李時(shí)珍夜宿古寺教案15篇
作為一名教職工，就不得不需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？以下是小編為大家收集的李時(shí)珍夜宿古寺教案，歡迎閱讀與收藏。
李時(shí)珍夜宿古寺教案1
教案內容：
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。
2、學(xué)會(huì )本課10個(gè)生字，綠線(xiàn)中的字只識不寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、理解課文內容，體會(huì )李時(shí)珍為編好《本草》而不怕吃苦的可貴精神和嚴謹踏實(shí)的認真作風(fēng)。
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、揭題導入：
1、同學(xué)們，今天我們一起來(lái)學(xué)習一篇新課文——板書(shū)課題，學(xué)生讀課題。
2、“李時(shí)珍夜宿古寺”，讀了課題，你有收獲嗎？知道了課文主要寫(xiě)的是誰(shuí)呀？
關(guān)于李時(shí)珍，你能試著(zhù)用一句話(huà)來(lái)介紹介紹嗎？
�。◣煾鶕䦟W(xué)生說(shuō)的情況，簡(jiǎn)介相關(guān)內容：《本草綱目》是一部藥學(xué)寶典，在李時(shí)珍編寫(xiě)《本草綱目》前，醫生診斷病情、救治病人并沒(méi)有一套科學(xué)系統的方法，用錯藥、診錯病的情況時(shí)有發(fā)生，老百姓深受其害。特別是對一些藥物的正確使用上，存在很大的問(wèn)題。李時(shí)珍為了編寫(xiě)《本草綱目》，造福老百姓，不畏艱辛，登高山，探陷谷，遍尋百草，甚至親自試驗。）
3、課文寫(xiě)的就是李時(shí)珍在編寫(xiě)《本草綱目》中的事情。讀了課題，你還有什么收獲呢？（學(xué)生理解課題）
4、你還有什么疑問(wèn)嗎？（學(xué)生質(zhì)疑）
二、初讀課文：
1、課前大家都預習了，老師要來(lái)看看，誰(shuí)預習的收獲最大！學(xué)生自由讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，
2、指名學(xué)生分節朗讀課文，隨機正音。把課文讀正確，讀通順。
3、默讀課文，想一想，李時(shí)珍的哪些行動(dòng)讓你感動(dòng)？指名簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)。
三、理解詞語(yǔ)：
1、你在讀書(shū)時(shí)遇到哪些不理解的詞語(yǔ)？提出來(lái)，大家一起討論討論。
2、重點(diǎn)理解：出示詞語(yǔ)：
A-察訪(fǎng)行囊饑餐渴飲曉行夜宿長(cháng)年累月
請你讀一讀（學(xué)生個(gè)別讀）
預習時(shí)，你已經(jīng)理解了哪些詞語(yǔ)？說(shuō)說(shuō)你理解的方法。
從這幾個(gè)詞語(yǔ)中，你能體會(huì )到什么？（李時(shí)珍的辛苦）
B-破敗斷垣殘壁
這兩個(gè)詞語(yǔ)在課文哪一小節？從中，你體會(huì )到了什么？（學(xué)生朗讀第四小節，談體會(huì )）反復讀，抓住相關(guān)詞句體會(huì )條件差和不怕苦。
C-金銀花胭脂草刀豆子雞腸草鵝腸草
自由讀一讀，你有什么發(fā)現？這些草藥有什么作用？找到相關(guān)的'句子，劃出來(lái)讀一讀。（交流出示：呃逆 涎滑 無(wú)涎 讀一讀詞語(yǔ)，并結合句子理解。
生活中，我們常要接觸一些重要，你能說(shuō)出幾味來(lái)嗎？（學(xué)生自由交流）
中藥是我國寶貴的遺產(chǎn)，課后我們還可以去了解！李時(shí)珍為了弄清這些草藥的功效，編寫(xiě)《本草綱目》，27年間，日日夜夜奔波著(zhù)！
四、指導學(xué)生寫(xiě)字：
1、認真觀(guān)察課后生字表，看看哪些字比較難記？該怎么樣來(lái)記住這些生字？
2、教師重點(diǎn)強調，學(xué)生動(dòng)筆描紅。
五、課外作業(yè)：
課后搜集有關(guān)李時(shí)珍的故事，搜集幾種中草藥的名稱(chēng)與用途
李時(shí)珍夜宿古寺教案2
課時(shí)目標：
1、初讀課文，做到正確流利。學(xué)習生字新詞，重點(diǎn)掌握并列式詞語(yǔ)的結構特點(diǎn)。
2、初步感知課文內容，了解李時(shí)珍的不畏艱險、克服困難、堅持不懈，一心為病人著(zhù)想的精神。
3、精讀課文的第一部分。
教學(xué)過(guò)程：
一、 揭題導入：
1、同學(xué)們，今天我們一起來(lái)學(xué)習一篇新課文——板書(shū)課題，學(xué)生讀課題。
2、“李時(shí)珍夜宿古寺”，讀了課題，你有收獲嗎？知道了課文主要寫(xiě)的是誰(shuí)呀？
關(guān)于李時(shí)珍，你能試著(zhù)用一句話(huà)來(lái)介紹介紹嗎？
《本草綱目》是一部藥學(xué)寶典，在李時(shí)珍編寫(xiě)《本草綱目》前醫生診斷病情、救治病人并沒(méi)有一套科學(xué)系統的方法，用錯藥、診錯病的情況時(shí)有發(fā)生，老百姓深受其害。特別是對一些藥物的正確使用上，存在很大的問(wèn)題。李時(shí)珍為了編寫(xiě)《本草綱目》，造福老百姓，不畏艱辛，登高山，探陷谷，遍尋百草，甚至親自試驗。
3、課文寫(xiě)的就是李時(shí)珍在編寫(xiě)《本草綱目》中的事情。讀了課題，你能說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)的是一件什么事呢？（學(xué)生理解課題）
看，你們的眼睛多么雪亮！文章的題目就是文章的眼睛，像今天我們學(xué)習的課文題目，就概括了文章的主要內容！還有的文章題目，如《九寨溝》，就直接告訴我們他要寫(xiě)的對象……
4、讓我們一起來(lái)讀課文了解，李時(shí)珍為什么會(huì )夜宿古寺的？他會(huì )在這里度過(guò)怎樣的一個(gè)夜晚？
二、初讀課文：
1、課前大家都預習了，老師要來(lái)看看，誰(shuí)預習的收獲最大！學(xué)生分小節讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，想一想，你從課文體會(huì )到了李時(shí)珍怎樣的精神！
真是不錯，課文讀得很流利了！文中有一些詞語(yǔ)，你能讀正確了嗎？理解這些詞語(yǔ)，有利于我們理解課文內容。
2、出示詞語(yǔ)：
察訪(fǎng) 行囊 呃逆 涎滑 無(wú)涎
饑餐渴飲 曉行夜宿 斷垣殘壁
枯枝雜草 長(cháng)年累月 解暑消熱
�。�1）請一位同學(xué)準確讀一遍。
�。�2）能不能結合課文或根據自己的`理解，說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)的意思。（教師指導從并列式結構的詞語(yǔ)角度幫助學(xué)生理解此語(yǔ)意思）
�。�3）有沒(méi)有發(fā)現，下面的這些詞語(yǔ)都有什么樣的特點(diǎn)。
�。�4）像這樣的詞語(yǔ)還有很多，能再說(shuō)幾個(gè)嗎？
�。ㄩ_(kāi)天辟地、桃紅柳綠、山崩地裂、山清水秀、風(fēng)平浪靜、山窮水盡、波峰浪谷、歡天喜地、天昏地暗、頂天立地）
�。�5）這些詞語(yǔ)簡(jiǎn)潔凝練，富有表現力，在讀課文的時(shí)候，我們要抓住這樣的詞語(yǔ)仔細領(lǐng)會(huì )。
�。�6）齊讀詞語(yǔ)。
三、再讀課文：
1、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，讀了這篇課文后，李時(shí)珍的什么精神讓你敬佩？（學(xué)生交流）
板書(shū)：不畏艱險、克服困難、堅持不懈、一心為民
2、那么，大家是從什么地方體會(huì )到這點(diǎn)的呢？請同學(xué)們輕聲自由朗讀課文，一邊讀，一邊用筆圈圈畫(huà)畫(huà)，找到反映李時(shí)珍精神的句子。
3、學(xué)生自由朗讀、圈畫(huà)。
四、研讀課文：
1、能不能根據課文的先后順序來(lái)交流呢？課文的第一小節中你感受到了他什么精神？
地方多：安徽、河南、湖北、等
路途長(cháng)：好幾個(gè)月
條件差：饑餐渴飲、曉行夜宿
工作細：查、到人跡罕至的地方實(shí)地調查
訪(fǎng)：走訪(fǎng)許許多多的人
2、有感情地朗讀第一小節。
3、課文中讓你感動(dòng)的地方一定還有很多，下一街課我們繼續交流！
五、作業(yè)：
寫(xiě)《習字冊》
讀《補充閱讀》
李時(shí)珍夜宿古寺教案3
教學(xué)目標：
1、能正確，流利，有感情地朗讀課文，復述課文。
2、精讀感悟，理解課文主要內容，體會(huì )李時(shí)珍為編好《本草》而以苦為樂(lè )的可貴精神和嚴謹認真的踏實(shí)作風(fēng)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課：
1、出示幻燈《本草綱目》和醫學(xué)成績(jì)，請同學(xué)們讀一讀，再談?wù)劯惺堋?/p>
2、《本草》醫學(xué)成績(jì)之高，讓人張口結舌。就來(lái)看看李時(shí)珍寫(xiě)《本草》的經(jīng)歷。
二、學(xué)習第一局部（簡(jiǎn)）。
1、揭題并考慮討論：
李時(shí)珍為什么要夜宿古寺？（一心趕路，錯過(guò)了客店）
“一心”是什么意思？李時(shí)珍為了什么事“一心”趕路？
這是一座怎樣的古寺？斷垣殘壁是什么意思？（出示句子，朗讀體會(huì )。）
這是一座破敗的古寺，那灰塵、蜘蛛網(wǎng)還表示什么？
這樣的`破寺，李時(shí)珍能住嗎？“就”字怎么理解？
2、自由朗讀感悟這一局部。
三、學(xué)習第二局部（詳）。
1、師徒倆就在這樣破敗的古寺里過(guò)夜的，的確很苦。還有哪些地方可以看出很艱苦？
2、自由朗讀，找一找（吃的是干糧，喝的是泉水……）。如此艱苦，他們有沒(méi)有埋怨？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們說(shuō)了些什么？
3、出示師徒對話(huà)，初讀感悟，讀了之后你有哪些感受，說(shuō)一說(shuō)。
重點(diǎn)突出“笑”字，表示他們以苦為樂(lè )的精神。
理解：“常年累月地奔走，在破廟里過(guò)夜，比住在家里苦多了。但我們修好《本草》，萬(wàn)民得福，吃點(diǎn)苦也是值得的�！保ǔ鍪举Y料，為什么待遇豐厚的御醫不做，在外勞苦奔走？）
練習分角色朗讀對話(huà)。自由組合讀，指名讀。
再讀再悟，體會(huì )人物以苦為樂(lè )，為國為民的精神。
四、學(xué)習第三局部。
1、借著(zhù)月光，我們走近寺廟看看他們在干些什么。師徒倆累了一天了，也該休息了吧？（沒(méi)有，他們還要記下尋訪(fǎng)所得。）
2、他們?yōu)槭裁匆@么做？是怎么做的。讀一讀，說(shuō)一說(shuō)（通過(guò)記載藥物和藥性和用法，可以看出他們工作的認真嚴謹。）
3、當記錄到雞腸草時(shí)，有個(gè)“……”，表示什么意思？李時(shí)珍又是怎么做的？（李時(shí)珍一時(shí)無(wú)法分辨兩種草藥了，他扯下一點(diǎn)放在口中嚼嚼。）
4、你敢嚼嗎？（出示資料，李時(shí)珍曾經(jīng)嘗藥險些中毒喪命）。
