《李時(shí)珍》教案范文匯編8篇
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。教案要怎么寫(xiě)呢？以下是小編精心整理的《李時(shí)珍》教案8篇，歡迎大家分享。
《李時(shí)珍》教案 篇1
第二教時(shí)
一、復習檢查
師：（出示小黑板）請看半分鐘后填寫(xiě)，注意記憶方法。
本草綱目 醫學(xué)家 藥物學(xué)家 藥方 世代行醫 古方
疑難病癥 對癥 良方 藥材 藥性 藥效 完善 救死扶傷
師：請同學(xué)互相批改。（出示小黑板）
師：請填對8個(gè)以上的舉手。請填對最多的報。
師：請最多的同學(xué)介紹經(jīng)驗。（怎么記憶的）
生：我是用的歸類(lèi)法。先記有“藥”字的詞：藥方、藥材、藥性、藥效；再記有“方”字的詞。
生：我是記每個(gè)詞的開(kāi)頭第一個(gè)字。
導讀第四節
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)我們學(xué)習第3節的方法？
生：讀課文思考這一小節幾句話(huà)。每句話(huà)講什么。
師：用學(xué)習第三節的方法學(xué)習第四節，小小班討論交流。
師：這一節共幾句話(huà)？（5）
�。ǔ鍪拘『诎澹�
李時(shí)珍為了寫(xiě)這部書(shū)，不但在治病的時(shí)候注意積累經(jīng)驗，還親自到各地去采藥。他走了上萬(wàn)萬(wàn)里路，拜訪(fǎng)了千百個(gè)醫生、老農、漁民和獵人，向他們學(xué)到了許多書(shū)本上沒(méi)有的知識。
師：李時(shí)珍為寫(xiě)書(shū)作準備，做了三件事，只要兩句話(huà)就行了，你們讀一啟遍。
�。▽W(xué)生讀時(shí)教師圈：積累經(jīng)驗；采藥；拜訪(fǎng)）
師：中間三句話(huà)不寫(xiě)可以嗎？為什么要寫(xiě)這三句話(huà)？
生：這三句話(huà)不能不寫(xiě)，這樣寫(xiě)具體。
生；這樣寫(xiě)突出李時(shí)珍在采藥過(guò)程中不怕艱苦，不怕危險，踏實(shí)工作，對人民高度負責的精神。
這三句話(huà)一定要寫(xiě)。
師：課文具體地寫(xiě)了李時(shí)珍在采藥過(guò)程中不怕困難、不畏艱險的動(dòng)人事跡。贊揚了他的可貴精神，突出了人物形象。這三句話(huà)不能不寫(xiě)。讓我們以贊美的語(yǔ)氣讀這三句話(huà)。
師；再請同學(xué)們插圖，想想：這是李時(shí)珍在向誰(shuí)請教？從何見(jiàn)得？
生：這是李時(shí)珍在向樵夫請教。我從圖上畫(huà)的樵夫背上的柴禾看出來(lái)。
師：講得對，李時(shí)珍不恥下問(wèn)，向各行各業(yè)的人學(xué)習請教，為的是編寫(xiě)好《本草綱目》。
三、導讀第五節
�。ㄖ该x第五節）
師：為什么說(shuō)《本草綱目》是偉在的著(zhù)作？
生：因為寫(xiě)這本書(shū)用了２７年的時(shí)間。（板書(shū)：時(shí)間長(cháng)）
生：因為這本書(shū)字數多，有一百多萬(wàn)字。（板書(shū)：字數多）
生：這本書(shū)內容豐富，記下了一千八九種藥物。（板書(shū)：內容豐富）
生：這本書(shū)流傳廣，已譯成幾國文字。（板書(shū)：流傳廣）
四、總結
�。�、梳理內容
師：這篇課文寫(xiě)李時(shí)珍從小立志學(xué)醫，在行醫過(guò)程中發(fā)現藥物書(shū)有許多缺點(diǎn)，他懷著(zhù)對人民負責的精神，決心重編新藥物書(shū)，作了認真準備，終于寫(xiě)成。反映了他為人民不怕艱苦、不怕危險、踏實(shí)認真，一心為人民的`好思想、好品質(zhì)。
師：請大家讀全文，提出不懂的問(wèn)題。
�。ǔ鍪拘『诎澹�
因為李時(shí)珍＿＿＿＿＿所以立下為窮人治病的志愿．
因為李時(shí)珍＿＿＿＿＿所以他父親同意他學(xué)醫了．
因為李時(shí)珍＿＿＿＿＿所以他決心重新編寫(xiě)一部比較完善的藥物書(shū)．
因為《本草綱目》這部書(shū)＿＿＿＿＿所以說(shuō)是一部偉大的著(zhù)作。
師：請同學(xué)們在小小組進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習，等會(huì )兒由一個(gè)小小組的四個(gè)人上臺講。
五、擴展
師：李時(shí)珍刻苦鉆研、潛心研究的事跡很多，就拿書(shū)上講他走了上萬(wàn)里路，拜訪(fǎng)了千百個(gè)醫生、農民就可知道這里有許多故事，同學(xué)們一定還想知道，教師向大家推薦課后閱讀――《擴展閱讀》。
使用感想：這個(gè)教學(xué)片斷很好的體現了“教為主導，學(xué)位主題，訓練為主線(xiàn)”的教育思想。表現在
1、依據大綱，緊扣教材，突出自主訓練。
2、讀、說(shuō)、想、看并舉，培養了動(dòng)口，動(dòng)腦，動(dòng)手能力，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的興趣。
3、文道結合，教書(shū)育人，是語(yǔ)文課的工具性和思想性得到統一。
《李時(shí)珍》教案 篇2
