”。

　　教學(xué)目標：

　　1．能根據“人口與環(huán)�！钡挠嘘P(guān)信息提出問(wèn)題，體會(huì )小數乘法在實(shí)際中的應用。

　　2．體會(huì )整數的運算定律在小數中仍然適用，并能運用這些運算定律使計算簡(jiǎn)便。

　　3．能用小數乘法和加減法解決一些實(shí)際問(wèn)題。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1．體會(huì )整數的運算定律在小數中仍然適用，并能運用這些運算定律使計算簡(jiǎn)便。

　　2．能用小數乘法和加減法解決一些實(shí)際問(wèn)題。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　正確計算小數乘法、小數混合運算和簡(jiǎn)便運算，培養學(xué)生認真仔細的學(xué)習習慣。

　　教學(xué)策略：

　　利用課本上的情境圖激發(fā)學(xué)生的求知欲及培養他們關(guān)心、幫助別人的品德，在自主探究中去獲取，理解新知。

　　教學(xué)準備：

　　紙卡。

　　教學(xué)設計：

　　教學(xué)環(huán)節

　　主導活動(dòng)

　　主體活動(dòng)

　　設計意圖

　　一、創(chuàng )設情境

　　激趣明標

　　創(chuàng )設一個(gè)位希望小學(xué)的同學(xué)提供幫助的情境，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖中的情境，再算算這個(gè)同學(xué)提出的問(wèn)題。

　　說(shuō)圖中的情景，發(fā)現數學(xué)信息。

　　提出問(wèn)題，并解答。

　　激發(fā)學(xué)習興趣，為進(jìn)一步的學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。

　　二、扶放結合

　　探究新知

　�。�1）引導學(xué)生獨立列式計算。

　�。�2）引導匯報做題的方法。

　　方法一：12.8×3=38.4（元）

　　7.2×3=21.6（元）

　　38.4+21.6=60（元）

　　方法二：（12.8+7.2）×3

　　=20×3

　　=60（元）

　　方法三：12.8×3+7.2×3

　　=38.4+21.6

　　=60（元）

　�。�3）教師引導說(shuō)運算順序，說(shuō)明其運算順序與整數的運算順序一樣。

　�。�4）整數的運算定律在小數中仍然適用，運用這些運算定律可以使計算簡(jiǎn)便。

　　學(xué)生獨立列式計算。

　　小組交流

　　全班匯報交流

　　說(shuō)運算順序，明確運算順序與整數的運算順序一樣。

　　復習整數的運算定律

　　讓學(xué)生在不斷輕松、有針對性的.嘗試中掌握本節課的重點(diǎn)，同時(shí)也體會(huì )到了成功的快樂(lè )，教師教的輕松，學(xué)生學(xué)得快樂(lè )。

　　三、反饋矯正

　　落實(shí)雙基

　　1．引導完成試一試

　　學(xué)生獨立完成，教師巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導。最后，進(jìn)行集體訂正。

　　2．引導完成練一練：

　　第1題：要求學(xué)生脫式計算小數的混合運算，能用簡(jiǎn)便方法的用簡(jiǎn)便方法計算。

　　完成第2題

　　第4題：這道題數目較大可用計算器計算。

　　學(xué)生嘗試練習，能簡(jiǎn)算的進(jìn)行簡(jiǎn)算。

　　全班匯報交流

　　獨立完成

　　全班交流

　　先獨立完成

　　后小組交流

　　最后教師指名回答，進(jìn)行全班交流。

　　關(guān)環(huán)保的內容，通過(guò)計算使學(xué)生體會(huì )到試用一次性筷子要浪費很多木材，而大樹(shù)可以用來(lái)凈化環(huán)境，使學(xué)生在練習小數乘法的同時(shí)，受到環(huán)保教育。

　　四、小結評價(jià)

　　布置預習

　　通過(guò)今天的學(xué)習，你知道了什么？對今天所學(xué)的知識還有什么不懂的問(wèn)題，提出來(lái)供大家研究。

　　交流收獲，提出問(wèn)題

　　對本節課所學(xué)內容的小結。

《手拉手》教案13

　　活動(dòng)目標

　　1、敢于大膽嘗試，體驗科學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

　　2、能夠通過(guò)實(shí)驗知道兩種顏色加在一起會(huì )變色。

　　3、能簡(jiǎn)單說(shuō)出實(shí)驗的過(guò)程和結果。

　　4、發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、想象力。

　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　活動(dòng)準備

　　紅、黃、藍顏料，透明塑料瓶三個(gè)，廢舊紙杯或塑料杯若干，寬口的小盆子若干，紅、黃、藍彩紙若干。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、 激發(fā)興趣。