5、李時(shí)珍這樣做值得嗎？各抒己見(jiàn)。標明李時(shí)珍的什么精神？（嚴肅認真，非常負責，愿為科學(xué)而獻身的精神。
五、課堂小結
1、這時(shí)，你想對李時(shí)珍說(shuō)些什么？也可以對龐憲說(shuō)。寫(xiě)一寫(xiě)，相互交流。
2、了解了李時(shí)珍，我們再次飽含激情的讀一讀課文，看誰(shuí)讀的最棒。
李時(shí)珍夜宿古寺教案4
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、本課9個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內的5個(gè)字只識不寫(xiě)。理解“饑餐渴飲、曉行夜宿、長(cháng)年累月、斷垣殘壁”等詞。
2、能正確、流利地朗讀課文、相應介紹李時(shí)珍及《本草》，理清課文脈絡(luò )，學(xué)習課文第1自然段。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習字詞，通讀課文，理清課文脈絡(luò )。
教學(xué)過(guò)程：
一、游戲導入：
今天我們先來(lái)做一個(gè)游戲，根據老師給的幾個(gè)提示，猜出相關(guān)人物。
�。�1）19年 史學(xué)家 砸缸 《資治通鑒》
�。�2）遠渡重洋 生物學(xué)家 青蛙卵剝離手術(shù)
�。�3）江蘇宜興 《奔馬》 畫(huà)家
�。�4）一萬(wàn)余里 “醫林二圣”之一 《本草》
二、簡(jiǎn)介李時(shí)珍
李時(shí)珍是明朝的一位偉大的醫學(xué)家和藥物學(xué)家，他和張仲景一起被稱(chēng)為“醫林二圣”。 李時(shí)珍的一生成就很多，他為了編寫(xiě)《本草綱目》，研讀過(guò)八百多種醫藥書(shū)籍和有關(guān)資料，為了察訪(fǎng)藥材，行程一萬(wàn)余里。他編寫(xiě)的《本草綱目》是世界醫藥科學(xué)寶庫中的一部經(jīng)典著(zhù)作。
三、出示課題
1、我們就來(lái)學(xué)習一篇有關(guān)李時(shí)珍的課文。出示課題：李珍夜宿古寺 （齊讀兩遍）
2、理解題目：
宿：住宿，過(guò)夜。 夜宿古寺：夜晚住宿在古寺里
3、再讀課題，你有哪些疑問(wèn)？（為什么“夜宿”古寺；“古寺”是怎樣的？在“夜宿古寺”時(shí)做了些什么？）
四、初讀課文，學(xué)習生字新詞
1、學(xué)貴有疑，帶著(zhù)問(wèn)題讀書(shū)是一種有效的讀書(shū)方法，讓我們一起進(jìn)入課文吧。要求：自由大聲讀書(shū)，讀準字音，讀準詞語(yǔ)，讀通讀順句子。
出示：正確、通順、響亮
2、檢查預習和自讀情況
�、僖顾� 龐憲 師徒倆
這篇課文里出現了兩個(gè)人，是……
龐憲是李時(shí)珍的弟子，所以又可稱(chēng)為 （師徒倆）齊讀2 遍
�、陴嚥涂曙� 曉行夜宿 察訪(fǎng)藥材
、他倆一路 出示上面兩詞，反復讀。 餓了吃點(diǎn)干糧，渴了喝點(diǎn)水，這就叫……讀 饑餐渴飲
白天趕路，晚上住宿，這就叫……讀 曉行夜宿，從這兩個(gè)詞你感覺(jué)出什么？（非常辛苦）
再讀該詞，體會(huì )辛苦。
、他們這樣辛苦是為了……出示，指讀，察訪(fǎng)藥材 “察”是什么意思？“訪(fǎng)”呢？
師補充講述李時(shí)珍編《本草綱目》的知識
、把這三個(gè)詞送入句子，讀好他
出示第一自然段
指導朗讀，你在讀這段話(huà)后，眼前仿佛出現了一幅怎樣的畫(huà)面？（風(fēng)塵仆仆、疲憊不堪……）
重點(diǎn)讀好“饑餐渴飲 曉行夜宿 好幾個(gè)月”
�、刍覊m 斷垣殘壁 破廟
、他們今天晚上住的是怎樣的一座古寺？（破�。�
所以又叫破廟 指讀，齊讀
古寺里到處是（出示 灰塵）、齊讀
看圖，屋頂上、窗戶(hù)上都是洞，不時(shí)有冷風(fēng)灌進(jìn)來(lái)，有些墻壁已經(jīng)倒塌，一半立在那里，一半全是碎磚，這就叫 （斷垣殘壁），齊讀，垣就是墻壁，這個(gè)詞也可以說(shuō)成 頹垣斷壁
�、苤蠓� 壘成桌子 端詳 扯下 陶碗 筆墨硯臺 呃逆
直接出示以上詞語(yǔ)，指讀，齊讀
說(shuō)說(shuō)你已經(jīng)懂得那些詞的意思。（師重點(diǎn)講端詳：仔細地看，找一找端詳一詞在文中哪句話(huà)中，自由讀，想想是什么意思
3、再讀課文，組織交流，理清脈絡(luò )
�、�、生字新詞讀準了，也理解了，課文就一定讀得更好 了，
剛才你覺(jué)得難讀的地方，現在你會(huì )讀了么？（指名讀2、4、7、12自然段）
想想哪些問(wèn)題你可以自己解決了？
�、�、組織交流
為什么要夜宿古寺？
�。ɡ顣r(shí)珍一心趕路，錯過(guò)了客店）
李時(shí)珍夜宿的古寺是怎樣的？
�。ㄆ茢〉墓潘�，斷垣殘壁上長(cháng)滿(mǎn)了青苔，中間的神像上也蒙上了厚厚的蜘蛛網(wǎng)）
李時(shí)珍在夜宿古寺時(shí)干了些什么？
�。ㄉ�、燒水、啃干糧、記載尋訪(fǎng)所得）
現在誰(shuí)能把課文的主要內容簡(jiǎn)要地說(shuō)一說(shuō)？自由練說(shuō)，指明交流。（點(diǎn)：如果能說(shuō)得簡(jiǎn)潔一些就更好了；如果這里能用一句話(huà)說(shuō)，或用一個(gè)詞來(lái)概括，就會(huì )簡(jiǎn)潔許多，如“月下記載”）
小結：剛才我們簡(jiǎn)要概括了文章的主要內容，同學(xué)們真了不起，說(shuō)得真好！
4、理清文章脈絡(luò )，學(xué)習利用時(shí)間變化分段的方法
�、倏焖贋g覽課文，說(shuō)說(shuō)文章是按什么順序寫(xiě)的？并說(shuō)出理由。
�。〞r(shí)間順序 ：眼看太陽(yáng)漸漸下山，飛鳥(niǎo)歸林；夜幕漸漸降臨了；皎潔的月光透過(guò)露天的屋頂，照進(jìn)房子里；圓盤(pán)似的月亮，慢慢移到了當空。）
�、�、利用時(shí)間變化順序給課文分段
李時(shí)珍夜宿古寺
第二課時(shí)
一、復習導入
今天這堂課我們繼續學(xué)習（生齊讀課題：16、李時(shí)珍夜宿古寺）
指名讀 （第一自然段）
安徽、河南、湖北——對，幾千里路，全靠?jì)蓷l腿走呀！
——（點(diǎn)撥）不走行嗎？（珍貴的藥材常常生長(cháng)在人跡罕至的山林之中），幾千里路，走的都是荊棘遍布的——小路，走的都是無(wú)人問(wèn)津的——荒野，虎狼出沒(méi)的——山林。為了察訪(fǎng)藥材，他必須走。讀。
“饑餐渴飲，曉行夜宿”
——什么叫“饑餐渴飲”？什么叫“曉行夜宿”？
——（或者）對，他的“曉行”就是——讀。他的夜宿呢？
二、學(xué)習第4自然段
出示：（第四自然段）
1、他晚上住在什么樣的古寺，你給大家讀讀。
2、這是一座什么樣的古寺？（破敗的古寺）
3、你從哪兒感受到他“破敗”？ （請你再讀讀課文第四小節，體會(huì )體會(huì )）
交流：
到處是灰塵——很臟；積了厚厚的一層；
長(cháng)滿(mǎn)了青苔——陰暗潮濕；可能還有蛇蟲(chóng)鼠蟻；
厚厚的蜘蛛網(wǎng)——很久沒(méi)有人住了、很久都沒(méi)人來(lái)過(guò)了；
斷垣殘壁——年代久遠，墻壁破損了；
�。ㄕ埬阕x。你讀出了古寺的荒涼；把體現“臟”的地方都讀出來(lái)。你再試試）
�。ㄕ埬阕x。你讀出了古寺的殘破；我眼前仿佛出現了灰蒙蒙的蜘蛛網(wǎng)）
�。ㄕ埬阕x。你讀出了古寺的危險。這樣的地方，不要說(shuō)“住”，就是看一眼，都覺(jué)得——把你的感受送進(jìn)文字，讀。）
同學(xué)們理解這么到位，一定也能讀好是嗎？我們一起讀。齊讀第4小節。
4、假如讓你在這兒住下，你愿意嗎？為什么？（室內很臟；四處都沒(méi)有人，讓人害怕；房子很破了，很危險……）
5、可李時(shí)珍為什么愿意住進(jìn)這個(gè)荒涼甚至危險的古寺呢？請快速讀讀課文2、3小節，找找原因。(交流：因為一心趕路，錯過(guò)了客店。)
6、這里的“一心”可以換成哪些詞？（專(zhuān)心、認真、全心全意………）
“一心趕路”是為了什么？（察訪(fǎng)藥材）
7、師小結：原來(lái)，為了尋訪(fǎng)藥材，李時(shí)珍一心趕路；又因為一門(mén)心思都撲在了修好《本草》上，所以面對這樣的古寺，他毫不猶豫地對龐憲說(shuō)：“我們就在這兒住一夜吧�！保ǔ鍪�，齊讀）
8、一個(gè)“就”字，你讀出了什么？（隨便；對住哪兒沒(méi)有過(guò)多的要求。不怕吃苦 一門(mén)心思撲在修好《本草》上 ； 對物質(zhì)生活無(wú)所求 隨遇而安——在他看來(lái)，只要有個(gè)落腳的地方就好了。）
9、看來(lái)，李時(shí)珍真像他所說(shuō)的——我們修訂好《本草》，萬(wàn)民得福，吃點(diǎn)苦也是值得的。（齊讀）一個(gè)“就”讀得好，把李時(shí)珍對物質(zhì)生活無(wú)所求，隨遇而安的淡泊讀出來(lái)了。
這就是李時(shí)珍的“夜宿”！白天四處奔波，察訪(fǎng)藥材，晚上就在破廟里過(guò)夜，他的“曉行夜宿”多么辛苦。
他還吃了哪些苦？
三、學(xué)習5—7自然段
�。ǖ谖遄匀欢危�
引讀：夜幕漸漸降臨了，師徒倆找來(lái)些枯枝雜草，生起火來(lái)。龐憲用陶碗舀來(lái)泉水，煮沸后，兩人便坐在火邊，一邊喝水一邊啃干糧。
夜幕漸漸降臨了——李時(shí)珍和他的弟子住在這樣破敗的古寺里，他們一邊喝水一邊啃干糧談到了吃苦的話(huà)題，他們覺(jué)得這樣的生活苦嗎？請同學(xué)們輕輕課文5—7自然段，找一找，想一想。
學(xué)生交流：
1、龐憲說(shuō)“先生是快50的人了，都挺得住，我20多歲的人還能叫苦么？”（換句式）（先生是快50的人了，都挺得住，我20多歲的人不會(huì )叫苦的。）
2、在這里你注意到李時(shí)珍說(shuō)話(huà)時(shí)的表情了嗎？（笑著(zhù)說(shuō)）那此刻這句話(huà)該怎么讀？（指讀、齊讀——讀出以苦為樂(lè )的精神來(lái)）
3、 “恩，長(cháng)年累月地奔波，在破廟里過(guò)夜，比住在家里苦多了。但我們修訂好《本草》，萬(wàn)民得福，吃點(diǎn)苦也是值得的�！�
引導： 李時(shí)珍說(shuō)的“吃點(diǎn)苦”是怎樣的苦？請同學(xué)們再輕輕讀讀這幾段文字，也可以聯(lián)系前面所學(xué)的內容來(lái)談?wù)劇?/p>
師徒倆找來(lái)枯枝雜草，生起火來(lái)。（還得生火取暖）
用陶碗舀來(lái)泉水煮沸
啃干糧 “啃干糧”的“啃”是什么意思？
�。ㄒ�、用力咬、放在磨牙上咬）
你們能做個(gè)動(dòng)作嗎？生模仿“啃”的動(dòng)作
看出來(lái)你們咬的時(shí)候很費力，你們吃什么東西的時(shí)候要這么費力呢？
�。ü穷^、雞腿、甘蔗……）
李時(shí)珍啃的是什么？干糧
干糧怎么要費這么大的勁咬？（風(fēng)干了，硬了�？梢�(jiàn)放的時(shí)間長(cháng)了。）
糧食放時(shí)間長(cháng)了，說(shuō)明了什么？（在路上察訪(fǎng)藥材的時(shí)間長(cháng)了，可真辛苦�。。�
住破廟 饑餐渴飲，曉行夜宿……
——渴了就喝一點(diǎn)山泉水，餓了就啃一點(diǎn)干糧，有時(shí)候，為了趕路，就邊走邊吃，甚至兩頓并作一頓，這就叫做“饑餐渴飲”。