課文簡(jiǎn)析：
課文記述了我國古代偉大的醫學(xué)家和藥物學(xué)家李時(shí)珍邊行醫邊研究藥物，經(jīng)歷27年編寫(xiě)《本草綱目》，為人類(lèi)做出杰出貢獻的事。
全文共5個(gè)自然段，可以分為3個(gè)部分。
第一部分（第1自然段）概括介紹李時(shí)珍是明朝偉大的醫學(xué)家和藥物學(xué)家，他受父親的影響，為了解除病人的痛苦，立志行醫。
第二部分（第2自然段）寫(xiě)李時(shí)珍偷偷地學(xué)習行醫的本領(lǐng)，22歲開(kāi)始行醫。
第三部分（第3、4、5自然段）寫(xiě)李時(shí)珍用了27年的時(shí)間，歷盡千辛萬(wàn)苦，終于編寫(xiě)出了著(zhù)名的藥物書(shū)《本草綱目》。
第3自然段寫(xiě)他決心重新編寫(xiě)一部比較完善的藥物書(shū)。第4～5自然段寫(xiě)李時(shí)珍編寫(xiě)藥物書(shū)的經(jīng)過(guò)和結果。
第4自然段寫(xiě)李時(shí)珍為了編寫(xiě)藥物書(shū)，做了大量的艱苦的工作。
第5自然段寫(xiě)李時(shí)珍整整花了27年的時(shí)間，終于寫(xiě)出了《本草綱目》這部藥物書(shū)。
這一段文章運用具體數字，說(shuō)明《本草綱目》確實(shí)是一部偉大的著(zhù)作，從而進(jìn)一步表現了李時(shí)珍不怕困難，勇于實(shí)踐的�！�27年”突出了編寫(xiě)這部書(shū)時(shí)間之長(cháng)；“100多萬(wàn)字”“一千八九百種藥物突出了這部藥物書(shū)字數多，內容豐富，資料詳實(shí)，藥物種類(lèi)齊全。而這些數字，又會(huì )引起讀者的思考：完成這部書(shū)，李時(shí)珍得付出多少精力啊，得需要多么頑強的毅力��！“被譯成幾國文字，流傳世界�！边M(jìn)一步說(shuō)明《本草綱目》不僅是我國偉大的藥物學(xué)著(zhù)作，也是全世界醫藥學(xué)的一部重要著(zhù)作。
李時(shí)珍以不怕困難，勇于實(shí)踐的，為人類(lèi)做出了杰出的貢獻。
了解李時(shí)珍著(zhù)書(shū)的原因、經(jīng)過(guò)和結果是教學(xué)的重點(diǎn)。理解李時(shí)珍為什么要重新編寫(xiě)一部藥物書(shū)是教學(xué)的難點(diǎn)。
教學(xué)目標：
學(xué)會(huì )12個(gè)字以及新詞，認讀5個(gè)字。了解明朝偉大的醫學(xué)家和藥物學(xué)家李時(shí)珍編寫(xiě)出《本草綱目》，為人類(lèi)做出杰出貢獻的事；體會(huì )文章運用數字說(shuō)明問(wèn)題的作用。學(xué)習李時(shí)珍不怕困難、勇于實(shí)踐的。
教學(xué)重點(diǎn)：了解李時(shí)珍著(zhù)書(shū)的原因、經(jīng)過(guò)和結果。
教學(xué)難點(diǎn)：理解《本草綱目》為什么是一部偉大的著(zhù)作。
查閱資料：李時(shí)珍人物簡(jiǎn)介
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
第1課時(shí)
教學(xué)目標：學(xué)生在朗讀的過(guò)程中學(xué)習12個(gè)生字（含一個(gè)多音字“累”）以及新詞，認讀5個(gè)字�；玖私庹n文內容，知道大概講了什么。繼續練習提出不懂的問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)：練習正確、流利地朗讀課文，學(xué)會(huì )部分生字。
設計理念：從整體把握了課文；培養學(xué)生自學(xué)和預習能力。
一、課前預習：
1、本課生字較多，鼓勵學(xué)生用適合自己的方法識記生字，書(shū)寫(xiě)前注意仔細觀(guān)察字的結構特點(diǎn)，通過(guò)組詞練習書(shū)寫(xiě)生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、找有關(guān)介紹李時(shí)珍的資料或介紹他采藥、編書(shū)的故事，并讀一讀。
二、檢查預習情況：
1、自由讀課文，在讀的過(guò)程中熟悉字音和字型
讀后問(wèn)：你認識了哪些新的生字，請你用自己的識記方法介紹。
師指導生字：可以通過(guò)形近字比較的'方法加以區分：如“較—郊、編—遍、綱—綱、嘗—常、缺—決、載---栽、驗---檢”；“累”多音字的學(xué)習；
2、練習正確、流利地朗讀課文。
3、檢查學(xué)生讀書(shū)，并隨時(shí)指導正確、流利。
4、默讀課文思考：簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)這課文寫(xiě)了什么？如何分部分？（分清層次、概括內容）
全文共5個(gè)自然段，可以分為3個(gè)部分。
第一部分（第1自然段）概括介紹李時(shí)珍是明朝偉大的醫學(xué)家和藥物學(xué)家，他受父親的影響，為了解除病人的痛苦，立志行醫。
第二部分（第2自然段）寫(xiě)李時(shí)珍偷偷地學(xué)習行醫的本領(lǐng)，22歲開(kāi)始行醫。