　　——（出示3個(gè)礦泉水瓶，并事先在瓶蓋上分別涂上紅黃藍三種顏色）師：小朋友看，這是什么？

　　——師：對，這是沒(méi)有顏色的清水。今天，我要變個(gè)魔術(shù)，把清水變成彩色的水。變變變�！保▽⑵可w朝下然后搖晃水瓶）

　　——師：清水變成什么顏色了？（紅、黃、藍）

　　二、 實(shí)驗探究。

　　——師：你們想學(xué)變魔術(shù)嗎？今天我們來(lái)玩一個(gè)變顏色的魔術(shù)。

　　——教師用吸管吸紅色和黃色的水到空杯子中混合，讓幼兒觀(guān)察變成了什么顏色。然后描述：“紅色和黃色手拉手，變成橙色”，并在黑板上用彩色紙展示“紅色+黃色=橙色”。

　　——教師啟發(fā)幼兒思考黃色和藍色手拉手會(huì )變成什么顏色？紅色和藍色手拉手會(huì )變成什么顏色？

　　——教師示范用吸管吸彩色水的方法：將吸管的一端插入彩色水中，然后用一只手指蓋住吸管的另一端，不要松開(kāi)手指，將吸管移到空杯子中，再松開(kāi)手指，彩色水就會(huì )滴入空杯子中。

　　——教師讓幼兒觀(guān)察實(shí)驗用的彩色水的顏色：紅、黃、藍。然后提示幼兒實(shí)驗方法：先吸一種顏色的水到空杯子里，再吸另一種顏色到杯子里，最后搖晃杯子，觀(guān)察顏色的.變化。完成后，再拿一個(gè)空杯子，選另外兩只顏色進(jìn)行實(shí)驗。

　　——幼兒自主實(shí)驗，教師巡回指導。

　　——請幼兒回憶實(shí)驗過(guò)程，說(shuō)出實(shí)驗結果的變化，教師用“×色和×色手拉手，變成×色”，并在黑板上用彩色紙展示實(shí)驗結果。

　　三、活動(dòng)小結。

　　——紅、黃、藍是三種基本的顏色，不同的顏色混合在一起就會(huì )變出其他的顏色，今天我們變出了橙色、綠色、紫色（出示對應顏色卡片），還可以變出什么顏色，大家回家后跟爸爸媽媽一起試一試吧。

　　活動(dòng)應變

　　1、如果有專(zhuān)用的吸管，最好用專(zhuān)用的吸管代替普通吸管，以方便幼兒操作。

　　2、空杯子最好準備多一些，可以讓家長(cháng)幫助收集廢舊紙杯或塑料杯。

　　活動(dòng)延伸

　　學(xué)習兒歌《顏色手拉手》。（詳見(jiàn)幼兒用書(shū)P22）

　　附錄：顏色相加

　　紅+黃=橙色

　　紅+藍=紫色

　　藍+黃=綠色

　　紅+黃+藍=黑色

　　粉檸檬黃 = 檸檬黃 + 純白色

　　桔黃色 = 檸檬黃 + 玫瑰紅

　　土黃色 = 檸檬黃 + 純黑色 + 玫瑰紅

　　粉玫瑰紅 = 純白色 + 玫瑰紅

　　朱紅色 = 檸檬黃 + 玫瑰紅

　　暗紅色 = 玫瑰紅 + 純黑色

　　紫紅色 = 純紫色 + 玫瑰紅

　　粉藍色 = 純白色 + 天藍色

　　藍綠色 = 草綠色 + 天藍色

　　灰藍色 = 天藍色 + 純黑色

　　淺灰藍 = 天藍色 + 純黑色 + 純紫色

　　粉綠色 = 純白色 + 草綠色

　　黃綠色 = 檸檬黃 + 草綠色

　　墨綠色 = 草綠色 + 純黑色

　　粉紫色 = 純白色 + 純紫色

　　啡 色 = 玫瑰紅 + 純黑色

《手拉手》教案14

　　教學(xué)目標

　　1、通過(guò)課外閱讀的交流、推薦，提高課外閱讀的興趣，養成良好的課外閱讀習慣。

　　2、帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)圖書(shū)館重溫童話(huà)故事，通過(guò)閱讀了解、感受童話(huà)故事的豐富多彩。