吃的是泉水、干糧，住的是破敗的古寺，走的是荒山野嶺，（指黑板）“曉行夜宿”，“饑餐渴飲”，李時(shí)珍為尋訪(fǎng)藥材，吃了多少苦呀！這樣的生活，你還想用哪些詞來(lái)形容？（寫(xiě)上黑板）
�。�4）這樣的生活僅僅是一天嗎？一月嗎？一年嗎？不！文中有個(gè)詞語(yǔ)告訴我們——多長(cháng)時(shí)間？（長(cháng)年累月）
�。ㄊ恰伴L(cháng)年累月”過(guò)這樣的生活�。�
長(cháng)年累月的——饑餐渴飲
長(cháng)年累月的——曉行夜宿
長(cháng)年累月的——風(fēng)餐露宿
長(cháng)年累月的——櫛風(fēng)沐雨
長(cháng)年累月的——跋山涉水
長(cháng)年累月的——風(fēng)塵仆仆
長(cháng)年累月的——東奔西走
難怪李時(shí)珍說(shuō)，比住在家里——苦多了�。c(diǎn)紅“苦多了”）
�。�5）一個(gè)月又一個(gè)月，一年又一年，這就叫“長(cháng)年累月”，
想象一下，他們還會(huì )吃哪些苦？
在驕陽(yáng)似火的夏天，李時(shí)珍師徒倆-------------------------------（一邊揮汗如雨一邊尋訪(fǎng)藥材，可能有時(shí)喉嚨里干得冒煙，曬得又黑又瘦……）
在北風(fēng)凜冽的寒冬，李時(shí)珍師徒倆-------------------------------（頂風(fēng)冒雪，手凍得開(kāi)裂流血，有的.時(shí)候在野外找不到干草生火取暖，可能那一夜又冷又餓）
�。�6）師補充：李時(shí)珍從35歲開(kāi)始重新修訂《本草綱目》，在修訂的過(guò)程中，他腳穿草鞋，身背藥蔞，帶著(zhù)徒弟，翻山越嶺，訪(fǎng)醫采藥，不要忘記，到現在他已經(jīng)多大了？（快50歲了�。┻@樣長(cháng)年累月在外奔波的日子已經(jīng)快15年了！
可是李時(shí)珍卻說(shuō)-------（齊讀）：“恩，長(cháng)年累月地奔波，在破廟里過(guò)夜，比住在家里苦多了。但我們修訂好《本草》，萬(wàn)民得福，吃點(diǎn)苦也是值得的�！�
�。�7）這句話(huà)充分表現了李時(shí)珍--------的精神。板書(shū)：(不怕吃苦) 為了造福萬(wàn)民甘于付出 樂(lè )觀(guān) 以苦為樂(lè )
(8) 指名讀
四、學(xué)習8---13自然段
李時(shí)珍吃的“苦”絕不僅僅如此。同學(xué)們，默默地去讀讀課文的8——13自然段，你對“苦”一定會(huì )有新的感受。
李時(shí)珍還吃了什么苦？
�。ǖ�12自然段）出示：
他是怎樣嘗藥草的？請你讀讀第12自然段。
我們說(shuō)不動(dòng)筆墨不讀書(shū)，會(huì )讀書(shū)的人已經(jīng)拿出筆在書(shū)上劃出有關(guān)句子，找出來(lái)后你也可以跟同桌交流一下各自的感受。
�。�1） 生交流：
�。�2）重點(diǎn)引導學(xué)生探究第12小節的細節描寫(xiě)。（如果學(xué)生說(shuō)到，就直接切入，如果沒(méi)有答到，就讓學(xué)生一起來(lái)學(xué)習第12小節）
你們看，李時(shí)珍在無(wú)法識別“雞腸草”與“鵝腸草”的時(shí)候他先是端詳， 端詳是什么意思？（仔細地看）不僅仔細地看，還在想，想怎樣區分“雞腸草”與“鵝腸草”
在外形看不出的情況下，李時(shí)珍就……（各扯下一點(diǎn)放在嘴里嚼嚼，若有所悟）他還在想，還在體會(huì )，終于區分出來(lái)，于是他接著(zhù)往下寫(xiě)：“雞腸草，生嚼涎滑；鵝腸草，生嚼無(wú)涎”……（生齊讀）
�。�3）小結：這一段抓住了端詳 扯下 嚼嚼這些動(dòng)詞，把一個(gè)（ ）的李時(shí)珍描寫(xiě)得生動(dòng)傳神。
�。ㄗ鍪路浅ＵJ真，細心，一絲不茍，這就叫——板書(shū)：嚴謹）我們一起來(lái)讀好這段描寫(xiě)李時(shí)珍品嘗草藥的情景。
同學(xué)們，品嘗草藥是非常危險的，因為很多植物是有毒的，李時(shí)珍不僅品嘗雞腸草，鵝腸草，還長(cháng)期吃生姜為的是檢驗長(cháng)食生姜是否有損視力，為了證實(shí)曼佗羅的藥性，他喝下了浸泡曼佗羅花的毒酒。他曾經(jīng)這樣對兒子說(shuō)：“不通過(guò)親自嘗試，怎么能驗證藥性？你爹冒了一回險，就可以免去許多病人再冒一回險�！�
聽(tīng)到這兒，你對李時(shí)珍又有哪些新的認識？（這就是李時(shí)珍，為了萬(wàn)民得福，吃苦受罪甚至冒著(zhù)生命的危險品嘗草藥，他的心中只裝著(zhù)天下百姓，惟獨沒(méi)有他自己�。�
同學(xué)們，這一切的研究和揣摩，這一切的危險和擔憂(yōu)，寫(xiě)在紙上，就變成極為簡(jiǎn)練的14個(gè)字。引讀：
“雞腸草——生嚼涎滑；鵝腸草——生嚼無(wú)涎……”
字數不多，但字字可靠，字字準確，字字嚴謹，讀！
“雞腸草——生嚼涎滑；鵝腸草——生嚼無(wú)涎……”
�。�4）在第12小節中的兩個(gè)地方出現了省略號，它們表達的意思一樣嗎？ （不一樣，第一個(gè)省略號表示李時(shí)珍記到“雞腸草“時(shí)停下在思考，第二個(gè)省略號表示李時(shí)珍還在記載其他草藥。）
2、引讀：“寺外，山風(fēng)呼嘯，貓頭鷹在尖叫著(zhù)……”
請同學(xué)們看這幅圖，寺廟內，李時(shí)珍就著(zhù)皎潔的月光記著(zhù)白天的尋訪(fǎng)所得；山風(fēng)透過(guò)露天的屋頂吹起了他花白的頭發(fā)，夜越來(lái)越深了，弟子龐憲脫下衣服輕輕披在他身上，李時(shí)珍渾然不覺(jué)，依然思索著(zhù)記載著(zhù)，我們也不知他是什么時(shí)候入睡的……
再讀：“寺外，山風(fēng)呼嘯，貓頭鷹在尖叫著(zhù)。圓盤(pán)似的月亮，慢慢移到了當空�！�
為了修訂《本草》，他真是（ ）（忘我地工作，廢寢忘食，不知疲倦，心系萬(wàn)民，勤奮塌實(shí)……）
五、整體感知“苦”與“值得”
1、如果說(shuō)我們先前感受到的是李時(shí)珍生活上的艱苦，現在，你感受到的是：（修訂《本草》的辛苦）
2、怪不得李時(shí)珍說(shuō)，“比住在家里——苦多了！”這樣的“曉行夜宿”，是夜以繼日工作之后的“曉行夜宿”！這樣的“饑餐渴飲”是冒著(zhù)生命危險進(jìn)行研究之后的“饑餐渴飲”呀！孩子們，我們目睹了李時(shí)珍在古寺中一夜的生活，而這一夜僅僅他一生幾十年中的一個(gè)瞬間，多少個(gè)夜晚，他都是這樣度過(guò)的。
3、讓我們捧起書(shū)，再一次細細地品味了李時(shí)珍編寫(xiě)《本草》的“不易”。
4、面對這一切，李時(shí)珍只是淡淡地說(shuō)，齊讀——（點(diǎn)紅“值得”）
“嗯，長(cháng)年累月地奔波，在破廟里過(guò)夜，比住在家里苦多了。但我們修訂好《本草》，萬(wàn)民得福，吃點(diǎn)苦也是值得的�！保ā爸档谩弊兗t）
板書(shū)：值得
5、為什么呢？
�。ㄐ抻喓谩侗静荨�，萬(wàn)民得福�。�
板書(shū)：萬(wàn)民得福
6、對，正因此他心里裝著(zhù)萬(wàn)民的健康、萬(wàn)民的幸福，所以——
長(cháng)年累月地奔波，在破廟里過(guò)夜，是值得的。
，是值得的。
為了萬(wàn)民得福，一切付出都是值得的。
7、正是這種可貴的精神，創(chuàng )造了新的《本草綱目》。
讀到這兒，我們李時(shí)珍這個(gè)人物和一本叫《本草綱目》的藥書(shū)有著(zhù)密切的關(guān)系。你們對《本草綱目》又了解多少呢？請聽(tīng)聽(tīng)世人對它的評價(jià)吧——
出示：李約瑟博士在評價(jià)《本草綱目》時(shí)寫(xiě)道：“毫無(wú)疑問(wèn)，明代最偉大的科學(xué)成就，是李時(shí)珍那部在本草書(shū)中登峰造極的著(zhù)作《本草綱目》�！弊x一讀，你感受到了什么？
8、看著(zhù)，想著(zhù)，李時(shí)珍的話(huà)又輕輕回響在我們的耳邊，讀——
讓我們永遠記住這位不怕吃苦，工作嚴謹認真的藥物學(xué)家——李時(shí)珍，記住編寫(xiě)《本草綱目》這本百科全書(shū)的偉大作家——李時(shí)珍。
李時(shí)珍夜宿古寺教案5
一、教學(xué)目標：
1、學(xué)習本課生字詞
2、正確流利朗讀課文，了解課文大意，理清脈絡(luò )
3、學(xué)習理解詞語(yǔ)的方法
二、教具準備：課件
三、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┯缮炙迣�，揭題
板書(shū)宿，師：認識這個(gè)字嗎？你能組哪些詞？哪個(gè)詞是夜宿這個(gè)詞中宿的意思？
晚上住宿就是夜宿，昨天你們夜宿在哪？外出旅游一般夜宿何處？古時(shí)候把旅館叫做客棧，有位古人出門(mén)在外不夜宿客棧，卻夜宿古寺，這位古人就是李時(shí)珍（板書(shū)課題）
學(xué)生介紹李時(shí)珍。
師：《本草綱目》在課文中簡(jiǎn)稱(chēng)《本草》，李時(shí)珍寫(xiě)《本草綱目》三次易稿，前后花了近三十年時(shí)間，讓我們一起去看看其中的一幕。
�。ǘ┞�(tīng)課文范讀，要求聽(tīng)準字音
學(xué)生自讀課文，讀準字音
�。ㄈz查
1、認讀生字詞：
饑餐渴飲曉行夜宿藥材師徒倆
灰塵斷垣殘壁青苔破廟
呃逆生嚼涎滑生嚼無(wú)涎
前不見(jiàn)村，后不著(zhù)店
2、將詞語(yǔ)順序打亂，重新排列
師徒倆饑餐渴飲曉行夜宿
破廟灰塵斷垣殘壁青苔
藥材呃逆生嚼涎滑生嚼無(wú)涎
學(xué)生認讀，找找排列有什么規律
找一找這些詞語(yǔ)中有哪些詞語(yǔ)不理解
再讀課文，在文中劃出不理解的詞語(yǔ)所在的句子。(四句話(huà))
�。ㄋ模├顣r(shí)珍過(guò)著(zhù)怎樣的生活呢？出示第一句（課文第一段）
1、饑餐渴飲什么意思？再讀課文，在課文中找出與此相關(guān)的內容。
出示句子龐憲用陶碗.......啃干糧
讀句子，你覺(jué)得李時(shí)珍吃得怎樣，喝得怎樣？饑餐渴飲
�。ǔ圆缓�，喝不好）（聯(lián)系上下文可以使我們對詞語(yǔ)的意思理解的更準確。）讀句子，讀出意思。（板書(shū)：饑餐渴飲）
2、用同樣的方法理解曉行夜宿的意思。
默讀課文，劃出文中相關(guān)語(yǔ)句。
出示這天晚上到哪里住宿呢？
這句話(huà)寫(xiě)出了曉行夜宿中哪一部分的意思？這么晚他們才找地方投宿，試想第二天一大早，他們又會(huì )干什么？這就叫曉行夜宿。
(友情提醒：查找本課更多資料，請在站內搜索關(guān)鍵字：李時(shí)珍）
這種情況可以說(shuō)在這對師徒身上經(jīng)常發(fā)生。讀句子，再讀問(wèn)句。
3、再讀第一段話(huà)
四、第二句（第4節第一句）
李時(shí)珍夜宿古寺，這是怎么樣的一座寺廟呢？指名讀句子
斷垣殘壁這個(gè)詞語(yǔ)的理解難點(diǎn)在哪？
理解垣，理解斷垣殘壁（通過(guò)，理解關(guān)鍵字，幫助理解詞語(yǔ)）
可以用什么詞語(yǔ)形容這座古寺呢？
朗讀。
五、在這樣一座破廟里李時(shí)珍簡(jiǎn)單地吃過(guò)晚飯，又干什么了呢？快速在課文中尋找答案，用文中的語(yǔ)言回答。（板書(shū)：記下尋訪(fǎng)所得）
出示第三、四句(11小節和12小節最后一句話(huà))
刀豆子......呃逆
他接著(zhù)往下寫(xiě)......無(wú)涎......