第三部分（第3、4、5自然段）寫(xiě)李時(shí)珍用了27年的時(shí)間，歷盡千辛萬(wàn)苦，終于編寫(xiě)出了著(zhù)名的藥物書(shū)《本草綱目》。
第3自然段寫(xiě)他決心重新編寫(xiě)一部比較完善的藥物書(shū)。第4～5自然段寫(xiě)李時(shí)珍編寫(xiě)藥物書(shū)的經(jīng)過(guò)和結果。
第4自然段寫(xiě)李時(shí)珍為了編寫(xiě)藥物書(shū)，做了大量的艱苦的工作。
第5自然段寫(xiě)李時(shí)珍整整花了27年的時(shí)間，終于寫(xiě)出了《本草綱目》這部藥物書(shū)。
5、生匯報學(xué)習結果
師：課文記述了我國古代偉大的醫學(xué)家和藥
物學(xué)家李時(shí)珍邊行醫邊研究藥物，經(jīng)歷27年編寫(xiě)《本草綱目》，為人類(lèi)做出杰出貢獻的事。
三、再讀課文，提出不懂的問(wèn)題
四、作業(yè)
1、抄寫(xiě)字詞。
2、練習讀書(shū)，達到流利。
第2課時(shí)
教學(xué)要求：了解明朝偉大的醫學(xué)家和藥物學(xué)家李時(shí)珍編寫(xiě)出《本草綱目》，為人類(lèi)做出杰出貢獻的事；
教學(xué)重點(diǎn)：了解李時(shí)珍著(zhù)書(shū)的原因、經(jīng)過(guò)和結果。
教學(xué)難點(diǎn)：理解《本草綱目》為什么是一部偉大的著(zhù)作。
設計理念：在理解語(yǔ)言文字中體會(huì )人物品質(zhì)，讀出體會(huì )。體現課內外相結合。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課。
1、這節課我們繼續學(xué)習《李時(shí)珍》，齊讀課題。
2、通過(guò)上節課的學(xué)習，“說(shuō)說(shuō)你對李時(shí)珍有哪些了解？”
二、細讀課文。
緊扣課后習題1引導學(xué)生直接插入課文重點(diǎn)段落，學(xué)習理解課文。
1、李時(shí)珍為什么要重新編寫(xiě)一部藥物書(shū)？
�。�1）找到相關(guān)段落默讀思考，找出原因并加簡(jiǎn)要批注：如“不全、不祥、有誤”；
�。�2）學(xué)生交流匯報，教師隨機點(diǎn)撥：
這樣一部?jì)热莶蝗�、記錄不詳細、甚至有錯誤的藥物書(shū)，會(huì )給醫生看病帶來(lái)怎樣的后果？（生說(shuō)可能產(chǎn)生的后果）是呀！舊的藥物書(shū)不全、不詳、不準。李時(shí)珍決心編寫(xiě)一部比較完善藥物書(shū)。你怎樣理解這里的“完善”？
從李時(shí)珍的想法中可以看出他處處為病人著(zhù)想，認真負責，醫德高尚。
�。�3）李時(shí)珍重新編寫(xiě)藥物書(shū)，造福社會(huì )的信念是多么堅定！體會(huì )著(zhù)把這一自然段完整地讀一讀。
2、師：李時(shí)珍為了重新編寫(xiě)藥物書(shū)，都做了哪些準備工作？
�。�1）讀課文的哪個(gè)自然段的內容可以知道？大家都來(lái)讀讀這個(gè)自然段的內容。
學(xué)生找到他所做的準備：積累經(jīng)驗、各地采藥、訪(fǎng)問(wèn)有經(jīng)驗的人。他“不但在治病時(shí)注意積累經(jīng)驗，還親自到個(gè)地去采藥�！薄安坏�”表示意思更進(jìn)一步，重點(diǎn)在后半部分。這一用法引導學(xué)生通過(guò)重音讀出體會(huì )即可。
仔細讀讀這一自然段，看看他在做準備的過(guò)程中，是怎么做的？你能從中體會(huì )到什么？讓學(xué)生自讀體會(huì )、再小組內交流、最后全班交流。學(xué)生匯報時(shí)，引導學(xué)生結合“不怕……不怕……走遍……好幾天……親口品嘗……上萬(wàn)里……千百個(gè)”這些詞，再說(shuō)說(shuō)體會(huì )、想像困難、讀出體會(huì )中感受李時(shí)珍不怕困難、勇于實(shí)踐、堅持不懈的。
�。�2）有感情地讀讀全段。
3、師：李時(shí)珍歷盡了千辛萬(wàn)苦，做好了寫(xiě)書(shū)的準備，回到老家開(kāi)始寫(xiě)書(shū)。
出示句子：（他整整花了27年，……一百多萬(wàn)字……一千八九百……）
讓學(xué)生結合這些數字，說(shuō)說(shuō)從中感受到什么？進(jìn)一步體會(huì )運用數字說(shuō)明問(wèn)題的作用。
4、回顧全文，想一想：《本草綱目》為什么是一部偉大的著(zhù)作？可以讓學(xué)生聯(lián)系課文內容和資料說(shuō)。
重點(diǎn)指導數字說(shuō)明法：這一段文章運用具體數字，說(shuō)明《本草綱目》確實(shí)是一部偉大的著(zhù)作，從而進(jìn)一步表現了李時(shí)珍不怕困難，勇于實(shí)踐的�！�27年”突出了編寫(xiě)這部書(shū)時(shí)間之長(cháng)；“100多萬(wàn)字”“一千八九百種藥物突出了這部藥物書(shū)字數多，內容豐富，資料詳實(shí)，藥物種類(lèi)齊全。而這些數字，又會(huì )引起讀者的思考：完成這部書(shū)，李時(shí)珍得付出多少精力啊，得需要多么頑強的毅力��！“被譯成幾國文字，流傳世界�！边M(jìn)一步說(shuō)明《本草綱目》不僅是我國偉大的藥物學(xué)著(zhù)作，也是全世界醫藥學(xué)的一部重要著(zhù)作。