　　課前準備

　　1、學(xué)生閱讀《小紅帽》等童話(huà)故事；

　　2、要求同學(xué)帶一本自己最喜歡的課外童話(huà)讀物，并準備向別人推薦自己喜歡的.這本書(shū)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、談話(huà)引入

　　1、同學(xué)們，又到了星期二——我們每周一次的圖書(shū)閱讀時(shí)間，讓我們一起走進(jìn)童話(huà)故事吧！

　　2、昨天老師布置同學(xué)們搜集讀書(shū)的名人名言，誰(shuí)找到了，給同學(xué)們展示一下！

　�。ㄕ宜拿�同學(xué)展示，簡(jiǎn)單易懂的要求帶同學(xué)讀一讀，稍復雜的要求談一下自己的理解。）

　　3、是啊，書(shū)使我們變得更加聰明。今天我們要從哪一類(lèi)圖書(shū)里來(lái)吸取知識的營(yíng)養呢？聽(tīng)圖書(shū)小精靈來(lái)告訴我們吧！

　�。ㄕn件出示圖書(shū)小精靈動(dòng)畫(huà)及配音：親愛(ài)的同學(xué)們，你們好！歡迎你們又來(lái)到我家做客！聽(tīng)老師說(shuō)，同學(xué)們剛剛讀了一童話(huà)故事《小紅帽》，同學(xué)們都被五彩斑斕的童話(huà)吸引住了。今天，我為同學(xué)們準備了更多的童話(huà)故事。你們喜歡嗎？）

　　4、這節課就讓我們和童話(huà)手拉手，更親密的接觸，進(jìn)一步感受童話(huà)的美麗。今天我們閱讀活動(dòng)的主題就是——我和童話(huà)手拉手！

　�。ㄕn件出示課題，生齊讀。）

　　二、讀書(shū)方法

　　1、我們應該怎樣讀一童話(huà)故事呢？這里有一老師非常喜歡的童話(huà)，想不想和老師一起讀讀？

　　1）看封面

　　說(shuō)說(shuō)你從封面看到什么？想到了什么？（找3—4名學(xué)生回答。）

　　2）看目錄

　　我們要從一本書(shū)里選擇自己喜歡的內容，應該從哪里來(lái)選？（生答：目錄。）

　　從目錄里選選，你想讀哪個(gè)童話(huà)故事，它在哪一頁(yè)，你為什么想讀這個(gè)童話(huà)？（找3—4名學(xué)生回答。）

　　老師喜歡的童話(huà)是《青蛙王子》，同學(xué)們快幫老師找找，它在哪一頁(yè)？

　　3）共讀《青蛙王子》

　�。ɡ蠋熡懈星榈淖x故事的前兩段）

　　故事讀完了，你有什么問(wèn)題嗎？

　　你喜歡這個(gè)故事嗎？為什么？

　　你想摘抄哪些好詞？你了解這個(gè)詞的意思嗎？能用它說(shuō)一句話(huà)嗎？

　　4、細心的孩子們，通過(guò)和老師一起讀了這童話(huà)，你知道怎樣讀一童話(huà)了嗎？

　�。�3—4名學(xué)生回答后，課件出示：怎樣讀一童話(huà)故事？1、先把故事讀通、讀懂；2、一邊讀一邊思考；3、好詞佳句要積累。）

　　指定一名學(xué)生將方法朗讀一遍。

　　三、拓寬閱讀書(shū)目

　　1、最后，我們聽(tīng)聽(tīng)圖書(shū)小精靈還有什么話(huà)要對同學(xué)們說(shuō)嗎？

　　2、同學(xué)們，童話(huà)很多，經(jīng)典的有安徒生童話(huà)、格林童話(huà)，當代著(zhù)名作家鄭淵潔、金波寫(xiě)的童話(huà)。老師希望同學(xué)們好好地讀一讀，你們一定會(huì )采到更多知識的花蜜，吸收到更多知識的營(yíng)養！

《手拉手》教案15

　　第16課手拉手好朋友

　　學(xué)生分析：

　　一年級的小朋友天真可愛(ài)，他們會(huì )以自己的方式挑戰每一位授課的老師，沒(méi)有生動(dòng)的教學(xué)是無(wú)法把他們吸引過(guò)來(lái)，沒(méi)有有效的調控是難以調動(dòng)他們的學(xué)習積極性。要想孩子們對整堂課保持持續的興趣和熱情，在每一個(gè)教學(xué)環(huán)節都要考慮采用孩子們喜歡的形式。而孩子的創(chuàng )造性和積極性又是無(wú)窮的，但需教師的正確啟發(fā)和引導。同時(shí)也應看到一年級學(xué)生觀(guān)察能力較弱，培養學(xué)生的觀(guān)察能力，引導他們在觀(guān)察的過(guò)程中解決問(wèn)題在本課教學(xué)中顯得尤為重要。