1、你可以通過(guò)什么方法理解詞義呢？
2、匯報結果
�。�、結合生活實(shí)踐......)
3、出示句子：
1)忍冬花.......
2)胭脂草......
3)刀豆子......
4)雞腸草......
學(xué)生正確讀句子。
介紹：《本草綱目》一共記載了1892味藥，李時(shí)珍就是這樣一邊察訪(fǎng)藥材，一邊及時(shí)記下所得，終于完成了這一巨著(zhù)。
六、這節課學(xué)到這你有了哪些收獲？還有哪些疑問(wèn)？
七、再讀生字詞
八、生字描紅。
第二課時(shí)
一、復習導入
通過(guò)上節課的學(xué)習，師引說(shuō)：我們知道了李時(shí)珍和弟子龐憲一路，（饑餐渴飲）來(lái)到一座（引古寺）。這是一座怎樣的古寺呢？我們一起去看一看。
[板書(shū)：饑餐渴飲曉行夜宿]
二、走進(jìn)古寺
1．自由讀第四自然段，看看這是一座怎樣的古寺？
2．多媒體出示古寺，交流感受古寺的破敗，畫(huà)出重點(diǎn)詞語(yǔ)，重點(diǎn)給合圖形理解斷垣殘壁。
3．讀出破敗的景象，體會(huì )住的苦。
4．懂讀好李時(shí)珍的話(huà)，抓住就字體會(huì )住的苦。
三、寺中談苦
1．師徒倆決定住在古寺中了，夜幕漸漸降臨啟讀第五自然段。你感受到什么？
2．交流吃的也很苦。畫(huà)出重點(diǎn)詞語(yǔ)，品讀感悟。
3．第一第二句話(huà)可以用哪個(gè)詞語(yǔ)概括。（饑餐渴飲）
4．這一切在李時(shí)珍看來(lái)苦不苦？從哪里看出來(lái)的？（引出從師徒的對話(huà)中看出來(lái)的）
5．從哪句里聽(tīng)出來(lái)的？相機出示：但我們修訂好《本草》，萬(wàn)民得福，吃點(diǎn)苦也是值得的'，抓住重點(diǎn)字值體會(huì )他們的生活實(shí)際上是苦的，但他覺(jué)得值！
6．龐憲覺(jué)得苦嗎？從哪里看出來(lái)的？你是怎樣體會(huì )龐憲的話(huà)的？
7．分角色朗讀。
四、月下記錄
1．看圖，你想怎么形容當時(shí)的天氣。（大好月色）請同學(xué)們自讀8至13自然段，看看他們在這大好月色下做些什么？
2．把打動(dòng)你的地方找出來(lái)，邊讀邊做記號，教師巡視指導。
A連夜記錄
從第8第13自然段體會(huì )李時(shí)珍白天尋訪(fǎng)藥材，到了晚上還不休息，夜以繼日的工作。
配樂(lè )朗誦，其他同學(xué)閉上眼睛聽(tīng)。
如果你是李時(shí)珍，此時(shí)此刻，你會(huì )想些什么，說(shuō)些什么？
引出但我們修訂好《本草》，萬(wàn)民得福，吃點(diǎn)苦也是值得的，抓住重點(diǎn)字值體會(huì )他們的生活實(shí)際上是苦的，但他覺(jué)得值！
B邊讀邊寫(xiě)部分
出示李時(shí)珍讀的內容，仔細品讀。
齊讀第9自然段第一句話(huà)，從這里你體會(huì )到什么？（生活苦）
但是引出但我們修訂好《本草》，萬(wàn)民得福，吃點(diǎn)苦也是值得的，抓住重點(diǎn)字值體會(huì )他們的生活實(shí)際上是苦的，但他覺(jué)得值！
C區別藥性部分
自讀第12自然段，畫(huà)出關(guān)鍵的動(dòng)詞。和同桌交流表演，進(jìn)行體會(huì )。
表演區別藥性的部分，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)。
你敢這樣做嗎？為什么？
李時(shí)珍為什么敢呢？
引出但我們修訂好《本草》，萬(wàn)民得福，吃點(diǎn)苦也是值得的，抓住重點(diǎn)字值體會(huì )他們的生活實(shí)際上是苦的，但他覺(jué)得值！
注意兩個(gè)省略號的運用。
五、情感升華
1．小結，多媒體出示李時(shí)珍修訂《本草》的資料。
2．配樂(lè )，此時(shí)此刻，你的心情怎樣、你想說(shuō)些什么？
3．齊讀板書(shū)形成的小詩(shī)。
4．有感情地齊讀李時(shí)珍這個(gè)名字。
中國醫學(xué)史冊上永遠記載著(zhù)這個(gè)名字李時(shí)珍；
世界醫學(xué)史冊上永遠記載著(zhù)這個(gè)名字李時(shí)珍；
讓我們永遠記住這為為民造福而不怕吃苦，不怕危險，嚴謹認真的醫學(xué)家李時(shí)珍；
讓我們永遠記住編寫(xiě)《本草綱目》這本百科全書(shū)的偉大作家李時(shí)珍！
六、作業(yè)
(友情提醒：查找本課更多資料，請在站內搜索關(guān)鍵字：李時(shí)珍）
1．講述《李時(shí)珍夜宿古寺》這個(gè)故事
2．認識一些中藥，了解它們的藥效，舉行一個(gè)中藥交流會(huì )。
板書(shū)設計一：16、李時(shí)珍
夜宿古寺不覺(jué)苦，
飲餐渴飲修訂本草萬(wàn)民福。甘愿吃苦
曉行夜宿月下認真做記錄，甘愿冒險
極端負責稱(chēng)楷模
板書(shū)設計二：
16、李時(shí)珍夜宿古寺
�。ㄆ茢。�
喝水、啃干糧
邊憶邊寫(xiě)
端詳、扯下、嚼嚼
不怕吃苦，工作嚴謹、認真、踏實(shí)
李時(shí)珍夜宿古寺教案6
《李時(shí)珍夜宿古寺》記敘的是我國古代偉大的藥學(xué)家、醫學(xué)家李時(shí)珍不顧年歲大，為修訂《本草綱目》住破廟、啃干糧，以及在月光下認真記載尋訪(fǎng)所得的事跡，表現了李時(shí)珍不怕吃苦的可貴精神和嚴謹踏實(shí)的工作作風(fēng)。
本文故事性很強，所以在教學(xué)中我引導學(xué)生通過(guò)品讀語(yǔ)言來(lái)理解課文內容，體會(huì )人物的性格、品質(zhì)。比如：課文從哪幾個(gè)地方體現了李時(shí)珍“苦”？通過(guò)巡視，我發(fā)現大多數同學(xué)都能夠找到三處體現他過(guò)程的苦，但“日積月累地奔波，在破廟里過(guò)夜，比住在家里苦多了。但我們修訂號=好《本草綱目》，萬(wàn)民得福，吃點(diǎn)苦也是值得的�！焙芏鄬W(xué)生沒(méi)有找到，所以在講的過(guò)程中，我著(zhù)重讓學(xué)生體會(huì )這句話(huà)中的內涵，通過(guò)朗讀感受李時(shí)珍的不怕苦及為名造福的品質(zhì)。
在讓學(xué)生理解“端詳”的時(shí)候，開(kāi)始只能說(shuō)出仔細，但沒(méi)有說(shuō)具體。讓他們拿出自己的'尺，跟同桌的對比會(huì )有什么不同，他們很順的翻來(lái)翻去，也就理解了李時(shí)珍當時(shí)的情境，感受他的無(wú)比敬業(yè)、細心。
李時(shí)珍夜宿古寺教案7
教學(xué)目標
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.理解課文內容，體會(huì )李時(shí)珍為編好《本草》而不怕吃苦的可貴精神和嚴謹踏實(shí)的認真作風(fēng)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
抓住課文三處主要內容精讀，學(xué)習李時(shí)珍不怕吃苦的精神和嚴謹的科學(xué)作風(fēng)。
教學(xué)準備：
課件
教學(xué)過(guò)程
一、復習導入(可伴隨悠揚的古箏旋律，輕輕的悠悠的，引出課題)
1.今天，我們繼續學(xué)習《李時(shí)珍夜宿古寺》。(學(xué)生讀題)
2.李時(shí)珍是一個(gè)怎樣的人？(不怕吃苦、嚴謹認真…)(板書(shū)：不怕吃苦)
3.課文是怎樣反映出來(lái)的呢？請同學(xué)們自由朗讀課文，邊讀邊畫(huà)出反映李時(shí)珍精神的句子，并說(shuō)說(shuō)為什么。
4.小組交流。
二、交流讀書(shū)體會(huì )。
課文從哪些地方可以看出李時(shí)珍為編寫(xiě)《本草綱目》不怕吃苦的呢？
(一)第一段(從李時(shí)珍夜宿古寺中看出。)
1.展現在你眼前的是怎樣的一座怎樣的古寺？
(出示：只見(jiàn)里面到處是灰塵，斷垣殘壁上長(cháng)滿(mǎn)了青苔，中間的神像蒙上了厚厚的蜘蛛網(wǎng)。)
(討論交流：灰塵、斷垣殘壁、青苔、神像、蜘蛛網(wǎng))
練習朗讀。
繼續展開(kāi)想象：你還看到些什么？
這樣的寺院，你可以用哪個(gè)詞來(lái)形容？(破敗、荒涼、簡(jiǎn)陋。板書(shū))
(學(xué)生朗讀)
2.你知道李時(shí)珍住破廟的原因嗎？(因為他們一心想趕路，錯過(guò)了客店。)
a)"一心"什么意思？李時(shí)珍為什么事一心趕路？他們是怎么趕路的？(讓學(xué)生聯(lián)系"饑餐渴飲、曉行夜宿""已經(jīng)走了好幾個(gè)月"來(lái)交流)
b)錯過(guò)了客店，就沒(méi)人家住宿了嗎？(抓"前不見(jiàn)村，后不著(zhù)店"，"隱隱約約"理解)
c)是啊，長(cháng)時(shí)間的長(cháng)途跋涉沒(méi)有減緩李時(shí)珍師徒前進(jìn)的腳步，為了趕路，他們錯過(guò)了客店，這時(shí)，李時(shí)珍輕輕推開(kāi)門(mén)…(學(xué)生朗讀)看到這一切，李時(shí)珍會(huì )說(shuō)些什么呢？(出示。句中無(wú)"就"字。學(xué)生辨析。"就"字說(shuō)明李時(shí)珍為編寫(xiě)《本草綱目》不怕吃苦--隨遇而安。)
(二)第二段(從師徒談?wù)?苦"字看出)
1.師徒倆在什么時(shí)候談?wù)摰模?板書(shū)：啃干糧)
2.可見(jiàn)，他們的條件是這樣的艱苦：沒(méi)有柴火，他們--撿樹(shù)枝雜草；沒(méi)有豐盛的晚餐，他們--燒開(kāi)水，啃干糧。他們談笑風(fēng)生：(出示第五自然段最后一句~七自然段。學(xué)生朗讀)
這種生活苦不苦？為何覺(jué)得不"苦"?