三、作業(yè)
1、課后：寫(xiě)出這課文的讀后感。
2、運用數字說(shuō)明法介紹一種事物。
《李時(shí)珍》教案 篇3
教學(xué)要求：
1、理解課文內容，學(xué)習李時(shí)珍一心為病人解除痛苦的好思想和嚴謹的科學(xué)態(tài)度，增強民族自豪感。
2、按照提供的段意練習給課文分段。
3、學(xué)習本課的生字新詞。
4、朗讀課文。背誦課文第五自然段。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
理解李時(shí)珍為什么要重新寫(xiě)一部完善的藥物書(shū)和他怎樣為編書(shū)作準備。在理解課文內容的過(guò)程中進(jìn)行分段訓練。
教具準備：
鵬博士軟件、自制軟件
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課，提出預習要求。
今天要學(xué)的課文《李時(shí)珍》講的是我國著(zhù)名的醫學(xué)家和藥物學(xué)家的故事。同學(xué)們認真讀讀課文，注意讀準字音，再想想每個(gè)自然段的意思。
二、檢查預習情況。
三、深入了解課文內容。
1、李時(shí)珍從小立下什么志愿？他立志學(xué)醫的原因是什么？
2、開(kāi)始父親同意李時(shí)珍學(xué)醫嗎？為什么？后來(lái)怎么才同意的？
3、讀讀第二、三自然段，體會(huì )體會(huì )。
4、李時(shí)珍為什么決心重新編寫(xiě)藥物書(shū)？舊的`藥物書(shū)有哪些缺點(diǎn)？舊的藥物書(shū)的這些缺點(diǎn)會(huì )造成怎樣的后果？
5、李時(shí)珍決心重新編寫(xiě)一部完善的藥物書(shū)，怎樣的藥物書(shū)才是完善的藥物書(shū)？
6、為了編寫(xiě)一部完善的藥物書(shū)，李時(shí)珍從哪些方面做了準備？
7、李時(shí)珍是怎樣到各地采藥的？把講他到各地采藥的句子找出來(lái)讀一讀。這幾句話(huà)是從哪幾個(gè)方面講李時(shí)珍采藥情況的？（到了很多地方；鉆進(jìn)大山找藥材；拜訪(fǎng)了許多人；親口品嘗藥材。）李時(shí)珍為什么要這樣采藥？
8、李時(shí)珍花了多長(cháng)時(shí)間寫(xiě)成了新的藥物書(shū)？
9、李時(shí)珍是什么時(shí)候、什么地方的人，他是個(gè)什么樣的人？讀讀第一自然段。
四、課堂小結。
第二課時(shí)
一、復習上節課所學(xué)內容。
二、學(xué)習第四段。
1、自由讀。
2、這一段告訴我們《本草綱目》是一部怎樣的藥物書(shū)？
3、和舊的藥物書(shū)對此，我們可以說(shuō)《本草綱目》是一部怎樣的藥物書(shū)？你為什么這樣說(shuō)？
三、聯(lián)系全文想一想，李時(shí)珍能寫(xiě)成著(zhù)名的《本草綱目》的原因有哪些？
先討論后總結。
四、練習有感情地朗讀課文。
五、總結全課。
為什么說(shuō)李時(shí)珍是一位偉大的醫學(xué)家？
板書(shū)設計：
6 李時(shí)珍
醫學(xué)家 藥物學(xué)家
行醫 采藥 寫(xiě)書(shū)
留心學(xué)習 走萬(wàn)里路 整整27年
暗自記方 訪(fǎng)千百人 一百多萬(wàn)字
嘗許多藥 世界流傳
《李時(shí)珍》教案 篇4
一、教材說(shuō)明
這是一篇精讀課文。課文講的是我國古代著(zhù)名的醫學(xué)家和藥物學(xué)家李時(shí)珍，立志學(xué)醫和編寫(xiě)《本草綱目》的事。
李時(shí)珍是我國有杰出貢獻的古代科學(xué)家代表之一，他撰寫(xiě)的《本草綱目》是祖國醫學(xué)寶庫中一顆璀璨的明珠。他的事跡和成就為世人所傳頌。李時(shí)珍撰寫(xiě)《本草綱目》的過(guò)程，充分體現了重實(shí)踐、重調查研究的科學(xué)嚴謹的治學(xué)態(tài)度和為事業(yè)而忘我探索、不辭勞苦的精神，值得我們學(xué)習。
課文開(kāi)篇點(diǎn)明李時(shí)珍在我國醫學(xué)史上的地位，接著(zhù)講李時(shí)珍立志學(xué)醫，然后講他編寫(xiě)《本草綱目》，最后講《本草綱目》是中藥書(shū)籍中的一部偉大著(zhù)作以及它產(chǎn)生的深遠影響。關(guān)于立志學(xué)醫，課文側重敘述了李時(shí)珍學(xué)醫的目的。關(guān)于撰寫(xiě)《本草綱目》，則是本文敘述的重點(diǎn)，從以下幾個(gè)方面來(lái)敘述：發(fā)現舊藥物書(shū)中的缺點(diǎn)上山采藥、調查研究用27年寫(xiě)成《本草綱目》。全文按照事情發(fā)展的順序記敘，清楚明了、重點(diǎn)突出是這篇課文表達上的主要特點(diǎn)。
選編這篇課文的意圖，要使學(xué)生感受到李時(shí)珍刻苦鉆研、勤于實(shí)踐的嚴謹的治學(xué)態(tài)度和忘我的精神，激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的愿望和積極性；同時(shí)，繼續學(xué)習按事情發(fā)展的順序敘述的方法。