　　教學(xué)目標：

　　1、認知：感知人物的特征,能大膽地用繪畫(huà)的形式表現

　　2、能力：培養觀(guān)察能力

　　3、情感：通過(guò)畫(huà)自己的好朋友,增進(jìn)同學(xué)間的了解,培養朋友間的友誼

　　教學(xué)重點(diǎn)：引導學(xué)生正確的觀(guān)察方法，用繪畫(huà)的形式表現自己的好朋友

　　教學(xué)難點(diǎn)：抓住同學(xué)的頭形、五官、發(fā)式、表情等的共性和個(gè)性特征

　　師生課前準備：課件、實(shí)物投影儀、多媒體等

　　學(xué)生課后活動(dòng)：

　　1、以“我們的故事”為題畫(huà)畫(huà)與好朋友之間的事情

　　2、你自己的家人畫(huà)下來(lái)介紹你的新朋友

　　教學(xué)可能出現的問(wèn)題及解決方法：

　　教學(xué)中可能會(huì )出現學(xué)生不敢大膽發(fā)言、展示，不懂正確的觀(guān)察方法，創(chuàng )作速度過(guò)慢，對此，教師在學(xué)生出現問(wèn)題時(shí)應給予及時(shí)鼓勵、啟發(fā)、引導

　　教學(xué)評價(jià)：

　　1、是否對美術(shù)課感興趣

　　2、是否大膽的表現自己的好朋友

　　3、是否積極參與本課的游戲活動(dòng)

　　4、能否大膽地發(fā)表自己的想法和對他人、自己作品的意見(jiàn)

　　5、能否在活動(dòng)結束時(shí)自己收拾整理工具材料

　　教學(xué)流程：

　　一、組織教學(xué)

　　引導學(xué)生集中注意力，準備教學(xué)。

　　☆本教學(xué)環(huán)節重難點(diǎn)：有一個(gè)好的開(kāi)始等于成功了一半，引導學(xué)生集中注意力。

　　☆本教學(xué)環(huán)節評價(jià)：能否集中注意力，全身心投入課堂。

　　二、體驗性實(shí)踐

　　1、教師導言：同學(xué)們，大家都是一年級小學(xué)生，在學(xué)校里學(xué)習好多好多的本領(lǐng),大家高興嗎? 今天,我是同學(xué)們的老師�，F在互相認識一下，請同學(xué)們起立，下面我做一個(gè)自我介紹，我要看看在自我介紹以后，你有什么表現，會(huì )有什么反應？我姓王，我是王老師，也是大家的大朋友。（看到小朋友的禮貌表現及時(shí)表?yè)P。）

　　2、展示課題，引導學(xué)生觀(guān)察，感受人物的臉部特征。

　�。�1）找特點(diǎn)：男女、臉型、發(fā)式、五官特征、神態(tài)、動(dòng)作等不同。

　�。�2）在解決怎樣整體觀(guān)察這個(gè)難點(diǎn)上時(shí)，采用“對號入座”的游戲：當老師指著(zhù)某一種臉型時(shí)，這種臉型的同學(xué)就站起來(lái)，其他同學(xué)可以評議是誰(shuí)站錯了，他應該與哪一種臉型對應。在分析五官特點(diǎn)時(shí)也用這種游戲方式幫助學(xué)生輕松愉快地將自己的特點(diǎn)歸類(lèi)。

　　3、欣賞大師們畫(huà)的人物頭像。

　　4、學(xué)生繪畫(huà)

　�。�1）分別在準備好的不同臉型的紙中選擇合適的頭形，然后畫(huà)其五官。最后貼在老師事先準備好的一張KT板上，組成班級集體照。

　�。�2）“畫(huà)得不像本人可以嗎？一定要畫(huà)得像才好嗎？”引導學(xué)生只要抓住特征,畫(huà)出自己的感覺(jué)就行。

　　5、小結：朋友之間團結友愛(ài)、互相關(guān)心、幫助，那我們班就是一個(gè)團結的集體，一個(gè)優(yōu)秀的集體。我想送給同學(xué)們一句話(huà)：“班級是個(gè)大家庭”。