("破廟"--"家里"的對比，看出現在的"苦"，"萬(wàn)民得福"--"吃點(diǎn)苦"的對比，看出李時(shí)珍--"以苦為樂(lè )"。)
因此，他是怎樣和徒弟談?wù)?苦"字？(出示笑)李時(shí)珍是何等讓人敬佩！怎樣來(lái)讀好這段話(huà)？
3.分角色表演朗讀。(同桌互練，個(gè)別表演。)
4.練習填空：
A、這天忙著(zhù)趕路，又一次錯過(guò)了的客店，他們只能在路旁的`雨棚里過(guò)夜了，他想：x。
B、滿(mǎn)眼寒霜，冷月還在天上，李時(shí)珍這時(shí)候又起早趕路了，他想：x。
C、歲月不饒人，50歲了，天天和水啃干糧，李時(shí)珍的胃病又犯了，生生的疼，他想：x。
D、已經(jīng)在外好幾個(gè)月了，中秋月明，李時(shí)珍不禁思念起深?lèi)?ài)的母親、妻子、兒女，x。
(三)第三段
1.過(guò)渡：
"龐憲，趁著(zhù)大好月色，我們把今天尋訪(fǎng)所得記下來(lái)吧。"它們工作到什么時(shí)候？(寺外，山風(fēng)呼嘯，貓頭鷹在尖叫著(zhù)，圓盤(pán)似的月亮，慢慢移到了當空。這時(shí)已是深夜，但李時(shí)珍還在認真辨別著(zhù)，記錄著(zhù)。從白天工作到深夜，用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)--夜以繼日，日理萬(wàn)機，怎么不辛苦呢？(板書(shū)：連夜記)
2.雖然這么辛苦，師徒倆對工作采取什么態(tài)度呢？(出示第12自然段。朗讀。)
(1)"雞腸草…"這兒用了一個(gè)省略號，什么意思？"鵝腸草，生嚼無(wú)涎…"
這兒又用了一個(gè)省略號，表達的意思和前面的相同嗎？(不同，前面的省略號表示李時(shí)珍記到"雞腸草"時(shí)，有點(diǎn)吃不準，于是疑惑、思考，這才叫龐憲拿來(lái)藥包，找出"雞腸草"和"鵝腸草"作比較。后面的省略號表示李時(shí)珍記下的并非到鵝腸草為止，下面還有很多其他的藥材。)
(2)李時(shí)珍是怎樣分辨"雞腸草"和"鵝腸草"的不同藥性？(放在嘴里咀嚼。)(李時(shí)珍的這樣做將遇到什么樣的危險？)好多植物是有毒性的，這樣鑒別你們覺(jué)得值得嗎？可見(jiàn)，李時(shí)珍對科學(xué)是那樣的--嚴謹認真。(板書(shū))
(3)親自嘗草藥是很危險的，李時(shí)珍這樣做就是為了--萬(wàn)民得福。我們怎樣來(lái)讀好這段話(huà)"(敬佩、贊揚)
學(xué)生練讀，個(gè)別讀，齊讀。
三、總結課文
(建議：最好截取一段有關(guān)他的電影片段播放或尋找專(zhuān)題介紹他的節目片段，伴上音樂(lè )，效果可能更好，可能難度有點(diǎn)大，但相信你！)
1.中國醫藥學(xué)的史冊上永遠記著(zhù)這個(gè)名字--李時(shí)珍；世界醫藥學(xué)的史冊上也永遠記著(zhù)這個(gè)名字--李時(shí)珍，他創(chuàng )造出了舉世聞名的醫藥著(zhù)作《本草綱目》(出示)。此時(shí)，瞻仰著(zhù)他的像，看著(zhù)這本《本草綱目》，你想說(shuō)些什么？(可讓學(xué)生寫(xiě)一些，再交流。)
2.讓我們永遠記住這位不怕吃苦、工作嚴謹認真的藥物學(xué)家--李時(shí)珍，記住編寫(xiě)《本草綱目》這本百科全書(shū)的偉大作家--李時(shí)珍。
四、作業(yè)
1.搜集有關(guān)中藥或中成藥(包裝盒或說(shuō)明書(shū))，了解藥效。
2.課外搜集有關(guān)李時(shí)珍的故事或像李時(shí)珍一樣的科學(xué)家的故事，舉行一次故事會(huì )。
板書(shū)設計：
李時(shí)珍夜宿古寺
(破敗)
喝水、啃干糧
邊憶邊寫(xiě)
端詳、扯下、嚼嚼
不怕吃苦，工作嚴謹、認真、踏實(shí)
李時(shí)珍夜宿古寺教案8
教材分析：
本文記敘的是我國古代偉大的醫學(xué)家和藥物學(xué)家李時(shí)珍不顧年歲大，為修好《本草》住破寺，吃干糧，以及在月光下認真記載尋訪(fǎng)所的的事跡，表現了李時(shí)珍不怕吃苦的可貴精神和嚴謹踏實(shí)的認真作風(fēng)。
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。
2、學(xué)會(huì )本課10個(gè)生字，綠線(xiàn)中的字只識不寫(xiě)，理解有生字組成的詞語(yǔ)。
3、理解課文內容，體會(huì )李時(shí)珍為編好《本草》而不怕吃苦的可貴精神和嚴謹踏實(shí)的認真作風(fēng)。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
朗讀課文，掃除字詞障礙，理解課文內容。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
1、同學(xué)們，在中國的醫藥學(xué)史上，有一本空前巨著(zhù)，板書(shū)《本草綱目》，它是醫藥科學(xué)寶庫中一顆璀璨的明珠，它的作者就是，板書(shū)：李時(shí)珍。
2、通過(guò)課前的預習，你對李時(shí)珍這個(gè)人物有多少了解？學(xué)生自由暢談。
3、今天我們就要閱讀一則他在創(chuàng )作《本草綱目》過(guò)程中發(fā)生的故事。寫(xiě)全課題：李時(shí)珍夜宿古寺
二、質(zhì)疑
1、指名學(xué)生朗讀課題
2、讀了這個(gè)課題以后，你有什么疑問(wèn)呢？請學(xué)生回答。
3、請學(xué)生說(shuō)說(shuō)你對課題的理解：李時(shí)珍晚上寄宿在古寺中。
三、學(xué)生自學(xué)課文
1、學(xué)生自由朗讀課文，要求：能夠讀準字音，理解詞語(yǔ)的意思，不懂的地方做上記號。
四、檢查學(xué)生自學(xué)情況
1、出示本課生字，詞語(yǔ)，指名學(xué)生朗讀
2、分自然段朗讀課文，理解詞語(yǔ)的意思，對于難讀的詞語(yǔ)，請學(xué)生多讀兩遍
3、交流還有哪些地方不理解的？能夠解決的，馬上師生討論解決，不能解決的，留到下節課的教學(xué)中。
五、理清文章的主要段落大意
六、朗讀課文
七、生字教學(xué)
八、布置作業(yè)
1、朗讀課文
2、完成習字冊的上的作業(yè)
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
精讀課文，通過(guò)重要段落，分析體會(huì )人物形象感知人物精神。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入
1、今天，我們將繼續學(xué)習16、李時(shí)珍夜宿古寺
2、讀了這個(gè)課題，我們的腦海中不禁閃現出這樣一個(gè)問(wèn)題：李時(shí)珍為什么要夜宿古寺呢？請小朋友趕緊拿起課文，到課文的第一、小節中去找找答案，看看你有什么發(fā)現？
二、教學(xué)課文第一、二節
1、指名一位學(xué)生朗讀課文一、二節
2、你知道李時(shí)珍夜宿古寺的原因嗎？指名學(xué)生交流。（因為他們一心想趕路，錯過(guò)了客店）
3、從這一點(diǎn)中，你體會(huì )到什么？
4、從這兩小節中，你還知道李時(shí)珍師徒察訪(fǎng)藥材怎么樣？（讓學(xué)生聯(lián)系“饑餐渴飲、曉行夜宿”“已經(jīng)走了好幾個(gè)月”來(lái)自由交流交流）
5、是啊，長(cháng)時(shí)間的'長(cháng)途跋涉沒(méi)有減緩李時(shí)珍師徒前進(jìn)的腳步，為了趕路，他們錯過(guò)了客店，這就是李時(shí)珍夜宿古寺的主要原因。
6、齊讀第一、二節
三、學(xué)習課文三、四節
1、是的，前不見(jiàn)村，后不著(zhù)店的荒野上，李時(shí)珍師徒焦急地走著(zhù)，突然前方的樹(shù)叢中隱約出現了房屋的輪廓，走近前一看，哦！是一座—“古寺”（生答。出示古寺的圖片）
2、小朋友，這是一座怎樣的古寺��？請你細細讀讀課文第四節，將描寫(xiě)古寺的相關(guān)語(yǔ)句畫(huà)出來(lái)！
3、學(xué)生朗讀，做標記
4、交流：
一座破敗的古寺、里面到處是灰塵，斷垣殘壁上長(cháng)滿(mǎn)了青苔，中間的神像蒙上了厚厚的蜘蛛網(wǎng)。
5、讀了這幾句話(huà)，，你知道了什么？（古寺的條件非常的差，很久沒(méi)有人來(lái)了，很危險等等）
6、你能想象一下當時(shí)的情景嗎？
7、讀好這句話(huà)“李時(shí)珍輕輕推開(kāi)門(mén)------厚厚的蜘蛛網(wǎng)�！�
四、分析課文5-12節
1、為了察訪(fǎng)藥材，為了修好《本草》，這些對李時(shí)珍來(lái)說(shuō)已經(jīng)算不得什么了！師徒倆毅然決定在古寺中寄宿一夜！
2、小朋友，請你自己讀讀課文5-12節，去看看一下李時(shí)珍在古寺的生活，他給你留下了怎樣的印象？在旁邊簡(jiǎn)單地做做批注。
3、學(xué)生認真讀課文，在有感觸的地方做上批注。
4、交流：
非常仔細
●
李時(shí)珍端詳了一陣，各扯下------若有所悟。
●
出示兩中藥材的圖片，請學(xué)生看
●抓住李時(shí)珍的動(dòng)作來(lái)說(shuō)說(shuō)體會(huì )
●朗讀體會(huì )
非常愛(ài)勞動(dòng)人民
●抓住李時(shí)珍的語(yǔ)言來(lái)體會(huì )
a.李時(shí)珍笑著(zhù)問(wèn)徒弟：“龐憲，覺(jué)得苦嗎？”（“笑”字，讓學(xué)生聯(lián)系課文的前前后后，說(shuō)說(shuō)這種真的苦不苦？）
b.“恩，長(cháng)年累月地------值得的�！保▋山M對比，住在破廟里和住在家里，萬(wàn)民得福和自己吃苦，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì )）
c.“龐憲，趁著(zhù)大好-----記下來(lái)吧�！保ǚ艞壸约盒菹�，在月光下記錄）出示他在月光下記錄的圖片，你想對他說(shuō)寫(xiě)什么？
5、寺外，山風(fēng)呼嘯，貓頭鷹在尖叫著(zhù)，圓盤(pán)似的月亮，慢慢移到了當空，但李時(shí)珍還在認真辨別著(zhù)，記錄著(zhù)。
五、拓展說(shuō)話(huà)
1、同學(xué)們，我們今天學(xué)的這個(gè)故事（朗讀課題），僅僅是發(fā)生在李時(shí)珍撰寫(xiě)《本草綱目》中的一個(gè)故事，你還了解他的哪些故事？（指名一兩個(gè)學(xué)生說(shuō)）
2、正是由于李時(shí)珍這種不畏艱辛，認真踏實(shí)的作風(fēng)，才發(fā)現了很多有用的中藥，例如課文講到的：
忍冬花初開(kāi)時(shí)，-----消暑解寒。
胭脂草------治蟲(chóng)咬傷。
刀豆子-----治呃逆。
雞腸草------
3、你還知道哪些中藥？說(shuō)說(shuō)它的藥效！
4、中國醫藥學(xué)的史冊上要永遠記著(zhù)這個(gè)名字——李時(shí)珍；世界醫藥學(xué)的史冊上也要永遠記著(zhù)這個(gè)名字——李時(shí)珍，他創(chuàng )造出了舉世聞名的醫藥著(zhù)作《本草綱目》（出示圖片），此時(shí)，瞻仰著(zhù)他的象，看著(zhù)這本《本草綱目》，你想說(shuō)些什么？
六、總結課文
讓我們永遠記著(zhù)這位為了人民，行程一萬(wàn)余里，傾注畢生心血和精力，足跡踏遍大江南北，以嚴謹的科學(xué)態(tài)度、實(shí)事求是的科學(xué)精神完成醫學(xué)著(zhù)作《本草綱目》的李時(shí)珍（齊讀）！