理解李時(shí)珍為什么要重寫(xiě)一部完善的藥物書(shū)和他怎樣為編寫(xiě)作準備是教學(xué)的重點(diǎn)。學(xué)習作者通過(guò)李時(shí)珍的事跡、言行來(lái)表現李時(shí)珍性格、品質(zhì)是教學(xué)的難點(diǎn)。
二、學(xué)習目標
1.學(xué)會(huì )本課的15個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)診費、職業(yè)、救死扶傷、病癥、有效、情況、嚴寒酷暑、拜訪(fǎng)、品嘗、判斷、綱目、書(shū)籍、譯成等詞語(yǔ)。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第五自然段。
3.理解課文內容，體會(huì )李時(shí)珍為病人解除痛苦立志學(xué)醫，不怕艱辛編寫(xiě)《本草綱目》的堅定意志及刻苦鉆研、勤于實(shí)踐、嚴謹的科學(xué)態(tài)度和忘我的精神。
4.學(xué)習課文按一定順序記敘的方法。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)例析
著(zhù)重理解李時(shí)珍為什么要重新編寫(xiě)一部完善的藥物書(shū)和他怎樣為編寫(xiě)作準備；并在理解課文內容的過(guò)程中讀懂自然段。為了重新編寫(xiě)一部完善的藥物書(shū)，李時(shí)珍花了幾年時(shí)間作了充分的準備。第五自然段就是講他所做的準備，共有五句話(huà)。第一句總的講李時(shí)珍從治病的時(shí)候注意積累經(jīng)驗和親自到各地去采藥兩個(gè)方面作準備。后面四句話(huà)具體地講他怎樣親自到各地去采藥。一是說(shuō)他走遍了生產(chǎn)藥材的名山。二是說(shuō)他有時(shí)好幾天不下山，鉆進(jìn)大山深處尋找藥材，采集藥材。三是說(shuō)他拜訪(fǎng)醫生、老農、漁民和獵人，向他們學(xué)習請教。四是說(shuō)他親口嘗藥材這種科學(xué)態(tài)度和獻身精神感人至深。正因為李時(shí)珍做了這樣充分的準備，下了這樣艱苦細致的功夫，才寫(xiě)成了《本草綱目》這部流傳全世界的偉大著(zhù)作。
四、教學(xué)建議
1.課前準備。有條件的學(xué)�？梢陨暇W(wǎng)查詢(xún)有關(guān)資料，下載有關(guān)圖片，也可以借助已出版的計算機輔助教學(xué)課件。
課前布置學(xué)生自讀課文，用自己喜歡的識字方法自學(xué)生字新詞。用自己喜歡的方式(默讀、朗讀、瀏覽)讀幾遍課文，圈點(diǎn)出自己感興趣的好詞好句。對課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。初步把握課文的主要內容。有條件的可以到圖書(shū)館或上網(wǎng)去查找有關(guān)李時(shí)珍和《本草綱目》的資料，鼓勵同學(xué)互相交流，擴大視野。
2.引導學(xué)生交流初步的閱讀感受和疑難問(wèn)題，組織質(zhì)疑。教師歸納學(xué)生的質(zhì)疑，選取重點(diǎn)問(wèn)題，作為引導學(xué)生閱讀探究的題目，進(jìn)一步展開(kāi)學(xué)習。
理解課文時(shí)可以先帶著(zhù)為什么說(shuō)李時(shí)珍是一位偉大的醫學(xué)家和藥物學(xué)家?這個(gè)問(wèn)題閱讀全文。經(jīng)過(guò)學(xué)生自己思考、小組討論、各組匯報這幾個(gè)步驟后，教師組織學(xué)生從立志學(xué)醫為民，不畏艱辛編書(shū)兩個(gè)方面深入理解課文內容，最后通過(guò)不同形式、不同層次的讀，使學(xué)生從李時(shí)珍的.事跡中感悟出他的偉大。
在學(xué)習立志學(xué)醫為民的內容時(shí)，要讓學(xué)生了解他的父親對他的影響，結合上下文理解世代行醫救死扶傷留心疑難病癥等詞語(yǔ)，體會(huì )李時(shí)珍立志學(xué)醫為民治病的好思想。李時(shí)珍重編《本草綱目》是本課的重點(diǎn)。這部分課文，要讓學(xué)生按自然段來(lái)學(xué)習。
讓學(xué)生反復默讀課文，對照課文插圖，展開(kāi)想象。教師要引導學(xué)生想象山高路遠、嚴寒酷暑的畫(huà)面，想象李時(shí)珍在深山野嶺采藥和虛心向不同行業(yè)的人們請教的情景。然后由學(xué)生匯報自己讀懂了什么，有不明白之處提出來(lái)，師生共同解決。
教師要指導學(xué)生思考李時(shí)珍為什么要重新編寫(xiě)一部完善的藥物書(shū)?他的目的達到了沒(méi)有，從哪里可以看出來(lái)?李時(shí)珍為寫(xiě)這部書(shū)做了哪些準備?教師要指導學(xué)生抓住一些重點(diǎn)詞句來(lái)理解內容，回答問(wèn)題。如抓住研究發(fā)現決心完善這幾個(gè)詞去理解李時(shí)珍重編藥物書(shū)的原因以及給自己定下的目標；抓住不但還親自山高路遠嚴寒酷暑走遍了出產(chǎn)藥材的名山走了上萬(wàn)里路等詞語(yǔ)、句子來(lái)體驗他采藥的艱辛；抓住拜訪(fǎng)千百個(gè)來(lái)體會(huì )他為了積累經(jīng)驗虛心向群眾請教的態(tài)度；