　　☆本教學(xué)環(huán)節重難點(diǎn)：在觀(guān)察的過(guò)程中學(xué)習正確的觀(guān)察方法，找出好朋友的頭部特征,包括臉型、發(fā)式、五官，并表現出來(lái)；體會(huì )班級是個(gè)大家庭。

　　☆本教學(xué)環(huán)節評價(jià)：通過(guò)對比觀(guān)察，能否找出好朋友的特征；通過(guò)與別人的作品比較能否發(fā)現自己的畫(huà)的優(yōu)缺點(diǎn)；是否對大師有所了解，并大膽發(fā)言、表現；能否大膽地表現自己的好朋友；是否激起與好朋友間的友誼之情。

　　☆教學(xué)意圖：與自己朝夕相處的同學(xué)是學(xué)習的好伙伴，游戲的好朋友。比較觀(guān)察人物頭像間的不同點(diǎn)，為創(chuàng )作提供了素材，為后一層次的作業(yè) 作好準備。這是教學(xué)第一層次，也是本節課的`重點(diǎn)，只要求畫(huà)人物的頭像，使學(xué)生不感到創(chuàng )作的難度。

　　三、自主性實(shí)踐

　　1、設立“找朋友”為主題的活動(dòng)，請學(xué)生再一次畫(huà)你的好朋友。

　�。�1）拓展朋友的范圍：與山區的小朋友交朋友，與上海、北京的小朋友交朋友，與外國的小朋友交朋友。

　�。�2）比較各民族、各人種的不同特征。如少數民族的服飾特點(diǎn)，黑色人種、白色人種的五官特征。

　　2、欣賞大師們畫(huà)的人物線(xiàn)描。

　　4、畫(huà)下你好想結交朋友（要求全身像），將畫(huà)好的作品剪下貼在KT板上。

　　5、小結：要是全世界的小朋友都成為朋友，那我們就能了解更多知識，世界就會(huì )變得更加和平、團結。我想送給同學(xué)們第二句話(huà)：“世界是個(gè)大家庭”。

　　☆本教學(xué)環(huán)節重難點(diǎn)：找出各民族、各人種的不同特征，并表現人物的形象特點(diǎn)；體會(huì )世界是個(gè)大家庭。

　　☆本教學(xué)環(huán)節評價(jià)：能否大膽發(fā)表自己的感受和對自己、他人作品的意見(jiàn)；能否大膽發(fā)表自己的感受并肯定自我的表現；能否大膽地表現自己想結交的好朋友；是否有我們的朋友遍天下的感受。

　　☆教學(xué)意圖：學(xué)生也是社會(huì )的人，對學(xué)生來(lái)說(shuō)才是人生的起步，從小就進(jìn)行交朋友、建友誼的熏陶，看著(zhù)自己畫(huà)的外國小朋友是那么興奮。教學(xué)層層深入，拓寬了創(chuàng )作的范圍，拓展了內容的空間。第二層次的創(chuàng )作要求完成全身像，難度略微提高，有了第一步的鋪墊，學(xué)生同樣能輕松完成，避免了創(chuàng )作的畏懼心理。

　　四、拓展性結課

　　1、隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，人類(lèi)不斷地向宇宙進(jìn)軍，我們還可以和外星人交朋友。我想送給同學(xué)們第三句話(huà)：“宇宙是個(gè)大家庭”。那我們小朋友得學(xué)好更多的知識，課外可以把外星球的朋友畫(huà)下來(lái)。

　　2、認識這么多新朋友，你高興嗎？

　　3、進(jìn)行課堂評價(jià)。

　　☆本教學(xué)環(huán)節重難點(diǎn)：體會(huì )宇宙是個(gè)大家庭；將學(xué)到的知識在課后授用，繼續研究。

　　☆本教學(xué)環(huán)節評價(jià)：能否在活動(dòng)活動(dòng)結束時(shí)自己整理材料；能否學(xué)以致用：能否真正的延伸，將知識內化。

　　☆設計意圖：進(jìn)一步拓展教學(xué)，同時(shí)向課外延伸，使美術(shù)課中建立的興趣得到延續，可見(jiàn)好朋友是再學(xué)習的無(wú)窮動(dòng)力。一兩句話(huà)的課后拓展，讓孩子有了更寬的學(xué)習天地和更大的學(xué)習動(dòng)力。

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