李時(shí)珍夜宿古寺教案9
教學(xué)目標：
1、能正確，流利，有感情地朗讀課文，復述課文。
2、精讀感悟，理解課文主要內容，體會(huì )李時(shí)珍為編好《本草》而以苦為樂(lè )的可貴精神和嚴謹認真的踏實(shí)作風(fēng)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課：
1、出示幻燈《本草綱目》及醫學(xué)成就，請同學(xué)們讀一讀，再談?wù)劯惺堋?/p>
2、《本草》醫學(xué)成就之高，讓人瞠目結舌。就來(lái)看看李時(shí)珍寫(xiě)《本草》的經(jīng)歷。
二、學(xué)習第一部分（簡(jiǎn)）。
1、揭題并思考討論：
李時(shí)珍為什么要夜宿古寺？（一心趕路，錯過(guò)了客店）
“一心”是什么意思？李時(shí)珍為了什么事“一心”趕路？
這是一座怎樣的古寺？斷垣殘壁是什么意思？（出示句子，朗讀體會(huì )。）
這是一座破敗的古寺，那灰塵、蜘蛛網(wǎng)還表示什么？
這樣的破寺，李時(shí)珍能住嗎？“就”字怎么理解？
2、自由朗讀感悟這一部分。
三、學(xué)習第二部分（詳）。
1、師徒倆就在這樣破敗的古寺里過(guò)夜的，的確很苦。還有哪些地方可以看出很艱苦？
2、自由朗讀，找一找（吃的是干糧，喝的是泉水……）。如此艱苦，他們有沒(méi)有埋怨？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們說(shuō)了些什么？
3、出示師徒對話(huà)，初讀感悟，讀了之后你有哪些感受，說(shuō)一說(shuō)。
重點(diǎn)突出“笑”字，表現他們以苦為樂(lè )的精神。
理解：“長(cháng)年累月地奔波，在破廟里過(guò)夜，比住在家里苦多了。但我們修好《本草》，萬(wàn)民得福，吃點(diǎn)苦也是值得的�！保ǔ鍪举Y料，為什么待遇豐厚的御醫不做，在外勞苦奔波？）
練習分角色朗讀對話(huà)。自由組合讀，指名讀。
再讀再悟，體會(huì )人物以苦為樂(lè )，為國為民的精神。
四、學(xué)習第三部分。
1、借著(zhù)月光，我們走近寺廟看看他們在干些什么。師徒倆累了一天了，也該休息了吧？（沒(méi)有，他們還要記下尋訪(fǎng)所得。）
2、他們?yōu)槭裁匆@么做？是怎么做的.。讀一讀，說(shuō)一說(shuō)（通過(guò)記載藥物和藥性及用法，可以看出他們工作的認真嚴謹。）
3、當記錄到雞腸草時(shí)，有個(gè)“……”，表示什么意思？李時(shí)珍又是怎么做的？（李時(shí)珍一時(shí)無(wú)法分辨兩種草藥了，他扯下一點(diǎn)放在口中嚼嚼。）
4、你敢嚼嗎？（出示資料，李時(shí)珍曾經(jīng)嘗藥險些中毒喪命）。
5、李時(shí)珍這樣做值得嗎？各抒己見(jiàn)。表明李時(shí)珍的什么精神？（嚴肅認真，非常負責，愿為科學(xué)而獻身的精神。）
五、課堂小結
1、這時(shí)，你想對李時(shí)珍說(shuō)些什么？也可以對龐憲說(shuō)。寫(xiě)一寫(xiě)，相互交流。
2、了解了李時(shí)珍，我們再次飽含激情的讀一讀課文，看誰(shuí)讀的最棒。
李時(shí)珍夜宿古寺教案10
教學(xué)目標：
1、通順流利朗讀課文，理解“饑餐渴飲、曉行夜宿、斷垣殘壁、涎滑”等詞語(yǔ)的意思。
2、理清文章脈絡(luò )，為有條理地復述課文做準備。
3、初步體會(huì )通過(guò)環(huán)境描寫(xiě)表現李時(shí)珍不怕吃苦的人物形象。
教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：通順流利朗讀課文；理清文章脈絡(luò )，為有條理地復述課文做準備。
教學(xué)難點(diǎn)：初步體會(huì )通過(guò)環(huán)境描寫(xiě)表現李時(shí)珍不怕吃苦的人物形象。
教學(xué)準備：微課《本草綱目》、SMART電子白板課件。
教學(xué)過(guò)程：
課前談話(huà)：
同學(xué)們，我們今天剛剛認識。初次見(jiàn)面，老師給大家帶來(lái)了一份禮物。微課播放《一個(gè)人和一部書(shū)》。
一、微課導課：
1、導課：見(jiàn)到這份禮物，你有什么感受？或者有什么想說(shuō)的？
2、揭題：今天就讓我們走進(jìn)第17課《李時(shí)珍夜宿古寺》,去看一看這樣的鴻篇巨制是如何而成的呢？板書(shū)課題，教學(xué)“宿”。
引讀過(guò)渡：
李時(shí)珍領(lǐng)著(zhù)弟子龐憲，饑餐渴飲，曉行夜宿，在安徽、河南、湖北等地察訪(fǎng)藥材，已經(jīng)走了好幾個(gè)月了。在此過(guò)程中會(huì )生什么呢？
二、初讀課文：
自讀要求：
1、讀：讀準字音、讀通句子，在難讀的地方多讀幾遍，標自然段序號。
2、思：劃出一天內時(shí)間變化的語(yǔ)句，思考在這些時(shí)間段內分別發(fā)生了什么事？分別在文章的那幾個(gè)自然段？
檢查初讀情況：
饑餐渴飲、曉行夜宿、長(cháng)年累月
皎潔月光、斷垣殘壁、筆墨硯臺
師徒倆、舀來(lái)泉水、壘成桌子
忍冬草、刀豆子、胭脂草、雞腸草、鵝腸草
�。�1）請同學(xué)讀，一個(gè)同學(xué)讀一組詞語(yǔ)，相機正音。
�。�2）找最后一組詞語(yǔ)特點(diǎn)，指導有節奏地讀詞串。
�。�3）讀本草綱目里記載的難讀的句子。相機正音。
�。ò装宄鍪荆骸半僦輷v爛了，可以治蟲(chóng)咬傷�！薄暗抖棺訜稍映韵氯�，能治呃逆”“雞腸草，生嚼涎滑；鵝腸草，生嚼無(wú)涎……”）
�。�3）理解不理解的詞語(yǔ)。（相機總結方法：拆分法、聯(lián)系生活實(shí)際、聯(lián)系上下文、抓關(guān)鍵詞……）
�。�4）理清文脈：小組討論自讀要求第二項。全班交流。（相機板書(shū)小標題：投宿古寺、月下談苦、記載嘗藥）
對應總結：隨著(zhù)時(shí)間的變化，事情也在不斷地發(fā)展。這篇文章就是按投宿古寺、月下談苦、記載嘗藥三件事來(lái)記敘課文的。將小標題與時(shí)間連起來(lái)就是這篇課文的主要內容。
三、精讀課文“古寺”部分，體會(huì )住的“苦”：
1、我們跟著(zhù)李時(shí)珍去看一看那一夜他投宿的古寺是什么樣的？在文章的第幾自然段？
2、請同學(xué)自由讀文章第四自然段，想一想這座古寺給你怎樣的感受？（荒涼、破敗不堪、蕭條、簡(jiǎn)陋……）
3、你從哪看出來(lái)的呢？（教師圈：到處、長(cháng)滿(mǎn)、厚厚……）
4、那你能帶著(zhù)你的感受讀一讀么？（你在讀的時(shí)候注意到了這些關(guān)鍵詞，會(huì )讀書(shū)）
5、我們讀的時(shí)候還要注意入情入境。來(lái)，讓我們跟隨李時(shí)珍去看一看這破敗的古寺。（出示圖片）
6、練習說(shuō)話(huà)：
李時(shí)珍和龐憲住在這里，陪伴他們的是 ，是 ，是 ，是 。在這里，沒(méi)有 ，沒(méi)有 ，沒(méi)有 。
7、如果你就是李時(shí)珍，李時(shí)珍輕輕推開(kāi)門(mén)，讀……（配樂(lè )朗讀）
四、仿寫(xiě)一個(gè)地方：
1、回顧課文第4自然段，找一找作者通過(guò)哪幾個(gè)景物，來(lái)描寫(xiě)古寺的破敗的？
2、仿照課文第四自然段，通過(guò)幾個(gè)景物的`描寫(xiě)展現一個(gè)地方的特點(diǎn)。
五、總結全文
同學(xué)們，我們這節課體會(huì )了李時(shí)珍和龐憲住的苦，學(xué)會(huì )了寫(xiě)一個(gè)地方。那李時(shí)珍就僅僅是住的苦么？面對這些苦，他怕不怕呢？我們下節課再說(shuō)。
六、布置作業(yè)：
1、完成課后習題第四題。
2、回憶自己看過(guò)的、學(xué)過(guò)的課文里的人物，積累人物的故事，比一比，誰(shuí)積累的多。
七：板書(shū)設計
17、李時(shí)珍夜宿古寺
投宿古寺
月下談苦
記載嘗藥
八、教學(xué)反思：
李時(shí)珍夜宿古寺教案11
一、教學(xué)目標：
1、學(xué)習本課生字詞
2、正確流利朗讀課文，了解課文大意，理清脈絡(luò )
3、學(xué)習理解詞語(yǔ)的方法
二、教具準備：課件
三、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┯缮帧八蕖睂�，揭題
板書(shū)“宿”，師：認識這個(gè)字嗎？你能組哪些詞?哪個(gè)詞是“夜宿”這個(gè)詞中“宿”的意思？
晚上住宿就是“夜宿”，昨天你們夜宿在哪？外出旅游一般夜宿何處？古時(shí)候把旅館叫做客棧，有位古人出門(mén)在外不夜宿客棧，卻夜宿古寺，這位古人就是—李時(shí)珍（板書(shū)課題）
學(xué)生介紹李時(shí)珍。
師：《本草綱目》在課文中簡(jiǎn)稱(chēng)《本草》，李時(shí)珍寫(xiě)《本草綱目》三次易稿，前后花了近三十年時(shí)間，讓我們一起去看看其中的一幕。
�。ǘ┞�(tīng)課文范讀，要求聽(tīng)準字音
學(xué)生自讀課文,讀準字音
�。ㄈz查
1、認讀生字詞：
饑餐渴飲
曉行夜宿
藥材
師徒倆
灰塵
斷垣殘壁
青苔
破廟
呃逆
生嚼涎滑
生嚼無(wú)涎
前不見(jiàn)村，后不著(zhù)店
2、將詞語(yǔ)順序打亂，重新排列
師徒倆
饑餐渴飲
曉行夜宿
破廟
灰塵
斷垣殘壁
青苔
藥材
呃逆
生嚼涎滑
生嚼無(wú)涎
學(xué)生認讀，找找排列有什么規律
找一找這些詞語(yǔ)中有哪些詞語(yǔ)不理解
再讀課文，在文中劃出不理解的詞語(yǔ)所在的句子。(四句話(huà))
�。ㄋ模├顣r(shí)珍過(guò)著(zhù)怎樣的.生活呢？出示第一句（課文第一段）
1、“饑餐渴飲”什么意思？再讀課文，在課文中找出與此相關(guān)的內容。
出示句子“龐憲用陶碗.......啃干糧”
讀句子，你覺(jué)得李時(shí)珍吃得怎樣，喝得怎樣？“饑餐渴飲”（吃不好，喝不好）（聯(lián)系上下文可以使我們對詞語(yǔ)的意思理解的更準確。）讀句子，讀出意思。（板書(shū)：饑餐渴飲）
2、用同樣的方法理解“曉行夜宿”的意思。
默讀課文，劃出文中相關(guān)語(yǔ)句。
出示“這天……晚上到哪里住宿呢？”
這句話(huà)寫(xiě)出了“曉行夜宿”中哪一部分的意思？這么晚他們才找地方投宿，試想第二天一大早，他們又會(huì )干什么？這就叫“曉行夜宿”。
這種情況可以說(shuō)在這對師徒身上經(jīng)常發(fā)生。讀句子，再讀問(wèn)句。
3、再讀第一段話(huà)
�。ㄎ澹┑诙洌ǖ�4節第一句）
李時(shí)珍夜宿古寺，這是怎么樣的一座寺廟呢？指名讀句子
“斷垣殘壁”這個(gè)詞語(yǔ)的理解難點(diǎn)在哪?
理解“垣”，理解“斷垣殘壁”（通過(guò)，理解關(guān)鍵字，幫助理解詞語(yǔ)）
可以用什么詞語(yǔ)形容這座古寺呢?
朗讀。
�。┰谶@樣一座破廟里李時(shí)珍簡(jiǎn)單地吃過(guò)晚飯，又干什么了呢？快速在課文中尋找答案，用文中的語(yǔ)言回答。（板書(shū)：記下尋訪(fǎng)所得）
出示第三、四句(11小節和12小節最后一句話(huà))
“刀豆子......呃逆”
“他接著(zhù)往下寫(xiě)......無(wú)涎......”
1、你可以通過(guò)什么方法理解詞義呢？
2、匯報結果
�。�、結合生活實(shí)踐......)
3、出示句子：
1)忍冬花.......
2)胭脂草......
3)刀豆子......
4)雞腸草......