抓住親口品嘗來(lái)感受他為科學(xué)獻身的精神；抓住整整27年終于編寫(xiě)成著(zhù)名來(lái)體會(huì )李時(shí)珍編寫(xiě)《本草綱目》耗時(shí)之長(cháng)，費盡心血，成果來(lái)之不易。
3.注意學(xué)習按一定順序記敘的方法�？梢宰寣W(xué)生在理解課文內容的基礎上，想一想課文寫(xiě)了什么事，先說(shuō)了什么，后說(shuō)了什么，是按什么順序敘述的，組織學(xué)生自己思考并合作交流。
例如立志學(xué)醫這件事，其敘述順序是：李時(shí)珍的父親不愿讓他學(xué)醫他立志學(xué)醫留心學(xué)習并有成效父親同意他學(xué)醫。從父親不愿讓他學(xué)醫到同意他學(xué)醫，這是事情的開(kāi)始和結果，作者就是按照事情發(fā)展的順序來(lái)敘述的。這是基本的敘述方法。還可以讓學(xué)生體會(huì )全課也是按照時(shí)間的順序記敘的。
4.李時(shí)珍上山采藥這一段，是重點(diǎn)內容，體現了李時(shí)珍忘我的鉆研精神和注重實(shí)踐、注重調查研究的科學(xué)、嚴謹的治學(xué)態(tài)度�？梢越Y合思考·練習第三題的第(1)小題提出的問(wèn)題來(lái)學(xué)習，進(jìn)一步理解有關(guān)生字新詞，引導學(xué)生圍繞采藥找出具體敘述的關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)體會(huì )，如嚴寒酷暑、走遍、好幾天不下山、餓了、在山上過(guò)夜、上萬(wàn)里路、拜訪(fǎng)了千百個(gè)、親口品嘗、判斷等。同時(shí)引導學(xué)生根據課文的敘述和插圖，創(chuàng )造性地想象當時(shí)的具體情況，在頭腦中形成畫(huà)面，體會(huì )李時(shí)珍編寫(xiě)《本草綱目》的艱辛。
5.思考·練習第三題第（2）小題，意在讓學(xué)生理解李時(shí)珍編寫(xiě)《本草綱目》的艱辛以及正確用詞的重要性。教師可以結合第五、六段的教學(xué)進(jìn)行，先安排學(xué)生自讀、自釋、自悟；然后再以小組的形式互議、互解，讓學(xué)生相互啟發(fā)，解決問(wèn)題；最后師生有語(yǔ)氣地朗讀句子。
6.本課的生字比較多，可以鼓勵學(xué)生用自己喜歡的識字方法讀會(huì )字音和理解字義。如用拼音、部首和數筆畫(huà)等查字法等。
《李時(shí)珍》教案 篇5
教學(xué)目的要求：
1.使學(xué)生了解我國古代偉大的醫學(xué)家和藥物學(xué)家李時(shí)珍行醫著(zhù)書(shū)的事跡。2.理解課文內容，回答書(shū)后問(wèn)題。
3.給第4自然段分層，說(shuō)說(shuō)層意和自然段的段意。4.學(xué)習生字新詞。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
了解李時(shí)珍編寫(xiě)《本草綱目》的過(guò)程為重點(diǎn)，培養學(xué)生分層和概括層意為難點(diǎn)。
教學(xué)思路：
初步理解提出問(wèn)題討論問(wèn)題深刻理解指導朗讀教學(xué)生字詞
教學(xué)資料：
李時(shí)珍(15151593)：我國明朝杰出的醫學(xué)家和藥物學(xué)家。24歲隨父學(xué)醫。為了編寫(xiě)《本草綱目》，他研讀過(guò)800多種醫藥書(shū)籍和有關(guān)資料，先后到湖北、河南、河北、安徽、江蘇、江西等省考察，行程達1萬(wàn)余里。
《本草綱目》：世界醫藥科學(xué)寶庫中的一部經(jīng)典著(zhù)作。全書(shū)共分52卷，包括藥物1892種，藥方11096張，藥物形態(tài)圖1160幅。先后被譯成拉丁、法、日、朝、德、英、俄等10余種文字，流傳全世界。
教學(xué)用具：
1.《本草綱目》書(shū)。
2.放大的課文插圖或幻燈片。
教學(xué)時(shí)間：
三課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、揭示課題。
1.板書(shū)課題。
2.看了課題，你們想知道些什么？
二、指導預習。要求：
1.自由讀課文，力求正確。
2.讀后思考：①李時(shí)珍是一個(gè)怎樣的人？②課文寫(xiě)了李時(shí)珍哪些事？
三、檢查預習情況。
1.指名分段讀。
2.說(shuō)說(shuō)每一自然段寫(xiě)了些什么。
3.李時(shí)珍是一個(gè)怎樣的人，課文寫(xiě)了李時(shí)珍的哪些事？四、學(xué)習課文1至3自然段。
1.學(xué)習第1自然段。
指名讀，思考、討論：這一段告訴了我們什么？（理解：明朝醫學(xué)家藥物學(xué)家）
2.學(xué)習第2自然段。
自由讀并思考：
(1)那時(shí)候指什么時(shí)候？李時(shí)珍的父親不愿讓兒子再當醫生，為什么用再字？李時(shí)珍的父親為什么不愿讓他再當醫生？
(2)世代行醫、救死扶傷各是什么意思？
(3)李時(shí)珍為什么會(huì )立下為窮人治病的志愿？3.學(xué)習第3自然段。