學(xué)生正確讀句子。
介紹：《本草綱目》一共記載了1892味藥，李時(shí)珍就是這樣一邊察訪(fǎng)藥材，一邊及時(shí)記下所得，終于完成了這一巨著(zhù)。
�。ㄆ撸┻@節課學(xué)到這你有了哪些收獲？還有哪些疑問(wèn)？
�。ò耍┰僮x生字詞
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�。ㄊ┳鳂I(yè)
收集常見(jiàn)中藥名稱(chēng)及藥效
板書(shū)：
16、李時(shí)珍夜宿古寺
李時(shí)珍夜宿古寺教案12
教學(xué)目標
通過(guò)研讀課文，充分感受李時(shí)珍不怕吃苦的精神和嚴謹認真的工作作風(fēng)。通過(guò)資料拓展，對《本草綱目》有一定的了解，更深層次的讓學(xué)生感受李時(shí)珍為了醫學(xué)事業(yè)不懈追求，勇于奉獻的精神，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
了解李時(shí)珍編寫(xiě)《本草綱目》的過(guò)程為重點(diǎn)，培養學(xué)生分段和概括段意為難點(diǎn)。
教學(xué)準備
課件、了解李時(shí)珍
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內容：
學(xué)習生字詞，朗讀課文，初讀課文感知苦。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
1、同學(xué)們，在中國的醫藥學(xué)史上，有一本空前巨著(zhù)，板書(shū)《本草綱目》，它是醫藥科學(xué)寶庫中一顆璀璨的明珠，它的作者就是，板書(shū)：李時(shí)珍。
2、通過(guò)課前的預習，你對李時(shí)珍這個(gè)人物有多少了解?學(xué)生自由暢談。老師簡(jiǎn)介李時(shí)珍
3、今天我們就來(lái)了解一下他在創(chuàng )作《本草綱目》過(guò)程中發(fā)生的故事。寫(xiě)全課題：李時(shí)珍夜宿古寺，引導寫(xiě)好“珍、宿”
4、讀題質(zhì)疑
二、初讀課文
學(xué)生自由朗讀課文，要求：能夠讀準字音，讀通句子，并試著(zhù)解決剛才的問(wèn)題。
出示“饑餐渴飲、曉行夜宿、察訪(fǎng)、破敗、斷垣殘壁、行囊、呃逆、涎滑、無(wú)涎”等詞語(yǔ)，學(xué)生讀準字音，說(shuō)說(shuō)自己對詞的理解。
選擇幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)課文的主要內容。理清文章脈絡(luò )：外出察訪(fǎng)—夜宿山寺—寺中談苦—連夜記錄
三、再讀課文
1、 學(xué)生再次讀文，從文中找到一句能體現全文的句子。(出示：但我們修訂好《本草》，萬(wàn)民得福，吃點(diǎn)苦也是值得的。)
他們到底吃的`是什么苦?請同學(xué)們自讀課文，找一找，畫(huà)一畫(huà)，并能寫(xiě)一寫(xiě)自己的感受 就更好了。(生讀文)
2、學(xué)生自由交流，師相機點(diǎn)撥
“饑餐渴飲、曉行夜宿”“已經(jīng)走了好幾個(gè)月”
從中你體會(huì )到了什么?引導學(xué)生抓住詞語(yǔ)特點(diǎn)讀出他們的艱辛。
“近前一看，原來(lái)是一座破敗的古寺……厚厚的蜘蛛網(wǎng)�！�
對比感悟：近前一看，原來(lái)是一座破敗的古寺。
近前一看，原來(lái)是一座破舊的古寺。從而體會(huì )作者用詞的準確。
課文哪些地方能讓我們具體地感受到古寺的破敗呢?
學(xué)生交流，師點(diǎn)撥：(到處是灰塵——很臟;長(cháng)滿(mǎn)了青苔——陰暗潮濕;厚厚的蜘蛛網(wǎng)——很久沒(méi)有人住了;斷垣殘壁——年代久遠，墻壁破損了)
抓住“斷垣殘壁”一詞，讓學(xué)生發(fā)揮想像，說(shuō)說(shuō)看到“斷垣殘壁”這個(gè)詞，你的腦海里浮現了怎樣一幅畫(huà)面?
理解這么到位一定也能讀好是嗎?指讀第4小節
引導理解環(huán)境的苦：理假如讓你在這兒住下，你愿意嗎?為什么?(室內很臟;四處都沒(méi)有人，讓人害怕;房子很破了，很危險……)
3、 可李時(shí)珍為什么愿意住進(jìn)這個(gè)荒涼甚至危險的古寺呢?請快速讀前面課文，找原因。引出：
“因為一心趕路，錯過(guò)了客店�！�
這里的“一心”可以換成哪些詞?(專(zhuān)心、認真……)哪個(gè)好，為什么?聯(lián)系生活用“一心”說(shuō)句話(huà)�！耙恍内s路”是為了什么?(察訪(fǎng)藥材)
4、是啊，長(cháng)時(shí)間的長(cháng)途跋涉沒(méi)有減緩李時(shí)珍師徒前進(jìn)的腳步，為了趕路，他們錯過(guò)了客店，眼看太陽(yáng)漸漸下山，鳥(niǎo)兒都飛回到樹(shù)林中，他們怎樣?引導讀句子，讀出他們的焦急心情。
小結：原來(lái)，為了察訪(fǎng)藥材，李時(shí)珍一心趕路;又因為一門(mén)心思都撲在了修好《本草》上，所以面對這樣的古寺，他對龐憲說(shuō)：“我們就在這兒住一夜吧�！�
5、你認為當時(shí)李時(shí)珍在說(shuō)這句話(huà)時(shí)會(huì )是什么表情?引導從“就”字，你讀出“隨便、毫不猶豫”)
看來(lái)，李時(shí)珍真像他所說(shuō)的——我們修訂好《本草》，萬(wàn)民得福，吃點(diǎn)苦也是值得的。他吃的是一點(diǎn)點(diǎn)苦嗎?從中你看到什么?
四、拓展延伸
自學(xué)課文，思考：他們還吃了那些苦呢?下節課交流。
作業(yè)設計：
有感情的朗讀課文
板書(shū)設計：
17、李時(shí)珍夜宿古寺
饑餐渴飲
曉行夜宿
夜宿古寺
李時(shí)珍夜宿古寺教案13
教學(xué)目標：
1、讀準生字新詞，理解詞語(yǔ)意思。
2、正確流利有感情的朗讀課文，理解課文內容。
3、體會(huì )李時(shí)珍不怕吃苦、為萬(wàn)民造福的精神。
教學(xué)重難點(diǎn)：
體會(huì )李時(shí)珍不怕吃苦、為萬(wàn)民造福的精神。
教學(xué)準備：
課件、“我的預習卡”、“我的積累卡”
教學(xué)過(guò)程：
一、預習反饋與確立目標：
1、課前布置大家進(jìn)行了預習，現在請拿出“我的預習卡”，把生字詞再小聲認讀一遍，有不會(huì )的趕快問(wèn)問(wèn)別人。（生個(gè)人小聲認讀）
2、（課件出示生字詞）請每組的3號同學(xué)起立，每人一行開(kāi)火車(chē)認讀。（生按要求認讀）師小結：同學(xué)們讀得既準確又響亮，字詞預習的很成功。請大家齊讀這些字詞。（生齊讀）
3、現在看看大家課文預習的如何？繼續看到“我的預習卡”，誰(shuí)來(lái)完成一下關(guān)于課文內容的填空。（指生交流）小結：通過(guò)以上檢查，老師認為大家的預習都很成功，看來(lái)同學(xué)們的自學(xué)本領(lǐng)越來(lái)越大了。
二、活動(dòng)導學(xué)與精講點(diǎn)撥：
看老師寫(xiě)一個(gè)人的名字（板書(shū)：李時(shí)珍）李時(shí)珍，何許人也？（生交流）師小結：李時(shí)珍是我國古代偉大的醫學(xué)家和藥物學(xué)家，他編寫(xiě)成功了世界著(zhù)名的藥學(xué)書(shū)籍《本草綱目》。為編寫(xiě)《本草綱目》，他走遍各地去察訪(fǎng)藥材，歷盡了千難萬(wàn)險，吃遍了千辛萬(wàn)苦。我們今天要學(xué)習的這篇課文就是他察訪(fǎng)藥材過(guò)程中的一個(gè)小小的故事（板書(shū)完整課題：夜宿古寺），請同學(xué)們齊讀課題兩遍。過(guò)渡：這節課我們就來(lái)具體看一下李時(shí)珍在察訪(fǎng)藥材的過(guò)程中吃了哪些苦？他是個(gè)怎樣的人？
課件出示“思考”及“方法”，指生讀“方法”，全班明確。
�。ㄒ唬┥匆笕プ�，教師巡視。
�。ǘ﹨R報交流（出示課件“匯報交流”）：按生交流的順序點(diǎn)擊課件，隨機出示重點(diǎn)語(yǔ)句，進(jìn)行理解、感情朗讀及體會(huì )。
1、生交流：讀“李時(shí)珍輕輕推開(kāi)門(mén)——中間的神像蒙上了厚厚的蜘蛛網(wǎng)”。這里讓你體會(huì )到什么？（李時(shí)珍住的地方很苦）從哪些具體的詞語(yǔ)中體會(huì )到的？（點(diǎn)擊課件，重點(diǎn)詞語(yǔ)變紅，理解“斷垣殘壁”）李時(shí)珍晚上就住在這樣一個(gè)破敗不堪、人跡罕至的寺廟里，的確很艱苦，你能把這種苦讀出來(lái)嗎？（生練讀，指生讀，齊讀）住在這樣艱苦的'地方，你覺(jué)得李時(shí)珍是個(gè)怎樣的人？（隨機板書(shū)：不怕吃苦）
2、生繼續交流：讀“李時(shí)珍領(lǐng)著(zhù)弟子龐憲——已經(jīng)走了好幾個(gè)月了”。從這里你體會(huì )到什么？（行路的艱苦）從哪些詞語(yǔ)中知道的？（點(diǎn)擊課件，重點(diǎn)詞語(yǔ)“饑餐渴飲”“曉行夜宿”變紅，理解詞語(yǔ)意思）李時(shí)珍這樣一路走來(lái)，有飛機可坐嗎？有馬車(chē)可乘嗎？他走遍了好幾個(gè)省，靠的是徒步行走�？柿司秃赛c(diǎn)，餓了就吃點(diǎn)，一早就出發(fā)，很晚才睡下。這一走不是一天兩天，而是好幾個(gè)月，這樣做苦不苦？誰(shuí)能把這種苦讀出來(lái)？指生感情朗讀，齊讀。此刻，你覺(jué)得李時(shí)珍是個(gè)怎樣的人？（不怕吃苦）
3、繼續交流：生讀“雞腸草龐憲，——生嚼無(wú)涎”從這里你體會(huì )到什么？（有的藥材味道很苦，李時(shí)珍親自品嘗，不怕苦）同學(xué)們，你們可知道，有的藥材不僅味道苦而且有毒性，甚至毒性很大，嘗一口就會(huì )危及生命，而李時(shí)珍為了獲得準確的資料，甘冒這些危險，親自品嘗，這說(shuō)明他還是一個(gè)認真嚴謹的人。（隨機板書(shū)：認真嚴謹）
三練習運用與遷移創(chuàng )新：（點(diǎn)擊課件，照讀）
1、感悟人物精神：
過(guò)渡：李時(shí)珍為了編寫(xiě)《本草綱目》吃盡千辛萬(wàn)苦，課文所描寫(xiě)的只不過(guò)是其中一個(gè)小小的片段，而他不怕吃苦察訪(fǎng)藥材，從他與徒弟的一番對話(huà)中我們就能體會(huì )到。（課件出示對話(huà)，指生分角色朗讀）李時(shí)珍吃盡千辛萬(wàn)苦是為了什么？（生交流，隨機板書(shū)：編寫(xiě)本草，萬(wàn)民得福）請看，這就是舉世聞名的《本草綱目》（課件出示圖片及文字，師朗讀）此時(shí)此刻（點(diǎn)擊課件出示李時(shí)珍塑像及《本草綱目》圖片）面對李時(shí)珍的塑像和他
的著(zhù)作《本草綱目》，你想說(shuō)些什么？（說(shuō)話(huà)練習，情感升華）
2、全班交流。
六、課堂練習或課下作業(yè)：完成“我的積累卡”。
板書(shū)設計：
李時(shí)珍夜宿古寺
不怕吃苦
認真嚴謹萬(wàn)民得福
教學(xué)反思。
一、抓重點(diǎn)詞句，引導學(xué)生朗讀感悟。教學(xué)時(shí)，我引導學(xué)生精讀課文中的四處內容：
1、師徒倆長(cháng)年累月在外奔波；
�。�、古寺的破敗景象；
�。�、李時(shí)珍親自嘗草藥；
�。�、李時(shí)珍的話(huà)。這些內容從不同的角度突出表現了李時(shí)珍不怕吃苦、不怕危險、一心為民的精神境界。在學(xué)習這幾部分時(shí)，我讓學(xué)生自己讀，大膽地交流各自的理解。在此基礎上，引導學(xué)生抓住一些關(guān)鍵詞句有感情地反復朗讀，加深感悟。例如：抓住“端詳、扯下、嚼嚼”讓學(xué)生先表演再朗讀，使感情與之產(chǎn)生共鳴，感悟李時(shí)珍為編好《本草》而不惜拿自己作試驗的獻身精神，以及嚴謹認真的踏實(shí)作風(fēng)。
二、結合本土特色，有效地設計課后作業(yè)。
課后我布置學(xué)生去當地名人的感人故事，不僅培養了學(xué)生搜集、處理信息的能力，還能激發(fā)學(xué)生閱讀名人故事的興趣，更能讓他們了解家鄉的名人，增強自豪感和對家鄉的熱愛(ài)之情。
李時(shí)珍夜宿古寺教案14
一、教學(xué)目標：