輕聲讀，邊讀邊想：(1)處處留心、暗自記下了不少藥方，李時(shí)珍為什么要這樣做？
(2)對癥是什么意思？他為什么能說(shuō)出一張古方解決了父親遇到的疑難病癥呢？
(3)后來(lái)他父親為什么又同意他學(xué)醫了？父親從不愿到同意說(shuō)明了什么？
五、教學(xué)生字詞：
診
職
癥
效
湊
六、作業(yè)：
朗讀課文，抄寫(xiě)生字詞。
第二課時(shí)
一、檢查復習。
1.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：
診費
職業(yè)
有效
對癥
疑難
病癥
救死扶傷
2.辨析詞語(yǔ)：
志愿自愿
二、學(xué)習課文47自然段。
1.學(xué)習第4自然段。
(1)輕聲讀，思考這節共有幾句話(huà)？每句話(huà)是什么意思？句與句是怎樣聯(lián)系的？
(2)引導學(xué)生分層，把聯(lián)系緊密的'句子合并在一起。(3)說(shuō)說(shuō)3層意思。
(4)理解重點(diǎn)詞句。
�、僖幻嫘嗅t，一面研究藥物這一句在這兒起什么作用？②李時(shí)珍為什么要編寫(xiě)一部完善的藥物書(shū)？
�、弁晟剖鞘裁匆馑�？怎樣的藥物書(shū)才能算是完善的藥物書(shū)？
�、苷页雒鑼�(xiě)李時(shí)珍想法的句子，這些想法說(shuō)明了什么？2.學(xué)習第5自然段。
(1)指導看圖，說(shuō)說(shuō)圖上內容。
(2)讀讀議議：為了重新編寫(xiě)藥物書(shū)，李時(shí)珍做了哪些準備工作？（先劃出有關(guān)句子，再同桌交流。）
(3)指導朗讀。
�、賻椭鷮W(xué)生定準1、2兩句中的重音：輕讀在治病的時(shí)候和重讀親自采藥形成對比，暗示后者難度之大；重讀山高路遠嚴寒酷暑，突出困難之多；重讀走遍了以及在讀兩個(gè)不怕后稍加停頓，突出李時(shí)珍不畏艱難的精神之可貴。
�、诤�3句讓學(xué)生邊讀邊體味邊定重音，并說(shuō)說(shuō)為什么這樣讀？重讀的詞語(yǔ)：好幾天、餓了、干糧、天黑了、山上、親口品嘗、上萬(wàn)里、千百個(gè)、書(shū)本上。
�、埤R讀這一節，進(jìn)一步體會(huì )李時(shí)珍的偉大精神。
3.學(xué)習第6至7自然段。
(1)齊讀。
(2)提問(wèn)：你們有誰(shuí)見(jiàn)過(guò)《本草綱目》這本書(shū)？
(3)出示《本草綱目》，讓學(xué)生翻翻（厚�。�，看看（圖文），掂掂（分量）。
(4)提問(wèn)：同學(xué)們，你們認為這部書(shū)怎樣？課文中是怎樣評價(jià)它的？（著(zhù)名、偉大。）它著(zhù)名在哪里？為什么說(shuō)它偉大？(5)討論后齊讀第6、7兩段。(6)介紹出版說(shuō)明中的有關(guān)內容及第2部藥物書(shū)《本草綱目拾遺》，告訴學(xué)生這本書(shū)是清代趙學(xué)敏編寫(xiě)，在李時(shí)珍著(zhù)《本草綱目》后100多年，記載了900多種藥物。(7)再問(wèn)：現在有人正準備編寫(xiě)一部更新更偉大的藥物書(shū)，同學(xué)們知道是誰(shuí)嗎？遠在天邊，近在眼前。（意在將理想的種子播進(jìn)幼小的心田。）
三、作業(yè)。
課文后思考題1、2。
第三課時(shí)
一、朗讀課文。
二、總結全文。
1.主要內容：課文記敘了我國古代偉大的醫學(xué)家和藥物家李時(shí)珍，為了解除病人痛苦，立志學(xué)醫和編寫(xiě)著(zhù)名藥物書(shū)《本草綱目》的過(guò)程。
2.認識李時(shí)珍的思想品質(zhì)。（救死扶傷，為人類(lèi)醫學(xué)作出了卓越貢獻。）
3.學(xué)習課文的記敘方法，進(jìn)行具體的示例教學(xué)。
三、復述課文。
�。ㄖ�(zhù)重復述李時(shí)珍編寫(xiě)《本草綱目》的過(guò)程。）
四、教學(xué)生字詞：
缺
載
況
編
酷
拜
訪(fǎng)
判
綱
籍
譯
五、辨析：
1.藥物藥材藥方藥性藥效
2.藥方良方古方
3.藥物書(shū)中藥書(shū)
六、課堂練習。
1.抄寫(xiě)生字詞。
2.根據課文內容填空。
(1)李時(shí)珍是_____朝偉大的______家和______家，他從小就立下了志愿。為了編寫(xiě)《本草綱目》，他不但______還______。采藥時(shí)，他不怕______不怕______。走了______路，拜訪(fǎng)了_____個(gè)醫生、老農、漁民和獵人。
(2)李時(shí)珍花了______年時(shí)間，終于編成了《本草綱目》。這部書(shū)有______字，記載了______種藥物，是中藥書(shū)籍中一部_______。
《李時(shí)珍》教案 篇6
教學(xué)要求
1.閱讀課文，了解李時(shí)珍是我國古代偉大的醫學(xué)家和藥物學(xué)家。學(xué)習李時(shí)珍為了能夠解除病人痛苦，不畏艱險，堅持實(shí)踐，行醫著(zhù)書(shū)的高尚精神。
2、在理解課文內容的過(guò)程中，通過(guò)讀課文想象畫(huà)面，感受當時(shí)的情景進(jìn)行讀懂自然段的訓練。
教學(xué)重點(diǎn)