1、通過(guò)具體的語(yǔ)言材料，了解李時(shí)珍為編寫(xiě)《本草綱目》，進(jìn)行艱苦的調查訪(fǎng)問(wèn)的過(guò)程，感受李時(shí)珍不畏艱險、克服困難、堅持不懈，一心為病人著(zhù)想的精神。
2、學(xué)習生字詞，重點(diǎn)掌握并列式詞語(yǔ)的結構特點(diǎn)。
3、學(xué)習課文通過(guò)典型事例表現人物特點(diǎn)的寫(xiě)法。
二、教學(xué)過(guò)程：
第一教時(shí)
一、揭題導入：
4、同學(xué)們，今天我們一起來(lái)學(xué)習一篇課文，課題是——《李時(shí)珍夜宿古寺》（齊讀課題）。
5、從課題中，你了解到了什么？（引導學(xué)生抓住課題了解文章內容）
人物：李時(shí)珍
�。�1）請學(xué)生介紹李時(shí)珍。
�。�2）教師拓展：當時(shí)醫生診斷病情、救治病人并沒(méi)有一套科學(xué)系統的方法，用錯藥、診錯病的情況時(shí)有發(fā)生，老百姓深受其害。
時(shí)間：夜
地點(diǎn)：古寺
哪位同學(xué)連起來(lái)說(shuō)說(shuō)這篇課文向我們介紹了什么內容？
拓展：題目是一篇文章的眼睛，有些文章直接以描寫(xiě)的對象為題，如《九寨溝》；有些文章的題目概括了文章的內容，如《李時(shí)珍夜宿古寺》；有的文章則用凝練的語(yǔ)言概括了中心，蘊含著(zhù)深刻的哲理，如《一路花香》。我們讀文章的時(shí)候就要善于從課題中捕捉有效信息，幫助更好的了解課文內容，理解主題思想。
二、初讀課文：
1、學(xué)生分小節讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，想一想，你從課文中了解到李時(shí)珍是個(gè)怎樣的人。
2、學(xué)生分小節讀課文。
3、出示詞語(yǔ)：
饑餐渴飲 曉行夜宿 斷垣殘壁
枯枝雜草 長(cháng)年累月 解暑消熱
�。�1）請一位同學(xué)準確讀一遍。
�。�2）能不能結合課文或根據自己的理解，說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)的意思。（教師指導從并列式結構的詞語(yǔ)角度幫助學(xué)生理解此語(yǔ)意思）
�。�3）有沒(méi)有發(fā)現，這些詞語(yǔ)都有什么樣的.特點(diǎn)。（引導學(xué)生認識并列式詞語(yǔ)）
�。�4）像這樣的詞語(yǔ)還有很多，能再說(shuō)幾個(gè)嗎？
�。ㄩ_(kāi)天辟地、桃紅柳綠等）
�。�5）這些詞語(yǔ)簡(jiǎn)潔凝練，富有表現力，在讀課文的時(shí)候，我們要抓住這樣的詞語(yǔ)仔細領(lǐng)會(huì )。
�。�6）齊讀詞語(yǔ)。
三、再讀課文：
1、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，讀了這篇課文后，你覺(jué)得李時(shí)珍是一個(gè)怎樣的人？
2、學(xué)生自由回答，教師根據學(xué)生回答整理、歸納：李時(shí)珍不畏艱險、克服困難、檢持不懈，一心為老百姓著(zhù)想。
3、那么，大家是從什么地方體會(huì )到這點(diǎn)的呢？請同學(xué)們輕聲自由朗讀課文，一邊讀，一邊用筆圈圈畫(huà)畫(huà)，找到反映李時(shí)珍精神的句子。
4、學(xué)生自由朗讀、圈畫(huà)。
5、同桌可以交流一下，統一意見(jiàn)，梳理交流順序。
四、研讀課文：
1、能不能按照課文的先后順序，來(lái)交流一下你的看法。
2、解決第一小節，讓一名學(xué)生讀一讀，在扣住關(guān)鍵詞談理解。
地方多：安徽、河南、湖北、等
路途長(cháng)：好幾個(gè)月
條件差：饑餐渴飲、曉行夜宿
工作細：查：到人跡罕至的地方實(shí)地調查
訪(fǎng)：走訪(fǎng)許許多多的人
3、感情朗讀第一小節。
五、布置作業(yè)：
1、完成習字冊。
2、閱讀配套閱讀。
李時(shí)珍夜宿古寺教案15
一、教學(xué)目標：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.深刻理解李時(shí)珍所宿古寺環(huán)境之破敗、察訪(fǎng)藥材過(guò)程之艱辛，體會(huì )李時(shí)珍為了修訂《本草》而不怕吃苦、為民造福、嚴謹認真、不怕冒險的偉大精神，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生對由衷地李時(shí)珍的敬佩之情。
二、教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)：
1.抓住關(guān)鍵語(yǔ)句理解李時(shí)珍的吃住行的苦，從而體會(huì )李時(shí)珍不怕苦的精神。
2.抓住記載尋訪(fǎng)收獲的典型事例，感悟李時(shí)珍的嚴謹踏實(shí)的工作作風(fēng)。
三、教學(xué)過(guò)程：
A激情導課：
導入課題：通過(guò)上節課的學(xué)習，我們知道了李時(shí)珍夜宿古寺按事情發(fā)展順序寫(xiě)了哪三件事？
生：夜宿古寺 師徒談苦 記載收獲
明確目標：學(xué)習夜宿古寺中我們明白了李時(shí)珍住的苦，今天我們就繼續學(xué)習這一課，看看李時(shí)珍和他的徒弟還吃了哪些苦？
效果預期：相信每位同學(xué)都是最棒的，都能學(xué)有所獲。
民主導學(xué)：
出示任務(wù)：抓住關(guān)鍵詞句，體會(huì )人物品質(zhì)。
1.默讀5-11自然段，邊讀邊勾畫(huà)出描寫(xiě)李時(shí)珍動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言的詞句，標注下自己的理解、感受和體會(huì )。
2.小組討論學(xué)習所得
3.展示交流：（預設）
生：我找到的描寫(xiě)人物動(dòng)作的句子“兩人便坐在火邊，一邊喝水一邊啃干糧�！币粋�(gè)啃字我體會(huì )到干糧很硬，放了很長(cháng)時(shí)間，很不好吃，這說(shuō)明師徒二人吃的也很苦。關(guān)于這點(diǎn)誰(shuí)有不同看法。
生：我找到的描寫(xiě)李時(shí)珍神態(tài)的詞是“笑”，說(shuō)明他是一個(gè)以苦為樂(lè )的人。
師：大家很會(huì )抓關(guān)鍵的字詞，那么，在師徒的對話(huà)中，你又抓住了哪些字詞呢？
生：“先生是快50歲的人了，都挺得住，我20多歲的人還能叫苦嗎？”一個(gè)“挺”字可以看出李時(shí)珍很苦。
師：挺字是什么意思？支撐
想想，是怎樣的苦需要李時(shí)珍 “挺”？
住的苦、吃的苦、奔波的苦、察訪(fǎng)的苦等等。一個(gè)挺字，上面壓著(zhù)的是許多的苦，如果給這些苦再加一個(gè)時(shí)間，是多長(cháng)？（一夜、好幾個(gè)月、長(cháng)年累月、27年）如此多的苦，如此長(cháng)的時(shí)間，加負在一個(gè)近50歲的人身上，靠什么才能挺下來(lái)。（堅強的意志、堅持不懈的恒心）
吃如此巨大的苦，李時(shí)珍是如何看待的呢？
齊讀： “嗯，長(cháng)年累月地奔波，在破廟里過(guò)夜，比住在家里苦多了。但我們修訂好《本草綱目》，萬(wàn)民得福，吃點(diǎn)苦也是值得的�！�
生：抓住“家里”和“破廟”，“吃苦”和“造�！眱商帉Ρ�，突出李時(shí)珍的樂(lè )于奉獻，不怕吃苦的品質(zhì)。
生：對于萬(wàn)民得福，你怎么看？使億萬(wàn)老百姓受到益處。我們來(lái)看一段資料：
《本草綱目》十七世紀末即傳播，先后有日、朝、法、德、英、俄等多種文字的譯本，對世界自然科學(xué)也有舉世公認的卓越貢獻。其有關(guān)資料曾被達爾文所引。用它是幾千年來(lái)祖國藥物學(xué)的總結。這本藥典，不論從它嚴密的科學(xué)分類(lèi)，或是從它包含藥物的.數目之多和流暢生動(dòng)的文筆來(lái)看，都遠遠超過(guò)古代任何一部本草著(zhù)作。被譽(yù)為“東方藥物巨典”，對人類(lèi)近代科學(xué)以及醫學(xué)方面影響最大。是我國醫藥寶庫中的一份珍貴遺產(chǎn)。
師：讀完這段資料，你會(huì )發(fā)現，《本草綱目》自它問(wèn)世至今乃至以后，全世界人都受到它的益處，可以說(shuō)造福了全人類(lèi)。這又是怎樣的品質(zhì)？
“辛苦一個(gè)人，造福全人類(lèi)”的崇高品質(zhì)。
師（小結本段）：畫(huà)面二，主要是李時(shí)珍與弟子的語(yǔ)言描寫(xiě)，如何品味人物語(yǔ)言，同學(xué)們通過(guò)勾畫(huà)，準確地抓住“啃、笑、挺、值”這些重點(diǎn)詞句，來(lái)理解體會(huì )，讓我們看到一個(gè)甘于吃苦、卻造福億萬(wàn)人的偉大的李時(shí)珍形象。
過(guò)渡：第二件事大家勾畫(huà)準確，體會(huì )也很深刻，第三件事大家按照剛才的學(xué)習方法學(xué)習，相信大家會(huì )做得更好。
展示交流：（預設）
生：“忍冬花初開(kāi)時(shí)銀白色，兩三天后變成金黃色，所以又叫金銀花，可以解暑消熱�！�
“胭脂草搗爛了，可以治蟲(chóng)咬傷�！�
“刀豆子燒成渣子吃下去，能治呃逆�！�
從李時(shí)珍記錄的內容來(lái)看，他記得非常詳細，不同的草藥，形態(tài)不同，用法不同，主治也不一樣，這都需要費很大精力來(lái)仔細記錄，對于一個(gè)近50歲的人來(lái)說(shuō)，是一件很辛苦的事。
生：“雞腸草……龐憲，你把藥包拿來(lái)�！崩顣r(shí)珍拿過(guò)藥包，從里面翻出兩種草。它們的葉子十分相似，但是藥性不同。怎樣區別它們呢？李時(shí)珍端詳了一陣，各扯下一點(diǎn)放在嘴里嚼嚼，若有所悟。他接著(zhù)往下寫(xiě)：“雞腸草，生嚼涎滑；鵝腸草，生嚼無(wú)涎……”
我勾畫(huà)住一系列動(dòng)詞：端詳、扯下一點(diǎn)、嚼
端詳是仔細地看；扯下一點(diǎn)說(shuō)明扯的很少，這兩個(gè)動(dòng)詞連在一起，可以看出李時(shí)珍在嘗之前是非常小心的，他不清楚這兩種草藥的藥性，但他知道這樣做是很危險的。他明知危險，卻依然嚼，可以看出他為科學(xué)不惜冒險，這就是一種嚴謹認真的科學(xué)態(tài)度。
生：寺外，山風(fēng)呼嘯，貓頭鷹在尖叫著(zhù)。圓盤(pán)似的月亮，慢慢移到了中天。
山風(fēng)呼嘯，李時(shí)珍寫(xiě)本草的環(huán)境很惡劣；圓盤(pán)似的月亮，慢慢移到了中天。說(shuō)明時(shí)間已經(jīng)很晚了。通過(guò)寺外環(huán)境描寫(xiě)，反襯出李時(shí)珍不怕吃苦，潛心研究的精神。
生：（小結）通過(guò)第三個(gè)畫(huà)面的學(xué)習，我們又體會(huì )到李時(shí)珍嚴謹、認真、為科學(xué)不惜冒險的品質(zhì)。
總結全文：課文按事情發(fā)展順序，記敘了李時(shí)珍夜宿古寺的三件事，三件事，作者運用不同的描寫(xiě)方法，給我們展現了一個(gè)不怕吃苦、為民造福、嚴謹認真的可親可敬的李時(shí)珍。大家在今后的寫(xiě)作中也運用這樣的寫(xiě)法，通過(guò)記事來(lái)表現人物品質(zhì)。
檢測導結：
根據你的理解來(lái)補充句子。
1.這天忙著(zhù)趕路，又一次錯過(guò)了客店，師徒兩人只能在路旁的雨棚里過(guò)夜了。李時(shí)珍想 為了能造福萬(wàn)民，住的差一點(diǎn)沒(méi)關(guān)系 。
2.滿(mǎn)眼寒霜，冷月還在天上。李時(shí)珍這時(shí)候又起早趕路了。李時(shí)珍想
我還是早些趕路吧！那樣就能多尋訪(fǎng)一些草藥 。
3.已經(jīng)在外好幾個(gè)月了，中秋月明，李時(shí)珍不禁思念起深?lèi)?ài)的母親、妻子和兒女來(lái)。
李時(shí)珍想 我還是忍耐一下吧！等我修訂好《本草綱目》，好好陪陪我的親人 。
四、板書(shū)設計
李時(shí)珍夜宿古寺
夜宿古寺——行的苦 住的苦
師徒談苦——吃的苦
記載收獲——嚴謹踏實(shí)
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