1、著(zhù)重理解李時(shí)珍為什么要重新編寫(xiě)一部完善的藥物書(shū)和他怎樣為編寫(xiě)作準備。
2、在理解課文內容的過(guò)程中，通過(guò)讀課文想象畫(huà)面，感受當時(shí)的情景進(jìn)行讀懂自然段的訓練。
教學(xué)思路：
談話(huà)導入——初步感知——共同品賞——交流體會(huì )——總結拓展
一、談話(huà)導入：
同學(xué)們，我們的祖國地大物博，人口眾多，……我們今天這堂課要了解和學(xué)習的是誰(shuí)呢？（板書(shū)）李時(shí)珍。你們見(jiàn)過(guò)李時(shí)珍的像片嗎？請看。（提示像片）
二、初讀課文，理清脈絡(luò )。
自己認真讀一次課文
1、想想全文是圍繞哪句話(huà)來(lái)寫(xiě)的。
2、想一想課文主要寫(xiě)了什么內容。
3、課文共7自然段，分別敘述了李時(shí)珍“立志學(xué)醫”、“編書(shū)”兩大內容。想想課文哪幾自然段寫(xiě)他“立志學(xué)醫”？哪幾自然段寫(xiě)他“編寫(xiě)《本草綱目》”？
三、再讀課文，共同品賞。
1、讀李時(shí)珍“立志學(xué)醫”、“編書(shū)”這兩部分內容，勾畫(huà)出能體現李時(shí)珍“偉大”的句子。
2、邊讀邊想象畫(huà)面，品讀自己感觸深、被打動(dòng)的句段。
討論交流
�。�1）、情感交流。
教師和學(xué)生各自朗讀自己喜歡的`句段，并交流自己的感受。
�。�2）、大膽想象。
談一談閱讀時(shí)自己在腦海中浮現的畫(huà)面，以及相關(guān)的聯(lián)想。
四、總結全文，課外拓展。
《李時(shí)珍》教案 篇7
第二課時(shí)
一、學(xué)習第三部分課文內容。
1、李時(shí)珍為什么要重新編寫(xiě)一部完善的藥物書(shū)呢？
2、舊的藥物書(shū)有哪些缺點(diǎn)？
3、從李時(shí)珍的想法和決心重新編書(shū)，說(shuō)明了什么？
4、讀第五自然段，說(shuō)說(shuō)這段講了什么？
5、什么叫“經(jīng)驗”？怎樣做叫“積累經(jīng)驗”？
6、李時(shí)珍怎樣“親自到各地去菜藥”呢？
7、請你想象：“一個(gè)人嚴寒酷暑到處走，鉆進(jìn)深山老林去尋找，見(jiàn)人就拜訪(fǎng)請教，親口品嘗藥材”的情景，說(shuō)說(shuō)能體會(huì )到寫(xiě)什么
二、指導背誦第五自然段。
三、學(xué)習第四部分內容。
1、讀最后一個(gè)自然段，說(shuō)說(shuō)講了什么？
2、為什么說(shuō)《本草綱目》是一部偉大的.著(zhù)作呢？（有一百多萬(wàn)字，記載了一千八百多種藥物，每一種都有圖，譯成幾國的文字，在全世界流傳。）
四、課文。
1、默讀課文，邊讀邊想象李時(shí)珍編寫(xiě)《本草綱目》的畫(huà)面。
2、李時(shí)珍為什么決心重新編寫(xiě)藥物書(shū)呢？他是怎樣編寫(xiě)出這部偉大著(zhù)作？
教后記：
學(xué)生知道了故事的發(fā)展順序，記敘了我國古代偉大的醫學(xué)家和藥物學(xué)家李時(shí)珍為了救死扶傷，解除病人的痛苦，立志學(xué)醫和編寫(xiě)著(zhù)名藥物書(shū)《本草綱目》的故事。
作業(yè)設計
一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。
Yàocáizhíyèqíngkuàngbàifǎng
()()()()
pǐnchángpànduànbiānxiějīngyàn
()()()()
組詞
扶（）癥（）診（）
膚（）證（）珍（）
效（）缺（）譯（）
郊（）缸（）澤（）
《李時(shí)珍》教案 篇8
第一課時(shí)
一、揭示課題
1．板書(shū)課題。
問(wèn)：你知道李時(shí)珍是一個(gè)怎樣的人嗎？
2．簡(jiǎn)介李時(shí)珍。
誰(shuí)能向大家介紹李時(shí)珍這個(gè)人物？
二、初步感知課文內容、理清層次
投影出示思考題。（學(xué)生自學(xué)）
1．輕聲讀課文、讀準字音、聯(lián)系上下文學(xué)習本課生字、新詞，勾畫(huà)出不懂的問(wèn)題。2．課文主要講了李時(shí)珍的哪兩件事，分別在哪幾個(gè)自然段講的？
三、檢查預習
1．出示幻燈片認讀生字詞。
談自己對生詞的`理解。說(shuō)出自己用的什么解詞方法？
重點(diǎn)：
�、偻晟疲和昝�。
�、诳趪L：仔細辨別，嘗嘗味道。
�、垡呻y病癥：指原因不明、很難醫治的疾病。
�、�?chē)篮崾睿悍浅：涞亩�，非常炎熱的夏天�?/p>
�、萘鱾鳎簜飨氯�，傳開(kāi)去。
2．指讀課文。
3．課文主要講了李時(shí)珍立志學(xué)醫和編寫(xiě)《本草綱目》兩件事。
板書(shū)：
立志學(xué)醫
編寫(xiě)《本草綱目》
四、質(zhì)疑、歸納問(wèn)題
提出不懂的問(wèn)題。
�。ㄓ行﹩�(wèn)題可由學(xué)生解決，有些難題由師生共同歸納。）
五、布置作業(yè)
1．正確、流利地讀課文。
2．熟記生字詞，思考討論課上歸納后的問(wèn)題。
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